素质教育研讨会主题报告
教师关于素质教育大讨论发言稿
教师关于素质教育大讨论发言稿尊敬的领导、亲爱的同事们：今天，我们聚集在一起，探讨的主题是素质教育。
素质教育是我们教育工作者的职业使命，也是我们肩负的历史责任。
在这个竞争激烈的时代，我们的教育需要更加注重培养学生的全面素质，以帮助他们在未来的发展中更好地立足。
首先，我想谈谈素质教育的定义。
素质教育不仅仅是学会知识，更是包括思维、情感、品德和能力的全面发展。
在教育的每一个环节，我们都应该注重学生的全面培养，尤其是在道德、品德、情感等方面的教育中更是不能放松。
其次，我认为实施素质教育需要注重以下几个方面。
第一，教师要树立全面素质教育观念。
教育工作者应该立足学生全面的个性发展，注重以学生为中心的教育理念。
教育应该注重学生的能力培养，鼓励他们批判性思维和创新思考。
第二，教师应该创造积极的学习环境。
不同年龄层次的学生，在不同的学习环境中表现也不同。
因此，在教育过程中我们需要根据学生的实际情况，为他们创造适宜的学习环境，让学生在自然、和谐、愉悦的氛围中学习。
第三，教师要积极发掘学生的优点。
在学生特长培养的过程中，我们要充分挖掘学生自己的特长，并在此基础上进行才艺的培养。
我们应该鼓励学生通过自己的努力和创新使自己更有特点。
第四，教师要注重体验教育。
素质教育强调的是全面的发展，其中包含了人、物、自然、社会等多个方面，因此在各个方面的教育体系下，体验教育是最根本的方法。
在实施素质教育时，我们还要充分发挥团体的作用。
教育工作者可以通过开展各种形式的集体活动和团队建设，提高学生的集体意识，培养学生的团队合作意识和扶持意识，使得学生在集体当中，更好地发挥个人的优势，推动集体的和谐共赢。
最后，我希望我们教育工作者把素质教育做到极致，让学生不仅仅会学习，更重要的是学会做人。
让我们朝着这个方向努力，为祖国培养更多的优秀人才！感谢大家！。
素质教育交流汇报材料
素质教育交流汇报材料素质教育交流会议汇报尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！我是XX学校的XX班的同学。
今天我非常荣幸地站在这里，为大家汇报一下本次素质教育交流会议的情况。
本次交流会议是为了促进学校素质教育的发展而举办的，主题是“素质教育的实践与探索”。
本次会议得到了学校领导的高度重视，并邀请了多位教育专家和学科教师参加，共同探讨素质教育的理念和实施方法。
一、开幕致辞本次交流会议在学校领导的致辞中拉开了序幕。
领导们表示，素质教育是我国教育事业的重要组成部分，也是教育改革的重要内容。
他们强调，在当前社会变革的背景下，培养学生的综合素质已经成为当务之急，因此重视素质教育的实践与探索，对于提高学生的整体素养具有重要意义。
二、专题演讲接下来，我们迎来了专题演讲环节。
多位教育专家和学科教师围绕素质教育的实施方法和策略，进行了精彩的演讲。
其中，有教育专家分享了他们对素质教育的理解和思考，重点强调了学生发展多元智能的重要性。
也有学科教师分享了他们在教学实践中的一些经验和心得，让我们受益匪浅。
三、经验分享在交流会议的第二天，我们进行了经验分享环节。
各学校的代表围绕素质教育的具体实施情况进行了经验交流，并向其他学校提出了一些问题和困惑。
通过分享和交流，大家相互启发，共同探讨了素质教育的难点和挑战，并寻找了解决的方法和途径。
四、成果展示本次交流会议还特别设置了成果展示环节，各学校的代表们向大家展示了他们在素质教育方面的成果和实践经验。
有的学校通过开设俱乐部和社团活动，培养了学生的兴趣爱好和团队合作精神；有的学校通过社会实践活动，培养了学生的社会责任感和实践能力。
这些案例给我们提供了宝贵的借鉴和启示，也让我们更加深刻地认识到素质教育的重要性和必要性。
五、总结发言最后，会议进入了总结发言环节。
领导和教育专家们就本次会议的收获和反思进行了总结发言。
他们纷纷表示，在这次交流会议中，学习到了很多新的理念和方法，受益匪浅。
同时，他们也指出了目前素质教育中存在的问题和困惑，希望今后能够更好地解决这些问题，为素质教育的发展作出更大的贡献。
素质教育大讨论活动总结范文（5篇）
素质教育大讨论活动总结范文素质教育大讨论发言在学校各种各样的人际关系中，最重要、最基本的是教学过程中教师与学生的关系，师生之间的关系决定着学校的面貌。
____年____月____日，____颁布《____深化教育改革全面推进素质教育____决定》要求“教师与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，有较好教师职业道德，从事教育教学工作。
”传统的教学中，主张“师道尊严”，教师至高无上，对于求知的学生来说，教师是课堂的主宰者，学生的独立性丧失了，实际是对学生智慧的扼杀，和个性的摧残。
发展教育，要面向现代化，面向世界，面向未来，走改革创新之路。
建立新型师生关系，既是素质教育的前提和条件，又是教学改革的内容和任务。
素质教育呼唤新型师生关系。
作为教师来说，幸福是什么，幸福就是作一个学生喜欢教师。
拥有学生的爱，是为师享受不尽的财富。
只有拥有学生的爱，才能笑得灿烂，才能自信，才能感受幸福。
美国的卡内基工业大学曾分析过一万名在事业上卓有成就者的档案，结论是：知识和专门技术在这些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取决于良好的人际关系。
一个人的事业成败与否，人际关系往往起着举足轻重的作用。
“一日为师，终生为父”的传统观念，无形之中疏远了师生关系，影响了教学的效果。
“亲其师，信其道”只有师生关系和谐，融洽，才能实现双赢，教学达到最佳效果。
新型的师生关系，教师既要在学生中有威信，又充分体现尊重、民主、平等、发展的精神。
在师生共同建立的人际关系的过程中，必然受到来自各方面、多种因素的影响，姑从以____面作些探讨。
(1)树立威信“人不可貌相”这一古训虽为古今中外东西方人士所普遍接受并认可，但在现实社会生活中，人们往往不由自主的“背道而驰”。
人们不得不承认，天生丽质者无论在家庭或社会上确实具有一种令常人自叹弗如的____力。
“美貌的心理效应”是客观存在的，“以貌取人”是普遍的社会现象不足为奇，只不过是表现的轻重程度不同而已。
2024年素质教育大讨论活动总结范本（2篇）
