初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M3U1-教学设计(1)
外研版七年级英语上册 Module1 U1教案 (1)
B：Yes, he/she is.
No, he/she isn’t. He/She is ....
Example:
Is Lingling Chinese?
Yes , she is.
Is Lingling from Weifang?
No ,she isn’t. She is from Beijing.
3.能辨别指示代词和名词所有格的意思。
4.能通过阅读对话，找出人物职业及工作地点等细节信息，并能根据提示描述文章内容。
5.能运用思维导图或关键信息模块以家庭为话题，承接了上一模块学生自我介绍的主题，迎合了学生之间想进一步相互了解的心理，围绕着询问他人的家庭和介绍自己的家庭展开。本模块通过介绍课本主要人物的家庭关系，让学生了解不同的家庭结构，关心他人家庭，由此培养移情能力。
听力
一听：Listen and choose.
1. What’s the teacher’s name?
A. Wang Lingling B. Li Fang C. Betty King
2. How many students are there?
A. Two B. Four C. Five
3. What class are they in?
/
(13)
Betty
/
(14)
/
(15)
1.读课文，填出所缺信息。
2.根据表格进行复述
抽查学生进行复述。
评价标准：
尽量能够用正确的语音语调进行准确的复述。
4.朗读课文
1.跟读（read after the pen）
2.Read by themselves
外研版七年级英语上册 SM3U1教案
评价活动：教师巡视，纠正错误的语音语调。
评价活动：抽查几组同桌，演绎课文对话，并让其他学生认真听是否有错误，并引导学生使用正确的语音语调。
评价活动：根据学生所造句子，检查学生是否理解。
评价活动：让不同的小组展示对话，检查练习效果。
评价活动：让不同的小组展示对话，检查练习效果。
重难点及突破措施
重点：如何使用What’s this in English? -It is a/an…, How do you spell…?句型就事物的英文表达方式进行提问。
突破措施：通过单词卡片的形式，以role play, pair work的形式，对本课的重点句型进行反复的操练。
难点：
A pen？的语调及特殊含义。
突破措施：
2.展示以下两组对话,通过让学生体会不同的感受，来理解“A pen?”的用法，当他人回答的不正确时，此种句型可以用来询问他人是否确定自己的答案，以此委婉地告知他人的错误：
(1) --It’s a pen. (2)--It’s a pen.
--A pen? -- No.
教学准备
课件、多媒体、平板、教案
(1)--It’s a pen.
--A pen?
(2)--It’s a pen.
-- No.
4.听后练：
PPT中展示足Байду номын сангаас、尺子、书包、椅子等图片，以pair work的形式，练习对话：
A:What’s this in English?
B:A pen?
A:No.
B:A pencil？
A:Yes, a pencil.
教学实施
教学环节与对应目标
教学内容
外研七年级英语上册M3U1教学设计
外研七年级英语上册M3U1教学设计Analysis of the whole module:Theme: School informationFunction: Describing a schoolStructure: There be structure; How many+there be; prepositions of places (in, on,behind, near)Module task: Describing your schoolModule 3 My schoolUnit 1 There are thirty students in my class.Ⅰ. Analysis of the textWhat:Unit 1 contains two listening materials. In the short listening, a girl student is introducing her classroom (including the number of students and the facilities in the classroom). In the long listening, Daming and Linda are asking and answering each other about what their classrooms are like.Why:The purpose of this unit is to let students take a careful look at their classroom and know how to ask and answer information about it in English. Also, students will get to know what the classrooms are like in other places orcountries. In the process, students will better know and cherish the environment in which they live and study every weekday.How:-The short listening introduces a classroom through monologue while the long listening introduces a classroom through dialogue (asking and answering questions).- There be structures are used to introduce or ask and answer questions about a classroom.- Prepositions such as in, on, behind, next to and in front of are used to indicate places.Ⅱ. Analysis of studentsWhat they knew:Students have learned simple words and expressions about classroom and places in primary school. Also, they have preliminary understanding of there be structure at the time.What they wonder:They may wonder how to ask and answer questions about classrooms or introduce their classroom in English. Also, they may wonder what the classrooms are like in foreign countries and what attitude they should take to theirs.What they will learn:They will learn to ask and answer questions about classrooms or introduce classrooms by using there be structure and prepositions of places. Also, they will get to know what the classrooms are like in foreign countries. In this process, they will understand what attitude they should take to the learning environment in which they live and study every day.