儿童诗《我喜欢你,狐狸》知识讲解
儿童诗《我喜欢你,狐狸》甄选
我喜欢你，狐狸
来源：中国儿童文学网
作者：高洪波
你是一只小狐狸
聪明有心计，
从乌鸦嘴里骗肉吃
多么可爱的主意！
活该，谁叫乌鸦爱唱歌，
呱呱呱自我吹嘘！
再说肉是他偷的，
你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉
会变得漂亮无比！
尾巴像红红的火苗
风一样掠过绿草地。
我喜欢你，狐狸，
你的狡猾是机智，
你的欺骗是有趣。
不管大人怎么说，
我，喜欢你。
（原载《小葵花》1986年第9期）
儿童诗《我喜欢你,狐狸》(优.选）
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高洪波我喜欢你狐狸读后感
高洪波我喜欢你狐狸读后感
诗里说喜欢狐狸，这可和咱们平常听到的不太一样。
咱们印象里狐狸老是狡猾的代名词，就像在那些古老的故事里，狐狸老是骗这个骗那个，是个反派角色。
可是高洪波笔下的狐狸，那简直就像一个机灵古怪的小机灵鬼。
他说狐狸那种骗走乌鸦嘴里肉的狡猾，在他看来是聪明。
这么一说，好像还真有点道理呢。
这就好比在生活里，那些脑子转得快、能想出巧妙办法的人，我们虽然有时候会说他们有点小滑头，但心里其实也暗暗佩服。
这狐狸不就是这样嘛，它看到了机会，然后果断出手，利用自己的聪明才智把肉搞到手。
这要是放在人类社会的竞争里，也算是有本事的表现呢。
而且诗的语言特别好玩，简单又直白，就像一个小孩在和你分享他心里那些新奇的想法。
读着读着，我就感觉自己好像也变得和诗人一样，站在狐狸那一边了，开始欣赏起这个聪明狡黠的小动物。
这诗让我明白了，看事情可不能老是按照老一套的观念。
就像狐狸不一定就是坏的，换个角度看，它的那些特点也可以是很可爱、很值得赞赏的。
高洪波这首诗就像是一把小钥匙，打开了我脑袋里一扇新的门，让我可以从不同的方向去看待这个世界上的人和事啦。
这诗啊，真的是越读越有趣，越想越觉得诗人的想法独特又有趣。
我喜欢你,狐狸
我喜欢你，狐狸
作者：高洪波
来源：《语文世界(小学版)》2017年第11期你是一只小狐狸
聪明有心计
从乌鸦嘴里骗肉吃
多么可爱的主意
活该
谁叫乌鸦爱唱歌
呱呱呱自我吹嘘
再说肉是它偷的
你吃它吃都可以
也许
你吃了这块肉
会变得漂亮无比
尾巴像红红的火苗
风一样掠过绿草
我喜欢你狐狸
你的狡猾是机智
你的聪明是有趣
不管大人怎么说
我喜欢你
[诗海拾贝]
你的狡猾是机智，你的聪明是有趣。
我喜欢你，狐狸……高洪波的童诗总是能以一种全新的视角去看世界，充满童心，读来让人忍俊不禁。
（龙龙）。
儿童诗两首(完美版)解析
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地, 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草,绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
小河》、《夏天到来虫飞飞》、《种子坐飞机》、 《彩色的童年》、《张继楼儿歌》等作品27种。
我会读
花苞 湿软 汲取 篷帐 柔软 柳絮 喧 闹 虎牙 梳妆 黑旋 风 水墨画
1.诗歌中的“我”有什么愿望？ 2.哪一个愿望最令你神往？ 说说你的理由。
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞, 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
这首诗极富韵律美，每一节的结构基 本相同，读起来琅琅上口;用词也非常讲究， “安、接、装、种”说明了“我”想怎么 做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化 做什么的想象，这些表示动作的词的使用， 既准确又形象。
• 想象延伸：
• 我想把________ __________上。 ……
老师想把手
装在风筝上。
