幼儿园绘本与美术的美丽邂逅

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当绘本邂逅美术美美交融

当绘本邂逅美术美美交融【摘要】绘本和美术是两种不同形式的艺术表达，但它们之间存在着紧密的联系和互相影响。

绘本的艺术表现既包括文字叙述，更重要的是图画的表现，美术作品在绘本中的运用让故事更加生动。

绘本中注重美术教育，通过图画的表现可以激发儿童的想象力和创造力。

绘本与美术的相互影响使得两者在创作中相互借鉴，相互影响，同时也促进了彼此的发展。

绘本和美术的完美交融体现了它们在艺术表达上的独特魅力，绘本的美术价值也逐渐被人们所认可。

绘本美术在未来的发展中将继续融合创新，为读者带来更多美的享受和文化熏陶。

【关键词】绘本, 美术, 融合, 艺术表现, 教育, 创作结合, 交融, 价值, 发展1. 引言1.1 绘本和美术的联系绘本和美术之间有着密不可分的联系，二者在表现形式、技法和表现目的上都有着共同之处。

绘本是以图画为主要表现形式的文学作品，其艺术表现常常涉及到绘画、色彩、构图等美术元素。

美术作品则是以绘画、雕塑、版画等形式来表现艺术家的情感和思想，其技法和风格也常常影响到绘本的创作。

绘本中的美术教育也是非常重要的，通过欣赏绘本作品，孩子们可以学习到不同的绘画技法和表现手法，同时也能培养他们的审美意识和想象力。

绘本和美术之间的相互影响使得二者在创作中相互借鉴，共同进步。

绘本的文学性和美术性结合在一起，使得其艺术表现更加生动和丰富。

绘本和美术的完美交融是未来发展的方向，绘本具有很高的美术价值，也为美术作品的创作和传播提供了新的途径。

绘本美术在未来的发展中将会更加多样化和创新化，为绘本和美术的发展带来新的思路和可能性。

2. 正文2.1 绘本的艺术表现绘本的艺术表现是指绘本作品所呈现出来的艺术性和美感。

绘本不仅是文字和图片的简单叠加，更是一种艺术的表现形式。

绘本的艺术表现可以通过绘画技巧、色彩运用、构图设计等方面来展现出来。

绘本的艺术表现在绘画技巧上体现出来，绘本插画的绘画技巧直接影响着作品的视觉效果。

绘本插画师们通过各种不同的绘画技巧，如素描、水彩、油画等，来呈现出不同风格和氛围的作品。

绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅

绘本与幼儿园美术活动(de)美妙邂逅——浅谈如何运用绘本开展创造性美术活动幼儿园美术活动(de)形式是多种多样(de),在丰富多彩(de)媒材中,儿童绘本以它独有(de)精妙(de)语言文字和明快引入(de)画面,引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般(de)空间里,享受文化带来(de)快乐,为他们(de)想象插上了翅膀,也给幼儿园(de)美术教学带来鲜活(de)生机.从美术(de)角度说,有美术表达形式(de)多样性、物像形态(de)生动性、色彩鲜明(de)协调性等特点.将绘本投入到幼儿园美术教学活动中,能碰撞出怎样(de)火花,能生成出怎样(de)风景呢幼儿园(de)美术活动是个动态(de)生长过程,以绘本为载体(de)美术教学活动让这一过程变得丰富多彩,更让孩子们带给我们难以预料(de)精彩.一、精心解读,选择适宜(de)绘本经过实践运用,我们感觉运用于幼儿园美术创造活动(de)绘本应具备以下(de)特点：1 能吸引与打动人(de)绘本.如中班美术活动“我(de)连衣裙”所用(de)绘本图案简单,文字不多,简洁明了,会让人不由自主地产生快乐(de)情绪.正如作者西卷茅子自己说(de)那样：这是一本真正画给幼儿们看(de)图画书.作者先画完,然后再填上文字,她认为：图画书(de)画要足以带给孩子快乐,只要孩子觉得画好玩就行.绘本要能打动孩子、打动老师,运用在教学中才能取得好(de)教学效果.2 富于想象(de)绘本.运用在美术活动中(de)绘本应该是富于想象(de).又如大班绘本美术活动“小脚丫”,绘本简单(de)画面中蕴含着深刻(de)哲学内涵,描绘(de)故事新鲜有趣,平和亲切,表现出独特(de)审美视角.以一双小朋友(de)小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子……绘本图画中出色(de)创意和联想让孩子们展开了想象(de)翅膀,绘画出一幅幅有趣(de)作品.3 能挖掘出美术元素(de)绘本.从开展幼儿园美术教学活动(de)角度考虑,绘本要具有美术教育价值.绘本中多元(de)美术信息值得我们去研究和利用,但也要注意取舍.“我(de)连衣裙”中兔子(de)形象简单可爱,线条明快,更像是一个不断变幻图案(de)万花筒,情节在不断变化,变化中有重复,孩子们喜欢这种重复,也很期盼这样(de)重复.这本书中蕴含着丰富(de)美术教育资源,如在中班,教学活动重点就锁定在其中(de)一个美术元素“重复”上：小兔子走进花园,连衣裙就变成了花朵(de)不断重复；走进雨里,连衣裙就变成了雨滴和线条(de)不断重复等等,让孩子在轻松愉悦(de)欣赏氛围中,联系自己(de)生活经验,用绘画(de)方式为小兔子设计有一种或几种重复图案(de)花布.二、巧妙选择绘本中有价值(de)资源,为美术教学活动增色添彩在教学中我们尝试运用这样(de)模式：根据绘本所隐含(de)美术元素进行分析与思考,并注意取舍(完整运用绘本,还是根据需要节选)——幼儿阅读,理解绘本(初步了解绘本内容)→师幼共同分析绘本中精彩(de)艺术表现形式(绘本中所蕴含(de)美术元素)→提升理解(运用各种教学策略让幼儿对绘本中(de)美术表现形式进一步理解与感知)→创造与表现(以美术特有(de)表现形式表达与创造).