第7课认识GIF
第七课 认识GIF动画
第七课认识GIF动画菱湖实验小学王国凯一、教材分析《认识GIF动画》属于浙江摄影出版社小学信息技术教材多媒体作品设计模块教学内容。
在五下第二单元中，学生已能利用PPT制作出图文并茂、富有动感的数字名片作品。
第三单元GIF动画的制作与学习能使多媒体数字名片作品个性鲜明，学生趣点较高。
但软件的学习较为枯燥，所以，在教学中要找准学生的趣点，以趣导学，活化过程，培养学生的信息素养。
二、学情分析本次课堂教学比武施教对象为练市小学五年级学生，该学校生源较杂，大部分来自镇郊周边撤扩并的几所村庄，学生的信息素养与技能差距较大。
教师需要做好层次教学预案，让每位学生都能“吃足吃好”。
三、教学目标●知识与技能目标：1通过网络浏览，学会下载GIF动画，掌握演示文稿中GIF动画的插入与播放方法。
2认识Ulead GIF Animator软件，了解GIF动画的基本原理。
●过程与方法目标：通过自主探究、比较发现、合作学习等方式，让学生在学习过程中自己去发现问题，分析问题，比较问题，解决问题，尝试运用比较法来实现新软件的认识与学习。
●情感态度与价值观目标：在“解剖动画，探索奥秘”的活动中，体会GIF动画的魅力，激发学生创作个性PPT作品的欲望与兴趣。
四、教学重难点重点：了解GIF动画的基本原理。
难点：理解动画中帧和对象的概念。
五、教学准备教学范例六、教学过程1.范例导入，激发兴趣；●同学们，第一次给菱湖五小的小朋友上课，先允许老师自我介绍一下。
我姓王，同学们可以称呼我王老师，我的职业是一名信息技术老师，喜欢看电影、玩电脑、旅游。
在座的各位同学，有没有和老师一样兴趣爱好的呀？有相同兴趣爱好的同学可以加老师的QQ，1020703995，或者加微信，wgkyyh3942996。
●今天，老师还带来了一位朋友的自我介绍，大家认识它哇？播放教学范例，画面右侧为小黄人GIF动画：打招呼，哈啰！●同学们一定学习过ppt制作，比较一下这两个作品：老师的自我介绍和小黄人的自我介绍，你觉得最大的不同是什么？小黄人的图片会做动作●你观察得真仔细！这种会动的图片呢，我们把它称之为GIF动画。
第7课认识GIF动画课件小学信息技术浙摄影社版五年级下册3092.ppt
完成的同学，请你思考一个问题： 为什么我们今天下载下来的这些图片会动呢，它又是怎么做
出来的呢？
你能在桌面上找到这个图标将它打开吗？
Ulead GIF Animator
友立
GIF
动画
工具面板
常用工具栏
对 象 管 理 器 面 板
帧面板
动画为什么会动呢？
它只是快速的播放图片，让我们的眼睛来不及辨认一张 张图片，形成一种流畅的视觉效果。
请在你的电脑上利用“帧面板”中的“前 进”、“后退”、“播放”按钮感受动画“动” 的形成过程。
数一数，你打开的动画一共有（）帧、（）个对象？
完成的同学，可以试试来修改动画，加入一些 你想要赋予它的对象，来演绎一个场景。
谁能来说说gif动画可以被用到哪里？
请打开“作业”文档，根据任务要求完成任务。源自今天这节课，你有什么收获？
2018新颖浙摄版五下小学信息技术教学计划清单和教案设计
实用文档小学信息技术五年级下册教学计划一、教材分析本册教材是由浙江摄影出版社出版，共分为四个单元15课内容，其主要内容是：1、我们的信息生活；2、我的数字名片；3、动画天地；4、演示文稿宣礼仪。
二、学生分析：五年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。
此外他们现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。
可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高。
三、本册的教学目标：作为小学阶段的信息技术课程，应以学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体，使之既体现信息技术学科的教学理论，又吸收现代教育技术的有益经验。
所以在教学过程中主要是体现操作性、应用性，培养学生发现问题和解决问题的能力。
此外，又因为信息技术这门课的内容非常灵活，需要学生能举一反三，所以在课堂上尽量让学生自由发挥。
四、教学措施与方法：1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