2024年素质教育大讨论活动总结范本2024年，我国举办了一次规模庞大的素质教育大讨论活动。
本次活动旨在深入探讨素质教育的内涵、目标和发展路径，进一步完善我国的教育体系，为培养具有全面发展素质的青少年提供更好的教育环境和机会。
经过三天的研讨和交流，取得了丰硕的成果，对未来素质教育的实践具有重要指导意义。
一、明确素质教育的内涵和目标本次活动对素质教育的内涵和目标进行了深入讨论。
与会人员一致认为，素质教育的核心是培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质和创新能力等。
而素质教育的目标是培养具有健康人格、全面发展、具有创新能力和实践能力的人才。
为了实现这一目标，需要教育系统全面改革，注重培养学生的能力和兴趣，促进其全面发展。
二、构建全面评价体系在素质教育的实施过程中，评价体系至关重要。
与会专家一致认为，传统的一考定终身模式已经不再适应现代教育的发展需求，应该建立起一套多元化的评价体系。
这套评价体系应该注重学生的兴趣和潜能培养，在综合评价中考察学生的实际能力，并将评价结果用于指导学生的进一步发展。
此外，还应该借鉴国际先进的评价理念和方法，逐步建立起全面、公正、科学、有效的评价机制。
三、加强师资队伍建设师资队伍的建设是实施素质教育的重要保障。
与会专家对教师的培养、选拔和激励等问题进行了讨论。
他们认为，培养教师的专业能力和素质是关键，应该加强教师的专业培训，提高他们的知识水平和教育能力。
此外，还应该改革教师的选拔机制，建立起一套科学公正的选拔制度，选拔出更多具有潜力和能力的教师。
同时，应该加大对教师的激励力度，提高他们的待遇和职业发展空间，提高他们的工作积极性和创造性。
四、加强校企合作，提升实践能力与会专家认为，实践能力是素质教育的重要组成部分。
为了培养学生的实践能力，应该加强校企合作，提供更多优质的实践机会。
学校应该与企业建立密切联系，举办实践活动、实习实训等，并为学生提供实践实习的机会。
素质教育大讨论活动总结
素质教育大讨论活动总结素质教育是当前教育改革的重要方向之一，为了进一步推进素质教育的落地与实施，近期我们组织了一次素质教育大讨论活动，旨在集思广益，促进教育方式与教育理念的创新。
在本次活动中，我们邀请了教育界的学者、教师、家长、学生等多方代表进行了深入的探讨与交流，现将活动的总结汇报如下。
一、本次讨论主要内容1. 素质教育的内涵与意义素质教育的目标是培养学生的全面发展，注重培养学生的综合素质，包括学科知识、思维能力、创新精神、公民素养等。
通过培养学生的综合能力，培养学生的创新思维，提升学生的社会适应能力，以适应未来社会的变革与发展。
2. 素质教育的实施路径与方法素质教育的实施需要从多个方面入手，包括改革课程设置，创新教育教学模式，提高师资队伍素质，加强学生的综合素质评价等。
同时，还需要家庭、学校、社会等多方共同参与，形成合力，推进素质教育的落地与实施。
3. 素质教育与应试教育的关系素质教育与应试教育是两个不同的教育理念，素质教育注重培养学生的综合能力，强调学生的创新意识和创新能力；而应试教育则注重学生的知识储备和考试成绩。
如何在实施素质教育的同时，兼顾考试要求，是一个需要解决的问题。
4. 家庭、学校、社会三位一体的素质教育素质教育不仅仅是学校的责任，还需要家庭和社会的共同参与。
家庭应注重培养学生的家庭教育，通过家庭的培养，帮助学生树立正确的价值观和人生观；学校应提供良好的教育教学环境，培养学生的综合能力；社会也应提供各种机会和平台，促进学生的全面发展。
二、讨论活动中的亮点与成果1. 多元声音的碰撞与交流本次讨论活动汇聚了来自不同领域的代表，正因为有了这些多元的声音，才使得讨论更加深入，更具有启发性。
不同领域的代表分享了自己的观点与经验，互相启发，共同探索素质教育的路径与方法。
2. 理论与实践的结合本次讨论活动注重理论与实践的结合。
既有学者对素质教育的理论研究与解读，也有实际从事教育工作的教师和家长的实践经验分享。
素质教育大讨论活动总结范文(二篇)
素质教育大讨论活动总结范文张家镇中心小学素质教育大讨论活动方案为全面推进素质教育，落实立德树人根本任务，推动“双高双普”和义务教育均衡发展工作，提升素质教育内涵发展水平，特制订我校开展素质教育大讨论活动实施方案：一、参加对象：张家中心小学全体教师二、活动时间与主题：第一期：时间：____年____月____日地点：综合楼二楼多功能厅主题：《坚持以生为本、全面推进素质教育》主持人：张瑶第二期：时间：____年____月____日地点：综合楼二楼多功能厅主题：《整合高效课堂、向____分钟要质量》主持人：田发勤三、主要任务(一)深入开展素质教育大讨论围绕“什么是素质教育，实施素质教育首先自己要提高素质，我为素质教育要做些什么”三个话题，集中开展素质教育大讨论活动。
在研讨过程中要强化反思意识，注重查摆工作中存在的问题，突出围绕以下几个具体问题展开：1、是否把立德树人作为教育工作的根本任务，实施全员育人、全程育人、全面育人，不断提高德育工作的针对性和实效性。
2、是否把课堂教学作为实施素质教育的主渠道，课堂教学中三维目标是否全面落实到位。
3、是否全面落实国家课程标准，开齐开足艺术、体育与健康、综合实践活动等课程，因地制宜开发好校本课程。
4、是否建立了对教师工作综合评价机制，建立了促进教师专业成长的长效机制，构建了名师培养体系，真正发挥了校本研修促进教师专业成长的作用。
5、是否确立了全面科学的教育教学质量观，建立了对学生综合素质评价体系.6、是否扎实推进了高效课堂模式的构建，根据自身实际创新了课堂教学模式。
7、是否构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，如何发挥学校教育的主体作用，将家庭教育、学校教育、社会教育有机地协调沟通，促进学生身心健康全面发展。
(二)深入开展素质教育大行动将素质教育大讨论大行动活动与推进“双高双普”和义务教育均衡发展工作紧密结合、与____教育实践活动紧密结合，突出重点、分步实施，确保活动有声有色，取得成效。
2024年素质教育大讨论活动总结范文
2024年素质教育大讨论活动总结范文____年素质教育大讨论活动总结一、活动背景和目的____年素质教育大讨论活动是为了深入研究和探讨素质教育发展的重要问题，促进教育改革的深入进行，推动素质教育工作取得更大的成效而举办的。