以下通过三个案例来具体介绍开展绘本美术活动(de)方法与策略：视觉要素(de)重复——中班美术活动“我(de)连衣裙”重复(de)一般概念是指在同一设计中,相同(de)形象出现过两次或超过两次,它是设计中比较常用(de)手法,以加强给人(de)印象,造成有规律(de)节奏感,使画面统一.在重复(de)构成中主要是指形状(de)相同,还有色彩、大小、方向、肌理等方面(de)相同.我们巧妙地运用我(de)连衣裙这一绘本,让孩子们迁移经验,与他们(de)生活联系起来进行想象与创作具有重复图案(de)连衣裙.案例分析：绘本中(de)图画本身就是很好(de)范例,花裙子、雨裙子、草籽裙、小鸟裙等等,就是一些图案(de)重复.为了进一步让孩子了解重复,又选择一些简洁(de)、具有卡通图案(de)花布让幼儿欣赏,花色与绘本(de)情节也能够协调起来,如胡萝卜、雪花、昆虫图案等,以此来拓展幼儿(de)经验.活动过程中重点分析小兔子(de)连衣裙：小鸟花样(de)连衣裙是图案向一个方向一排排(de)重复,小雨花样(de)裙子是雨滴和线条按一个方向(de)重复,星星和云朵(de)裙子是散点状(de)重复,草籽裙是一排排(de)重复.让孩子们了解了重复可以是大小、方向、色彩等(de)重复.随后,孩子们自己想象：小兔还会到什么地方裙子上又会有什么图案(de)重复在孩子们操作过程中,老师再给予孩子一些帮助与提升,孩子(de)创造力是我们难以想象(de),他们将自己(de)生活经验迁移其中,作品也是千变万化.豌豆射手、鱼儿、月亮和星星、花儿与蝴蝶……在裙子上快乐地重复着.作品表现形式：用小兔子(de)模板套在自己设计(de)花布上,这也是一种好玩(de)方式,孩子们会乐此不彼地设计不同(de)花布为小兔子试穿.借形想象(de)升华——大班美术活动“小脚丫”“借形想象”注重将模仿思维习惯逐渐变成创造思维习惯,引导幼儿从新(de)角度去突破、去思考.其核心就是通过愉悦(de)艺术游戏挖掘孩子(de)艺术天分,通过严密(de)思维引领激发孩子创造想象.小脚丫这一绘本正是为孩子们借形想象拓展了思路,留下了极大(de)创作空间.案例分析：找准定位,把握绘本美术教学(de)切入点非常重要.我们将核心目标定位在：以整齐排列(de)十个脚趾头为原形大胆想象十只小脚丫(de)变化,体验想象绘画(de)乐趣.先以绘本(de)封面引出活动,让孩子们想象小脚丫像什么,孩子们(de)想象很有趣：栅栏、小树、小山、房子……他们(de)一些想法竟然与绘本中(de)内容不谋而合.接着完整欣赏绘本,了解故事中小脚丫(de)不断变化,从中发现此次借形想象要遵循(de)规律：事物从小到大,从矮到高,再从高到矮,从大到小(de)排列.同时,引导幼儿观察小脚丫在变化时周围环境也会随之发生改变,让孩子了解环境随着脚丫(de)变化而变.最后再让幼儿进行借“小脚丫”这样(de)形想象绘画,小脚丫还会变成什么作品表现形式：以最简单(de)线描画(de)方式进行想象绘画,孩子们在考虑好自己所画(de)内容后选择相应颜色(de)纸进行创作.面部彩绘演绎不一样(de)精彩——大班美术活动“变色龙”面部彩绘是人体彩绘(de)一种,是运用色彩在人(de)身体、四肢上绘画出各种各样(de)图案,这样(de)艺术表现形式在幼儿园一般很少尝试,绘本变色龙(de)出现启发了我们开展这样(de)彩绘活动,孩子们被绘本中那些彩绘过(de)动物而吸引,并在自己(de)装扮彩绘中体验快乐.案例分析：绘本变色龙卡罗故事很长,根据需要我们只节选了其中(de)一小部分.故事主要讲述了：变色龙卡罗为森林里(de)动物们画上了美丽(de)图案,看到动物们变了样,它也变得快乐起来.活动(de)核心目标定位在能够大胆尝试用不同(de)图案组合进行脸部装饰,感受脸部彩绘(de)快乐.从动物身上剪裁下来(de)各种美丽图案,让幼儿重点欣赏.孩子们尝试将各种图案给合起来,用可以涂抹在脸上(de)油彩来为同伴装扮,这种不同于平时(de)艺术表现形式,让孩子们(de)想象力得到有力(de)释放.绘本是美丽(de),展示着不同艺术家(de)风格及艺术追求.虽然简单,却堪称“完美”.美丽(de)绘本给幼儿打开了一扇窗,也给幼儿打开了一个心灵花园(de)奇妙世界.在美术活动中,幼儿(de)作品只是活动(de)痕迹,而过程才是真正(de)教育实施,在过程中实现教育目(de),是老师(de)根本追求.在实践中,我们发现以绘本为载体开展(de)美术活动,更容易引起儿童(de)共鸣,激发他们创作(de)兴趣.绘本中绘画技巧(de)丰富,多样化(de)表现手法让绘本拥有了迷人(de)外貌,这些精美(de)画面、构图、色彩运用、想象与创意为儿童(de)美术活动打开了一个新(de)思路,帮助孩子们走向发现美、感受美、表达美(de)艺术之路.。

绘本与幼儿绘画的美妙邂逅 ——浅谈绘本在幼儿园绘画教学中的运用

绘本与幼儿绘画的美妙邂逅——浅谈绘本在幼儿园绘画教学中的运用摘要：将绘本融入美术活动中是以美术为切入点，选择有价值的绘本美术内容，通过情景阅读和有效的课堂教学，引导幼儿学习绘本的表现方法，以及美术技能与技法。

关键词：绘本；绘本美术；创新；技能技法《幼儿园教育指导纲要》的艺术部分指出“要尊重每个孩子的想法的和创造”，绘画活动是教育者启迪幼儿心智，培养幼儿想象力的最佳手段之一。