Ⅲ. Teaching AimsBy the end of this lesson, students will be able to:1. match the picture with the listening material.2. acquire detailed information about classrooms from the listening.3. ask and answer questions about classrooms by using there be structure.4. take a look at the classrooms in other countries and form a right attitude to theirs.Ⅳ. Key Points and difficult pointsKey points:1. new words and phrases about classrooms.2. the two listening material.Difficult points:1. there be structure and Wh-questions.Ⅴ. Teaching MethodsActivity-based Teaching Approach Cooperative Approach Situational Language TeachingⅥ. Teaching AidsPPT Blackboard ChalkⅦ. Teaching StepsStep 1: Warming up1. Greetings between teacher and students.2. Play a video called What’s in your new classroomfor students.3. Free talk:①What is the song about?②What can you remember about the song?③Are there any other things in your classroom?Step 2: Pre-listening1. Show pictures of our classroom and learn new words and expressions.2. Play a game: Tell me your number.3. Complete A6 on P15.4. Practice the new words and expressions in the sentence pattern:How many... are there in our class? (pay attention to furniture)Step 3. While-listening1. Listen and choose the correct picture in A1. (A2 on P14)2. Listen and try to find the correct answer.⑴In Linda’ school there are 30 / 46 students in a class.⑵In Daming’s class there are 25 / 20 girls.⑶There is / isn’t a computer on Linda’s teacher’s desk.⑷Are there any pictures in Daming’s classroom?Yes, there are. / No, there aren’t.⑸ Are there a map of t he world in Linda’s classroom?Yes, there are. / No, there isn’t.4. Listen again and complete the table. (A3 on P15)5. Check answers by using the following sentence patterns:How many... are there in ...’s class?Are there any pictures on the classroom wall?Is there a map of the world in ...’s class?6. Read after the recording. (Imitate the pronunciation and intonation.)7. Read together.8. Read the dialogue by roles.Step 4. Post-listening1. Listen and repeat. (A5 on P15)2. Listen and repeat the numbers. (A6 on P15)3. Pair work: Ask and answer questions about our class. (A7&8 on P15)4. Language points.Step 5: Summary and Homework1. Summary:①New words and phrases.②Sentence patterns.2. Homework:① Practise English writing.② Finish the exercises of M3U1 on reference book.Ⅷ. Blackboard Design。
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料Module1unit1教学设计
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料Module1 My ClassmatesUnit1 Nice to meet you. 教学设计【教学目标】1. 掌握本单元的14个单词，掌握重点短语和句子，理解并识记课文中的知识要点。
2. 能听懂别人的自我介绍，能听懂包含自我介绍的简短对话。
3. 培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯。
【教学重难点】1.be动词的用法2.人称代词的用法【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：Good morning ,class. Nice to meet you. Today we will learn Starter Module1Unit2. (And write the title on the blackboard.)（二）出示学习目标过渡语:Let’s read the learning goals together.1. 掌握本单元的14个单词，掌握重点短语和句子，理解并识记课文中的知识要点。
2. 能听懂别人的自我介绍，能听懂包含自我介绍的简短对话。
3. 培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯。
过渡语:Are you clear? Let’s go on.二、先学环节（一）出示自学指导过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.1．快速浏览Activity1理解题目大意，为听力做好准备。
2. 快速浏览Activity2理解题目大意，勾画你听到的单词。
3. 听对话Activity3 ，勾画正确的句子。
4. 读对话，选择正确答案。
5. 分角色朗读对话。
（二）自学检测1.Listen and check the number of speakers.(Activity1)2.Listen again and check the words you hear.(Activity2)3.Listen to the dialogue and check the true sentences. (Activity3)4.Read the dialogue and choose the correct answer.(Activity3)5.Role play the dialogue in groups.（三）我的疑惑过渡语:Do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.三、后教环节过渡语After learning the passage，let’s find out the important sentences.1. Read the dialogue and find out the important phrases. 识记并默写。
七年级英语上册(外研版)教案-Module.1-Unit1教案
Activity 8. Language points.
