对于中国的教育制度讨论最多的几点是

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关于中国教育问题的几点思考与建议

关于中国教育问题的几点思考与建议
关于中国教育问题的几点思考与建议
一、思考：
（1）教育不平等是目前中国教育中的一大问题。

中国社会阶层的不平衡造成了教育资源分配的不公平，导致普通高校非常抢手，而一些国家重点大学毕业生门槛较高，考入难度大，影响了孩子们的发展。

（2）教育质量也是一个热门议题。

中国的教育资源分布不均，教育质量方面也出现了较大的不平衡，且存在许多教材过时、科学技术发展过快、教学资源不足等问题，影响了学生的学习。

（3）教育机制的不合理也是中国教育面临的一大问题。

评价体系、学校考核制度、课程安排等都存在严重的不合理性，且缺乏多领域的深入学习和实践机会，影响了孩子的学习效率及全面发展。

二、建议：
（1）推广公立学校教育。

为了解决教育不平等问题，应在全国范围内逐步推广公立学校的教育。

采取重在恢复公平的招生制度，加大城市和农村学校的投入，形成有效的保障和服务机制，从根本上解决教育不平等问题。

（2）改革教育质量。

要加强资源分配，提高教材的合理性，完善学校的科研实验室，采取有效的技术手段进行改革；改革课程安排，引入更多有效课程，增加学习的机会和实践机会，提高教育质量。

（3）改革教育机制。

应推行积极选择评价制度，完善学校制度
和考核机制，以确保孩子的成绩合理，促进孩子的全面发展。

同时，应对孩子的学习采取科学的方式，多给予实践机会，培养孩子的创新能力和综合素质。

论中国教育制度

论中国教育制度引言：中国教育制度是指中国政府对于教育领域的一系列政策和法规的总称。

中国教育制度的发展历史悠久，经历了多个阶段的演变和改革。

本文将从教育制度的背景和历史出发，探讨中国教育制度的特点和成就，并分析其存在的问题和面临的挑战。

第一部分：教育制度的背景和历史在古代中国，教育一直被视为重要的社会功能，并成为统治者维持其统治的手段之一。

自秦朝开始，通过设立官方学校和选拔官吏的科举制度，中国的教育制度逐渐形成。

然而，经过清朝后期的封闭和西方列强的侵略，传统的教育制度逐渐落后于时代的发展。

第二部分：中国教育制度的特点和成就1. 普及教育的推进：改革开放以来，中国政府大力推动教育的普及化。

从义务教育到高等教育，中国学龄人口的入学率持续增长，保证了更多人有机会接受教育。

2. 科学教育的发展：中国教育制度注重培养学生的科学素养，加强科学教育的内容和方法。

举办科技竞赛和科学实验等活动，培养创新意识和实践能力。

3. 基础教育的改革：为了提高学生的综合素质，中国教育制度不断改革基础教育内容和方法。

推行素质教育，注重学生的全面发展，培养学生的创造力和批判思维能力。

第三部分：中国教育制度存在的问题1. 教育资源不均衡：中国教育制度在城乡、地区之间存在明显的差异。

一线大城市的教育资源相对丰富，而农村地区和西部地区的教育资源相对匮乏，导致学生之间的教育机会不平等。

2. 教育评价的偏重：中国教育制度过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的兴趣和个性发展。

应该倡导多元评价体系，鼓励学生全面发展和探索自己的兴趣所长。

3. 教育与就业的脱节：中国教育制度与就业市场之间存在脱节现象。

一方面，教育系统满足不了企业对多元化、复合型人才的需求；另一方面，大学生就业压力加大，出现了就业难现象。

第四部分：中国教育制度面临的挑战和展望1. 面临的挑战：- 教育资源不均衡问题仍然存在，需要加大投入，缩小城乡、地区之间的教育差距。

- 教育评价体系需要改革，注重全面发展和综合素质的培养。

教育中的五个问题

中国教育存在的问题对于中国的教育制度讨论最多的几点是：一、关于应试教育与素质教育的问题大家都知道，中国的教育制度可谓是十人评价九人摇头啊，我们天天要求素质教育，培养创新型人才，可是，看看我们的高中教育，无不是只重视升学率，每年一个学校能考上多少个清华、北大，整天学生是埋首于故纸堆之间，作题、作题、还是作题。

尤其是一些高考大省，像山东，以及一些县立高中，只要高考资源不能在全国各地相对平均的分配，这个问题就很难解决。

二、关于教育产业化的问题几时教育变成了一种产业，尽管国家一直都不承认这个问题，可是教育已经成了一门产业，教育的收费问题真是一大顽疾，西部的许多地区的孩子上不起学，农村的许多学生上不起大学，在一些大城市里面有高额的择校费，据说，教育曾被评为“十大暴利行业”之一。

