五年级下册信息技术教案37认识GIF动画｜浙江摄影版新
五年级下册信息技术教案3.7 认识GIF动画｜浙江摄影版 ( 新)
五年级下册信息技术教案 3.7 认识GIF动画｜浙江摄影版（新）1.2.吗？（学习书本）3.出示自学要求：1、了解UGA软件的各个部位的名称。
2、猜一猜：工具中的那些按钮可能有什么功能？3、用自己的话说一说“帧”是什么？“对象”呢？4.反馈A、说一说各部位的名称B、猜一猜各个按钮的功能（撤销）5.现在我们大致了解了一下这个软件。
“帧面板”这里还是空空如也，怎样去打开文件？（生自学书本，尝试打开文件）6.（学生上台打开文件）仔细观察，“帧”是指什么意思？（一个又一个的画面）7.如何播放这些帧？（学生演示、操作）8.我们对帧有了一定的理解，也会简单对帧面板中的一些按钮进行操作了。
接下来我们来看一看对象。
9.在对象这里，老师发现一个很有趣的按钮。
（小眼睛）先猜一猜，它是干什么用的？（学生试一试这个按钮）10.说一说，这个按钮是干什么用的？（选择）11.最后，我们一起来看一下，这个动画一共有几帧？有几个对象？一帧正好对应了一个对象，那帧和对象之间的关系是不是一一对应的关系呢？一、下载图片1、当然，一个动画的制作是很繁琐的。
就一张又一张图片的绘制就很麻烦。
所以，我们往往采用上网搜索的方式来解决这个问题。
2、如何从网上下载我们需要的GIF动画呢？3、教师演示4、学生下载图片二、插入图片1、下载下来的GIF动画，我们可以放到我们的PPT中。
插入的方式和插入图片的方式一样。
你能试着插入自己下载的图片吗？2、学生插入GIF动画。
3、让学生上台演示三、小结1、本节课的收获。
拓展：帧和对象不是一对一的关系。
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五年级下册信息技术教案3.7认识GIF动画｜浙江摄影版（新）2、动了吗？真的动了吗？为什么动了？3、没错，由于播放的很快，造成了视觉暂留。
（课件出示概念）物体在快速运动时, 当我们看到的影像消失后，人的视觉系统中仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。
4、生活中也有很多地方有视觉暂留现象，比如教室里的电风扇，高速运转的时候我们是不是只能看到中间的圆盘。
5、对于视觉暂留的原理，大家清楚了吗？在你们的桌面上有一份海绵宝宝的PPT，大家可以快速的来回滚动鼠标滚轮，感受下图片从不动到动的过程。
6、图片有没有在动？两张图片可以出现视觉暂留，三张呢，四张呢，是不是都可以产生视觉暂留，形成动画。
现在我们来做一个练习（课件出示阿豆牛）也就是说只要________就能形成动画（连续播放）7、是不是随便什么图片都能形成有意义的动画呢？（出示范例）只有相互关联的图片快速播放，才能形成一个有意义的GIF动画8、小结：GIF动画就是一组连续播放的图像二、认识GIF软件1、清楚了会动的原因，那它又是用软件制作的呢？GIF动画是一种简单的动画，我们使用的是Ulead GIF Animator这个软件（出示图标）了解界面2、任务一：自学书本22、23两页中的第三部分GIF动画的奥秘（3分钟）思考：①怎么用软件打开GIF动画文件②帧和图片是什么关系？③帧和对象是什么关系？3、第一个问题：怎么打开动画，哪位同学可以解决（上台演示）提问：为什么打开动画会现在打开图像选项小结：GIF动画就是一种图片格式学生自己感受图片从静到动的过程通过实验对比，让学生对动画产生有直观的认识让学生动手操作，进一步感受动画的原理，培养学生自主学生的能力。
4、刚才大家都自学了书本，接下去考考大家看书仔细不仔细课件出示UGA软件界面，简单介绍5、下面我们来解决第二个问题：帧和图片的关系预设：帧是动画中的一个画面。
