2015年邳州市辐山中学九年级历史第一轮复习教案：经济危机和罗斯福新政

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部编版历史九年级下册第13课罗斯福新政教案

抢答的形式让学生在欢快的氛围中进行知识的回顾。
用数据说话，是论证经济发展的一项有效手段。
三、经济大危机
1.展示数据：1929年美国经济增长与财富分配图。
2.出示一对母女的谈话内容。
3.出示美国危机爆发后的图片，感受当时情境。
4.对这场经济大危机进行病症分析。
1.材料阅读，并情景演绎当时父母谈话内容，分析当时美国出现生产与消费的严重脱节。
课时
1课时
教学目标
知识与技能
了解“柯立芝繁荣”、1929-1933年资本主义世界经济危机、富兰克林.罗斯福及其新政。
了解“柯立芝繁荣”背后的危机。
过程与方法
通过对1929-1933年世界经济危机爆发的原因、特点以及作用的分析，逐渐培养综合分析历史事件和历史现象的能力。
通过对罗斯福及其新政的内容及影响的分析，逐渐培养正确认识和评价历史人物和历史事件的能力。
1.小组合作：创意思维导图的形式整理归纳罗斯福新政的内容，并以小组的形式展示。
2.正反方辩论，论证新政带来的影响。
3.比较罗斯福新政与邓小平的改革开放，总结改革给我们带来的启示。
1.逐条解读新政的每一项内容及其带来的效果。
2.重点解读为什么《全国工业复兴法》是核心措施。
3.从积极和局限性两个角度分析新政的影响，得出新政的特点和实质。
再现当年的总统大选情境，激发学生的兴趣，很好地进入本课的学习。
教学内容
环节
一、展示本节课学习目标
教师PPT展示学习目标，并强调下划线内容为课程标准内容。
学生齐读学习目标，做到人人心中有数。
1.了解“柯立芝繁荣”与繁荣背后的危机。2.通过材料阅读，分析经济大危机爆发的原因、特点和危害。3.通过合作学习，列表归纳罗斯福新政的内容。4.通过分析罗斯福新政的特点和影响，得出改革要适应本国国情，一切从实际出发。

罗斯福新政教案初中历史

罗斯福新政教案初中历史
年级：初中
学科：历史
目标：通过本课程学习，学生将能够了解罗斯福新政对美国经济及社会的影响，理解政府
在危机时期的作用。

教学重点：罗斯福新政的内容、目的和影响。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾之前所学的美国大萧条的背景知识。

2. 提出问题：在经济危机中，政府应该如何应对？有没有一种新的政策可以帮助解决问题？
二、讲解罗斯福新政（15分钟）
1. 讲解罗斯福新政的背景和内容：金融改革、农业与农村发展、公共工程建设、社会保障等。