前一句描写了读书的神态,孩子是坐在 街头读书，书就放在膝盖上，他(她)似乎 很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。肯 定是书中的故事有趣，所以他(她)情不自 禁地微笑着。后一句点明了他看的是《水 浒传》，但主要说他看书看得入迷了，只 想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事， 对时间的悄然流逝一点也没有注意到。
前四节的最后一句在表达上都有什 么特点？这样写好在哪里？
都带有破折号,而且破折号都 起解释、说明作用，这样写得好 处在于使句子更完整。
《我想》,写了一个孩子一连串美妙的 幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫 接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想 把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想 象力以及对美的追求和向往。
儿童诗《我喜欢你,狐狸》演示教学
儿童诗《我喜欢你,狐狸》
我喜欢你，狐狸
来源：中国儿童文学网
作者：高洪波
你是一只小狐狸
聪明有心计，
从乌鸦嘴里骗肉吃
多么可爱的主意！
活该谁叫乌鸦爱唱歌，
呱呱呱自我吹嘘！
再说肉是他偷的，
你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉
会变得漂亮无比！
尾巴像红红的火苗
风一样掠过绿草地。
我喜欢你，狐狸，
你的狡猾是机智，
你的欺骗是有趣。
不管大人怎么说，
我，喜欢你。
（原载《小葵花》1986年第9期）
表现天真活泼的儿童诗
表现天真活泼的儿童诗儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。
下面是小编为你整理的有关表现天真活泼的儿童诗，希望你喜欢!《我喜欢你，狐狸》作者：高洪波你是一只小狐狸聪明有心计，从乌鸦嘴里骗肉吃多么可爱的主意!活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘!再说肉是他偷的，你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉会变得漂亮无比!尾巴像红红的火苗风一样掠过绿草地。
我喜欢你，狐狸，你的狡猾是机智，你的欺骗是有趣。
不管大人怎么说，我，喜欢你。
《就差一点》作者：聪聪他平时有个口头语：“就差一点儿，没关系……”他吃饭，爱剩碗底儿，奶奶说他他爱答不理：“就差一点儿，没关系……”他上学，经常迟到，总是追着老师进课堂去：“就差一点儿，没关系……”去游园，集合坐汽车，汽车开动了他才赶去：“就差一点儿，没关系……”啊，一眨眼他就长大了，总算当了个工程师。
他来到自动化餐厅，想吃“兔肉”，却写成“免肉”哩，结果机器人把饭送来，叫他吃了一顿素的;就差一点儿，没关系!他带着图纸来到工地，把1.5米写成15米，嚄!结果大楼门旁的窗户，从一楼一直盖到六层楼去;就差一点儿，没关系!他飞到一个星球去考察，应准时乘飞船离开那里。
结果他仍然迟到了，飞船把他一个人留在了那里……就差一点儿，没关系!也许，这个故事讲得不够准确，啊，但愿这并不是真的。
《雨后》作者：冰心嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑!”说着自己就滑了一交!他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕!”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!1959年6月23日《雨》——金波窗外，已经下起了雨。
我喜欢你,狐狸
我喜欢你，狐狸作者：陈迅喆来源：《七彩语文·国际版》2019年第09期说起狐狸，你首先想到怎样的故事？是狐狸与乌鸦，还是狐假虎威？这些经典的狐狸故事，将狐狸与奸滑牢牢地绑在了一起。
但是，狐狸是否会有另外一面？且听这些作家道来。
日本绘本作家宫西达也的笔下有一只狐狸爸爸。
这一天，狐狸爸爸要为妻儿去捉小猪。
不过，那里的小猪居然从来没有见过狐狸，当狐狸爸爸张开大嘴向一只小猪靠过去时，“大叔！你怎么站在那里发呆啊？快过来推我一把！等我摘到苹果，会分给你一些的。
快过来！”小猪这样招呼狐狸爸爸。
“没问题！”狐狸爸爸居然鬼使神差地答道。
和小猪摘下许多苹果后，小猪这才想起来，该问问这位大叔的来意。