6、出示动画：圆①把圆平均分成八份，每份是（），老师用红色部分表示份数，制作了这个动画，大家觉得这个圆的动画应该有几张图片（学生猜测）②我们来验证下：软件打开圆动画，帧面板里是不是正好有9帧，9张图片③练习7、第三个问题：帧和对象有什么联系？预设：对象是动画里的出现的素材对象就是在帧中出现的内容8、听起来比较抽象，我们通过几个例子，大家就能明白了①范例1：帧数=对象数，提问：有几帧，几个对象？出示范例2、3②是不是帧数=对象数呢？？？③出示范例4：空白帧④出示范例5：一帧对于2个对象一帧可以有无数个对象（眼睛）三、下载GIF动画和插入PPT1、了解了动画的原理，认识了动画的软件，这些GIF动画又能应用到哪些地方呢？大家在哪些地方见到过？老师这里有一个同学的自我介绍的PPT，他想插入一张GIF动画，可是他手里没动画的图片，你觉得他应该做哪些步骤：预设：先下载，再插入PPT那该怎么下载，怎么插入PPT（板书）2、任务二：自学书本21、22两页一、二两块内容思考两个问题：1>、GIF动画怎么下载。
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五年级下册信息技术教案3.7认识GIF动画｜浙江摄影版（新）①工具面板：这里存放的是“UGA”软件中可以使用的编辑工具。
②帧和帧面板：整个GIF动画是由许多不同的画面构成的，帧是指动画中的一幅画面。
（工作区中的画面是大画面，帧面板中的画面是缩小了的画面。
）③对象和对象管理器面板：对象是指在“UGA”软件中用以形成“帧”画面的素材（用面板管理器中的“小眼睛”说明：1“帧”画面可以用1个素材构成，也可以由两个或两个以上的素材构成，）。
对象管理器面板是显示和管理动画中所有素材对象的地方。
④常用工具栏。
（3）引导学生回顾“UGA”窗口各个界面的名称。
3、了解“gif动画”的秘密（1）利用桢面板中的工具条中的“前进”、“播放”按钮，用“慢”和“快”两种速度切换帧画面，播放动画。
让学生跟着数老师切换了几帧画面。
（2）让学生说一说：在两种不同的切换速度下，你看到的现象有什么不同？（动作“慢”的时候，看到的是一幅一幅稍有不同的画，可以一幅一幅地数出来，动作“快”的时候，没法再数，看到的是一幅“会动的画”了）。
（3）提问：你知道动画为什么会“动”了么？（一些稍有不同的“画面”在我们眼前快速转换，我们看起来就是一幅连续的“会动”的画了）。
（4）小结：到现在，我们终于明白了，GIF动画之所以会动，是因为动画里的不同的“帧”作快速地转换，给了我们“动”的感觉。
下面，请同学们把老师刚才介绍的内容在自己的电脑上练一练，感受一下GIF动画的“动”的形成过程。
4、学生练习：（1）①试着打开“UGA”软件。
②用“UGA”软件打开某个动画，数一数，动画一共有多少帧、多少个对象。
（提示：没记住操作步骤的同学，可看书本“动画的奥秘”这一节内容，对着一步一步操作；也可以轻声地请教一下旁边的同学和老师）。
（2）利用“桢面板”中的“前进”、“后退”、“播放”按钮感受动画的“动”的形成过程。
五、课堂总结今天这节课，我们学习了什么？（学生发言）板书设计：认识GIF动画①哪里来？②怎样插？复制→粘贴插入→图片③为什么会动？很多张图片连续播放。
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《认识GIF动画》教学案例一、教材分析《认识GIF动画》属于浙江摄影出版社小学信息技术教材多媒体作品设计模块教学内容。
在五下第二单元中，学生已能利用PPT制作出图文并茂、富有动感的数字名片作品。
第三单元GIF动画的制作与学习能使多媒体数字名片作品个性鲜明。
但软件的学习较为枯燥，所以，在教学中要找准学生的趣点，以趣导学，活化过程，培养学生的信息素养。
二、教学目标知识与技能目标：1通过网络浏览，学会下载GIF动画，掌握演示文稿中GIF动画的插入与播放方法。
2认识Ulead GIF Animator软件，了解GIF动画的基本原理。
过程与方法目标：通过自主探究、比较发现、合作学习等方式，让学生在学习过程中自己去发现问题，分析问题，比较问题，解决问题，尝试运用比较法来实现新软件的认识与学习。
