人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)导学案_2.4.1尊重他人

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人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1

人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章，主要目的是让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是建立良好人际关系的基础。

本章节通过实例分析，让学生学会如何尊重他人，如何在与他人交往中表现出尊重和理解。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始形成自己的价值观，开始对周围的事物有自己的认识和理解。

他们在与人交往的过程中，开始体会到尊重他人的重要性，但也存在着不少尊重他人的缺失现象，如言语侮辱、行为歧视等。

因此，对于这一章节的内容，他们既有一定的认知基础，又需要进一步的引导和教育。

三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义，认识到尊重他人是一种基本的人际交往准则。

2.培养学生在与他人交往中能够自觉尊重他人，理解尊重他人的重要性。

3.引导学生在生活中能够实践尊重他人，形成良好的行为习惯。

四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。

2.如何在与他人交往中表现出尊重。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解尊重他人的重要性。

2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己对于尊重他人的理解和经验。

3.实践法：让学生在课堂上和课后生活中实践尊重他人的行为，从而加深对尊重他人的理解。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备相关的视频材料，用于引导学生理解和感受尊重他人的重要性。

3.准备课后实践的任务，让学生能够将所学应用到实际生活中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，让学生思考什么是尊重他人，为什么我们要尊重他人。

2.呈现（10分钟）呈现一些关于尊重他人的实例，让学生进行分析，引导学生理解尊重他人的含义和重要性。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于尊重他人的理解和经验，让学生在讨论中学会如何尊重他人。

4.巩固（10分钟）通过观看相关的视频材料，让学生更加直观地感受到尊重他人的重要性，加深对尊重他人的理解。

人教版《道德与法治》八年级上册：4.1尊重他人导学案(无答案)

4.1尊重他人【学习目标】1.培养关注他人、平等待人、欣赏他人的能力，学会珍惜个人诚信记录；能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。

2.培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

3.培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

学习重点：怎样尊重他人。

学习难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。

一、自主学习1.尊重是交往的起点（1）尊重即尊敬、重视。

尊重他人是一个人的外在表现。

在社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。

（2）每个人都是有的个体,都希望得到别人和社会的。

（3）尊重使社会生活。

尊重是维系良好人际关系的,是文明社会的。

尊重是的,尊重能够减少摩擦,消除隔阂,增进信任,形成的融洽关系,从而促进,提高。

2.尊重从我做起（1）积极他人。

（2）对待他人。

（3）学会。

（4）学会他人。

二、合作学习1.为什么要尊重他人？2.怎样尊重他人？三、复习巩固1．俄国作家屠格涅夫虽未给一名乞丐一分一厘，可却给予了他最高的尊重。

当他用手握住乞丐脏兮兮的手，并诚恳地说声“兄弟”时，历史就将这个传递爱心的尊重定格了。

这表明()①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②尊重是维系良好人际关系的前提③尊重是文明社会的重要特征④每个人都希望得到他人和社会的尊重A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④2．妻子正在厨房炒菜。

丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。

赶快把鱼翻过来！油放太多了！”妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。

”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……”这告诉我们()①人与人之间应该相互尊重②要学会换位思考③要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人④将心比心，体会他人的感受A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④3．我们尊重他人要做到()①考虑他人的感受②给予他人适当的、应有的关注而不是冷落、取笑、嘲讽和忽视③重视他人、帮助他人④自立自强A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④4．现实生活中我们要平等待人的原因是()A．每个人都是自由人B．每个人在人格和法律地位上都是平等的C．这是法律规定D．它是依法治国的要求5．一个正直的人应有的待人之道是()①尊重他人的人格、权利等②以平等的态度去对待他人③不因人们之间的差异而划分尊卑等级④根据自己的心情好坏，决定待人的态度A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④6.欣赏他人是一种尊重。

部编版八年级道德与法治上册241尊重他人导学案

年级八年级学科政治制定日期课型新授课题尊重他人主备人执教人使用时间教学目标知识与技能目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人过程与方法目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念教学重点尊重他人的原因及做法。

