八年级化学 5 化合价教案1 鲁教版五四制
鲁教版五四制化学八年级全册5.1《化学反应中的质量守恒》参考教案1
第一节化学反响中的质量守恒教学目标1．知识与技能(1)通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反响中的质量关系。
(2)从微观角度认识在一切化学反响中，反响前后原子的种类和原子的数目没有增减。
2．过程与方法(1)增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。
(2)加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。
3．情感态度与价值观(1)培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。
(2)通过对化学反响的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进展辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。
教学重点1．质量守恒定律的含义及应用。
2．化学方程式的意义。
教学难点1．质量守恒定律的理解。
2．从微观角度认识在一切化学反响中，反响前后原子的种类和原子的数目没有增减。
教学方法提出问题→进展假设→实验探究→得出结论→解释应用→加深理解。
教具准备1．教师用具：投影仪、托盘天平(带砝码)、蜡烛、试剂瓶、火柴、塞子。
2．学生用具：(1)托盘天平、烧杯、锥形瓶(塞子)、玻璃棒、气球、玻璃片、石棉网、坩埚钳、火柴；(2)白磷(火柴头大小)、硫酸铜溶液、铁钉、蜡烛、镁带、细沙、砂纸。
教学过程[创设问题情境]从前面的学习中我们知道，在一定的条件下，反响物之间发生化学反响可以生成新物质。
如磷燃烧生成五氧化二磷，表示为：P＋O 2P2O5；铁和硫酸铜反响生成铜和硫酸亚铁，表示为：Fe＋CuSO4→Cu＋FeSO4。
那么，大家猜测一下，在这些反响中反响前后各物质的质量总和有什么变化呢？[学生猜测、讨论][答复]学生甲：生成物的质量总和会大于反响物的质量总和。
学生乙：生成物的质量总和会小于反响物的质量总和。
学生丙：生成物的质量总和会等于反响物的质量总和。
[教师]同学们提出了三种猜测，这很好，那么反响物的质量总和与生成物的质量总和到底是一种什么关系呢？大于、等于，还是小于？我们来进展下面的活动与探究，通过实验去验证一下反响物的质量和生成物的质量的关系。
八年级化学鲁教版(五四制)学全一册第五单元定量研究化学反应课优秀教学案例
五、案例亮点
1.实践性与理论性相结合：本案例通过实验操作，使学生直观地理解化学反应的定量关系，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
在教学过程中，我充分运用了实验、讨论、小组合作等教学手段，引导学生从实际操作中感受化学反应的定量规律。通过设置合理的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。在教学设计中，我注重理论与实践相结合，让学生在动手实验的过程中，体会化学反应的计量法则，从而提高学生的实际操作能力和科学素养。
二、教学目标
（一）导入新课
1.以生活实例引入，如氢能源的开发利用，引发学生对化学反应定量研究的兴趣。
2.设计实验情境，让学生亲身体验氢气与氧气反应的定量实验过程，激发学生的探究欲望。
3.通过多媒体展示化学反应微观过程，使学生直观理解化学反应的计量法则。
4.创设问题情境，引导学生思考实际化学反应中的过量与不足问题，培养学生解决问题的能力。
（一）知识与技能
1.掌握化学反应的化学计量学基本原理，理解物质的量、摩尔、反应物的化学计量关系等概念。
2.学会通过实验探究氢气与氧气反应的定量关系，并能运用化学计量学知识进行计算和分析。
3.能够运用所学的定量研究方法，解决实际化学反应中的过量与不足问题。
4.了解化学反应平衡的条件和原理，认识化学平衡在实际工业生产和科学研究中的应用。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生在实践中学习、思考，培养学生的综合素质。同时，注重教学与生活的联系，让学生感受到化学知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和动力。
初中化合价教案
初中化合价教案教学目标：1. 了解化合价的概念和意义；2. 学会计算化合物的化学式中的化合价；3. 能够应用化合价的概念解决实际问题。
教学重点：1. 化合价的概念和意义；2. 化合价的计算方法。
