《教育测量与评价》第07章在线测试

《教育测量与评价》试题与答案

一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协会B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B 7.A 8.C 9.D 10. D11. C 12. B 13. A 14. A 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

《教育测量与评价》试题与答案

一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协会B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B 7.A 8.C 9.D 10. D11. C 12. B 13. A 14. A 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

《教育测量与评价》试题与答案

一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协会B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B 7.A 8.C 9.D 10. D11. C 12. B 13. A 14. A 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

《教育测量与评价》习题与答案

《教育测量与评价》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教育测量：教育测量是指运用科学的方法和标准，对学习者在知识、技能、态度、情感等方面的发展水平或学业成就进行量化测定的过程。

2. 信度：信度是评价测量工具稳定性和一致性的指标，反映的是同一份测验或者不同时间重复同一测验所得结果的一致程度。

高信度意味着测量结果具有较高的可靠性。

3. 效度：效度是指测量工具能够准确测出其所要测量内容的程度，即测量结果与实际要考察的目标之间的符合程度。

它是评价测量工具质量的最重要指标之一。

4. 标准参照评价：标准参照评价是一种基于预先设定的标准或目标来进行评价的方式，主要关注个体是否达到了特定的学习标准或发展目标，而不是将个体之间的表现进行比较。

5. 形式效度：形式效度是指测量工具在形式上是否与预定的测量目的和理论构想相一致，包括题目的编制、题目难度分布、题目类型的选择等是否恰当合理。

二、填空题1. 教育评价的核心任务是对教育活动的______进行价值判断。

答案：质量和效果。

2. 常见的教育测量方法有纸笔测验、观察法、访谈法和______等。

答案：项目反应理论（IRT）。

3. 评价学生的认知发展时，皮亚杰的认知发展阶段理论是一种常用的______。

答案：内容效度依据。

4. 教育评价中，______是指评价系统对所有被评价对象公平对待的程度。

答案：评价的公正性。

5. 在进行教育测量时，为了确保分数的稳定性，我们通常会通过计算______来评估测量工具的质量。

答案：信度系数。

三、单项选择题1. 下列哪种评价方式主要关注学生在学习过程中的进步与成长？（）A. 形成性评价B. 总结性评价C. 配置性评价D. 标准参照评价答案：A2. 在教育测量中，若一个测验的信度系数为0.85，这意味着该测验的可靠性（）。

A. 较低B. 一般C. 较高D. 不确定答案：C3. 关于效度，下列说法错误的是（）。

A. 效度反映的是测量工具能否准确测出所要测量内容的程度B. 内容效度是指测验题目对整个待测内容范围的代表性程度C. 结构效度只能通过实证方法验证D. 同一测验的效度是固定不变的，不受被试者群体变化的影响答案：D4. 下列关于项目难度和区分度的说法正确的是（）。

教育测量与评价试题参考答案(终极版本)

教育测量与评价参考答案使用说明书：本套试题的测试对象是2010级教育学院二专学生其主要目的是在于通过对学生进行知识检测的同时，能够了解到学生对于《教育测量与评价》这门课程的深入理解情况。

学习完本课程后，其最主要的目标有两点：教育测量与教育评价，使得学生在今后的工作中能够认真领会到教育测量与教育评价对教师的教学工作所起到的积极意义，帮助学生更好的适应教师职业的生活。