而儿童绘本中优美的文字、多元化的绘画方式与视觉表现，用奇特的视觉语言将幼儿带入连续生动的图画王国。

内容精彩、画面美丽的绘本形象地解说着生活中的快乐、离别、灾难和死亡，它能让幼儿感知生活中的一切，无形中震撼着幼儿的心灵。

绘本中的各种元素完全符合儿童审美与儿童美术教学活动的需要，正好为儿童绘画起到了催化剂的作用，能将幼儿无意识的想象变为有意识的创想。

那么，如何将这种优秀的资源利用起来，更好地将它运用到幼儿园绘画教学中呢？带着这个思考我进行了一系列的实践和尝试，可以总结为以下几点：一、以绘本为载体，帮助幼儿积累绘画素材绘本中绘画技巧的丰富性和多样的表现技法，如：拓印画、泡泡画、水彩画、油画、剪贴画、彩铅画、版画、水墨画、棉签画等等，让图画拥有了迷人的外貌，为美术教学提供了宝贵的教学资源。

如：我选择《小黑鱼》、《月亮的味道》、《给天使的一对翅膀》这几个经典的绘本，进行绘画教学活动，在教学中把幼儿对儿童绘本的阅读热情迁移为学习美术的动力，根据不同的年龄特征设计一系列的主题性绘画活动，提高幼儿绘画表现能力。

绘本《月亮的味道》围绕着“品尝月亮的味道”的故事线索中，，我们先引导幼儿寻找各种熟悉的动物造型，让后让幼儿通过临摹，积累个体对故事中不同的小动物造型的学习i，再引导幼儿相互学习，把别人学画的动物造型通过学习变成自己的东西，这样的分享学习帮助幼儿积累了远比课堂教学多的图像，也在比较同伴的图像过程中发现同一动物不同的画法，虽然幼儿的能力有差别，但为符合故事情节每个人都会在不断寻找新的动物造型，这种自主学习的能力将有利于幼儿积累更多的造型经验，创造更多的图像。

绘本与美术的完美邂逅——绘本融入美术教学的价值探讨

好家长20一、挖掘绘画美的绘本，体验美术活动的乐趣（一）优美的线条，鲜艳的色彩幼儿从涂鸦期就开始接触线条。

坚硬直率的直线、舒展优美的曲线、线与线之间的交叉碰撞和组合变化，都让幼儿感受到线条的美感与魅力。

绘本中的线条也是如此。

例如，绘本《点和线》《跟着线走》采用简单的线条装饰画法，把舞动的线条之美展现得淋漓尽致。

在活动中，教师带领幼儿一起欣赏图案中线条装饰的规律美，并进行改编，将这种装饰方法运用到其他画面中，使幼儿在不断尝试、创造、欣赏中丰富审美感知。

色彩是美术活动中最吸引幼儿眼球的部分，也是唤起幼儿强烈的创作欲望和激发其丰富想象力的美术语言。

绘本中色彩的合理运用，能够使幼儿经历一场色彩美的盛宴。

例如，绘本《帽子先生和他的独木舟》借助色彩的变化，画出生活中真实的情境和心情的变化，充分展示了色彩的动人之处。

《花格子大象艾玛》中艾玛的形象，通过五彩缤纷的格子来表现，灰色和其他颜色的对比，让强烈的色彩美迎面而来。

（二）和谐的构图，百变的造型构图是指通过对画面形象的组织和空间的组合与调整，组成一个富有变化和统一的整体。

幼儿面对画面时，往往关注个别具体形象，缺乏对整体画面结构的把握。

根据这一特点，教师应根据不同年龄幼儿的特点，选择适合的儿童绘本。

例如，构图简洁、内容简单的绘本《鼠小弟》适合小班幼儿；构图复杂、画面丰富的绘本《雪人》则适合中、大班幼儿。

造型不但具有很强的审美表现力，而且还能传达幼儿的情绪。

幼儿的思维水平处于具体形象思维阶段。

因此，选择的儿童绘本应造型清晰、轮廓简洁，具有拟人化、夸张和变形等特点。

例如，绘本《我会画房子》中的蘑菇房、茶壶房、稻草人房子等造型，能够激发幼儿设计一座与众不同的房子的积极性。

（三）丰富的表现手法，迥异的艺术风格儿童绘本中的表现手法是由创作媒材和表现技法统一实现的，两者的运用可以烘托整个画面的气氛，表达绘者的意图和情感，传达整部绘本作品的意义和内涵。

例如，在绘本《小黄和小蓝》中，作者运用撕贴的方式，将一黄一蓝两个抽象的色块拟人化，展示了撕贴的技巧。

绘本DIY创意写绘——美术与绘本的美丽邂逅

后它们面临的，不再是怎样登高够飞机，而是怎样从高处下来了，兔子仍然对老鼠夸口， “ 别担心，我有办法！” ，此时，我便启发孩子续编故事：不妨替它们想个办法，再猜一猜那个莽撞的兔子会想出什么办法？还有，小兔有这么一位忠诚和善良的朋友，以后
如《我的兔子朋友》一文，讲述了那只老鼠好可
爱。不管它的兔子朋友怎么遭殃，不管是从天上摔了下来还是挂在了高高的树上，它都伤心得要掉眼泪，可它还是无怨无悔地认为，兔子是它的好朋友！这是一个关于宽容的故事，在令人欢欣的图画背
后，含蓄地表达了关于耐心和忠诚的主题思想。最
的理解与思考，奇妙的发现与创造等，通过笔尖流落到ＤＩＹ的写绘上，表达自己对经典的观察和
理解，描绘自己对绘本内涵的体验和感受。３．宣传策划，彰显独特个性的理解体会图画书有一种直抵心灵的温暖与感动。图
奇！ ” 、 “ 因为与别人不同！ ” 、 “ 因为这对鹿角有特异的功能！” 进而我引出了美术创作的课题— —《妞
妞的鹿角》，对于为什么可爱？这对奇异的鹿角会有怎样奇异的功能？会不会为人所用等问题激发
画书将一个个人生哲理，通过简单生动的故事、优美的视觉画面传递给孩子，让孩子懂得感谢、
面充满了童真童趣、联想想象，更使他们对绘本
充满了持续性的、强烈的好奇和期待。
４．拓展添画，展示张扬独特的联想想象古人云： “ 学起于思，思源于疑。” 创意美术过程其实就是不断“ 思” 和“ 疑” 的过程。孩子的好奇心很强，他们总是跟随画面的内容不断探究绘本故事的发展和结果，寻找未知的答案。因此，教师在孩子绘本添画创作中要做到研读绘本，筛选并找出拓展设疑的最佳方式和最佳角度，或故事起因，或故事经过，或故事转折，或故事高潮，或故事结局等，引导孩子去猜想各种情节发展的可能性。然后，通过“ 疑” 来激发孩子“ 思” 的积极性，去