2. 介绍罗斯福新政的主要目标：刺激经济、提高民众生活水平、改善劳工条件等。

三、讨论罗斯福新政的影响（15分钟）
1. 分组讨论：学生根据所学内容，讨论罗斯福新政对美国经济及社会的影响。

2. 汇报讨论结果：每组汇报自己的讨论结果，让全班学生了解罗斯福新政的重要性。

四、角色扮演游戏（15分钟）
1. 将学生分为罗斯福、经济学家、企业家等角色，模拟罗斯福新政制定过程中各方的争论
和协商。

2. 通过角色扮演游戏，让学生亲身体验政府在危机中的决策过程。

五、总结与展望（5分钟）
1. 总结本课程学习的内容，强调罗斯福新政对美国经济及社会的重要影响。

2. 展望下节课将继续学习关于罗斯福新政的内容，深入探讨其对美国历史的影响。

作业：请同学们通过课堂讨论和课外阅读，进一步了解罗斯禯新政的历史背景和实施过程，为下节课的学习做好准备。

评估：通过角色扮演游戏和课堂讨论，了解学生对罗斯福新政的理解和认识。

九年级下册资本主义世界经济危机和罗斯福新政教案

九年级下册资本主义世界经济危机和罗斯福新政教案
教材分析
1．课标要求了解经济危机对世界历史进程的影响和各国应对危机的方法。

本节内容的知识体系：危机的爆发，特点，对世界的影响，美国应对危机的方法。

本节是第二单元重点的一课，是世界历史由凡尔赛——华盛顿体系时相对的平静到二次世界大战的过渡，为什么会发生二次世界大战？学习本课我们会有所收获。

2．对于本课的学习能让学生了解二次世界大战发生的深层次原因，了解历史事件的根源有助于提高学生对于避免战争发生的方法的了解与运用，为学生树立正确的世界观，历史观。

学情分析
1．对于经济危机时期资本家销毁农产品，而广大人民食不裹腹的社会现实，很多学生无法理解为什么会出现这样的情况，所以上课的时候我会先从经济危机是次本主义社会生产相对过剩而劳动人民的购买力不足产生的，简单说就是次本家有产品但是人民没有钱买，资本家了稳定产品价格而销毁的事实让学生能对资本主义社会有个正确的认识。

教学目标
1、资本主义经济危机对世界格局的影响
2、罗斯福新政对于稳定美国民制度的意义
3、对于新政，你有什么看法？如何发展经济才能避免出现这样的情况？
教学重点和难点
1、什么是经济危机？为什么会出现经济危机？
2、面对经济危机要如何应对？。

九年级历史下册《经济危机和罗斯福新政》教案、教学设计

2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3.课堂反馈：教师选取部分学生的练习题进行展示和讲评，指出共性问题，给予指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生从以下几个方面进行总结：
（1）经济危机的背景、原因和影响。
（2）罗斯福新政的主要内容、成效和意义。
（3）本节课所学知识对现实生活的启示。
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
（二）讲授新知
1.讲解经济危机的原因：教师详细讲解经济危机的背景、原因，包括资本主义的基本矛盾、过度生产和消费不足等问题。
2.分析经济危机的影响：教师阐述经济危机对世界各国政治、经济、社会生活等方面的影响，重点讲解美国的情况。
3.介绍罗斯福新政：教师讲解罗斯福新政的主要内容，包括金融改革、工业复兴、农业调整、社会救济等方面。
4.多元评价，促进发展：采用课堂问答、小组讨论、课后作业等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和成就感。
5.实践活动，深化理解：设计课堂实践活动，如模拟罗斯福新政的实施过程，让学生在实践中感受历史，提高对经济危机和罗斯福新政的理解。
6.情感教育，树立价值观：结合经济危机和罗斯福新政的历史背景，引导学生认识到改革是社会进步的动力，培养他们的责任感和集体主义精神。
3.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了经济危机和罗斯福新政的相关知识，认识到改革是社会进步的动力。希望大家在今后的学习和生活中，勇于面对困难和挑战，为国家的繁荣发展贡献自己的力量。
五、作业布置
1.请学生结合课堂所学内容，选取一个角度，如经济危机的原因、罗斯福新政的成效等，撰写一篇500字左右的历史小论文。要求观点明确，论据充分，条理清晰。
5.学生以小组为单位，选取一个与经济危机和罗斯福新政相关的历史事件或人物，进行深入研究，制作一份PPT，并在课堂上进行展示。

(精心整理)经济危机和罗斯福新政教案

经济危机和罗斯福新政教学目标一、识记与理解记住一战后世界性经济危机爆发时的时间和地点，归纳此次危机的特点，分析经济危机爆发的根本原因和罗斯福新政的措施及影响。

二、能力与方法引导学生归纳此次经济危机的特点，培养其归纳能力；通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

三、情感态度与价值观通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到危机的根本是资本主义社会的基本原因；通过了解罗斯福的生平事迹，学习他的奋斗精神和创新精神，挖掘并激发学生内在的创新意识和自主发展意识；通过对罗斯福新政的内容和影响的讲述，引导学生辨证地看待资本主义国家的改革和内部调整。

帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义中如何借鉴资本主义的先进经验。

重点难点一、重点：经济危机的影响和罗斯福新政的措施及影响。

二、难点：罗斯福新政的措施及影响。

教学方法导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。

教学过程一、导入新课：1929年，胡佛总统就职演说称：“我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望”“我们的生活已达到世界历史上的新高度，没有一个国家比美国更有保障了……”可是，短短八个月后，美国纽约华尔街股票交易所股价狂跌，美国到处工厂倒闭，农户破产，经济一片混乱，百姓流离失所，露宿街头，整个美国社会一片暗淡，这一戏剧性的变化究竟是因为什么呢？当时的美国又采取了怎样的措施呢？为什么20世纪20年代资本主义世界的“繁荣”却带来了危机?20世纪20年代资本主义世界的生产处于无政府状态，生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾越来越大；资本主义生产能力的快速增长与劳动人民消费能力的相对缩小的矛盾越来越严重。

这些矛盾一直没有解决，暂时的“繁荣”背后孕育着更大的危机。

二、学习新课：一、空前严重的1929年经济危机1、何谓经济危机？经济危机指的是一个或多个国民经济或整个世界经济在一段比较长的时间内不断收缩（负的经济增长率），是资本主义经济发展过程中周期爆发的生产相对过剩的危机。

经济危机与罗斯福新政教案

经济危机与罗斯福新政教案第4课资本主义世界经济危机与罗斯福新政徐屏中学李英宰一、教学目标1、知识与能力目标⑴．通过本课的学习使学生掌握世界经济危机的特点及影响，罗斯福新政的基本内容等核心知识点。

⑵．让学生阅读课本第18页内容，找出英、法、美三国与德、意、日三国摆脱经济危机的不同方法，通过比较分析两组国家采取不同途径摆脱危机的原因，以及对世界历史的影响。

培养学生阅读、分析理解能力。

⑶．结合罗斯福新政内容，初步客观判断罗斯福新政对美国历史及世界局势的影响。

2、过程与方法⑴．通过ppt展示经济危机时期的图片，以及当时美国经济危机时关于经济危机的材料。

观察分析经济危机的特点以及影响。

⑵．罗斯福新政是中考考点，也是世界现代史的重点知识点，要求学生通过阅读分析新政内容正确评价其历史作用为：开启了资本主义国家干预经济发展，局部调整生产关系，挽救加强了美国民主制度。

3、情感态度与价值观⑴．使学生认识到资本主义社会的基本矛盾以致经济危机无可避免的原理，树立起正确的辩证唯物主义历史观。

⑵．不同国情决定了不同的道路，美国有着深厚的经济基础和民主政治基础，所以通过罗斯福新政能够挽救民主制度；而德国因为保留着浓厚的封建残余以及第一次世界大战的削弱，只有走上法西斯专政。

二、教学重、难点教学重点：世界经济危机的爆发和罗斯福新政是中考的考点也是本课重点教学难点：罗斯福新政的内容和意义理论较为抽象，学生理解起来困难，是本课的难点三、教学过程1、教师多媒体展示表现经济危机的图片，提问学生看到的现象发生于何时何地，反映的历史现象是什么？然后引入新课，结合学生的回答，指出这是经济危机的表现。

2、再展示有关经济危机时期的材料，揭示经济危机的现象以及经济危机特点，结合课本让学生阅读找出经济危机的特点：即规模大、破坏性空前、持续时间长、波及范围广。

3、再次观看开始播放的图片以及教材里的的相关图片内容，描述经济危机的的表现，学生讨论，小组代表发言；教师总结；银行倒闭、货币贬值、物价飞涨、工厂开工不足，工人失业。

罗斯福新政教案(3篇)

罗斯福新政教案（3篇）篇一：《罗斯福新政》教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】了解经济危机的背景，掌握罗斯福新政的措施，分析新政的影响。

【过程与方法】通过分析史料并结合小组讨论，提高合作交流能力和史料分析能力。

【情感态度与价值观】通过本课学习，感受改革对国家发展的重要性。

二、教学重难点【重点】罗斯福新政的措施。

【难点】罗斯福新政的意义。

三、教学过程环节一：导入新课教师展示《时代周刊》封面图片，并提出问题：照片上这个人是谁？哪位同学能简单介绍一下封面上的人物？学生回答：罗斯福。

他是美国历史上首位连任四届的总统，多次被评为美国最佳总统，曾经帮助美国从经济危机中走出来，是一位杰出的政治家、经济学家，也是一位伟大的领袖。

教师追问：作为美国最著名的总统之一，罗斯福在经济危机时期是如何拯救美国于水深火热之中的？顺势导入新课。

环节二：新课讲授（一）危机爆发教师讲述：20世界20年代，美国经济进入到了一个空前繁荣的时代，人们大量购买新兴产品，生活前景一片大好，但是美好的背后却隐藏着巨大的危机。

