测量呼吸和心跳导学案
测量呼吸和心跳学案
1、填空：（1）在运动的时候，我们的呼吸会（），心跳会（）。
（2）（）算一次呼吸。
（3）我们平时所说的1分钟呼吸和心跳次数指的是在（）状态下。
2、我们在运动后，身体会有哪些变化？
微子镇寄宿制小学五年级科学学科导案
教
学
过
程
微子镇寄宿制小学五年级科学学科学案
主备：吴慧艳参备：张平芝杨云娟
授课人
牛爱刚
任教班级
5(2)
授课时间
10.17
教学课时
1课时
教学内容
测量呼吸和心跳
教学目标
1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；
2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
教学重难点
知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
课前准备
教
学
过
程
预设教学流程
生成补充调整
（2）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。
2．布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数。
三、拓展延伸
小资料：不同年龄层次的人平静时的呼吸和心跳参照数
一、谈话导入
1．谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。
二、测量呼吸、心跳和脉搏
1．测量活动指导。（1）提 Nhomakorabea：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。怎么样可以测量到呼吸？除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。怎么样来测量脉搏呢？
1、测量呼吸和心跳
班级 ________ 姓名 ________ 节次 ________【学习目标】1、能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳。
2、会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。
3、意识到运动对身体带来的影响。
【重难点预测】会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。
【学法指导】请阅读课本第46 -- 48页内容5遍，能准确的测量自己在运动前1分钟呼吸、心跳。
【教学准备】秒表、听诊器、记录卡。
【合作探究】活动一: 我们运动的时候，身体会有哪些变化？活动二：测测自己在安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数。
【课后作业】1、因为运动时身体需要消耗大量的氧气、养料，所以运动会使（）和（）迅速加快；休息后心跳呼吸又会慢慢恢复。
自己评价________ 学科长评价________ 教师评价________班级 ________ 姓名 ________ 节次 ________ 【学习目标】1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系。
2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
3、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
【重难点预测】知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
【学法指导】请阅读课本第46 -- 48页内容5遍，知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
【教学准备】跳绳、球等运动器材【合作探究】活动一：测量自己运动结束时和休息3分钟后，1分钟的呼吸和心跳次数，以及你发现的规律。
【课后作业】1、心跳、呼吸的快慢和（）有关。
2、人在安静状态下，一般每分钟呼吸（）左右，心跳（）左右。
自己评价________ 学科长评价________ 教师评价________。
苏教版小学五年级上册科学《测量呼吸和心跳》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《测量呼吸和心跳》教案课件PPT优秀教学设计一、教学目标1.知道呼吸和心跳的基本知识。
2.掌握正确的呼吸和心跳的测量方法。
3.能够合理分析测量结果。
4.知道保护心脏和呼吸系统的一些常识。
二、教学重点和难点教学重点：1.掌握正确的呼吸和心跳的测量方法。