教学难点尊重他人的做法。

【教学过程】一、导入新课视频导入（见课件）播放《尊重他人》的视频,让同学们谈谈看完视频的感受。

教师小结：尊重是交往的前提、起点,尊重他人是一个人内在修养的外在表现,社会交往中,我们要学会尊重他人。

进而导入新课《尊重他人》二、问题导学基本要求：快速阅读教材正文部分P32-P36，思考下列问题，并在教材上划出问题要点。

（1）为什么要尊重他人？（2）怎样尊重他人？个人修订（3）怎样树立尊重意识？三、讲授新课探究（一）尊重是交往的起点活动一：出示两组图片：（尊重他人、不尊重他人）思考：面对上述两种情景，你的感受有何不同？就上述两种情景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？学生回答（略）教师小结：尊重是交往的起点。

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

知识点一：什么是尊重？（见课件）尊重即尊敬、重视。

尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

活动二：角色扮演：要求：一位同学被蒙住眼睛，由两组同学分别演绎对他尊重和不尊重的行为。

情景一：演绎不被尊重“喂，快看，那里有一个瞎子！”“走，我们一起去捉弄他！”放置障碍物（凳子）、拉扯衣服、进行推搡情景二：演绎尊重“你们不能这样欺负他”“走，我送你回去”帮助他移除障碍物，护送他回到座位教师提问：演绎过程中你们的感觉如何？设计目的：通过角色扮演这样一个被尊重和不被尊重的情景，使学生鲜明对比出自己被尊重和不被尊重的两种心理体验，在表演过程中感悟尊重他人的重要性。

八年级上册道德与法治 2.4.1尊重他人学案

第4课社会生活讲道德第1节尊重他人一、学习目标1、情感、态度与价值观目标：增强对他人人格和尊严的认识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2、能力目标：学以致用，能主动从身边做起尊重他人。

3、知识目标：知道尊重他人的原因及表现，学会换位思考和欣赏赞美他人。

二、学习重难点学习重点：尊重从我做起学习难点：尊重使社会生活和谐融洽，学会换位思考和欣赏他人。

三、学习过程（一）情景导入素材（二）构建知识网络 1、为什么要尊重他人？①尊重是的起点。

尊重他人是一个人。

②每个人都是有的个体，都希望得到他人和社会的。

③尊重使社会生活。

尊重是的前提，是的重要特征。

2、如何做到尊重他人？① 。

② 。

③ 。

④ 。

（三）反馈评价提升选择题（请先画出关键词） 1、右面漫画《不敢坐》启示我们要（） A 、学会尊重他人 B 、遵守公共规则 C 、遵守职业道德 D 、注意讲究个人卫生2、尊重，是一种美德，它体现在你待人接物时的彬彬有礼；尊重，是一种精神，它显现在你面对苦难时的积极乐观；尊重，是一种生活态度，目光所及的万事万物都有值得我们尊重的地方。

千万不要小觑了尊重的力量。

下列对尊重的“力量”的理解错误的是（） A 、受到他人尊重能够增强自尊心和自信心 B 、受到他人尊重能够获得满足感、成就感等 C 、尊重使人互敬互爱，使社会生活和谐融洽D 、尊重增进信任，不利于提高社会文明程度3、尊重他人是真切的关心、诚挚的敬重、平等的交流。

下列做法不正确的是（） A 、有礼貌地与人交往B 、发自内心、出自真诚地与人交流C 、注意自己的行为不能妨碍他人D 、只敬重老人，不用照顾女性、关爱儿童4、2019年3月1日是第6个“世界零歧视日”。

没有人应该因他们的性别、种族、年龄、残障、原属民族、性取向、宗教、语言、健康状况或其他原因而活在歧视的阴影里，没有人应该被丢下，我们每个人都可以有所作为。

这说明（） A 、现实生活中各种歧视现象依然存在 B 、每个人的人格都会得到平等的尊重 C 、我们要发自内心尊重他人人格 D 、要为被歧视者提供更多的物质帮助5、平日沉默寡言的小梅同学在今天的数学课上提出一个新颖的解题方法，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感受到了别人的认可和欣赏。

