【人教版数学】2018-2019年人教版小学二年级数学上册第1课时 乘法的初步认识PPT课件
人教版二年级数学上册四_第1课时《认识乘法》教案设计
第1课时认识乘法教案设计设计说明学生是学习的主体，教学中应关注学生学习的兴趣，鼓励学生独立思考、合作探索。
基于此本节课的设计充分发挥学生的主体性，体现出学生的个性和创新，力求激发学生的学习兴趣，培养其创新意识，使其感受成功的愉悦。
具体设计了以下三个环节。
1．情境引入，参与活动，激发学习兴趣。
首先利用教材提供的主题图激发学生的学习兴趣，将本节课很自然地引入到乘法知识中来。
在观察主题图的过程中，让学生自主提出问题，并根据提出的问题来分析问题，找出解决问题的办法，但不要求学生列出算式。
通过一系列情境的观察，为学生创设一种轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中发现数学问题，激发学生想要进一步解决问题的欲望。
2．发现问题，合作探索，解决问题。
这是本节课的中心环节。
学生首先根据主题图提出不同的问题，分别用以前学过的方法来解决，列出一些加法算式。
通过观察加法算式，使学生体会到这些相同加数的加法算式可以用“几个几”的形式表示出来，使学生能认识到相同数相加问题的特征。
然后巧妙地提出“这种加数相同的加法，还可以用乘法表示”，从而沟通相同数相加与乘法的关系。
最后在列出乘法算式，认识乘号，学习乘法算式写法和读法的基础上进行乘法与加法的对比，感受乘法的意义。
3．应用新知，自主练习，解决生活中的问题。
这是本节课的练习环节。
在这一环节要充分调动学生的日常生活经验，根据主题图提出一些常见的问题。
让学生在这些问题中自主选择，并用今天学习的乘法知识解决问题。
让学生感受到数学与日常生活的联系。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣引入星期天到了，小明和小朋友们一同到游乐园来玩了！我们一起来看看，他们都玩了什么吧？(课件出示教材46页主题图)1．引导学生观察主题图，教师提问：通过观察主题图，你都知道了什么？2．提出问题：根据主题图中的信息，你能提出哪些数学问题？你准备怎样解答？设计意图：通过主题图中的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生提出数学问题，为下面的教学做好铺垫。
人教版小学数学二年级上册四_1_第1课时《认识乘法》教学课件_2019.07.25
只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示。
在游乐园里，你看到了什么？
探究新知 小飞机里共有多少人？
一共有5个3。 3＋3＋3＋3＋3＝15
探究新知 ( 4 )个6
探究新知
过山车里共有多少人？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 14 ( 7 )个( 2 )
探究新知
像这样的加法还可以用乘法表示。 加法算式： 3＋3＋3＋3＋3＝15
有5个3相加。 乘法算式： 5×3＝15 读作：5乘3等于15。
或 3×5＝15 读作：3乘5等于15。
乘号
探究新知
你能把上面的其他加法算式写成乘法算式吗？
6＋6＋6＋6＝24
4个6相加。
4×6＝24 或 6×4＝24
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 7个2相加。
2×7＝14 或 7×2＝14
巩固应用
下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来。
3＋3＋3＋2 不能
2＋2＋2＋2 2×4或4×2
5＋5＋5＋5＋5 5×5 8＋8＋2＋5 不能
3＋2＋1＋3 不能 4＋4＋4－3 不能
巩固应用
下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来。
5＋5 4＋4
7＋7＋6 6＋6＋6
3＋3＋3＋3＋3 3＋2＋2＋2
乘法的初步认识 上课课件 小学二年级上册 统编人教版pep
优翼
4 表内乘法（优翼一） 优翼
优翼
第1课时 乘优法翼 的初步认识
优翼
优翼
优翼
优翼
优 翼
优翼
优翼
优翼
优翼
情境导入
优翼
优翼 优翼
优翼
优翼
游乐场里真热闹呀！ 优翼
你优们翼 都看到了什么？
优翼
优翼
能不能提出一优个翼 数
学问题呢？
优翼
优翼