2.能够合理分析测量结果。
教学难点：1.如何正确分析测量结果。
2.如何保护心脏和呼吸系统。
三、教学过程1、激发学生思考引导学生回忆起参加体检时医生检查呼吸和心跳的情景，让学生谈论如何做好呼吸和心跳的测量。
2、学习呼吸和心跳的基本知识讲解呼吸和心跳的基本知识，由教师示范，让学生模仿跟读。
3、呼吸和心跳的测量方法首先，在课堂上对这两个指标进行简单的走动测量，让学生感受身体的变化。
然后，详细讲解呼吸和心跳的测量方法，口鼻呼吸方法和手指探测法。
同时，要告诉学生测量时要保持安静状态，避免影响测量结果。
4、小组实验测量和分析将学生分成小组，进行实验测量，并让学生填写实验表格。
同时，教师要引导学生进行结果分析，并向学生展示正常值的标准。
5、保护心脏和呼吸系统的常识讲解如何保护心脏和呼吸系统的常识，教师可以用课件PPT展示恶习对身体的危害和健康保健知识。
6、复习概括编写简单的测量呼吸和心跳的步骤，并请学生进行口头复述，确保学生掌握知识并能够应用。
四、课后练习1.小组实验报告。
2.呼吸和心跳的测量体验报告。
五、教学评估1.学生的小组实验报告质量。
2.学生掌握测量呼吸和心跳的方法和分析结果的能力。
3.学生学习保护心脏和呼吸系统的常识的掌握程度。
六、教学资源1.苏教版小学五年级上册科学教材。
2.课件PPT。
3.实验器材：手表、计步器。
七、教学反思这堂课的学习重点是呼吸和心跳的测量方法和结果分析，这让学生更加认识到这两个指标的重要性和测量的正确方法。
同时，教师积极引导学生学习保护心脏和呼吸系统的相关常识，这有助于学生更好地理解身体健康的重要性。
在教学过程中，为了让学生更好的理解，我还加入了一些生动的课堂活动，比如小组实验和课件PPT展示。
苏教版小学五年级上册科学《测量呼吸和心跳》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《测量呼吸和心跳》教案课件PPT优秀教学设计本课是小学五年级科学课，主要内容是测量呼吸和心跳。
教学目标：1. 知道人类呼吸和心跳的基本功能。
2. 掌握正确的呼吸和心跳测量方法。
3. 了解运动对呼吸和心跳的影响。
教学重难点：1. 呼吸和心跳的测量方法。
2. 运动对呼吸和心跳的影响。
教学准备：教师准备的工具设备：计时器、温度计、计数器、PPT课件等。
学生准备的工具设备：齐全的体育服装、尺子、计数器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示图片：肺、心脏、氧气等，让学生说出图片的名称。
2. 回顾前面学过的生物的呼吸和循环系统。
回忆呼吸和心跳的主要功能。
二、引入新知（10分钟）1. 教师出示示范图片，让学生看测量呼吸的正确方法。
2. 学生自己按照正确的方法进行测量呼吸，记录在表格中。
3. 教师介绍心跳的测量方法，结合动态图像和示范，让学生掌握正确的测量方法。
4. 学生自己按照正确的方法进行测量心跳，记录在表格中。
三、体验活动（20分钟）1. 学生分组进行有氧运动活动，如快走、跑步等。
运动时间为5分钟。
2. 运动可能对呼吸和心跳产生影响，让学生再次测量呼吸和心跳。
3. 学生根据运动前后的数据，发现运动对呼吸和心跳的影响。
四、总结（5分钟）1. 教师请几位学生汇报自己的呼吸和心跳测量结果，提醒学生呼吸和心跳的正常值范围。
2. 根据本课掌握的知识和体验活动，总结呼吸和心跳的测量方法，以及运动对呼吸和心跳的影响。
3. 点评本课学生的表现，鼓励学生积极参与。
五、课后作业（10分钟）1. 教师布置课后作业：模仿教师的方法，自己测量家人的呼吸和心跳。
2. 提醒学生注意呼吸和心跳测量的时间、位置、姿势等因素对测量结果的影响。
教学反思：本次课程充分结合了实践体验，增强学生的兴趣性和实践能力。
同时，课堂上引入了各种形式的互动，让学生自己动手实践，从而更好地掌握了呼吸和心跳的测量方法，以及运动对呼吸和心跳的影响。
《测量呼吸和心跳》 学历案
《测量呼吸和心跳》学历案一、学习主题测量呼吸和心跳二、学习目标1、能够正确使用测量工具测量呼吸和心跳的频率。
2、了解呼吸和心跳的基本概念，以及它们与身体健康的关系。
3、通过实验和观察，培养学生的科学探究能力和数据处理能力。
三、学习资源1、秒表、听诊器等测量工具。
2、相关的科普视频、图片和文字资料。
四、学习过程（一）导入同学们，我们的身体每时每刻都在进行着许多重要的活动，呼吸和心跳就是其中最为关键的两项。
你们有没有想过，我们的呼吸和心跳是怎样的？它们的频率又会受到哪些因素的影响呢？今天，就让我们一起来探索测量呼吸和心跳的奥秘。
（二）知识讲解1、呼吸的概念呼吸是指机体与外界环境之间气体交换的过程。
