海南大学2016—2017学年期末测试教育管理原理试卷

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海南大学2016-2017年优秀学生及奖学金获得者名单公示

霍志浩、马雨佳、卢舒晴、钟文苑、李梓豪、周林、朱凯峰、李冠一、屈跃盛、李烜赫、谢和辉、李梦月、蔡宽麒、张楠、刘源、杜晓晗、陈俊语、牟南瑜、张智远、林宗辉、郭琦信息科学技术学院（25 人）：贾蓓蕾、李玥、张潇予、沈忱、马海英、韩玉桂、王泽众、张天一、谢天、余雪晴、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ帆、李锦丹、吴进平、赵旭升、程大果、刘韦钰、吴越菲、朱源、谭琪琦、黎晋、张雪菲、赵旭、黄文远、王冰、张博涵经济与管理学院（41 人）：黎昱均、高远、林岚欣、郭嫣然、袁腾、钟雪仪、陈果、杨馨怡、柯灵芝、刘静、胡婧玮、郭文璇、晁文琦、王亮、张玉婷、魏得胜、张雅婷、廖粤萍、李源源、李奕林、杨柳燕、马晓红、陈书婷、马文博、王艳芳、艾诗琪、施俊杰、张浩、杨皓容、乔雪珍、全燕妮、黄雨薇、蒋睿敏、陈针、殷恬、査雯婷、向宇婧、王小语、肖晓、赵越秀、易春珊法学院（10 人）：夏志丹、唐旭、许王祥、檀玮洁、金梦蝶、张妍帆、李佳欣、赵俊源、李娜、舒启国政治与公共管理学院（12 人）：黄山、张豫南、柏蒙、曾慧、张彧墨、周伶、段选、毛锦涛、王靓娴、唐宇、郭怡、邓钦心马克思主义学院（2 人）：王婷婷、管笑笑
人文传播学院（31 人）：樊亚菲、马思尧、张瑞钦、刘志秀、张紫荆、叶芳、左润东、张萌、钟梓瑜、韦婧、辛亚奇、李筱佳、彭倩、冯学玲、康敏晴、李金地、蔡文科、王媛媛、周星莎、陈诗洁、骆心怡、郑晓佼、施念航、张颖、赵佳慧、王文静、秦天、李婕榕、屈新宇、吴凤鸣、王峣外国语学院（34 人）：辜泽琨、王倩、王赛、吴升文、张满满、陈子豪、徐汪玥、胡蝶、田玮、张雨桐、汪正昕、何佩姿、何苗、黄西宇、黄鑫、陶宇星、孙琨、李扬、范钊君、陈于婳、夏炎、安佳琪、李君蕊、林泽威、李沿琦、王超逸、谢娅、杨铭钰、许兵、董迎晨、王运帷、姚舒婷、王怡佳、唐迪诗艺术学院（39 人）：杨攀玉、郭倩云、李志乾、李玮、董思宇、张家铭、奚丽雯、马喜龙、马子淇、张丁源、裴雅诗、吴晨鹭、秦琦、易佳潞、董子瑄、刘思敏、崔艺馨、卢雅珊、李贺、靳思远、蔡婷婷、唐韵雯、王塍粟、武立凡、杨易、刘博文、黎美怡、齐文静、奚丽燕、张婧嫱、邸冠程、张棋棋、黄辉定、刘若泽、施坤、杨虹、刘戎、沈珍茹、王堇热带农林学院（儋州）（75 人）：梁爽、王世豪、肖玲、郭娟娟、曹钰明、陈淑玲、刘岩、罗茜、邓苏芬、王璐、徐丹丹、刘琳洁、李想、邓雅玲、魏昕洁、凌波、李晓、栗文、陈光进、杨继康、蒋季翔、张文丽、游凯、税文超、刘小元、宋宵宵、张露、秦莫萍、郭凯、李登红、祝永江、李云

海南大学《管理学》期末考试试题

海南大学《管理学》期末考试试题（闭卷）

20**-20**学年第一学期

班级姓名学号成绩

一、名词解释

1、控制：

2．决策：

3．计划：

4．沟通：

二、单项选择题

1、在经济责任制的责、权、利三者关系中 ( )