优翼
优翼
情境导入
优翼
优翼
你能计算出在游乐场中玩优翼这些游 乐项优目翼 的分别有多少人吗？
优翼
相同加数×相同加数优翼的个数
优翼
4.乘法算式各优翼部分的名称可以记为： 乘数×乘数=积
优翼
优翼
优翼
优翼
对应练习
（教材第优4翼8页做一做1）
1.先用 优翼
摆一摆，再填写加法算优翼式。
优翼
优翼
优翼
22
优翼
优翼
优翼
22 8
优翼
优翼
优翼
444 8
优翼
优翼
对应练习
（教材第优4翼8页做一做1）
1.先用 优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
方法二：优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
（教材第优5翼0页第7题）
优翼 优翼
优翼
优翼
3
3
优翼
33 9
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
9 优翼
优翼
对应练习
（教材第优5翼0页第8题）
5.每组画5个★，画3组。
优翼 优翼
★★
★★
2021年人教版数学二年级上册第1课时 乘法的初步认识(1)
第4单元表内乘法（一）
前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》
圣哲学校蔡雨欣
第1课时乘法的初步认识（1）
一、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+5
6+8+2
100个5相加
2+2+2+2
7+8+10
a+a+a+a+a+a
二、连一连。
5+5+5 4+4+4+4+4 4+4+4 3+3+3 2+2+2+2+2
2×5 3×3 3×4 3×5 4×5
三、想一想，填一填。
1.在5×4＝20中，5和4叫做（），20叫做（）。
2.3×6＝18表示（）个（）连加的和是18。
3.一个乘数是4，另一个乘数是1，积是（）。
4.2个9相加，和是18，写成乘法算式是（）×（）＝18或（）×（）＝18。
5.1＋1＋1＝（）×（） 2＋2＋2＋2＋2＝（）×（）
参考答案：
一、能 5×6 不能能 100×5
能 2×4 不能能 a×6
二、
三、1.乘数积 2. 3 6 3. 4
4.2 9 9 2
5. 1 3 2 5
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
乘法的认识第1课时(课件)数学二年级上册
4✕7=28 4✕8=32 4✕9=36 5✕5=25 5✕6=30
乘法口诀
5✕7=35 6✕8=48
5✕8=40 6✕9=54 8✕8=64
5✕9=45
7✕7=49
8✕9=72
6✕6=36 7✕8=56 9✕9=81
6✕7=42 7✕9=63
乘法和加法有什么关系
2+2+2+2+2+2+2=14
×9
1✕7=7 1✕8=8 1✕9=9 2✕2=4 2✕3=6 2✕4=8
×9
开始答题
开始答题
2✕5=10 2✕6=12 2✕7=14 2✕8=16 2✕9=18
3✕3=9 3✕4=12 3✕5=15 3✕6=18 3✕7抽=21奖 机
3✕8=24 3✕9=27 4✕4=16开始4✕5=20 4✕6=24
9个9
81
9×9=81
20 2
18
1个9 2个9 3个9 4个9 5个9 6个9 7个9 8个9 9个9
比10少1 是9
比20少2 是18
比30少3 是27
比40少4 是36
比50少5 是45
比60少6 比70少7
是54 是63
比80少8 是72
比90少9 是81
乘法口诀
1✕1=1 1✕2=2 1✕3=3 1✕4=4 1✕5=5 数爱免零1学数✕食的6卷学大=抱6周一礼抱测张包
两个七相加，等于十四
2✕7=14
二乘七等于十四
2+2+2+2+2+2+2=2✕7
最新2019-2018秋沪科版八年级数学上册第15章教学课件：15.3 第1课时 等腰三角形的性质定理及推论(共36张PPT
系，∠ABC、∠C呢？
x
⌒
∠BDC= ∠A+ ∠ABD=2 ∠A=2 ∠ABD,
∠ABC= ∠BDC=2 ∠A,
∠C= ∠BDC=2 ∠A.
（2）设∠A=x,请把△ ABC的内角和用含
2x B
x的式子表示出来.
∵ ∠A+ ∠ABC+ ∠ C=180 ° ∴x+2x+2x=180 °,
D 2x
C
解：∵AB=AC，BD=BC=AD， ∴∠ABC=∠C=∠BDC， ∠A=∠ABD.