2、教学时采用教师边讲边演示的形式向学生介绍知识。
3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键）。
4、加强自身业务知识和实践能力的培训.5、教学要切合小学生实际，充分考虑小学生中年龄段的兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，不必涉及过多过深的专业术语，通过各种手段，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。
要钻研新教材、教参和配套光盘，提倡集体备课，发挥集体智慧，又不失个人风格。
注意教法研究和学法指导，切忌空讲少练，充分调动学生参与教学活动，发挥学生的主体作用，让学生尽可能多动手操作。
第七课 认识GIF动画(1)
第七课认识GIF动画一．教学目标知识与技能1.学会在因特网上下载GIF动画2.掌握演示文稿中GIF动画的插入与播放方法3.认识Ulead GIF Animator软件，了解GIF动画的基本原理4.理解动画中帧，对象的概念过程与方法1.帮助小黄人完善它的数字名片，为名片插入GIF动画2.采用自主探究，认识Ulead GIF Animator软件界面，发现Ulead GIFAnimator软件中的相关功能3.亲历上网寻找小黄人GIF动画，正确下载保存动画的过程情感态度与价值观1.激发学习GIF动画的兴趣2.提高对演示文稿进一步学习的兴趣3.形成乐于助人的意识，感受帮助他人带来的喜悦感二．教学重难点教学重点：了解GIF动画的基本原理教学难点：理解动画中帧，对象的概念三．教学准备课前将小黄人数字名片和图片发到学生机检查Ulead GIF Animator软件是否都能正常运行检查网络是否连接四．教学过程课前游戏：1，2,3，机器人1.师：在上课之前，我们先一起来玩一个游戏：1，2,3，机器人谁能告诉我一般机器人都是怎么行动的？游戏规则：根据口令，模仿图片动画我们一起来，看看谁能完全配合口令！2.PPT播放图片组合动画师：当我们把几个动作连起来的时候，就变成了小黄人向我们打招呼的动画了。
（一）导入师：今天，和我们一起上课的还有一位新朋友，我们先一起来认识它。
（PPT介绍：小黄人，打招呼）大黄人：小朋友，你们好！我是小黄人，听说今天学习的内容很神奇，所以我也来凑热闹啦！可是，老师说要想参与学习，我必须先完成我的数字名片，你们能帮助我吗？（二）新授1. 任务一：帮助完善数字名片，插入图片（gif动画）师：小黄人给我们提供的图片和我们平时插入的图片有什么不同？--------动态图片师：这些图片就是我们这节课要认识的GIF动画。
GIF动画插入的方式和图片插入的方式是一样的。
生：尝试操作(对于操作快的学生，提示怎么让GIF动画动起来呢) 上台演示师：可是怎么让插入的GIF动画动起来呢？----------幻灯片播放（PPT 小黄人出现）2. 小黄人：太谢谢你们啦，你们真棒！不过你们想知道我是用什么魔法让我的图片动起来的吗？出示软件Ulead GIF Animator图标小黄人：它就是破解魔法的关键任务二：找到并打开Ulead GIF Animator软件生回答师操作小黄人：既然被你们找到了，那看看你能从中发现什么秘密？任务三：打开Ulead GIF Animator软件，参考书23页，认识界面。
小学五年级下册信息技术-7认识GIF动画-浙江摄影版(14张)ppt课件
常用工具栏 对
工
具 面 板
工作区或 预览区
象 管 理 器 面
板
帧面板
小知识
1帧可以用1个对象构成， 也可以由两个或两个以上的对象构成。
GIF动画会动的条件：
两个以上不同画面的帧 连续播放
任务2、并用GIF动画来美化个人介绍PPT
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
你们喜欢运动吗？
第7课、认识GIF 动画
动画手翻书
当物体在快速运动时，当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续 保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这样我们看这个画面就是一直连 贯的在动了，这种现象呢，就叫做“眼睛的视觉暂留”现象。
GIF动画制作软件—— Ulead GIF Animator
浙摄版小学信息技术五下第七课《认识GIF动画》教学设计