尊重他人+导学案部编版道德与法治八年级上册

八上4.1尊重他人导学案一、【核心素养目标】(1)道德修养:通过分析杭州图书馆的暖心做法,培养学生尊重他人的意识,引导学生践行尊重的理念,提高道德修养。

(2)健全人格:知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现,理解每个人都有得到他人尊重的需要,明确必须尊重他人,促进自身健康发展。

(3)责任意识:学生通过分析杭州图书馆的暖心做法,培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力,对自己负责,对他人负责。

【教学重难点】教学重点:尊重他人的含义及做法。

教学难点:尊重他人的做法。

二、知识梳理▲1.为什么要尊重他人?(八上P32~34）【变式设问】尊重他人的重要性。

⑴对个人:①尊重他人是一个人内在修养的外在表现；②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；③受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验；④如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

⑵对社会:①尊重使社会生活和谐融洽；②尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征；③尊重是相互的，能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

▲2.怎样尊重他人?(P35~36)⑴积极关注、重视他人。

考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注。

⑵平等对待他人。

发自内心地尊重他人人格，不歧视他人。

⑶学会换位思考。

设身处地为他人着想，将心比心，包容他人。

⑷学会欣赏他人。

真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点。

3.为什么要平等待人？如何平等待人？（P35）（1）原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。

（2）做法：①我们要发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

②社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

4.怎样换位思考？（P35）①我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。

②应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

4.1 尊重他人教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

教学过程
一、新课导入
我们今天来学习第四课《社会生活讲道德》的第一框“尊重他人”。图片导入，呈现两组不同的图片（没有尊重他人和尊重他人），学生思考：你如何看待漫画中人物的行为？学生回答；教师总结。引出“尊重他人”的学习。
二、新课讲授
知识点一：尊重是交往的起点
在生活中，我们都喜欢与尊重他人的人交往。尊重是交往的起点。
【思考问题】：为什么董卿的行为受到了大家的点赞？
【学生】：思考交流讨论并作答。
【教师讲解】：跪地采访的行为体现了董卿优雅谦恭的良好品质，这个品质是通过她跪地的动作来表现的，通过这个行为表达了董卿的内在修养。所以我们要尊重他人，因为这样的行为体现了我们每个人具有的优良品质，也就是尊重他人是一个人内在修养的外在体现。
学情分析
八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重对个人的重要意义，认同人与人之间需要尊重。他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生来讲，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。
知识点二：尊重从我做起
案例一：张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。
【问题】：年轻人应该怎么做？为什么？
【学生】：小组交流讨论并发言。
【教师总结】：年轻人应该放下手机，倾听老人说话，考虑老人的感受，不因电子产品冷落老人，丧失来之不易的交流的机会。要给予老人关注，不应忽视他们。所以如果要尊重他人，第一点我们要做到积极关注、重视他人。

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：尊重他人》优质课导学案_1

《尊重他人》详案【知识目标】通过学习，认识尊重他人的重要性及具体要求，理解平等待人的行为及要求，懂得欣赏他人的具体表现。

【能力目标】在探究、发现、讨论、交流中，懂得尊重他人，提高自身的人际交往能力。

【过程与方法】通过创设情境，列举典型案例以案说法，让学生在情境中体验、感悟，合作交流，提高认识，明确观点。

【情感、态度与价值观】在人与人的相互尊重中获得良好的心理体验，提高自己的成就感和满足感；在与人交往中，能够做到换位思考，与人为善，在彼此欣赏中，共同进步。

【教学重点】理解尊重他人的重要性。

（即原因）【教学难点】全面把握尊重他人的要求。

（即如何做）【教学过程】（一）评说生活、导入新课1、出示PPT——生活中不尊重他人的现象2、学生评说现象3、师小结，导入新课（二）自主学习、梳理新知阅读教材，完成《导学案》上——知识梳理（三）活动探究、获取新知活动一、评说人物：《董卿的“跪”访》1、a、“跪”访许渊冲先生：对长者的尊重、对文化的尊重b、“跪”访李博亚：对英雄的尊重c、“跪”访赖敏：对弱势群体的尊重、对自强不息者的尊重d、“跪”访老师、儿童：对师者的尊重、对孩童的尊重、对教育的尊重e、董卿：无论是面对文化大家、名人还是普通人，她都做到了一视同仁，尊重得体。