情感态度与价值观目标：在“解剖动画，探索奥秘”的活动中，体会GIF动画的魅力，激发学生创作个性PPT作品的欲望与兴趣。
三、教学重难点重点：了解GIF动画的基本原理。
难点：理解动画中帧的概念。
四、教学准备多媒体教学软件和教学范例五、教学过程1.范例导入，激发兴趣课前播放教学范例——教师GIF动画：教师向同学们打招呼， hi,同学们早上好！教师：你们也做了《我的数字名片》幻灯片，也拿出来亮亮！教师：比较一下老师的作品和你的作品，有哪些不同？2.欣赏与下载网络GIF动画（1）网上的动画资源非常多，哪位同学说说在网上搜索GIF动画，用什么关键词比较好！（2）请根据你的数字名片的需要下载1-3个GIF动画。
（3）请一名同学大屏幕演示，实时指导学生下载练习。
（4）和你的同桌说说，你下载的GIF动画保存在____，保存的文件名是____，为什么要给下载的文件重命名，你觉得怎样命名更好些？设计意图：在趣点的驱使推动下，学生学习的欲望很强烈。
该阶段教师要提前给出友情提示：下载资源要符合数字名片的主题需要，1-3幅即可。
完成快的同学可充当教师的小助手，辅导和帮助困难伙伴。
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7 认识GIF 动画教学目标教学目标:知识目标:1.了解GIF动画的基本原理。
2.认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
技能目标:1.学会在幻灯片中插入GIF动画。
2.打开“Ulead GIF Animator”,并能播放动画。
情感目标:培养学生探索GIF动画奥秘的兴趣。
2学情分析刚经历过童年时期,对童年时的记忆还比较清晰,而动画是童年时期不可或缺一部分,五年级学生基本都已经看到过很多动画,具备一定的动画知识,并且兴趣浓厚。
学生具有一定的抽象思维了,能够理解一些抽象的概念,比如视觉暂留特性。
3重点难点教学重点:在幻灯片中插入GIF动画。
教学难点:动画的原理。
4教学过程活动1【讲授】教学过程一、导入师:去年有一首可红遍世界,它的骑马舞更是风靡全球,这位歌手被人们称为“鸟叔”。
这首歌的歌名叫……。
对,就是“江南style ”。
师:谁会跳骑马舞?请同学上台做几个舞蹈的动作。
师:全体起立,我们一起跟着音乐跳“江南style ”舞蹈好吗?师:同学们做的真棒,好,今天我将带你们一起走进计算机,认识动画,我们一起来探索电脑中动画的奥秘。
二、新授1、看动画师:这里有两张图片,你喜欢哪一张?为什么?师:对,动态比静态更形象更生动,这些动画从哪里来的呢?2、找动画师:好,同学们利用网络去收集各种各样的动画?师:请同学们打开桌面上的资源包文件夹,打开导学案,根据任务一,自己到网上去下载动画图片。
当学生操作到“输入关键词”时提示:我们今天要下载的是“动画”,该用什么关键词?(动画、GIF动画、动画图片等)师:好,谁来展示一下,你所找到的动画图片。
师:动画是找到了,那怎么样把动画放到PPt中呢?3、插入动画师:请同学们打开导学案,自学任务二,将动画插入到ppt中? 并且用来来描述这幅动画。
单击“开始”→单击“所有程序”→单击“Microsoft Office2003”→单击“Microsoft Office PowerPoint2003 ”→单击“插入”→单击“图片”。
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7 认识GIF 动画课题认识GIF动画
教学目标：知识目标
1.通过制作GIF动画，知道逐帧动画的原理。
2.知道如何能把GIF动画做得更生动、有趣。
技能目标
1.能通过现场拍照并利用GIF制作软件实现GIF动画的
制作。
2.掌握做出更好GIF动画的技巧，拍摄对象可以变化位
置、方向、角度。
情感目标
培养学生积极思考、不断创新的精神。