A、责是动力，权是条件，利是核心。

B、责是条件，权是核心，利是动力。

C、责是核心，权是条件，利是动力。

2、下面属于保健因素的是（）

A、工资、住房补贴以及其他福利

B、职务上的责任感

C、工作表现机会和工作带来的愉快以及成就感

D、社会地位所带来的尊重

3、管理幅度原理可以理解为 ( )。

A、职位、职权和职责对等一致

B、管理人员要求分工、协作

C、管理人员所管辖的人员数量要适当

D、应当授予基层管理人员一定的职权

4、控制工作的基础是 ( )。

A、组织机构的完备

B、组织主管人员素质高

C、组织内信息渠道畅通

D、领导者有威望

5、决策者不可能得出客观的最优方案，是因为 ( )。

A、最优方案根本不存在

B、人的认识能力有限

C、没有必要追求最优

D、最优所需成本过高

6．建立岗位责任制，实行奖罚分明，更符合管理的哪一个原理（）A、系统原理 B、封闭原理

C、动力原理

D、动态相关原理

7、正式组织的活动以下列哪个为主要标准（）

A、感情关系

B、融洽关系

C、成本和效率

D、行为方式

8、目标管理由美国哪位管理学家提出 ( )。

A、梅奥

B、法约尔

C、卡斯特

D、德鲁克

9、下列组织中，何为非正式组织 ( )。

A、工会

B、老乡会

C、董事会

D、职代会

10 、现场控制又称为 ( )。

A、前馈控制

B、过程控制

C、成果控制

D、事后控制

11 、某公司销售部经理被批评为“控制得太多，而领导的太少”。据此，你认为该经理在工作存在的主要问题最有可能是（）。

《教育管理原理》试题及答案

总分：100分题量：38题

一、单选题（共25题，共25分）

1.中央教育行政和地方教育行政层面的教育行政是指

A.从教育行政的机关来说

B.从教育行政的范围来说

C.从教育行政的层次来说

D.从教育行政的对象来说

正确答案：C

本题解析：

暂无解析

2.下列叙述不是教育管理主要特征的是

A.概括性

B.客观性

C.直观性

D.系统性

正确答案：C

本题解析：

暂无解析

3.教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内外各方面办学的积极性，从而更好地推动教育事业的发展，这体现了教育管理的