幼儿绘本与美术创作的美妙邂逅

课程与教学Good Parents24一、精选绘本，激发想象可运用于幼儿园绘画创作活动的儿童绘本，应具有以下特征：一是打动人心的绘本。

例如，绘本《我的连衣裙》图画形式明快简洁，文字内容言简意赅。

二是富于想象的绘本。

绘本要能够给幼儿带来快乐，留下深刻的印象。

例如，绘本《小脚丫》是一本“真正”的幼儿绘本。

作者首先完成了绘图，然后填写了文本。

图画以小脚丫儿为原型，逐渐变成拱形桥、树木、房屋等图形，激发幼儿张开充满想象的翅膀。

三是挖掘美的元素的绘本。

从加强美木教学的视角出发，绘本教学有艺术的内涵。

在绘本《我的连衣裙》中，小兔形体简洁，活泼可爱，线条流畅明快，像一个万花简，情节持续变化。

幼儿喜爱这种变化，期盼这种变化。

当小兔进入园林时，连衣裙便成了花卉；在雨后，连衣裙化成了雨滴。

绘本中包含的绘画元素各具特色。

对于形形色色的幼儿绘本，教师不能“拿来主义”或“全盘接受”，而是要抓住精华，细心筛选，从美术教育的视角找出两者最佳契合点。

例如，绘本《独一无二的你》中，每种鱼类都为人们提供了美的体验。

它们形象虽然单一，但是颜色和线条多变。

因此，教师可以选取一个有特色的鱼类画面，如“丹尼”突然间出现的画面、许多鱼儿玩耍的画面等。

教师在讲故事时，可以抛出“独一无二”这一主题。

接着，与幼儿一同聊聊到底什么是独一无二，一同进入小鱼群世界中，寻找“独一无二的丹尼”，观察那些不同的花纹色彩与形状各异的可爱小鱼，为幼儿未来独立创作奠定基础。

二、投放材料，创造机会教学具是教学策略运用的一种重要媒介，美的教育材料能够及时向幼儿传达教育美的讯息，为幼儿提供审美感受的机会。

例如，绘本《月亮的味道》将用来制作叠罗汉形状图案的可爱小动物，制作为一个个单独的、能够被随意放置的图案，让幼儿在深蓝的背景底板图案上任意摆放、构图、创作。

同样，月亮被巧妙设置到不同的高度，在这些不同的高度自由设计成不同难度的折叠罗汉造型，使幼儿能够轻松地在这个游戏空间中自由想象各种故事情节，亲手创造一个属于自己喜爱的的造型。

绘本与美术课的美丽邂逅

绘本与美术课的美丽邂逅低年级学生往往因缺少生活经验而无从下笔，很多时候他们拿手的画是房屋、太阳、云朵等，这不仅因为该学段的学生尚未学会选择绘画素材，更因为他们还不会细致地观察真实的生活世界，也不会像成人那样冷静地审视事物。

他们主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的。

绘本或描绘孩子们熟悉的生活，如《第一次上街买东西》；或反映妙趣横生的动物世界，如《母鸡萝丝去散步》；或细腻描摹孩子们的情感律动，如《我有友情要出租》《猜猜我有多爱你》；或告诉孩子们一些有趣的知识，如《是谁嗯嗯在我头上》等。

绘本以其丰富的内容、鲜活的画面，将孩子们的种种生活情状定格于图画中，并辅之以简练的语言旁白，引发学生由此及彼地展开遐想，为学生搭建了爱读乐画的绘画平台。

在这美丽而又快乐的图文旅行中，孩子们的表达欲望喷薄而出。

在丰富的画面中，在动人的叙述里，孩子们感到“有内容可画”。

当绘本走进我们的美术课堂，美术教学的新途径被开辟出来，提高学生绘画能力的新增长点也被找到。

如何让绘本式的绘画发挥它的神奇魔力，笔者通过实践总结出以下几种可行的训练形式。

1.临摹激趣任何人学习绘画艺术，都是从简单的临摹开始的。

为此在绘本教学中，临摹大师的优秀绘本是一颗“快乐画”的探路石。

第一，临摹绘本是向大师们学习绘画技巧的重要手段，目的是为了掌握旧有的艺术形式并设法创造新的艺术形式。

绘本临摹教学目的不是直接要求学生去达到临摹的目的，而是通过临摹使学生明确临摹的目的，掌握临摹的基本方法，为今后的学习打下基础。

第二，要培养学生的“读画”习惯。

所谓“读画”就是对绘本作品进行一番全面的解剖分析，在绘本教学时不要急于让学生临摹，而要围绕绘本的主题以及如何表现这个主题、画面的结构关系、画面的气氛、为达到气氛运用的各种手段等问题，进行解剖分析。