通过此次活动，旨在总结素质教育的经验和教训，明确未来素质教育的发展方向，推动教育的科学发展，为社会培养更多有素质的人才。
二、活动内容1. 主题演讲本次活动邀请了多位教育领域的专家学者，进行了主题演讲。
演讲内容主要包括素质教育的理念与目标、素质教育的实施策略和方法、素质教育对学生的影响等方面。
通过专家学者的分享，促进与会人员对素质教育的认识和理解。
2. 分组讨论在主题演讲结束后，进行了分组讨论环节。
与会人员分成若干个小组，深入讨论素质教育的实施难点和解决办法、素质教育的评价体系建设、培养学生的创造力和创新精神等问题。
每个小组派出代表发言，将各自小组的讨论成果进行汇报。
3. 专题研讨除了分组讨论，还设置了专题研讨环节。
各专题研讨以不同的素质教育领域为出发点，由相关领域的专家学者组成小组，进行深入的研讨。
专题研讨的内容包括教育评价体系的改革、学校课程改革、家庭教育的重要性等。
4. 经验交流在本次活动中，还设置了经验交流环节。
各学校和教育机构的代表以及教育工作者分享了自己在实施素质教育中的经验和教训，互相借鉴和学习。
通过经验交流，推动素质教育工作更好地落地实施。
三、活动成果1. 深化对素质教育的认识本次活动通过主题演讲、分组讨论、研讨会等不同形式的交流，使与会人员对素质教育的理念和目标有了更深入的认识。
明确了素质教育的重要性，激发了各方面对素质教育发展的热情和动力。
2. 探索素质教育的实施途径通过分组讨论和专题研讨，与会人员对素质教育的实施难点和解决办法进行了深入探讨。
各小组和专题研讨小组提出了一系列的建议和方案，为素质教育的实施提供了有益的借鉴和指导。
3. 建立良好的素质教育评价体系针对素质教育的评价问题，本次活动充分讨论和研讨。
2024素质教育讨论活动工作总结
2024素质教育讨论活动工作总结一、活动背景：2024年是素质教育发展的重要一年，为进一步推进素质教育，我校特举办了一场有关素质教育的讨论活动。
通过此次活动，旨在深入探讨素质教育的核心理念、实施路径和方法，促进学校教育教学改革的深入进行。
二、活动内容：1. 主题演讲：邀请专家学者对素质教育的定义、价值和现实意义进行深入解读。
2. 分组讨论：将参会者分成小组，围绕素质教育的内涵、目标、实施策略等议题展开讨论。
3. 发言互动：鼓励与会人员发表自己的看法和观点，并进行深入交流和互动。
三、活动目的：1. 加深对素质教育的认识：通过专家学者的演讲和分组讨论，提高与会人员对素质教育的认识和理解。
2. 探索素质教育的实施路径：通过多方参与的发言互动，寻找推进素质教育的路径和方法。
3. 促进素质教育改革的实施：通过此次活动，提高学校教育教学改革的质量和效果，推进素质教育的有效落地。
四、工作总结：1. 取得的成果：（1）对素质教育的认识有了更深一步的拓展。
通过专家学者的演讲和发言互动，大家更清晰地认识到素质教育的重要性和现实意义。
（2）找到了素质教育的实施路径。
通过小组讨论和专家学者的指导，各参会人员共同探索出了一条适合本校的素质教育实施路径。
（3）学校教育教学改革得到推进。
此次活动为学校的教育教学改革提供了宝贵的经验和思路，提升了学校的教育质量。
2. 获益良多：（1）增进了与会人员的素质教育认知。
通过与专家学者的交流和互动，大家对素质教育的认知得到了深化。
（2）提高了分析问题和解决问题的能力。
通过小组讨论和分析的过程，以及与会人员的发言互动，参会人员的分析问题和解决问题的能力得到了提升。
（3）增进了与会人员之间的交流与互动。
通过此次活动，与会人员之间的交流与互动得到了增强，促进了大家的沟通和合作。
3. 不足之处：（1）活动时间较短，无法充分展开讨论。
由于时间有限，分组讨论的时间相对较短，导致有些议题无法深入讨论。
素质教育大讨论活动总结范文（2篇）
素质教育大讨论活动总结范文小学阶段素质教育方法浅论-素质教育大讨论心得体会人们常常把未成年人比喻成祖国的花朵，那么小学阶段的学生就应该是花骨朵。
这些花骨朵是祖国的未来，是____事业的建设者和接班人，他们的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。
高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。
作为小学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。
针对小学阶段素质教育，我们需要做到这几方面。
一、转变观念。
小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。
思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，如平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。
如果没有新观念新思想的改变，继续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素质教育就成了一句空话。
二、学习先进理念。
吸收素质教育教学改革的新成果。
现代社会，信息更新日新月异、一日千里，素质教育的各种教学改革实践不断发展，各种新的教育教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育经验和传统，研究和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法，认真学习和运用现代科学中有关生命科学、教育科学发展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去。
三、在实践中培养学生的创新精神。
应试教育只注重采取各种手段提高学生的分数，忽视了学生能力的培养，造就了许多高分低能的学生。
实施素质教育就要把工作的重点转移到全面提高学生能力的道路上来。
在重视基础知识、基本技能教学的同时，更加____学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。
充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法，培养学生创新意识和创新能力。
2024年素质教育大讨论活动总结
