2014~2015(初三上)教学案 Module2

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外研版九年级英语上模块二教案

外研版九年级英语上模块二教案篇一：外研版九年级英语上模块二教案Module 2 Great books王爱霞一、教学内容分析本模块的话题是谈论书、作家、思想家、戏剧、电影、诗歌等。

语法是一般现在时被动语态。

二、学情分析谈论书、作家、思想家等是学生感兴趣的话题。

本模块的学习是通过该话题的讨论，学习并掌握一般现在时被动语态的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。

三、教学目标1、语言知识目标:● 功能：谈论书、作家、思想家等。

● 词汇：1）能正确使用下列单词：work,influence,respect,wise,literature,behaviour,cave,freedom,funeral,social,theme,treasure,clever ,dead,pleased, alive, southern, state.2) 理解下列单词：thinker, monthly, outsider, version, historical,editor, publisher, reviewer.3）能准确理解并使用下列词组；as far as,not?anymore,millions of,run away, grow up, talk about, be known as/for● 语法：一般现在时被动语态。

2、语言技能目标听：通过听进行单词和图片的配对。

说：谈论最喜欢的书、戏剧、诗歌和作家等。

读：能读懂对书、作家、思想家等作介绍的文章，能掌握从文章到表格的信息转移。

写：写一本自己最喜欢的书。

3、情感目标：培养学生阅读的习惯，提高个人文化修养。

4、文化意识目标：了解中外著名的作家、思想家、诗人及他们的作品。

四、教学重点、难点重点：key vocabulary___work,influence,wise,clever,behaviour,dead,alive,treasuretheme, southern,as far as,not?any more,millions of,run away,grow up,talk about, be known as/for难点：被动语态的构成和用法，主动语态如何改为被动语态。

2014新版新目标九年级英语Unit2教案

2.Finish 4a.
Step 3探究内化
1.Read the passage of 4b and translate every sentence.
2.Underline the objective clauses in 4b..
Step 4拓展创新
IntroduceFather’s Day and Mother’s Dayin English.
Step 2感知求疑
4.Finish 1a.
5.Listen to the tape and finish 1b.
6.Talk about the festivals in 1a.
Step 3探究内化
3.Role-play conversations between Wu Ming and Harry. Use the information in 2a and 2b to make conversations.
Show the pictures about the Water Festival and let the students talk about it .
Step 2感知求疑
1.Read Grammar Focus andsummarizehow to write theexclamatory sentences.
英语
年级
九年级
设计者
时间
课题
Unit 2 I think that mooncakes are delicious? Section A (3a-3c)
计划学时
1课时
重点
学会用英语谈论中秋节的由来
课标
要求
学习发扬中国传统文化
课时
目标

外研版九年级上M2教案

外研版九年级上Module 2一、学习目标：知识目标：能正确使用Module 2中的单词和词组；能力目标：能听懂谈论人物或介绍文学作品的对话；情感目标：了解中国传统文化和西方著名作家、戏剧家及其文学作品的相关知识，明白通过读书可以吸取前人的智慧，不断丰富学识和提高自身素质。

二、重点、难点：重点：1.烂熟应用本模块交际用语，如：What’s up? Sounds like a good idea!等；2.掌握被动语态的基本结构以及大凡现在时的被动语态。

难点：1. die, dead, died, death的区别；live, alive, living, lively的用法；2.大凡现在时的被动语态。

三、知能提升（一）重点单词［单词学习］1. influence【用法1】v.影响（某人/某物）【例句】(1) His father’s thoughts influenced him deeply.他父亲的思想深深地影响了他。

(2) The typhoon(台风) influenced the growth of the crops(庄稼) badly.xx危机地影响了庄稼的生长。

【用法2】n.影响（常与on连用）have an influence on sb.对某人有影响【例句】Watching TV too much has a bad influence on children.看太多电视对小孩子有不良影响。