浙摄版小学信息技术五年级下册第7课《认识GIF动画》教学设计第7课认识GIF动画教学目标：知识目标：1.了解GIF动画的基本原理。
2.认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
技能目标：1.学会在幻灯片中插入GIF动画。
2.打开“Ulead GIF Animator”，并能播放动画。
情感目标：培养学生探索GIF动画奥秘的兴趣。
教学重点：在幻灯片中插入GIF动画。
教学难点：动画的原理。
课前准备：1、收集网络上有趣的GIF动画，保存在《认识动画》文件夹中。
2、PowerPoint作品《我的精彩介绍》。
3、PowerPoint课件《认识动画》。
教学建议：一、看“动画”：同学们，今天，老师给你们带来了一些特殊的画，想看看吗？（学生回答后，播放课件“动画”幻灯片。
）学生观看后提问：谁能说出这些画跟我们平常所看到的画相比，有什么特殊的地方吗？（它们“会动”）学生回答后小结并提问：对，五（2）班的同学就是棒，一眼就能看出来了，这些会动的画叫做“动画”，老师刚才给你们看的这些都是动画中的一种，叫“gif 动画”，你们喜欢它们吗？揭示课题：既然大家喜欢它们，今天，我们就一起来认识一下gif动画，好吗？（板书：“认识动画”）二、载“动画”：刚才，同学们都说很喜欢这些gif动画，那你们也一定非常想拥有它们吧？老师想知道，你们五（2）同学中有知道在哪里可以得到这样的gif动画的吗？学生回答后，告诉学生：是的，因特网上有非常多这样的gif动画，我们通过“百度”搜索等方法就能下载一些gif动画。
因为gif动画是一种特殊的图片，所以我们用以前学过的用“百度”查找、下载图片的方法就可以找到并下载到gif动画。
提问：谁来回顾一下用“百度”查找、下载图片的方法？指名学生边演示边介绍操作过程。
（整理下载“动画”操作步骤：打开“百度”网站→点击“图片”→输入关键字“动画”→点击“百度一下”→移动鼠标到要下载的动画上→右键单击→点击“图片另存为”→指定保存路径、命名→点击保存）提问：你们能找吗？请你们用刚才的方法试着查找、下载“gif动画”。
精彩的动画世界 教案
第7课精彩的动画世界学习目标：1、了解动画产生的原理；学会甄别二维动画与三维动画；2、认识制作动画的工具；3、认识常见动画文件的格式；学会欣赏不同类型的动画作品。
重点：1、通过体验一个逐帧动画，了解动画产生的原理；2、通过观察动画的特点及其制作工具，能正确区分Gif、swf、avi、mov几种动画格式。
难点：1、初步感知flash软件，自主导学认识flash窗口界面；2、尝试使用Flash8.0软件绘制一个简单的逐帧动画，以绘画为接入点提升学生欣赏美、发现美、创造美的信息素养。
教学过程：1、创设情景，导入新课。
<教师活动>：播放视频，让学生观看视频并思考2个问题：（1）什么是动画？（2）你在视频中看到的动画是平面的，还是立体的？<学生活动>：观看视频后，思考问题，并由教师随机点名后回答以上2个问题。
2、呈现新知，分层讲解。
<教师活动>：通过总结学生的回答，讲解常见动画的定义、类型、格式及制作软件。
（1）动画：观看时连续播放形成了活动影像，称为动画。
（2）动画的类型及格式：二维动画（Gif、swf）、三维动画（avi、mov）（3）制作动画的软件：二维动画（Ulead GIF Animator和Flash）三维动画（3Dmax、Maya）<学生活动>：认真听讲，适时记录笔记。
3、自学探究，学习新知。
<教师活动>：提出两问，设置悬念，引导学生自主探究。
（1）动画与我们的生活息息相关，它随处可见。
那么，你知道动画是怎么产生的吗？（2）最简单的二维动画用flash工具是怎么创作的？<学生活动>：打开素材文件，自学探究课程重点。
（1）动动手指，使素材动起来，感知“动画产生的原理：视觉暂留现象”。
（2）知识迁移，尝试找到flash软件的图标并启动flash软件，并从学习过photoshop 知识的经验迁移到自主认识flash窗口界面。
<教师活动>：教师巡视学生的操作过程，并适时进行点播精讲：（1）视觉暂留现象的感念：人眼在观察景物时，光信号传入大脑神经，需经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，这种残留的视觉称“后像”，视觉的这一现象则被称为“视觉暂留”。
第7课 认识GIF动画(何老师)
• 第二关通关成功 !