1．I’m from Wuhan.我来自武汉。
这里be from表示“来自哪里”
另外：be from = come from
eg: They are from England.
=They come from England.
Try to correct the wrong ones.
Then the teacher asks students to say out their answers.
通过对句子正误的判断，以及从文章中找出原句这一环节，训练学生从听力材料中提取信息的能力。
Activity 6. Choose the correct answers.
“My name is Ms Li. I’m a teacher.I’m from China andI’m Chinese.I’m 24 years old. Nice to meet you.”
Greet the teacher.
用自己的图片吸引学生的兴趣，做出自我介绍，引出话题，以及重点句型。
Students close the book, listen to the tape and answer the questions.
1.Who are they?
2.Is Daming from China?
Read this dialogue after the teacher.
带着问题，合上课本听课文，让学生在听的时候更有目的性，训练学生抓取信息能力。
Showsome special sentence in the dialogue on the screen. (一般疑问句)
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M3U1教学设计
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料Module 3 My schoolUnit1 There are thirty students in my class.教学过程：Step1 Warming up(时间3分钟)：1. Greetings.2. Word learning: read—remember—have a check with pictures/game【词汇学习】Computer,television,fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, thirty, sixty, seventy, eighty, ninety教师出示1—10，11—19,20—90，几十几的数词的幻灯片，全班齐读，并找出各自的特点。
设计意图：通过记忆单词和抢答单词的游戏，学习掌握重点单词和重点词组，进一步熟悉和掌握本单元的学习内容，为话题引入以及听说活动扫清障碍。
Step2 Pre-listening(时间：8分钟)1.Ask students some questions:T: What class are you in?T:How many students are there in our class?2. Pair work:--How many desks/pitures/girls/boys/brooms are there in the classroom?--There are thirty.3 Pre-taskLook at the picture in activity 1 and tell us what you can see.设计意图：借助现实生活问题自然引入本课主题：谈论教室和班级，在此基础上让学生仿照how many…?/there are句式对话，熟悉句式，为听力打好基础。
此外听前的读图看图活动可以很好地引领学生听前养成据图片和关键信息预测听力内容的习惯，降低听力难度。
Unit 1 教案 1 外研版七年级上册(1)
T: I have four lessons on Monday morning and two in the afternoon.I have English at…and …at …,then I have…..and ….at…..
and recognising the links between sentences .
教学
重难点
Key points : to write about one’s school day
Difficult points: Listening and using the correct time
gnising the links between sentences
Ask the ss make conversations
……..
Step 4:Ask ss to read the sentences after activity 3 and watch the flash of activity 3 ,then check the sentences.
Step 5 :Let ss listen to the tape and repeat .
Step 3 : Talk about the ss’ favourite subjects and the simple reasons.
T: What’s your favourite subject?
S1:My favourite subject is …..
Why?
S1: Because it’s easy/ interesting /fun…….