三、关于教育资源分配不公的问题教育资源是什么，如师资力量就是一类，但是我这里所说的教育资源分配的不公指的的国家分配不公，国家的财政支持、政策支持。

财政支持的不公，具体上是东西部的不公，农村与城市的不公，省立高中与县立高中的不公等，政策的不公，具体是高考是分省录取、高考有许多的加分政策等，这样，就产生了许多问题，高考大省里的学生们，拼命的学习作题，人数教少的省的学生过的是潇洒有滋味，还有什么高考移民等。

四、关于九年义务教育的免费问题为什么世界上有许多的国家，经济发展水平不如我国，却已经实行了九年义务教育的免费，像古巴、东南亚的许多国家，而我们却在口口声声的说以目前的形势看，中国不具备这样的条件，我想问一下，到什么时候我们才具备呢？十年前我们这样说，十年后我们还是这样说，真是悲哀啊，教育是一长久投资长久收益的行业，其在我国现代化中的作用不可忽视。

中国教育制度中的这些问题，之所以不能解决，还大程度是我们的政府在纵容，在现在的社会，一方面，国家在改革中强调效率，另一方面，却又在忽视公平，许多的利益群体的幕后操纵，是现今中国存在的许多的问题的原因之一。

对我国教育制度改革的看法

对我国教育制度改革的看法作为一名教育工作者，我对我国教育制度改革持有积极的态度。

我认为，教育制度改革是促进教育发展、提高教育质量的必然要求，也是适应时代发展需要的重要举措。

以下是我对我国教育制度改革的几点看法。

首先，教育制度改革应强调素质教育。

在过去的教育制度中，注重的是知识的灌输和应试能力的培养，忽视了学生的综合素质的培养。

这种教育模式无法满足现代社会对人才的需求，也无法培养出具有创新思维和实践能力的人才。

因此，教育制度改革应该以培养学生的创造力、创新精神、实践能力和社会责任感为目标，通过多元化的教学方法和评价体系，培养学生的综合素质。

其次，教育制度改革应注重个性化教育。

每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、天赋和发展潜力。

传统的教育制度往往以单一的标准来评价学生的学习成绩，给学生带来了巨大的压力和焦虑感。

因此，教育制度改革应该强调个性化教育，充分发挥学生的个性特点和优势，让每个学生在学习中找到自己的兴趣和潜力所在，培养他们的自信心和自主学习能力。

第三，教育制度改革应加强职业教育。

随着经济社会的发展，职业教育已经成为培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径。

然而，在过去的教育制度中，职业教育一直处于边缘地位，受到了不公平的对待。

教育制度改革应该加强对职业教育的支持和投入，提高职业教育的地位和质量，让更多的学生选择职业教育，并为他们提供更好的培养环境和机会。

第四，教育制度改革应加强师资队伍建设。

优秀的教师是教育事业取得成功的关键。

然而，在过去的教育制度中，教师的待遇和职业发展空间有限，导致优秀的人才流失严重。

教育制度改革应该加大对教师的培训和职业发展支持力度，提高教师的待遇和社会地位，吸引更多优秀的人才从事教育工作，提高整个教育体系的质量。

最后，教育制度改革应注重家庭教育和社会教育的配合。

教育不仅仅是学校的责任，也是家庭和社会的责任。

传统的教育制度往往忽视了家庭和社会在教育中的作用。

教育制度改革应该加强与家庭和社会的沟通和合作，形成教育共同体，共同肩负起培养下一代的责任。

对中国教育制度改革的几点看法

对中国教育制度改革的几点看法中国一直在高喊教育改革，可是终究还是摆脱不了几千年流传下来的应试教育的模式，中国的教育从古至今都不是为培养人才而服务的，而是人们走上仕途，获得名利的一种手段。

直到21世纪的今天，中国的教育仍然是让人们过上安逸生活的一种途径，中国的教育就是要学生过独木桥，谁过了谁就胜利了，不关乎能力，只看结果。

所以中国应试教育的现状是难以改变的，这还需要一个漫长的过程，但是我觉得在这种应试的模式中还是应该出现素质教育的影子的，这也是我们可以做到的。

在我实习的这段时间，我尤其感觉到了中国素质教育的匮乏，以及素质教育的必要。

首先，我觉得作为教育者，我们最主要的是要把孩子当做“人”来培养，而不是读书的机器。

中国人从一出生就摆脱不了考试了，中考，高考，还有毕业后的各种职业考试，为了生活，为了饭碗，中国人一辈子都在考试。

在这样一种巨大的压力面前，中国人更是不可能放弃应试考试的，所以在大多数人的眼里考的过别人就是王道。

这就让人们把孩子培养成了考试的机器，除了读书什么都不让孩子干，缺少必要的动手能力，没有社会实践的经历，他们就只是一群会读书的机器，这样的人终究是会被社会所淘汰的。