本试卷的题型分布如下：第一大题：选择题（本大题共10小题，每小题2分，共计20分）；第二大题：填空题（本大题共10小题，每空1分，共计15分）；第三大题：解释题（本大题共3小题、每小题5分，共计15分）；第四大题：简答题（本大题共7小题，前五个4分一个，后两个5分一个，共计30分）；第五大题：总和计算题（本大题共4小题，每小题5分，共计20分）一、选择题（本大题共15小题，2分×15=30分）1、A2、D3、B4、C5、C6、 D7、B8、A9、B 10、C二、填空题（本大题共10小题，1分×15空=15分）11、教育目标12、个别测量与评价团体测量与评价13、复本信度同质性信度14、应测内容行为领域15、-1.00~+1.0016、217、模糊性不可18、线性变换标准九分19、0.520、以学生为行为主体三、解释题（本大题共3小题，5分×3=15分）21、认知领域：①知识②领会③运用④分析⑤综合⑥评价情感领域：①接受②反应③价值评价④组织⑤由价值或价值复合体形成的性格化动作技能领域：①知觉②准备③指导反应④复杂反应⑤适应性⑥独创性22、①基于题目分类下的经验判断法②基于题目双基度指标下的经验判断法③基于题目“目标-难度”层次评估法④基于已知“掌握-未掌握”效标组的统计分析法23、意义：①有利于提高评价的客观性②有利于提高评价的全面性③有利于提高评价的科学性原则：①科学性与导向性原则②完备性与独立性原则③发展性与整体性原则④操作性与可测性原则⑤可行性与可比性原则⑥ 超前性和持续性原则四、简答题（本大题共7小题，前五题4分×5+后两题5分×2=30分）24、测量就是利用一定的工具按照一定的规则对事物进行描述的过程。

《教育测量与评价》章节测验试卷测试答案

教育测量与评价》 1 — 4 章节测验答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共l0 分）1. B2. D3. C4. A5. B6. A7. D8. C9. A 10. B二、填空题（本大题共10小题，每空 1 分，共20分）11. 桑代克12. 量具、单位、参照点13. 内容效度、结构效度、效标关联效度14. 标准15. 信度、难度16. 教育测量与评价17. 非文字测验18. 0.5019. 法则、事物、数字20. 称名量表、顺序量表、等距量表、比率量表三、判断题（本大题共5小题，每小题 2 分，共10分）21.X 22. V 23.X 24.X 25. V四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）26. 教育测量: 是针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

27. 教育评价：是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的种种方法系统地收集资料信息，对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据和过程。

28. 标准化测验：是指由测量专家严格按照测验编制程序而编成的一种测验。

29. 测验信度：是对测验工具及其操作的整体质量的整体质量的一种量度，是测验性能的重要质量指标。

30. 效度：指一个测验或量表实际能测出所要测量的特性的程度。

五、简答题（本大题共5小题，共30分）31．答：教育测量与教育评价既有区别又有联系。

教育测量与评价的联系表现在：第一，教育测量是教育评价的基础。

教育测量是对教育进行量的确定，所得结果是教育评价所需信息可靠的主要的来源，是对教育的状态与价值进行客观判断的前提；第二，教育测量的结果只有通过教育评价这个环节才有实际意义，否则变成了一堆枯燥的数字。

教育测量与评价的区别表现在：第一，着眼点的不同，教育测量的着眼点是取得数据，教育评价的着眼点是做出价值判断；第二，特点不同，教育测量是纯客观的，教育评价则是主客观的结合；第三，复杂程度不同，教育测量较单一，教育评价较复杂，教育测量是定量描述，教育评价重质的判定，含定量与定性。

教育测量与评价考试试卷

教育测量与评价考试试卷《教育测量与评价》试卷总分：100分姓名：______________一、单选题（2*13）1、下列哪类题型不属于客观题（）A填空题B判断题C选择题D论述题2、同一量表，同一被试群体，在不同时间，两次施测，求其相关。

