小学语文三年级片段教案：狐狸,我喜欢你的聪明
《狐狸》教案
《狐狸》教案教案：《狐狸》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第十课《狐狸》。
本课主要讲述了狐狸运用聪明才智和诡辩手段，成功地从乌鸦那里骗走了肉的故事。
通过这个故事，让学生了解狐狸的性格特点，培养学生正确认识是非善恶的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读“屡次、婉转”等词语，理解课文内容，了解狐狸的性格特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生朗读、感悟、表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生正确认识是非善恶，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，理解课文内容，了解狐狸的性格特点。
难点：理解狐狸的聪明才智和诡辩手段，以及故事所传达的道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、生字词卡片、作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示狐狸和乌鸦的图片，引导学生谈论狐狸和乌鸦的特点，为学习课文打下基础。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，遇到不认识的生字词可以查阅字典，理解课文内容。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自己对狐狸性格特点的认识，以及狐狸是如何骗走乌鸦的肉的过程。
讨论结束后，各组派代表进行汇报。
4. 讲解分析（10分钟）教师根据学生的讨论情况，对狐狸的性格特点进行讲解，分析狐狸的聪明才智和诡辩手段。
同时，教育学生正确认识是非善恶，培养学生的道德观念。
5. 朗读感悟（5分钟）让学生齐读课文，体会狐狸的性格特点，感受故事所传达的道德观念。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计狐狸聪明才智诡辩手段道德观念七、作业设计1. 课后读后感：让学生写一篇课后读后感，表达自己对狐狸性格特点的认识，以及故事所传达的道德观念对自己的启示。
2. 生字词卡片：让学生制作生字词卡片，巩固课堂所学生字词。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对狐狸的性格特点有了深入的了解，能够在讨论中正确认识是非善恶。
小学语文三年级片段教案：狐狸,我喜欢你的聪明
小学语文三年级片段教案：狐狸，我喜欢你的聪明一节《狐狸和乌鸦》的公开教学课已接近尾声，执教的王老师对学生说：学完了课文，你想对狐狸或乌鸦说些什么？孩子们异常兴奋，高举小手，说的清晰、流畅，童声、童趣、童稚充斥着整个课堂。
乌鸦你真是太笨了，狐狸的话你也相信。
乌鸦你太爱听好听话了，才落得这样的下场，你可要接受教训呀！乌鸦，以后千万别上当受骗了。
狐狸，你太狡猾了，骗子是没有好下场的。
对于孩子们的回答，王老师都给予肯定，给于鼓励。
冷不防，教室后面的一个小男孩站起来说：老师，我能喜欢狐狸吗？能把你对狐狸说的话告诉大家吗？王老师微笑着对他说。
狐狸，我喜欢你，喜欢你的聪明。
因为你能想办法把自己想要的东西弄到手。
喜欢狐狸？孩子们开始窃窃私语。
小男孩等待着老师的评判。
你很聪明，有自己独特的见解，好。
王老师依然微笑着对小男孩说。
小男孩显得有些兴奋。
[反思]我们都知道，《狐狸和乌鸦》，有它自己的价值取向：光爱听好听话，很容易上当受骗。
案例中的教师，在尊重学生独特体验时放弃了对学生价值取向的引导。
在阅读课文时，孩子们的阅读体验可能出现偏差，甚至见解偏激，这在学习过程中是正常的，真实的。
关键是我们不能抛弃教学内容的价值取向，无视学生认识的偏差，应该及时调整学生的体验，使他们形成正确的价值观。
的确，学生是学习的主体，他们的独特体验是一种珍贵的教育资源。
作为教师，只有尊重学生的独特体验才能培养学生的主体意识、创造精神、才能使课堂焕发生命的活力，也才能使学生的生命得以自主发展。
但这并不意味着我们对什么都可以熟视无睹，对什么都听之任之。
如果是没有基本准则的多元理解不也等于无元吗？。
聪明的狐狸的教案
聪明的狐狸的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解狐狸的生活习性和特点；（2）培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过故事引导学生学会观察和分析；（2）通过小组讨论培养学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识；（2）培养学生勇于尝试、克服困难的勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）狐狸的生活习性和特点；（2）培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生学会观察和分析；（2）如何通过小组讨论培养学生的合作能力。
