计算机辅助设计—课程标准
电子cad课程标准
电子cad课程标准
电子CAD课程标准。
电子CAD（Computer-Aided Design，计算机辅助设计）是一种利用计算机技术进行工程设计的方法，它可以帮助工程师和设计师快速、准确地完成复杂的设计任务。电子CAD课程标准是指对电子CAD课程的教学内容、教学目标、教学方法
和教学评价等方面进行规范和要求的标准。电子CAD课程标准的制定对于提高电
子CAD课程的教学质量，培养学生的实际应用能力具有重要意义。
一、电子CAD课程标准的教学内容。
电子CAD课程标准的教学内容应包括以下几个方面：
1.基础知识。包括计算机基础知识、工程图学基础知识、CAD软件基础知识等。
2.基本操作。包括CAD软件的安装与设置、绘图命令的使用、图层管理、尺
寸标注等。
3.三维建模。包括三维建模的基本原理、三维建模的方法和技巧、三维模型的
编辑和修饰等。
4.工程图纸。包括工程图纸的绘制规范、图纸的布局和标注、图纸的打印和输
出等。
5.实际案例。包括一些实际工程案例的分析和应用，让学生通过实际案例的学
习来提高自己的设计能力。
二、电子CAD课程标准的教学目标。
电子CAD课程标准的教学目标应包括以下几个方面：
1.培养学生的CAD设计能力。通过电子CAD课程的学习，使学生掌握CAD
软件的基本操作技能，能够独立完成一般工程设计任务。
2.培养学生的工程图学能力。通过电子CAD课程的学习，使学生掌握工程图
学的基本知识和基本技能，能够正确、规范地绘制工程图纸。
3.培养学生的实际应用能力。通过电子CAD课程的学习，使学生能够将所学
的知识和技能应用到实际工程设计中，解决实际工程问题。
计算机辅助设计Creo课程标准
1．课程基本信息
课程建议60学时，适用专业：机械设计与制造、工业设计、模具、数控等机械类相关专业
2．课程性质
《计算机辅助设计》（三维数字化产品设计）是高职一门实践性很强的课程，是机械机械类专业的主干专业课。开设该课程是为了培养学生的专业软件综合应用能力，把握技术发展的脉搏，以适应机械设计与制造技术的发展需要。根据技能型专业人才培养目标、岗位(模具设计师、机械设计员、绘图员、数控编程员、三维数字建模师、机床操作工)需求和前后续课程的衔接，以必需够用为度，精选教学内容，进行了模块化项目化设计。
本课程的前修课程一般为《机械制图与AutoCAD》，学生已掌握机械制图和AutoCAD二维的基本知识，具有一定的识图和绘图能力，这为本课程的学习打下了一定的基础，学生具备一定的自学能力和接受新专业知识的能力。该课程实践性和应用性都很强，学生必须充分利用现有资源多上机操作，课后也要加强训练，才能确保达到学习本课程的要求。
3．课程目标
通过本课程的学习，学生能够了解Creo软件的各功能模块的基本操作，会应用Creo软件对工业产品进行建模与装配设计，掌握运用三维CAD技术进行设计的基本思路、方法和技巧，能够输出符合标准的工程图，能够利用软件进行参数化设计，并对机械零部件与机构进行优化设计与动画制作、运动仿真分析；具备三维软件的综合运用能力，通过后续进一步扩展学习，学生可以参加三维数字建模师考证与相关的技能竞赛，为毕业后走向工作岗位打下良好的基础。
4．教学理念与教学方法
理念上改变传统的以学科体系为基础的教学思路，明确以培养“大学水平的能工巧匠”为培养目标，以训练职业能力为本位的新型教育教学模式，在质量评价上，注重学生是否具备适应职业岗位的核心职业能力，包括关键性的技术应用能力及创新、创业能力。
《计算机辅助设计(Photoshop)》课程标准
《计算机辅助设计（Photoshop）》课程标准
1.课程基本信息
课程代码：ys0018 课程名称：计算机辅助设计（Photoshop）学分： 2 学时：32学时
适用专业：建筑装饰工程技术课程类别：专业课