2024年素质教育大讨论活动总结一、活动背景和目的____年素质教育大讨论活动是在我国教育领域进行的一次重要讨论活动。
本次活动旨在深入探讨素质教育的意义、核心内容和实施路径等问题，推动素质教育在全国范围内的深入发展，为我国逐步建立高质量的教育体系提供有力支撑。
二、活动内容和过程本次活动分为大会主题发言、分组讨论和总结发言等环节，具体内容如下：1. 大会主题发言在大会主题发言环节，邀请了国内外教育专家、学者和教育实践者等相关人士，围绕素质教育的理论基础、发展趋势和实施经验等方面发表演讲，为大家提供理论和实践指导。
2. 分组讨论分组讨论环节设置了多个议题，包括素质教育的目标设定、核心价值观培养、教育内容设计、教师专业发展等方面。
各组围绕不同议题展开深入讨论，就具体问题提出建议和方案，并进行汇报和分享。
3. 总结发言活动最后，邀请了专家团队进行总结发言，对本次活动的成果进行总结，提出对未来素质教育发展的建议。
同时，对于分组讨论的议题中提出的重要观点和意见，进行了汇总和梳理，形成了一份可供各级教育行政部门和学校参考的素质教育建议书。
三、活动成果和启示1. 活动成果通过本次素质教育大讨论活动，各界人士对素质教育的认识进一步深化，形成了一系列具有实践背景的理论和实践成果。
在目标设定方面，形成了明确的学生培养目标，将培养综合素质作为全面提高学生能力和素养的关键要素。
在核心价值观培养方面，提出了强调国家民族核心价值观和传统文化的重要性，并倡导以学生为主体的核心价值观培养模式。
在教育内容设计方面，提出了跨学科融合和多元教学法的重要性，提倡将社会实践和实践体验纳入到教育内容中。
在教师专业发展方面，提出了加强师德师风建设，提高教师的专业素养和教育教学能力等建议和方案。
2. 启示和建议本次活动的讨论和成果启示我们，素质教育需要注重培养学生的创新思维、实践能力、综合素质和核心价值观等方面。
要以学生为中心，注重培养学生的个性和兴趣，鼓励学生进行自主学习和思考。
2024年素质教育大讨论活动总结范本
2024年素质教育大讨论活动总结范本《____年素质教育大讨论活动总结》一、前言素质教育是指全面培养学生的思想道德、科学文化和身心健康等方面的素质，以培养学生的创新精神和实践能力为核心目标。
为了深入探讨素质教育的现状和未来发展方向，我校于____年举办了一次素质教育大讨论活动。
本次活动旨在凝聚全校师生的智慧与力量，共同思考如何更好地推进素质教育的实施。
通过深入研讨和交流，达到凝练经验、形成共识的目的。
二、活动背景为了适应经济社会发展的需要，我国素质教育在近年来得到了快速发展。
然而，仍然存在着一些问题和挑战，如学生学业负担过重、评价体系不完善、教师培训不足等。
为了有效解决这些问题，提升素质教育的质量与水平，本次讨论活动应运而生。
三、讨论内容与形式1. 讨论内容本次活动以素质教育的核心问题和热点话题为主题。
包括但不限于：学生的综合素质发展、教育评价体系的改革、教师培训与专业成长、家校合作与社会资源的整合等方面的问题。
2. 讨论形式为了鼓励广大师生积极参与讨论，活动采取了多种形式，包括座谈会、小组讨论、学术报告等。
通过这些形式，全校师生能够充分表达自己的意见和观点，形成多元化的讨论场景。
四、讨论成果1. 学生的综合素质发展本次讨论活动强调了学生综合素质发展的重要性。
在讨论过程中，与会人员一致认为应该从学校、家庭和社会三个层面共同努力，实现学生全面素质的培养。
同时也提出了一系列切实可行的解决方案，如减轻学生学业负担、加强体育、艺术和社会实践等方面的教育。
2. 教育评价体系的改革讨论中，与会人员热议了教育评价体系的问题。
大家普遍认为应该改变以分数为唯一标准的评价方式，引入多元评价方法，注重学生的兴趣、创新能力和实际能力的发展。
同时，还提出了教育评价体系改革应注意的问题和可能面临的困难。
3. 教师培训与专业成长讨论中，与会人员提到了教师培训与专业成长的重要性。
大家一致认为，加强教师培训，提高教师的业务水平和专业素养，是提高素质教育质量的关键。
2024年素质教育大讨论活动总结模板
2024年素质教育大讨论活动总结模板____年素质教育大讨论活动总结——迎接教育变革的挑战与机遇总结：（概括素质教育大讨论的目标和主要内容）____年素质教育大讨论活动旨在全面探讨素质教育的实施路径和策略，围绕教育变革的挑战与机遇展开深入研讨，为教育改革与发展提供理论和实践支持。
讨论的主要内容包括教育目标、教育内容与方法、教育评价、师资队伍建设等方面的问题。
一、教育的目标（总结讨论过程中的思考与建议）在教育的目标方面，与会者普遍认为应该注重培养学生的综合素质，而非仅仅关注学生的知识面。
学生应该具备扎实的基础知识，同时具备创新思维、实践能力和社会责任感。
多元化的能力培养更应该受到重视，包括语言表达能力、人际交往能力、批判思维能力等等。
此外，培养学生的健康素养和审美情趣也是教育目标的重要方向。
二、教育的内容与方法（总结讨论过程中的思考与建议）教育的内容与方法是实现教育目标的重要手段。
在内容方面，与会者认为应该推动教育内容的多样性和个性化，充分发挥学生的主体性和创造性。
从学生的实际需求出发，引入实际问题和实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
在方法方面，注重培养学生的自主学习能力，提倡合作学习和研究性学习，倡导多媒体和信息技术的运用，推动学校与社区、企业等资源的合作，为学生提供更广阔的学习环境。
三、教育的评价（总结讨论过程中的思考与建议）教育评价是教育质量的重要指标。
与会者认为应该建立多元化的评价体系，突出对学生综合素质的评价。
除了传统的笔试考试外，还应该注重对学生的实践能力、创新能力和社会责任感等进行评价。
此外，教育评价应该注重个体差异，充分考虑学生的兴趣爱好和特长，为其提供更有针对性和个性化的教学和培养。
四、师资队伍建设（总结讨论过程中的思考与建议）师资队伍是推动素质教育改革的核心力量。
与会者普遍认为应该加大师资队伍建设的力度，提高教师的业务素质和教育教学水平。
培养教师的创新意识和能力，鼓励教师参与教育研究和对教育问题的思考。
素质教育大讨论活动总结模板
素质教育大讨论活动总结模板素质教育是当前教育改革的重要方向，也是培养学生综合素质的基础。
为了进一步加深教师们对于素质教育的认识和理解，我校于某日期举办了一次素质教育大讨论活动。