2. respect【用法】v.尊崇,尊敬【例句】Students should respect teachers.学生应该尊敬老师。

【考查点】词义理解。

【xx点】respect的拼写。

【考题链接】Yuan Longping is a scientist who __________________ by many people.xx是一位受人尊敬的科学家。

答案：is respected。

解题思路：首先根据所给出的句子知道要填的是“尊敬”一词，再根据后面的bymanypeople判断出要用被动语态，而且袁隆平现在依然是一位受人尊敬的科学家，故用大凡现在时的被动语态。

外研版英语九年级上册Module-2单元教案

Let’s wait until the rain stops.We won’t start until Bob comes.Don’t get off（从下来）until the bus stops.【Till是指直到某一特定事件发生的时候，而在那个时刻之后，该事情或状况仍将持续。

Until是指直到某一特定事件发生的时候，而讲话的人在自己心里认为，在那个时刻之后，该事情或该状况将中止（不怎么可能持续）。

固定组合里from morning till night，till/until是不能替换的，】1、until 既可作介词，也可作连词，通常有一下几种用法☺用于肯定句中，作“直到......为止”讲时，主句的谓语动词一般是延续到unt il 所指的动作或时间为止。

He waits until the children are asleep.他一直等到孩子们睡着。

We stayed there until it was dark. 我们在那一直呆到天黑。

☺用于否定句中，作“直到......才”讲时，主句的谓语动词一般是非延续性动词，表示主句的动作直到until所指的动作或时间才发生。

He didn't come until late in the evening.他直到晚上很晚才来。

Tom didn't go to bed until he finished his homework. Tom 直到写完作业才睡觉。

ex. 他昨晚直到十二点钟才睡觉。

___________________________________________.重点短语句型：1. The People’s Republic of China was founded on 1st October 1949.found表示“建立，创立”。

它的过去式和过去分词都加ed。

find表示“找到”，它的过去式和过去分词为found。

外研版九年级英语上册教案 M2 Unit 2

Module 2 Public holidays一、教学内容：Unit 2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America.二、课型：Reading and writing三、教学目标：1. To learn some key words and useful expressions: among, speech, pioneer, grow, corn, following, lay, over, dish, ourselves, lay the table, give thanks (to sb.) for (doing) sth.2. To read and get information from reading material about the Thanksgiving Day.3. To write a composition about the festival by using the adverbial clause of time.四、教学重难点：1. To master the new words and get information from the article..2. To write a composition by using the adverbial clause of time.五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。

本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。

在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。

因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品.六、预习要求：1、根据音标自学本课新单词；2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。

七、教学过程：达标训练题一、单项选择1. He will spend six hours at his desk____ he finishes his composition.A. beforeB. untilC. afterD. when2.I knocked at the door for more than five minutes___ Mrs. White answered it.A. untilB. whenC. afterD. before3. He was about to go to bed ________ the doorbell rang.A. whileB. asC. beforeD. when4. _____ John was watching TV, his wife was cooking.A. AsB. As soon asC. WhileD. Till5. –What was the party like?– Wonderful. It’s years _____ I enjoyed myself so much.A. afterB. beforeC. whenD. since二、完成句子1. 人们做简短的致辞, 为食物而感恩。

外研版九年级上册Module 2 Public holidays Unit 2单元整体教学设计

外研版九年级上册Modu1e2Pub1icHo1idays大单元教学设计
国的某一节日做简单的介绍，感受我国文化的底蕴，培养学生热爱国家、名族的情怀。

核心语言知识分析：本模块主要语法状语从句的用法，主要学习时间状语从句的用
法，使学生能够准确表达，达到自如运用的程度。

知识储备：
1 .学生对“节假日”话题并不陌生，在七年级的时候就学过关于“春节”的相关内
容，也能够做简单的介绍。

本模块主要谈论世界主要国家的节假日与庆祝活动。

内容比较丰富、有趣，所以学生对话题会比较感兴趣，也很容易进行讨论。

2 .学生在八年级学习了since›when 与whi1e 的基本用法，对这些词的用法有所感知
和理解。

3 .学生掌握了一些有效的阅读策略。

可能面临的问题：
1 .学生对话题比较熟悉，但是单词的储备还是欠缺，很多的词汇不熟悉，比较难开展
讨论，可能只会在文中找些单词来进行描述，信息获取，文化知识的内化对于学生而言有一定难度。