教学难点：1. 化合价的计算方法；2. 应用化合价解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 教学卡片或幻灯片；3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾元素周期表的知识，让学生知道元素的原子结构和电子排布；2. 提问：同学们，你们知道元素在化合物中的“价”是什么吗？二、化合价的概念和意义（15分钟）1. 解释化合价的概念：元素在化合物中的原子价值，表示元素与其他元素结合时所表现出的化学性质；2. 强调化合价的意义：化合价是化学反应中元素转移电子的能力的量度，也是化合物化学式中元素的原子数的比例的依据；3. 举例说明化合价的应用：通过一些化合物的化学式，如H2O、CO2等，让学生了解化合价在化学式中的重要性。
三、化合价的计算方法（15分钟）1. 介绍化合价的计算方法：根据化合物中元素的化合价和原子数的比例，通过交叉法或价数法计算出元素的化合价；2. 演示化合价的计算方法：以NH4NO3为例，引导学生使用交叉法或价数法计算氮和氧的化合价；3. 学生练习：让学生自主选择一些化合物，应用化合价的计算方法计算出其中元素的化合价。
四、应用化合价解决实际问题（10分钟）1. 提出实际问题：如何根据化合物的化学式判断其中的元素化合价；2. 引导学生应用化合价的概念和计算方法解决实际问题：通过一些具体的化合物例子，让学生学会根据化学式判断元素化合价的方法；3. 学生练习：让学生自主选择一些化合物，应用化合价的概念解决实际问题。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结化合价的概念和意义，强调化合价在化学式中的重要性；2. 强调化合价的计算方法，让学生学会应用化合价解决实际问题；3. 布置作业：让学生完成一些化合价的计算练习题，巩固所学知识。
鲁教版(五四制)八年级化学：52化学反应的表示教学设计
（一）教学重难点
1.化学反应方程式的书写规则和配平方法；
2.化学反应类型的识别和判断；
3.化学反应中物质的物态变化及符号表示。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想通过以下教学策略来帮助学生克服困难，提高学习效果：
1.创设情境，激发兴趣：
利用实验现象和日常生活中的化学现象，创设情境，让学生感受化学反应的神奇，激发学生的学习兴趣。
2.提出问题：实验中发生了什么变化？这种变化有什么特点？如何用化学方程式表示这个变化？
3.导入新课：通过实验现象和问题引导，引出本节课的主题——化学反应的表示。
（二）讲授新知
1.教学内容：化学反应的概念、化学反应方程式的书写规则、配平方法以及化学反应类型的识别。
2.讲解化学反应的概念，强调化学反应的实质是原子间的重新组合，从而形成新的物质。
5.引导学生总结化学反应的特点和规律，培养学生归纳总结的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情；
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成独立思考和质疑的习惯；
3.增强学生的环保意识，让学生认识到化学反应在生活中的重要性，以及合理利用化学反应为生活服务；
4.培养学生的团队协作意识，学会与人沟通交流，形成积极向上的人生态度。
本章节教学设计以鲁教版（五四制）八年级化学教材为依据，结合学生实际情况，注重培养学生的知识技能、过程与方法以及情感态度与价值观，旨在提高学生的化学素养，为学生的未来发展奠定基础。
二、学情分析
八年级学生在学习化学反应之前，已经掌握了基本的化学概念、元素符号和化学用语，具备了一定的化学知识储备。在此基础上，学生对化学反应的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。兴趣方面，学生对实验现象充满好奇心，期待探索化学反应的奥秘；挑战方面，化学方程式的书写和配平对于部分学生来说可能存在一定难度，需要教师耐心引导和个别辅导。
化学鲁教版(五四制)八年级全册鲁教版(五四制)化学5.1化学反应中的质量守恒 教案2
优质资料---欢迎下载鲁教版化学八年级全一册第五单元第一节《化学反应中的质量守恒》教学设计【教学目标】（一）知识与技能（1）通过对化学反应的微观分析，了解化学反应过程中元素的种类、原子的数量和质量不发生变化，理解质量守恒定律的涵义和实质，并能描述质量守恒定律的内容。
（2）巩固使用托盘天平的技能，发展实验设计和动手能力。
（3）通过运用质量守恒定律对生活和生产中的现象进行解释，提高分析解决实际问题的能力。
（二）过程与方法使学生在发现质量守恒定律的探究活动中，体验科学探究的乐趣和学习成功的喜悦。