编制负责人：编制日期：2019.2.20
2.课程定位与设计思路
2.1课程性质与作用
计算机辅助设计（Photoshop）课程是我校建筑装饰工程技术专业的必修课程之一，是校企合作开发的基于工作过程的计算机应用类课程，与其他计算机应用课程一起共同构成学生在室内设计、建筑效果图、景观设计行业及相近行业所应具备的计算机知识和技能基础。
本课程培养学生的计算机应用能力、设计表现能力，提高艺术修养，使学生初步具备设计排版和效果图后期制作的基本职业能力，并为后续专业课程的学习做好准备。
2.2 课程设计思路
该课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求，坚持教、学、做一体化的课程设计理念，并将思政内容融入到日常教学中，实现知识、技能与思想价值教育有效融合。
本课程将Photoshop的软件工具进行了模块化分组，精心设计了15个用Photoshop 软件完成的工作任务，这些任务都是学生在未来工作岗位上最常遇到的工作内容，每个任务对应一组软件工具，任务设计时尽可能全面的使用到相应的工具，并最终呈现出一幅完整的作品。让学生在完成任务的过程中体验工作过程，强化知识和技能、提升职业素养。
3.课程目标
3.1素养目标
培养建筑装饰行业的“工匠”精神，在学习技能的同时，培养学生耐心、专注、坚持的工作态度；树立对作品精益求精、善于听取意见、爱岗敬业，团结合作的优良品质。
计算机辅助设计一课程标准
《计算机辅助设计（一）》课程标准
课程名称：计算机辅助设计（一）
课程代码： ys5011 课时数：42 学分：3
适用专业：高等职业技术学院广告设计与制作专业
1、前言
1.1课程的性质
（1）《计算机辅助设计（一）》课程是艺术设计专业（广告设计与制作方向）的一门专业技能核心课程。同时也是广告设计与制作专业学生专业技能鉴定指定的专业考核技能，是学生必须掌握的职业核心技能。
（2）本课程以广告设计行业设计的职业岗位的核心技能要求为依据选取教学内容，参照岗位工作标准开发课程标准，模拟岗位工作过程实施教学工作过程。教学主要采用项目模拟实战的方式，以项目模拟设计操作带动软件知识的掌握，围绕设计行业先进的操作技术和岗位工作任务开展教学，完成教学目标。充分体现工学结合的高职教学理念，真正做到专业要求与行业要求一致、训练要求与岗位要求一致、教学内容与工作任务一致。
（3）《计算机辅助设计（一）》课程依据数码照片处理、广告图像处理、VI图形绘制、网页图像处理等技能岗位所应具备的职业能力，通过真实项目合作、顶岗实习等方式进行课程开发与改革，努力实现高职教育的职业性、实践性和开放性的要求。
(4) 《计算机辅助设计（一）》课程同修课程为：《计算机应用基础》《立体构成》、《平面设计基础》；后续课程包括：《型录设计》、《包装设计》、《网页设计》、《VI设计》、《商业插画》等。
础
.2课程设计思路
关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分
1、课程设置依据
根据广告设计职业岗位能力分析，能灵活运用PHOTOSHOP进行图像处理成为一项必备技能。广告设计与制作专业毕业生就业状况跟踪调查显示，学生初期就业从事广告设计师助理、绘图员的占大部分。他们必须拥有基本的设计能力和突出的方案表达能力，能快速理解设计意
计算机辅助设计教学大纲
计算机辅助设计教学大纲
一、课程介绍
1.1课程目标和意义：介绍计算机辅助设计的基本概念和原理，培养学生的设计能力和思维方式。
1.2学习方法和评价方式：采用理论授课、实践操作和综合评价相结合的方式进行教学。
二、基础知识与技能
2.1CAD系统的基本概念和原理：介绍CAD系统的定义、组成和工作原理。