2 .学生可能会分不清when 与whi1e 的用法，弄不清延续性动词和非延续性动词，
造成理解上的一定困难。

3 .学生信息收集整理以及有逻辑的写作输出能力有待提高。

模块内容分析 (Ana1ysisof the1earning materia1s)
学情分析
(Ana1ysisof thestudents) I 单元主题：节假日
]
板书设计BOardPIan):。

外研版九年级上册 Module 2Unit2 教学设计

外研版九年级上册Module 2Unit2 教学设计M2U2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in AmericaTeaching aims :1.You are able to know the new words and phrases mentioned in the passageAmong family and friendsMake short speechesNative AmericansLay the tablePlenty of other thingsOn televisionEnjoy ourselves2. You are able to know the origin of Thanksgiving Day and the customs, and learn to give thanks to others.3. Repeat the passage in your own wordsTeaching key and difficult pointsUse the phrases freelyRepeat the passage in your own wordsTeaching procedures:Step1: lead inToday we’ll still talk about a holiday from America, maybe most of you heard it, Thanksgiving Day, but do you know whom they are giving their thanks to Please follow me to go into this traditional American holiday. Step2: assignmentsAssignment 1: Check the assignments I gave you before class.Words and phrases:·among(family and friends)·Make short speeches·The 1st pioneers·The Native Americans·Prepare the food·The Atlantic·A traditional dinner·Lay the table·Wash the dishes·Macy’s Thanksgiving Day Parade enjoy ourselvesTranslation·It is celebrated on the 4th Thursday in November.·Give thanks for their food.·The parade goes along several streets·Football is also important at Thanksgiving, with many team playinggames.·We usually watch the games on television and enjoy ourselves very much.Assignment2: read the passage twice and finish the mind-map. Assignment3: read again and complete the table according to the mind-mapFacts about ThanksgivingDate _____________________________Meaning ________________for their foodhistory ·Have celebrated it since _________from England arrived in America.·Learnt from the Native Americans how to __________ and celebrated together by __________ of the new food.Celebration ·Celebrate with _______________________ before dinner·Celebrate by watching _________ in New York City and _____on television.Assignment4: speakingTry to repeat the passage from 3 aspects: (three students)When and whereOriginCelebrationYou can start like this: Thanksgiving Day is an American festival, it is celebrated on __________...........Another three students: you can talk about a holiday you are familiar with, you can talk about it from three aspects or other aspects Assignment 5: homeworkFinish exercise 5 on your homework bookWrite down the description about the Thanksgiving Day or other festival you are familiar with you showed in class.whereWhenactivitiessinceDied oforiginThanksgiving DayThe Native AmericanOn televisionNew York CityCelebrationactivitiesoverbeforecelebratetoday。

外研版初中英语九年级上学期教学设计《 Module 2 Public holidays》教学设计

外研版初中英语九年级上学期教学设计《 Module 2 Public holidays》教学设计（教师版）一. 教材分析《Module 2 Public holidays》介绍了中国的传统节日和西方的重要节日，以及节日的习俗。

本节课通过节日这个主题，让学生了解中西方文化差异，提高跨文化交际能力。

教材内容丰富，包括节日介绍、词汇学习、语法练习、听力理解、口语表达等。

在教学过程中，教师应充分利用教材资源，设计各种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，对于一些节日的习俗和文化背景可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起文化背景知识，提高他们的跨文化交际能力。