这样得出的信度是（）A复本信度B分半信度A等比性A普通测验B等距性B诊断测验C重测信度D同质性信度C等级性C预测测验））D区别性）D成绩测验3、名称量表上的数字具有什么特性（）4、用测验来寻找被试某种能力上的特殊优点或缺点，这种测验是（考试时间：50分钟考试分数______________学号：______________5、把整体中各个个体按照一定标记分为分歧类型或层次，然后从各类型中随机抽取若干个个体，从而构成样本的抽样方法叫做（A整群抽样B机械抽样C分层抽样D单纯随机抽样6、下列关于分半信度的描述哪一项是不正确的（A计算分半信度先要对测验分半B要注意使那些性质不相同、联系不紧密的项目分在相同的一半C测验越长、项目越多，两半分数的相关就越可能高D不同的分半法可能会得到不同的信度值7、下列关于辨别度的描述哪一项是不正确的（）A区分度是测验对被试实际水平的区分程度B取值范围为到1C辨别度越高时，试题的质量越好D辨别度是作为评价项目质量、筛选项目的主要指标与依据8、辨别度与难度之间的关系是（）A题目越难，辨别度越高C难度为1时，辨别度为测验的(A信度)B效度C难度D区分度B题目越难，辨别度越低D难度为时，区分度为19、测验工具是否测到了要测的东西，即测到了被试的某种心理特性、特质、结构，这就是10、通常是以问卷的形式，提出一系列题目的人格测验的方法是()A评定量表法B情境测验法C自XXXD投射测验法11、标准分数值具有()D A、B都对A可比性B可加性C可比性而无可加性12、发展常模就是某类个体正常发展进程各特定阶段的()A高等水平B一般水平C低等水平D特定水平13、有一满分值K=5的试题，测试10名被试，实得成绩为5，3，4.5，2，5，，3.5，1，3，4，其难度指数P为() A．3.1 B．1.3 C．0.26 D．0.62二、填空题（1.5*18）1、评价的类型包括：诊断性评价、_____________和_____________。

《教育测量与评价》试题与答案

一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协会B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B 7.A 8.C 9.D 10. D11. C 12. B 13. A 14. A 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

北师大《教育测量与评价》在线作业答案

一、单选
ABDBC BACDD CBAAB
二、简答
教育测量的含义与特点是什么？
含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

教育测量学是一门发展较早、应用较多、内容较丰富的教育科学分支。

特点：
（1）间接性和推断性
（2）测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性（3）量表具有多样性，结果具有相对抽象性
三、论述
教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？
（1）教育测量与评价在教育系统中的作用：教育本身是一个系统。

在教育系统中，学生、教师、学生、教育方案、课程、教材、教学训练、考试等都是这个系统的组成部分。

当根据教育目标和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身上后，需参照教育目标和计划，对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分析和判断。

然后，把这一测量与评价过程所获得的信息反馈给教育者、学习者以及有关教育决策者，以便改进教育的策略与方案，更有效地答道教育目的。

在教育系统运转过程中，除了对教育效果要进行测量与评价外，还要针对影响教育效果的诸因素进行客观的分析和评价。

教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着重要的作用。

（2）教育改革常常以教育测量与评价的改革作为突破口。

郑大远程《教育测量与评价》在线测试答案

郑⼤远程《教育测量与评价》在线测试答案在线辅导《教育测量与评价》第01章在线测试剩余时间：59:56答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请⼀定要单击下⾯的“交卷”按钮交卷，否则⽆法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本⽹页，否则你的答题结果将会被清空。

第⼀题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、下⾯描述不属于测量的是（）A、对学⽣进⾏考试B、测体重C、评价⽼赵是好⼈还是坏⼈D、给歌⼿评分2、运动会体育⽐赛排除前⼋名，这种排名属于（）A、A 等距量表B、B顺序量表C、C等⽐量表D、D 命名量表3、根据⼀定的教育价值观和教育⽬标，应⽤科学⼿段通过系统收集资料信息、分析解释对教育现象进⾏价值判断, 从⽽为不断优化教育和教育决策提供依据的过程是（）A、A 教育评价B、B 评价C、C价值D、D教育价值4、第⼀个正式的智⼒测验量表的提者（）A、A 桑代克B、B 西蒙C、C 莱斯D、D ⽐纳5、桑代克，1904年的出版的标志着教育测验运动的开始的著作是（）。