所以，对现行的教育制度我有以下的几条建议：1、切实的落实减负，让学生养成做作业的习惯。

我实习的时候发现现在的孩子都不爱做作业，不管老师找他谈话或者是惩罚他，第二天绝对还是不会做作业，而且有的学生是什么课程的作业都不做，从开学一次作业都不交。

现在的学生课程负担太重，初一的学生一共开设了7门课程，每门课程都有课堂作业和家庭作业，还有各种练习册，确实让做作业成为了学生们所头疼的事情。

我觉得作业不在乎做多，做作业就是为了检查一下学生们对知识的掌握情况，达到这个目的就可以了。

所以我觉得作业应该针对性的做一些，不宜过多，但是要让学生有要按时完成作业的这个意识，养成他们按时完成作业的习惯，这一切都得从小开始培养，从孩子一上学就实行这一政策且赏罚分明，一定会让学生养成按时完成作业的习惯的。

传统中国教育制度的优点与挑战

传统中国教育制度的优点与挑战中国拥有悠久的教育历史，传统中国教育制度在很大程度上塑造了中国人的思维方式和价值观。

这个制度在某些方面具有独特的优点，但也面临着一些挑战。

本文将探讨传统中国教育制度的优点与挑战，并提出一些思考。

一、优点1.强调纪律和秩序传统中国教育制度注重纪律和秩序的培养。

学生需要遵守严格的规则和规定，尊重师长和权威。

这种教育方式有助于培养学生的自律能力和责任感，使他们具备良好的行为规范和社会道德。

2.重视基础知识和技能传统中国教育制度注重基础知识和技能的传授。

学生需要掌握扎实的基础知识，如文学、历史、数学和科学。

这种教育方式培养了学生的思维能力和分析能力，使他们具备应对各种问题和挑战的能力。

3.培养团队合作和集体意识传统中国教育制度注重团队合作和集体意识的培养。

学生通常在班级和社区中进行集体活动，学习如何与他人合作和相互支持。

这种教育方式培养了学生的合作精神和团队意识，使他们具备良好的人际关系和社交能力。

二、挑战1.应试教育的压力传统中国教育制度存在应试教育的问题。

学生需要通过严格的考试来评估他们的学习成绩和能力。

这种教育方式给学生带来了巨大的压力，导致他们过度关注分数和竞争，而忽视了综合素质的培养。

2.缺乏创造力和创新精神传统中国教育制度偏重于知识的传授和记忆，缺乏对学生创造力和创新精神的培养。

学生通常被要求背诵和模仿，而不是思考和创造。

这种教育方式限制了学生的想象力和创造力的发展，不利于培养创新人才。

3.教育资源的不均衡分配传统中国教育制度存在教育资源不均衡分配的问题。

一些地区和学校拥有更好的教育资源，而另一些地区和学校则面临着资源匮乏的挑战。

这种教育不平等导致了教育机会的不公平，限制了一些学生的发展空间。

三、思考1.平衡应试教育与素质教育为了克服应试教育的问题，我们需要在教育中平衡应试教育和素质教育。

除了关注学生的学习成绩，我们还应该培养他们的综合素质，如创造力、创新精神和实践能力。

谈谈对中国教育的几点看法

谈谈对中国教育的几点看法摘要:教育与我们的生活息息相关、联系密切，是关系到学生未来和国家发展的大事。

但当前中国的教育体制仍存在许多问题，需要我们认真反思。

本文主要从学校教育的不公平性、高分政策及素质教育贯彻难三个问题出发，结合自己的经历，谈谈我的看法。

对于我们这个年龄段的孩子来说，学习是我们当前的主要任务。

这也决定了我们大部分的时间是在学校度过的，除去寒暑假及其他节假日，一年中我们有四分之三的日子与同学、老师、书本为伴。

教育和我们的生活息息相关。

每个家庭都有孩子，而教育是关系到孩子终身发展的大事。

小到家庭的幸福，大到国家发展的未来，无不与教育相关。

所以今天就结合我自己的教育经历谈谈我对中国教育的几点看法。

一、教育的不公平性我是一名来自农村的学生，对这一点深有感触。

小时候是在村里的个体幼儿园上学，可以称它为幼儿园，也只是因为所有的小朋友都聚在那里，事实上在农村里幼儿园是非常不正规的。

并没有正规的学校建筑，大多是个人在自家院里开辟出一间或几间房间，当做教室；基本的设施也是非常欠缺的，只有一架滑梯，而像琴房、其他游乐设施都是没有的；老师也多是村里的叔叔阿姨们担当，并不是正规学校毕业的老师。