同时，学生在这个阶段的学习积极性较高，对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，了解中国的传统节日和西方的重要节日，以及节日的习俗。

2.能力目标：学生能够用英语描述节日，并进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够尊重并欣赏中西方文化差异，提高跨文化交际能力。

四. 教学重难点1.重点：本节课的生词和短语，以及节日的习俗。

2.难点：如何用英语描述节日，并进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的实践能力。

2.交际型教学法：鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。

3.情境教学法：创设各种节日情境，让学生在真实的环境中学习英语。

六. 教学准备1.准备相关节日的图片、视频等教学素材。

2.准备生词和短语的卡片。

3.准备听力材料和练习题。

4.准备口语交流的话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种节日，引导学生谈论他们喜欢的节日。

教师通过提问，了解学生对节日的了解程度，为接下来的教学做铺垫。

外研版九年级英语上册教案 M2模块备课

外研版九年级上册Module 2 Public holidays教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述（1）英语课程标准的相关内容摘录听：2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。

3.能借助语境克服生词障碍、理解大意。

6.能针对所听语段的内容记录简单信息。

说：1.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。

5.能根据话题进行情景对话。

读：1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。

3.能找出文章中的主题，理解故事的情节。

5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

写：2.能独立起草短文，并在教师的指导下进行修改。

4.能根据图示或表格写出简单的段落。

2.教材分析话题意义：本模块节选自外研版九上Module 2“公共假期”，属于“节假日活动”话题。

通过学习本模块，学生可以了解中外重要节假日的名称，并了解中外不同的节假日庆祝方式以及中西方的文化差异，同时强化时间状语从句的表意功能。

内容解读：第一单元托尼、贝蒂、玲玲和大明一起谈论了国庆节这一话题。

他们分别谈论了中国和美国国庆节的由来，不同的庆祝方式以及家人的节日活动安排。

学习对话的过程中学生要注意日期的表达方式，序数词的构成。

本单元对话引导学生使用时间状语从句表达活动安排，但是学习过程中不要仅仅囿于语言技能的训练，还可以多补充材料，完善本课信息，同时也可以提议学生了解其他东西方节日及文化差异等。

第二单元的文章较为详细地描述了美国感恩节的来历，人们的庆祝方式及其意义。

通过学习这篇文章，学生可以更加全面地了解感恩节，知道感恩节是一个家庭团聚的日子，是重叙友情的时刻，有很多令人愉快的庆祝活动。

教师可以引导学生通过提示写一篇关于中国传统节日的文章，回忆与家人在一起的温馨时刻，以此加深学生对节日文化内涵的理解。

语法重点: 本模块的语法重点是时间状语从句，引导学生通过语境来感悟语法，并让学生通过相应的语言活动来运用，进而达到掌握的目的。

外研版-英语-九上-Module2 1单元优秀教学设计

教学目标
Teaching Aims and Demands
Language knowledge（语言知识目标）
1.词汇：掌握单词：found, flag, until, off, since then, vacation, season, have fun, band, kid, fourth, pioneer
Teaching Important and difficult points(教学重点及难点)
1. 能学会运用while, when, before, as soon as, until等连接的时间状语从句。
2. 能运用重点词汇和功能句简单描述中国的节假日。
Teaching Aids(教学辅助)
PPT课件，电子白板，点读笔
《英语》（新标准）（初中）九年级上册M2U1
教材及年级名称
《英语》（新标准）九年级上册
章节名称：
M2U1
课型
听说课
教学内容分析
本模块围绕public holiday为话题,了解中外不同的节假日庆祝方式以及中西方的文化差异。本模块由三个单元组成，Unit1以培养学生的听说能力为主，通过介绍国庆节和美国独立日的情况展开对话，频繁练习了时间状语从句的表达，并根据需要有选择地设计了词汇、语法的强化活动。Unit2以培养学生的读写能力为主，兼顾听说，紧扣public holiday，采用感恩节的相关话题来展开对话，通过感恩节的话题，让中国的学生知道感恩节的来源以及外国人是如何庆祝的，进而让学生能够介绍自己熟悉的节假日。Unit3 Language in use提供了不同题型的拓展性练习，从整体上综合考查了学生的听、说、读、写能力。
教学反思：
1、创设一个好的情境，能够激发学生的兴趣，这是一堂好课所必须的。