教学重点通过现场拍出的图片制作GIF动画。
教学难点能够做出不同形式的GIF动画。
教学准备1．平板中安装好ANDROID下的GIF动画制作软件
2. 对应GIF动画介绍课件
教学过程
教学环节1：激趣导入演示GIF动画制作（5分钟）
教师引导活动学生媒体活动设计意图
环节四：深入思考GIF动画、逐帧动画的原理
师：我们明明拍的是一张一张大黄鸭的照片，为什么最后它们却能够动起来了呢？
师：老师这里通过一个视频来向同学们介绍我们的GIF动画以及逐帧动画形成的原理。
师：现实生活中有很多事物都是静止的，当我们开动脑筋，让他们以不同形式动起来的时候就会变得别有一番趣味儿，当然这也需要借助一些软件工具，下面老师就给同学们介绍几种常见的GIF动画制作软件。
师：最后给同学们观看一个老师们近期刚刚制作的一个用GIF动画原理制作完生根据制作动画
的过程，思考并
回答老师提出的
关于GIF动画的
原理。
播放GIF动画原
理视频。
播放学校GIF动
画的片头视频。
深入本质进行探讨
成的视频。
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7 认识GIF 动画1教学目标知识与技能:1、通过网络浏览,学会下载GIF动画,进一步巩固网络搜索技巧和图片的下载方法;2、通过给演示文稿插入GIF动画,掌握GIF动画的插入方法,并通过播放演示文稿的播放,让学生意识到GIF图片的动画效果只有在播放时才能看到;3、能打开Ulead GIF Animator,认识该软件,通过打开GIF动画,初步了解GIF动画的原理,理解动画中帧、对象的概念。
过程与方法:1、通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作等学习过程,体验和感悟探究的一般过程;2、能够仔细倾听其他同学的发言,体验合作学习的过程和方法。
情感态度与价值观:通过在演示文稿中插入GIF动画,提高对演示文稿进一步学习的兴趣以及对GIF动画的兴趣,为后续的学习奠定基础。
2学情分析本课是浙江摄影出版社《小学信息技术》五年级下册第三单元第7课的内容,是本单元“动画天地”的第一课,也是学习GIF动画的起始课。
主要介绍了欣赏GIF动画,探索GIF动画的奥秘以及在演示文稿中插入动画三块内容,既与上一个单元《我的数字名片》相联系,又为后面的动画制作学习奠定了基础。
本课的学习者是小学五年级的学生,经过两年多信息技术课的学习,他们已经具备了一定的信息处理能力,并且对动画感兴趣。
他们对计算机有一个共同的认识就是好奇,但是这种好奇大部分同学容易停留在游戏上。
他们对抽象的概念不易理解,对具体的操作却容易接受,对通俗易懂的语言能够理解。
且由于生源不同,他们的技能基础和对知识的接受能力也有所差异。
所以在进行教学设计时,既要考虑学生的兴趣,又要考虑学生的个体差异,可以采用适当的分层教学。
对于一部分已经掌握本节课相关知识与技能的学生,可以让他们在课堂上担任“小老师”。
3重点难点教学重点:了解GIF动画的原理;教学难点:理解动画中帧、对象的概念。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】诗词导入1.播放视频2.提问:哪些景致是春姑娘留下的足迹?3.引出:老师追寻到的“足迹”与平时的图片有什么区别?活动2【讲授】探究新知出示使命一:1.上网查找,输入关键词“春 GIF”;2.下载“春GIF”动画2、3个,保存在桌面《春GIF动画》文件夹中。
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结束
这节课你 学了什么
学生回答
教师总结
整理学生 所学内容。
2．评价形式与工具（打√，如□√）
（1）课堂提问√
（2）书面练习
（3）制作作品√
（4）测验
（5）其他
3．评价量表内容（测试题、作业描述等）
1、会搜动画。
2、会在 PPT 中插入动画。
3、会数动画中有几帧几处对象。