一个又一个得“尊重”，展现出的是她骨子里的“修养”。

2、明确：a、尊重的含义（尊敬，重视）——一个人内在修养的外在表现（板书）b、我们每个人在人格和法律上都是平等的，每个人都是有尊严的个体，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。

活动二、情境表演：《爱在细节中》1、学生表演：旧物捐赠，如何献爱心，护尊严。

2、师小结：（PPT）——进一步强调：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

（板书）活动三、情境表演：《爱的图书馆》1、学生表演：杭州图书馆实例——免费向乞者、流浪汉等开放遭受争议事件2、师小结：（PPT）——进一步强调：我们每个人在人格和法律上都是平等的，我们有平等享受公共资源的权利，但我们也应尽自己所能尊重他人、尊重社会，尊重自己。

部编版八年级《道德与法治》上册4.1《尊重他人》导学案+练习题

第四课社会生活讲道德4.1 尊重他人一、学习目标1.知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。

2.知道在社会生活中如何尊重他人，学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人等。

二、自主预习1.社会生活中，我们应该尊重他人的、等。

2.受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如、等。

3.尊重是相互的，尊重能够减少，消除，增进，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

4.平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人。

三、合作探究一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。

女王回卧室时，只好敲门。

丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。

”没想到里边既不开门，又无声息。

她只好再次敲门。

里边又问：“谁？”“维多利亚。

”女王回答。

里边还是没有动静。

女王只得再次敲门。

里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。

”这一次，门开了。

女王的故事给了我们什么启示？四、随堂演练1.下列做法属于尊重他人的是( )A.逼回族同学喝酒B.在公交车上与孕妇抢座C.发自内心地帮助有困难的同学D.嘲笑、指责农民工衣服脏2.在精准扶贫活动中,如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品,下列方式中最合适的做法是( )A.感慨他们生活条件的艰苦,充分表达自己的同情之心B.尊重他们,在和他们深入沟通后,把同学们的捐助和友谊留下C.炫耀自己所在学校和家庭的优越条件,欢迎他们到城市来做客D.让特别贫困的同学说说自己的痛楚,以了解他们的真实情况3.一次,因为顾客咳嗽,理发师一不小心给他的脸划了一个小口子,这位顾客不但没有责怪理发师,还马上向理发师道歉:“这都怪我咳嗽时没和你打招呼!”并留下理发师一块儿吃饭,以解除理发师不安的心情。

这说明( )A.顾客尊重劳动人民,热爱劳动人民B.这件事情是由顾客引起的,所以顾客向理发师道歉是应该的C.理发师的技术不佳,应该受到批评D.顾客尊重他人,因而也能赢得他人的尊重4.李浩与人交往时,常常人前一套,人后一套,并且他只愿意与家庭条件好、学习成绩优秀的同学交往,从不与家庭贫困、学习成绩差的人交往,还经常讽刺嘲笑他们,慢慢地同学们都疏远了他。

人教版道德与法治八年级上册 4.1 尊重他人教案

4.1 尊重他人教学设计
人”、“诚实守信”等内容奠定基础，在本单元学习中起着承上启下的作用。

关于尊重这个主题，小学阶段已经有所涉及，学生对尊重的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该尊重他人。

但是，对于为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人等，缺乏深入的认识和理解。

1.情感、态度与价值观: 能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人，同时培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。

2.知识与技能: 知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人，能够列举尊重他人的实例，学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

3.过程与方法: 通过列举尊重他人的实例，感受尊重给自己和他人带来的良好心理体验。

人教版《道德与法治》八年级上册4.1 尊重他人导学案

尊重他人导学案一、学习目标1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。

2、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

二、评价任务懂得尊重的重要性；在实践中自觉尊重他人。

三、教学设计(一)自主预习1）尊重即_____________。

尊重是交往的______，尊重他人是一个人__________的外在表现。

社会生活中，我们应该尊重他人的____________等。

2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，受到他人尊重能够增强、，产生良好的心理体验，如___________、成就感等。