4.(1)等腰三角形一个底角为75°,它的另外两个角为 __7_5_°, 3_0_°；
(2)等腰三角形一个角为36°,它的另外两个角为 _7_2_°__,_7_2_°__或__3_6_°__,1_0_8_°_；
(3)等腰三角形一个角为120°,它的另外两个角为 30°，30°.
5.在△ABC中， AB=AC，AB的垂直平分线与AC 所在的直线相交得的锐角为50°，则底角的大小为 __7_0_°__或__2_0_°_． A
B
DC
BD=DC（作图），
应用格式：
AD=AD（公共边），
∵AB=AC（已知）
∴△ABD≌△ACD（SSS）. ∴∠B=∠C（等边对等角）
∴∠B=∠C（全等三角形对应角相等）.
证法2： 证明：作顶角∠BAC的平分线AD， 交BC于点D.
∵AD平分∠BAC ， ∴∠1＝∠2.
在△ABD与△ACD中， AB＝AC（已知）， ∠1＝∠2（已证）， AD＝AD（公共边）， ∴ △ABD ≌ △ACD（SAS）， ∴ ∠B＝∠C.
图①
图②
证明：(1)如图①，过A作AG⊥BC于G. ∵AB＝AC，AD＝AE， ∴BG＝CG，DG＝EG， ∴BG－DG＝CG－EG， ∴BD＝CE； (2)∵BD＝CE，F为DE的中点， ∴BD＋DF＝CE＋EF， ∴BF＝CF. ∵AB＝AC，∴AF⊥BC.
人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学实录9页word文档
人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计教学内容：2019新人教版义务教育教科书二年级上册第46～48页。
教学目标：1．让学生在具体情境中理解乘法运算的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。
2．通过说一说、数一数、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值，增强应用数学的意识。
重点难点：理解乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。
教学准备：多媒体课件、作业一、作业二课前交流：师：同学们，十一假期你们都去哪儿玩了？生1：我去了青岛。
生2：我去了北京。
师：是的，世界很大，我们都想去看看。
欣赏风景的同时我们还能增长见识，但是一定要注意安全。
下面，检查一下你们的学具都准备好了吗？在两份作业纸上写上名字。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友们，假日的游乐园真热闹！你们想去看看吗？（动画出示课本46页情景图：游乐园画面）师：谁来说一说游乐园里都有哪些游乐项目？生1：游乐园里有小飞机生2：游乐园里有小火车（引导学生自由说一说都有哪些项目）。
师：谁能完整的介绍一下？生：有过山车、小火车、小飞机、旋转木马师：你看！他是按从远到近的顺序观察的，说的多全面呀。
掌声送给会观察的小朋友！二、探索交流，学习新知（一）引导学习，自主探究师：瞧！小飞机里的同学们玩的多开心呀！以小飞机为例，研究加数相同的加法：1.发现信息：师：请你仔细观察，说一说你发现了哪些数学信息？生：有5架小飞机，每架小飞机上有3个小朋友。
师：“每架小飞机上有3个小朋友”是什么意思？(让学生指一指)每架飞机上的人数有什么特点？生：人数都一样多。
师：你真有数学的眼光！2.提出问题：师：根据这两条信息，你能提出什么数学问题？生：飞机上一共有几人？3.解决问题：师：你会用以前学过的方法来解决吗？生：3+3+3+3+3师板书：3+3+3+3，我这样写对吗？能用一句话说一下这个算式吗？生：5个3师：他说的多简练呀！大家听明白了吗？这5个3在哪里？能上来指着数一数吗？（让学生分别在图上和算式中数：1个3、2个3…….）师：5个3相加等于多少？（你们真是计算小能手！）4.小结方法：师：现在，我们回过头来想一想，刚才我们是怎样解决小飞机的问题的？生1：先找信息（两条）生2：再提问题生3：最后列算式。
2018-2019学年新人教版新人教新课标版四年级数学下册(课件)第3单元第8课时-乘加的简便计算课件
七 月 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 29 30 27 28 29 30 31
三 月 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 五 月 日 一 二 三 四 五 1 2 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16
3000÷125÷8
3.李大爷家有一 块菜地(如右图)， 这块菜地的面积有 多少平方米？ 21米
9米
19米
9米
4.一个果园要运6400筐苹果，每辆汽车一次可运 32筐，8辆这样的汽车，多少次能运完？
！
5.一把椅子52元，一张课桌 148元。学校买了45套桌椅， 一共花了多少钱？买课桌比 买椅子多花多少钱？
九年义务教育教材（新人教新课标版）四年级 下册第三单元第八课时
乘加的简便计算
1.口算。
9300÷3Leabharlann 1008×5＝980÷7＝ 0÷90＝
310×7＝