我们通过吸气将空气中的氧气吸入肺部，然后通过呼气将体内产生的二氧化碳排出体外。
2、心跳的概念心跳是指心脏有节律地收缩和舒张，推动血液在心血管系统中循环流动。
心脏的跳动保证了身体各个器官能够得到充足的氧气和营养物质。
（三）测量方法1、测量呼吸频率（1）保持安静，坐在椅子上，放松身体。
（2）把手放在腹部，感受腹部的起伏。
（3）观察并记录腹部起伏一次所用的时间，连续测量 3 分钟，然后计算每分钟的呼吸次数。
2、测量心跳频率（1）可以使用听诊器，将听诊器的听筒放在心脏的位置（通常在左胸部），仔细倾听心跳声。
（2）或者使用秒表，测量手腕处动脉的搏动次数。
同样测量 3 分钟，计算每分钟的心跳次数。
（四）实验探究1、运动前后呼吸和心跳的变化（1）同学们先安静地坐在椅子上，测量并记录自己平静状态下的呼吸和心跳频率。
（2）然后进行适量的运动，比如快速跳绳 1 分钟。
（3）运动结束后，立即测量呼吸和心跳频率，并记录下来。
（4）休息 5 分钟后，再次测量呼吸和心跳频率，观察其变化。
2、不同情绪状态下呼吸和心跳的变化（1）在平静的状态下，测量并记录呼吸和心跳频率。
（2）然后观看一段紧张刺激的视频，感受情绪的变化，并测量此时的呼吸和心跳频率。
1小学科学五年级第9册第4单元《测量呼吸和心跳》教案+实录+反思
《测量呼吸和心跳》教学案教学过程：《测量呼吸和心跳》课堂实录课题：苏教版小学科学五年级第9册第4单元《测量呼吸和心跳》教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天的科学课老师首先请大家欣赏一张照片，猜猜他是谁？生：我们这儿的击剑冠军仲满。
师：你一定知道要想有仲满那样健康的身体，就要经常参加体育活动。
你们都喜欢参加哪些体育活动？运动后你有什么感觉？生：嫌热、流汗。
生：呼吸和心跳都快乐，小腿还很累。
生：心跳加快，脸红……师：对，运动会给我们的身体带来很多变化，这节课我们就从呼吸和心跳这两方面来研究运动对身体健康的影响。
（板书：呼吸和心跳）师：运动后我们的呼吸和心跳与运动前相比会发生什么变化，你能预测一下吗？生：呼吸剧烈，心跳明显加速。
师：这些只是我们的假设，它到底对不对呢？怎样才能知道？（板书：测量）二、搜集数据，验证假设。
师：今天我们要搜集数据，然后进行分析，所以同学们一定要认真测量，以获得准确数据。
（出示P78表格）这是一张记录呼吸和心跳次数的记录表，（介绍表格填写方法。
）师：我们先预测一下自己每分钟的呼吸和心跳次数分别是多少次？生：我预测自己每分钟的呼吸是60多次，心跳是100多次。
生：我想我每分钟心跳是200多吧，呼吸起码是80吧。
师：我们安静时，每分钟呼吸和心跳的次数究竟是多少呢？这需要我们实际测量。
我们先来测量在安静状态下（板书：安静状态下）1分钟内呼吸的次数。
师：怎样的呼吸才算一次？生：我想应该是吸一次，呼一次才算一次呼吸。
师：（指挥大家体验一次呼吸。
）师：测量时应该注意哪些问题？生：不要紧张。
生：要保持均匀、平稳的呼吸。
生：还有不要故意深呼吸。
师：对，同学们在测量的过程中要保持自然的呼吸状态，不要刻意夸张的呼吸。
测量时可以闭起眼睛，集中注意力，因为我们是在进行科学研究，所以请同学们一定要坚持住，认真搜集数据。
还要注意一吸一呼算是一次呼吸。
我们可以将手放到鼻子下边，就会感觉到呼气时的热气，数热气，也可以帮助我们感觉呼吸的频率。
《测量呼吸和心跳作业设计方案》
《测量呼吸和心跳》作业设计方案一、设计背景：本次作业旨在帮助学生了解人体呼吸和心跳的基本原理，以及如何正确测量呼吸和心跳的方法。
通过实际操作和观察，让学生深入体会人体生理机能的奥秘，培养他们对健康的重视和对科学的探索精神。
二、设计目标：1. 了解人体呼吸和心跳的基本原理；2. 掌握正确测量呼吸和心跳的方法；3. 提高学生对健康的认识和重视水平；4. 培养学生的观察和实验能力。
三、设计内容：1. 理论进修：通过教室讲解和相关资料阅读，让学生了解人体呼吸和心跳的基本原理，包括呼吸系统和循环系统的结构和功能，以及呼吸和心跳的调节机制。
2. 实验操作：在实验室进行实际操作，让学生亲自测量自己的呼吸和心跳数据，并记录下来。
通过实验数据的比对和分析，让学生掌握正确测量呼吸和心跳的方法，如何准确记录数据并进行数据处理。
3. 数据分析：让学生在实验后对数据进行分析，探讨不同情况下呼吸和心跳的变化规律，以及可能的原因。
引导学生思考健康与生活方式、环境等因素之间的干系，加深对健康的认识和重视。
四、设计步骤：1. 理论进修：学生在课前通过阅读相关资料，了解人体呼吸和心跳的基本原理，做好预习准备。
2. 实验操作：在实验课上，老师进行实验演示，并指导学生进行实际操作。
学生按照操作步骤依次测量自己的呼吸和心跳数据，并记录在实验报告中。