在此次活动中，教师们积极参与，踊跃发言，就素质教育的目标、内容、方法等议题展开热烈、充分的讨论。
以下是本次活动的总结。
一、活动的背景和目的本次讨论活动的背景是当前我校正积极推进素质教育，但还存在一些实施上的问题。
因此，通过这次活动，我们希望能进一步明确素质教育的目标，探讨素质教育的内容和方法，提升教师对于素质教育的理解和意识，从而更好地推动素质教育在我校的实施。
二、活动的过程和成果活动分为开场导引、主题发言、自由讨论和总结四个环节。
在开场导引环节，主持人简要介绍了活动的目的和流程，为后续的讨论创造了良好的氛围。
之后，几位教师进行了主题发言，分别从素质教育的目标、内容、方法等方面进行了深入的阐述和分析。
发言内容丰富多样，涵盖了个人素养、学习习惯、创新能力等不同方面。
教师们通过分享自己的教学经验和观点，使大家对于素质教育有了更加全面和深入的理解。
接下来是自由讨论环节，教师们就讨论的议题进行了深入交流和讨论。
大家纷纷发表自己的观点和建议，针对不同议题提出了许多具体可行的措施和方法。
例如，对于如何培养学生的创新能力，有的教师提出了在课堂教学中注重培养学生的思维能力和实践能力，有的教师提出了鼓励学生进行创新性的课外活动等。
这些建议和措施充分体现了教师们对于素质教育的关注和思考，对于推动素质教育在我校的实施具有重要的指导意义。
最后，在总结环节中，主持人对本次活动进行了总结并提出了进一步的思考。
他首先肯定了教师们在本次活动中的积极参与和发言，并对他们提出的观点和建议表示了感谢。
然后，他强调了素质教育对于培养学生综合素质的重要性，并提出了我们在实施素质教育中要注意的几个关键点。
最后，他号召教师们要进一步加强学习，不断提高自身素质，为推动素质教育的实施做出更大的贡献。
素质教育大讨论活动总结范本
素质教育大讨论活动总结范本一、活动背景与目的近年来，我校一直致力于推行素质教育，强调培养学生综合素质和能力的全面发展。
为了进一步加深学生对素质教育的认识，开展素质教育大讨论活动成为一个重要的手段。
本次素质教育大讨论活动旨在提高学生的综合能力和创新思维，培养学生良好的道德价值观和社会责任感。
二、活动过程与方法本次活动分为三个环节：主题演讲、小组讨论和总结发言。
1. 主题演讲我们邀请了学校的几位老师和专家作为主题演讲的嘉宾，他们从不同角度和领域给学生们做了一场精彩的演讲。
主题涵盖了素质教育的核心理念、学习方法和社会实践等方面。
演讲嘉宾的精彩演讲引起了学生们的浓厚兴趣，为接下来的讨论活动奠定了基础。
2. 小组讨论根据学生的兴趣和专长，我们将学生分成了若干个小组，每个小组有1名教师进行指导。
每个小组分配了一个讨论话题，如“素质教育对个人发展的重要性”、“如何培养优秀的领导能力”等。
学生们积极思考，充分发表自己的观点，并进行深入讨论。
小组讨论的时间为60分钟。
3. 总结发言在小组讨论结束后，每个小组选出一名代表进行总结发言。
代表们介绍了小组的讨论结果和结论，并分享了自己的收获和感想。
在总结发言环节中，学生们纷纷表示，通过与同学们的交流和讨论，他们对素质教育有了更深入的理解和认识。
三、活动效果与成果1. 学生们的思维能力得到了锻炼。
通过讨论环节的开展，学生们得到了锻炼和提高，培养了批判性思维和创新精神。
他们在小组讨论中能够提出自己的独立见解，运用逻辑思维解决问题，学会了从多个角度思考问题。
2. 学生们的合作能力得到了培养。
在小组讨论中，学生们需要协作合作，共同解决问题。
他们学会了倾听和尊重他人的意见，表达自己的观点，并在团队中根据成员的专长分工合作。
通过这样的合作，学生们的团队意识和合作能力得到了提高。
3. 学生们对素质教育有了更深入的理解。
通过听取嘉宾的演讲和参与小组讨论，学生们对素质教育的概念和目标有了更深入的理解。
2024年素质教育大讨论活动总结模版（2篇）
2024年素质教育大讨论活动总结模版____年素质教育大讨论活动总结一、活动背景____年，在我国素质教育大背景下，教育部等相关机构举办了一场规模庞大的素质教育大讨论活动。
此次活动旨在探讨如何推进我国教育体制的改革与创新，促进学生全面发展和个性发展。
二、活动组织此次素质教育大讨论活动由教育部主导，邀请了全国各级教育部门、教育专家学者、中小学代表教师和学生家长代表等各界人士参与讨论。
讨论活动以大会形式进行，分为多个议题的小组讨论和总结报告环节。
三、活动议题1. 教育体制改革：如何实现素质教育的有效推行；2. 课程设置：如何培养学生创新思维和实践能力；3. 教师培训：如何提高教师素质和教育教学水平；4. 学生评价：如何实现全面科学的学校评价体系；5. 家庭教育：如何促进家校合作，营造良好的教育环境等。
四、活动亮点1. 多元化的声音：此次讨论活动充分展示了我国素质教育多元化的特点，来自各方的代表发表了不同角度的观点和建议，有助于形成全面的素质教育发展策略。
2. 突破传统思维：讨论活动中不仅有教育界专家的发言，还充分吸纳了学生和家长的意见，突破了传统的讨论范畴，使讨论的结果更加实际和可行。
3. 注重实践经验分享：除了理论层面的研讨，此次活动还注重了教育实践经验的分享。
各地优秀学校和教师代表分享了他们的实践经验和成功案例，对于推动素质教育改革具有重要的借鉴意义。
五、活动成果1. 提出了一系列政策建议：此次活动形成了一系列关于教育体制改革、课程设置、教师培训、学生评价、家庭教育等方面的政策建议，为我国素质教育的推进提供了重要的思路和方向。
2. 形成了一份总结报告：活动最后，讨论小组的代表们共同撰写了一份总结报告，对于素质教育的重要意义、当前存在的问题以及未来的发展方向进行了详细梳理和说明。
3. 激发了教育创新的热情：通过此次大讨论活动，广大教育界人士和学生家长受到鼓舞和启发，激发了他们对于教育创新的热情和积极性，为我国素质教育的不断发展注入了新的动力。
2024素质教育讨论活动工作总结
2024素质教育讨论活动工作总结一、活动背景与目标2024年，素质教育的理念正在逐渐深入人们的心中，为了推动素质教育的发展，我们组织了一系列的讨论活动。
本次活动的目标是通过讨论，深入探讨素质教育在学校、家庭和社会的角色，以期为素质教育的实施提供参考和指导。
二、活动策划与准备1.确定活动内容：本次活动涉及的主题包括素质教育的定义、目标、实施路径、评价体系等。