教师让学生结合教材思考：此时美国国内蕴含着哪些不稳定因素？学生回答：贫富差距逐渐加大，穷人购买力不足；资金大量流入股票市场，出现大量股票投机活动。

教师强调：归根结底，由于资本主义制度本身存在着生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾，社会隐藏着种种危机。

教师提问：这场来势汹汹的经济危机以哪件事为导火线？后来又蔓延到哪些方面？学生回答：经济危机的导火线为纽约证券交易所市场崩溃。

随后导致了大批企业破产，失业人数越来越多。

资本家为了保证自己的利益，大量销毁商品。

教师过渡：这场经济危机在各个方面给人们带来巨大的灾难，如何摆脱危机成为当时最重要的问题。

教师展示史料，引导学生思考：面对危机，美国总统胡佛采取了怎样的措施？效果如何？学生回答：针对这次危机，胡佛采取了相应措施，效果不佳。

教师总结：虽然胡佛针对危机采取了一些措施，但是由于他依然坚持自由放任政策，导致危机不但没有得到缓解反而越来越严重。

初中九年级历史教案-世界经济大危机与罗斯福新政-名师

世界经济大危机与罗斯福新政【教学目标】一、知识与能力目标：1．1929～1933年经济危机爆发的原因、特点和影响；罗斯福就任美国总统；罗斯福新政的目的、手段和主要内容及其历史作用。

2．通过对经济危机特点的分析，培养学生综合分析历史问题的能力。

3．通过对罗斯福及其新政的介绍，培养学生全面评价历史人物的能力。

二、过程与方法目标：1．结合导读提纲阅读教材，并充分利用课本上的图片、引文及小字部分生动的描述，从理论方面一般性地了解资本主义经济危机发生的主要原因，理解这次危机的特点，进而认识到这次危机所带来的影响。

2．以“产业复兴法”为例，运用一分为二的方法，客观评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

三、情感态度与价值观目标：1．通过对经济危机爆发原因及其影响的分析，使学生认识到1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，而且经济危机必然导致帝国主义国家内部和彼此之间政治矛盾尖锐化。

同时，垄断资产阶级为了摆脱危机不惜大量销毁产品，暴露了资本主义制度的腐朽性。

2．通过对罗斯福新政的主要内容和影响的讲述，使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下，通过国家干预经济的手段，克服了危机，但不能从根本上消除危机，引导学生会辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。

3．通过讲述罗斯福的故事，感知挫折在个人成长过程中的磨砺作用，从而有意识地培养学生承受挫折、积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。

【教学重点】1929～1933年经济危机的特点；罗斯福新政的主要内容及其历史作用。

【教学难点】1929～1933年经济危机爆发的原因和影响。

【教学过程】一、导入新课：教师讲述：20世纪20年代，资本主义各国经济迅速恢复和发展，出现了繁荣局面。

然而，1929～1933年，资本主义世界却爆发了一场空前严重的经济危机。

这场经济危机爆发的原因是什么它对世界产生了怎样的影响面对这场危机，主要资本主义国家采取了哪些对策或措施我们今天就开始学习这方面的内容。

2015年邳州市辐山中学九年级历史第一轮复习教案：当代世界格局的演变

中学教学案（正式稿）
主备人：课题：初三历史总复习29备课组长意见：同意使用学科：历史周次：十五班级：姓名：学号：
．下列对世界经济全球化的有关叙述，正确的是（）
据联合国《2000年世界投资报告》，1980年全球已有15000家跨国公司，
年全球已有63000家跨国公司，分支机构达70万家。

跨国公司的生产总值已超过世％。

目前，全球跨国公司对外直接投资约占全球直接投资的
贸易量已占全球贸易总额的40％。

）以上材料说明了世界经济发展的什么趋势？
在这个趋势下，扮演着主角的是什么？举出你所知道的这些“主角”。

【免费下载】邳州市辐山中学九年级历史第一轮复习教案工业革命

对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

部编版九年级历史下册第13课《经济大危机与罗斯福新政》教学设计(集体备课)