外研版英语七年级上册M3-1《My school》教学设计
外研版英语七年级上册M3-1《My school》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 3 Unit 1《My school》主要介绍了学校的一些场所和设施，如library, lab, music room等。
本节课通过学习这些词汇和句型，让学生能够用英语简单介绍自己学校的设施。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本词汇和句型有所了解。
但部分学生英语学习积极性不高，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：–学会描述学校场所和设施的词汇，如library, lab, music room 等。
–掌握句型“Where is the …? It’s near/behind/in front of …”来描述学校设施的位置。
2.能力目标：–能够用英语简单介绍自己学校的设施。
–提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：–增强学生对英语学习的兴趣。
–培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点•学会描述学校场所和设施的词汇。
•掌握句型“Where is the …? It’s near/behind/in front of …”来描述学校设施的位置。
•正确运用词汇和句型描述学校设施。
•在实际情境中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力和团队协作能力。
3.任务型教学法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、实物等。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论学校，激发学生的学习兴趣。
新外研英语七年级上 Starter 部分 《Module1 Unit1 》教学设计
新外研英语七年级上 Starter 部分《Module1 Unit1 》教学设计一. 教材分析《新外研英语》七年级上册Starter部分《Module1 Unit1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
本单元包括三个主要句子：“Hello, my name is…”“Good morning/afternoon/evening, my name is…”“Nice to meet you.”以及一个常用表达：“How are you?”本单元的教学目标是让学生掌握基本的日常英语问候和自我介绍，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触英语，对于大部分学生来说，英语是一门全新的学科。
因此，学生在学习过程中需要逐步建立对英语的兴趣和信心。
在《Module1 Unit1》的教学中，学生需要掌握基本的日常英语问候和自我介绍，为以后的学习打下基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常英语问候和自我介绍，如“Hello,my name is…”“Good morning/afternoon/evening, my name is…”“Nice to meet you.”以及“How are you?”2.能力目标：学生能够听、说、读、写这些问候和自我介绍的表达，并在实际生活中运用。
3.情感目标：通过学习英语问候和自我介绍，学生能够更加自信地面对新的学习环境，建立良好的同学关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常英语问候和自我介绍。
2.难点：学生能够正确地发音和运用这些问候和自我介绍的表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创造真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
3.交互式教学法：引导学生相互交流、互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
实用初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M3U1
Unit 1 There are thirty students in my class.
Are you ready?
学 习 目 标
1.通过自学及训练， 能够正确拼读表示 数字和教室物品的词汇。 2.通过自学及教师点拨，能熟练运用there be 句型介绍自己的班级和学校。
B:Yes, there is./ No, there isn't....
展示同学
姓名 展示题目
Exercise、一
Exercise、二 Exercise、三
展示区域
段仕杰 相兴源
吴长谦
前黑板右侧 后黑板左侧
后黑板右侧
11
点评同学
姓名
步玫霖
点评题目
一 一 二、三 二、三
赵璐瑶
2. 数字 52 fifty-two
Do Activity 6
69 sixty-nine
• • • • • • •
区分 in front of 和 in the front of： Lucy is in front of me. I always sit in the front of the classroom. in front of 表示在外部的前面 in the front of 表示在内部的前面 例句：She is in front of the car. She is in the front of the car.