2.确定活动形式：我们采取了小组讨论、专家讲座、主题演讲等形式，以保证不同参与者的角度和意见能得到充分的表达和交流。
3.邀请嘉宾：我们邀请了素质教育领域的专家学者、教育界的重要人物和家长代表作为嘉宾，以提供专业的意见和建议。
4.活动宣传：我们通过各种渠道进行了活动的宣传，包括校内宣传、社交媒体推广等，以吸引更多的人关注和参与。
三、活动进行与分工1.活动正式开始前，我们进行了充分的准备工作，确定了议程，并向参与者发放了活动手册，以提前让大家了解活动的内容与流程。
2.小组讨论环节：我们根据参与者的人数和意愿，将大家分为若干个小组进行讨论。
每个小组都有专门的组长负责引导讨论，并组织小组成员提出问题和意见。
3.专家讲座与主题演讲环节：我们邀请了多位素质教育领域的专家学者和家长代表进行专题讲座和主题演讲，以提供更深入的理论与实践经验。
4.总结与展望环节：在活动的最后，我们进行了总结与展望，回顾了活动的收获与不足，并展望了未来的素质教育发展方向。
四、活动效果与收获1.参与者的积极性很高：参与者对于本次活动的热情非常高涨，踊跃提问、讨论、思考，展示了对素质教育发展的浓厚兴趣。
2.多角度的观点交流：通过小组讨论和专家讲座，不同参与者从不同的角度对素质教育进行了深入思考和交流，形成了多元化的观点。
3.专家的建设性意见：素质教育领域的专家学者提供了宝贵的建议，为素质教育的实施和推动提供了指导。
4.促进了家校社合作：活动中邀请的家长代表与教育界的重要人物进行了深入交流，促进了家校社合作与互动。
2024年素质教育大讨论活动总结
2024年素质教育大讨论活动总结20xx年x月x日，本校在推进素质教育的道路上迈出了重要一步，成功举办了一场规模盛大的素质教育大讨论活动。
此次活动旨在集思广益，探讨学校素质教育的发展方向与路径，为学生提供更加全面、丰富的发展机会。
经过精心组织和广泛参与，活动取得了圆满成功，并收获了丰硕的成果。
本次素质教育大讨论活动吸引了广大师生的积极参与。
活动分为主题演讲和小组讨论两个环节，以确保学生的发言权和参与度。
主题演讲环节，我们邀请了多位专家学者和教育工作者进行演讲。
他们既分享了自己的理论研究和实践经验，又提出了一些建设性的意见和建议。
小组讨论环节，我们组织了多个小组，学生通过自由讨论和合作研究的方式，一同思考素质教育中存在的问题，并提出改进方案。
活动期间，学生们踊跃发言，积极参与，展示了他们独立思考和团队合作的优良品质。
在这次素质教育大讨论活动中，我们收获了丰富的思想和教育成果。
首先，我们明确了素质教育的核心目标——培养全面发展的人才。
学校应该注重学生的知识和技能的培养，同时也要注重人格品质的塑造和综合素质的培养。
其次，我们认识到素质教育不应止于课堂，更应融入到课外活动中。
学生们提出了丰富多样的活动建议，如开展社会实践活动、参加学术竞赛、开设兴趣小组等。
这些活动既能提高学生的生活技能，又能培养学生的创新精神和团队协作能力。
再次，我们反思了目前评价体系的问题，并对评价体系进行了优化调整。
学生们希望评价体系能更加注重发展过程和综合素质的考核，减少对分数的过分依赖。
此外，我们还就素质教育与校园文化建设、教师角色转变等问题展开了深入探讨，并取得了一些启示性的建议。
在素质教育大讨论活动中，我们也发现了一些问题和挑战。
首先，学生在参与讨论中存在一定的羞涩和不自信，需要更多的锻炼和引导。
其次，素质教育的实施需要大量的资源和投入，对学校和教师的要求也更高。
如何有效调动各方力量，合理分配资源，将是一个需要解决的难题。
再次，我们还需要探索更加科学有效的评价体系，以全面、客观地评价学生的综合素质。
2023年素质教育大讨论活动总结范文
2023年素质教育大讨论活动总结范文尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位同仁：大家好！首先，我代表素质教育大讨论活动的组织委员会，向各位领导、嘉宾和参与本次活动的各位同仁表示衷心的感谢和诚挚的问候！本次素质教育大讨论活动旨在深入研讨素质教育的理念、方法和实践，并为推进我国素质教育的发展提供有益的建议和借鉴。
通过活动的讨论和交流，我们不仅增进了对素质教育的认识和理解，还分享了各地区和学校在素质教育方面的成功经验和做法，为素质教育的实施提供了宝贵的参考。
本次活动的主题是“素质教育与未来发展”。
我们观察到，随着社会的变革和科技的进步，传统的知识性教育已经无法满足学生全面发展的需求。
素质教育作为一种新的教育理念和教育方式，强调培养学生的综合素质和创新能力，逐渐成为教育改革的重要方向。
在本次活动中，我们从多个角度对素质教育进行了深入探讨，形成了一些重要的共识和建议。
首先，我们一致认为素质教育应当贯穿教育全过程。
素质教育不能只停留在教育改革的口号上，而要真正落到实处。
我们建议各级教育行政部门要加强对素质教育的组织领导，建立并完善相应的制度和政策，确保素质教育在教育实践中的落实。
同时，要加强对教师的培训和专业素质的提升，使他们能够更好地适应素质教育的要求和需要。
其次，我们认为素质教育应注重学生的兴趣和个性发展。
学生是素质教育的主体，他们的兴趣和个性应该得到充分的发展和尊重。
我们建议学校要通过多样化的教育方式和教学内容，满足学生的不同需求，使每个学生都能够找到适合自己的学习方式和兴趣爱好。
同时，家长也应该从学生的角度出发，给予他们足够的自由和空间，培养他们的创新和独立思考能力。
再次，我们认为素质教育应注重学生的实践能力和社会责任感。
学生应该通过实践活动来培养实际操作能力和解决问题的能力。
我们建议学校加强与社会的联系，为学生提供更多的实践机会和社会实践项目，使他们能够了解社会的需求和挑战，并积极参与社会实践活动。
同时，学校还应加强对学生的道德教育和社会责任感的培养，引导他们树立正确的价值观和社会责任感。
素质教育大讨论主题发言稿
素质教育大讨论主题发言稿尊敬的各位嘉宾，大家好：今天我们聚集在一起，探讨的主题是素质教育。
素质教育作为当今教育的热门话题之一，已经得到了社会的广泛关注。
但是，我们依然需要深入了解素质教育，分析其优势与不足，寻找解决之道，为今后的教育改革提供借鉴。
一、素质教育的定义现如今，对素质教育的定义不同人有不同的认识。
根据我的理解，素质教育主要是为培养优秀的人才而进行的一种教育模式。
在这个过程中，学校教育不仅要注重知识的传递，更要着重培育学生的品质，发展学生各方面的能力，提高学生的综合素质。