学一学
想一想 比一比
比一比
我们快要找到宝藏啦 !
任务四
比一比 ,看看哪一组最||先到达宝藏地点 . 〔任务说明〕： 把喜羊羊、美羊羊、懒羊羊和灰太狼动画 插入到指定的幻灯片文档中 ,并调整动画 大小 ,使之适合文档页面 .
我们终于找到宝藏啦 !
总结
• 寻宝之路 ,收获了哪些知识 ?
小朋友们 ,你们有 没有兴趣一起来参 加草原寻宝活动?
学一学
学一学
• 学习新软件： • Ulead Gif Animator
UGA
任务二
翻开喜羊羊动画 . 〔任务说明〕： 找到并翻开 "UGA〞软件 ,用这个软件 翻开你已下载的喜羊羊gif动画 .
标准 工具栏 工具 面板
帧面板
对象 管理器
UGA软件的根本知识
GIF动画的形成原理
课外延伸
• 相关gif动画网站： • h(网页制作大宝库) • (素材中|国)
23、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的 人才值得钦佩 .
13、处事不必求功 ,无过便是功 .为人不必感德 ,无怨便是德 .
24、一切事无法追求完美 ,唯有追求尽力而为 .这样心无压 力 ,出来的结果反而会更好 .
GIF动画
任务一
邀请喜羊羊一幅喜 羊羊的gif动画 ,并保存到桌面 "草原 寻宝小分队〞文件夹中 .
面板
记忆力大考验
1
4 2
3
工具面板：〔 2 〕
标准工具栏:〔 1 〕
对象管理器面板:〔 4 〕 帧面板:〔 3 〕
• 第|一关通关成功 !
学一学 数一数
数一数 了解动画 "动〞的秘 密
7认识GIF动画课件
倒计时3分钟
利用刚才下载的GIF动画图片，制作一份演示文稿。
动画是怎么形成的
动画制作工具
Ulead GIF Animator 友立 格式 动画制作者
（软件开发者）
观看“认识UGA”视频，回答问题： 1.
2.怎样在UGA软件中打开GIF动画？
帧面板
对象管理器面板
《工夫XXX》是一部以中国工夫为主题的美国动作喜 剧电影，它讲述了一只笨拙的XXX立志成为武林高手的 故事。
《工夫XXX》是一部以中国工夫为主题的美国动作喜 剧电影，它讲述了一只笨拙的XXX立志成为武林高手的 故事。
第7课 认识GIF动画
到网上搜索你爱好的动画角色的GIF动画图片，并选 择自己喜欢的1－3张，并下载到桌面的“GIF动画” 文件夹内。
观看“认识UGA”视频，回答问题： 1.