（三）情感、态度与价值观借助质量守恒定律的发现史实，感受科学发现的过程，学习科学家敢于质疑、精益求精的科学精神。
【教学重、难点】从微观的角度理解质量守恒的含义和实质。
【教学方法】利用实验教学，启发引导，小组合作教学，多媒体教学。
【实验准备】仪器药品：天平、烧杯、试管、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、铁丝、大理石、稀盐酸等。
【教学流程】采取先做出微观分析、再进行实验验证、最后得出质量守恒定律的思路呈现教学内容。
首先以木炭燃烧成灰烬和小树苗长成参天大树为情境提出问题“在化学反应过程中,反应物和生成物的质量是如何变化的?”将学习主题引导到定量认识化学反应上来；然后以“过氧化氢在催化剂作用下的反应”为例,让学生推测、讨论“过氧化氢分解过程中各物质的质量关系”,启发学生利用前面学习的有关分子、原子和元素的知识分析得出“原子在化学反应中不发生变化”的结论,并引导学生通过实验验证并总结出质量守恒定律；最后,通过交流讨论,用微粒观解释化学变化中质量守恒的本质。
【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入本单元要从定量的角度认识化学反应。
第五单元定量研究化学反应明确学习目标复习回顾复习回顾：什么是化学变化？化学变化的基本特征是什么？化学变化的微观实质是什么？【演示】水通电分解反应的微观动画。
试用分子和原子的观点解释水电解的实质。
初中化学鲁科版五四制教案
初中化学鲁科版五四制教案主题：物质的组成和性质
教材：鲁科版初中化学第一册
课时：5-6课时
教学目标：
1. 了解物质的组成和性质的基本概念；
2. 掌握元素、化合物、混合物的定义和区别；
3. 了解化学实验的基本操作方法。
教学重点：
1. 物质的组成和性质的基本概念；
2. 元素、化合物、混合物的定义和区别。
教学难点：
1. 化合物和混合物的区别；
2. 化学实验的基本操作方法。
教学准备：
1. 教师准备实验所需器材和药品；
2. 备好课堂提问和讲解内容。
教学过程：
一、导入（1课时）
1. 自主思考：物质都有哪些基本的组成和性质？
2. 引入新知：介绍本节课的主题是物质的组成和性质。
二、学习元素、化合物、混合物的定义和区别（2课时）
1. 学习元素的定义和性质；
2. 学习化合物的定义和性质；
3. 学习混合物的定义和性质；
4. 梳理和比较三者的区别。
三、化学实验（2-3课时）
1. 展示化学实验的基本操作方法；
2. 进行一些简单的化学实验，让学生亲自操作；
3. 通过化学实验来观察物质的组成和性质。
四、总结与评价（1课时）
1. 整理本节课的知识点；
2. 总结学生的学习情况；
3. 评价学生的表现并布置作业。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对物质的组成和性质有了一定的了解，同时也掌握了化合物和混合物的区别。
通过化学实验，学生能够更加直观地感受物质的性质，提高了他们对化学知识的理解和掌握。
在今后的教学中，要更加注重实践操作，培养学生的动手能力和实验观察能力。
鲁教版五四制初中八年级化学全一册全套教案
化学真奇妙【教学目标】1．了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性，知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源，认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。
2．认识物理变化、化学变化的基本特征；能说出化学变化的特征及常伴随的现象；能利用化学变化与物理变化的本质区别来区分化学变化与物理变化。
3．能够认识世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。
4．能够通过制作分子模型来认识分子、原子、元素，初步建立从宏观和微观两个角度认识事物的思维习惯。
【教学重难点】1．认识物理变化、化学变化的基本特征。
2．认识世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。
【教学过程】体验化学探究【第二课时】【教学目标】1．明确对探究活动进行反思的重要性。
2．知道如何对探究活动进行反思。
3．培养学生深入细致地观察实验、善于发现问题的良好的科学习惯，培养学生严谨的科学态度。
【教学重点】探究活动的反思。
【教学难点】探究活动的反思及实验报告的设计。
【教学准备】多媒体素材、烧杯、蜡烛、秒表、火柴。
【教学方法】自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法。