2.2CAD软件的使用：学习掌握常用的CAD软件，了解CAD软件的界面、命令和功能。
2.3二维绘图：学习绘制平面图、剖视图和详图等基础技术。
2.4三维建模：学习利用CAD软件进行三维建模和渲染，包括实体建模和曲面建模。
2.5参数化设计：介绍参数化设计的概念和方法，培养学生利用参数化设计进行优化的能力。
2.6产品设计与装配：学习设计复杂零件和装配体，并进行相应的运动学分析和碰撞检测。
2.7CAD文件的转换和输出：学习将CAD文件转换为其他格式，如图片、动画和虚拟现实等。
三、实践操作与案例分析
3.1CAD软件的操作实践：学生通过上机实践，熟悉CAD软件的基本操作和常用功能。
3.2设计案例分析：引导学生通过分析实际案例，了解CAD技术在实际生产中的应用。
3.3设计项目实践：学生通过设计小组项目，独立完成一个具体的产品设计和制图任务。
四、课程评价与考核
4.1平时成绩：根据学生的课堂表现和实践操作情况进行评价。
4.2设计项目成果评价：对学生的设计项目进行评审和评价。
4.3期末考试：对学生对计算机辅助设计的基础知识和技能进行综合考核。
五、参考教材和资源
5.3网络资源：各种CAD软件官方网站、在线教程和视频教程。
计算机辅助设计教程课程设计
计算机辅助设计教程课程设计
一、课程概述
本课程旨在在计算机辅助设计领域提供一个全面和系统的教育。本
课程将介绍一系列计算机辅助设计工具，包括AutoCAD、Solidworks、SketchUp等。本课程将从基本概念开始，逐渐深入，并提供大量实际
操作和实例展示。
二、课程目标
1、掌握计算机辅助设计的基本概念和技能
本课程将重点介绍计算机辅助设计的基本概念和技能，包括AutoCAD、Solidworks、SketchUp等软件的基本操作和使用技巧。学生将通过实际操作和实例学习如何利用这些工具进行绘制、建模和设计。
2、培养学生的计算机辅助设计能力
本课程将通过实际操作和实例，培养学生的计算机辅助设计能力。
通过学习本课程，学生将能够掌握基本的绘制、建模和设计技能，并
在实践中不断提高自己的能力。
3、提高学生的综合素质
本课程将通过实际操作和实例，提高学生的综合素质。学生将学会
从不同方面考虑问题，发现问题并提出解决方案，同时在实践中不断
提高自己的沟通和合作能力。
三、教学内容和考核方式
1、教学内容
1.AutoCAD基础操作和绘图技巧
2.Solidworks基础操作和建模技巧
3.SketchUp基础操作和建模技巧
2、考核方式
1.实验成绩：占总成绩的50%
2.期末考试：占总成绩的50%
四、教学方法
本课程采用“理论与实践相结合”的教学方法。教师将通过讲解理论知识和实际操作相结合的方式，让学生更好地掌握课程内容。
五、教材和参考书目
1、教材
1.《AutoCAD 2019基础教程》
2.《Solidworks 2018绘图精髓》
《计算机辅助设计》课程标准
《计算机辅助设计》课程标准
（一）课程的地位：本课程是一门职业技能课程，是机械设计与制造专业的核心课程，该课程设置来自数字化设计、产品设计等相关设计岗位。
（二）课程的作用：通过本课程的学习，使学生掌握UG软件三维建模部分的基本功能，并具备独立运用该三维软件进行复杂零件的三维造型的能力，同时培养学生三维空间思维能力和创新设计能力，为以后的工作和学习打下坚实的基础。
（Ξ）课程与其他课程的关系：该课程学习必须先学习机械制图等课程。由于该课程是CAM 部分的前期基础，因此对机械设计与制造各专业方向的后面UGCAM的学习成果至关重要，所以该课程的学习对其它课程的学习来说，起到了承前启后的作用。
二、课程设计思路