二、素质教育的优势1.培养全面人才：素质教育重视人的全面发展，致力于培养具备良好品质和多方面能力的人才，这对于社会的长期发展非常有益。
2.提高个人素质：素质教育以人为本，不仅要培养学生的知识水平，更要注重个人能力和素质的提高，这对于个人的职业发展以及综合素质的提高都非常有益。
3.促进社会和谐：素质教育注重品质塑造和行为准则的培养，能够有效地提高人的道德素质和社会责任感，从而促进社会和谐。
三、素质教育的不足1.实施难度大：素质教育需要融入到教育的每一个环节中，从教学计划、课程设置、教学方法和考核方式等方面进行完善，这需要教育机构和教育工作者做出更多的努力。
2.教育资源不均衡：当前，素质教育实施的最大难点之一是教育资源不均衡。
由于不同学校的经济实力和师资水平存在差异，导致实施素质教育的效果参差不齐。
3.学生自主意识不强：由于传统的中国教育模式注重父母对孩子的控制和学校对学生的支配，导致学生的自主意识不够强，对于素质教育的接受度和实施效果产生一定的影响。
四、解决素质教育困境的思路1.推进教育现代化：教育现代化能够为素质教育提供强有力的支持。
通过利用现代化科技手段推动教育变革，提高教育质量，从而实现素质教育的目标。
2.加强教育资源均衡：政府部门和教育机构应该加强教育资源分配的公平性，为素质教育的推行提供坚实的基础。
3.强化学生自主意识：教育工作者应该积极引导学生，培养良好的思维品质和自我认知能力，为学生的自主发展提供保障。
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齐心合力无私奉献跨越发展创造佳绩------常宁八中2011届素质教育研讨会专题报告一、目标明确责任到人（一）2011届常宁八中中考总目标：1.获得全市教育教学质量先进单位；为了实现目标，要求年级组对学校负责，班主任对年级部负责，学科教师对班主任和学生负责，学生要对自己和家长负责要求所有初三教师做到：1、心中有标（强化目标意识）；2、目中有人（强化盯人意识，尖子生、临界生、体艺特长生）；3、侧重基础（以基础过关为抓手，面向全体，确保优生，加强辅导）。
二、教育教学视导情况反馈本周，市教育局对我校进行了教育教学视导，年级组通过看听课、召开组内座谈会等方式了解毕业班教育教学的一些情况，现将有关情况汇报如下：各组在贯彻落实的基础上，围绕2011年的初三毕业班做了大量工作，主要表现在：1、营造浓厚的中考氛围，召开毕业班教师组内座谈会，制定了比较详细的初三毕业班工作计划；2、学科备课组，统一制定各学科教学计划；4、注重教学常规管理：各组均重视抓实教学环节，提高教学质量和效率；5、学校采取月考的形式加强对学生进行模拟实战训练，注重信息反馈和交流，部分教师还能根据学生学习成绩的变化，加强动态管理，促进了学生学习的进步和发展；7、关注了音、体、美考生。
不足之处为：（1）、新课改理念没有很好地落实在课堂教学中去；（2）、没有找到实施素质教育与中考升学率之间的最佳结合点，课堂教学还停留在“管教不管导”的层面上，各种考试、测验数量不多，课堂容量低；（3）理化老师没有正常开展学生的分组实验，这是影响理科成绩的一个很重要的因素；（4）、大部分教师仍是单兵作战，缺乏团队合作精神，集体备课没有落到实处；（5）、学校毕业班工作年级组也只限于事务性工作安排，没有从研究中考的角度从更深层次去谋划毕业班工作；（6）、少数教师备课不认真，课堂教学效率不高，教学效果差，学生意见大，部分教师的教学定位与学生的实际水平相矛盾，缺乏正确的学习方法的引导和帮助，导致部分教师教学没有激情，一些学生学习没有热情，存在厌学情绪和混日子的思想。
一些教师不重视对学生能力的训练，传统的教学方式根深蒂固，新课改理念下的教学方式改变缓慢，“满堂灌”现象不时出现；（7）、部分教师教学与考试过分强调练习的作用，以练代讲，精讲精练未落到实处，从而忽视了基础知识教学，导致做过多无用功，（8）、学生的心理辅导工作做得不够细致。
通过学生座谈会可以发现，很多学生希望教师或班主任经常同自己多交交心，解决思想上的疙瘩。
针对以上情况，结合我校实际，就2011年的毕业班工作特提出如下建议。
三、强化四个意识1、增强目标意识学校将目标分解到每个班级，任务落实到每个学科组；围绕目标的实现，学校将加强教学过程监控，加大过程的奖惩力度，做好学生成绩等相关数据材料分析和跟踪调查，适时调整毕业班的管理和教学工作策略。
2、增强学生意识各组要针对学生实际精心设计教学任务，组织教学内容，因材施教，注重基础知识的讲解，在讲清基础知识之时，突出主干知识的归纳，引导学生构建自己的知识框架，让学生在高质量掌握基础知识的前提下，构建知识体系，形成清晰的知识网络；2、把学习的主动权交给学生，发挥学生主体作用，充分调动学生的参与热情，激发学生兴趣。
3、帮助学生树立自信心，特别是训练题要针对学生实际进行精选，所选习题的难度应控制在让学生积极参与并能取得较高的成功率的基础上。
教师要先走入题海，先做后选，把错题、重复题、超纲题淘汰出局，帮助学生减负，这是让学生走出题海战的根本办法。
4、关爱每一位学生：学校将建立师生有效沟通机制，搭建与师生交流的平台。
对学生进行理想、目标、卫生、安全、心理健康、行为规范、理想前途等教育。
继续实施导师制度，指导教师要在生活、学习方法、心理等方面给予学生以足够的关注和帮助，做学生的知心朋友。
3、增强团队合作意识：（1）学校将整合各学科力量，加强薄弱学科建设，构建质量体系，增强校内团队合作意识，努力提升教师整体专业水平，精心打造优秀的教师队伍。
（2）要重点加强备课组建设，同一备课组要做“三研究六统一”：即研究课程标准，研究考纲考题，研究学生；统一教学内容与要求，统一重点、难点，统一基本例题、习题，统一进度，统一检测，统一质量分析。
（3）教研组、备课组要积极探索新课程改革下的初三教学模式，提高课堂教学效益。
落实“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思”的备课制度，挖掘集体智慧，发挥团队效应，营造共赢氛围，培养合作精神，让“合作是教师重要的专业品性，是教师文化的发展方向，交流和对话理应成为教师专业生活中不可缺少的方面”成为全校教师的自觉意识。
（4）要利用团队帮助青年教师提高课堂效益。