英语九年级上外研版module2：模块第2课时教学设计(精品)

英语9上外研版Module 2：模块第2课时教学设计（精品）Module2课时备课表（教案）课题Unit1Confucius’s works are read by many people 课型Listening and speaking 第2 课时教学目标知识目标Revision:Revise the new words and some sentences in last lesson.Do with the other activities能力目标Speaking :The students can talk about their own famourite works. Writing:The students can write and review their favourite the great books.情感目标We can teach the students to read more good books by learning it.内容分析重点Revision and writing. The students can grasp the expressions about agreeing or disagreeing and expressing your ideas/thoughts.For example:I agree…./don’t agree with… I’We think…难点Speaking and writing.关键点Key structure: Passive voice教法学法Interactive approachCommunicate approach 教具学具Tape recorder or computerSome materials downloaded from the Internet教学程序教材处理师生活动时间一.Revision:Revise the new words in Unit 11. The students will read Activity 3 in pairs.2. If possible,we’ll do an exercise about the last lesson.Have a dictation.I will read English,the students will write them down in their exercises.二Learning the new points Activity 5 in Unit 1(After understanding Activity 3,we check how the students grasp the words)Ask the students to do this individually,and then check with a partner.Call back the answers from the whole class as complete sentences.Activity 6(The students can express their own ideas with the useful words and phrases.)Activity 7Make a list of:Students work in pairs to do this.Call back suggestions from the whole class.Make columns on the board if I wish.Players:William ShakespearThinkers:ConfuciusWriters:LaosheAsk them to read through the passage by themselves a couple of times.教学程序教材处理师生活动时间三:Pronunciation and speakingActivity 8(They can express their own ideas about something and they can use “I agree/don’t agree with (I)think…”correctly.Actvity 9Some exercises in the WB Group the students to decide what they think about the three statements.Ask them to write down their ideas,and appoint a secretary to report back.At the same time ask the students to pay attention to expressing their agreeing or disagreeing about their ideas or review the great books.Call back the group’ ideas in a whole-class setting,and try to get a discussion going.If we have some time,we’ll do with some exercises in the WB and check the answers with the whole class.板书设计Module 2 Great BooksUnit 1 Confucious’ works are read by many people.(2)The Passive voice: be+p.p The teaching points:一般现在时的被动语态: 1.be known for…Am/is/are/+p.p 2.players/thinkers/writers1.______2.______教学后记。

外研版九年级英语上册M2u2教案

We _______(celebrate) the festival since the first pioneers from England arrived in America by ship in the seventeenth century.While they were ________(across)the Atlantic,Many people died,and after they landed,their first winter was_____(bad)than any English winter. The local people,the Native Americans,taught the pioneers____ (疑问词）to grow corn.The following year they celebrated together by eating a dinner of the new food.
4.Why is the kitchen always the mot crowded room?
______________________________________________________
5.在文中找出与下面句子意思相近的一句话。
We still had a traditional dinner to celebrate Thanksgiving today.
任务四：核对答案，教师点拨。
1.make speeches做演讲2.give thanks for表示对某事/某人表示感谢3.in the seventeenth century在十七世纪4.help do sth.帮忙做某事5.tell stories讲故事6.as well也7 .be over结束