通过对三维建模软件UG课程的项目式教学,突出体现出以“学生为主体”、“培养能力为基石”、“就业岗位为教学向导”，着重培养学生数字化设计应用能力的教育,体现当代高等职业教育以“能力为本”的价值取向，使学生获取知识学以致用。本课程按照“企业调研一一工作岗位划分一一工作任务流程分析一一综合能力分析一教学情景设计一一课程体系设计”的教改思路，坚持以计算机辅助设计岗位能力培养为导向，培养学生专业能力、社会能力、学习能力为核心，以机械设计、工业产品设计岗位工作任务为教学情景，以工作任务为教
学主要方式。在教学中始终坚持以“实用性”的原则，强化学生对设计工作内容的掌握和动手操作能力。
三、课程目标
（一）课程工作任务目标
通过本课程的学习，学生将掌握三个方面的内容：首先，学生能够掌握UGCAD部分的基本功能，能独立运用软件完成较复杂零件的三维造型，以及零件装配的基本能力。其次学生要能完成重要曲面的编辑及修改。最后，学生要能按照机械设计的基本要求完成新零件的建模工作并体现出创新特点。
《计算机辅助设计》教学大纲
《计算机辅助设计》教学大纲
一、课程概述
1.课程代码：XXXXXX
2.课程名称：计算机辅助设计
3.学分：XX
4.授课对象：XXX专业XX级本科生
5.先修课程：XXX
6.课程性质和要求：
计算机辅助设计是一门以计算机技术为工具，通过CAD软件的应用实现设计过程中图形转化、空间分析、设计优化等功能的课程。本课程的主要目标是培养学生对计算机辅助设计的理论和实践技术的掌握，以提高学生的设计能力和创新能力。
二、教学目标
1.知识与能力目标：
1.1掌握CAD软件的基本操作技能，熟悉CAD软件的主要功能。
1.2理解计算机辅助设计的基本原理和方法。
1.3能够完成基本的二维设计和三维设计任务。
1.4具备分析、解决计算机辅助设计问题的能力。
1.5培养学生良好的设计思维和创新意识。
2.能力与素质目标：
2.1提升学生的动手实践能力和创新能力。
2.2强化学生的沟通表达能力和团队合作意识。
2.3培养学生的问题分析与解决能力。
2.4注重学生的职业道德和职业规范意识。
三、教学内容与教学计划
Unit 1：CAD软件的基本操作（4学时）
1.CAD软件的概述
2.CAD软件的安装与配置
3.CAD软件的界面与功能介绍
4.CAD软件基本操作技巧
Unit 2：二维设计（16学时）
2.二维图形的属性设置
3.坐标系统和尺寸标注
4.图层管理与显示控制
5.基本绘图命令的使用
6.制图规范与标准图样
Unit 3：三维设计（24学时）
1.三维建模概述
3.三维模型的表面处理与显示
4.三维模型的材料和渲染效果
5.三维模型的装配和动画演示
6.三维模型的分析和优化
《计算机辅助设计》课程标准
《计算机辅助设计》课程标准
一、适用对象
全日制中等职业学校数控技术应用专业在读生，学制三年
二、适用专业
全日制中等职业学校数控技术应用专业
三、课程性质
《计算机辅助设计》课程是数控技术应用专业的核心课程本课程是依据数控技术应用专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的数控技术应用岗位所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。是一门理论和实际紧密结合的课程，为考试科目。要求学生掌握《AutoCAD》软件的主要功能和特性，学习软件的使用方法和技巧，培养学生解决工程中的实际问题的能力，提高操作水平。通过学习本门课程，熟练掌握机械零件图和装配图的绘制，掌握三维零部件的绘制。
四、课程目标
总体目标
通过本课程的学习，使学生理解掌握AUtOCAD软件的基本操作，提高绘图效率，加强三维空间的想象力，通过演示、练习、设计等环节，最大限度发挥学生的创造能力。既包括理论又有实践；培养和发展学生的实际动手能力和分析能力；从实践上能够理解机械制图知识，为学生在专业领域工作奠定基础。
1、知识目标
（1）掌握基本线、圆弧等操作；