相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生__________、挫败感等。

3)尊重使社会生活_________。

尊重是维系______________的前提。

尊重是_______的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进________、提高社会文明程度。

4)积极____________他人。

尊重他人，需要我们给予他人应有的、适当的关注，应该重视他人，对他人的请求给于热情的_____。

5)_____对待他人。

我们每个人在___________________都是平等的。

6)学会__________。

在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。

7)学会_________。

我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地____________他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

（二）合作探究探究活动一：尊重他人的原因及含义(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

2．有人说：“尊重比帮助更重要。

”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。

例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。

道德与法治八上4.1《尊重他人》导学案

第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人【教学目标】情感、态度和价值观目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。

【重点难点】1.重点:理解尊重他人的重要性。

2.难点:理解并践行尊重从我做起。

【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次并填空）一、尊重是交往的起点1．为什么要尊重他人？（或尊重他人的意义？或怎样理解尊重是交往的起点？）P32-34（1）尊重是交往的。

尊重他人是一个人的外在表现。

（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

受到他人尊重能够增强，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。

相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

（3）尊重使社会生活。

尊重是维系良好人际关系的，是文明社会的。

尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促社会进步，提高社会文明程度。

2．敬人者，人恒敬之。

——孟子P34意思是：尊敬别人的人，别人也会尊敬他。

启示：尊重是相互的，要学会尊重他人。

二、尊重从我做起3．如何做到尊重他人？（或尊重他人的要求）P35-36（1）积极、他人。

尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。

我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

（2）他人。

我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

（平等待人的要求？）（3）学会。

孔子说：“己所不欲，勿施于人。

”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

7人教版《道德与法治》八年级上册（部编版）教案-2.4.1尊重他人

7⼈教版《道德与法治》⼋年级上册（部编版）教案-2.4.1尊重他⼈2.4.1尊重他⼈【教学⽬标】知识⽬标在学习和⽣活中知道怎样尊重他⼈。

能⼒⽬标在平时的学习和⽣活中⾃觉尊重他⼈，以赢得他⼈的尊重。

情感态度与价值观⽬标⾃觉遵守道德规范，尊重他⼈。

【教学重难点】教学重点：如何学会尊重他⼈教学难点：如何学会尊重他⼈教学过程：导⼊：播放课件图⽚导⼊请问你在⽇常⽣活中会注意⽤礼貌⽤语吗？⼀般在什么场合⽤的⽐较多？教师总结：在⼈与⼈的交往中善于⽤礼貌⽤语是尊重他⼈的表现。

尊重是交往的起点阅读课本32页的两幅图并回答问题问题⼀：⾯对上述两种场景，你的感受有何不同？问题⼆：就上述场景，谈谈我们在社会⽣活中应该如何尊重他⼈？教师总结：尊重他⼈是⼀个⼈内在修养的外在表现。

在社会⽣活中，我们应该尊重他⼈的⼈格、权利等。

2.阅读课本33页⼩故事并回答问题：问题：1.从推销员的“⾃我介绍”中，你能感受到什么？2.这位推销员为什么感谢买鞋⼦的商⼈？教师总结：每个⼈都是有尊严的个体，都希望得到他⼈和社会的尊重。

受他⼈尊重能够增强⾃尊、⾃信，产⽣良好的⼼理体验。

如果得不到他⼈的尊重与认可，往往会产⽣⾃卑感、挫败感等播放课件，就你对乞丐进⼊图书馆的事件，请以⼩组为单位讨论，你⽀持谁的观点，为什么？教师总结：尊重他⼈就是尊重⾃⼰，尊重使社会⽣活和谐融洽。

尊重是维系良好⼈际关系的前提,是⽂明社会的重要特征。

尊重是相互的，尊重能够减少摩檫，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从⽽促进社会进步、提⾼社会⽂明程度。