3. 数据分析：学生在实验后根据自己的实验数据进行分析，写出实验报告并提交。
老师对学生的报告进行评阅和指导，帮助学生加深对实验结果的理解和思考。
五、评判方式：1. 实验报告：学生按照实验报告要求撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论等内容。
报告内容完备、条理清晰、数据准确的学生将获得较高评分。
2. 实验操作：学生在实验操作中的仪器应用、数据记录和操作技巧等方面表现精彩的将获得额外加分。
3. 数据分析：学生对实验数据的分析和结论是否合理、深入的水平将作为评判的重要依据。
六、延伸拓展：1. 邀请专家讲座：可以邀请生物学或医学专家来校进行讲座，深入讲解人体呼吸和心跳的相关知识，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
《测量呼吸和心跳导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《测量呼吸和心跳》导学案
一、导学目标
1. 了解呼吸和心跳的基本观点和作用。
2. 学会正确的测量呼吸和心跳的方法。
3. 掌握常见的呼吸和心跳异常情况及应对方法。
二、导学内容
1. 呼吸和心跳的定义和作用
2. 测量呼吸的方法
3. 测量心跳的方法
4. 常见的呼吸和心跳异常情况及处理方法
三、导学过程
1. 呼吸和心跳的定义和作用
呼吸是人体获取氧气和排出二氧化碳的过程，是维持生命的重要功能之一。
心跳是心脏收缩和舒张的过程，将氧气和营养输送到全身各个部位。
2. 测量呼吸的方法
a. 让被测者坐下或躺下，放松身体。
b. 观察被测者胸部或腹部的升沉，计算每分钟的呼吸次数。
c. 记录测量结果，并观察呼吸是否有异常情况。
3. 测量心跳的方法
a. 让被测者坐下或躺下，放松身体。
b. 应用手指轻轻按压被测者的脉搏点，计算每分钟的心跳次数。
c. 记录测量结果，并观察心跳是否有异常情况。
4. 常见的呼吸和心跳异常情况及处理方法
a. 呼吸异常：如呼吸急促、气喘等，应及时就医并保持呼吸通畅。
b. 心跳异常：如心悸、心律不齐等，应及时就医并避免激烈运动。
四、导学小结
通过本次导学，我们了解了呼吸和心跳的基本观点和作用，学会了正确的测量方法，并掌握了常见的异常情况及处理方法。
希望大家能够时刻关注自己的健康状况，及时发现并处理异常情况，保持身体健康。
《人体的呼吸导学案》
《人体的呼吸》导学案导学目标：通过本次进修，学生将能够了解人体呼吸的基本原理、呼吸器官的结构和功能，以及呼吸过程中的相关生理变化。
导学内容：一、人体呼吸的基本原理1. 什么是呼吸？2. 为什么我们需要呼吸？3. 呼吸与新陈代谢的干系是什么？二、呼吸器官的结构和功能1. 呼吸器官包括哪些部分？2. 气管、支气管、肺部等器官的结构是怎样的？3. 不同器官之间是如何协调工作的？三、呼吸过程中的生理变化1. 呼吸气体的成分有哪些？2. 氧气在肺部是如何被吸入血液的？3. 二氧化碳在血液中是如何被排出体外的？导学步骤：一、导入：通过观看一段视频或展示一幅图画，引导学生思考人体呼吸的重要性，并激发他们对这一主题的兴趣。
二、进修：结合课本内容和多媒体资料，向学生介绍人体呼吸的基本原理、呼吸器官的结构和功能，以及呼吸过程中的生理变化。
通过图表、实验等形式，让学生更直观地理解呼吸过程中的复杂性。
三、讨论：组织学生分组进行讨论，探讨呼吸与健康之间的干系，以及如何保持良好的呼吸习惯。
鼓励学生提出问题和观点，增进他们的思维深度和交流能力。
四、总结：对本节课的内容进行总结，强调人体呼吸的重要性和保持呼吸系统健康的方法。
鼓励学生积极参与相关活动，提高对呼吸知识的认识和理解。
五、拓展：引导学生积极参与呼吸系统相关的实践活动，如户外呼吸训练、健康呼吸指导等，帮助他们将所学知识应用到实际生活中，提高自身的健康认识和素养。
导学案评判：本导学案设计旨在通过多种形式的教学手段，引导学生深入理解人体呼吸的原理和过程，激发他们对健康生活的兴趣和认识。
通过实践活动和讨论互动，帮助学生掌握相关知识，提高综合素养，为他们的健康成长奠定坚实基础。
测量呼吸和心跳教学设计及反思
5、交流谈话：记录好了吗？两小组将测量的结果比一比，看看你有什么发现和收获？
（小组讨论——汇报）
小结：每个人的呼吸和心跳次数都不一样，但一般呼吸多在20次左右，心跳多在80次左右。
（设计意图：分组让学生进行测量，既锻炼了学生的协作意识又确保了数据的准确性，为后面的整理、分析数据做好了准备。
）
三、整理分析数据，形成解释。
1、交流谈话：刚才，我们测量了三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数，那大家能不能用数学中学到的统计方法如：条形统计图或折线统计图对测量的结果进行一下分析。