A.科学性原则

B.规范性原则

C.方向性原则

D.综合性原则

正确答案：D

本题解析：

暂无解析

4.管理效率高低的重要标尺和尺度是

A.时间

B.质量

C.效益

D.数量

正确答案：A

本题解析：

暂无解析

5.教育方针中最重要的内容是

A.教育内容

B.教育手段

C.教育目的

D.教育方法

正确答案：C

本题解析：

暂无解析

6.将教育预测划分为定性教育预测与定量教育预测的依据是

A.教育预测的范围

B.教育预测方法的性质

C.教育预测时间的长短

D.教育预测对象的多少

正确答案：B

本题解析：

暂无解析

7.对教材内容变革的预测，在考虑到教材的变化要满足社会进步要求的同时，还必须理解到人类知识的积累和传播具有继承性，这体现了教育预测的

A.相似性原理

B.相关性原理

C.延续性原理

D.阶段性原理

正确答案：C

本题解析：

暂无解析

8.通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机事件变化的一种数字预测方法是

A.德尔菲预测法

B.回归预测法

C.马尔柯夫预测法

D.教育专家个人预测法

海大管理学原理期末考试a、b卷试题+答案

中国海洋大学2012年管理学期末考试A卷试题+答案

管理学院管理学原理

【说明：这两份试卷为管理学院的《管理学原理》课程试卷，与法政学院的《管理学原理》有所不同，仅供参考。】

一、名词解释（本大题共7小题，每小题3分，共21分）

管理

目标管理

预测

决策

人员配备

激励

控制

二、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1．管理的性质不包括（C）

A.二重性

B.科学性

C.理论性

D.艺术性

2．人们常说，身体是“三分治七分养”，对于这件事（D）

A．反馈控制比前馈控制更重要B．现场控制比反馈控制更重要

C．反馈控制比现场控制更重要D．前馈控制比反馈控制更重要

3．打电话请供应商来换一台同目前用坏的机器一样的设备，这是设备的简单替换问题，需要的管理技能主要是（B）

A. 概念技能和技术技能

B.人际技能和技术技能

C.技术技能

D.人际技能和概念技能

4．差别计件工资制是（A）的内容之一。

A．泰罗的科学管理理论B．法约尔的一般管理理论

C．韦伯的行政管理理论D．现代管理理论

5．没有一个固定的信息中心，成员之间总是互相传递信息的是（C）

A．园型沟通B．Y型沟通

C．全通道型沟通D．轮型沟通

6. 根据计划的明确性，可以将计划分为（C）

A．长期计划、中期计划和短期计划B．战略性计划和战术性计划

C．具体性计划和指导性计划D．程序性计划和非程序性计划

7．（C）是指企业在计划期内反映有预计现金收支、经营成果和财务状况的预算。

A．经营预算B．投资预算

(完整版)《管理学原理》期末考试试卷及答案

2017级第二学期《管理学原理》期末考试试卷

纸一齐交）

一．单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1．现代管理学派不包括（）。

A.科学管理学派

B.决策理论学派

C.系统管理理论学派

D.管理程序学派2．（）是按计划对象划分的计划类型？

A.战略计划

B.管理计划

C.项目计划

D.作业计划

3．事业部制结构的最高管理当局可以不保持（）方面的决策权？

A.事业发展的决策部

B.有关资金分配的决策权

C.人事安排权

D.日常行政事务

4．如果最低层有16人，当管理跨度为4时，需要（）个管理层次？

A.1

B.2

C.3

D.4

5．（）不是按照控制源进行的控制类型的划分？

A.正式组织控制

B.群体控制

C.自我控制

D.预算控制

6．当人们认为自己的报酬与劳动之比，与他人的报酬与劳动之比是相等的，这时就会有较大的激励作用，这种理论称为（）。

A.双因素理论

B.效用理论

C.公平理论

D.强化理论

7．（）是指企业在计划期内反映有预计现金收支、经营成果和财务状况的预算。A．经营预算B．投资预算C．财务预算D．成本预算

8．目标的制定要有一定的高度和难度，这体现了目标的（）

A.差异性B．层次性C.时间性D．先进性

9．预测的类型有（）

A．社会和政治预测B．科学与技术预测C．环境预测D．经济预测

10．控制过程应包括以下几个步骤（）

A．确立标准B．衡量成效C．纠正偏差D．改变计划

二、名词解释（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

1．权威接受论：

2．滚动计划法：

3．管理跨度和管理层级：

三、简答题(本大题共5小题，1-4每小题10分，第5题15分，共55分) 1．简述管理的特征。

教育管理学考试题及答案

《教育管理学》考试题及答案

一、单项选择题：

1．教育管理学的研究对象是教育管理问题或成为问题的（）。

A．教育管理规律B．教育管理现象

C．教育管理过程D．教育管理目的

2．被称为科学管理之父的是（）。

A．法约尔B．泰罗

C．韦伯D．巴纳德

3．通过知识共享，运用集体智慧提高学校应变和创新能力的一种管理活动我们称之为（）。

A．知识管理B．学校知识管理

C．使命管理D．校本管理

4．依据中央和地方关于教育管理事权的分配关系，将教育管理体制分成（）。A．中央和地方合作制B．中央集权制与地方分权制

C．从属制和独立制D．专家统治制和非专家统治制

5．20世纪60年代，提出“组织学习”这一概念的是（）。

A．彼得?圣吉B．阿吉里斯和萧恩

C．厄威克D．洛克希

6．一些学校实施素质教育时出现的“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实抓应试教育”现象现象属于（）。