三、教学准备1. 教学材料：（1）故事课件；（2）问题清单；（3）小组讨论卡片。
2. 教学场地：（1）教室；（2）小组讨论区。
四、教学过程1. 导入：（1）播放狐狸的故事视频，引发学生兴趣；（2）引导学生分享对狐狸的认知。
2. 新课导入：（1）讲解狐狸的生活习性和特点；（2）提出问题，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论：（1）分组讨论狐狸如何聪明地解决问题；（2）每组选择一个代表进行分享。
4. 总结与展示：（1）引导学生总结狐狸的聪明之处；（2）展示小组讨论成果。
五、课后作业1. 观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点；2. 结合故事中的狐狸，思考如何运用聪明才智解决问题；六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度、问题解决能力和创新思维。
3. 课后作业评估：通过观察日记了解学生对课堂内容的掌握程度以及实际应用能力。
七、教学策略1. 故事引导：通过生动有趣的故事激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。
2. 问题驱动：设计富有思考性的问题，促使学生主动探索和解决问题。
3. 小组讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，培养合作能力和团队精神。
八、教学延伸1. 开展校园动物日活动，让学生深入了解各种动物的生活习性和特点。
【三年级】我喜欢你,狐狸
【三年级】我喜欢你，狐狸
在一个美丽的世界里，有一只非常狡猾的狐狸，它总是跟着其他动物，偷窃他们的食物。
其他动物都很害怕它，不敢靠近它。
可是，就在这个时候，一个小小的野兔却说：“狐狸，我喜欢你。
”狐狸听到这句话，睁大了眼睛，不敢相信自己的耳朵。
“你说什么？你喜欢我？”狐狸问道。
“是的，我喜欢你。
”野兔回答。
“可是我总是偷别人的食物，其他动物都害怕我。
”狐狸有些不解。
狐狸感到很意外，他从来没有听说过有谁喜欢自己，他总是一个人，孤独着。
野兔的话让他有些感动。
“因为我相信你并不是一个坏人，我觉得你内心一定有善良的一面。
”野兔坚定地说道。
狐狸听了这番话，心中升起了一丝感动和温暖。
他开始慢慢地改变自己，不再去偷别人的食物，而是尽量狩猎自己的食物。
他也开始和其他动物交朋友，不再显得那么孤独和可怕。
渐渐地，其他动物也开始接受狐狸，他们发现狐狸其实并不那么可怕，而且还有着善良的一面。
狐狸也渐渐变得开朗、乐观，生活充满了快乐和希望。
原来，这世上并非没有人喜欢自己。
原来，只要敞开心扉，我们就能找到真正喜欢我们的人。
原来，内心的改变，才是最重要的。
故事告诉我们，每个人都有自己的一面，即使是狡猾的狐狸也不例外。
只要我们肯相信别人，肯相信自己，就一定会找到属于自己的快乐。
《狐狸》教案（精选13篇）
《狐狸》教案（精选13篇）《狐狸》篇1教学目标：1、能正确流利地朗读课文，并能分角色有感情地朗读。
2、通过学习课文，让学生明白爱听好话就会上当受骗的道理。
3、创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。
教学重点：通过课文对话部分的学习，感悟出句子蕴含的道理，明白爱听好话就会上当受骗的道理。
教学难点：对话部分的学习。
教学过程：一、谈话导入：1、出示：一棵大树，树上有个窝和乌鸦，树下有个洞和狐狸。
2、谈话：小朋友，上一节课我们已经知道乌鸦住在大树上，狐狸住在树底下的洞里，他们两个是邻居，那他们之间究竟发生了什么事呢？我们继续来学习29课。
二、学习课文二、三自然段。
1、出示课件：学习课文第二自然段。
你们看，这一天，乌鸦在干什么？指导说话练习。
（1）、课文的第二自然段写了出来，我们一起来读读。
齐读。
（2）、想想，乌鸦很高兴，会想些什么？出示句式：乌鸦心想指名学生说。
（4）、小结：乌鸦和孩子们可以美餐一顿了，谁能把乌鸦的高兴劲读给大家听听。
（3）、指导朗读。
指名读，齐读等。
2、学习课文第三自然段。
这时候狐狸肚子也饿极了，它也出来找吃的，一抬头就看见了乌鸦嘴里的那片肉。
（学生接着说。
）出示课文第三自然段。
（1）、点口水图：狐狸怎么样？出示馋得直流口水。
（2）、指导读。
试读，指名读等。
（3）、这时，狐狸的小脑子想开了，它会想些什么？你能说给大家听听，指名说。
（4）、小结：乌鸦找到了一片肉，非常高兴，那狐狸在树下动坏脑筋，想把肉骗到手，那狐狸怎样骗到手的？三、学习课文第四到第八自然段。
（一）、自读课文。
初步感知三次对话的内容。
1、下面我们来学习课文的四到八自然段。
自己去读读这几段，想想这是一只怎样的狐狸和乌鸦？为了得到这片肉狐狸动了几次脑筋？请你用“ ”划出来。
乌鸦听了，又有什么不同的反应？用“ ”划出来。
2、交流。
（1）、指名说这是一只怎样的狐狸？（2）、狐狸很会动脑筋，用说好话的办法来骗到肉的，那你找到了？出示狐狸说的三次话。
【三年级】我喜欢你,狐狸
【三年级】我喜欢你，狐狸
在一个美丽的森林里，有一只非常灵气的小狐狸，它非常聪明、机灵，喜欢和其他动物玩耍。