3.通过学习本节内容，表达热爱学校，热 爱自己家园的情感。
自学质疑流程
观看微课yy-qs按自学质 M3U1-029, 听 疑案上的 听力并认真整 要求进行 理笔记。 自主学习。 阅读文章，完 成阅读任务 教材自学 + 微课助学
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M3U1.docx
教学内容教学象教学方法教学目教学目教学重点教学点运用任教学构教学文教学初中英语外研版七年级上册高效课堂资料G7AM 3Unit 1人 :田恒刘臻孟玉王肖雅妮琳琳《英》（外研版）七年上册第三模第一元山省坊市昌河中学七年七班，学生人数44 人任教学方法，学生中心教学方法，多媒体教学，教学法Blackboard, book, classroom, computer, picture, furniture,television ,wall ,desk ， thirty ， forty ， fifty ， sixty ，seventy， eighty ，ninety ，any，a lot of构(1)There is/are(2)How many.. are there ⋯ ?(3)Is/Are there..? Yes,there is/are. No,there isn ’t/aren’t.文言知能用介来描述方位，能运用所学知描述学校。
言技能能听懂学校介的短，能用“there be”句型介自己的班和学校。
言运用文化意能了解不同国家的学校教育。
情感度培养学校，家园的意。
学策略自学策略：能借助片掌握；合作学策略：学会听，并在小活中充分自己的作用。
掌握法 --- there be 句型。
运用在和中学到的言描述学校的相关内容。
学技能学次教学媒体听写知道理解运用黑板音像件√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√教学设计：Module 3 My schoolUnit 1 There are thirty students in my class.课型：听说课课时 : 1 课时一、教学内容分析：第三模块以“ My school ”为话题，介绍学校的设施、布局和教室内的设备等。
对于刚跨入初中校园的孩子来说，对于学校还比较有新鲜感，该话题十分贴近生活并且是他们感兴趣的，同时学校是学生日常生活的主要场所之一，“学校”这一话题必然能刺激学生的交流欲望，提高学生参与学习的积极性。
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M3U1
Linda's classroom 30 students in my class
a lot of furniture
a computer some pictures a map of England
in myห้องสมุดไป่ตู้classroom
on the teacher's desk on the classroom walls at the front of the classroom
三、用适当的介词填空（7） 1.There are some books__________ the desk. 2.The hotel is next__________ the bank. 3. Betty sits___________ Tony’s right. 4. Class One is in front of Class Two, Class Two is __________ Class One. 5.There are sixty minutes(分钟)___________an hour. 6.The library is____________ the market and the shop.
用括号中所给的单词的适当形式填空. 1. This is ______(Tony) classroom. 2. There are many _______(library) in Guangzhou. 3. The computer is on ______(I) desk. 4. There ______(be) a science lab and two dining halls in the picture. 5. There ______(be) two dining halls and a science lab in the picture. 6. There ______(be) a girl behind the tree. 7. There ______(be) ten buildings in their school. 8. There ______(be) three new students in Class Six.
外研初中英语七年级上册Module3Unit1教学设计
外研初中英语七年级上册Module 3 Unit 1教课方案Module 3My schoolUnit 1There are thirty students in my class.一、 Warming-up1、展现一张学校的图片，引领本节课的话题。
2、预习检测：①Counting numbers from 1-19 in English.②Match the words with the numbers.③Look at the pictures and learn the new words.（设计企图：本阶段的活动是为下边的听力做准备，起导入话题和复习词汇的作用。
）二、 listening （ Activity2,3）1、listen and choose the correct picture in activity 1.2、Listen again and read, then complete the table.Number ofType of mapClass PicturesstudentsLinda ’ s classDaming’ s class（设计企图：该部分的听力活动的目的在于训练学生从听力资猜中获得相关教室状况的信息，以学生可以掌握听力资猜中的主要信息为达成任务的标准。