九年级英语上册Module 2同步教案

九年级英语上册Module 2同步教案教学目标•理解和运用本单元的学习内容•学会运用本单元所学知识进行听、说、读、写的综合运用•提高学生的英语交际能力和综合应用能力教学重点•掌握本模块的重点词汇和短语•运用所学的语法结构熟练表达自己的意思•听力技巧的提升教学难点•运用本模块所学的知识和技巧完成综合性任务•发展学生的听力技能教学准备•教师：课件、教学设计、教材、黑板、白板、笔•学生：课本、笔、笔记本教学流程Step 1 导入与呈现目标1.教师出示单元标题，引导学生猜测本单元的主题和内容。

2.引导学生回顾上一单元所学的内容，与本单元主题进行连接。

Step 2 课文学习1.教师通过课件呈现本单元的主要课文，播放录音让学生跟读，帮助学生熟悉课文的语音、语调和语速。

2.师生共同解读课文中的生词和短语，并做好记录。

3.学生自读课文，注意语音语调和重音，同时在课本上划出难点、生词。

4.分小组进行讨论，回答课后习题，提高学生的理解和运用能力。

Step 3 语法学习1.教师通过课件呈现本单元的重点语法知识，结合例句和练习，讲解语法的用法和注意事项。

2.学生跟随教师的指导，进行语法练习，巩固所学的语法知识。

Step 4 听力训练1.教师播放与本单元相关的听力材料，并要求学生仔细倾听，记录关键信息。

2.学生根据听到的信息回答问题，加深对听力内容的理解和掌握。

Step 5 口语练习1.教师设计口语练习活动，引导学生运用本单元所学的句型和词汇进行对话练习。

2.学生分组进行对话练习，并进行互动交流。

Step 6 读写训练1.教师带领学生进行课文的朗读训练，注意语音语调和节奏感。

2.学生进行个人或小组的写作练习，运用所学的语法和词汇，完成作文或小短文。

Step 7 总结与归纳1.教师总结本节课所学的重点内容，强调掌握的要点和技巧。

2.学生进行知识和技能的回顾归纳，做笔记。

Step 8 课后作业1.教师布置本节课的课后作业，要求学生复习课文、语法、生词，并完成相关练习题。

外研版初中英语九年级上册教案：Module 2

Module 2 Unit 1 Confucius’ works are read by many people（外研版初三上册）一、课型：Listening and speaking二、教材分析本模块以谈论中外伟人和他们的著作为话题，要求学生听懂、读懂有关评价名著的对话和文章，同时正确掌握被动语态的基本结构以及一般现在时的被动语态。

三、教学对象分析１、本学期学生已经进入初三的学习，有了前两年扎实的基础，对于一定的文学常识也会有所了解，因此，关于孔子、莎士比亚及马克吐温的讨论也应该会顺利展开；２、被动语态的学习进入第二周，学生在对其感悟的基础上会试着想去尝试在表达中使用它，这恰好符合了听说课的特点，教师应多为学生创造练习和展示的机会；３、学生还需要教师在学习策略和情感态度方面的给予规范和引领。

四、教学目标1、知识和技能目标（词汇、语音、语法、功能、话题）（行为目标描述，可测量）（１）词汇：能够正确使用下列单词和词组：work, influence, thought, wise, copy, as far as, not…any more, millions of理解下列单词和词组：thinker, What’s up? Monthly, literature （２）语音：正确朗读带有一般现在时被动语态的句子。

（３）语法：掌握一般现在时的被动语态的概念和用法。

（４）功能：掌握表示同意和不同意的表达方式，如I agree/ don’t agree with…掌握表达观点的表达方式，如I /We think …（５）话题：关于三位伟大作家及其著作展开讨论。