A．教育政策替换B．教育政策缺损

C．教育政策表面化D．教育政策完全偏离

7．某校以“允公允能”为办学理念，体现了学校办学的（）。

A．首席定位战略B．空当定位战略

C．特色战略D．一体化战略

8．领导的效率与领导者所处的具体情境和环境有关，不能用固定的模式进行管理的观点属于（）。

A．领导特质理论B．领导行为理论

C．领导权变理论D．领导道德理论

9．建设“平安校园”，要始终坚持以人为本，重点突出（）。

A．生活教育B．生命教育

C．安全教育D．健康教育

10．教育公共关系的行为主体是（）。

A．公众B．教育组织

C．领导者D．学生

1．教育管理学最基本的性质是（）。

A．实践性B．人文性

C．交叉性D．科学性

大学《管理学》-期末考试试卷及答案

《管理学》期末考试试卷（第一套试卷Ａ卷）

一、选择题（每题1分，共10分）

1. 西方权变理论学派的代表人物是（）。

A 孔茨

B 西蒙

C 梅奥

D 伍德沃德

2 ．管理跨度原则可以理解为（）。

A 职位的职权和职责对等一致

B 领导者所管理的人员数目应当适当

C 管理人员要求与分工、协作相一致

D 应当授予管理人员一定的职权

3 ．美国学者梅奥曾经带领一批研究人员进行了有名的霍桑试验，开创了（）的早期研究。

A 行为科学学派

B 管理科学学派

C 社会系统学派

D 经验主义学派

4. 确定合理的管理幅度是进行组织设计的一项重要内容。关于什么是合理的管理幅度，对于下列四种说法，你最赞同哪一种？( )。

A管理幅度越窄，越易控制，管理人员的费用也越低。

B管理幅度越宽，组织层次越少，但管理人员的费用会大幅度上升。

C管理幅度应视管理者能力、下属素质、工作性质等因素的不同而定。D管理幅度的确定并不是对任何组织都普遍重要的问题，无须过多考虑。

5 ．在计划类型中，按照计划制定者的层次可将计划分为（）。

A 战略计划、管理计划、作业计划

B 指令性计划、指导性计划

C 综合计划、项目计划

D 销售计划、生产计划、劳动人事计划、技术改造计划

6 ．在管理控制活动中，有一种控制是用过去的情况来指导现在和将来 , 这种控制是（）。

A 前馈控制

B 反馈控制

C 过程控制

D 间接控制

7.根据领导生命周期理论，当下属的成熟度处于成熟阶段应采取的领导方式是：( )。

A 高关系低工作

B 命令式

C 参与式

D 低工作低关系

8 当人们认为自己的报酬与劳动之比，与他人的报酬与劳动之比是相等的，这时就会有较大的激励作用，这种理论称为：( )。

高校管理学专业管理学期末考试试卷及答案

一、选择题

1.下列哪项不是管理学的基本职能？

A.计划与决策

B.组织与协调

C.领导与指导

D.销售与营销

2.在管理学中，组织的基本原则是什么？

A.权责一致原则

B.协调一致原则

C.人尽其才原则

D.目标导向原则

3.管理学的科学方法主要包括以下哪些步骤？

A.观察、实验、总结

B.分析、规划、执行

C.观察、思考、论证

D.观察、实验、比较

4.领导与管理的区别在于：

A.领导注重目标，管理注重手段

B.领导激励他人，管理控制他人

C.领导影响他人，管理指导他人

D.领导创新变革，管理维持稳定

5.建立良好的团队合作需要遵守以下原则，除了：

A.互相尊重

B.共同目标

C.明确任务

D.个人利益至上

二、判断题

1.管理学的目标是通过人力资源的开发和运用，提高组织的效率和效益。（正确/错误）

2.计划是管理的开始和落脚点，它是指为实现某一目标而制定行动的方案及部署。（正确/错误）

3.团队领导者应当保持严格的管理方式，以确保团队成员的遵守纪律和规则。（正确/错误）

4.在管理学中，决策是指选择一种行动形式，以达到预期的结果。（正确/错误）