）三、 Language Points1.There are thirty students in my class.在英语中 ,表达“某处有某人 (物 ) ”这种观点时用there be 句型。
e.g. There is a bed in my room.There are many birds in the tree.There(be) a teacher and forty-eight students in our class.2. Are there any pictures on the classroom walls?some 常用于一定句中，在否认句和一般的一般疑问句中some 要改为 any。
外研版七年级英语上册教案 M3 备课方案 (1)
七上Module 3 模块备课结构图七上 Module 3 My school课程标准 1.理解领悟词语的基本含义并能学以致用；2.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；3.能与教师或同学就熟悉的话题（学校和教室）交换信息；4.能读懂简单的故事和短文并抓住大意；5.能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事；6.意识到语言交际中存在文化差异，能在英语交流中注意并理解他人的情感。
教材分析：主题意义：本单元选自外研版七年级上册第三模块。
本模块以“学校” 为话题，介绍学校的设施、布局和教室内的设备等。
由于大部分学生刚入学不久。
对于学校还比较有新鲜感，所以会对这个话题感兴趣。
同时学校是学生日常生活的主要场所之一，“学校" 这一话题必然能刺激学生的交流欲望， 提高学生参与学习的积极性。
内容解读：第一单元对话的语境是大明向琳达询问英国学校教室的样子，并对自己的教室作了一些介绍。
第二单元的课文是根据一张学校的平面图向读者介绍学校。
作者首先介绍了从大门进来看到的位于校园中心的运动场，然后从左侧开始按顺时针的方向介绍《课程标准》Unit 1单元目标 模块目标教材分析 学情分析 Unit 2单元目标 课时2目标 课时1目标 课时2目标 课时1目标了学校内的各个建筑物。
为了保证文章的流畅性，作者使用了大量的方位介词和部分倒装句，这对学生了解文章作者的空间思维方式，丰富自己的思维方式有很大的帮助。
教师应向学生点明课文作者采用的是从中心起始、从左侧开始以顺时针顺序写作的方式，以帮助他们建立起阅读这类英语文章的图式。
语法重点：本模块的语法项目主要有两个:一是"there be"句型的肯定、否定、-般疑问及特殊疑问形式和相应回答;另一个是方位介词。
教材将这两个语法项目都呈现在真实的语境中，使学生在运用语言之前有大量的感知语言、理解语言的机会。
学情分析：学生已知：学校话题的教学内容与学生息息相关，话题相对熟悉。
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M3U1-教学设计(1)
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料Module 3 My schoolUnit1 There are thirty students in my class.教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述（1）能听懂介绍学校的简短对话和短文。
（2）能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
（3）能用there be句型介绍自己的班级和学校。
2.教材分析本节课主要语法是there be 的用法，并汇总了方位介词与数词的使用，本课的主要任务是学会描述方位，会用数词在there be 句型中进行提问，作答等进行练习。
3.学情分析本节课的授课对象是七年级学生，对于初一新生而言他们对我们学校有新鲜感，对课文中出现的教室里物品的方位词的使用也有话可说，同时他们对于方位词的使用与数词在小学的学习也有了一定的基础。
只要多练习，大胆说，相信达到本节课的目标还是非常容易的。
【教学目标】1. 通过听说，跟读单词课文，四会本单元的24个重点单词、短语与句子，理解并识记课文中的知识要点。
2. 通过听介绍学校、教室的简短对话，从文中提取信息，体会如何用there be句型介绍自己的班级和学校。
3. 通过介绍学校设施的数量，掌握数字的表达，以此热爱我们的学校。
【教学重难点】重点：用there be句型介绍自己的班级和学校。
难点：there be句型的否定句与疑问句的用法，be动词根据数的变化。
【课时安排】1课时【评价任务】1.通过听录音，能辨别物体的数量关系，提升对数字的敏感度。
2.通过再次听对话，选择正确的单词，提高学生捕捉目标词汇的能力。
3.通过读对话，学习语言知识和目标语言，能用there be句型向他人介绍自己教室设施的数量，提高学生表达与人际交往能力。
附：板书设计Module3Unit1 There are thirty students in my class.There isThere areHow manyHow much【教学反思】。
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M3U2（1）教学设计.docx
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M3U2（1）教学设计.docx初中英语外研版七年级上册高效课堂资料Module 1My schoolUnit 2 The library is on the left of the playground课标话题 : 以“学校”为话题，介绍学校的设施、布局和教室内的设备等。
教学内容《英语》（外研版）初一上 M3 U2第一课时教学对象初一学生根据一张学校的平面图向读者介绍学校。
作者使用了大量的方位介词和部分倒装句。
教材分析向学生点明课文作者采用的是从中心开始、从左侧开始以顺时针顺序现在写作的方式，以帮助他们建立起阅读这类英语文章的图式。