尊重从我做起：1、阅读课本36页的图⽚回答问题问题：1.你赞同他们的看法吗？说说你的理由。

2.尊重他⼈，我们还能怎么做？教师总结：每个⼈⽣来是平等的，每个⼈不论出⽣、性别、种族等，都应该受到尊重，每个⼈对社会的贡献不同，但地位平等都应该受到⼤家的尊重与认可。

学会尊重他⼈还应该做到1.积极关注，重视他⼈。

2.平等对待他⼈。

人教版部编道德和法治八年级上册第四课社会生活讲道德4.1尊重他人导学案

第四课社会生活讲道德第一节尊重他人科目道德与法治年级八年级课型新授课教师学习目标1. 懂得他人和自己一样需要尊重，尊重要从我做起，从现在做起，从日常生活做起。

2. 联系学生的生活实际进行讨论和情景分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 通过自主学习和情景感悟，正确认识尊重的现实意义和作用，掌握尊重他人的方法与技巧。

学习重点尊重从我做起学习难点从尊重他人，延伸到尊重自然、文化等【新课导入】【设问导读】第一目尊重是交往的起点阅读教材32--34页内容，思考如下问题：1.什么是尊重？（含义）2.人与人之间为什么要互相尊重？（三个要点）第二目尊重从我做起阅读教材34--36页内容，思考如下问题：3.怎样做到尊重他人？（四个要点）【交流与展示】以小组为单位交流“自主学习”内容，进一步完善答案。

先独立完成“自我检测”习题，后展示自学成果，在老师点评后，用红笔认真纠错。

【自我检测】1、下面体现对他人尊重的有（）①课堂讨论耐心倾听其他同学的发言②听到别人对自己的批评就很生气③遇到父母的朋友主动打招呼④不愿意与家庭困难的学生交往A.①③B.①②③C.②③④D.①②③④2、尊重，是一种美德，它体现在你待人接物时的彬彬有礼；尊重，是一种精神，它显现在你面对苦难时的积极乐观；尊重，是一种生活态度，目光所及的万事万物都有值得我们尊重的地方。

千万不要小觑了尊重的力量。

尊重的“力量”表现在（）①受到他人尊重能够增强自尊、自信②受到他人尊重能够获得满足感、成就感等③尊重使社会生活和谐融治④尊重能提高社会文明程度A．①②④ B.②③④ C．①②③ D. ①②③④3. 漫画给我们的启示有（）①生活中，不冷落、忽视他人②要考虑他人的感受，认真对待他人③积极关注、重视他人④我们要考虑自己的感受，一切以自己的内心意志为主A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④4．《随笔录》中说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。

”这句名言说明了（）A.皇帝和鞋匠的人格是平等的，没有高低贵贱之分B.皇帝和鞋匠的政治地位平等C.人的社会地位是没有任何差别的D.任何社会，法律面前人人平等5、在《论语》中有这样一句话：己所不欲，勿施于人。

八年级道德与法治上册教案【部编】2.4.1尊重他人

2.4.1尊重他人1.在学习和生活中知道怎样尊重他人。

2.在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

3.自觉遵守道德规范，尊重他人。

二、预习要点重点、难点：如何学会尊重他人？在学习和生活中知道怎样尊重他人。

在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

自觉遵守道德规范，尊重他人。

三、预习问题1.什么是尊重他人？（课本32页）2.尊重他人会给个体带来什么影响？（课本33页）3.尊重他人会给社会带来什么影响？（课本34页）4.如何学会尊重他人？（课本35-36页）四、预习检测1.“世界上最中贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美的服装。

”这句话说明了( )A.身穿最美的服装时应该感到惭愧知耻B.尊重自己是人生的一道底线，是人生的亮点，自尊无价C.尊重他人是人生的一门学问，是人生的风景，尊人有价D.珍珠衫和羽衣霓裳都不是世界上最名贵的衣服2.炎热的夏天，一些城市里随处可见男人赤膊露肚，穿件短裤，趿拉着鞋，人称“膀爷”。

对“膀爷”现象认识正确的是( )A.衣装不整是道德素质低下的表现B.人们进行社会交往要做到举止端庄C.穿着是个人的自由，与他人无关D.对人不礼貌就会对人造成明显伤害3.我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。