有一天，小狐狸遇到了一只非常善良的小兔子，他们成为了最好的朋友。
兔子对狐狸说：“我喜欢你，狐狸！”狐狸也很高兴地回答：“我也喜欢你，小兔子！”
他们一起玩耍、探险，度过了许多快乐的时光。
小狐狸和小兔子在森林里建立了一个小屋，他们在里面生活得非常幸福。
有一天，一只凶猛的狼出现在了森林里，它想要伤害小狐狸和小兔子。
小狐狸和小兔子非常害怕，他们不知道该怎么办才好。
就在这个时候，一只大老鹰飞过来了，它看到了小狐狸和小兔子的危险，立刻冲向了那只凶狼，用它锋利的爪子和利嘴把狼吓跑了。
小狐狸和小兔子非常感激大老鹰的帮助，他们决定要好好感谢大老鹰。
他们找来了美味的食物和水果，送给了大老鹰，表达了他们的感激之情。
从那天起，小狐狸和小兔子明白了，友谊是非常宝贵的，只有在困难的时候，才能见到真正的友情。
他们也决定要更加爱护自己的朋友，珍惜和他们在一起的时光。
小狐狸和小兔子还在一起度过了许多快乐的时光，他们的友谊也变得更加坚固了。
每当小狐狸和小兔子在一起的时候，他们都会互相说：“我喜欢你，狐狸/小兔子！”因为他们知道，无论发生什么事，他们都是最好的朋友。
大班语言优质教案《聪明的小狐狸》
大班语言优质教案《聪明的小狐狸》教案标题：《聪明的小狐狸》教学目标：1. 通过故事，培养学生的听说能力和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事中的主要人物和情节。
3. 培养学生的创造思维和想象力。
教学重点：1. 学习和理解故事中的词汇和句子。
2. 学会使用一些形容词来描述动物和它们的行为。
教学准备：1. 故事《聪明的小狐狸》的图书或故事卡片。
2. 大班语言学习环境的图片。
3. 与故事相关的绘本或图片，用于辅助学生理解故事情节。
教学过程：引入：1. 与学生一起回顾之前学过的动物的名称，并询问学生对动物有哪些认识。
2. 展示一些动物的图片，引导学生观察动物的特征和行为。
阅读：1. 以朗读的方式给学生讲述故事《聪明的小狐狸》。
2. 通过展示故事中的图片或绘本，帮助学生理解故事情节和主要人物。
3. 多次朗读故事，加强学生对故事的理解和记忆。
讨论：1. 与学生一起回顾故事中的主要人物和情节。
2. 提问学生关于故事的问题，引导学生表达自己的观点和想法。
3. 鼓励学生用自己的语言描述故事中的动物和它们的行为。
扩展：1. 给学生展示一些具有类似特征的动物的图片，让学生尝试用形容词来描述这些动物。
2. 给学生一些描述动物的任务，鼓励他们使用学过的形容词来描述动物的特征和行为。
3. 鼓励学生通过绘画、剪纸等创作活动来表达他们对动物的理解和想象。
总结：1. 总结故事中的主要人物和情节，加深学生的印象。
2. 与学生一起回顾学习的形容词和使用方法。
3. 鼓励学生互相分享自己的创作成果，增强学生的自信心和合作能力。
展示：1. 将学生的创作展示在教室里，与其他班级或家长分享。
2. 可以让学生制作一本自己的动物故事书，并展示给其他班级和家长观看。
评估：1. 教师观察学生在讨论和描述动物时的表现和理解程度。
2. 教师观察学生在创作活动中的积极参与和创意表达能力。
3. 教师和学生一起评估学生在本课程中的学习收获和进步。
《我喜欢你狐狸》课件
文学价值
文学性
这首歌曲的歌词具有很高的文学性，语言优美、意象丰富，展现 出浓厚的文学气息。
思想内涵
歌词通过狐狸这一形象，传达了对智慧、机智和独立精神的颂扬， 具有深刻的思想内涵。
艺术特色
歌词在艺术表现上采用了独特的拟人化手法，将动物与人的情感世 界相融合，给人以全新的艺术感受。
对后世的影响
1 2
节奏技巧
在节奏方面，课件采用了各种节拍和节奏型，使得音乐更具动感和活力。
音乐表现力
情感表现
音乐通过旋律、节奏、和声等手段， 表现出丰富的情感，如欢乐、悲伤、 愤怒等，使听众能够深入感受到作品 所传达的情感。
艺术表现
该课件在音乐表现上追求艺术性和审 美价值，通过精湛的演奏技巧和完美 的音乐组织，展现出高超的艺术表现 力和审美境界。
情感目标
培养孩子们善良、勇敢、 乐观向上的品质，让他们 感受到生活的美好和希望 。
课程大纲
朗读
教师带领孩子们一起朗读这首 诗，让他们熟悉诗歌的内容和 语言特点。
创作
鼓励孩子们发挥自己的想象力 和创造力，模仿诗歌的形式和 语言特点进行创作。
导入
介绍《我喜欢你狐狸》这首诗 的作者和创作背景，激发孩子 们的学习兴趣。
歌词创作
歌词主题
这首歌曲的歌词主题聚焦于对狐 狸源自喜爱，通过拟人化的手法， 将狐狸描绘成一个充满魅力和智
慧的角色。
语言运用
歌词语言简洁明了，运用了大量 的比喻和拟人手法，使得狐狸形
象栩栩如生，令人印象深刻。
情感表达
歌词中表达了对狐狸的喜爱和敬 仰之情，同时也传递出对智慧和
机智的赞美，情感真挚动人。
03
我喜欢你狐狸的创作背景
大班语言优质教案《聪明的小狐狸》
大班语言优质教案《聪明的小狐狸》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节的《聪明的小狐狸》。
详细内容包括：故事导入、故事理解、角色扮演、语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 培养学生运用语言表达情感和想法的能力。
3. 培养学生合作、自信、勇敢的品质。
三、教学难点与重点难点：故事中的关键词汇和句型理解，以及角色扮演中的情感表达。