部编版九年级历史下册第13课《经济大危机与罗斯福新政》教学设计（集体备课）一. 教材分析部编版九年级历史下册第13课《经济大危机与罗斯福新政》主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机以及美国政府在此期间实施的一系列政策。

本课重点介绍经济大危机的原因、特点以及给各国带来的影响，同时阐述罗斯福新政的主要内容、特点及意义。

通过本课的学习，使学生了解经济大危机与罗斯福新政的相关史实，认识资本主义制度在危机中的自我调节能力。

二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对于经济大危机与罗斯福新政的了解可能较为片面。

学生在学习过程中需要通过对比、分析等方法，深入理解经济大危机的原因、特点和影响，以及罗斯福新政的具体措施和作用。

此外，学生需要结合现实生活，认识经济危机对个人和社会的影响，提高自己的防范意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解经济大危机的原因、特点和影响，掌握罗斯福新政的主要内容、特点及意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识资本主义制度在危机中的自我调节能力，培养学生面对困难积极应对、勇于创新的品质。

四. 教学重难点1.重点：经济大危机的原因、特点和影响；罗斯福新政的主要内容、特点及意义。

2.难点：经济大危机的成因及罗斯福新政的创新之处。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境地感受经济大危机和罗斯福新政。

2.对比教学法：引导学生对比分析经济大危机的原因、特点和影响，以及罗斯福新政的具体措施和作用。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作多媒体课件，准备历史图片和视频。

2.学生准备：预习教材，了解经济大危机和罗斯福新政的基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示1929年股市崩盘的图片和视频，引导学生回顾上节课所学的资本主义经济的发展，引出本课的主题——经济大危机与罗斯福新政。

2015年邳州市辐山中学九年级历史第一轮复习教案：两极格局的形成与崩溃

二.欧共体的建立
(1)原因：随着经济实力的不断增强，战后西欧国家在经济上完全依附美国的局面已经改变，它们为重振西欧雄风和提高国际地位而决心走联合自强的道路。
(2)成立：1967年，法、意等国成立了欧洲共同体
三、日本成为世界经济强国
1.原因：实行民主化改革，重视科学技术，注重教育和人才培养，积极开拓国内外市场。加上美国的大力援助和扶持等因素。
(2)马歇尔计划（即“欧洲复兴计划”）：①实质是美国实施“冷战”政策的又一个重要步骤，也是对杜鲁门主义的一次大规模的实际运用。②目的是以“复兴欧洲”为名，试图达到控制西欧、对抗苏联和称霸世界。③影响是马歇尔计划对西欧资本主义经济的恢复和各国政局的稳定也起过重要的作用。
(3)北约和华约的建立：①１９４９年，美国和西欧国家建立了北大西洋公约组织。②１９５５年，苏联和东欧人民民主国家建立了华沙条约组织。③这两大组织的建立标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙的两极格局的形成，同时也把“冷战”推向了高潮。两极格局的形成，对战后世界经济政治和国际关系产生了巨大影响。
2.信号：1946年英国首相丘吉尔访问美国时发表的“铁幕”演说。
3.表现：
(1)杜鲁门主义：1947年美国总统杜鲁门提出，宣称美国有领导自由世界、援助自由国家复兴、防止共产主义渗透的使命。它既是对苏联发动冷战的宣言书，又是冷战开始的标志。其实质是以维护美国的安全为幌子，干涉各国内政，以反苏反共为借口，掩盖其全球扩张的野心。
3．下列有关第二次世界大战后美国“冷战”政策的表述，正确的是（）
A．其实施时间主要在冬季B．其手段是采取直接的武装侵略
C．其对象是欧洲资本主义国家D第二次世界大战后，欧洲对峙的两大军事政治集团是（）
A．同盟国和协约国B．轴心国和反法西斯同盟国

九年级历史下册第4课资本主义世界经济危机和罗斯福新政教案岳麓版

《资本主义世界经济危机和罗斯福新政》教案【教学目标】1.知识与技能让学生了解世界经济危机和罗斯福新政基本内容2.过程与方法运用图像、视频及文字资料创设教学情境。

3.情感态度与价值观认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。

通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。

【教学重点】经济危机爆发、罗斯福新政【教学难点】罗斯福新政【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：多媒体展示美国20年的繁荣景象。