5.协调是管理学的基本功能之一，它涉及到对人、物和资金等进行

平衡和调整。（正确/错误）

三、简答题

1.请简要解释管理学的科学性和实践性之间的关系。

管理学的科学性和实践性是相辅相成的。科学性是指管理学是一门

基于实践经验和科学研究的学科，通过研究各种管理现象和规律，总

结管理经验，并形成一套科学有效的管理原则和方法。实践性是指管

理学的目标在于指导实际管理活动，解决实际问题，提高组织的效率

2017年教育管理考试试题及答案

1、简述教育管理学与学校管理学的关系

教育管理学与学校管理学在一定意义上讲是等同概念，在一定意义上讲是非等同的层次性概念。对于教育管理学来说，广义而言，是以整个社会的教育管理为研究对象的一门科学。它不但要研究宏观的教育管理，还要研究微观的教育管理。广义的教育管理学是研究以整个国家的教育系统作为管理对象，以国家的教育法令、法规为指导，遵循教育的客观规律，对整个教育行政系统及各级各类学校组织进行规划、组织、指挥和控制，使有限的资源得到合理配置，以实现管理目标最优化的一门现代科学。就狭义而言，教育管理学是以一定类型的学校管理作为自己的研究对象，探索社会环境与学校之间的关系和学校内部诸因素之间的关系，以及学校组织如何为提高教育质量提供必要的环境、秩序和措施，以使学校组织按照教育规律正常运行的科学。狭义的教育管理学也就是我们所说的学校管理学，即微观的教育管理。可以这么说，广义的教育管理包含着学校管理，狭义的教育管理学则等同于学校管理。

2、简述教育管理学的学科性质

教育管理学具有应用性、社会性性、权变性、双向多元性：

（1）教育管理学的应用性

教育管理学是一门应用科学，它从教育管理的实践基础上产生，又直接去指导教育管理的实践。

（2）教育管理学的社会性

教育管理学是一门社会科学，它研究的是一定社会环境下的教育管理，因为任何教育组织的管理思想和行为都离不开社会环境的制约。（3）教育管理学的权变性

教育管理学把各级各类教育组织的活动视为一种开放系统中的活动。影响教育管理质量的因素，主要表现在两方面，一方面是系统性因素，另一方面是随机性因素。教育管理人员只能把教育管理理论因地制宜、因事制宜、因人制宜地加以改造。

管理学期末考试试题及答案

管理学期末考试试题（附答案）

一、简答题（每小题6分，共30分）

1.简述维持与创新的关系。

2.简述泰罗制的主要内容。

3.简述卡茨关于管理者应具备的技能及与管理层次的关系。

4.简述决策与计划的关系。

5.简述领导权力的来源。

二、论述题（每小题10分，共30分）

6.论述组织的内外部环境要素及环境各层次之间的关系。

7.论述控制工作的过程及主要内容。

8.论述知识经济条件下的企业层级结构创新。

三、案例分析题（每小题10分，共40分）

案例1：A公司的经营战略

A特种机械制造公司(以下简称A公司)的生产经营多年以来一直呈现较好的局面，但是近两年国内市场开始呈现供大于求的趋势。为适应该形势的变化，A公司召开两次会议，讨论公司的多元化经营问题，以下是两次会议纪要的主要内容。

第一次会议:

会议主题:分析投资形势

主持人:王总经理

会议内容:各部门负责人就所负责工作分析形势，内容如下:

王总:我公司产品在全国市场已经趋于饱和，如果不是有政府主管部门干预和集中采购，生产能力会过剩35%，甚至更多。

经营部刘副总:我公司产品单一，又出现供大于求的趋势，今后再保持全国机械行业平均水平之上很难。目前公司本部和各厂都有富余人员和富余资金，公司应该做出多元化经营发展的选择。

技术部张副总:总公司和各厂的产品特别是有一部分产品通过近几年引进国外先进技术，基本能满足国内市场目前的需要，我公司的专业技术力量很强，如果没有新产品持续不断的开发出来，单靠现有产品很难在本行业有较大的发展，专业人员也要流失。

