陈霞一年级下册第六单元知识树

说教材
练习6
第 练六 习单
元
苏 教 版 小 学义语务教文育三课年程标级准上实册验教科书 苏教版语文
一只小熊通过种树找到朋友 的事，告诉我们改善环境保
护环境的重要性。
通过“我”放飞一只小 鸟，告诉我们鸟是人类 的朋友，表现出少年儿
童爱鸟的童心。
放小鸟
这儿 真好
第六单元
了解小鸡在孵化过程中对周围 世界的认识，感受大自然的美。
说教材
学会本单元生字理解 由生字组成的词语认 识8个偏旁，1个多音 字。正确书写所学生 字。正确流利有感情 地朗读课文，背诵指 定的课文。
引导学生入情入境朗 读课文，揣摩人物内 心，感受大自然的美 好，培养热爱大自然 的感情。懂得鸟是人 类的朋友，增强爱鸟 护鸟意识。懂得植树 能改善环境，增强环 保意识。
习兴趣。抓住描写小鸟的句子反复朗读体会小鸟的美丽及我对小鸟的喜爱。在教学第二自然段时设计情 境：把自己当成小鸟或鸟妈妈他们会说些什么？进行想象说话练习。这样既充分发挥了学生的主体作用， 培养了想象力和语言表达能力，又激发了爱护小鸟的情感。
《这儿真好》：课件出示课文两幅插图，引导学生观察不同之处，引导学生质疑，激发
世界 多美 呀
一首儿童诗，通过描写鲜 花多和星星多来体现儿童 生活情趣，引发对大自然 的关爱和热爱。
鲜花和 星星
月亮 和云 彩
几个小朋友在晚上观看月 亮和云彩，培养学生认真 观察周围事物的兴趣和习
惯。
单元内容简析
学会42个 生字，理 解由生字 组成的词 语。认识 26个生字、 8个偏旁和 正确流利有感情 1个多音字。 地朗读课文，背 诵《鲜花和星星》 《世界多美呀》 会分角色读课文。
单 元 教 学 重 难 点
初步了解一些自然现 象，懂得遇到问题要 多角度思考，培养认 真观察周围事物的兴 趣和习惯。
积累优美词句，掌握 一些表示颜色和描述 环境的词语，写好走 之旁，按顺序说几句 连贯的话
义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文
阅读和口语交际 的教学建
议
重朗读 感悟
重积 累
重迁 移
充分课 文插图
——苏教版小学语文一年
级下册第六单元知识树
常庄镇种庄小学李梅
课标要求
学习习 惯
阅读口 语交际
识字写字 有感情朗 读背诵课
文
理解由生字 组成的词语。
激发学生热 爱大自然的
思想感情
对本学段 的要求
识字
写好
课
铅笔 字
标 要
求
增强环保意 识培养认真 观察事物的 兴趣和习惯
义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文
姿势和握笔方法，养成良 好的。
•
课程标准关于本册书的目标要求
说教材
5篇 课 文
练习 六
第 六 单 元
苏 教 版 小 学义语务教文育三课年程标级准上实册验教科书 苏教版语文
说教材
15放小 鸟
环保篇
17世界多 美呀
18月亮和 云彩
练习六
第 课六 文单
元
苏 教 版 小 学义语务教文育三课年程标级准上实册验教科书 苏教版语文
阅读
母和音节，在四线三格写正确 工整。
洁。
识字
汉语
与 写字
本册书目 标
拼音
能听懂别人说的一段话和
继续掌握正确的读书姿势， 养成良好的读书习惯。培 养乐于倾听勇于发言的习
学习习 惯
口语 交际
一件简单的事。能听懂老 师的提问和同学的回答。 能看图说一句完整的话或
惯。继续掌握正确的写字
几句连贯的话。能按要求
学习兴趣。以小熊找朋友为线索，抓住“荒，孤零零”重点词，通过入情入境读体会小熊的处境。二三 自然段抓住小岛发生了什么变化让学生自读感悟。根据问题“这儿真好”好在哪里，联系上下文说说小 岛前后的变化，自学四五六自然段。从而理解种树和找朋友的关系，增强环保意识。
《世界多美呀》 抓住关键词句，设计情境来理解课文。比如学完第二自然段之后可创设情
境：假如你是小鸡，看到如此美景，你会怎样做？学完课文后，可创设情境：你刚从蛋壳中出来，你会 说些什么？再通过配乐朗读等形式感受大自然的美，提高审美情趣。
《月亮和云彩》抓住重点词句，图文结合理解课文内容，通过不同形式的朗读感悟文章
内涵。
义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文
教学评价建议
依据 学生 基础
形成性 评价
依学定 教
表达有 个性
发展个 性特长
自己解 决问题
鼓励创 新
体以 进学 行生 评为 价主
引导质 疑
关注学 习过程
义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文
课程资源的开发和利用
立足 课本
开课 发程 和资 利源 用的
生活化 语文
义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文
义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文
说建议
《鲜花和星星》：设计猜谜语这个情境导入新课，在充分范读的作用下引导学生正确
朗读，抓住描写鲜花和星星的重点词句，借助课件和联系生活实际入情入境朗读，图文结合，激发读书 兴趣，从而感受生活的乐趣和大自然的美好，培养热爱大自然的感情。
《放小鸟》：引导学生质疑课题，设计谁放小鸟？为什么放小鸟？这两个问题激发学生学
阅读 教学
口语 交际
教 学 建 议
义务教育课程标准实验教科书
说建议
自学 指导
合作 探究
明确
目标
教 学
建
议
精讲 点拨
拓展 延伸
义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文
说建议
识字教学： 1 、借助汉语拼音，利用已有经验，充分自主识字。 发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验， 自学生字，做到看清字形，读准字音。 2、利用已有的写字经验，学生自主分析字形，互动 交流如何写好生字。对于比较难写的字教师相机给 予指导。
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说建议
阅读教学：围绕学段目标，落实教学重点，突破难 点，贯彻“以学定教，以读为本”的宗旨，采用自 由读、同桌互读、范读、配乐读、表演读创设情境， 感情诵读等多种形式，引导学生在读中解疑，在读 中体验，在读中感悟，在读中欣赏，真正将课堂还 给学生。采用多元合作交流互动的方式，树立生活 化语文的理念，有机地将语文和生活结合起来，在 生活中学语文，用语文。
通过朗读 感受语言 的优美， 培养想象 力，感受 大自然的 美，激发 对大自然 的热爱。
懂得鸟是 人类的朋 友，激发 学生从小 就爱护小 动物的意 识，培养 学生的爱 心。
懂得植树能 改善自然环 境，教育学 生从小就要 爱护环境， 增强环保意 识。
单元目标
引导学生抓住 关键词 句来理解课文内容，培 养初步阅读能力。
理解常用词语和句子的意思。
认识句号、问号、感叹号，
能读出陈述疑问感叹等不同
语气，能正确读出长句子中
的停顿。朗读背诵指定的课
准确认读483个生字，
文，会分角色朗读对话。正
掌握76个偏旁。能按笔
确复述课文，语句连贯。能
利用汉语拼音识字和学
顺准确书写默写298个
知道课文大意。
习普通话。能正确抄写声母韵
生字，做到书写准确规 范，姿势端正，卷面整