粤教版六年级科学上册第十三课《 变废为宝》教案设计
《变废为宝核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001》
《变废为宝》导学案导学目标：通过进修《变废为宝》，学生能够了解垃圾分类的重要性，认识废物再利用的意义，培养环保认识，积极参与环保行动。
一、课先导入1.让学生观看一段关于环境污染的视频，引导学生思考环境问题对人类生活的影响。
2.提问：你知道垃圾分类的重要性吗？你平时会如何处理垃圾？二、进修目标1.了解废物分类的定义和意义。
2.掌握废物再利用的方法和途径。
3.培养环保认识，积极参与环保行动。
三、进修内容1.废物分类的定义和意义2.废物再利用的方法和途径3.环保行动的重要性四、进修过程1.进修废物分类的定义和意义-介绍废物分类的观点：将不同种类的废物分开收集、处理和利用，以减少环境污染。
-讨论废物分类的重要性：废物分类可以减少资源浪费，减少环境污染，珍爱生态环境。
2.进修废物再利用的方法和途径-介绍废物再利用的方法：废物可以通过回收再利用、焚烧发电、堆肥等方式进行处理，实现资源的更生利用。
-探讨废物再利用的途径：政府、企业和个人都可以参与废物再利用，通过合作共同推动环保事业。
3.培养环保认识，积极参与环保行动-讨论环保认识的培养：通过进修环保知识、参与环保活动、倡导环保理念等方式，培养学生的环保认识。
-引导学生积极参与环保行动：鼓励学生主动参与废物分类、勤俭资源、减少碳排放等环保行动，为环境珍爱贡献力量。
五、教室小结通过本节课的进修，我们了解到废物分类的重要性，认识到废物再利用的意义，培养了环保认识，希望大家能够积极参与环保行动，共同珍爱我们的地球故里。
六、课后作业1.整理家中的废物，进行分类处理。
2.观看一部关于环保的纪录片，写一篇心得体会。
3.积极参与学校或社区组织的环保活动，并记录下自己的参与感受。
七、拓展延伸1.组织学生进行环保主题的手工制作活动，通过实践感受废物再利用的乐趣。
2.邀请环保专家到校进行环保知识讲座，增强学生对环保的认识和理解。
通过本节课的进修，置信学生们能够深刻理解废物分类的重要性，认识到废物再利用的意义，培养环保认识，积极参与环保行动，共同建设美丽的环境，共同珍爱我们的地球故里。
《变废为宝》教学设计(精选12篇)
《变废为宝》教学设计（精选12篇）《变废为宝》教学设计篇1嬉戏目标：1、懂得节省资源是削减垃圾的根本途径。
2、熟悉循环再造的概念，懂得物尽其用，废物利用。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
嬉戏预备：1、各种各样的废纸盒2、录音机、磁带嬉戏过程：1、组织教学，老师带领幼儿听音乐玩嬉戏.2、发觉地上有很多的垃圾，老师和幼儿一起分析缘由和好坏。
3、嬉戏：变废为宝规章：老师将幼儿组织成一个纵队，将发觉的纸盒从第一个幼儿手中传出，当音乐停了，拿着纸盒的幼儿将以最快的速度，用纸盒动手做一个玩具.看谁做得又快又好。
.4、嬉戏反复进行。
5、展现幼儿作品。
6、老师小结。
活动反思：1、在备课过程中，假如能做出多种纸杯变废为宝的作品则更佳；2、通过对幼儿的启发，盼望他们能慢慢养成节省环保意识、变废为宝意识，为他们养成勤俭节省的好习惯做铺垫；3、老师可以在制作手工的过程中，与幼儿多做互动，以引起幼儿的留意力；4、假如让我重新上这节课，我会听取听课老师提出的一些有价值的意见和建议，让我的这节手工课更加丰富多彩！小百科：宝，汉语常用字，读作bǎo，最早见于甲骨文，本义是指宝贵的东西，即《说文解字》：“宝，珍也。
”引申为玉器的总称、玉质的信物、帝后太子的印信，也引申为宝贵的等义。
《变废为宝》教学设计篇2一、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品任凭丢弃又造成了环境的污染。
依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导。
利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑力量，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。
最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。
主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝制造出来的美后，自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来制造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。
《变废为宝》教案15篇
《变废为宝》教案15篇《变废为宝》教案1一、活动背景玉米是北方农村的主要农作物，“玉米皮”更是农村常见的一种废弃物，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料，其实玉米皮还有一种特殊的用途，那就是可以将它做成精美的生活用品和工艺品。
但是，现在已经很少有人知道它的这一用途，更不要提掌握这种技术的人数了。
为了将这些宝贵的资源进行合理的开发利用，唤醒孩子们绿色环保的意识，并传承和发扬家乡的这门民间艺术，决定以“变废为宝—玉米皮的编织”为主题来开展一次综合实践活动。
并且，《小学综合实践活动指导纲要》指出，选择综合实践活动的内容时应注重本土性，尽量就地取材，根据社区实际，体现活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑内容。
我校所在镇周围是广大农村，玉米皮资源丰富且易得，可以做到就地取材，活动容易开展。
二、活动目标（一）设计思路采用设计问卷，采访居民；上网、查阅书籍资料进行对比；实地考查中，了解实情等多种有效手段、多种途径引导学生了解玉米皮编织品的发展，搜集有关玉米皮编织的历史知识、编织工艺及技术传承的现状等，激发学生们参与活动的兴趣，然后再通过对玉米皮编织品交易市场、手工艺厂等地的实地参观走访、调查问卷，采访等方法，让学生亲身体验手工编织的魅力，了解手工编织这一技术的现状，提升学生对编织技术的兴趣，树立传承本镇手工编织的传统文化。
（二）活动总目标1．知识与技能：（1）通过分组合作搜集资料，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。
（2）通过活动，使学生更加贴近生活，亲近生活，走进生活。
（3）在亲自编织中，发展学生的动手能力，观察能力。
2.过程与方法：（1）引导学生自主发现问题，提出子课题，并能针对自己研究的主题在活动过程中通过上网、查找书籍、采访调查，实地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草编的发展史、制作工艺方法、分类及特点，以培养学生准确快速地搜集信息与处理资料的能力。