给十分钟各小组开始绘图，根据统计图看看你有什么收获？
（设计意图：在整理数据的基础上，组织学生对数据进行分析，从而对看到的现象进行解释，引导学生发现运动与呼吸和心跳之间的关系，这是科学探究的根本目的。
）
2、学生汇报，教师对学生的汇报进行引导，使学生从对客观事实的关注转向规律性解释的发展。
四、拓展延伸
通过本节课的研究，你还有哪些问题要问吗？
（总评分析：总之，本课是一堂典型的科学探究活动。
充分发挥了学生的积极性，培养了他们团结协作的意识和严谨、准确、求实的科学态度。
）。
测量呼吸和心跳教学设计
测量呼吸和心跳教学设计第一篇：测量呼吸和心跳教学设计《测量呼吸和心跳》教学设计一、教学目标过程与方法：1.会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2.能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。
科学知识：1.知道心跳、呼吸和运动是有联系的。
运动可以使心跳加快，休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。
2.了解自己正常情况下1分钟的呼吸、心跳次数。
情感态度与价值观：1.通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。
2.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。
二、教学重、难点：重点：知道运动会使心跳与呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
三、教具：课件、记录表四、教学过程：(一)、谈话导入新课(二)、搜集数据，验证假设。
测量安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数。
1.测呼吸。
（1）了解怎样才算一次呼吸？（2）了解测量呼吸的方法。
（3）学生试测呼吸20秒钟。
（4）测量安静状态下1分钟的呼吸次数。
（5）将测量的结果记录在表上。
2.测心跳。
（1）了解什么才是一次心跳？（2）了解测量心跳的方法。
（3）学生试测心跳20秒钟。
（4）测量安静状态下1分钟的心跳次数。
（5）将测得的结果记录到表上，并与预测的对比。
测量在运动结束时1分钟的呼吸和心跳次数。
（1）分成两组，分测运动结束时1分钟的呼吸和心跳次数。
（2）放音乐，做下蹲运动，结束后，计时开始测量，把结果记录下来。
测量休息3分钟后1分钟的呼吸和心跳次数。
（1）播放音乐，让全班学生休息3分钟后。
（2）两组分测运动休息后1分钟的呼吸和心跳次数。
（3）准备开始，学生测量，记录。
（三）、分析、整理数据。
学生分析研究数据，看看有什么发现？（四）拓展延伸经过上面的测量和比较，有哪些感兴趣的问题想进一步研究？板书设计：测量呼吸和心跳安静状态下运动结束后休息后第二篇：测量呼吸和心跳教学设计《测量呼吸和心跳》教学设计李研本课的教学主要由三个部分组成：第一，通过引导学生回忆自己参加运动前后身体的变化，谈自己运动后的感受，激发学生关注运动对自己呼吸和心跳的影响，了解学生对运动对自己呼吸和心跳的影响的原始认识。
测量呼吸和心跳
《测量呼吸和心跳》一、教学目标：1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数，了解自己正常情况下1分钟呼吸、心跳的次数。
2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。
3、知道心跳、呼吸和运动是有联系的。
运动可以使心跳加快，休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。
4、通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。
二、教学过程：（一）创设情境，导入新课1、本节课我们开始学习新的单元，来了解我们的身体。
2、大家都知道要想有一个健康的身体，就要经常参加体育活动，同学们，你们都喜欢参加体育活动吗？3、你都参加哪些体育活动？运动后你有什么感觉？4、这节课我们就从呼吸和心跳这两方面来研究运动对身体健康的影响。
（板书课题）5、运动后我们的呼吸和心跳与运动前相比会发生什么样的变化吗？你能预测一下吗？6、这些只是我们的假设，它到底对不对呢？怎样才能知道？（二）搜集数据，验证假设。
1、请同学们拿出活动记录表，今天我们要搜集数据，然后进行分析，所以同学们一定要认真测量，以获得准确数据。