一幅画与一台机器一样，是由数个“零部件”组合而成的，我们临摹作品就是要先将这些“零部件”拆开来 ,然后再组装还原。

如，在教学绘本《我讨厌妈妈》一课时，教师可以事先铺垫：这个绘本会讲一个什么样的故事；猜猜故事的主人公是谁；画家会用哪些颜色；用什么材料上色等等。

绘本与美术相遇，阅读与创作相融

绘本与美术相遇，阅读与创作相融摘要：幼儿绘本与美术的相遇可以大大促进幼儿的阅读和创作能力。

以下是一些建议，可以帮助幼儿更好地融合绘本和美术。

幼儿阅读绘本时，可以注重欣赏其中的美术元素，如色彩、线条、形状等，让幼儿通过感观体验感受到美术的魅力。

幼儿也可以通过绘画、拼贴、塑造等形式进行美术创作，表达自己的想法和感受。

幼儿教师可以为幼儿提供与绘本相关的素材和指导，引导幼儿进行创作。

关键词：绘本；美术；相遇；阅读；创作引言：幼儿可以制作自己的绘本，将自己的创作和阅读经历融合在一起。

教师可以为幼儿提供编写故事情节、插图设计的指导，让幼儿体验到绘本创作的乐趣。

家长也可以参与幼儿的绘本与美术活动，鼓励幼儿在家中进行美术创作并与家人分享。

同时，家长可以在幼儿阅读绘本时，与孩子一起欣赏美术元素，拉近亲子关系。

一、绘本与美术相遇，阅读与创作相融的目标绘本与美术相遇，阅读与创作相融的主要目标有以下五个方面：开发幼儿的审美能力。

通过幼儿绘本与美术相遇的方式，让幼儿在阅读绘本的同时，欣赏其中的美术元素，如色彩、线条等，培养幼儿的审美能力。

拓展幼儿的想象力和创造力。

幼儿可以通过绘画、拼贴、制作绘本等创作形式，将自己的想象力和创造力融合在一起，进一步拓展幼儿的想象力和创造力，提高创作水平。

培养幼儿的艺术鉴赏能力。

幼儿在进行美术创作的过程中，需要运用艺术知识和技能，同时也需要欣赏他人的作品。

在教师和家长的指导下，幼儿能够逐渐培养出对艺术作品的欣赏和评价能力，提高艺术鉴赏水平。

增强幼儿的表达能力。

绘本与美术相遇可以帮助幼儿更好地表达自己的想法和情感，进一步增强幼儿的表达能力。

通过创作和阅读绘本，幼儿可以更好地理解和表达自己的内心感受。

培养幼儿的合作精神。

在美术创作和绘本制作的过程中，幼儿需要与他人合作，共同完成作品。

在这个过程中，幼儿可以培养出合作精神，学会团队协作。

总之，将绘本与美术相遇，阅读与创作相融，可以帮助幼儿发展全面，不仅培养出审美、创造、鉴赏、表达能力等，还能够促进幼儿的个性发展，提升幼儿的情感智慧，让幼儿从小就感受到艺术的魅力，为未来的学习和生活打下良好的基础[1]。

绘本与幼儿美术教育活动的美妙邂逅浅谈绘本的教学优势与成效

绘本与幼儿美术教育活动的美妙邂逅浅谈绘本的教学优势与成效一、绘本在幼儿美术教育中的地位幼儿美术教育具有独特的教学方式和教学目标。

与其他学科不同，美术教育是围绕艺术性、表现性和想象力进行的，不同于传统教育的强调知识和技能的传授。

因此，在美术教育中，老师需要通过多种方法去激发幼儿的兴趣、表现力和想象力。

而绘本在美术教育中具有不可替代的重要地位。

绘本可以激发幼儿的好奇心和兴趣，帮助幼儿认识和了解世界，同时也有助于幼儿提高语言表达和想象能力。

在绘本的故事情节中，孩子们可以学习到生活、自然、科学、文化等方面的知识，同时也能够对人文关怀、价值观等方面产生一定的教育效果。

此外，绘本也可以参与到美术教育的具体教学活动中，作为一种视觉艺术的表达形式，可以帮助幼儿提高创造性思维和艺术表达能力。

在绘本的故事情节中，幼儿可以认识并绘制与故事有关的图画，从中发掘艺术表达的乐趣和个性化，同时也有助于锻炼幼儿的观察和创作能力。

二、绘本教学的优势绘本教学具有以下的优势：1、绘本具有良好的具体性和形象性。

绘本通常以图像和文字相结合的形式展现出来，有助于幼儿形成直观的艺术感受和审美能力，同时也有助于幼儿理解绘画的具体性和形象性，提高其美术表现能力。

2、绘本故事情节丰富多彩，有助于激发幼儿的好奇心和兴趣。

在绘本中包含许多幼儿关注的内容，如亲子、自然、科学、文化、生活等方面的故事情节。

这不仅可以帮助幼儿认识和了解这些方面的知识，同时也可以激发和培养幼儿的想象力和表达能力。

3、绘本内容丰富，有助于幼儿综合素质的提高。

绘本作为一种具有综合性的教材，不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还可以锻炼幼儿的思维、创造力、观察力、记忆力等多方面综合素质。

4、绘本教学有助于幼儿身心发展。

在绘本故事中，孩子们可以了解到不同的人物性格、价值观以及困境和解决方法，从中获得身心上的满足和成长。

三、绘本教学在实践中的具体应用1、绘本的绘制活动在幼儿习惯绘画和认知文字的基础上，我们可以引导幼儿学习绘本中的图画并尝试绘制类似的图画。

当绘本邂逅美术美美交融

当绘本邂逅美术美美交融随着中国阅读推广政策的不断倡导，绘本阅读正在成为越来越多家庭喜好的一种文娱方式。

在这种趋势下，绘本领域的深耕与优化也越来越引人关注。

其中，注重文学表达方式、美术表达手法与片段式叙事方式的绘本更是成为市场的热门。

“绘本”这种类型的阅读，结合了图画与文字，是近年来非常流行的一种精神养分。

随着读者需求日益增长，绘本也出现了日益丰富的形态和风格。

而我们在对“美术与绘本”的探索中，不难发现，当美术和文学的融合，通过精美的画面与妙趣横生的剧情为读者献上视觉盛宴的时候，不仅仅是一本“看图说话”的读物，更是一个感知世界的窗口。

绘本不但要求绘制的图画美观，同时，也有严格的要求，比如情节创意、文字准确和绘画手法等。

说到绘本的美术特点，其实我们可能更多关注的是他的绘画艺术表现手法。

有一些出色的绘本作品，如《动物园中的一天》、《如何把风筝飞上天》等就是将众多美术元素与故事完美的交织在一起的典型代表。

经典的绘本作品不仅能给孩子们带来趣味和想象的空间，更在其中贯穿了思想、情感和启发。

正因如此，它成为了成长道路上非常必要的一部分。

实际上，绘本更多的是一种看得到的艺术融合。

每一本绘本都有着不同的形式和风格，一些萌萌哒的卡通画、一些惊险刺激的冒险故事、一些温馨和感人的情感体验、一些有着权威教育专家认证的科普读物等等，都在用不同的形式和方式，像成长中的孩子传递着自己的爱和关怀。