2、情感目标：读书是人类获取知识的重要途径，通过本课的学习，引导、教育学生要多读书、读好书。

通过读书吸收前人的智慧，不断丰富学识和提高自身素质。

3、学习策略：（１）在语境中感知被动语态的结构及用法。

（２）能与同学讨论、交流对文学作品的看法。

4、文化意识：加深对中国传统文化的了解，加强对西方著名作家、戏剧家及其文学作品的了解。

初三上Module 2Unit 3 教案

a. Ask themto listen and check the speakers’ holiday plans in Part 7
Mike
Tom
Becky
Jane
Go to a new place
Go to a favourite place
Stay at home
Take a friend home
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Ask the students torepeat the words in this module after the tape quickly.
2.Sum up the use of Adverbial Clauses of Time.
Repeat.
Sum up.
9.Module task: Making a poster about a Chinese festival.
10.Homework：
a.Make a poster about a traditional festival.
b.Preview Module 3.
c.More exercises about Adverbial Clauses.
3.Ask the students tocomplete the conversation in Parts 2 and check answers by asking them to read it in pairs.
4.Ask them toask and answer questions about themselves in pairs to finish Part 4, check answers by asking some of them to read their answers completely.

2014年秋九年级英语单元2教学案

2014年秋九年级英语单元2教学案<p class="MsoNormal" align="center"style="text-align:center;mso-line-height-alt:0pt;mso-pagination:widow-orphan;mso-element:frame;mso-ele ment-frame-hspace:9.0pt;mso-element-wrap:around;mso-element-anchor-vertical:pa ragraph;mso-element-anchor-horizontal:margin;mso-element-left:center; mso-element-top:23.9pt;mso-height-rule:exactly">执笔<p class="MsoNormal" align="center"style="text-align:center;mso-line-height-alt:0pt;mso-pagination:widow-orphan;mso-element:frame;mso-ele ment-frame-hspace:9.0pt;mso-element-wrap:around;mso-element-anchor-vertical:pa ragraph;mso-element-anchor-horizontal:margin;mso-element-left:center; mso-element-top:23.9pt;mso-height-rule:exactly">曾聪<p class="MsoNormal" align="center"style="text-align:center;mso-line-height-alt:0pt;mso-pagination:widow-orphan;mso-element:frame;mso-ele ment-frame-hspace:9.0pt;mso-element-wrap:around;mso-element-anchor-vertical:pa ragraph;mso-element-anchor-horizontal:margin;mso-element-left:center; mso-element-top:23.9pt;mso-height-rule:exactly">审核<p class="MsoNormal" align="center"style="text-align:center;mso-line-height-alt:0pt;mso-pagination:widow-orphan;mso-element:frame;mso-ele ment-frame-hspace:9.0pt;mso-element-wrap:around;mso-element-anchor-vertical:pa ragraph;mso-element-anchor-horizontal:margin;mso-element-left:center; mso-element-top:23.9pt;mso-height-rule:exactly">初三英语组<p class="MsoNormal" align="center"style="text-align:center;mso-line-height-alt:0pt;mso-pagination:widow-orphan;mso-element:frame;mso-ele ment-frame-hspace:9.0pt;mso-element-wrap:around;mso-element-anchor-vertical:pa ragraph;mso-element-anchor-horizontal:margin;mso-element-left:center; mso-element-top:23.9pt;mso-height-rule:exactly">课型<p class="MsoNormal" align="center"style="text-align:center;mso-line-height-alt:0pt;mso-pagination:widow-orphan;mso-element:frame;mso-ele ment-frame-hspace:9.0pt;mso-element-wrap:around;mso-element-anchor-vertical:pa ragraph;mso-element-anchor-horizontal:margin;mso-element-left:center; mso-element-top:23.9pt;mso-height-rule:exactly">听说课<p class="MsoNormal" align="center"style="text-align:center;mso-line-height-alt:0pt;mso-pagination:widow-orphan;mso-element:frame;mso-ele ment-frame-hspace:9.0pt;mso-element-wrap:around;mso-element-anchor-vertical:pa ragraph;mso-element-anchor-horizontal:margin;mso-element-left:center; mso-element-top:23.9pt;mso-height-rule:exactly">课时<p class="MsoNormal" align="center"style="text-align:center;mso-line-height-alt:0pt;mso-pagination:widow-orphan;mso-element:frame;mso-ele ment-frame-hspace:9.0pt;mso-element-wrap:around;mso-element-anchor-vertical:pa