其他副总们也都从各自的角度分析了公司所面临的形势。

管理学试卷及答案

…………密…………封…………线…………内…………请…………不…………要…………答…………题…………

大学~ 学年第学期期末考试试卷

一、单项选择题(每空2分，共20分)

1、法约尔所提出的管理的十四项原则不包括（）。

A 权力与责任

B 统一指挥

C 统一协调

D 等级链

E 集权与分权

2、（）被称为是“科学管理之父”。

A 亚当斯密

B 罗伯特欧文

C 泰罗

D 法约尔

3、可以使管理幅度增加的因素是（）。

A 下属的工作内容和性质相近

B 主管人员处于较高层次

C 下属的能力较差

D 组织所面临的环境变化较快

E 下属空间分布分散

4、不属于人际关系学说主要观点的是（）。

A 企业的职工是社会人B生产效率取决于工人的工作态度及与他人的关系

C 企业中实际存在着一种非正式组织

D 人的行为都是由一定的动机引起的

5、下列关于头脑风暴法的说法，不正确的是（）。

A 相关专家或人员各自发表自己的意见，对别人的建议不作评论

B 所发表的建议必须深思熟虑

C 鼓励独立思考，奇思妙想

D 可以补充完善已有的建议

6、下列关于财务计划、人事计划与业务计划的关系描述不正确的是（）。

A 业务计划与人事计划是为财务计划服务的

B 财务计划研究如何从资本的提供和利用上促进业务活动的有效进行

C 人事计划分析如何为业务规模的维持或扩大提供人力资源的保证

7、根据价值链分析法，下列属于辅助活动的是（）。

A 内部后勤

B 技术开发

C 生产作业

D 服务

8、对于组织变革的目标描述不正确的是（）。

A 使组织更具环境适应性

B 使董事会更具环境适应性

C 使管理者更具环境适应性

D 使员工更具环境适应性

管理学原理复习题中国海洋大学题库

管理学原理复习题

第一篇总论

填空题

1．管理的目的是为了实现（）。世界上既不存在无目的的管理，也不可能实现无管理的目标。

2．管理的本质是（），协调的中心是（）。

3．管理二重性指的是管理既具有（）属性，又具有（）属性。

4．管理的（）是指，管理与生产力相联系，是社会化大生产顺利进行的必要条件，是合理组织生产力的客观要求，这是一切社会化大生产所共有的，不随生产关系、社会制度的变更而变更，不以人的主观意志、立场观点的转移而转移，具有客观必然性。

5．管理的（）是指，管理与生产关系、社会制度相联系，是一定生产关系的体现，体现着生产资料的所有者指挥劳动、监督劳动的意志，随着人的主观意志、立场观点的不同而转移，随生产关系、社会制度的改变而改变，具有特殊性。

6．按照所采用的手段，将管理方法分为（）、（）、（）、教育方法和技术方法。

7．按照运用方法的量化程度，管理方法可以划分为（）和（）。

8．管理中的法律方法的强制性是指法律、法规一经制定就要执行，各个企业、单位以至每个公民都必须毫无例外地遵守。否则，要受到国家（）的惩处。

9．管理中的（）方法是指依靠行政组织的权威，使用命令、规定、指示、条例等行政手段，按行政系统和层次，以（）为前提，直接指挥和影响下属工作的管理方法。

10．管理中的经济方法就是通过科学的（）引导人们去追求自己的经济利益，从而引导人们的行为。

11．行政方法的实质是通过组织中的（）来进行管理，它是一切正规组织所不可缺少的一种管理方法。

12．组织的上级对下级采用行政手段，一般是命令与强制性的，并不遵守（）原则，也不一定考虑价值补偿，很难讨价还价。

教育管理学期末试题含答案

期末试题

《教育管理学》

一、科层制是德国学者马克思·韦伯提出的现代理性制度管理的一种重要模式，请详细描述韦伯所论述的科层制具有什么特点？并结合你的经历谈谈，你觉得现代学校（中小学）是不是一种科层制的模式？为什么？