当我们观察美术与绘本的交汇时，可以发现绘本不仅为美术带来了新的发展空间，更为美术家提供了一种新的表达方式。

美术与绘本的结合，使得绘本创作可以多出一种表达手法，把视觉和图形等元素融入其中，成为一种又一种的爆发点。

而绘本所涉及的涵盖范围非常广，一个光彩夺目的绘本，或许能够比一本厚重的文学经典甚至更加成功地赢得读者的关注，这与其精细绘制的美术元素密不可分。

因此，美术与绘本相互交融，不仅可以提高绘本的视觉艺术效果，更有利于绘本作者的集中体现。

只有将文学、美术的双重属性完美结合，在绘本领域的应用中才能更好地彰显出鲜明的特色，打造出更受欢迎的佳作。

绘本与美术的邂逅

绘本与美术的邂逅绘本是通过形象，色彩，构图等因素来表建筑者一睹目的的艺术形式，它以循序渐进顺序为主导，综合绘画，设计与视觉表现，用丰富的视觉理由将读者带入连续生动的图像世界。

绘本其实就是图画书绘本中的图画更能激发幼儿创造性思维的发展，培养幼儿对美的感受。

随着绘本广泛的被应用于幼儿园的教学活动中，我们发现，绘本中蕴藏着许多美术元素，给美术教学带来鲜活的生机，绘本如果仅止于阅读功能，那就太可惜了。

教师可以从美术的视角进行不同角度的挖掘，寻找绘本中的最佳美术切入点，让每个孩子共同享受绘本中艺术的味道。

于是我在绘本运用中与教学互动，能让幼儿的学习和教师的教学更饶富趣味，利用绘本进行美术教学，一定也可以收到意想不到的效果。

于是，我也在思考：如何将绘本阅读与美术教学相结合，让孩子们在欣赏美的同时，用手中的画笔，在创造心中的美丽的图景。

一、利用绘本进行情境教学在教学中要根据幼儿的年龄特点和心理特征，设置恰当的前景，引起幼儿的情感共鸣，达到良好的教学效果，既然情景教学能够激发起幼儿的好奇心，使他们乐于学，那该用怎样的手法创设情境呢？绘本的本身就是一个个精彩的故事，上面的一张张富有魔力的图画更能吸引幼儿的眼球，孩子们最喜欢听老师讲故事，一听到老师说讲故事了，他们的精神马上就来了。

用绘本作为美术活动的导入环节，无不是成功之举。

现在的电教设备可以帮助我们创设更佳的情景，将绘本以电子文本的形式展现在幼儿面前，大大渲染了绘本的魔力，会让孩子们走进绘本，定格在画面之中。

鲜艳的色彩、生动的画面最能引起幼儿的注意力，使幼儿很快进入教学情境中达到理想的教学效果。

二、培养幼儿造型能力美术活动是在创造的过程，只有学以致用，使幼儿的个性得以张扬，达到创新的目的。

传统纯技能的教学，虽然为学者造型表现提供了接近，却可能使学习者的发散思维窒息，培养出的只能是画匠，而不是具有真正创新造型表现能力的画家。

绘本中的人物形象和拟人化的动物形象个个充满活力，让孩子们以全新的视角去认识周围的世界。

绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅之欧阳治创编

绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅——浅谈如何运用绘本开展创造性美术活动幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引入的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。

从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。

将绘本投入到幼儿园美术教学活动中，能碰撞出怎样的火花，能生成出怎样的风景呢?幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。

一、精心解读，选择适宜的绘本经过实践运用，我们感觉运用于幼儿园美术创造活动的绘本应具备以下的特点：1 能吸引与打动人的绘本。

如中班美术活动“我的连衣裙”所用的绘本图案简单，文字不多，简洁明了，会让人不由自主地产生快乐的情绪。

正如作者西卷茅子自己说的那样：这是一本真正画给幼儿们看的图画书。

作者先画完，然后再填上文字，她认为：图画书的画要足以带给孩子快乐，只要孩子觉得画好玩就行。

绘本要能打动孩子、打动老师，运用在教学中才能取得好的教学效果。

2 富于想象的绘本。

运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。

又如大班绘本美术活动“小脚丫”，绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵，描绘的故事新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。

以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子……绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀，绘画出一幅幅有趣的作品。

3 能挖掘出美术元素的绘本。

从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。

绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。

“我的连衣裙”中兔子的形象简单可爱，线条明快，更像是一个不断变幻图案的万花筒，情节在不断变化，变化中有重复，孩子们喜欢这种重复，也很期盼这样的重复。

绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅——浅谈如何运用绘本开展创造性美术活动

绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅——浅谈如何运用绘本开展创造性美术活动绘本是幼儿园教育中不可或缺的重要资源，它能够帮助幼儿开拓视野，培养阅读兴趣，促进幼儿的语言表达和创造性思维能力。

除了作为阅读的材料之外，绘本还可以与美术活动相结合，开展创造性的美术活动，让幼儿在欣赏绘本的同时，获得更多的美术创作体验和成就感。

本文将从以下几个方面探讨如何运用绘本开展创造性美术活动。

首先，选择适合美术活动的绘本。

在幼儿园的美术活动中选择绘本是非常重要的。

绘本的内容应该与幼儿的实际经验和兴趣相结合，能够激发他们的创造力和想象力。

例如，在开展动物绘画活动时，可以选择以动物为主题的绘本，让幼儿通过观察绘本中的形象，学习动物的特征，并尝试将这些特征运用到自己的绘画中；在开展自然景观绘画活动时，可以选择以自然景观为主题的绘本，让幼儿通过欣赏绘本中的自然景观，学习不同的绘画技巧和表现手法。

其次，结合绘本进行美术创作。

在美术活动中，可以根据绘本的故事情节或者角色形象，设计相应的美术创作任务。

例如，在绘本《小猪钻进画中去》的启发下，可以引导幼儿绘制自己喜欢的动物形象，并尝试让这些动物形象“钻进”幼儿绘制的画中，创造出有趣的空间效果；在绘本《小熊的一天》的启发下，可以让幼儿绘制自己一天中的重要时刻，通过绘画的形式，表达自己的感受和体验。