西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。

这表明( )①礼貌待人是人们崇尚的美德②礼貌和礼仪是个人素养最直接的外在表现③礼貌和礼仪对一个人的成功没有任何影响④言谈举止彬彬有礼是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一A.①②④B.①②③C.①③④D.②③探究案一、合作探究探究活动一：材料一：阅读课本32页的两幅图并回答问题问题一：面对上述两种场景，你的感受有何不同？问题二：就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？探究活动二：阅读课本33页小故事并回答问题：问题：1.从推销员的“自我介绍”中，你能感受到什么？2.这位推销员为什么感谢买鞋子的商人？探究活动三：播放课件，就你对乞丐进入图书馆的事件，请以小组为单位讨论，你支持谁的观点，为什么？探究活动三：阅读课本36页的图片回答问题问题：1.你赞同他们的看法吗？说说你的理由。

部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》教案

第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。

2．能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。

3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。

1．重点：(1)尊重在社会生活中发挥的作用。

(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。

(3)学会换位思考。

2．难点：掌握尊重他人的方法。

一、导入新课晏子出使楚国。

楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。

晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。

”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。

晏子拜见楚王。

楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。

”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。

”思考：材料说明了什么？学生讨论交流。

【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。

设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。

二、探究新课教学篇章一：尊重初体验材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。

部编版人教版《道德与法治》八年级上册：2.4.1尊重他人教案

理解尊重他人要学会换位思考和欣赏他人
拓展尊重他人的外延，让学生懂得尊重包括尊重社会、尊重自然
课堂小结、
板书设计：
一、尊重是交往的起点
1、尊重的含义
2、每个人都有得到他人和社会尊重的需要
3、尊重使社会生活和谐融洽
二、尊重从我做起
（1）积极关注、重视他人；（2）平等对待他人；（3）学会换位思考；（4）学会欣赏他人。
3、社会生活中如何做到尊重他人？
教学目标一：尊重是交往的起点
环节一：观看视频，让学生在纸上写出小李不尊重他人的行为。
环节二：探究与分享：P33 1、你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。2、有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。
小结：尊重是交往的起点。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
小结：要学会换位思考，要设身处地地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，你尊重自己一样尊重他人。
（4）学会欣赏他人
赞赏大会：分小组说说身边同学的优点。
要学会欣赏他人，要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
情景三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
小结：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
（2）平等对待他人
教学目标二：尊重从我做起
（1）积极关注、重视他人
视频感悟：
看视频《拾荒者进图书馆》，
思考：你如何看待杭州图书馆接待拾荒者？

《道德与法治》八年级上册(部编版)导学案第四课一框尊重他人无答案

八（上）《道德与法治》学案第四课社会生活讲道德第一框尊重他人【学习目标】1、理解尊重他人的重要性,在学习和生活中知道怎样尊重他人。

2、在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

3、自觉遵守道德规范，尊重他人。

【重点】：如何学会尊重他人。

【难点】：如何学会尊重他人。

活动一：自主学习（阅读填空）一、尊重是交往的起点1、什么是尊重他人？答：尊重即、。

尊重他人是一个人（内在修养）的。

社会生活中，我们应该尊重他人的、等。

2、尊重他人会给〈个体〉带来怎样影响？答：每个人都是有的个体，都希望得到和的尊重。

受到他人尊重能够增强、，产生良好的心理体验，如满足感、成就感。

相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。

3、尊重他人会给〈社会〉带来怎样影响？答:尊重使社会生活_________。

尊重是维系良好__________的前提，是文明社会的_________。

尊重是_____的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成的融洽关系，从而促进社会_______，提高社会。

二、尊重从我做起4、如何学会尊重他人？（1）积极、______他人。

尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。

我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的_____。

（2）_____对待他人。

我们每个人在_____和_____地位都是平等的。

平等待人要求我们_________地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

在社会生活中，我们不能易家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

（3）学会。

在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的_____，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

（4）学会他人。

我们要善于发现他人的______和_____，真诚地__ ____和__ ___他人的优点和闪光点，给予他人_____的评价。