0 ＋8 ＝ 24×5＝
25×4＝
56÷2＝ 3×0＝
2.只列式不计算。 五年级一、二、三班每班有学生 40人，四班有学生42人，五年级 一共有学生多少人？
从最后的答案看，我们知 道，这些不同的方法计算出的 结果却都相等，那么完成一道 题，选择自己认为简便的方法 计算即可。
针对问题2.科考队这次考察计划要用多少时 间？ 31×3+30×2 = 93+60 = 153(天) 30×5+3
人教版二年级上册数学第一课乘法的初步认识(课件)
1 合作探究一
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
2 合作探究二
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
或者通过复制
学生情况
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或者通过复制
解决对策
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LOREM IPSUM DOLOR LOREM
01
Lorem ipsum dolor sit amet
02
Lorem ipsum dolor sit amet
03
Lorem ipsum dolor sit amet
1
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅的阐述您 的观点。
课堂练习 1、写算式。
加法算式：（ 5+5+5+5=20
）
乘法算式：（ 5×4=20 ） 或：（ 4×5=20 ）
课堂练习 2、把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6+6+6= 6 × 5 4+4+4= 4 × 3
3+3= 3 × 2 5+5= 5 × 2
2018-2019学年度最新第一学期(人教新课标)二年级数学上册教案 乘法的初步认识(二)-精选教案
订正时说说为什么这样改写
请学生看图列算式，学生独立完成。
教师活动
学生活动
二次备课
五、补充练习：
1、看图写出加法算式和乘法算式。
（1）
加法算式：（个）
乘法算式：（个）
（2）
加法算式：（个）
乘法算式：（个）
（3）
加法算式：（个）
乘法算式：（个）
2、把可以改写成乘法算式的写出来。
6＋6＋6＋6＋6＋6＋6
（可以再加几组小鸭）
问：一共有多少只鸭子？
请学生先列加法算式
指名板演：
4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=48
问：还可以怎样列算式？
请学生列乘法算式
指名板演：（写在加法算式的下面）
4x 12 = 48
12x 4 = 48
说说为什么这样列算式，
说出算式中各个数代表什么
学生独立完成，集体订正。
教师活动
学生活动
二次备课
2、比较发现：
请学生观察比较加法和乘法算式。
教师小结：乘法是相同数相加的简便算法。
3、小结：
教师：既然乘法这么简便，那么我们要运用好它。
列乘法算式时要注意什么？
4、乘法算式各部分的名称
（1）教师：乘法算式中各个数都有自己的名称。
教师指着黑板上的乘法算式讲解各部分的名称并板书：
2＋2＋2＋2
3、8个5相加，和是（）写成乘法算式是：（）。
4、一个因数是7，另一个因数是3，写作（）×（），读作（）乘（）。
板书设计
乘法
4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=48
人教版2019年秋二年级数学上册配套教案：第1课时_乘法的初步认识
第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识【教学内容】：课本p47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们看看吧。
这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加2)每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=20还有别的算法吗？4、师小结像上面算法算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
板书1)1+1+……+1+1=15×1或1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1，1乘15，5乘3，3乘5。
即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
小学数学人教新版二年级上册第1课时 乘法的初步认识
小学数学人教新版二年级上册实用资料第1课时乘法的初步认识学法指导：1、结合问题自学课本第47-48页及练习九中的1—4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：1、知道乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。