（2）在实践中发现问题，运用研究性学习方式研究玉米皮编织的发展现状。
小学科学粤教粤科版六年级上册第13课《变废为宝》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学科学粤教粤科版六年级上册第13课《变废为宝》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
1、科学知识目标
知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
2、能力培养目标
通过制作一件物品,进一步培养学生的创造思维和动手能力。
3、情感态度与价值观。
(1)通过把废物的东西好好利用,初步体会到变废为宝的重要性。
(2)意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
2学情分析
本课教材继前2课时以“学生与生活环境”为切入点,引导学生把废弃材料进行分类及艺术创作,变废品为可用资源及美丽的装饰品之后,让学生真正体会动手的乐趣和体验废弃物都有它们潜在的利用价值。
只有我们不断去发现、去利用才是保护环境的实际行动。
学生在上这课以前已经接触过很多类似的课,学生对这类的动手操作课已经驾轻就熟,《变废为宝》动手操作课我打算放手让学生自己做。
3重点难点
重点
知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
难点
使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物,树立初步的生态意识。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】教学过程。
粤教版六年级科学上册第十三课变废为宝教案设计
13 变废为宝第1课时教学目标：一、依照废旧材料的特点制定材料再利用打算，并动手制作体验有些废旧材料具有专门大的再利用价值。
2、明白大量的利用一次性包装会造成材料的浪费和对环境的严峻破坏，初步形成资源意识和环保意识。
教学预备：搜集一些废弃物品：塑料瓶、易拉罐等。
教学进程：一、感受生活中的废弃材料一、交流课前的调查结果，估算材料废弃数量。
谈谈自己的感受。
（课前调查和统计自己家一个礼拜内产生的废弃物品和材料。
）二、了解一个塑料瓶或一个易拉罐的生产进程。
讨论在易拉罐的制作进程中，要消耗哪些宝贵的资源？会产生哪些问题？——环境污染问题。
3、结合以上两个情形，再谈谈自己的感受。
二、咱们生活中浪费材料的事例有哪些？针对生活现状，咱们该如何办？讨论如何节约材料的消耗？对废弃材料的处置：废物利用。
废物利用的困难：垃圾分类；再制造的技术；再生产进程中的环境问题；法律法规等，可依照学生的实际情形针对某一问题展开讨论。
三、废物再利用1、了解世界各国废物利用的情形和事例：学生介绍和教师介绍。
二、动手用废弃物制作一个物品。
小组选择一个活动方向，制定“变废为宝”的实施打算。
选择材料和工具开始制作。
四、“变废为宝”展览会。
师生评判，说说其优、缺点及如何制作更好，谈谈自己的方式。
第2课时教学目标：人们在生活中会产生大量成份复杂的垃圾，这些垃圾一经抛弃会给环境带来污染。
调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
熟悉到每一个人天天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高爱惜环境的意识。
重点难点分析：教学难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
教学重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
教学预备：一、布置学生提早搜集家庭一天的垃圾，每组派一名学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
二、搜集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师预备弹簧秤。
教学进程预设：一、课前布置家庭垃圾的搜集工作布置：每组派一名同窗把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。
《变废为宝》教案
《变废为宝》教案《变废为宝》教案15篇《变废为宝》教案1一、教学目标:1、通过本次活动，了解自己身边废物污染的情况，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害。
2、学会利用废旧物品制作工艺品，美化生活。
培养学生的创造力和动手能力3、了解学校绿色小银行活动意义，倡导学生积极参与到绿色小银行的活动中去。
增强学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
二、教学重难点：学会利用废旧物品制作工艺品，培养学生的创造力和动手能力，增强学生保护环境的责任感，倡导学生积极参与到绿色小银行的活动中去，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
三、教具、学具：旧报纸易拉罐塑料瓶玻璃瓶药盒废布胶水针线彩笔双面胶剪刀等。
四、教学时间：2课时五、教学过程：（一）活动准备：1、观察周边垃圾对环境的破坏。
有条件的学生把它拍下来。
2、准备好旧报纸易拉罐塑料瓶玻璃瓶药盒废布胶水针线彩笔双面胶剪刀等。
（二）活动过程：1、画面导入课件出示⑴一组环境被严重污染了的图片。
⑵请学生幻灯出示自己拍到的周边环境污染的照片。
⑶让学生谈谈自己在放学路上观察到的环境污染现象。
⑷谈谈自己的感受和想法。
『此教学环节重在引导学生认识到垃圾污染的严重性和破坏性，懂得保护环境的重要』2、教师向学生出示一组学校环境优美的图片『图片的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。
』引导：正是由于有强烈的环保意识，才使得我们的校园如此美丽。
这正是我们开展的实践活动———绿色小银行，美化小校园。
板书课题3、我为“小银行”添光彩⑴课件展示学校绿色小银行的开展情况。
激发学生的交流欲望：如何让“小银行”开展的有声有色？『通过这一教学环节让学生明白：不光收旧利废是环保行为，捡起一片纸，收起饮料瓶，清理垃圾箱，擦洗墙面不文明语言，不随地吐痰等一些细小的行为都是在为“小银行”添光加彩。
变废为宝教案(精选5篇)
变废为宝教案(精选5篇)《变废为宝》教案篇一[教学提示]统计知识学生在前期的学习中已经多次涉及到，学生应该能够应用自己所学的数学知识进行数据的收集、整理和简单的分析，并通过简单的计算处理后用统计表或统计图表达出来。
因此，本节课的教学重点应放在组织学生通过对这些数据的分析，使学生明确：如何应用我们已掌握的数学知识解决生活中所遇到的问题，从而实现数学知识生活化；生活中处处有数学，数学既于生活。