A、A 《精神和社会测量学导论》B、B 《诊断智⼒落后⼉童的新⽅法》C、C等⽐量表D、D 《评价⽅法论》第⼆题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、下列属于量表的是（）A、A数学试卷B、B⽔表C、C温度计D、D调查问卷2、教育评价的要素（）A、A 价值⽬标和标准B、B组织机构和⼈员C、C评价⽅法和技术D、D评价对象和评价⼈员的⼼理调控3、教育测量的发展阶段⼀般分为A、A 萌芽阶段B、B 准备阶段C、C 蓬勃兴起阶段D、D 深⼊发展阶段4、泰勒提出的教育评价准则有（）A、A 客观性B、B 具体性C、C 信度D、D 效度5、教育评价⼤发展时期系统分析模式的特点（）A、A 强调科学实证的⽅法B、B 强调教育测量的⽅法C、C 强调使⽤定量的资料和数学技术D、D 强调评价的⽅法第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、根据评价时间和作⽤不同，将教育评价分为相对评价和绝对评价正确错误2、绝对评价⼜叫⽬标参照评价正确错误3、从1960－1977年美国教育史上进⾏了为期8年的课程设置和成绩测验的改⾰实验，史称⼋年研究正确错误正确错误5、形成性评价就是指在教育教学活动计划实施的过程中，对计划、⽅案执⾏情况的评价正确错误《教育测量与评价》第03章在线测试剩余时间：59:56答题须知：1、本卷满分20分。

《教育测量与评价》试题与答案

一、选择题(每题1分,共15题)1、根据某些法则与程序,用数字对事物在量上的规定性予以确定与描述的过程,这一概念就是(A )A、测量B、评价C、测验D、统计2、衡量、判断人物或事物的价值,这一概念就是( B )A、测量B、评价C、测验D、统计3、被称为教育评价的催生剂的就是美国的一项著名研究,它就是(D )A、教育研究B、教育测量理论研究C、心理测验研究D、八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中,最有影响力的协会就是(B )A、国际教育成就评价协会B、国际教育评估协会C、国际教育评价协会D、国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度就是指( C )A、效度B、稳定性C、信度D、可信度6、用同一个量表(测验或评价表)对同一组被试测两次所得结果的一致性程度,其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数,这一概念就是(B )A、复本信度B、重测信度C、同质性信度D、分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度,这一概念就是(A )A、效度B、稳定性C、信度D、可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性,这一概念就是( C )A、同质性信度B、复本信度C、效标关联效度D、重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标就是(D )A、信度与区分度B、效度与信度C、难度与效度D、难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度,并赋予相应的值,这一概念就是(D )A、评价指标B、评价标准C、指标权数D、指标权重11、在评价指标拟定过程中,经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解,把分解出来的主要因素作为评价指标的方法,这种方法就是(C )A、头脑风暴法B、理论推演法C、因素分解法D、典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式,这一概念就是(B )A、模型B、常模C、量规D、参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案,这种方案就是(A )A、正态化转换方案B、对比参照方案C、百分等级方案D、常模参照方案14、最早的测验理论就是( A )A、经典测验理论B、题目反应理论C、心理测验理论D、智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中,最具有优越性的就是(B )A、经典测验理论B、题目反应理论C、心理测验理论D、智力测验理论客观题部分:一、选择题(每题1分,共15题)参考答案:1、A2、B3、D4、B5、C6、B 7、A 8、C 9、D 10、 D11、 C 12、 B 13、 A 14、 A 15、 B主观题部分:一、简答题(每题2、5分,共2题)1、教育测量的含义与特点就是什么？答案要点:含义:针对学校教育影响下学生各方面的发展,侧重从量的规定性上予以确定与描述的过程。