2、（1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。
怎么样可以测量到呼吸？（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐体会。
教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。
分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。
有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。
（3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。
怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。
这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。
学生自我尝试。
3、测量1分钟内呼吸和心跳的次数。
全班分成A、B两大组，两人一小组配合，一人测自己的呼吸，另一人帮其测脉搏，测得的结果记录到活动记录表上。
完成后再交换进行。
4、测量A组同学1分钟后呼吸和心跳的次数。
《测量呼吸和心跳核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学苏教版2001》
《测量呼吸和心跳》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解如何正确测量呼吸和心跳，并掌握相关的知识和技能。
一、引入1. 引导学生思考：为什么我们需要测量呼吸和心跳？这对我们的健康有什么重要意义？2. 通过图片、视频等形式展示呼吸和心跳的测量方法，激发学生的进修兴趣。
二、呼吸的测量1. 什么是呼吸？为什么我们需要呼吸？2. 呼吸的测量方法：观察胸部升沉、计数呼吸次数、应用呼吸计数器等。
3. 实际操作：让学生分组进行呼吸测量实验，记录每组成员的呼吸次数，并比较结果的差别。
三、心跳的测量1. 什么是心跳？为什么我们需要测量心跳？2. 心跳的测量方法：触摸脉搏、应用心率表、借助心率监测仪等。
3. 实际操作：让学生进修如何正确找到自己的脉搏并计算心率，进行实际操作并比较结果的准确性。
四、呼吸和心跳的干系1. 呼吸和心跳是如何互相影响的？为什么在运动时呼吸和心跳会加快？2. 通过案例分析、视频展示等形式，让学生深入理解呼吸和心跳之间的联系。
五、拓展延伸1. 请学生自行查阅相关资料，了解不同年龄段的正常呼吸和心跳值范围。
2. 鼓励学生结合实际情况，思考如何通过调节呼吸和心跳来提高身体健康水平。
六、总结反思1. 请学生总结本节课的重点内容，并就测量呼吸和心跳的重要性进行思考。
2. 鼓励学生提出问题和建议，增进学生之间的交流和互动。
七、作业安置1. 练习测量呼吸和心跳，每天记录自己的呼吸次数和心率。
2. 撰写一篇关于呼吸和心跳的作文，表达自己的观点和体会。
通过本节课的进修，置信学生们能够更加深入地了解呼吸和心跳的重要性，掌握正确的测量方法，并将这些知识运用到实际生活中，提高自己的健康水平。
希望学生们能够在进修中有所收获，不息探索和成长！。
《测量呼吸和心跳作业设计方案》
《测量呼吸和心跳》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，帮助学生了解呼吸和心跳的基本观点，掌握相关测量方法，培养观察和记录数据的能力，提高科学实验的操作技能。
二、设计内容：1. 理论知识讲解：起首，老师将简要介绍呼吸和心跳的定义、作用以及相关的生理知识，让学生对呼吸和心跳有一个基本的了解。
2. 实验操作演示：老师将向学生演示如何正确测量呼吸和心跳的方法，并注意事项。
学生可以观察老师的操作，了解实验步骤。
3. 学生实验操作：学生分组进行实验操作，测量自己的呼吸次数和心跳次数，并记录数据。
每组至少进行3次实验，取平均值。
4. 数据分析与讨论：学生根据实验数据，进行数据分析，比较不同组的数据差别，讨论可能的原因，并得出结论。
5. 实验报告撰写：学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论等内容。
三、设计要求：1. 学生需自备计时器、计数器等实验工具，确保实验操作的准确性。
2. 学生需恪守实验室规定，注意实验安全，不得擅自调整实验仪器。
3. 学生需认真记录实验数据，确保数据的准确性和可靠性。
4. 学生需积极参与讨论，提出问题和观点，展开思维。
四、评判方式：1. 实验数据的准确性和完备性。
2. 实验报告的撰写规范性和逻辑性。
3. 实验讨论的深度和广度。