同时使学生受到情感、态度和价值观的教育。
为此，特制定教学目标如下：1 、使学生进一步熟悉条型统计图，并能根据统计表或统计图中提供的信息解决相关问题；2、通过对废品回收相关问题的解决，增强学生的环保意识和数学的应用意识；3、结合教学内容有机渗透环境保护教育，增强学生的节约意识，激发学生的学习兴趣和求知欲望；[学习准备]1、让学生提前一周开始在家里收集各种废品，从周一到周五进行分类整理，形成数据并制成统计表和统计图备用；2、学生提前自学课本内容；[主要教学情景]一、情景导入。
在日常生活中，人们制造的垃圾很多，其实这里面也有许多有用的“废品”，今天我们就来一起尝试一下，如何使这些“废品”变“废”为“宝”大家说好不好？下面请同学们拿出自己上周所收集的废品资料。
并分小组交流，谈一谈自己收集这些资料的过程，以及通过这些数据自己有什么想法和看法。
推荐部分学生全班交流。
[[点评]：教师从学生的生活实际出发，利用学生自己收集的生活素材来激发学生的好奇心和求知欲，一下子就把学生的探究欲望给吸引过来了，并符合学生的年龄特点和知识结构特点。
二、探究思考。
1、投影显示书中的资料一。
学生独立回答书中的两个问题。
并让学生简单说一说自己对这两个问题的思维过程。
教师对学生的发言给予适时的评价。
2、试一试。
投影显示书中的统计图并提出以下问题：⑴小红回收的'易拉罐哪个月多，哪个月少？你能解释吗⑴说一说小红回收的易拉罐数量的变化情况，并给予解释。
《变废为宝》教学设计【通用7篇】
《变废为宝》教学设计【通用7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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变废为宝教案(5篇)
《变废为宝教案》变废为宝教案（一）：《变废为宝》教案教学目标：1．透过学习，让学生明白一些废物还能够变废为宝。
2．明白垃圾危害人们的生活和健康，减少垃圾就是保护环境。
3.培养学生在生活中，愿意做到正确地处理废弃物，唤起他们初步的废物利用的生态环保意识。
养成教育训练点：透过学习，让学生了解废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾，提高学生适应生活的潜力。
教学重点：使学生明白垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。
教学难点：使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。
教学方法：调查、讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教具准备：有关课件课时安排：2～3个课时教学过程：【课前准备】1．透过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。
2．让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物能够再回收再利用。
3．让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。
【导入新课】（出示图片生活垃圾。
）师：大家看到这个图片的场景感觉是不是很熟悉呢？一周前给大家布置了一个小作业：调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。
下面大家就来交流一下调查的状况，看我们是不是能从中得到收获。
（过渡）【讲授新课】一、调查交流（板书）1.让同学们针对调查状况，分成小组进行交流讨论。
2.大家透过讨论交流，都有什么想法啊？给同学们说一说。
3.学生说说。
师：透过一周的调查记录，我们能够看出，日常生活中家庭每一天都会产生超多的垃圾，有剩饭剩菜、果皮、菜叶等食物垃圾；有旧的书、本、报纸等旧物品；还有包装袋、杂物等垃圾，一个家庭都产生这么多，一个城市大家就可想而知了。
4.让同学们欣赏图片垃圾、垃圾山；欣赏视频固体垃圾增多。
师：一个城市每一天产生的垃圾数量都是十分巨大的，那么超多的垃圾对我们的生活和健康都有哪些影响呢？（过渡）二、说一说：垃圾的危害（板书）1.下面大家分成小组进行讨论，然后把你们讨论的结果，给大家说一说。
《变废为宝》教案【6篇】
《变废为宝》教案【6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《变废为宝》教案(
《变废为宝》教案(一、教学内容1. 废旧物品的分类及处理方法；2. 变废为宝的意义和途径；3. 常见废弃物再利用的案例。
二、教学目标1. 让学生了解生活中常见废弃物的种类、危害以及再利用的方法，提高环保意识；2. 培养学生动手实践能力，学会将废弃物变废为宝，为环保事业贡献自己的力量；3. 增强学生的创新意识，激发学生对环保科技的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：废弃物再利用的方法和技巧。
教学重点：了解废弃物种类、危害及再利用的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、废弃物样品；2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中废弃物对环境造成的污染图片，引起学生对环保问题的关注，引出本节课的主题“变废为宝”。
2. 新课导入：介绍废旧物品的分类及处理方法，让学生了解废弃物对环境的危害。
3. 实践活动：组织学生进行废弃物再利用的实践活动，如用废弃瓶子制作花瓶、用废纸制作纸袋等。
4. 案例分享：讲解常见废弃物再利用的案例，引导学生学习变废为宝的方法和技巧。
5. 小组讨论：分组讨论生活中还有哪些废弃物可以变废为宝，分享实践经验。
六、板书设计1. 《变废为宝》2. 内容：废旧物品分类及处理方法变废为宝的意义和途径常见废弃物再利用案例七、作业设计1. 作业题目：设计一个变废为宝的实践项目，并说明其意义。
2. 答案示例：利用废弃衣物制作环保购物袋，减少塑料袋的使用，降低环境污染。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生亲身体验到变废为宝的乐趣，提高了环保意识。
但在教学过程中，部分学生对废弃物再利用的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活中，开展家庭、学校、社区环保实践活动，将变废为宝的理念传播给更多的人。
同时，组织学生参加环保科技竞赛，激发学生创新意识，为环保事业贡献力量。
重点和难点解析1. 教学难点：废弃物再利用的方法和技巧。
《变废为宝》教学设计(优秀5篇)