2.怎样在UGA软件中打开GIF动画？
动画是怎么形成的
1.我打开的是 GIF动画，它有 帧， 个对象：素材。 一帧可以有多个对象。
3.“对象管理器面板”中 起到什么作用？
指定对象可见
第七课认识GIF动画1公开课
游戏规则：根据口令，模仿图片动作
我是小黄人，听说今 天学习的内容很神奇， 所以我也来凑凑热闹！
可是，老师说要想 参与学习，必须先完 成我的数字名片，你 们能帮助我吗？
任务一 完善“小黄人数字名片”
插入一张会动的小黄人照片
提示： GIF动画是一种 特殊的图片，在 演示文稿中和图 片的插入方式是 一样的
1. 下载GIF动画修饰演示文稿 2. 下载有趣的GIF动画，进行
分类打包，上传给我。 *3.利用Ulead GIF Animator
软件播放GIF动画，并试着 修改修改。
完成后，让我们播放一下吧！
“U太不le谢过ad谢你G你们IF们想啦知，道 A你我n们是im真用ato棒什r”么！软魔我件法要是让送专 门你我制们的作一图G份 片IF礼动动物起画！来的的 软吗件？之一。
任务二 1.找到并打开Ulead GIF Animator软件 2.任选一张“小黄人”的GIF图片，打开
在GIF动画中，每一张静态图片，称为一帧
GIF动画中出现的每个动作素材称为一个对象
是你的们，太就棒是啦网！络这上么，
你快知就道破如解何了下我载的一魔个法喜， 欢为的了G奖IF励动你画们保，存我在把文很 件多夹更中精吗彩？的GIF动画放 在一个秘密地方让 你 们欣赏~
任务四：利用网址欣赏并下载GIF动画
“素材中国”网站中，有许多有趣的 gif动画提示：
1.下载GIF动画的方式和下载图片 的方式一样
网址：h2t.我tp们:可//以w建ww立.不sc同cn的n文.c件o夹m 名称，
对下载的素材进行分类保存。
这我节再课偷谢偷谢告你诉们你的们帮， 其忙实，我同们学可们以学自习己了去这 修么改多制东作西G，IF让动我画们哦完！ 这成些一操份作家我庭们作以业后吧再！ 一起学习吧~~
五年级下册信息技术教案3.7认识GIF动画｜浙江摄影版(新)1
第7课认识GIF动画教学设计教学目标：知识目标：1.了解GIF动画的基本原理。
2.认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
技能目标：1.学会在幻灯片中插入GIF动画。
2.打开“Ulead GIF Animator”，并能播放动画。
情感目标：培养学生探索GIF动画奥秘的兴趣。
教学重点：在幻灯片中插入GIF动画。
教学难点：动画的原理。
课前准备： 1、收集网络上有趣的GIF动画。
教学建议：教学过程：一、欣赏“图片”：１、师：老师，今天带来生动、有趣的图片，让大家欣赏。
２、提问：会动的图片，我们称它为什么？追问：这种动画在哪些地方会经常看到？揭题：这节课，我们一起来认识gif动画。
板书：认识gif动画二、学习任务一：下载“gif动画”三、学习任务二：插入“gif动画”四、学习任务二：探究“gif动画”的奥秘1、介绍“Ulead GIF Animator”软件:我们先来认识一下一个专门用来制作“GIF动画”的软件，这个软件全名叫“Ulead GIF Animator”。
为了方便，我们可以简称它为“UGA”软件。
2、认识“UGA”软件（1）“UGA”软件的打开方法与其它软件的打开方法类似，可以用下面的方法打开：单击“开始”按钮，选择“程序”，找到“Ulead GIF Animator”单击打开。
（2）认识“UGA”的界面“UGA”软件的整个窗口可以分为几个大的部分，下面我们逐一认识一下：①工具面板：这里存放的是“UGA”软件中可以使用的编辑工具。
②帧和帧面板：整个GIF动画是由许多不同的画面构成的，帧是指动画中的一幅画面。
（工作区中的画面是大画面，帧面板中的画面是缩小了的画面。
）③对象和对象管理器面板：对象是指在“UGA”软件中用以形成“帧”画面的素材（用面板管理器中的“小眼睛”说明：1“帧”画面可以用1个素材构成，也可以由两个或两个以上的素材构成，）。
对象管理器面板是显示和管理动画中所有素材对象的地方。
浙摄影版五年级下册《第7课认识gif动画》说课稿(6)
浙摄影版五年级下册《第7课认识gif动画》说课稿 (6)一. 教材分析五年级下册《第7课认识gif动画》这一课旨在让学生了解和掌握GIF动画的基本概念和制作方法。
通过学习，学生可以对GIF动画有更直观的认识，提高他们的信息技术应用能力。