答：

（一）韦伯所论述的科层制具有的特点

古典韦伯主义科层制的五个基本组织特征是：

1. 劳动分工与专业化：

根据韦伯的观点，劳动分工与专业化是人们以某种固定的方式，将科层制支配下的组织结构所要求的种种正常活动变成正式职责。对单个人来说，大多数组织的任务过于复杂以致难以独立完成任务，因此，各种职位间的劳动分工可以提高效率。

2. 非人格化取向：

韦伯认为科层制的工作氛围应该体现非人格化取向，“形式主义的非人格化精神的优势，没有怨恨或激情，也因此没有影响力或积极性。”即以事实为依据而不是凭感觉作出决策。

3. 权威等级：

科层制中的官员是垂直分布的，也就是说，“每一位下层官员都受控于其上层的监管”，这就产生了权威等级。

4. 规章制度：

韦伯断言，每一个科层体系都有一个规章制度系统，一个“通常都是根据一定目的建立起来的抽象的规则系统。此外，管理法规的实施体现在这些规则在具体案例的应用上。”规则系统包括每一个职位固有的权利和义务，同时规则系统也有助于等级体系中各种活动的协调。当人事有变动的时候，系统也保证了组织运作的连续性。这样，规章制度就确保了每一位职员行动的统一性与稳定性。

5. 职业取向：

韦伯坚持认为，任何时候都有这样的职业取向，“这是一个依据资历、成就或两者兼而有之的晋升体系，晋升取决于主管的判断。”

教育管理考试试题及答案

教育管理考试是对教育管理专业人士的能力和知识水平进行评估的

重要方式。下面将提供一些常见的教育管理考试试题及答案供参考：

1. 管理学中的“四项基本管理功能”是指什么？分别举例说明。

答案：四项基本管理功能是指计划（planning）、组织（organizing）、领导（leading）和控制（controlling）。这四项基本管

理功能是管理学对管理过程的概括和描述。

- 计划：指制定目标和确定实现这些目标的方法和步骤。例如，学

校领导制定学校年度教育发展计划，明确学校的发展目标和实施策略。

- 组织：指通过资源的合理配置和任务的适当分工，建立起一个协

调有序的工作体系。例如，学校通过安排师资、学生和教学设备，建

立起一个严密的组织结构来保证教学工作的有序进行。

- 领导：指运用激励和指导等手段，发挥影响力，使员工积极投入

工作。例如，学校领导通过激励措施和指导引导，鼓励教师积极教学，提高教学质量。

- 控制：指对组织活动进行监测和评估，纠正偏差，确保任务的顺

利完成。例如，学校领导通过考核和教学质量评估，及时发现问题，

采取措施进行纠正。

2. 教育管理中学校领导如何发挥自身的领导作用？举例说明。

答案：学校领导在教育管理中发挥着至关重要的作用。他们应具备

良好的组织和管理能力，能够有效地调动资源和推动教育改革。以下

是学校领导发挥自身领导作用的几个方面和例子：

- 制定教育发展战略：学校领导应深入研究教育政策和需求，确立

学校教育发展的战略方向。例如，在教育改革的背景下，学校领导决

定加强信息技术教育，为学生提供更好的学习机会。

教育学理论测试以及答案

一、单项选择题。

1、近代最早论述教育问题的专著是（B）夸美纽斯的《大教学论》

2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是（A）生物学起源理论

3、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（D）个别差异性

4、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？（B）生理和心理

5、具有终极结果的教育目的是指（D）终极性教育目的

6、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论？（B）活动课程理论

7、制定教学计划首先考虑的问题是（A）学科设置

8在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（D）个人本位论思想

9我国正式颁布的第一个现代学制是（A）壬寅学制

10在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为（C）形式教育理论

11、世界上最早的教育著作是（B）《学记》

12、从作用的对象看，教育功能可分为（A）个体功能和社会功能

13、在教师的职业形象中最基本的形象是（A）教师的道德形象

14、后现代主义课程论的代表人物是（B）多尔

15、最早提出对班级教学进行改造的是（A）道尔顿制

16、只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于（C ）绝对评价

17、信度是反映测试结果的（D）可靠性指标

18、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的（D）美国

19、对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是（C）个案研究法

20、首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是（D）培根