《变废为宝》教学设计(优秀5篇)《变废为宝》教学设计篇一一、说教材：本故事是一篇儿童早期阅读，分为四幅图画描述，向幼儿展示了山羊爷爷将废物饮料瓶、塑料袋变成了花瓶和雨衣，目的是让幼儿通过看图发展幼儿的口语表达能力和敏锐的观察力，让幼儿从中懂得不乱扔垃圾，废旧物品可以再次利用，变成有用的东西。
二、说目标：1、按照画面的先后顺序阅读图片，在观察、讨论的过程中理解故事内容。
2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。
3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。
教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。
教学难点：按照画面的先后顺序阅读图片，观察图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。
教学准备：课件、故事图片、头饰一个三、说设计意图：“变废为宝”是当今环境教育的重要课题。
垃圾很多，并且有很多是可回收再利用的，这不仅节约了许多资源，而且也保护了环境。
生活中幼儿见过各种各样的垃圾，但随手扔弃的现象较多。
为让幼儿从小树立环保意识，引导幼儿在看图阅读故事的过程中，懂得废物可以变成宝贝。
开始部分我通过幼儿喜欢的喜羊羊形象，引入听故事，集中幼儿注意力，激发幼儿学习的兴趣，其次通过听故事、观察图片，引导幼儿理解每幅图的内容，懂得看书的时候要按顺序看；再次通过让幼儿说一说山羊爷爷做得对不对，为什么？使幼儿懂得不乱扔垃圾，保护环境；最后让幼儿动手装饰，体验变废为宝的快乐。
四、说教法：1、情境教学法：为幼儿创设一定的学习情境，集中幼儿注意力和思维力，调动幼儿积极参与学习活动。
营造宽松、愉悦的学习氛围。
2、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的创造思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地理解故事内容。
五、说教学过程：1、开始部分，创设情景听故事，激发幼儿的学习兴趣。
2、基本部分（1）听故事，知道故事名字、人物。
《变废为宝》教案(优秀9篇)
《变废为宝》教案（优秀9篇）《变废为宝》教案篇一活动目标1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。
2、激发幼儿发明创造的欲望和探索精神，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识。
3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。
活动准备故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。
活动过程(一)实物导入：出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的？还能做成什么？(二)欣赏故事《由废纸到吸水纸》1、结合挂图讲故事：第一幅：画面上的人在干什么？写在纸上的字发生了什么变化？第二幅：这么多的纸成了一堆什么？人们会怎样？第三幅：人们发现了纸吸收水的原因？人们用这种纸做了什么？第四幅：技术人员进行了什么实验？发明了什么？2、引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的？并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。
(三)废旧物品用途多1、小朋友你们见过什么样的废旧物品？它们能制作成什么东西？孩子们回答。
教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。
它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。
2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。
3、出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。
教师小结：小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。
《变废为宝》教学设计
《变废为宝》教学设计
教学目标
了解废物处理的重要性和方法。
培养学生的环保意识和创新思维。
引导学生通过实践和观察学习，探索如何将废物转化为有用的物品。
激发学生的创造力和想象力。
教学内容
《变废为宝》教学活动将包括以下内容：
废物处理的重要性和方法：学生将了解废物处理的重要性和不同的废物处理方法，如回收、再利用和垃圾分类。
环保意识和创新思维的培养：学生将通过环保意识和创新思维培养活动，提升自己的环保意识和创新思维。
通过实践和观察学习如何将废物转化为有用的物品：学生将通过实践和观察学习，探索如何将废物转化为有用的物品，并分享自己的观点和理解。
创造力和想象力的激发：学生将通过创作任务和想象活动，激发自己的创造力和想象力。
教学步骤
废物处理的重要性和方法：学生了解废物处理的重要性和不同的废物处理方法。
环保意识和创新思维的培养：学生通过环保意识和创新思维培养活动，提升自己的环保意识和创新思维。
通过实践和观察学习如何将废物转化为有用的物品：学生通过实践和观察学习，探索如何将废物转化为有用的物品。
创造力和想象力的激发：学生通过创作任务和想象活动，激发自己的创造力和想象力。
教学资源
废物处理的重要性和方法的教学资料和图片。
环保意识和创新思维的培养的练习和讨论材料。
通过实践和观察学习如何将废物转化为有用的物品的实践和观察材料。
创造力和想象力的激发的创作任务和想象活动材料。
六年级下册科学教案-31 变废为宝｜粤教版
《变废为宝》教学设计【教学内容】粤教版《义务教育课程标准教科书·科学》六年级上册第83页,第13课《变废为宝》.【设计理念】《小学科学课程标准》里指出:“小学科学的课程应当以全面提高小学生的科学素质为教学宗旨,促进小学生全面发展；”、“小学科学课程主要的学习方式是学生自主的探究式学习；”、“小学科学的课程应向小学生创设探究式学习机会,引导学生去参与探究科学的过程.”为了让学生很系统地了解垃圾,并做到认真思考垃圾问题,从而让学生更好了解本课知识,达到传递环保教育,实现教学目标.我设计从“调查研究——分类比较——观察思考——设计方案——实验制作——表达交流.”这六个环节展开教学流程,突出学生是主动的学习者,老师则是整个学习过程的引导者和组织者.让学生自己亲自去调查家里垃圾的产生、变废为宝的小制作；让学生去找去看图片,懂得垃圾给环境造成的危害；让学生搜索资料并整理自己的观点,培养学生自主学习的能力；让学生讨论交流,制作手抄报,设定环保方案,提高解决问题的合作能力.【教材分析】粤教版的六年级上册第四单元《保护环境》的编写思想是让废品可继续利用,可持续发展.