“我……我……我是来摘苹果的！啊哈，啊哈，啊哈哈哈哈哈……”狐狸爸爸尴尬地笑着。
“原来如此……那你把这些苹果带回去吧，大叔。
以后，我们还要一起摘苹果哟！”“谢谢你！”狐狸爸爸感到好快乐。
但是……自己是来捉小猪的啊！算了，换一家小猪下手吧。
然而，这一家的小猪也没见过狐狸，在小猪的邀请下，狐狸爸爸居然和小猪浇起花来。
面对小猪的疑问，“我……我……我是来赏花的！……”狐狸爸爸连忙说。
当狐狸爸爸捧着小猪送给他的鲜花，他才想起自己是来吃猪的！狐狸爸爸又“拜访”了几只小猪，他最后吃到猪了吗？“那些善良的小猪，我们哪吃得下去啊？”狐狸爸爸回到家，对妻儿笑眯眯地说。
这是一个简单的故事，故事里的狐狸爸爸也很简单，憨厚中带一点傻气，却给读者带来不简单的思考——当我们像故事里的小猪一样，试着把对狐狸的成见清零，或许，我们会看见狐狸也有真实、善良的一面。
孩子的眼睛澄澈而清明，当他们与狐狸邂逅，总会碰撞出迷人的故事。
日本作家阿万纪美子写下这样一个故事：女孩理慧回到家，才想起跳绳忘在了公园里。
她和弟弟阿健一起去公园寻找跳绳，却听见一阵欢快的声音，好像是谁在玩跳绳呢。
循声而去，姐弟俩发现竟然是一群小狐狸在跳绳。
小狐狸的憨态逗得姐弟俩笑出了声，小狐狸们也并不介意他们加入自己的游戏。
《我喜欢你,狐狸》读后感
《我喜欢你,狐狸》读后感《我喜欢你，狐狸》读后感读到《我喜欢你，狐狸》这首诗的时候，我感觉特别新奇。
以往在我们的认知里，狐狸总是狡猾的、不讨喜的形象，而这首诗却从一个完全不同的视角去看待狐狸，这让我想起我们生活中许多被刻板印象所束缚的事物。
特别触动我的是，诗人笔下的狐狸不再仅仅是童话故事里那种偷鸡摸狗的坏蛋，而是有着自己的聪明智慧。
诗中狐狸那熟练的骗术，从另一个角度看却是它为了生存而展现的狡黠，就像是在艰难的生活环境里，每个人或者生物都要寻找自己生存下去的手段一样。
这里诗人并没有用常规的道德标准去批判狐狸，而是用一种欣赏的眼光去看待它这独特的生存之道。
我觉得作者想表达的是对传统观念的一种挑战。
我们不能总是被大众既定的评价标准所左右，就像我们看人也不能仅仅因为他的一些外在行为或者过去的错误就完全否定他。
后来我明白了，这种思维方式其实也可以运用到我们对事物的理解上，有一种包容不同事物的胸怀。
比如说，在学习新的知识或者接触新的文化的时候，不能因为它和我们已有的观念不相符就排斥它。
记得有一次，我在一个小组合作的项目里，有个成员总是喜欢独辟蹊径，他的有些做法和我们习惯的方法不太一样，那时候大家都有点排斥他。
但是后来发现他的这种独特做法在碰到一个特殊任务的时候却有着意想不到的效果。
这就像诗里的狐狸，它的骗术虽然不符合我们通常认为的诚实正直的规范，但却有着自己独特的价值。
这让我再一次体会到看待事物不能太过片面。
对了还想说，诗中那种诙谐幽默的口吻也让这首诗格外吸引人。
它不是一本正经地在给我们讲道理，而是用一种轻松的方式传达深刻的思想。
这也提醒我在以后表达自己的观点时，也可以尝试用比较幽默的方式，这样更容易让别人接受。
而且这首诗也让我意识到，很多时候我们应该对我们周围的一切保持一种若即若离的态度自己去判断事物的真实本质，而不是人云亦云是一个很值得我们深入思考、并且应用到实际生活当中的道理。
《我喜欢你狐狸》课件
文学价值
文学性
这首歌曲的歌词具有很高的文学性，语言优美、意象丰富，展现 出浓厚的文学气息。
思想内涵
歌词通过狐狸这一形象，传达了对智慧、机智和独立精神的颂扬， 具有深刻的思想内涵。
艺术特色
歌词在艺术表现上采用了独特的拟人化手法，将动物与人的情感世 界相融合，给人以全新的艺术感受。
对后世的影响
1 2
节奏技巧
在节奏方面，课件采用了各种节拍和节奏型，使得音乐更具动感和活力。
音乐表现力
情感表现
音乐通过旋律、节奏、和声等手段， 表现出丰富的情感，如欢乐、悲伤、 愤怒等，使听众能够深入感受到作品 所传达的情感。
艺术表现
该课件在音乐表现上追求艺术性和审 美价值，通过精湛的演奏技巧和完美 的音乐组织，展现出高超的艺术表现 力和审美境界。
情感目标
培养孩子们善良、勇敢、 乐观向上的品质，让他们 感受到生活的美好和希望 。
课程大纲
朗读
教师带领孩子们一起朗读这首 诗，让他们熟悉诗歌的内容和 语言特点。
创作
鼓励孩子们发挥自己的想象力 和创造力，模仿诗歌的形式和 语言特点进行创作。