4、增强质量和责任意识：我校2011届是至关重要的一届，2011届是学校生存和发展的关键时期，其教学质量是家长、社会关注我校的重要标尺。
每一位八中人都要牢固树立质量意识，学校将出实行以班主任为核心的包班制，由班主任牵头做好拔尖补弱工作，力争多学科教学和谐发展，在班级管理细化上寻找提高质量的新的增长点。
四、细化工作过程，实施有效管理良好的管理是落实教育教学措施、完成目标任务的保证，各校将加强教学常规的过程管理。
1、备课备好课是上好课的前提，初三教学质量的提高主要依赖于课堂教学这块主阵地，但目前很多出三教师认为任务重，时间紧，而忽视这一环节，这是课堂教学效益不高的主要原因。
学校将加强备课活动的过程监控，坚决落实学科组集体备课，落实备课组责任，加强备课目标考核。
做到五有：脑中有考纲（大纲、课标），对所教学科的具体要求清晰明确；胸中有课本，对教材烂熟于心；目中有学生，把注意力集中在学生身上，根据学生情况备课；心中有底数，对学生在学习过程中遇到的困难，存在的问题要有底；手中有方法，设计好复习的教法和学法。
2、构建有效课堂目前我校大多数教师都是“一言堂”，其原因是老师们认为初三教学时间紧，要赶进度，而忽视了学生这一主体，教师仍是唱“独角戏”，结果造成“夹生饭”现象的发生。
提高质量的主阵地在课堂，所以我们要努力提高课堂教学的质量，追求课堂的最大效益。
这就要求老师们要用新课改的理念设计自己的教学，通过师生互动来实现教学目标，通过不断创设教学情景，使学生参与到教学活动中去，以提高课堂效益。
学校决定：①、严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性。
②、准确定位练习的难度，提高课堂练习的针对性。
要把临界生这个群体作为辅导的重要对象，根据临界生的知识结构、能力层次来设计课堂教学，而不是片面地追求教学内容的“高、难、尖”，在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。
③、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。
④继续加强音、体、美专业培训的管理。
将过程考核与结果考核紧密结合起来，使音、体、美专业的考生在专业课和文化课两个方面齐头并进。
3、要凸现月考的考试功能要凸现月考的考试功能要求大家必须做到：（1）明确考试目的，诊断性检测是十分必要的，它不仅是对学的评价，更是对教的评价。
（3）限时训练，调动学生积极思维，使学生在平时就养成在一定的时间内高效答题的习惯，以适应中考的应试要求。
（3）教训一致，提高训练的针对性，力争做到课堂上讲什么，课后练什么，真正做到讲与练的有机结合。
（4）及时批改、讲析，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，及时批改、讲析能使学生记忆犹新，及时巩固课堂教学成果，老师也可审视教学、摸清学情、获取反馈，及时进行有效改进和弥补。
（5）要注重训练审题和考试技巧的培养，教师在平时的课堂教学中就要引导学生如何审题，检测中更要注重对学生进行审题方法的训练，使学生在考试中能抓住关键问题，提取有效信息。
（6）要培养学生规范解题的习惯和严谨的答题作风，以免失误丢分，对中等易解的习题要做到出手准、稳。
（7）要加强考风考纪教育，教育学生诚信考试。
4、关注全体学生初三调研工作中，部分学校教师抱怨因学生成绩差而失去信心。
学生三年的变化是很大的。
因此，我们首先要提高信心，调整教学思路，降低教学工作重心，要认识到提高本科达线率既要抓高分段学生，更要面向全体学生，这种战略思想从一开始就应确立。
5、学生常规管理不放松学生的思想和纪律教育、班主任的常规管理不能因初三学生学习任务紧有任何特殊（如早操、课间操、卫生大扫除等）的照顾，只能更加严格。
6、落实毕业班工作计划学校将制订详尽的初三工作计划，现在需要的是重在落实。
要切实按照制定的计划，细化工作过程，落实责任。
做好学生综合素质评价，做好后勤服务保障，做好沟通、协调、资料征集、数据分析、理科实验等各项具体工作，对初三工作要有个明确的工作日程安排表。
班主任、授课教师要根据计划安排，结合学生实际，把握好教学进度，注意策略跟进。
7、统筹安排辅导遵循因材施教、分层教学的原则，在狠抓基础的同时，还要作好两类指导，以临界生为对象做好补短指导和以尖子生为对象的培优指导。
抓好临界生一直是提高上线率的重要举措，要把临界生补偏和尖子生培优一样落实到个体教学中去。
要做好学生分析和成绩跟踪，对一些重点学生，要责任到人，负责抓到底，落实学生辅导，特别是薄弱学科的辅导。
初三年级组将统筹安排，定期召开尖子生座谈会和举办专题讲座，帮助尖子生树立远大理想，勤奋学习，争取在中考中取得最优成绩；定期召开临界生座谈会和体艺类考生任课教师捆绑式补差辅导，把临界生、体艺类考生工作落实到个体，落实到位，提高一档线率。
8、主动做好沟通学校通过第一次月考后的总结表彰大会、组内研讨会、和学生座谈会，要求全体教师加强沟通，做到互通有无，齐心协力抓好课堂教学。
9、对理科实验问题，要积极采取措施，加以落实。
10、帮助学生调整心态，年级组将开展丰富多彩的校园文化活动，让学生在适当的活动中减轻压力，严格执行作息时间。
中考是知识的考试，更是心理的考试。
我们要帮助学生正确认识中考，做好心理辅导，让每位考生从容进行学习。
五、狠抓德育工作狠抓德育工作是我们取得成绩的根本。
德育工作是实现教学目标的必不可少的思想保证。
针对本届学生措施总结如下：（1）年级组定期或不定期召开班主任会议和科任教师会议，及时了解学生中存在的问题，有针对性地研究解决问题的对策，经常性地总结和交流教育教学工作经验，共同促进共同提高。
（2）班主任利用班会等有效时间不断对学生进行宣传教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
加强理想、前途教育，激发学生兴趣，端正学习态度，增强竞争意识，弘扬吃苦精神，培养积极主动、勤奋刻苦的学习精神，（3）年级组和班级加强常规管理，对学生既严格要求又给以足够的关爱。
一方面狠抓纪律，全天候全程跟踪每个学生的纪律表现，及时发现不良现象和不良思想，及时教育处理，使全体学生全身心投入到初高三的学中去。
另一方面充分关注、关心学生的学习、生活，特别是寄宿生的学习和生活，及时协调解决他们学习、生活中遇到的困难。