4. 学生的实验操作技能和团队合作能力。
五、时间安排：1. 第一次课：理论知识讲解和实验操作演示，约1小时。
2. 第二次课：学生实验操作和数据记录，约2小时。
3. 第三次课：数据分析与讨论，实验报告撰写，约1小时。
4. 第四次课：实验报告提交和评判，约1小时。
六、参考资料：1. 《生物学实验指导书》2. 《生理学教程》七、总结：通过本次作业设计，学生将能够深入了解呼吸和心跳的测量方法，提高实验操作技能和数据分析能力，培养科学实验的兴趣和能力，为将来的进修和钻研打下坚实的基础。
希望学生能够认真对待本次作业设计，取得优异的成绩。
感谢大家的配合和尽力！。
《测量呼吸和心跳作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《测量呼吸和心跳》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解呼吸和心跳的基本知识，并能准确测量呼吸和心跳的方法。
2. 提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：1. 呼吸和心跳的定义和作用。
2. 测量呼吸和心跳的方法及步骤。
3. 实验操作：利用呼吸计和心跳计进行测量。
三、教学准备：1. 实验材料：呼吸计、心跳计、实验报告表。
2. 实验环境：安静、整洁、通风良好的实验室。
3. 教师准备：熟悉实验操作方法，准备导入课件。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解呼吸和心跳的基本知识。
2. 讲解：简要介绍呼吸和心跳的定义和作用，然后详细讲解测量呼吸和心跳的方法及步骤。
3. 演示：老师现场演示如何使用呼吸计和心跳计进行测量，让学生观察并记录实验过程。
4. 实验操作：学生组成小组，自行使用呼吸计和心跳计进行测量，记录数据并填写实验报告表。
5. 分析讨论：学生小组互相交流测量结果，讨论数据的可靠性和可能出现的误差。
6. 总结提升：学生汇总实验数据，进行分析和总结，讨论实验的意义和实际应用价值。
五、评价方式：1. 实验报告：包括实验目的、方法、结果、分析讨论和结论等内容。
2. 实验操作：观察学生在实验过程中的表现和操作技巧。
3. 课堂参与度：评价学生在讨论和总结阶段的表现和思考能力。
六、延伸拓展：1. 鼓励学生自行设计实验，探究不同因素对呼吸和心跳的影响。
2. 组织学生小组展示实验结果，促进交流和学习。
七、教学反思：本次实验设计旨在通过测量呼吸和心跳，帮助学生了解人体生理功能，并培养其实验操作能力和观察能力。
在教学过程中，需要重点引导学生掌握测量方法，促进学生之间的合作和交流，提高实验的效果和教学质量。
同时也要注重对学生的评价和反馈，及时调整教学方法，保证教学效果的最大化。
第二课时一、设计背景呼吸和心跳是人体最基本的生理功能之一，了解如何正确测量呼吸和心跳的方法对于保持身体健康至关重要。
《测量呼吸和心跳作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《测量呼吸和心跳》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解呼吸和心跳的基本观点，并了解测量呼吸和心跳的方法。
2. 能力目标：学生能够独立进行呼吸和心跳的测量，并能够分析测量结果。
3. 情感目标：培养学生的观察和分析能力，培养学生的合作认识和团队精神。
二、教学内容1. 呼吸和心跳的基本观点2. 呼吸和心跳的测量方法3. 实际操作：测量呼吸和心跳三、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频引入呼吸和心跳的观点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解呼吸和心跳的基本观点，介绍测量呼吸和心跳的方法。
3. 实际操作：组织学生进行呼吸和心跳的测量，学生分组进行实验操作。
4. 数据分析：学生收集测量结果，进行数据分析，讨论呼吸和心跳的变化规律。
5. 总结：引导学生总结本节课学到的知识，强化重点。
四、教学方法1. 演示法：通过展示图片或视频引入知识，激发学生的兴趣。
2. 实验法：组织学生进行呼吸和心跳的测量实验，让学生亲自动手操作。
3. 讨论法：引导学生分组讨论数据分析，增进学生思维的交流和碰撞。
五、教学评判1. 作业设计：安置相关作业，稳固学生对呼吸和心跳知识的理解。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，总结测量结果并进行分析。
3. 知识检测：组织小测验或考试，检验学生对呼吸和心跳知识的掌握水平。