导入
介绍《我喜欢你狐狸》这首诗 的作者和创作背景，激发孩子 们的学习兴趣。
歌词创作
歌词主题
这首歌曲的歌词主题聚焦于对狐 狸源自喜爱，通过拟人化的手法， 将狐狸描绘成一个充满魅力和智
慧的角色。
语言运用
歌词语言简洁明了，运用了大量 的比喻和拟人手法，使得狐狸形
象栩栩如生，令人印象深刻。
情感表达
歌词中表达了对狐狸的喜爱和敬 仰之情，同时也传递出对智慧和
机智的赞美，情感真挚动人。
03
我喜欢你狐狸的创作背景
最新我喜欢你-狐狸教案
和知识点
4、抒情，作者喜欢狐狸。
三、学生分组编排动作，教师巡视学生情况。 分组表演。
四、分组表演，教师根据情况指导。
小结。对今天的学习情况进行小结。
巩固练习 小结
精品文档
教
教学 重点：根据诗歌形象创编动作。
的重
学
点、难难点：生动形象地表演出诗歌内容
点
流
主要
教学
程
手段 (含教
示范
具与
媒体)
复习引入 展示目标 教学过程
巩固练习 小结
课后 反思
主要环节
教学过程设计 教师活动设计
学生活动设计
设计意图或 课前充实完善
精品文档
精品文档
复习引入
思考并回答问 复习提问： 上次我们上台讲故事的时候有个同题 学讲了狐狸和乌鸦的故事，你们记得小学学过 的《狐狸和乌案(教学设计)表
课题 我喜欢你，狐狸
课时
1 课时
课型
新授
一、 知识目标：了解幼儿诗的特点，能表情朗诵
《我喜欢你，狐狸》
教
学 二、 能力目标：培养学生根据诗歌形象创编动作
目
的能力，能够主动上台进行集体表演。
标
三、 情感目标：体会幼儿诗所表达的情感，激发
学生表演热情，树立对表演的信心。
展示目标 教学过程
根据儿童诗的内容进行动作创编。
一、讲述狐狸和乌鸦的寓言故事，朗诵幼儿诗。
在朗诵过程中，要求学生注意节奏、语音语调学 生 识 记 诗 歌
的变化。
内容
二、让学生理解本幼儿诗。分为 4 个小节，4
小节的要点是：
1、概述乌鸦和狐狸的故事、突出狐狸的形象。
2、狐狸骗乌鸦的合理性
我喜欢你狐狸教案
我喜欢你狐狸教案一、教学目标1. 让学生通过学习《我喜欢你狐狸》这篇课文，理解课文内容，体会狐狸的聪明、机智和可爱。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 提高学生朗读、表达和创造能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会狐狸的聪明、机智和可爱。
2. 学会生字词，并能正确运用。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生关爱动物的情感。
四、教学准备1. 课文《我喜欢你狐狸》及相关图片、视频等资料。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示狐狸的图片，引导学生说出狐狸的特点。
1.2 学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 朗读课文2.1 教师带领学生一起朗读课文，注意语气、表情和节奏。
2.2 学生自主朗读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词3.1 教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
3.2 学生组内交流，巩固生字词。
4. 理解课文内容4.1 教师提问，引导学生思考：课文为什么说“我喜欢你狐狸”？4.2 学生回答，教师总结：因为狐狸聪明、机智，懂得如何生存。
5. 情感教育5.1 教师引导学生关注狐狸的生活环境，思考如何保护狐狸。
5.2 学生发表自己的想法，教师总结：我们要关爱动物，保护大自然。
6. 课堂小结6.1 教师带领学生回顾本节课的学习内容。
6.2 学生分享自己的学习收获。
7. 作业布置7.1 抄写生字词。
7.2 家庭作业：画一画狐狸，并写一篇关于狐狸的小作文。
8. 课后反思六、教学评价1. 评价目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，正确运用生字词，并能够表达对狐狸的喜爱之情。
2. 评价方法：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