《变废为宝》则是怎样把可持续发展的思想融入本教材中,恰恰是编者要得到的目标.本课知识实践性强,但条件限制,我们较难组织学生去参观垃圾处理厂,而且当地的垃圾处理厂的条件也不太好,分类等工作做得不好,对教育起不到很大作用,所以通过学生的实践并结合网络资源,让学生深深认识到资源是有限的,我们要珍惜地球资源.【学情分析】垃圾对每个人来说都不陌生,但很系统地了解,认真思考垃圾问题并不是太多人做到,特别是当今小学生,家里的垃圾一般不是他们处理的,所以这对小学生进行环保教育是非常必要,而且由现在的小学生带动家长注意环保问题效果是非常不错的.学生在上这课以前已经接触过很多类似的课,《变废为宝》这课我打算放手让学生先畅所欲言,在学生操作的基础上进行授课.【教学目标】科学知识目标（1）引导学生能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类.（2）让学生明白日常生活中的很多垃圾都是可以回收再去利用.能力培养目标（1）学生明白怎样按不同的标准对这些物质进行准确的分类.（2）教会学生进行物质的分类及制造,培养学生的分析与实践能力.情感态度与价值观（1）意识到物质的使用将会给环境造成良性和恶性的效果,我们有责任保护环境.（2）意识到环境的保护需要靠大家坚持不懈地从我做起从身边的小事做起. 【教学重点】让学生充分认识到垃圾的危害,学会在日常生活中分类处理垃圾.【教学难点】让同学们在日常生活中能正确处理身边的废品,初步树立保护生态的观念. 【课前准备】1．从网络下载、搜查各类图书的方法收集有关垃圾的危害和回收处理的种种资料.2．叫学生和爸妈一起去废品店,去调查了解有哪些废品是能再回收,再利用的.3．让学生调查一星期内全家人倒垃圾的次数,并估算一周内家里扔掉垃圾的总量有多少,还要做好简单记录.【学具准备】弹簧秤、盆、小木棒、纱网、泡沫塑料块、大头针、纸屑、回形针、铝箔、废纸、糨糊等各种家庭垃圾的图片.【教学过程】一、情景导入,出示图片让学生说说：①你们看到了什么？②你们有什么想法呢？预设答案：①满地的垃圾.②尽量减少垃圾的排放,对有用价值的废品要回收,去利用.【设计意图：让学生知道,在我们的现实生活中,垃圾的问题已经成了一个普遍的存在的问题.城市垃圾大部分是运往郊区露天堆放,形成了垃圾包围城市的悲惨局面.引导学生要爱护环境,自觉地去保护环境.】二、开展家庭垃圾调查活动（课前完成）要求：每个学生连续一周对自己家里的垃圾进行分类和统计,让他们自己了解生活中的垃圾组成和数量.家庭垃圾次数统计日期果皮菜叶纸张玻璃灰土塑料金属其他星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日我的调查结论【设计意图：通过学生的亲自动手、收集、计算等等,知道生活上的垃圾有哪些.从而使学生在平时的生活中有意识地自觉地控制垃圾的产生.】三、引导学生自己动手操作,把日常生活中的垃圾准确地分类1．出示我们日常生活中一些废弃垃圾的图片（1）先让学生说说这里有哪些生活垃圾.（2）怎样把它们分类？2．动手分一分.（小组讨论）（1）把课前写好各种垃圾名称的小卡片分给同学们.（2）讲台上摆好三个不同颜色的箱子,上面写上“可回收的垃圾、不可回收的垃圾、有毒的垃圾”,请各小组同学把手上的“垃圾”亲自动手分一分.（3）完成垃圾分类表格.垃圾名称可回收的垃圾不可回收的垃圾有毒的垃圾分类的方法建筑碎石剩饭剩菜矿泉水瓶生活废纸我分类的想法【设计意图：通过学生的动手操作分类垃圾,使学生能清楚知道哪些垃圾能回收,哪些垃圾是不能回收,哪些垃圾是有毒,让学生日后在家里更好地进行垃圾分类,达到减轻环卫工人的工作压力,减少环境的污染的目的.】四、开展亲自设计处理可回收的垃圾活动1．小组合作设计讨论垃圾分类方法在我们的日常生活中,垃圾进行分类必须给废品回收公司花大量的时间,人力、物力.同学们,请观察下面的图片,你能设计一个方案来帮忙分离下面的物质吗？预设：A：有的学生会说用磁铁.B：有的会说用水泡.C：…………2．学生小组合作交流进行分类方案生活垃圾分类申领营业执照垃圾分类方法焚烧垃圾发电机械处理A、垃圾再生法；B、垃圾焚烧发电法；C、垃圾堆肥法；D、垃圾生物降解法.3．在这些设计方案中最关键认识物质性质,思考两点：①利用什么工具分离；②分离的顺序.然后汇报设计,展示所填科学书P87的表格.【设计意图：通过各小组的合作交流,不但让学生对这个知识有深刻的印象,而且充分地调动了他们的学习积极性.体现出了课堂的主体是学生,老师是课堂的引导作用.】五、开展活动4,回收垃圾的用途.1．请学生们观察下面的图片然后进行小组讨论工业上利用农业上肥料（1）回收的垃圾有什么用途呢？他们经过处理后会变成什么？（2）让学生畅所欲言,发表自己的意见.2．组织学生开展《变废为宝》制造再生纸教学实验教师指导学生动手操作制造再生纸的示范实验.准备工具材料：废纸、糨糊、盆子、小木棒、纱网.进行操作步骤：（1）浸泡（2）搅拌（3）盛料（4）抖动（5）晾晒（6）成品.这个环节是课前让学生准备的家庭预习作业,让学生与家长一起动手合作完成的.再生纸成品再生纸产品再生纸的制造不仅大大降低纸的制造成本,保护了大自然,又可减少环境污染.【设计意图：让学生欣赏一些变废为宝的精美手工图片,激发学生们的兴趣,促进家长与孩子的互动交流,同时让家长和学生知道再生纸的制造不仅减低纸的制造成本,保护了大自然,又可以减少对周围环境的各种污染.】3．教师展示再生纸,同时也展示学生用再生纸做出来的精美的手工作品出示“变废为宝”的图片,让同学们欣赏：动手变废为宝精致手工艺品对于一些难理解的步骤,教师稍微加以指导.4．展示“变废为宝”作品（课前准备,课堂进行）作品名称制作用途制作方法作品得分我的感想纸飞机我完成作品的心情【设计意图：这个活动让学生认识到：“世上本来是没有废物的,只是人们把这些东西放了不该放的地方而已.”我们要发挥想象,把身边的废物变为一件件精美的工艺品,变成一件件经济实用的生活用品、工业用品,既可以环保又可以美化我们的生活环境.】六、师生总结全文这节课你们学习了什么？有什么收获？今后打算怎么做？这时,学生们畅所欲言,教师及时将学生的发言加以组织并总结,让学生进一步了解这节课的内容以及所学所得,学起来更有亲切感、真实感,达到理想的教学效果.【设计意图：课堂总结有利于学生对所学知识的一个全程认识和把握,能丰富学生的学习知识,有益知识的积累,也能提高学生学习的积极性和语言表达能力.】七、板书设计：变废为宝↑科学技术加工↗↑↖可回收的垃圾不可回收的垃圾有毒的垃圾【设计意图：板书设计要做到简单、清晰、明了,这样才能加深对所授知识的领会和掌握.】教学反思：在我们生活中很多垃圾是可以回收利用的,哪些可以回收？哪些不可以回收？回收利用的垃圾可以用来做什么？1、通过课件展示废旧物品改造成品.2、学生自己动手变废为宝.3．培养学生用科学眼光来观察周围事物的态度和意识.4、使课堂教学贴近生活实际,学生学得开心,教师教得放心.。
粤教版科学六年级上册《13 变废为宝》教案
《13 变废为宝》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