【教学过程】知识点教师活动学生活动一、通过科学探究解决问题（1）提出问题（2）猜想与假设（3）实验探究（4）解释与结论复习：科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，它一般包括以下几个环节：提出问题是科学探究的前提。
在老师的指导和启发下，同学们对问题的可能答案作出猜想与假设，并对猜想与假设作出初步的论证。
实验探究包括制订计划、进行实验和搜集证据等要素。
对事实与证据进行简单的加工与整理，判断事实与假设的关系，在教师的指点下或通过与他人论证，对证据进行归纳，得出正确的结论。
复习、总结整理。
提出问题是科学探究的起点。
实验是科学探究的重要途径；实验方案设计是探究的重要环节。
科学探究是一个合作的过程。
（5）反思与评价（6）表述与交流对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及不足，并提出具体的改进意见。
化合价初中化学教案
化合价初中化学教案
一、教学目标：
1.了解原子的化合价的概念。
2.掌握常见元素的化合价。
3.能够正确写出简单化合物的化学式。
4.能够进行简单的化合价计算。
二、教学重点和难点：
1.化合价的概念和计算方法。
2.常见元素的化合价。
三、教学准备：
1.黑板、彩色粉笔。
2.教学PPT。
3.实验器材：试管、试管架、盐酸、锌片等。
四、教学过程：
1.导入：
通过实验展示化合价的实际应用，引出化合价的概念。
2.讲解化合价的定义和计算方法。
化合价是指元素在化合物中的相对电量，根据元素的化合价和数量可以确定化合物的成分和结构。
计算化合价的方法是根据元素的族别和元素价数来确定。
3.讲解常见元素的化合价。
举例说明氢的化合价为+1，氧的化合价为-2等常见元素的化合价。
4.练习化合价计算。
让学生进行化合价计算的练习，巩固化合价的概念。
5.化学式的写法。
介绍化学式的写法，并进行举例说明。
6.设计实验验证化合价概念。
让学生进行实验，观察反应产物的物理性质，验证化学式的正确性。
7.总结回顾。
总结本节课的重点内容，巩固学生的知识。
五、作业布置：
1.完成练习题。
2.自主探究、观察家庭中的化学品，总结常见元素的化合价。
六、小结：
通过本节课的学习，学生对化合价有了初步的了解，能够正确计算化合价和写出化学式。
同时，引导学生通过实验验证化合价的概念，培养了学生的实验观察能力和实践能力。
化学初中化合价教案
化学初中化合价教案
一、教学内容
化合价是指元素在化合物中的相对氧化还原能力或化合物中一个原子的氧化状态。
化合价的计算对于理解化合物的结构和性质具有重要意义。
二、教学目标
1. 了解化合价的概念和意义；
2. 掌握化合价的计算方法；
3. 能够根据元素的电子结构和化合物的组成确定化合价；
4. 能够应用化合价的知识解决化学问题。
三、教学过程
1. 引入：通过实验或生活中的例子引出化合价的概念，并让学生思考元素在化合物中的相对氧化还原能力。
2. 讲解化合价的定义和计算规则：简要介绍化合价的概念及其在化学反应中的重要性，然后详细讲解化合价的计算规则，包括主族元素和过渡金属元素的化合价等。
3. 练习：让学生通过练习题巩固化合价的计算方法，例如给出元素的电子排布和化合物的组成，让学生计算化合价并判断是否合理。
4. 拓展：引入化合价的应用领域，例如化学方程式的平衡、化学键的性质等，让学生了解化合价在实际生活中的重要性。
5. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生多进行练习，加深对化合价的理解和掌握。
四、教学评估
1. 布置作业：布置相关的练习题，让学生进行自主复习巩固所学知识。
2. 课堂互动：通过课堂提问和讨论，检查学生对化合价的理解情况。
3. 小测验：进行简短的小测验，测试学生对于化合价的掌握程度。
五、教学反思
结合学生实际情况和学习情况，不断调整教学方法和内容，确保学生能够深入理解化合价的概念和计算方法，提高学生对化学知识的理解和应用能力。
初中化学鲁教版五四制教案
初中化学鲁教版五四制教案1. 了解化学中的元素周期表和周期律的基本概念；2. 掌握元素周期表的组成和结构；3. 能够根据元素周期表的特点预测元素的性质。
教学重点：1. 元素周期表的组成和结构；2. 元素周期表中元素的排列规律；3. 周期表中元素的周期性性质。
教学难点：1. 元素周期表的周期性性质；2. 元素周期表中元素的周期性变化规律。
教学准备：1. PowerPoint教学课件；2. 元素周期表展示板；3. 试管装满氢气和氧气的实验器材；4. 化学实验记录表；5. 学生练习册。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课学习的元素和化合物的基本概念；2. 引导学生思考元素之间的相关性，并引出元素周期表的概念。