五、教学反思
在本课运用中，先搜集了有意思的小狗动画，做成 PPT 展示，有效地激发 了学生的兴趣，再出现本课要解决的问题，让学生带着问题学习，每解决一个问 题都是一个进步。在对动画的奥秘中出示网上搜集的视觉暂留原理的资料，告知 学生网络是学习的好帮手，让他们以后可以自己在网上学习。
3
在课堂教学中，频繁使用课件导入，讲解，学生已视觉疲劳，过度使用不会再对 学生的学习起促进作用。在以后教学过程中，要合理使用课件，无需花哨，努力 提高自身教学水平，促进学生学习。 本课中让学生自己搜动画，他们的关键词，如果只用动画，可能会出现不健康的 内容，所以，我特地让学生先想关键词，并说要他们搜出狗的动画。最好是用二 个关键词，如狗+GIF，这样准确率就高了。但这样做可能会约束了学生的思维。 本来应该是让他们先搜，然后让搜到的同学讲他们有的关键词，这样就发挥了他 们的能动性。不知道这两个方法怎么去取舍。 对 GIF 动画中讲到视觉暂留原理，不知道对本课理解动画原理有没有帮助，在设 计时在想应该把最本质的介绍给他们，让他们有探索科学奥秘的精神。但感觉是 否讲的太深奥了？
7 认识 GIF 动画
一、学习内容分析 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：1.了解 GIF 动画的基本原理。 2.认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。 过程与方法：1.学会在幻灯片中插入 GIF 动画。 2.打开“Ulead GIF Animator”，并能播放动画。 情感态度与价值观：培养学生探索 GIF 动画奥秘的兴趣。 2.学习内容与重难点分析 本课内容是认识动画，内容是网上搜索 GIF 动画，下载动画，把动画插入到 PPT 中，认识“Ulead GIF Animator”软件，会用这个软件数帧和对象。
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五年级下册信息技术教案3.7认识GIF动画｜浙江摄影版（新）第七课认识GIF动画教学目标：1.认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏，打开“Ulead GIF Animator”，并能播放动画。
2.了解GIF动画的基本原理，学会在幻灯片中插入GIF动画。
3.培养学生探索GIF动画奥秘的兴趣。
教学重点：在幻灯片中插入GIF动画。
教学难点：动画的原理。
教学过程：一、看“动画”：同学们，今天，老师给你们带来了一些特殊的画，想看看吗？（学生回答后，播放课件“动画”幻灯片。
）学生观看后提问：谁能说出这些画跟我们平常所看到的画相比，有什么特殊的地方吗？（它们“会动”）学生回答后小结并提问：对，我们班的同学就是棒，一眼就能看出来了，这些会动的画叫做“动画”，老师刚才给你们看的这些都是动画中的一种，叫“gif 动画”，你们喜欢它们吗？揭示课题：既然大家喜欢它们，今天，我们就一起来认识一下gif动画，好吗？（板书：“认识GIF动画”）二、载“动画”：刚才，同学们都说很喜欢这些gif动画，那你们也一定非常想拥有它们吧？老师想知道，你们有知道在哪里可以得到这样的gif动画的吗？学生回答后，告诉学生：是的，因特网上有非常多这样的gif动画，我们通过“百度”搜索等方法就能下载一些gif动画。
因为gif动画是一种特殊的图片，所以我们用以前学过的用“百度”查找、下载图片的方法就可以找到并下载到gif动画。
提问：谁来回顾一下用“百度”查找、下载图片的方法？来探索一下“gif动画”的奥秘吧！四、探“动画”1、介绍“Ulead GIF Animator”软件:我们前面所接触的“gif动画”都是用一种叫“Ulead GIF Animator”的软件制作的（出示幻灯片“Gif动画的奥秘”），它是一个专门用来制作动画的软件，现在，我们就用它来探究一下gif动画的秘密吧！2、认识“Ulead GIF Animator”软件（1）了解打开“Ulead GIF Animator”程序，并用它打开gif动画的方法（学生自学课本）。