六、教学资源1. 图书资料：提供相关呼吸和心跳知识的图书资料。
2. 实验器械：准备呼吸和心跳测量的仪器和设备。
3. 多媒体设备：应用多媒体设备进行知识讲解和演示。
七、教学反思1. 教学方法：根据学生的实际情况调整教学方法，使教学更加生动有趣。
2. 教学内容：及时更新教学内容，使之符合学生的进修需求和兴趣。
3. 教学评判：根据学生的实际表现调整评判方式，更好地增进学生的进修和成长。
通过本节课的进修，学生将能够掌握呼吸和心跳的基本知识和测量方法，培养学生的观察和分析能力，提高学生的综合素质和实践能力。
希望学生能够在实验中积极参与，认真思考，获取更多的知识和经验。
「精品」苏教小学科学五上《41测量呼吸和心跳》word教案(1)
【小学科学】2019最新苏教小学科学五上《41测量呼吸和心跳》word教案(1)测量呼吸、心跳和脉搏一、创设情境，导入新课请同学们闭上眼睛，听一听这是什么声音？呼吸声心跳声（板书：呼吸和心跳）再听一种呼吸声和心跳声。
呼吸声（快）心跳声（快）问：这一次和刚才听的有什么区别？问：人们往往用一分钟内呼吸和心跳的次数来表示他们的速度。
想不想知道你们现在自己的呼吸和心跳的速度？那今天就来测量一下在安静状态下你们的呼吸和心跳的速度。
（板书：测量）二、设计实验：呼吸速度心跳速度测量所需时间：测量方法：记录方法：（次/分钟）测量一次不一定准确，我们要测量三次。
为了节约时间，根据测量15秒钟呼吸和心跳的次数。
估计出自己一分钟的次数。
请你算出你自己平均每分钟呼吸和心跳的次数。
你一分钟的呼吸和心跳次数是不是一直都这样呢？那怎样的情况下，他会变化呢？实验二、在运动结束时，你一分钟的呼吸和心跳次数是多少呢？设计实验：测量所需时间、测量方法、记录方法（次/分钟）请科学小组派一个实验员跟着音乐跳兔子舞一分钟。
老师计时；小组其他人观察，做好测量准备。
结束后，请迅速记录数据。
问：和安静状态下比较，你发现了什么？教师指导，小结。
问：休息三分钟后，呼吸和心跳还会这么快吗？你们自己通过测量，来验证你们的答案吧！听一段优美的音乐，再回来。
实验三、休息三分钟后，你一分钟的呼吸次数和心跳次数是多少呢？和运动结束时相比，你发现了什么？教师指导，小结。
三、拓展活动。
通过这节课的研究，你知道了什么？你已经知道了自己的呼吸和心跳的速度。
你还想知道哪些人的呼吸和心跳的速度呢？你准备怎么去测量？。
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测量呼吸和心跳导学案
硖石镇红硖小学小学五年级科学学科导学案
执笔：冯永梅学科组审核：质检部审核：授课时间：班级：五年级姓名：小组：
课题测量呼吸和心跳第1课时授课教师冯永梅
目
标
导
学学习目标1、学会测量自己的呼吸和心跳次数。
了解自己正常情况下1分钟的心跳和呼吸次数。
知道心跳、呼吸和运动是有联系的，运动回使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
重点、难点1、学会测量自己的呼吸和心跳次数。
知道心跳、呼吸和运动是有联系的，运动回使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
预
习
检
测点评、链接同学们在做完运动后有什么感觉呢？
预习任务1、练习高抬腿运动？2.、怎样测量呼吸？3、心跳的特点是？
导学案师生随笔
自
主
学
习
合
作
探
究
组班展示教师点拨巩固练习导入
我们每当上完体育课或做过剧烈的运动后会有什么感觉?
这节课我们就一起来测量我们的呼吸和心跳情况。
测量运动前的呼吸和心跳
你们会测自己的心跳吗？
怎样才算呼吸一次？
每两个人组成一组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和心跳的次数，并作好记录。
呼吸心跳
次
第二次
第三次
活动。
汇报测量数据并交流，与你预测的数据是否一样。
呼吸频率是指每分钟呼吸的次数。
测量运动后的呼吸和心跳
运动后我们的呼吸和心跳有什么变化呢？
做一分钟的热身运动，活动一结束，小组内合作马上测量1分钟呼吸和心跳的次数，并做好记录。
测量休息后的呼吸和心跳
现在平静下来，休息两分钟，再测量1分钟呼吸和心跳的次数。
做好记录。
分析整理数据
比较测量的三组数据，有什么发现？
分析：收集到的数据有何异同？
小结：因为人在运动时所消耗的能量比平时要多很多，所以，呼吸和心跳次数都会比平时增加。
每个人的身体素质不同，所能承受的运动负荷也不同，于是会出现有些人运动后呼吸和心跳次数不一致的情况。
课外练习
你还有哪些感兴趣的问题想进一步研究？
查找资料进行学习。
归纳提升你学到了什么或有哪些收获？
达标测评见达标测评卷课堂反思。