此外，绘本也可以成为幼儿们的绘画素材。

在美术活动中，可以鼓励幼儿用自己的方式来表达对绘本的理解和喜爱之情。

例如，可以让幼儿选择自己喜欢的绘本中的一些场景或角色形象进行绘画，激发幼儿的创造力和想象力；可以让幼儿用绘本中的形象和故事情节为基础，创作自己的绘本，培养幼儿的故事编排和绘画表达能力。

综上所述，利用绘本开展创造性美术活动能够帮助幼儿更好地理解和欣赏绘本，培养他们的创造力和想象力。

在运用绘本进行美术活动时，需要选择适合美术活动的绘本，结合绘本进行美术创作，将绘本作为幼儿的绘画素材，注重绘本与美术活动的融合。

当绘本邂逅美术美美交融

当绘本邂逅美术美美交融
绘本是许多孩子童年时期最亲近的伙伴，而美术则是一门让人感到神奇的艺术。

当这
两者相遇，融合在一起时，便会产生美美的交融。

绘本的文字和图画通常会激发孩子们的
想象力和创造力，而美术则会让他们更好地理解色彩、线条和形式。

本文将探讨当绘本邂
逅美术时，会碰撞出怎样的火花，以及对孩子们的启发和教育都会产生怎样的影响。

绘本和美术相结合，对孩子们的启发和想象力有着巨大的推动力。

绘本中丰富多彩的
图画和生动的场景常常会让孩子们开拓自己的想象力，想象自己穿越到书中的世界中去，
与书中的角色一同冒险、学习和成长。

而当绘本中的图画能够与美术的形式和风格相结合时，会让孩子们更加深入地理解不同的艺术表现形式，从而开拓自己的美术想象力。

这对
于孩子们的启发和想象力有着非常重要的意义，让他们在美术创作中不断探索、发现和表达。

绘本和美术的结合，对孩子们的审美教育有着重要的意义。

绘本的图画往往会在孩子
们的心中留下深刻的印象，而美术则会让他们更加深入地理解和欣赏不同的艺术表现形式。

当这两者相结合时，会使孩子们对于美术产生更加浓厚的兴趣，从而提高他们的审美水平
和艺术鉴赏能力。

这对于孩子们的身心健康和全面发展有着非常重要的意义，让他们在审
美活动中得到更多的乐趣和成就感。

当绘本邂逅美术时，会碰撞出美美的交融，对于孩子们的启发和教育都会产生积极的
影响。

我们应该更加重视绘本和美术结合的教育方式，从而让孩子们在美术创作中得到更
多的启发和教育。

愿我们的孩子们在绘本和美术的世界中茁壮成长，获得更多的快乐和成长！。

当绘本邂逅美术美美交融

当绘本邂逅美术美美交融绘本是一种以图画为主要叙事手段的儿童读物，而美术则是一门通过绘画、雕塑等艺术形式来表现生活、传递情感的艺术形式。

绘本和美术可以说是两个密不可分的艺术领域，它们的结合不仅可以使绘本更加生动有趣，也能够使美术更加贴近生活和儿童的内心世界。

下面我将给大家介绍一些绘本和美术融合的例子。

绘本中常常出现的插图可以借鉴美术的色彩和构图技巧，使得绘本的视觉效果更为出色。

插图中可以运用美术中的明暗对比来增强画面的层次感，使用大胆鲜艳的色彩来吸引孩子的目光。

插图也可以运用美术中的透视法，使得画面更具立体感，给孩子带来一种身临其境的感觉。

绘本也可以借鉴美术的绘画技巧，使得画面更加细腻和丰富。

绘本中的人物形象可以通过绘画技巧来表现出他们的情感和个性。

画家可以运用线条的变化和姿势的表达来描绘人物的性格特点，使得读者能够更好地理解和感受到故事中的人物。

绘本中的背景也可以通过美术的绘画技巧来描绘出来，使得读者能够更加真实地感受到故事所发生的环境和氛围。

绘本和美术的融合还可以通过绘本的故事情节来呈现一幅幅美术作品。

绘本可以通过讲述一个画家的故事来向孩子们介绍不同类型的绘画作品。

通过故事情节的展开，孩子们可以了解到不同的画派、不同的绘画材料和技巧等等。

这样一来，绘本不仅可以娱乐孩子，也可以在娱乐中传递一些知识和文化。

绘本和美术的融合还可以通过绘本的内容来引领孩子们进行美术创作。

绘本可以通过讲述一个关于大自然的故事来激发孩子们对绘画大自然的兴趣，引导他们用画笔和画板来表达自己对大自然的感受和理解。

这样一来，绘本不仅可以培养孩子们的观察力和想象力，也可以激发他们对美术的兴趣和热爱。

绘本和美术的结合可以使得绘本更加生动有趣，也可以使得美术更加贴近儿童的内心世界。

通过绘本和美术的融合，我们可以给孩子们带来更多的艺术享受和美的体验。

我们应该鼓励孩子们在欣赏绘本的也可以自己去尝试绘画和创作，让他们在艺术中感受到无尽的乐趣。

当绘本邂逅美术美美交融

当绘本邂逅美术美美交融绘本是一种以图画为主要形式，融合了文字和图像的儿童读物。

它以独特的艺术风格和浓厚的故事情节，吸引了无数孩子们的关注。

而美术则是一种表现艺术美美交融的形式，通过绘画、雕塑、装置等方式，表达艺术家的创作思想和情感。

当绘本邂逅美术，两者交融、融合，给孩子带来了更加丰富多彩的阅读和艺术体验。

绘本的独特之处在于，通过鲜活的图像和简洁的文字，能够引起孩子的想象力和探索欲。

孩子们在阅读绘本时，常常会通过对图画的观察和文字的理解，自行构建起一个个小世界。

而美术则通过艺术家的独特视角和创作技巧，将主题和情感表达出来。

美术作品中的色彩、线条和构图等元素，也能够激发孩子的艺术感知和审美能力。

当绘本与美术相结合时，孩子们能够更加直观地感受到艺术的魅力。

比如绘本中常见的插图，往往是一幅幅精美绝伦的画作。

这些插图不仅可以为故事情节添上色彩，还能够让孩子们通过观察细节，发现更多的细微之处。