2、知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
（二）过程与方法1、学会按不同的标准对物质进行分类。
2、进行物质的分离和制造，培养分析和实验能力。
（三）情感态度与价值观1、意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
2、意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
二、教学重点按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
三、教学难点按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
四、教学准备器具和材料：弹簧秤、盆、小木棒、纱网、泡沫塑料块、大头针、纸屑、回形针、铝箔、废纸、糨糊等。
图片：各种家庭垃圾的图片等。
视频：垃圾分类视频等。
五、教学过程（一）情景导入导入出示课本图，模拟图中人物的活动：彬彬、妍妍和琪琪建议波波把垃圾分类后再放到相应的垃圾桶里，由此引出“垃圾也要分类”和“怎样分类”等问题。
问题垃圾也需要分类吗？思考垃圾是否也需要分类？目的引出主题活动。
（二）活动一：家庭垃圾调查导入每天家里总会产生各种各样的垃圾。
我们可以对家庭垃圾进行观察分类，了解家庭垃圾的产生及组成。
问题你们家里每天都会丢弃什么垃圾呢？引导可以通过科学的调查方法，对家庭垃圾进行统计与分析。
讨论如何进行调查，在调查中可能出现的问题。
任务每天对家庭垃圾进行分类，为时一周，并作好记录。
引导本活动需要学生在家里完成，所以教师在布置活动时要给予明确指导，要求学生每天都要对家里的垃圾进行观察记录，要提醒学生注意卫生。
本活动虽然是学生开展的调查活动，但要鼓励学生与家人一起参与。
这样做不但让学生通过活动进行学习，还可以引起家庭成员对自觉保护环境的注意。
目的引导学生按材料的不同进行分类调查，为下一个活动“垃圾分类”奠定基础。
（三）活动二：垃圾分类媒体出示课本图（各种垃圾的图片）。
问题在这些垃圾中，哪些可以回收利用，哪些不可以回收利用，还有哪些是有毒的？分类根据垃圾图片进行分类。
《变废为宝》(教案)
《变废为宝》（教案）教学设计教学目标1.学生知道如何变废为宝2.学生了解废品的分类、处理和利用3.学生提高环保意识，认识废品处理对环境保护的重要性4.学生掌握如何将废品利用，形成环保意识教学重点1.废品的分类、处理2.废品的利用3.环保意识教学难点1.环保意识的培养2.废品的准确分类教学过程一、引入1.视频播放播放优酷网上《变废为宝》的视频，引导学生感受废品的变化和利用。
2.问答互动T：你们在平时会做些什么来保护环境呢？S：不乱扔垃圾，分类回收……T: 那你们知道废品可以变废为宝，对吗？S：对。
T：那么怎样把废品变成宝呢？S1：就是把废品回收再加工，变成新物品。
S2：废物利用？比如废旧纸张可以做成纸浆，再制成新的纸。
T：很好，接下来我们深入了解一下废品的处理和利用吧。
二、教学内容1.生活垃圾分类1）纸类包括各种报纸、广告单、书本、杂志、购物袋、包装纸等。
处理方法：进行回收利用。
利用方法：废纸可以用来造纸、制造笔记本和绿色环保袋。
2）金属类包括铝瓶、铁罐、钢材、铜管等。
处理方法：进行回收利用。
利用方法：废旧金属多以熔炼为主，能够再次制成新的金属制品。
3）有机类包括食品残渣、菜叶、剩菜、尘土、剪草等。
处理方法：堆肥处理。
利用方法：堆肥过程中的产生的沼气，可以用作燃料、灯光和加热，还能作为植物肥料。
4）塑料类包括各种塑料袋、塑料瓶、塑料桶、塑料玩具、电线电缆等。
处理方法：进行回收利用。
利用方法：塑料可制成塑料制品、再生塑料制品等材料。
5）玻璃类包括各种玻璃瓶、碎玻璃片等。
处理方法：进行回收利用。
利用方法：废玻璃可以制成玻璃纤维、保温材料、玻璃砖等材料。
2.废品的利用1）纸浆废纸经过回收和加工，可以得到纸浆。
纸浆可以制成纸张、纸巾等产品。
而纸张和纸浆之间的循环利用，可以大大减少自然资源的消耗。
2）垃圾填埋将生活垃圾填埋到地下，形成新的沉积土壤。
在处理过程中，通过生活垃圾的发酵和压实，将有机物转化为肥料，提高土地的肥力。
《变废为宝》教学设计
《变废为宝》教学设计《变废为宝》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解废物利用的重要性和方法。
学生能够掌握一些简单的废物利用技巧，如制作手工艺品、家居装饰品等。
学生能够通过废物利用，提高自己的动手能力和创造力。
过程与方法目标通过课堂讲解、案例分析、实践操作等方式，引导学生了解废物利用的知识和技能。
通过小组合作、交流分享等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
通过作品展示、评价反馈等方式，激发学生的学习兴趣和自信心。
情感态度与价值观目标培养学生的环保意识和节约意识，让学生认识到废物利用是一种可持续发展的生活方式。
培养学生的创新精神和实践能力，让学生在废物利用中体验到创造的乐趣和成就感。
培养学生的社会责任感和公民意识，让学生积极参与到环保行动中来，为建设美丽家园贡献自己的力量。
二、教学重难点教学重点了解废物利用的重要性和方法。
掌握一些简单的废物利用技巧，如制作手工艺品、家居装饰品等。
教学难点如何引导学生将废物利用的理念转化为实际行动。
如何培养学生的创新精神和实践能力，让学生在废物利用中体验到创造的乐趣和成就感。
三、教学方法讲授法通过课堂讲解，向学生传授废物利用的知识和技能。
讲解内容包括废物利用的重要性、方法、技巧等。
案例分析法通过案例分析，让学生了解废物利用的实际应用和效果。
案例可以是国内外的成功案例，也可以是学生身边的实际案例。
实践操作法通过实践操作，让学生亲身体验废物利用的过程和乐趣。
实践操作内容可以是制作手工艺品、家居装饰品等。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
小组合作内容可以是共同完成一个废物利用项目，也可以是互相交流分享废物利用的经验和心得。
作品展示法通过作品展示，激发学生的学习兴趣和自信心。
作品展示可以是在课堂上展示学生的作品，也可以是在学校或社区举办废物利用作品展览。
《变废为宝》教学设计
《变废为宝》教学设计一、教学目标1.知识目标：通过教学使学生了解生活中的垃圾如何分类，以及分类后如何处理。
2.能力目标：培养学生善于观察生活、乐于探究实践的能力，并培养学生利用废弃物进行手工制作的能力。
3.情感目标：通过实践活动使学生体验变废为宝的乐趣，培养学生的环保意识，锻炼学生的审美能力。
二、教学重难点1.教学重点：使学生了解生活中的垃圾如何分类，以及分类后如何处理。
2.教学难点：培养学生善于观察生活、乐于探究实践的能力，并培养学生利用废弃物进行手工制作的能力。