重点：培养学生运用语言表达情感和想法的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、卡片、头饰、小狐狸手偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过挂图展示小狐狸的形象，引导学生猜测今天的故事主人公。
2. 故事理解（10分钟）讲述故事《聪明的小狐狸》，引导学生关注故事中的关键词汇和句型。
3. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验故事中的角色情感。
4. 语言表达（10分钟）让学生用故事中的词汇和句型描述小狐狸的特点，以及其他角色的情感。
5. 情感体验（10分钟）引导学生分享自己在角色扮演中的感受，培养同理心。
六、板书设计1. 故事《聪明的小狐狸》2. 关键词汇：聪明、勇敢、自信、合作等。
3. 句型：小狐狸说：“……”七、作业设计1. 作业题目：请用故事中的词汇和句型，写一篇关于小狐狸的故事。
2. 答案：示例：小狐狸是一只聪明、勇敢、自信的小动物。
一天，它遇到了一只狡猾的狼，小狐狸用智慧战胜了狼，救了自己的朋友们。
小狐狸说：“我们要相信自己，勇敢面对困难，合作才能战胜一切。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生能够理解故事内容，运用故事中的词汇和句型进行表达。
但在情感体验环节，部分学生表达不够自信，需要在以后的教学中多加关注。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察生活中的小动物，了解它们的特点，进行创作。
（2）开展“聪明的小动物”主题活动，让学生了解更多关于动物智慧的故事。
最新我喜欢你-狐狸教案
和知识点
4、抒情，作者喜欢狐狸。
三、学生分组编排动作，教师巡视学生情况。 分组表演。
四、分组表演，教师根据情况指导。
小结。对今天的学习情况进行小结。
巩固练习 小结
精品文档
教
教学 重点：根据诗歌形象创编动作。
的重
学
点、难难点：生动形象地表演出诗歌内容
点
流
主要
教学
程
手段 (含教
示范
具与
媒体)
复习引入 展示目标 教学过程
巩固练习 小结
课后 反思
主要环节
教学过程设计 教师活动设计
学生活动设计
设计意图或 课前充实完善
精品文档
精品文档
复习引入
思考并回答问 复习提问： 上次我们上台讲故事的时候有个同题 学讲了狐狸和乌鸦的故事，你们记得小学学过 的《狐狸和乌案(教学设计)表
课题 我喜欢你，狐狸
课时
1 课时
课型
新授
一、 知识目标：了解幼儿诗的特点，能表情朗诵
《我喜欢你，狐狸》
教
学 二、 能力目标：培养学生根据诗歌形象创编动作
目
的能力，能够主动上台进行集体表演。
标
三、 情感目标：体会幼儿诗所表达的情感，激发
学生表演热情，树立对表演的信心。
展示目标 教学过程
根据儿童诗的内容进行动作创编。
一、讲述狐狸和乌鸦的寓言故事，朗诵幼儿诗。
在朗诵过程中，要求学生注意节奏、语音语调学 生 识 记 诗 歌
的变化。
内容
二、让学生理解本幼儿诗。分为 4 个小节，4
小节的要点是：
1、概述乌鸦和狐狸的故事、突出狐狸的形象。
2、狐狸骗乌鸦的合理性
我喜欢你狐狸教案
我喜欢你狐狸教案一、教学目标1. 让学生通过学习《我喜欢你狐狸》这篇课文，理解课文内容，体会狐狸的聪明、机智和可爱。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 提高学生朗读、表达和创造能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会狐狸的聪明、机智和可爱。
2. 学会生字词，并能正确运用。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生关爱动物的情感。
四、教学准备1. 课文《我喜欢你狐狸》及相关图片、视频等资料。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示狐狸的图片，引导学生说出狐狸的特点。
1.2 学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 朗读课文2.1 教师带领学生一起朗读课文，注意语气、表情和节奏。
2.2 学生自主朗读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词3.1 教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
3.2 学生组内交流，巩固生字词。
4. 理解课文内容4.1 教师提问，引导学生思考：课文为什么说“我喜欢你狐狸”？4.2 学生回答，教师总结：因为狐狸聪明、机智，懂得如何生存。
5. 情感教育5.1 教师引导学生关注狐狸的生活环境，思考如何保护狐狸。
5.2 学生发表自己的想法，教师总结：我们要关爱动物，保护大自然。
6. 课堂小结6.1 教师带领学生回顾本节课的学习内容。
6.2 学生分享自己的学习收获。
7. 作业布置7.1 抄写生字词。
7.2 家庭作业：画一画狐狸，并写一篇关于狐狸的小作文。