《教育测量与评价》课程资料试卷答案4套

郑州大学远程教育学院《教育测量与评价》课程资料试卷答案4套合一本课程试卷含单选题30个，多选15个，简答题4个，论述题2个。

课程资料四套试卷题基本上包含……,你懂的。

现去掉重复，整理答案如下一、单选题（A ）1、有大小关系和相等的单位，可进行加减运算，不能乘除运算的量表属于A 等距量表 B顺序量表 C等比量表 D命名量表（ B ）2、教育评价大发展时期，实证化倾向占主要地位，其中典型的是A 形成性评价B 系统分析模式C 比较性评价D 目标本身的评价（A ）3、如果D大于0表明A 实际水平高的考生得了高分 B实际水平高的考生得了高分C无法判断 D 该题也可能没有区分度（ A ）4、30人参加的测试，其中第8题主观题（满分20分）的总得分450分，该题的难度为A 0.75B 0.67C 0.2D 0.65（ B ）5、教学活动所预期达到的标准，进一步具体化的教育目标称作A 课程目标B 教学目标C 行为目标D 学习目标（ A ）6、在编制试题时，题型的分类中填空题、改错题、名词解释、简答题都属于A 提供型B 选择型C 开放式D 常用题型（ B ）7、在《学习的条件》中将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略是A 布鲁姆B 加涅C 梶田叡一D 罗杰斯（ B）8、同一范围内同类评价对象，必须用同一标准；评价指标、标准、权数和分值的确定要合理合情，评价等级和打分时也要合情合理。

是指A 方向性原则B 公平性原则C 客观性原则D 科学性原则（ B ）9、教育评价指标体系结构中不可忽略的部分，分为权数和分数两类，用来反映某一个体在整体中的相对地位的。

叫做A职责标准 B量化符号 C 科学标准 D 社会标准（ B）10、将评价指标体系的末级指标分为若干因素，将每个因素分为若干等级，每个等级编制相应的期望评语称为A积分评语式编写法 B 期望评语式编写法 C隶属度式编写法D行为目标式编写法（B ）11、在评价对象的集合内选择一个或若干基准，各个评价对象和基准进行比较，叫做A 绝对评价法B 相对评价法C 教育评价方法D 定量分析法（ D ）12、书面的量表进行收集评价信息的方法有7种分为两大类，其中观察、听汇报、访谈、座谈会、问卷法都属于 A定量分析法 B测量法 C定性分析法 D 调查法（ C ）13、以调查方式去访问有关人员，了解情况，从而收集评价信息的方法叫做A 观察法B 测量法 C调查访问 D 问卷法（ B ）14、各方面的测量结果合并求平均数，但各方面的重要程度不同，不能等量齐观。

北师大网络教育《教育测量与评价》

北师大网络教育《教育测量与评价》答案一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（ A）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（ D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会 5.测量结果的稳定性程度是指（ C）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（ B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（ D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（ C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（ B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（ A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（ B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答:含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

《教育测量与评价》试习题与答案

欢迎阅读一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是?（A??）A.?测量B.?评价C.?测验D.?统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是?（?B?）A.?3、A.?4、?（B??）A.?C.?5、A.?6A.7A.?8）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D??）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是?（D??）A.评价指标B.C.D.11A.B.C.D.12）A.?13A.?14A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是?（B?）A.?经典测验理论B.?题目反应理论C.?心理测验理论D.?智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B????3.D4.B????5.C??6.B7.A????8.?C????9.?D????10.?D11.?C12.?B13.?A14.?A15.?B1（1（2（32（1和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身上后，需参照教育目标和计划，对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分析和判断。

然后，把这一测量与评价过程所获得的信息反馈给教育者、学习者以及有关教育决策者，以便改进教育的策略与方案，更有效地答道教育目的。

在教育系统运转过程中，除了对教育效果要进行测量与评价外，还要针对影响教育效果的诸因素进行客观的分析和评价。

教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着重要的作用。

（2）教育改革常常以教育测量与评价的改革作为突破口。

二、论述题（每题5分，共2题）1、制定教育评价表的意义与原则是什么？答案要点：意义：（1）有利于提高评价的客观性；（2）有利于提高评价的全面性；（3）有利于提高评价的科学性。