三、教学方法：讲授法、演示法、小组讨论法四、教学用具：多媒体课件、废弃物手工制作示范视频五、教学过程1.导入新课：教师播放一段关于环境污染的视频，引导学生思考：“我们每天都在制造垃圾，而这些垃圾对我们的环境造成了什么影响？”然后引出课题：“变废为宝”。
2.新课教学：（1）垃圾分类：教师展示一些常见的垃圾，如废纸、塑料瓶、旧衣物等，并讲解如何对这些垃圾进行分类。
（2）垃圾处理：教师介绍各种垃圾的处理方法，包括回收再利用、堆肥、焚烧等。
（3）变废为宝：教师播放一段利用废弃物进行手工制作的示范视频，并引导学生思考：“我们可以怎样利用废弃物进行手工制作？”然后让学生分组讨论，并让他们自己动手进行制作。
3.巩固练习：教师让学生分组展示自己的作品，并让他们说明自己作品的制作方法、所用的材料等。
然后教师给予评价，并鼓励学生的创造精神。
4.归纳小结：教师总结学生的作品，并强调环保意识的重要性。
同时，让学生思考：“我们今后应该如何对待垃圾？”最后，教师播放一段关于环保的公益广告，以增强学生的环保意识。
六、板书设计1.垃圾分类：废纸、塑料瓶、旧衣物等。
2.垃圾处理：回收再利用、堆肥、焚烧等。
3.变废为宝：利用废弃物进行手工制作。
4.环保意识：重视垃圾分类和处理的重要性。
七、教学反思本节课通过引导学生观察生活、思考环保问题，并让他们亲自动手进行实践，达到了良好的教学效果。
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13 变废为宝第1课时教学目标：1、根据废旧材料的特点制定材料再利用计划，并动手制作体验有些废旧材料具有很大的再利用价值。
2、知道大量的使用一次性包装会造成材料的浪费和对环境的严重破坏，初步形成资源意识和环保意识。
教学准备：收集一些废弃物品：塑料瓶、易拉罐等。
教学过程：一、感受生活中的废弃材料1、交流课前的调查结果，估算材料废弃数量。
谈谈自己的感受。
（课前调查和统计自己家一个星期内产生的废弃物品和材料。
）2、了解一个塑料瓶或一个易拉罐的生产过程。
讨论在易拉罐的制作过程中，要消耗哪些宝贵的资源？会产生哪些问题？——环境污染问题。
3、结合以上两个情况，再谈谈自己的感受。
二、我们生活中浪费材料的事例有哪些？针对生活现状，我们该怎么办？讨论如何节约材料的消耗？对废弃材料的处理：废物利用。
废物利用的困难：垃圾分类；再制造的技术；再生产过程中的环境问题；法律法规等，可根据学生的实际情况针对某一问题展开讨论。
三、废物再利用1、了解世界各国废物利用的情况和事例：学生介绍和教师介绍。
2、动手用废弃物制作一个物品。
小组选择一个活动方向，制定“变废为宝”的实施计划。
选择材料和工具开始制作。
四、“变废为宝”展览会。
师生评价，说说其优、缺点及怎样制作更好，谈谈自己的想法。
第2课时教学目标：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
重点难点分析：教学难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
教学重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
教学准备：1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师准备弹簧秤。
教学过程预设：一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。
（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。
教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。
）课前布置:1、调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。
有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。
（教师提醒学生注意安全卫生。
）三、关于垃圾的讨论1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
课堂生成：课堂小结：讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些思考。
第3课时教学目标：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学重、难点：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学准备：1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2、现代清洁垃圾填埋场构造图。
3.、填埋场垃圾处理过程的视频资料。
教学过程：一、导入：1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。
出示垃圾填埋场图。
二、简单垃圾填埋的研究1、教师讲解：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。
2、指导学生阅读教材内容，分析填埋模拟实验：（1）这个实验模拟的是什么？（2）实验的各个部分分别代表了什么？3、学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。
4、汇报交流：我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？三、探索减少污染的垃圾填埋场1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。
我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？2、学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。
3、分小组尝试设计，记录设计的重点。
4、汇报交流各小组的设计，大家评价。
5、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
6、这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？四、垃圾焚烧的分析1、还有什么方法可以处理垃圾呢？2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。
3、提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？课堂生成：课堂小结：整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效办法。