教材内容主要包括GIF动画的定义、特点、制作方法以及如何在实际应用中运用GIF动画等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们对图片、视频等媒体元素有一定的了解。
但关于GIF动画，大部分学生可能还比较陌生，对其制作方法和应用场景知之甚少。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，因材施教，引导学生逐步掌握GIF动画的制作和应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解GIF动画的基本概念、特点和制作方法，能够独立制作简单的GIF动画。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对GIF动画的兴趣，培养他们运用信息技术解决实际问题的意识。
四. 说教学重难点1.重点：GIF动画的基本概念、特点和制作方法。
2.难点：GIF动画的制作技巧和在实际应用中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、实践和交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源和专业软件，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中常见的GIF动画，如表情包、网页动画等，引导学生关注GIF动画，激发学习兴趣。
2.讲解概念：介绍GIF动画的定义、特点和制作方法，让学生对GIF动画有全面的认识。
3.案例分析：分析一些优秀的GIF动画案例，让学生了解GIF动画在实际应用中的作用和价值。
4.实践操作：指导学生利用专业软件制作GIF动画，培养学生动手实践能力。
5.交流分享：学生展示自己的作品，互相评价、交流，提高学生的团队协作能力和创新能力。
6.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考GIF动画在生活中的应用，激发学生运用信息技术解决实际问题的意识。
教学设计：认识GIF动画
教具及准备
几个有趣的gif动画
教学过程
一、激趣引入
教师展示一个自我介绍的演示文稿，其中插入几幅漂亮的GIF动画。引起学生学习的兴趣。然后提出本课的主要目标，用GIF动画“打扮”演示文稿。
二、知识构建
因特网上有许多像这样有趣的动画，快去找一找。 可以让学生先利用搜索引擎找一找，如果发现效果不理想，教师可介绍学生到专门的素材网站上去下载动画。并说明GIF动画的保存与普通图片一样。 要求下载各种类型的GIF动画，如线、小动物、人物等。 放手让学生在操作中感受gif动画的乐趣。 认识、了解gif图片，应用搜索引擎知识找到学习乐趣。
三、美化幻灯片。
告诉学生，在幻灯片中插入动画的方法与插入普通的图片没有什么不同。然后，让学生将下载的人物动画插入到幻灯片中。 还可让学生上台演示，以加深印象。并且说明只有当演示文稿播放时，才能播放动画。 教师小结后，让学生美化幻灯片。 在制作ppt的过程中感受gif图片的优点、乐趣。
四、探索奥秘
(1)教师介绍“Ulead GIF Animator”界面。要解释几个术语。
小学信息技术五年级下册
第7课认识GIF动画教学设计
教材内容
第7课 认识GIF动画总课时1第1课时教学目标
1、通过网络浏览，学会下载GIF动画，掌握演示文稿中GIF动画的插入与播放方法。
2、认识Ulead GIF Animator软件，了解GIF动画的基本原理，激发学习GIF动画的兴趣
教材重点难点
重点：了解GIF动画的基本原理
(2)学生用“Ulead GIF Animator”打开动画。
(3)在“Ulead GIF Animator”中播放动画，并统计动画中的帧数与对象数。
.小学信息技术浙教版上册课件第7课 认识GIF动画(乐丹玲老师)
静态图片
动态图片
六横镇中心小学 乐丹玲
小兔能跑的奥秘是什么？
任务一：考考你，认识界面
标准工具栏
舞台
对
象
工具面板
管
理
器
面
板
帧面板 工具条
任务二： (自学书本P22-23，
第三部分：GIF动画的奥秘)
七彩娃医疗诊所——化验单1
用UGA软件打开（小兔子.gif)图片
利用工具条，让小兔子动起来。 数一数“小兔子”动画有几帧，几个对象？
任务二： (自学书本P22-23，
第三部分：GIF动画的奥秘) 对象管理器面板中，小眼睛 的作用？
任务三：小兔能跑的奥秘是什么？
打开：“桌面”—“七彩娃医疗诊所”—“化验单2”—双击打开“兔 子”、“兔子1”、“兔子2”、“兔子3”，用播放按钮观察动画过程， 完成以下表格。(小组记录员记录结果)
