人教版四年级语文上册《鸟的天堂》教学设计1

《鸟的天堂》教学设计

教学目标

1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

教学重难点

理解课文内容，感受人与自然友好相处的和谐之美；领悟作者抓住景物特点，动静结合，寄情于景的表达方法。

教学准备

教师准备课件及相关资料；学生在课前进行预习。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、播放音乐《百鸟朝凤》，导入新课

教师：下面我们来听一听经典民乐《百鸟朝凤》，说一说听了这段音乐，你想到了什么？

二、初读课文，整体感知

1．教师：这么多的鸟在一起，一定很壮观吧！现在，就让我们随着巴金爷爷的介绍去广东新会市天马村天马河，看看河心岛上有500年左右树龄的大榕树是怎样成为鸟的天堂？（课件展示“大榕树”的全景；板书：鸟的天堂）

2．学生介绍作者巴金，教师作补充。

3．自读课文，要求：

（1）读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。

（2）交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。

三、播放课文朗读视频，细细体会

思考：作者两次看到“鸟的天堂”的景象有什么不同？根据课文内容填空。

作者曾（两）次坐船经过“鸟的天堂”。第一次是（傍晚）经过；第二次是（早晨）经

过。因为经过的（时间）不同，看到的（景象）也不同。第一次经过只看到（大榕树），却没看到（鸟）。第二次经过的时候听到了（鸟叫），又看见了（许多鸟）。这使作者信服那枝叶繁茂的（大榕树）真是（鸟的天堂）。

四、研读赏析，了解大榕树的奇特美丽

1．出示大榕树插图，让学生用一个词说说大榕树给自己留下的印象。

2．让学生用课文的句子说说大榕树的特点。引导学生用“我从文中的……体会到……”句式进行回答。之后教师归纳以下几句进行重点体会。

（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土。（这两句话写出了这株大榕树的真面目，从“不可计数”可以体会到枝干数目非常多，树很大。）

板书：大。

教师：这株大榕树占地面积到底有多大呢？谁查找到这方面的资料（学生：一万多平方米）我们的教室有56平方米，你们算一下，大榕树相当于多少间教室？经过换算，你有什么感受？（学生自由发言）

（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

教师：“新的生命在颤动”，你是怎样理解的？（榕树的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满活力的蓬勃生机，十分旺盛。）

板书：茂盛。

3．领悟作者静态的描写。

教师：作者看到这大榕树也深有体会，不由地发出赞叹（学生接：这美丽的南国的树）作者从大榕树的枝、干、叶进行了描写，这种描写方法就叫静态描写。

板书：静态。

4．指导学生进行情感朗读。

师：现在，让我们细细品读，感受大榕树的静态美。

五、小结

作者第一次经过鸟的天堂，只看到大榕树，没看见鸟，那第二次经过鸟的天堂又会是怎样的呢？我们下一节课再来学习。

第二课时

一、复习引入

教师：上节课，我们知道了巴金去了两次鸟的天堂，今天我们来学习作者第二次经过鸟的天堂时的情景。

二、研读赏析，感受众鸟纷飞的景象

教师：“朋友说，这里是鸟的天堂。”当你读到这里，你的脑子里会想些什么呢？

（生：鸟的天堂里有很多鸟。），那到底有没有鸟呢？让学生快速地默读第12、13自然段。

1．学生默读第12、13自然段。

2．教师：作者第二次来到鸟的天堂，看到了众鸟纷飞的景象，印象又是怎样的呢？请填下表：

3．教师小结。

通过学习我们知道，这一部分主要写了鸟的活动——不同大小，不同颜色，不同姿态的鸟，构成一幅“百鸟图”，是对事物变化活动的描写，这是动态描写。

板书：动态

4．指导朗读。

请4人一小组，选句朗读，体会鸟的天堂由静态变得热闹的情景。

三、问题探究

教师：看到这一株奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者的感受又如何呢？齐读最后一段。

1．学生齐读最后一段。

2．教师：你读懂了什么？有疑问吗？（引导学生发现“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”一句中为什么第一个鸟的天堂有引号，第二个鸟的天堂却没有引号？）3．学生分小组讨论。

4．学生汇报，教师总结。（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真正的鸟的天堂，鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）

板书：赞美。

四、拓展延伸：设计导游词，介绍鸟的天堂

学生以导游的身份，一边观看视频，一边介绍鸟的天堂。

五、归纳总结

1．学了这篇课文，你想说什么？学生自由发言。

2．教师小结。（第一，大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。第二，动静结合的表达方法也是这篇课文的又一

亮点，我们可以运用到自己的写作当中。）

六、作业布置，任选一题

1．摘抄并背诵自己喜欢的优美语段。

2．阅读巴金先生的《旅途随笔》。