检查学生的作业完成情况，包括抄写生字词和家庭作业。
学生的小组讨论和分享，观察他们的表达和创造能力。
七、教学反馈1. 教师在课后及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步。
2. 对于学生在学习中遇到的问题，教师给予个别指导和建议。
最新我喜欢你-狐狸教案
重点：根据诗歌形象创编动作。难点：生动形象地表演出诗歌内容
主要教学手段含教(具与)媒体
示范
课后反思
教学过程设计
主要环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图或课前充实完善
精标教学过程巩固练习小结
复习提问：上次我们上台讲故事的时候有个同学讲了狐狸和乌鸦的故事，你们记得小学学过的《狐狸和乌鸦》的故事么？？根据儿童诗的内容进行动作创编。讲述狐狸和乌鸦的寓言故事，朗诵幼儿诗。一、在朗诵过程中，要求学生注意节奏、语音语调的变化。4二、让学生理解本幼儿诗。分为4个小节，小节的要点是：1、概述乌鸦和狐狸的故事、突出狐狸的形象。、狐狸骗乌鸦的合理性2 3、狐狸吃了肉之后会发生怎样的变化？4、抒情，作者喜欢狐狸。三、学生分组编排动作，教师巡视学生情况。四、分组表演，教师根据情况指导。小结。对今天的学习情况进行小结。
精品文档我喜欢你狐狸学科电子教案教学设计表课题我喜欢你狐狸课时课时复习引入展示目标教学过程教学巩固练习流小结程教学目标知识目标
精品文档
《我喜欢你，狐狸》学科电子教案(教学设计)表
课题
我喜欢你，狐狸
课时
课时1
课型
新授
复习引入展示目标教学过程教学巩固练习流小结程
教学目标
一、知识目标：了解幼儿诗的特点，能表情朗诵《我喜欢你，狐狸》二、能力目标：培养学生根据诗歌形象创编动作的能力，能够主动上台进行集体表演。三、情感目标：体会幼儿诗所表达的情感，激发学生表演热情，树立对表演的信心。
问并回答思考题歌记诗学生识内容标会目生学体和知识点分组表演。
精品文档．
高洪波我喜欢你狐狸读后感
高洪波我喜欢你狐狸读后感
读完这首诗啊，就感觉像是有人突然把传统观念给拧了个方向，很是新鲜有趣。
咱们以前听到狐狸，总是和狡猾、奸诈联系在一起，什么狐假虎威之类的故事，让狐狸在大家心中形象不咋地。
可是高洪波笔下的狐狸却完全不一样，他说“你是一只小狐狸，聪明有心计”，这里的“聪明有心计”不再是那种贬义的狡猾，反而有点像在夸这只狐狸充满智慧呢。
诗里狐狸偷了乌鸦的肉，按常理这是坏事，可诗人却好像很欣赏狐狸的机灵劲儿。
这就像是在告诉我们，看待事物不能总是那么刻板。
就像我们在生活里，有的人可能有点调皮捣蛋，但说不定他们身上也有着别样的闪光点。
比如说班上那个总爱搞点小恶作剧的同学，其实可能他的点子特别多，要是引导好了，说不定能做出很有创意的事。
而且这首诗读起来特别顺口，就像在听一个朋友讲一个特别有趣的故事一样。
我感觉高洪波就像是一个童话里的魔法师，轻轻一挥魔法棒，就把狐狸这个形象给彻底翻新了。
让我知道了，原来对于很多东西，我们可以跳出固有的看法，去发现不一样的美。
这诗啊，就像一颗怪味豆，初尝觉得新奇，再品就有许多值得回味的东西啦。
反正我读完之后，就对狐狸这个小动物有了新的感觉，对很多事也开始试着换个角度去看了。
《我喜欢你,狐狸》读后感
《我喜欢你,狐狸》读后感
今天我读了《我喜欢你,狐狸》，嘿嘿，这书可有意思了！故事里的小狐狸特别聪明，还喜欢帮助别人。
它跑得飞快，“嗖”一下就没影儿了，真羡慕它呀！我觉得小狐狸特别厉害，有点像我们班的晓明，他也爱动脑筋儿，老帮老师做事儿。
书里小狐狸交了好多朋友，有小兔子、小松鼠和一只呆头呆脑的乌鸦。
嗯，我觉得自己也应该像小狐狸那样，和大家友好相处，这样就能有更多玩伴儿啦！还有啊，小狐狸有时候调皮捣蛋，嘿嘿，跟我一样，妈妈总说我“皮猴儿”，可我觉得只要不做坏事，偶尔淘气一点没啥大不了的，对吧？
这本书让我明白，要像小狐狸一样，有颗善良的心，帮助别人，也要珍惜朋友！我决定啦，明天就去帮奶奶提菜篮子，她一定会夸我像个小男子汉儿！
“嗷呜！”我学着狐狸的声音叫了一下，心里乐滋滋儿的，我喜欢这本书，也喜欢小狐狸，真希望它能跑到我的梦里来跟我玩儿！
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