二、新知探究（15分钟）1. 通过展示元素周期表的结构和组成，让学生了解元素周期表的基本构成；2. 探讨元素周期表中元素的排列规律，并引导学生发现元素周期表中的周期性性质。
三、实验操作（20分钟）1. 让学生分组进行氢气和氧气的化学反应实验；2. 让学生用实验记录表记录实验过程和实验结果。
四、练习巩固（10分钟）1. 让学生进行练习册上的相关练习，巩固元素周期表的概念；2. 对学生的练习成绩进行梳理和讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课学习的重点和难点；2. 引导学生表达对元素周期表的理解和认识。
六、作业布置（5分钟）1. 布置学生完成练习册上的作业；2. 要求学生查找并了解元素周期表中元素的周期性变化规律。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解元素周期表的基本结构和性质，掌握元素周期表中元素的排列规律，并能预测元素的周期性性质。
在后续教学中，需要加强学生对元素周期表的深入理解，帮助他们更好地掌握元素周期表中元素的周期性变化规律，提高化学知识的学习效果。
八年级化学鲁教版(五四学制)全一册3
-书面作业要求字迹清楚，步骤完整，答案准确。
-实践作业要求真实记录实验过程和现象，分析合理。
-思考作业和小组合作作业要求内容充实，观点明确，有深度。
-预习作业要求学生提前了解新知识，提高课堂学习效率。
教师将在下次课前对作业进行批改和反馈，帮助学生及时发现和改正错误，提高学习效果。通过这些作业的布置，旨在培养学生的自主学习能力、实践操作能力和团队协作能力，使他们在化学学习中获得全面的发展。
二、学情分析
八年级学生在学习化学的过程中，已具备一定的化学基础知识，能够理解化学方程式的书写和简单的化学反应原理。在此基础上，学生对化合价的概念及其应用有较高的兴趣，但可能对化合价的表示方法和化合价规律的理解存在一定难度。此外，学生在小组合作学习和实验操作方面具备一定经验，但观察和分析实验现象的能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
3.引入新课：通过复习导入和生活实例导入，引出本节课的主题——化合价。
（二）讲授新知
1.化合价的概念：讲解化合价的概念，解释其在化合物中的重要作用。
-化合价是指原子在形成化合物时能提供的或能接受的电子数。
-化合价决定了原子在化合物中的化学性质和化学反应。
2.化合价的表示方法：介绍化合价的表示方法，并通过实例进行讲解。
-提问：同学们，我们知道原子由哪些粒子组成？元素周期表是如何排列的？
-学生回答：原子由质子、中子和电子组成；元素周期表按照原子序数递增排列。
2.生活实例导入：利用生活中的实例，引出化合价的概念。
-举例：我们知道，水是由氢和氧组成的。在水中，氢和氧的原子是如何结合在一起的呢？它们之间的结合关系是如何表示的？
（6）总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，针对存在的问题进行针对性辅导。
八年级化学鲁教版(五四学制)全一册3.3物质组成的表示化合价优秀教学案例
3.鼓励学生进行互评和自评，培养学生的自我评价能力和反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入化合价的概念，如金属的腐蚀、化肥的施用等，让学生感受到化合价与生活的紧密联系。
2.通过设计有趣的实验，如“魔法瓶实验”、“无色酚酞变色实验”等，激发学生的兴趣和好奇心。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，鼓励学生相互讨论和合作，共同解决问题。
2.设计小组讨论的问题和任务，如“化合价的表示方法有哪些？如何运用化合价表示化合物？”等，引导学生共同探讨和解决问题。
3.鼓励学生分享自己的思路和成果，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生进行自我反思，如“我是否理解了化合价的概念？我在解决问题时遇到了哪些困难？”等，帮助学生巩固和提高所学知识。