《教育测量与评价》第07章在线测试

《教育测量与评价》第07章在线测试（应为第7章）答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、这朵花是白的，这是一个（D）A、现象描述B、主观猜测C、价值判断D、事实判断2、评价者的情感和意志特征，是指评价者和被评者的（B）A、意识倾向性B、情意心理C、认知倾向D、个性心理特征3、评价者已有的知识、经验、认知模式等对评价可靠性影响，是指评价者和被评者的（C）A、意识倾向性B、情意心理C、认知倾向D、个性心理特征4、用一定的手段和方法，对评价者和被评价者可能出现的心理行为进行调节、控制和利用，使评价工作顺利开展。

叫做（A）A、评价心理调控B、评价心理机制C、评价的心理过程D、个性心理特征5、通过评价者的目的、需要、价值观等构成的评价心理机制及倾向性，与不同的评价方式结合，作用于被评价者时所引起的被评价者的自我意识、情绪状态、意志动机、需要和成就目标、与评价者人际关系的变化等。

叫做（C）A、类群效应B、模式效应C、评价效应D、理想效应第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、评价心理根据心理学范畴，可分为（BCD）A、心理机制B、评价的心理过程C、心理状态D、心理特征2、评价心理根据评价者和被评者的心理机制分，可分为（ABCD）A、意识倾向性B、情意心理C、认知倾向D、个性心理特征3、评价者对被评者的心理影响，有哪些（ABCD）A、对自信心和自我概念、自我知觉的影响B、对情绪稳定和不安的影响C、对意志和动机的影响D、对要求水平和达到目标的影响4、调控评价心理的意义，有哪些（ABC）A、可以使教育评价的准备更加合理充分B、可以保证教育评价活动的实施得以顺利进行，更好地完成各环节的任务C、可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的目的D、可以使被评价者更好的调节心理反映5、被评价者的心理现象，包括哪些（BCD）A、评价者的心理现象B、被评价者自我评价心理现象C、受评过程心理现象D、结果反馈心理现象第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、评价心理主要指被评价者的心理状态正确错误2、施评过程中要注意使用首因效应正确错误3、施评过程中的顺序效应指的是评价的先后顺序不同而对评价结果产生影响正确错误4、自我评价不是评价过程的必要环节正确错误5、偏激和偏见型评价中具有较高的不良评价效应正确错误。

【免费下载】教育统计与测评第七章在线测试答案

回答反馈: 恭喜你，答对了。
问题 11
3. 若希望把效度系数提高到 0.70，则测验长度要增加 20 倍。
答案所选答案：错
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

《教育测量与评价》第07章在线测试

《教育测量与评价》第07章在线测试第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、把评价者的过去和现在比较或者将评价对象的不同方面进行比较，叫做（D）A、A 绝对评价法B、B 相对评价法C、C 教育评价方法D、D 个体内差异评价法2、用语言描述形式以及哲学思辨、逻辑分析揭示被评价对象特征的信息收集分析、处理的方法，叫做（A）A、A 定性分析方法B、B 定量分析法C、C 行为目标评价法D、D 临床督导评价法3、用数学平均值来反映被评价对象特征的方法，叫做（C）A、A 定性分析方法B、B 行为目标评价法C、C定量分析法D、D 临床督导评价法4、书面的量表进行收集评价信息的方法有7种分为两大类，其中观察、听汇报、访谈、座谈会、问卷法都属于（D）A、A定量分析法B、B测量法C、C定性分析法D、D 调查法5、行为目标评价法的理论基础是（B）A、A 认知心理学B、B行为主义心理学C、C精神分析学派D、D 格式塔学派第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、下列说法正确的是（ABC）A、A 以全班学生成绩为标准来比较学生的成绩方法为相对评价法B、B绝对评价法的优点是评价客观C、C 一个中学的过去与现在的教学工作评价方法称为个体内差异评价法D、D 相对评价法使用较少2、相对评价法（ACD）内A、A 评价标准在评价对象的集合B、B 使用面较窄C、C 使用面较广D、D 有时容易降低客观标准3、观察记录的方法有哪几种（ABC）A、A 现象描述法B、B 时间取样记录法C、C 事件取样记录法D、D 问卷法4、评价信息的收集方法常用的有很多种，除了观察法、听汇报、测量法还有哪些（ABCD）A、A 调查访问B、B 座谈会C、C 收集文字资料D、D 问卷法5、在采用问卷法的收集方法时应注意哪些方面（BCD）A、A 问卷的质量B、B问卷的设计C、C 题目的编写简明扼要D、D 选择问卷发放的对象和方法第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、问卷法属于调查法中的一种 T正确错误2、听课也是观察的一种途径 T正确错误3、把学生分为优良中差为等级评定法 T正确错误4、T分数和标准分都是属于统计分析评判法 T正确错误5、标准分可以直观看出个体测验分数在群体中的位置 T 正确错误。