教师引言：自1922-1929年，美国经济出现了繁荣景象：私人汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。

汽车、电器、房屋建筑业成为20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。

锃亮的汽车、充裕的电器产品，一切都显得那么富足和舒适。

一时间，乐观主义情绪弥漫着整个美国社会。

二、讲授新课一、1929—1933年的经济危机1. 经济危机的概念和表现师：资本主义经济危机是指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济大混乱，其基本特征是生产过剩。

经济危机又被称为什么？学生：大萧条师：经济危机又被称为“大萧条”。

“大萧条”即商品实际价格下跌、购买力减弱，供给大于需求，大量商品卖不出去，失业增加，库存扩大，生产萎缩，企业纷纷倒闭，公众恐慌，以及商业活动的普遍低迷，整个社会经济生活陷于极端混乱和瘫痪之中。

阅读课文说出经济危机的根本原因。

学生：生产资料私有制与生产社会化之间的矛盾多媒体展示经济危机是美国的种种现象，进一步引出资本主义经济危机的特点及其表现师：资本主义经济危机的特点有：波及范围广（迅速扩展到资本主义世界以及许多殖民地、半殖民地国家，农业、金融、商业、工业等危机同时爆发）、持续时间长（长达4年）、破坏性大（资本主义世界工业产量1933年比1929年下降44﹪，国际贸易额下降60﹪以上）多媒体展示各国的钢产量以及完全失业者的人数。

第30课经济大危机和罗斯福新政（教案）

岳麓版历史九年级《经济大危机和罗斯福新政》教学设计课题经济大危机和罗斯福新政单元八学科历史年级九学习目标了解经济危机爆发的背景和根本原因、表现、特点、危害性，以及因经济危机而带来的持续影响；了解罗斯福新政的主要措施和根本特点；总结经济危机和罗斯福新政的经验教训。

重点罗斯福新政的主要措施和根本特点。

难点经济危机爆发的背景和根本原因。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示材料《美国采煤工人的女儿和她母亲的对话》。

提问：为什么会有这样看似矛盾的现象发生？学生回答以寓言的方式接示经济危机的原因。

讲授新课 1.展示图片，介绍一战后美国的繁荣。

2.展示材料，提问：材料说明了什么问题？3.播放视频《1929—1933年资本主义经济危机》4.介绍经济危机爆发的过程。

5.展示图片，归纳危机的表现。

6.展示材料，让学生回答后面的问题。

7.展示图例，讲述为什么会生产过剩？8.归纳经济危机的原因。

9.归纳经济危机的特点。

10.展示地图，提问：为什么经济危机会迅速蔓延并演变成世界性的经济危机？11.展示材料，提问：阅读材料,谈一谈这场经济危机产生了什么影响?12.展示漫画，介绍人民普遍对胡佛总统不满。

13.展示图片，介绍富兰克林的特征。

14.介绍罗斯福与胡佛不同的政治观点。

15.播放视频《罗斯福新政》。

16.展示材料，回答后面两个问题。

17.介绍罗斯福新政的主要内容。

18.归纳新政的作用。

19.展示材料，提问：从上述材料中你能分析出罗斯福新政有何作用？20.讲述新政的局限性。

学生回答学生回答学生回答学生回答自由放任带来的无序。

大萧条。

介绍世界全球化。

间接导致二战。

部分借鉴苏联的做法。

课堂小结从经济的虚假繁荣到经济大危机的爆发，经济的发展不能自由放任，也不能像前苏联一样高度集中。

要正确处理市场和政府的关系，结合本国国情的历史条件，我国的改革应该吸取罗斯福新政的经验教训，调整生产关系中不适合生产力发展的因素。

板书。

新人教版九年级历史下册《四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政》教案_6

第6课经济大危机与罗斯福新政说课稿说教材：本课是北师大版九年级历史下册第二单元的第6课经济大危机与罗斯福新政，本课在本单元中起到了承上启下的作用，是中考的重点，考点较多，一般情况下，应该分为两课时讲。