（2）掌握文章与表格、尺寸标注、图块使用；
（3）能进行零件图绘制、装配图绘制、图形输出等；
（4）能进行零件图和装配图的阅读和分析；
（5）能使用CAD绘制各个视角的二维及三维图形；
（6）绘制出符合行业规范的图纸并能在打印机或绘图仪出图；
（7）使用不同材料对零件图进行渲染和材质表达。
2、技能目标
（2）掌握AUtoCAD绘图工具命令；
（3）掌握AUtOCAD编辑工具命令；
计算机辅助设计课程标准
计算机辅助设计课程标准
一、课程性质与任务
计算机辅助设计是一门专业技能课程。本课程的任务是：综合运用Photoshop、Illustrator设计软件和设计知识，学习各类卡片、展板、DM手册、宣传海报、UI等平面广告设计方法，学习相关法律法规，课程内容是对前期学习的平面构成、色彩构成、图像处理、版式编排设计等知识的重构融合。通过对计算机平面设计工作岗位中的典型工作任务的学习和实践，使学生巩固前期所学知识，培养学生处理实际设计任务的能力，为学生在职业生涯中持续性发展提供保障。
二、课程教学目标
（一）知识目标
1. 掌握设计软件Photoshop、Illustrator的基本操作方法；
2.掌握平面设计的流程和方法；
3.了解肖像权、著作权、专利权、商标权等相关法律法规。
（二）能力目标
1.具有综合运用多种设计软件实现创意设计的能力；
2.具有运用视觉传达的基本原理和方法进行平面设计与图形绘制的能力；
3.具有独立完成常规平面设计任务的能力。
（三）素质目标
培养学生良好的学习和工作习惯；培养学生团队协作和与人沟通能力；培养学生观察能力、思考能力、创新能力；
三、参考学时
64学时。
四、课程学分
4学分。
五、课程内容和要求
（一）教学方法
本课程可以采用任务驱动教学法、分组教学法、项目教学法等。本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点，引入企业真实工作案例，精心组织教学内容，培养学生处理平面设计工作中的实际任务能力，使学生能对前期学习的内容融会贯通，为学生毕业后从事平面设计工作打下良好基础。
（二）评价方法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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《计算机辅助设计（Adobe Illustrator）》课程标准一、课程简介
说明：
开设学期： 2015级第4学期
课程类型：B类（理论＋实践）
课程属性：专业基础课
课程性质：课证融合课赛融合
二、课程性质
（一）课程定位：
Adobe Illustrator 软件课程的培养目标是培养具备一定的设计软件理论知识与较强的软件操作能力，让学生具有利用软件进行设计、制作、排版、印刷等各项能力是学生必须掌握的技能。所以开设Adobe Illustrator软件课程动画专业尤为重要。通过讲授本课程，使学生了解软件的基础运用，让动画设计学生学会运用工具能够正确的把设计基础色彩构成、图形创意、装饰图案、手绘卡通人物造型和插图设计等加上自己的创意通过软件完整的表达出来。
（二）设计思路：
为了突出培养学生的实际操作能力。课程在教学内容的选择和教学设计上做了较大的改革。传统的教学内容存在着知识点安排和实际工作过程脱节课程之间缺少系统和主动的联系学生的职业能力得不到有效培养和锻炼。学生学到的技能不知道是否能应用于工作当中去，不知道学习的课程重点在什么地方。于是学生学习比较盲目对学习提不起兴趣在企业里学生适应工作环境慢，往往需要进行一段短期学习才能开始真正意义上的工作。因此，首先在教学内容的选择上，本课程突出案例教学去除了软件中不常用的命令的讲解，进一步符合了高职教育的“够用、能用”的原则。本课程主要是以案例教学的工作任务为中心组织课程内容和教学，通过让学生完成具体的项目过程来掌握理论知识、具备职业能力。这也是软件课程比其他课程有着不可比拟的优势。通过企业调研和与设计公司合作确定学生在工作岗位中应具备的基本能力。设计出工作任务，以案例为载体统领这个教学，并根据行业动态和软件升级不断修改和完善工作任务提高了教学内容的实用性和知识点的相关性，有效的增强了学生的实际操作能力。本课程将对传统的理论授课上做一个很大的改革，以改变目前教学上的