ragraph;mso-element-anchor-horizontal:margin;mso-element-left:center;mso-element-top:23.9pt;mso-height-rule:exactly">1<p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;mso-line-height-alt:0pt;mso-pagination:widow-orphan;mso-element:frame;mso-ele ment-frame-hspace:9.0pt;mso-element-wrap:around;mso-element-anchor-vertical:pa ragraph;mso-element-anchor-horizontal:margin;mso-element-left:center; mso-element-top:23.9pt;mso-height-rule:exactly">授课人<td width="75" colspan="2" valign="top"style="width:56.6pt;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid black1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt:solid black .5pt;mso-border-top-alt:solid black .5pt;mso-border-bottom-alt:solidblack .5pt;mso-border-right-alt:solid black .5pt;<p class="MsoNormal" align="center"style="text-align:center;mso-line-height-alt:0pt;mso-pagination:widow-orphan;mso-element:frame;mso-ele ment-frame-hspace:9.0pt;mso-element-wrap:around;mso-element-anchor-vertical:pa ragraph;mso-element-anchor-horizontal:margin;mso-element-left:center; mso-element-top:23.9pt;mso-height-rule:exactly"><td width="105" valign="top"style="width:78.6pt;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt:solid black .5pt;mso-border-top-alt:solid black .5pt;mso-border-bottom-alt:solidblack .5pt;mso-border-right-alt:solid black .5pt;<p class="MsoNormal" align="center"style="text-align:center;mso-line-height-alt:0pt;mso-pagination:widow-orphan;mso-element:frame;mso-ele ment-frame-hspace:9.0pt;mso-element-wrap:around;mso-element-anchor-vertical:pa ragraph;mso-element-anchor-horizontal:margin;mso-element-left:center; mso-element-top:23.9pt;mso-height-rule:exactly">授课时间<td width="66" valign="top"style="width:49.4pt;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black1.0pt;mso-border-top-alt:solid black .5pt;mso-border-top-alt:solidblack .5pt;mso-border-bottom-alt:solid black .5pt;mso-border-right-alt:solidblack .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;<p class="MsoNormal" align="center"style="text-align:center;mso-line-height-alt:0pt;mso-pagination:widow-orphan;mso-element:frame;mso-ele ment-frame-hspace:9.0pt;mso-element-wrap:around;mso-element-anchor-vertical:pa ragraph;mso-element-anchor-horizontal:margin;mso-element-left:center; mso-element-top:23.9pt;mso-height-rule:exactly"><td width="93" valign="top"style="width:69.7pt;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black1.0pt;mso-border-top-alt:solid black .5pt;mso-border-top-alt:solidblack .5pt;mso-border-bottom-alt:solid black .5pt;mso-border-right-alt:solidblack .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;<p class="MsoNormal" align="center"style="text-align:center;mso-line-height-alt:0pt;mso-pagination:widow-orphan;mso-element:frame;mso-ele ment-frame-hspace:9.0pt;mso-element-wrap:around;mso-element-anchor-vertical:pa ragraph;mso-element-anchor-horizontal:margin;mso-element-left:center; mso-element-top:23.9pt;mso-height-rule:exactly">班级<td width="76" valign="top"style="width:2.0cm;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black1.0pt;mso-border-top-alt:solid black .5pt;mso-border-top-alt:solidblack .5pt;mso-border-bottom-alt:solid black .5pt;mso-border-right-alt:solidblack .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:27.45pt"><p class="MsoNormal" align="center"style="text-align:center;mso-line-height-alt:0pt;mso-pagination:widow-orphan;mso-element:frame;mso-ele ment-frame-hspace:9.0pt;mso-element-wrap:around;mso-element-anchor-vertical:pa ragraph;mso-element-anchor-horizontal:margin;mso-element-left:center; 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