8. 课后反思六、教学评价1. 评价目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，正确运用生字词，并能够表达对狐狸的喜爱之情。
2. 评价方法：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
检查学生的作业完成情况，包括抄写生字词和家庭作业。
学生的小组讨论和分享，观察他们的表达和创造能力。
七、教学反馈1. 教师在课后及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步。
2. 对于学生在学习中遇到的问题，教师给予个别指导和建议。
【三年级】我喜欢你,狐狸
【三年级】我喜欢你，狐狸这是一个关于狐狸的故事。
在小村庄的边缘，有一片茂密的森林。
每天清晨，当太阳刚升起，林间的鸟儿开始欢快地歌唱，一只可爱的狐狸也悄悄地出现了。
狐狸是一只非常聪明和机灵的动物，它有一张漂亮的火红色毛皮和一双机敏的眼眸，总是散发着一种独特的魅力。
小明是一个非常善良和热爱动物的小男孩。
有一天，小明偶然发现了狐狸的存在。
他被那只可爱的狐狸深深吸引住了，每天早晨，他都会默默地躲在树丛后面，静静地观察着狐狸的一举一动。
狐狸没有看到小明，但它似乎感觉到了小明对它的关注。
每当狐狸找到食物时，它总是会选择一些美味的果实和鲜嫩的小鸟。
小明觉得狐狸真是聪明极了，他渴望能和狐狸成为朋友。
一天，小明决定和狐狸见面。
他精心准备了一些水果和坚果，然后放在一个小篮子里，悄悄地走向森林。
当他来到狐狸经常出没的地方时，他看到了狐狸正在觅食。
小明迅速爬上了一棵树，然后轻声说道：“狐狸，我喜欢你。
请接受我的礼物。
”狐狸抬起了头，它的眼神有些惊讶。
它慢慢地走近小明，仔细嗅了嗅那些水果和坚果。
然后，它吃惊地看着小明，转身跑回了森林。
小明有些失望，他以为狐狸不喜欢他的礼物。
但就在他即将离开的时候，狐狸又跑了出来，它嘴里叼着一只小兔子，小心地放在了小明面前，然后转身离去。
小明高兴地大叫起来：“谢谢你，狐狸！”从那以后，小明和狐狸成了好朋友。
每天早晨，他都会带着水果和坚果去见狐狸，并和它一起分享食物。
他们还一起玩耍，在森林里追逐和嬉戏。
狐狸让小明明白了一个道理，就是“友谊是无关乎外貌和礼物的，而是建立在相互的尊重和关心的基础上的。
”狐狸虽然是一只野生动物，但却展现出了无私和善良的品质。
通过和狐狸的相处，小明逐渐懂得了如何尊重和保护动物。
他开始关注森林的生态环境，积极参加校园保护动物的活动，希望能够让更多的人了解动物保护的重要性。
这是一个美丽的故事，展示了友谊和动物保护的重要性。
小明通过和狐狸的交流和相处，让自己变得更加成熟和善良。
《聪明的狐狸》教学设计
《聪明的狐狸》教学设计
一、谈话导入
同学们，你们喜欢小动物吗？那你们认为哪种动物最聪明呢？（指名答）同学们说得这些动物的确很聪明，今天这节课我们读的故事讲得也是一只很聪明的动物——聪明的狐狸。
[板书课题]
二、整体感知，形成初步直觉印象
1、学生自读课文
师：这只狐狸到底有多聪明呢？还是到书中去看一看，请同学自己把课文读一读吧！
2、指名读
师：大家读得这么好，我也加入到你们吧，一起读课文。
（师生共同分段读课文）
3、引导学生直觉感受
师：课文讲了一个怎样的故事？你能用自己的话简单地说一说吗？（指名回答）
三、深入探究，挖掘感受
1、出示中心议题，自读自悟
这个故事多么有趣啊！我想你们一定对课文中的某些地方特感兴趣，把它们找出来读一读并说说理由。
2、小组交流
3、集中交流
请同学们畅所欲言，把自己的感受说给大家听听。
（指名回答）
4、小结
读完故事你有什么想说的呢？（指名答）
师总结：只要善于观察、肯动脑筋想办法就会变得很聪明。
四、拓展延伸
1、出示阅读资料
通过读课文知道自然界中有很多动物也是非常可爱聪明的，我们应该保护、爱护它们，让我们一起到大自然中去看看吧，请大家读一读手中的那份读书资料。
2、你有什么感受说给大家听一听吧！
五、总结。
2024年大班语言优质教案《聪明的小狐狸》
2024年大班语言优质教案《聪明的小狐狸》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事与智慧》，详细内容为《聪明的小狐狸》故事。
该故事讲述了小狐狸在面对困难时，运用智慧解决问题的过程。
二、教学目标1. 了解寓言故事的特点，理解故事内容，感受小狐狸的聪明才智。
2. 通过观察、思考、表达，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿在面对困难时要勇于尝试，善于动脑，用智慧解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的意义，体会小狐狸的聪明才智。
教学重点：观察故事插图，复述故事内容，学会用智慧解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事插图、智慧星贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问：“你们遇到过困难吗？是怎样解决的？”引导幼儿分享自己的经历，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放多媒体课件，讲述《聪明的小狐狸》故事，引导幼儿观察插图，关注故事发展。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个难题，引导幼儿思考如何用智慧解决问题，例如：“小狐狸如何用智慧过河？”4. 随堂练习（10分钟）教师提出一个类似的难题，让幼儿分组讨论，鼓励幼儿运用智慧解决问题。