2、认识乘号“×”,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法和加法的关系。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：正确理解乘法的含义。
学习难点：知道乘法和加法的关系。
一、自主学习：加法和乘法的关系。
1、阅读教材47页的主题图，理解图意。
(1)、我摆4把小伞要( )根小棒,列加法算式;我摆6个三角形要( )根小棒,列加法算式;我摆3个五角星要( )根小棒,列加法算式; 我摆花边要( )根小棒,列加法算式;我摆一所房子和一棵树要( )根小棒,列加法算式。
(2)、我对比以上加法算式发现前面的几个算式都是相同的。
2、阅读教材第48页，理解乘法的含义以及乘法算式的读写法。
完成48页的“做一做”。
认识乘法算式各部分的名称：1、阅读教材第48页例2。
理解：5+5+5=15可以改写成5×( )=15,5叫( ),15叫( );还可以改写成3×( )=15,3叫( ),15叫( )。
2、完成教材第48页做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、2×5=10,读作( )乘( )等于( )。
6×4=24,读作( )乘( )等于( )。
2、一个因数是2,一个因数是5,积是10,写成乘法算式是: ;一个因数是3,一个因数是4,积是12,写成乘法算式是: 。
3、8乘4等于32,写成( )×( )=( );3乘9等于27,写成( )×( )=( )。
过关检测：写出乘法算式。
2个5相加。
( )×( )=( ) ( )×( )=( )7个4相加。
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2×5
3 ×3
2×4
3×5
4×5
乘数
三、想一想，填一填。 积 1. 在5×4＝20中，5和4叫做（ ），20叫做（ ）。 6 18。 3 ）连加的和是 2. 3×6＝18表示（ ）个（ 3.一个因数是4，另一个因数是1，积是（ ）。 4 4. 2个9相加，和是18，写成乘法算式是（ ）×（ ）＝18或（ ）×（ ） 2 ＝18。 5. ＋2＋2＋2＝（ ）×（ ） 2 9 1＋1＋1＝（ ）×（ 9 ） 2＋2
4×4
5×2
四乘以四 五乘以二
二、连一连。 2+2+2+2 4×2
2×6
5×3
Байду номын сангаас
2个6相加
6×2
2×4
2乘以6
3+3+3+3+3
4+4
五、课堂小结 求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以
用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同加数的和。 乘法算式中，等号前面的数都叫做乘数，乘法算 式的得数叫做积。
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 14
这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
乘法算式：2×7=14 读作：2乘7等于14。 或：7×2=14 读作：7乘2等 于14。 用乘法算式表 示真简便! 乘号 你能把上面的其他加法算式写成乘法算式吗？
…
二、探究新知
3＋3＋3＋3＋3＝ 15
表示5个3相加等于15
3×5=15 读作：3乘5等于15 或：5×3=15 读作：5乘3等于15
6＋6＋6＋6＝ 24 表示4个6相加等于24 4×6=24 读作：4乘6等于24
或：6×4=24
读作：6乘4等于24
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 14 表示7个2相加等于14 2×7=14 读作：2乘7等于14 或：7×2=14 乘号 读作：7乘2等于14
二年级数学上册（RJ）
教学课件
第 4 单元
表 内 乘 法（一）
乘法的初步认识
第 1 课时
一、情景导入
（1）小飞机里共有多少人？ 1 二、探究新知
一共有5个3。
3＋3＋3＋3＋3＝ 15 （2）小火车里共有多少人？ （ 4 ）个6 6＋6＋6＋6＝ 24
（3）过山车里共有多少人？
（7 ）个（2 ）
…
三、自主探究
2
有什么好办法记 住“乘数”“积” 的名称？ 5＋5＋5＝15 5×3＝15
3×5＝15
… … 乘乘 积 数数 …
积：在数学上指乘法运 算的得数。同时，还有 聚集；使逐渐增多和长 时间逐渐形成的意思。
四、巩固练习
一、按要求写出乘法算式，并读出来。 1. 3和6相乘： 2. 4个4相加： 3. 5个2相加： ，读作（ 3 ×6 ，读作（ ，读作（ ）。三乘以六 ）。 ）。
六、课后练习
一、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。 5+5+5+5+5+5
6+8+2 100个5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a
（能） （不能） （能） （能） （不能） （ 能）
5×6
100×5
2×4 a ×6
二、连一连。 5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2
1
3
2
5