北京师范大学智慧树知到“教育学”《教育测量与评价》网课测试题答案卷2

北京师范大学智慧树知到“教育学”《教育测量与评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是()A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重2.于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是()A.国际教育成就评价协会B.国际教育评估协会C.国际教育评价协会D.国际教育成就评估协会3.在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是()A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法4.衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是()A.测量B.评价C.测验D.统计5.最早的测验理论是()A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论6.根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是()A.测量B.评价C.测验D.统计7.教育测量与评价在教育系统中有哪些作用?8.一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是()A.模型B.常模C.量规D.参照物9.一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是()A.效度B.稳定性C.信度D.可信度10.一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是()A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：D2.参考答案：B3.参考答案：C4.参考答案：B5.参考答案：A6.参考答案：A7.参考答案：(1)教育测量与评价在教育系统中的作用：教育本身是一个系统。

在教育系统中，学生、教师、学生、教育方案课程、教材、教学训练、考试等都是这个系统的组成部分。

当根据教育目标和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身后，需参照教育目标和计划，对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分 \r\n析和判断。

教育统计与测评第七章在线测试详解

1．美国心理学会1974年发行的《教育和心理测验的标准》一书中将效度分为了三类，以下哪类不属于此书划分的效度类型（）答案所选答案： B.内部一致性系数正确答案： B.内部一致性系数回答反馈:恭喜你，答对了。

问题 2得 0 分，满分 6 分2．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）答案所选答案： D.区分度正确答案： B.效度回答反馈:很遗憾，答错了。

正确答案是B。

问题 3得 0 分，满分 6 分3．智力测验中解释测验结果的依据是（）答案所选答案： D.常模正确答案： B.效度回答反馈:很遗憾，答错了。

正确答案是B。

问题 4得 6 分，满分 6 分4．测验在测量它所测特质时所得分数（测值）一致性的测量质量指标是（）答案所选答案： C.信度正确答案： C.信度回答反馈:恭喜你，答对了。

问题 5得 0 分，满分 6 分5.效度是测量的（）的综合反映。

答案所选答案： C.随机误差和系统误差正确答案： B.系统误差回答反馈:很遗憾，答错了。

正确答案是B。

问题 6得 6 分，满分 6 分6.内容效度主要用于考察（）的有效性答案所选答案： D.成绩、技能测验正确答案： D.成绩、技能测验回答反馈:恭喜你，答对了。

问题 7得 6 分，满分 6 分7.测验预测个体在类似或某种特定情景下行为表现的有效性的效度称为（）答案所选答案： A.效标关联效度正确答案： A.效标关联效度回答反馈:恭喜你，答对了。

问题 8得 6 分，满分 6 分8.下面四个概念中与效标效度无关的是（）答案所选答案： D.因素效度正确答案： D.因素效度回答反馈:恭喜你，答对了。

问题 9得 0 分，满分 4 分1.信度高是效度高的必要而非充分条件。

答案所选答案：错正确答案：对回答反馈:很遗憾，答错了。

正确答案为对。

问题 10得 4 分，满分 4 分2．够念效度就是结构效度。

答案所选答案：错正确答案：错回答反馈:恭喜你，答对了。

问题 11得 0 分，满分 4 分3.若希望把效度系数提高到0.70，则测验长度要增加20倍。