6. 互动环节（5分钟）教师发放智慧星贴纸，让幼儿互相贴在对方的额头，表示对彼此的赞美。
六、板书设计1. 故事《聪明的小狐狸》2. 故事插图：小狐狸、难题、智慧解决问题3. 重点词语：智慧、勇敢、尝试、解决问题七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小狐狸，并描述它如何用智慧解决问题。
2. 答案示例：画出小狐狸，描述小狐狸用智慧帮助朋友过河。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让幼儿了解到智慧的重要性，但在引导幼儿思考问题时，应注意给予更多提示，避免幼儿感到困惑。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校中勇于尝试，用智慧解决问题，将所学运用到实际生活中。
《我喜欢你,狐狸》教学设计
《我喜欢你，狐狸》教学设计一、音乐导入《彩虹的约定》亲爱的孩子们，伴随着优美的音乐，让我们一起走进童诗的世界吧二、开启诗请大家调整坐姿，放松心态，让我们一起互相问好吧黄色的字老师读红色的字女孩读蓝色的字一起读绿色的字男孩读早安，亲爱的孩子们，早安，亲爱的老师。
当晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。
亲爱的孩子们，我用诗歌把你们唤醒。
亲爱的老师，我们用声音把黎明吻醒。
三、复习诗孩子们，上节课我们学习了：《秋天来了》秋天来了姜华秋天是坐着，一片树叶子，飞来的。
那天早晨，妈妈送我上学的路上，指着一片正在飘落的树叶说，秋天来了。
秋天，你是坐着一片树叶子飞来的吗？同学们根据所学内容创编了许多精彩的小诗，我们一起来读一读他们的作品吧四、展示优秀作品今天呢，我们再来学习一首好玩的小诗五、导入新诗《我喜欢你，狐狸》请大家先自由读一遍我们一起读给大家听吧现在请听听老师是怎么读的大家看这两句你是一只小狐狸聪明有心计，从乌鸦嘴里骗肉吃多么可爱的主意！同学们要读出作者所表达的情感，尤其是最后一句：多么可爱的主意！跟着老师的语调，自己试着读一读。
孩子们，可以想一想，你心目中的狐狸是怎样的形象呢，谁愿意说一说？对，狡猾，聪明，漂亮……再来读一读这两句活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘！再说肉是它偷得，你吃它吃都可以。
请大家读出活该的语气。
这次，我找三个孩子来读给大家听。
孩子们，我们再来读一读这两句也许你吃了这块肉，会变得漂亮无比！尾巴像红红的火苗风一样掠过绿草地。
孩子们，请结合图片读一读这几句诗吧，尤其是最后两句，作者用了多么优美的语句啊，狐狸的美好像就在我们眼前。
让我们带着自己的情感，一起来读一读这两句吧。
好了，孩子们，接下来，到了我们的男女生对读环节，红色的字女孩读，绿色的字男孩读，黄色的字老师，蓝色的字一起读。
男女生对读各种形式变换读六、创编诗亲爱的孩子们，快来写一首属于你自己的小诗吧！亲爱的孩子们，你们的创造力，想象力真的让老师佩服，把自己创编的小诗写下来吧。
大班语言故事教案《聪明的小狐狸》
大班语言故事教案《聪明的小狐狸》教学目标1.让学生听懂并理解故事《聪明的小狐狸》。
2.学习新词汇和句型。
3.提高学生的口语表达和听力理解能力。
教学准备1.板书：故事名称《聪明的小狐狸》。
2.单词卡片和图片：fox，rabbit，tree，hole等。
3.教具：故事书《聪明的小狐狸》。
教学步骤Step 1 导入新词汇1.使用单词卡片和图片教授新词汇：fox，rabbit，tree，hole等。
2.让学生掌握这些单词的发音和中英文意思。
Step 2 故事阅读1.引导学生打开故事书《聪明的小狐狸》。
2.按照故事内容开始讲述，并适时提问学生，确认学生理解故事核心内容。
Step 3 情景模拟1.让学生分组，每组一只“小狐狸”和一只“兔子”，并给出场景：小狐狸需要追赶到兔子，而兔子从洞中溜了出来。
2.让学生通过情境模拟来复述故事，并在模拟中使用新学单词和词组，例如“run fast”，“hide in the hole”等。
Step 4 句型练习1.引导学生回忆故事中的句型，例如“Where are you going?”和“I am going to find some food.”等。
2.让学生完成针对这些句型的练习，例如填空、配对等。
Step 5 答题测试1.准备与故事相关的问答题目，并让学生按照自己的理解回答。
2.确认学生对故事的内容理解程度。
教学反思1.本节教学应该着重强化学生的口语表达和听力理解能力，因此需要适当地加强互动环节和情景模拟环节。
2.在引导学生理解故事核心内容时，注意尽量让学生自己思考与理解，而非单纯的口头解释，这有助于提高学生的阅读理解能力。
3.在教学结束时，可以进行一次小测验，总结学生的学习情况，并记录需要重新加强的教学环节。
大班语言故事教案《聪明的小狐狸》
