课堂教学常见问题处理技能强化训练7试题

课堂教学常见问题处理技能强化训练试题

一、填空

1、课堂讲授环节常见问题中，“启而不发”有和

两种表现。

2、课堂讲授环节问题处理方法策略的基本要领中，“知识性与思想性相结合”中讲：知识本身就是一种智力的表现形态——固态。教师要尽量是它流动起来，升腾起来。使之化成液态和气态。开放式课堂教学是二者结合的有益尝试。其关键是，用反思的形式进行自否定，是这种开放的体现。

3、课堂讲授环节的常见问题中的“教学缺失”主要指。

4、课堂教学是主要任务：学生方面：拓展知识————培养兴趣——完善人格

教师方面：传授真知————宽容异端

5、“思”之根本——个体的觉醒，把自己当客观对象去研究。即像照镜子一样，把自己当外人看，或用外人的眼光看自己。

6、思维运转的要件：、

和的能力。

7、记忆分外在记忆（外部事物在大脑中的刻痕）和（对自己说过的话、做过的事、有过的想法的保持，随时能够返回。）

8、敏锐的计算能力是对数的计算，对的掂量，对逻辑一贯性的一种敏感和坚持。

9、课堂教学情境创设环节常见问题中，片面理解情境创设，有认为情境多多益善和片面追求两种情况。

10、的成长是一个长期的机械的枯燥的逐格反复训练的过程，需要达到一种“病态的”习惯成自然的程度。

二、多项选择

1、良好的思维习惯的表现有（）

A、倾听

B、赏识

C、提问

D、实践

2、讲授的基本形式（）

A、讲述

B、讲解

C、讲演

D、讲读

3、对讲授的时机表述不恰当的项是（）

A、为学生学习定向时，必须讲。

B、学生已经掌握时，必须讲。

C、学生分析理解难以到位时，必须讲。

D、学生出现误读时，必须讲。

4、讲授时进行强调的方法有：（）

A、可以用讲话声音的变化进行强调。

B、用身体动作的变化进行强调。

C、直接用语言提示进行强调，或运用概括和重复进行强调。

D、强调的实践不宜过短，应以10分钟以上为宜。

5、课堂讲授环节中师生关系矛盾造成教学阻隔的情况有（）

A、学生质疑后放任自流。

B、让学生质疑后，面对学生或积极或消极的表现，不知所措。

C、让学生提问后，老师一直等到自己预设的问题出现，再按事先设计教学，对

其他问题，不闻不问。

D、学生提问与上课内容无关，马上制止。

三、判断

1、课堂参与式教学中参与的核心是思维的参与（）。

2、教学情境创设为思维训练服务。（）

3、认识自己的外表，想把自己打扮的更漂亮些，要靠照镜子；认识自己的灵魂，想使自己的形象更圆满更完善些，要靠反思。（）

4、由于缺乏这种概括能力，很多人说话前言不搭后语，偷换论题，偷换概念，和别人辩论时，拼命反驳人家没有说过的意思，拼命捍卫人家没有攻击的观点。（）

5、记忆能力。即把两句话或数句话合成一句一针见血的话、同时又保持话语的一贯性和同一性的能力。（）

6、偏离教学目标与内容、过于追求形式，盲目追求情境效果，是课堂教学情境创设环节常见问题之一（）

7、“沉思力索，或化繁为简，或化简为繁，用比较、追问的办法查找异常，揭示矛盾。”是度量思维质量，进行质疑问难的常见方法。（）

8、“语言模式化、廉价鼓励，一味称赞、对学生所犯错误视而不见”等是参与式教学缺乏有效的评价机制的常见表现。（）

9、德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你也难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你在享用佳肴时，就将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐溶于汤中，才能被吸收；知识需要溶于情境之中，才能显示出活力和美感。”以上这段话目的是为了说明

教学情境创设的作用。（）

10、课堂讲授的局限有：容易使学生产生假知、无法照顾学生的个别差异、不利于启发学生的思维和想象等（）

四、简答

1、为杜甫的“百忧集行”设计一个教学情境，并简要说说设计意图。

忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。即今倏忽已五十，坐卧只多少行立。强将笑语供主人，悲见生涯百忧集。入门依旧四壁空，老妻睹我颜色同。痴儿未知父子礼，叫怒索饭啼门东。

2、为“三个和尚”这一家喻户晓的故事设计一个教学问题。并简要说说设计意图。

3、对比下列两图发表一个简要的议论（100字左右）

4、通过比较“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”和“书山有路‘思’为径，学海无涯‘趣’作舟。”两副对联，说说自己对这个问题的看法。（论说的思路：简述——问题——主张——理由）

5、简析吴良镛院士讲座《志存高远身体力行》（2014.9.17）存在的问题，属于那些“课堂讲授环节的常见问题”？

答案：

一、1、启发无处不在、启发变成了“诱供”。2、自己内心的开放3、教师目中无人或忽视学生主体地位4、活跃思维、激疑启思5、自我意识6、良好的记忆力、

敏锐的计算能力、概括能力7、内在记忆8、概念9、生活化10、专业人士

二、1、AC 2、ABCD 3、B 4、ABC 5、ABCD

三、√√√××√√√√√

四、略

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