而美术作品中也常常会有故事性的元素，创作者通过作品中的形象和场景，讲述一个个有趣的故事。

在绘本中，孩子们能够通过阅读和观察，感受到美术的艺术表达方式。

绘本中的插图，往往以饱满的色彩和夸张的线条展现出来，让孩子们感受到了色彩和线条对作品的表现力的重要性。

而美术作品则通过创作技巧和形象的设计，让孩子们对于艺术的抽象表达方式有了更加清晰的认识。

绘本和美术作品的交融，使得孩子们在阅读的能够更好地理解和欣赏艺术。

绘本和美术的交融也为孩子们提供了更加全面的艺术教育。

在阅读绘本的过程中，孩子们能够通过观察插图，了解到不同的艺术风格和表现手法。

绘本中常常附有艺术创作过程的插图，让孩子们了解到一个完整的艺术作品是如何创作出来的。

而通过观赏美术作品，孩子们能够更加深入地了解到艺术的多样性和创作过程。

绘本和美术的交融，使得孩子们不仅能够欣赏到艺术的美丽，还能够参与发挥自己的创造力。

绘本与美术的交融，丰富了孩子们的阅读体验和艺术欣赏能力。

它们打破了传统的阅读和艺术界限，将文字和图像、创作和欣赏相结合，给孩子们带来了更加多元、富有创造力的阅读和艺术体验。

当绘本邂逅美术美美交融

当绘本邂逅美术美美交融在绘本这个绚丽多彩的繁花世界中，美术的影子在静静地蔓延，两者交融出了一片色彩斑斓的画卷。

绘本是以图画和文字相结合，用于儿童阅读的一种书籍形式，而美术则是通过创造性的表现形式，通过各种媒介传达出艺术家的创意和情感。

两者的结合，为绘本带来了更丰富的表现力和更具艺术性的呈现方式。

绘本早在古代就有出现，但在欧洲文艺复兴时期，绘本开始发展成为一种专门为儿童而设计的图画书籍。

而绘本的主要特点是图文并茂，通过绘画和文字的结合，向读者传递故事情节、展示美好的艺术体验。

而正是因为绘本的文字和图画的特性，使得绘本成为了儿童阅读的好帮手。

文字启迪了孩子们的智慧，图画则丰富了孩子们的想象力。

孩子们可以通过绘本与文字互动，通过观察和思考图画，理解文字的意义，探索事物之间的关系。

在我们的日常生活中，绘本与美术相互渗透，相互影响。

在绘本中，美术的元素随处可见。

在绘本的插画中，色彩的运用不仅可以表达故事的情感，还能够创造出不同的氛围和场景。

线条的运用则可以帮助孩子们理解事物的形态和结构，揭示出不同的绘画技法。

形状的运用可以丰富图画的表现力，创造出丰富多彩的形象。

而构图的运用，则可以帮助孩子们学会观察事物，理解空间的概念。

这些美术的元素让绘本不再只是文字的堆砌，而是一幅幅色彩斑斓的艺术画作。

美术也受到了绘本的影响。

绘本中的插画给了美术家更多的创作灵感，启发了他们的想象力和创造力。

绘本中的形象设计、色彩运用、构图和绘画技法等，都为美术家提供了丰富的参考和借鉴。

很多美术家也通过绘制绘本来展示自己的艺术创作，将自己的艺术观念和技巧融入到绘本的创作中。

当绘本邂逅美术，两者的交融不仅展示了绘本的艺术魅力，也为美术注入了新的活力。

绘本的图文并茂为美术提供了更广阔的表达空间，美术的元素丰富了绘本的艺术性。

绘本中的插画让孩子们更容易理解和接受抽象的艺术概念，激发了他们对艺术的兴趣和热爱。

而美术也通过绘本的创作，将自己的艺术观念和技巧传递给读者，让人们更多地了解并欣赏美术的魅力。

当绘本邂逅美术美美交融

当绘本邂逅美术美美交融绘本是一种以图画为主要表现形式，结合文字的形式，用于儿童读物或故事书的一种出版物。

而美术则是通过绘画、雕塑、设计等形式表达艺术感受和思想情感的一种艺术形式。

在绘本中，美术与文学紧密结合，美术为绘本增添了更丰富的艺术表现力和视觉效果，绘本则为美术提供了更广阔的展示平台和观众。

当绘本邂逅美术，可以发生美美交融的情景。

绘本的插图常常通过画面的表现力，给读者带来强烈的艺术享受。

绘本中常常采用明快的色彩、夸张的形象、丰富多样的线条等手法，使画面更加生动、有趣。

绘本中的动物可以是活泼可爱的小熊，也可以是形象夸张的奇幻动物。

而这些画面背后的美术设计与艺术构思，则给人们带来了强烈的美感。

绘本中的绘画艺术也在为儿童提供更多的知识和学习的机会。

绘本中可以讲述动物的种类、故事的背景、历史事件等等。

而这些知识往往通过美术手法呈现，比如通过动物的插画来教授儿童动物的生活习性，通过城市景色的插画来讲故事的背景，通过历史事件的插画来让儿童了解历史。

美术和绘本的结合为儿童提供了一个学习和探索世界的平台。

绘本中的美术艺术还通过情感表达给儿童带来更多的情感体验。

绘本中的画面往往通过色彩、线条等表达情感和氛围。

红色可以代表热情和喜悦，蓝色可以代表平静和忧郁等。

而这些情感的表达往往会深深地触动儿童的内心世界，使他们产生共鸣。

绘本中的美术艺术还可以通过绘画的手法和形象表达故事中的情节和人物的情感，引导读者体验情感。

绘本还可以通过美术艺术的融合，让儿童在阅读中培养审美能力和想象力。

绘本中的插画往往经过精心设计，通过色彩搭配、形象构图等来展现故事的情节和气氛。

儿童在绘本阅读中不仅可以欣赏美丽的画面，还可以通过观察插画中细节，发现其中的奇妙和想象，培养自己的审美能力和想象力。

当绘本邂逅美术，美与美的交融不仅给读者带来快乐和艺术享受，还可以通过美术的表达吸引儿童的阅读兴趣，帮助他们学习知识、感受情感，培养审美能力和想象力。