完成后选择（“文 件”—“另存为”— “GIF文件”—保存到 桌面）
任务五：将保存好的小乌龟GIF图片插入 到ppt中，并播放演示。
复制→粘贴 插入→图片 图片左键按住拖动到ppt
精益求精
从(网上药店)或 (药房)中找合适 的GIF图片，完 善美化ppt。
评价标准：1.动画符合逻辑
2.图片数量适当 3.整洁美观 4.技术性强
素材 兔子.uga 兔子1.uga 兔子2.uga
兔子3.uga
效果或存在问题
帧数
动画较为流畅有动感
8
帧图片一样，不会动 不同的图片 10
没有顺序 一定顺序
8
动作卡,速度慢,每一帧
8
停留时间长
快速
对象数
6
五年级下册信息技术教案3.7认识GIF动画｜浙江摄影版 (新)
第7课认识动画教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
教学目标：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
知识目标：1、了解GIF动画的基本原理。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
2、认识“Ulead GIF Animator”工具栏。
技能目标：1、学会在幻灯片中插入GIF动画。
2、打开“Ulead GIF Animator”，并能播放动画。
情感目标：培养学生探索GIF动画奥秘的兴趣。
教学重点：在幻灯片中插入GIF动画。
五年级下册信息技术教案3.7认识GIF动画｜浙江摄影版(新)(20210711192324)
第 7课认识动画本、刊志中的成、名言警语等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即便运用也很做到恰到好处。
什么 ?是没有底“ 死”的故。
要解决个 ,方法很 ,每天花 3-5 分左右的一条成、一名言警语即可。
能够写在后黑板的“ 累”上每天一 ,能够在每天前的 3 分学生流解 ,也可学生个人收集 ,每天往笔本上抄录 ,教按期等等。
,一年便可300 多条成、 300 多名言警语 ,日月累 ,究会成一笔不小的富。
些成典故“ 藏”在学生中 ,自然会下笔成章 ,写作便会为所欲为地“提取”出来 ,使文章添色添。
一、学内容剖析我国古代的人 ,从上学之日起 ,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 ,成腹的文人。
什么在代化教课的今日 ,我念了十几年的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢?叔湘先生早在 1978 年就尖地提出 :“中小学文教课成效差,中学文生文水平低 ,⋯⋯十几年上数是 9160 , 文是2749 ,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国文 ,倒是大部分不关 ,非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。
特是写文 ,初中水平以上的学生都知道文的“三因素”是点、据、 ,也通文的基本构 :提出――剖析――解决 ,但真实起笔来就犯了。
知道“是” , 就是不出“ 什么” 。
根来源因是无“米”下“ ” 。
于是便打开作文集之的大段抄起来 ,抄人家的名言警语 ,抄人家的案例 ,不参照作文就很写出像的文章。
因此 ,乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。
要解决个 ,不可以在布局篇等写作技方面下功夫 ,必到“死硬背”的重要性 ,学生累足的“米”。
1.学目描绘（知与技术、程与方法、感情态度与价值观）单靠“死”记还不可以 ,还得“活”用 ,临时称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用累积的成语、名言警语等,按期检查评论 ,选择优异篇目在班里朗诵或展出。
五年级下册信息技术教案3.7认识GIF动画｜浙江摄影版(新)(20210711192259)
第七课认识 GIF 动画“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。
此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也” 。