理论过重，实际操作过轻的弊端。本课程通过采用案例项目教学的同时也以学生毕业后进入设计公司的基本工作过程为项目载体。这样的设计思路即具有普遍性，又具有一定的实用性。同时软件涉及的行业很多如何有系统的将这些知识点连接起来是有效的完成任务化教学的关键一步。因此本课程在项目任务上采用完整的设计公司案例，从实习生到设计师分阶段案例教学。这样使整个项目载体具有十分完整的工作过程，又完全符合教学规律。
三、课程目标
（一）知识目标：
1、掌握基础的平面设计制作原理及概念。
2、掌握基本的软件工具应用。
3、掌握软件项目管理的基本流程。
（二）能力目标：
1、能够使用软件的基础工具。
2、能够使用软件对各种图片素材进行处理并得到想要的效果。
3、能够软件制作简单及复杂的插图
4、能够软件排版打印
5、能够使用软件制作简单的网页
6、能够准确的归类素材文件
7、能够让学生掌握与人协作、知识共享。
8、能够让学生掌握基本的表达能力。
9、能够让学生掌握与创新能力、自我学习、模仿能力
（三）素质目标：
培养吃苦耐劳的精神和持续学习的能力，加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育。
1、与人沟通交流能力
2、团队管理能力
3、市场方向把握能力
4、成为一个设计师
四、课程整体设计与要求
五、实施建议
（一）教学基本要求
1．教学团队：《计算机辅助设计（Adobe Illustrator）》教学团队由4人组成。师资队伍年龄结构、职称结构和学历结构合理，同时具有丰富的理论和实践教学经验。团队成员具有良好的师德师风，乐于奉献，爱岗敬业，教学和科研成绩显著
2．实训基地：校内实训室
3．教学资源：本课程已有的教学资源：网络课程：火星时代，站酷，视觉中国等。（二）教学建议
1、在教学中应注意结合各教学内容，贯穿设计案例作品的欣赏与评析，以提高学生的审美感受能力和审美判断能力，培养学生的想象力和创造力。
2、本课程要求学生理解矢量图形设计的基本理论；理解并掌握插画绘制及技巧，能够对插图作品进行正确地结构分析；在设计创作中熟练应用各项技能，进行插图思维和创意设计。
3、教学方法与手段包括课堂讲授、范例讲解、应用作品分析、作业讲评等方法相互结合进行教学。
（三）教材选用
1、教材名称： Illustrator矢量图形设计实训教程
2、版本日期： 2015年4月
3、出版社：黑龙江美术出版社
4、第一作者：陈港能
5、教材性质：全国高等教育“十二五”规划教材
6、教材类型：艺术与设计
参考书：
《Illustrator基础与实践教程》、《Illustrator经典作品解析》、
《Illustrator平面商业广告设计》、《Illustrator+Photoshop包装设计与表现》六、学生考核与评价
本课程采取项目制考核方案。项目考核成绩（80%）＋平时成绩（平时出勤、课堂提问、课堂讨论等）（20%）。成绩评定采用百分制，60分为及格。
提供10个该课程的职业技能测试试题（10个，试题题型要求具体、明确的技能任务，重点要能检测能力目标达成度）
1.矢量图与位图的区别？
2.Logo设计
3.名片设计
4.邀请函设计
5.三折页设计
6.海报设计
7.包装设计
8.手机界面图标设计
9.图表制作
10.卡通插画绘制