dining hall, gym, science lab, in front of, next behind, any, one, building词汇教学项目结构Is\ Are there````````?课文passage教学方法任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学1.熟记本单元的单词、短语 :2.掌握本单元的核心句型：1)The library is on the left of the playground near the school gate.语言知识2)Behind the library, on the left, are the school offices.3)Between this building and the dining hall is the classroom buildingwith twenty-four classrooms.教学目标1.能通过描述判断出图中物体之间的位置关系。
语言技能2.能够用介词描述方位。
语言运用能够运用所学的知识描述学校设施之间的位置关系。
文化意识了解不同国家的学校教育。
情感态度培养热爱学校、热爱家园的意识。
学习策略能借助词汇图片掌握单词。
1．熟记本单元方位介词、建筑设施名称。
外研版七年级英语上册《 Unit 1 There are thirty students in my class.》精品教案_1
Module 3 My new schoolUnit1 There are thirty students in my class.一、基本情况课型：新授课时：第一课时日期：授课人：二、学习目标知识技能：能听懂介绍学校的简短对话。
过程与方法：学会用there be 句型介绍自己的学校或班级。
情感态度价值观：能通过描述判断出途中物体之间的位置关系。
学习重点：学会灵活使用there be 句型。
学习难点：重点句型：1.There is/are… 2.How many…are there…?3.Is/Are there …? Yes, there is/are. / No, there isn’t/aren’t.三、教学流程Step1 课前检测Step2研习探究1.听课文回答问题1.Listen carefully and answer the following questions: (Activity 3)1) How many students are there in Daming’s class?__________ A.20 B. 21 C. 402) How many boys and girls are there in Daming’s class?__________A. 21boys and 20 girlsB. 25 girls and 21 boysC. 20 boys and 20 girls3) Are there computers on everyone’s desk?A. Yes, there are. B .No, there aren’t. C. I don’t know.4) Are there any pictures in Linda’s classroom?A. Yes, there is. B .No, there isn’t. C. I don’t know.5) Is there a map of the world in Daming’s class?____________A. Yes, there are. B .No, there aren’t. C.I don’t know.2.跟读课文，自读课文，分组读课文3.listen and complete the table.（听完，小组讨论，完成表格）4.分组大声朗读5.观察课文并总结重点，文中反复出现了哪一类型的句子？There be 句型的结构：肯定句：否定句一般疑问句：there be句型口诀:there be句型有特点，主语放在be后边。
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初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M3U1-教学设计(1)
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料
Module 3 My school
Unit1 There are thirty students in my class. 教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）能听懂介绍学校的简短对话和短文。
（2）能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
（3）能用there be句型介绍自己的班级和学校。
2.教材分析
本节课主要语法是there be 的用法，并汇总了方位介词及数词的使用，本课的主要任务是学会描述方位，会用数词在there be 句型中进行提问，作答等进行练习。
3.学情分析
本节课的授课对象是七年级学生，对于初一新生而言他们对我们学校有新鲜感，对课文中出现的教室里物品的方位词的使用也有话可说，同时他们对于方位词的使用及数词在小学的学习也有了一定的基础。
只要多练习，大胆说，相信达到本节课的目标还是非常容易的。
【教学目标】
1. 通过听说，跟读单词课文，四会本单元的24个重点单词、短语与句子，理解并识记课文中的知识要点。
2. 通过听介绍学校、教室的简短对话，从文中提取信息，体会如何用there be句型介绍自己的班级和学校。
3. 通过介绍学校设施的数量，掌握数字的表达，以此热爱我们的学校。
【教学重难点】
重点：用there be句型介绍自己的班级和学校。
难点：there be句型的否定句及疑问句的用法，be动词根据数的变化。
【课时安排】
1课时
【评价任务】
1.通过听录音，能辨别物体的数量关系，提升对数字的敏感度。
2.通过再次听对话，选择正确的单词，提高学生捕捉目标词汇的能力。
3.通过读对话，学习语言知识和目标语言，能用there be句型向他人介绍自己教室设施的数量，提高学生表达与人际交往能力。
学
数
附：板书设计
Module3Unit1 There are thirty students in my
class.
There is
There are
How many
How much
【教学反思】。