第4课时教学目标：1、减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。
过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。
2、研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
3、能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
教学准备：1、学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。
2、教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。
称重的弹簧秤。
包装绳一根。
再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
教学过程：一、教学导入1、谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢？请同学们分组讨论后做汇报。
2、归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。
（板书：减少丢弃及重新使用。
）二、减少丢弃的探讨1、提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？2、简单小结学生的讨论如（1）双面打印可以节约纸张。
（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。
（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。
……3、提出焦点问题：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。
）4、教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的意见。
）5、教师谈话：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源，下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。
6、教师演示测量礼品包装和简易商品包装盒的重量并收集数据进行分析。
7、讲解：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。
像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装垃圾，我们称之为过度包装。
城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。
8、分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？我们在购物时应该怎样选择商品包装？9、学生汇报、小结：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃圾量产生环境污染，同时还增加了消费者的负担，包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源，真是得不偿失，我们应该改变消费观念，购买绿色环保的商品包装，坚决抵制过度包装。
（板书过度包装的害处。
）10、填写给商品生产厂家的建议。
三、废弃物品重新使用的研究1、谈话：有些东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它的用处呢？2、教师出示一根包装绳：你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗？3、引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。
（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。
）4、思考问题：物品的重新使用有哪些好处？5、小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。
课堂生成：课堂小结：1、通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？（板书课堂收获）2、课堂思考：有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。
你同意这句话吗？你是怎样理解的。
3、介绍国际环保理念“三R”减少浪费（Reduce）、物尽其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。
板书设计：减少丢弃及重新使用商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。
过度包装：浪费人力物力资源、增加消费者负担、增加垃圾量、造成环境污染课堂收获：减少商品的包装以及废弃物品重新使用可以大大减少垃圾的数量。
第5课时教学目标：垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
调查当地废品回收情况。
培养强烈的资源意识和环保意识。
重点难点分析：【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
教学准备：1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
教学过程：一、导入新课上节课，我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。
更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。
你们知道老师说的是哪一类物品吗？学生思考、汇报。
二、识别可回收利用的垃圾谈话：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。
比如：金属、塑料等。
生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？学生交流、汇报1、垃圾回收调查小组的汇报课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回收工作者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们一起来听听调查小组同学的汇报吧！调查小队的汇报。
师生共同评价调查活动的开展情况2、了解回收利用垃圾的方法及好处让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处。