大班语言故事教案《聪明的小狐狸》一、教学内容本节课选自大班语言故事教材第四章《动物智慧篇》，详细内容为故事《聪明的小狐狸》。
该故事讲述了一只小狐狸在面对危险时，运用智慧解决问题的过程，既有趣味性，又具有教育意义。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 教育幼儿在面对困难时要勇敢、冷静，善于运用智慧。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小狐狸解决问题的方法。
重点：培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 故事课件或挂图。
2. 小狐狸、猎人、小鸟等角色扮演道具。
3. 练习册、画纸、彩笔等学具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小动物的有趣情景，引起幼儿的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解故事：（1）教师用生动的语言讲述故事《聪明的小狐狸》。
（2）结合课件或挂图，展示故事中的角色和场景，帮助幼儿更好地理解故事。
3. 例题讲解：（1）提出问题：“小狐狸为什么会遇到危险？它是如何解决问题的？”（2）引导幼儿分析问题，得出答案。
4. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，分享自己遇到困难时解决问题的方法。
（2）每组选一个代表进行发言，大家共同讨论。
5. 角色扮演：（1）请几名幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
（2）其他幼儿观看表演，共同回顾故事情节。
（2）教育幼儿在面对困难时要勇敢、冷静，善于运用智慧。
六、板书设计1. 板书故事《聪明的小狐狸》。
2. 在板书上画出故事中的主要角色和场景，配以简洁的文字说明。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《聪明的小狐狸》的主要情节。
（2）画一幅关于故事中小狐狸解决问题的画。
2. 答案：（1）故事复述：略。
（2）画作要求：表现出小狐狸解决问题的过程，富有想象力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长分享故事内容，共同讨论解决问题的方法。
（2）鼓励幼儿多阅读关于动物智慧的故事，拓宽知识面。
大班语言故事教案《聪明的小狐狸》
四、情景导入
1.利用故事课件和图片，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.以提问方式引导学生进入情境，引发学生对故事的好奇心。
教案反思
一、教学内容
1.是否充分挖掘故事中的智慧与勇敢元素，让学生体会到故事的核心价值？
2.教学内容是否具有趣味性和实用性，能引发学生的兴趣和参与？
（2）培养倾听习惯和表达能力：教师应以身作则，注重培养学生的倾听习惯，同时给予学生表达的机会，鼓励他们分享自己的想法。
（3）解决问题能力：教师应关注学生在面对问题时，能否运用所学知识和方法，独立思考、解决问题。
三、教学难点与重点的把握
教学难点在于引导学生理解小狐狸解决问题的过程，教题的方法。重点在于培养学生的倾听和表达能力，教师需关注每位学生的课堂表现，给予针对性的指导和鼓励。
（1）复述故事：锻炼学生的记忆力和表达能力。
（2）思考题：引导学生运用所学知识，解决实际问题。
六、课后反思与拓展延伸的实际应用
课后反思是教师提高教学质量的重要手段，教师应从以下几个方面进行反思：
（1）教学方法是否恰当？
（2）学生是否积极参与？
（3）教学目标是否实现？
拓展延伸部分，教师可鼓励学生将所学运用到实际生活中，如开展主题活动、创编故事等。
2.学生在课堂上的表现和反馈，是否达到教学目标？
五、改进措施
1.针对学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
2.注重课后反思，总结经验教训，不断提升教学质量。
大班语言故事教案《聪明的小狐狸》
一、教学内容
本节课选自大班语言故事教材第四章，详细内容为《聪明的小狐狸》。故事讲述了一只小狐狸在面对困境时，运用智慧解决难题的过程。
群文阅读《走近狐狸》教学设计
群文阅读《走近狐狸》教学设计狐狸说：“你又美又聪明，唱歌一定很好听。
我很想听一听，可不可以给我唱一首？”）改写：在阅读《狐狸和乌鸦》时，同学们可以选择自己喜欢的方式读文章，并且遇到不认识的生字可以跳过或者采用多种方法解决。
在阅读过程中，同学们需要注意狐狸的形象特点，特别是狡猾的表现。
在标注中，可以选择标记出狐狸三次对乌鸦所说的话，并且重点批注狐狸说的“你又美又聪明，唱歌一定很好听，我很想听一听，可不可以给我唱一首？”这句话，这是狐狸狡猾的关键句子。
二）读《小狐狸拔牙》课件出示阅读要求，生默读1.选择自己喜欢的方式读文章，遇到不认识的生字可以跳过，也可以先做上记号，然后采用多种方法解决。
（如：查字典，问问同桌等方法）。
2.自主默读文本，用双色笔标注。
你读出一个（）的狐狸。
（1）小狐狸为什么要拔牙？（2）表现狐狸的勇敢的关键句子，多读几遍，简单批注。