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7 认识GIF动画教学目标知识目标:1、了解GIF动画的基本原理。
2、认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
技能目标:1、学会在幻灯片中插入GIF动画。
2、打开“Ulead GIF Animator”,并能播放动画。
情感目标:培养学生探索GIF动画奥秘的兴趣2学情分析本学年期我担任五年级信息技术课。
学生通过一年的信息技术课程的学习,基本掌握了开机、关机、鼠标使用、键盘使用。
学生的学习情况不一,操作计算机的熟练程度悬殊很大,优等生操作计算机运用自如,潜能生害怕动手操作电脑。
潜能生成因分析:潜能生的学习目的性不明确,对信息技术开始有些兴趣,以后兴趣越来越淡,不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。
上课注意力不集中,对一定要求掌握的信息技术概念不加强巩固,有的甚至放弃操作练习。
教者本人计算机知识能胜任教学工作,但把新课程理念运用于教学的探索还任重道远,当不断努力。
3重点难点重点:能使用UGA打开GIF图片,并能使用UGA播放GIF动画。
难点:初步掌握动画的原理。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】介绍导入自我介绍(出示课件)比较:带gif动画和不带gif你喜欢哪一份?揭题:《认识动画》活动2【活动】保存动画你喜欢这样的动画吗?这里还有好多动画,选择你喜欢的动画,选择1~2幅保存到桌面上。
谁成功了?说一说你是怎么保存的。
原来这些动画都是图片呀!注意观察保存时出现的类型,这是一种叫做GIF的图片,它的特点是,可以动。
活动3【讲授】动画原理那么GIF图片是怎么动起来的呢?观看一段视频,观察的时候猜想gif是怎么动的?请生来试着说一说。
我们的猜想正确吗(不知道没关系),请出Ulead GIF Animator来验证。
师演示用UGA打开GIF的方法。
根据以前学过的软件,尝试打开GIF动画(桌面“动画”文件夹1号图片熊猫) 请最先打开的到讲台上当小老师,提出问题:怎么动起来?引出播放概念。
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第七课认识GIF 动画、【教学目标】：
1、知识与技能：
①认识动画，了解GIF动画的基本原理；② 认识“ Ulead GIF Animator ”四个工具栏。
③ 能在幻灯片中插入GIF动画；
2、过程与方法：
①通过自主探究、掌握PPT中插入GIF的方法② 通过讨论验证，了解动画的原理
3、情感态度与价值观
培养学生探究知识的能力
二、【重、难点】
教学重点：1、幻灯片中插入GIF动画；2、GIF动画的原理
教学难点：GIF 动画的原理三、【教学过程】
谈话导入
在第二单元中，我们初步学习了PPT这个软件，制作了自己的数字名片，今天金老师也带来了我们下沈小学的两个同学的自我介绍。
（课件展示）他们两个是我们学校篮球队的成员，都酷爱篮球，大家也可以发现他们的自我介绍的内容也差不多，差别比较大的是什么？
没错，差别就在图片上，像第二张这种会动的图片，叫做GIF动画，今天我们
就来认识GIF动画。
（板书：认识GIF动画）第二张的图片会动
通过静态和动态图片的对比，让学生产生兴趣，直接引出课题
1 、对于动画，大家心里有没有什么疑惑呢？
预设：①为什么会动？②怎么软件制作
2、我们就先来解决第一个问题，为什么会动
一、认识动画原理
1、GIF 动画为什么会动呢？我们先来做个实验：老师这里有两张海绵宝宝的图片，他们会动吗？（静态图片），现在呢？（快速转动鼠标滚轮）