“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。
“老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。
“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。
只是司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道” ，但其不必定是知识的流传者。
今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。
一、【教课目的】：家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。
我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。
1、知识与技术：其实,任何一门学科都离不开照本宣科,要点是记忆有技巧,“死记”以后会“活用”。
不记着那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广 ,要真实提升学生的写作水平 ,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的,一定从基础知识抓起 ,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语,以及丰富的词语、新奇的资料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。
日积月累 ,日积月累 ,进而收到磨铁成针 ,绳锯木断的功能。
①认识动画，认识 GIF 动画的基来源理；②认识“ Ulead GIF Animator”四个工具栏。
③能在幻灯片中插入GIF 动画；2、过程与方法：①经过自主研究、掌握PPT 中插入 GIF 的方法②经过议论考证，认识动画的原理3、感情态度与价值观培育学生研究知识的能力二、【重、难点】教课要点：1、幻灯片中插入GIF 动画； 2、GIF 动画的原理教课难点：GIF 动画的原理三、【教课过程】讲话导入在第二单元中，我们初步学习了 PPT 这个软件，制作了自己的数字名片，今日金老师也带来了我们下沈小学的两个同学的自我介绍。
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爱好：sleeping
特长：做广播操
口头禅：我是最有爱心的
……
孔雀2
孔雀3
发现的问题：
开屏的顺序错了
发现的问题： 开屏动作卡，速度慢，每一帧停留时间长
制作出流畅的动画效果需要的要素有哪些？：
一组不同的图片按照一定的顺序快速的播放，给了眼睛“动”的感觉
1、打开“小猪.uga”，看看它有多少个帧，多少个对象？
2、哪个对象被用了2次？
对象是形成“帧”画面的素材
小猪疑问二：
年龄：12岁
爱好：shopping 特长：开屏，翩翩起舞
口头禅：我是世界上最高贵的
……
小猪疑问一：
孔雀的图像为什么会动呢？
常用工具栏 工 具 面 板 工 作 区 பைடு நூலகம்面板
对 象 管 理 器 面 板
1、四人小组合作。打开“桌面”——“学习包”——“任务一” 2、双击打开孔雀1、孔雀2、孔雀3，用播放按钮观察动画过程，讨论找出 各自存在的问题，完成以下表格。 孔雀样本 孔雀1 效果：开屏动画较为流畅有动感 发现的问题： 帧图片一样，不会动
姓名：蓝孔雀 年龄：12岁 爱好：shopping
特长：开屏，翩翩起舞
口头禅：我是世界上最高贵的
……
姓名：猪猪 年龄：10岁 爱好：sleeping 特长：做广播操 口头禅：我是最有爱心的 ……
姓名：蓝孔雀
姓名：猪猪 年龄：10岁 爱好：sleeping 特长：做广播操 口头禅：我是最有爱心的 ……
怎么将它放入报名表中呢？
1、打开“桌面”——“学习包”——“任务三”
2、将“小猪.gif”动画插入到“小猪的报名表.ppt”中
小提示：GIF是图片的一种格式 所以他的插入方法跟普通图片一样 相信你能行！
姓名：猪猪 年龄：10岁 爱好：sleeping 特长：做广播操 口头禅：我是最有爱心的 ……
姓名：猪猪 年龄：10岁
爱好：sleeping
特长：做广播操
口头禅：我是最有爱心的
……
1、打开“任务四”文件夹，双击打开提供的网站链接
素材中国（/）
2、下载2——4张gif动画图片，美化小猪的报名表
数量适当、大小适中、 排版合理、色彩搭配.
姓名：猪猪 年龄：10岁