改写：在阅读《小狐狸拔牙》时，同学们也可以选择自己喜欢的方式读文章，并且遇到不认识的生字可以跳过或者采用多种方法解决。
在阅读过程中，同学们需要注意小狐狸为什么要拔牙以及狐狸勇敢的特点。
在标注中，可以选择标记出小狐狸为什么要拔牙，并且重点批注狐狸说的“我不怕，我要拔掉它，让你不再疼痛”，这是狐狸勇敢的关键句子。
三）读《狐狸妈妈》课件出示阅读要求，生默读1.选择自己喜欢的方式读文章，遇到不认识的生字可以跳过，也可以先做上记号，然后采用多种方法解决。
（如：查字典，问问同桌等方法）。
2.自主默读文本，用双色笔标注。
你读出一个（）的狐狸。
（1）狐狸妈妈为什么要帮助小鸟？（2）表现狐狸的善良和伟大的母爱的关键句子，多读几遍，简单批注。
改写：在阅读《狐狸妈妈》时，同学们同样可以选择自己喜欢的方式读文章，并且遇到不认识的生字可以跳过或者采用多种方法解决。
在阅读过程中，同学们需要注意狐狸妈妈帮助小鸟的善良和伟大的母爱。
在标注中，可以选择标记出狐狸妈妈为什么要帮助小鸟，并且重点批注狐狸妈妈说的“小鸟，我是母亲，我不想你离开妈妈，你可以住在我这里”，这是狐狸善良和伟大的母爱的关键句子。
中班语言小狐狸教案
中班语言小狐狸教案教案：中班语言——小狐狸一、教学内容本课选自人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《小狐狸》，课文内容主要讲述了小狐狸运用聪明才智，通过与小白兔、小山羊等动物的对话，解决问题，最终找到自己家园的故事。
本文旨在培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，同时提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，把握主要角色。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、热爱大自然的情感，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会小狐狸的聪明才智，学会关爱动物、热爱大自然。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）利用课件展示大自然的美景，引导学生关注动物，激发学生学习兴趣。
教师引导：同学们，你们喜欢大自然吗？你们最喜欢的动物是谁呢？今天，我们就来学习一篇关于小狐狸的故事。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，了解小狐狸与小白兔、小山羊等动物的对话过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作交流（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小狐狸与小白兔对话与小山羊对话找到家园关爱动物、热爱大自然七、作业设计（1）小狐狸是通过与小白兔、小山羊等动物的对话，找到家园的。
（2）请用课文中的词语，造一个关于小狐狸的句子。
2. 回家后，向家长讲述课文故事，体会关爱动物、热爱大自然的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读有关动物的故事，学会关爱动物，培养热爱大自然的情感。
同时，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语言表达能力。
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小学语文三年级片段教案：狐狸，我喜欢你的聪明
一节《狐狸和乌鸦》的公开教学课已接近尾声，执教的王老师对学生说：学完了课文，你想对狐狸或乌鸦说些什么？
孩子们异常兴奋，高举小手，说的清晰、流畅，童声、童趣、童稚充斥着整个课堂。
乌鸦你真是太笨了，狐狸的话你也相信。
乌鸦你太爱听好听话了，才落得这样的下场，你可要接受教训呀！乌鸦，以后千万别上当受骗了。
狐狸，你太狡猾了，骗子是没有好下场的。
对于孩子们的回答，王老师都给予肯定，给于鼓励。
冷不防，教室后面的一个小男孩站起来说：老师，我能喜欢狐狸吗？能把你对狐狸说的话告诉大家吗？王老师微笑着对他说。
狐狸，我喜欢你，喜欢你的聪明。
因为你能想办法把自己想要的东西弄到手。
喜欢狐狸？孩子们开始窃窃私语。
小男孩等待着老师的评判。
你很聪明，有自己独特的见解，好。
王老师依然微笑着对小男孩说。
小男孩显得有些兴奋。
[反思]
我们都知道，《狐狸和乌鸦》，有它自己的价值取向：光爱听好听话，很容易上当受骗。
案例中的教师，在尊重学生独特体验时放弃
了对学生价值取向的引导。
在阅读课文时，孩子们的阅读体验可能出现偏差，甚至见解偏激，这在学习过程中是正常的，真实的。
关键是我们不能抛弃教学内容的价值取向，无视学生认识的偏差，应该及时调整学生的体验，使他们形成正确的价值观。
的确，学生是学习的主体，他们的独特体验是一种珍贵的教育资源。
作为教师，只有尊重学生的独特体验才能培养学生的主体意识、创造精神、才能使课堂焕发生命的活力，也才能使学生的生命得以自主发展。
但这并不意味着我们对什么都可以熟视无睹，对什么都听之任之。
如果是没有基本准则的多元理解不也等于无元吗？。