2、动了吗？真的动了吗？为什么动了？
3、没错，由于播放的很快，造成了视觉暂留。
（课件出示概念）物体在快速运动时, 当我们看到的影像消失后，人的视觉系统中仍能继续保留其影像0.1-0.4 秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。
4、生活中也有很多地方有视觉暂留现象，比如教室里的电风扇，高速运转的时候我们是不是只能看到中间的圆盘。
5、对于视觉暂留的原理，大家清楚了吗？在你们的桌面上有一份海绵宝宝的
PPT大家可以快速的来回滚动鼠标滚轮，感受下图片从不动到动的过程。
6、图片有没有在动？两张图片可以出现视觉暂留，三张呢，四张呢，是不是都
可以产生视觉暂留，形成动画。
现在我们来做一个练习（课件出示阿豆牛）也就是说只要就能形成动画（连续播放）
7、是不是随便什么图片都能形成有意义的动画呢？（出示范例）只有相互关联的图片快速播放，才能形成一个有意义的GIF 动画
8、小结：GIF动画就是一组连续播放的图像
二、认识GIF软件
1、清楚了会动的原因，那它又是用软件制作的呢？
GIF 动画是一种简单的动画，我们使用的是Ulead GIF Animator 这个软件（出示图标）了解界面
2、任务一：自学书本22、23两页中的第三部分GIF动画的奥秘（3分钟）
思考：①怎么用软件打开GIF动画文件②帧和图片是什么关系？③帧和对象是什么关系？
3、第一个问题：怎么打开动画，哪位同学可以解决（上台演示）提问：为什么打开动画会现
在打开图像选项
小结：GIF动画就是一种图片格式学生自己感受图片从静到动的过程通过实验对比，让学生对动画产生有直观的认识让学生动手操作，进一步感受动画的原理，培养学生自主学生的能力。
4、刚才大家都自学了书本，接下去考考大家看书仔细不仔细
课件出示UGA软件界面，简单介绍
5、下面我们来解决第二个问题：帧和图片的关系预设：帧是动画中的一个画面。
6、出示动画：圆
①把圆平均分成八份，每份是（），老师用红色部分表示份数，制作了这个动画，大家觉得这个圆的动画应该有几张图片（学生猜测）
②我们来验证下：软件打开圆动画，帧面板里是不是正好有9帧，9张图片
③练习
7、第三个问题：帧和对象有什么联系？
预设：对象是动画里的出现的素材对象就是在帧中出现的内容
8、听起来比较抽象，我们通过几个例子，大家就能明白了
①范例1：帧数=对象数，提问：有几帧，几个对象？出示范例2、3
②是不是帧数=对象数呢？？？
③出示范例4：空白帧
④出示范例5：一帧对于2 个对象一帧可以有无数个对象（眼睛）
三、下载GIF 动画和插入PPT
1、了解了动画的原理，认识了动画的软件，这些GIF 动画又能应用到哪些地方呢？大家在哪些地方见到过？
老师这里有一个同学的自我介绍的PPT他想插入一张GIF动画，可是他手里没动画的图片，你觉得他应该做哪些步骤：预设：先下载，再插入PPT 那该怎么下载，怎么插入PPT（板书）
2、任务二：自学书本21、22 两页一、二两块内容
思考两个问题：1＞、GIF动画怎么下载。
2＞、怎么放进PPT（控制1分钟）
①这两个问题的答案，大家找到了吗？
②哪位同学愿意来说一说通过假设验证，让学生对于帧和图片的关系形成初步认识
通过大量的范例，让学生能够理解帧和对象的联系，培养学生的自学能力和语言
表达能力
任务三：从网上下载一个合适的GIF动画，并插入PPT中（3分钟）
老师这里有一个网站的快捷方式已经发到到家的桌面上了（控制演示）
①学生操作
②学生演示
③小结：GIF 动画的下载方法跟图片的下载方法一样，因为GIF 动画就是一种图片格式
④提问：为什么插入的GIF 动画不会动呢？（播放幻灯片）
⑤大家觉得这个GIF动画合适吗？
评价：大小位置合适，符合主题
⑥请没完成的同学继续完成，同学间也可以互相帮助下
总结
今天我们学习了什么？了解了动画的原理，认识了动画的软件，知道了怎么下载GIF，明白了如何插入到PPT。