八年级化学鲁教版（五四学制）全一册3.3物质组成的表示化合价优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于八年级化学鲁教版（五四学制）全一册3.3物质组成的表示化合价知识点。在之前的课程中，学生已经学习了原子结构和元素周期表的基本知识，但对于化合价的概念、表示方法以及应用仍然存在一定的困难。此外，由于八年级学生的思维方式正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，如何引导学生正确理解化合价的概念，掌握化合价的表示方法，并能够运用化合价知识解决实际问题，成为本节课教学的重点和难点。在这样的背景下，本教学案例应运而生。
2.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度和能力发展水平。
3.鼓励学生进行互评和自评，培养学生的自我评价能力和反思能力。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，巩固学生对化合价知识的理解和应用。
鲁教版化合价教案
鲁教版化合价教案 化合价是⼀种元素的⼀个原⼦与其他元素的原⼦化合{即构成化合物}时表现出来的性质。
接下来店铺为你整理了鲁教版化合价教案，⼀起来看看吧。
鲁教版化合价教案 ⼀、说教材 (⼀)教材的地位与作⽤ 《化学式与化合价》是⼈教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。
本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分⼦质量的计算三部分内容。
在此之前，学⽣已经学习了元素以及⼀些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作⽤。
为之后学习第五章《化学⽅程式》的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教材中起着承上启下的作⽤。
(⼆)教学⽬标 根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学⽣他们的认知结构及⼼理特征，我制定了以下教学⽬标： 1.知识与技能⽬标：了解化学式的涵义;知道⼀些常见元素和原⼦团的化合价;能⽤化学是表⽰某些物质的组成，并能利⽤化合价求化学式;了解相对分⼦质量的含义，并能利⽤相对原⼦质量和相对分⼦质量来计算物质的组成;能看懂某些标签或说明书上标⽰的物质成分和含量。
2.过程与⽅法⽬标：通过讨论交流，活动探究，培养学⽣利⽤所学的知识解决实际问题。
3.情感、态度与价值观⽬标：让学⽣感受到⽣活中处处充满化学，激发学⽣热爱学习、热爱⽣活的感情。
(三)教学重难点 1.了解化学式，知道元素、原⼦团的化合价。
2.⽤化学是表⽰某些物质的组成，利⽤化合价求化学式。
3.了解相对分⼦质量的含义，并会应⽤解决问题。
⼆、说学情 对于九年级的学⽣来说，经过⼀段时间的学习，学⽣对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有⼀定的了解，对数字的基本运算能⼒有⼀定的把握，这为化学式的有关知识学习打下了基础。
但学⽣在化学学科中的逻辑思维能⼒还有待提⾼。
这⼀年级的学⽣思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇⼼，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采⽤直观⽅法指导学⽣学习。
三、说教法 坚持“以学⽣为主体，以教师为主导”的原则，根据学⽣的⼼理发展规律，采⽤学⽣参与程度⾼的讨论教学法。
山东省烟台市黄务中学八年级化学全册 5 化学式教案 鲁教版五四制
1 /2 化学式教学 目标1. 知识与技能：(1) 了解化学式的含义 (2)知道物质组成的表示方法2、过程与方法：(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
3、情感态度与价值观：(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解。
(3)逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。
教 学 重 点难 点 教学重点：化学式的含义 教学难点：化学式的书写 教学资源课本、多媒体、资料 教法与学法运用练习纠错的方法，采取小组成员互帮互助进行多重训练 通案内容设计 个案内容设计教 学 内 容一、目标定向 1. (1) 了解化学式的含义 (2)知道物质组成的表示方法 2、(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
3、情感态度与价值观：(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解。