本课的主要内容是：由于资本主义基本（固有）矛盾的存在，1929年美国爆发了空前严重的经济大危机，并波及到了整个资本主义世界。

为了摆脱经济危机的困扰，各国急于寻找出路。

美国罗斯褔总统实施“新政”虽然摆脱了经济危机，但没有消除产生经济危机的根源。

本课课标是1929——1933年美国经济大危机的背景（原因）、特点及影响以及罗斯福新政的目的、措施、作用。

教学目标是1.知识与能力一是1929——1933年世界经济危机爆发的原因、特点及影响；二是美国为了摆脱经济危机实施罗斯福新政，缓和了社会矛盾，巩固了资本主义制度。

2.过程与方法（1）通过“美国生病”、“良医登场”、“疗效报告”、“良医PK”四个环节的设计思路，对1929-1933年资本主义世界的经济大危机爆发的原因、特点、表现及影响进行分析，培养学生综合分析历史现象的能力；（2）通过对罗斯福新政措施、作用的分析，培养学生阅读能力和史料分析能力，锻炼学生“从史料中提取有效信息”的能力；（3）通过小组合作探究，突出以学生为主体，体现新课改的教学理念。

3.情感态度与价值观（1）懂得罗斯福新政是以维护资本主义制度为前提的，是利用国家权力对资本主义生产关系进行一定程度的改革和调整，以摆脱经济危机，但它不能触动资本主义经济基础，因此不能从根本上消除危机。

（2）让学生体验罗斯福这位轮椅上的巨人，在面临危机和困难时，以自己的学识、胆略、才干、顽强的毅力和坚定的改革精神，挽救了美国经济的伟人风范；（3）最后通过罗斯福和邓小平的创新精神的对比，得出：社会意识形态不同的国家之间也是可以相互借鉴、相互学习的。

教学方法是情境创设法、导学法、合作探究法教学重点是 1929—1933年资本主义世界的经济危机爆发的原因与影响及罗斯福新政的作用；教学难点是怎样理解罗斯福新政的作用。

初中九年级历史教案-经济大危机与罗斯福“新政”-“百校联赛”一等奖

经济大危机与罗斯福“新政”（2）1929年，美国的汽车产量为将近540万辆，平均每6人一辆汽车。

（3）美国工业在资本主义世界工业总产值中的比重在1913年为38%，1929年为%。

（4）1929年，美国的黄金储备占世界黄金储备的一半以上。

2、资本家盲目生产在资本主义制度下，垄断资本家盲目扩大生产，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。

大量资金涌入股市，股票价格狂涨，出现全国性的股票投机活动。

思考：假如你是当时一个美国人从银行贷款1000美元买股票，当股票涨到10000美元时还不抛售，等着再涨，同时你还认为自己已拥有了近9000美元的资产，于是又用分期付款的方式去商店买东西。

一旦股票下跌，会有什么样的连锁反应3、经济危机爆发1929年10月24日，美国纽约证券交易所里突然掀起抛售股票的狂潮，这一天被称为“黑色星期四”。

一场空前的经济大危机迅速席卷了美国以及整个资本主义世界。

4、经济危机造成的破坏整个资本主义世界经济遭受沉重打击，失业工人超过三千万，就业工人的工资大幅度下降。

广大劳动人民饥寒交迫，流离失所，生活恶化。

请同学们思考回答问题：请同学分析表格数据，从中获取信息。

请同学锻炼学生结合课本知识解决问题的能力。

锻炼学生分析理解材料信息的能力。

锻炼学生从表格数据中获取信息的能力。

使学生通资本家销毁商品，生产受到破坏。

5、经济危机的原因材料一：1920—1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂中生产率却增长了55%。

农业工人的工资还不到非农业工人的40%。

材料二：20年代美国国民收入的1/3为占人口5%的最富有者所占有。

另一方面，1929年约60%的美国家庭生活仅仅维持生活。

更为严重的是21%的家庭年收入不到1000美元。

教师解答：（1）资本主义基本矛盾，即生产社会化与生产资料的资本主义私人占有之间的矛盾，是其根源。

资本主义经济危机本质上属于生产相对过剩的经济危机。

（2）供需矛盾尖锐化，为现实原因。