(3)逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。
二、二、自学尝试 我们已经知道元素可以用元素符号来表示。
那么，由元素组成的各种胆汁和化合物怎样表示呢？前面的学习过程中我们都用物质的名称来表示，这很难确切的标识一种物质的组成，而用化学式可以简单明了的标识物质的组成，下面我们就来学习有关化学式的知识。
1、写出下列各物质的化学式： ① 氯化钠 ②氧化镁 ③氯化氢 ④水 2、总结化学式定义 （1）、从单质、化合物的角度分析书写化学式的方法 (2)从不同物质的角度分析化学式表示的意义 如：水、二氧化碳表示的意义 三、小组合作 交流答案，相互答疑 四、展示交流 展示疑难点，相互讲解 五、教师引领 化学式定义化学式意义： 一、目标定向 1. (1) 了解化学式的含义 (2)知道物质组成的表示方法 2、(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
化学鲁教版(五四制)八年级全册鲁教版(五四制)化学5.1化学反应中的质量守恒 教案3
优质资料---欢迎下载高青县第二中学共享教案学科化学单元五．定量研究化学反应授课时间课题化学反应中的质量守恒课时第1课时主备人教学目标1.通过对化学反应的微观分析，了解化学反应过程中元素的种类、原子的数量和质量不发生变化，理解质量守恒定律的涵义和实质。
2.通过实验探究化学反应中反应物和生成物之间的质量关系，理解并描述质量守恒定律的内容。
3.通过运用质量守恒定律对生活和生产中化学现象进行解释，提高分析解决实际问题的能力。
教学重难点1.通过对化学反应中反应物和生成物的质量关系的实验探究，认识质量守恒定律；2.从微观的角度解释守恒定律；3.质量守恒定律的应用。
教学过程教学过程教学设计二次备课一．导入新课：【多媒体】展示图片以及相应问题：1.木炭燃烧成为灰烬，质量如何变化？2.小树苗长成参天大树，质量如何变化？【设疑】我们已经知道化学反应的结果是反应物转化为生成物，那么在化学反应过程中，反应物和生成物的质量是如何变化的呢？二．明确目标三．新课学习：（一）质量守恒定律【活动天地5-1】推测过氧化氢分解过程中物质的质量关系1.小丽同学用如下3个图示表示过氧化氢分解生成水和氧气的反应。
你认为哪个图示是正确的？为什么？（提示：从化学反应的微观实质考虑）【学生回答】丙；化学反应的实质是分子分成原子，然后原子重新组合生成新的分子。
在化学过程中，原子的种类和数量是不变的。
该反应涉及的是氢原子和氧原子，丙中反应前后氢原子和氧原子的数量分别都是4个，因此丙是正确的。
2.过氧化氢在催化剂作用下分解生成水和氧气。
分解了的过氧化氢。
八年级化学全册 5 化学式计算教案1 鲁教版五四制 教案
课外作
业布置
必作
伴你学1-11题
选作
导学案的巩固与补充
教后心得
教 学
重点
难 点
教学重点：理解化学式的涵义，书写化学式。
教学难点：化学式表示的意义。
教学
资源
课本、多媒体、资料
教法与学法
精讲、精练，抓规律、做示范
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一、目标定向
1、（1）理解化学式概念的涵义，掌握一些简单的化学式的书写和读法。
（2）了解相对分子质量的概念。
（3）初步掌握根据化学式的计算。
投影例题：
已知尿素的化学式为，求：
①尿素的相对分子质量。
②尿素中各元素的质量比。
③尿素中氮元素的质量分数。
④要使某农田增加5.64千克的氮元素，问应向这块地施加尿素多少千克？
四、展示交流
展示疑难点，相互讲解
五、教师引领
①相对分子质量
②尿素中各元素的质量比为
③质量分数
注意：表达式不能写成的形式，应为
④化合物中某元素的质量＝化合物的质量×该元素的质量分数
六、当堂训练
导学案习题
七、反馈检测
导学案反馈检测
一、目标定向
1、（1）理解化学式概念的涵义，掌握一些简单的化学式的书写和读法。
（2）了解相对分子质量的概念。
（3）初步掌握根据化学式的计算。
2、
（1）培养学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。
（2）熟练计算技能，提高化学计算能力。
二、自学尝试
1、根据名称写化学式：
化学式计算
教学
目标
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中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满
而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比
较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。