家长将孩子放在这里，更多的不是为了给孩子以后发展打下一个基础，而是考虑到其离家比较近方便接送，而在农忙时也有人帮忙照顾孩子。

在农村幼儿园更多的担当了一个保姆的角色，因为老师们并没有接受过正规教育，孩子们在这里也学不到真正的知识。

反观城市幼儿园的相关情况，很多城市幼儿园都是实施双语教学的，孩子们从小就开始接受这些不同文化的熏陶，对他们知识面的拓展、以后的发展都是很有帮助的。

城市幼儿园相对农村也更加正规，有固定的学校、教室，有接受过正规学习的教师，各种益智游戏、兴趣班等对孩子智力的开发都有很大的帮助。

单从学校环境及教师这两个方面就可以看到农村与城市的巨大差别，生长在北京、天津的孩子，与地方小县城的孩子，命运自是差别巨大；而生长在沿海开放地区的孩子与生长在内地山野的孩子，哪里有可比性？而这些生活环境的不同，对将来孩子的发展是有着很大影响的。

我怎样看中国的教育制度

我怎样看中国的教育制度中国的教育制度一直饱受争议，有些人认为中国的教育制度太呆板与模式化，从我自己亲身亲历的十多年的教育而言，缺乏想象力与创造力的确是我们的软肋。

当然也有人认为，这样的教育制度相对于国外来说，更能让孩子们打下坚实的基础，扎扎实实的学好知识。

在我看来，中国的教育制度既有它的优势，也存在着弊端。

下面，我来谈一谈中国的教育制度。

一、中国教育制度的发展。

新中国成立以后，在中国共产党的领导下，对旧的高等教育进行了根本性改造，逐步建立起社会主义的教育制度。

建国五十年来，特别是1978年党的十一届三中全会以后的十五年中，在改革开放的新形势下，高等教学事业才有了发展，在人才培养和科学研究方面才取得了成就，为促进国家经济建设、科技进步和社会发展发挥了重要作用。

初步形成了具有相当规模、多种层次、学科门类基本齐全的高等教育体系。

二、中国教育制度的弊端。

记得上小学的时候，家里人就教育我，说学好数理化，走遍天下都不怕。

但后来，慢慢的这话没人提了。

而据我所做的调查，世界上目前可产一万多种芯片，而我国目前只能生产三百多种。

但是我国的现状却让我心里很难过，现在一天到晚做数理化，最后又究竟做出了什么？我们偌大一个中国，科学，技术，经济，文化，各行各业，能拿出手的东西有多少？它究竟教给了我们什么？我们从小就被教育，上课要认真听讲，课后要认真完成作业。

对我们学生的教育内容就是课本，学生的学习就是做作业，衡量各级教育的主要标准就是考试。

学生整天就是忙于上课，做作业。

课本上的内容就是教育的全部，因为考试的标准也就是看学生对于课本上的内容掌握的情况。

因此，最终我们学生只会随大溜，说什么都相信，不敢独立思考；只会模仿，仿古崇外，不会创造性的思考，最好的学生也就是能读死书，会死读书，最后读书死。

不要怪我们没有想象力，创造力，我们的学生的想象力，创造力早就被掐掉了。

教学的内容到哪都一样，我们的答案到哪也都一样。

如果学生想的内容，答的内容有与标准内容答案不一样的，就是错的，就意味着将被剥夺受教育的机会；只要听话，就是好孩子，只要分数高，就一切好说，就是我国教育的灵魂。

对中国教育制度的看法

对中国教育制度的看法
中国教育制度是指中国现行的教育制度，包括学前教育、义务教育、高中教育、高等教育等。

以下是对中国教育制度的一些看法：
1. 优点：
- 基础教育普及：中国实行九年义务教育制度，保障了适龄儿童和青少年接受基本教育的权利，提高了国民整体素质。

- 教育资源相对公平：政府在教育资源的分配上采取了一些措施，如实行学区制度、支教政策等，以保障教育资源的相对公平。

- 重视学术成绩：中国教育制度注重学生的学术成绩，培养了学生扎实的知识基础和应试能力，为学生未来的发展打下了坚实的基础。

2. 缺点：
- 应试压力较大：过度重视考试成绩导致学生和家长的压力过大，可能影响学生的身心健康。

- 缺乏实践能力培养：部分学校教育过于注重理论知识的传授，忽视了学生实践能力和创新精神的培养。

- 教育资源不均衡：尽管政府采取了一些措施，但地区之间、城乡之间的教育资源分配仍然存在差距。

中国教育制度在普及教育、提高国民素质方面取得了显著成就，但也存在一些问题需要改进和完善。

未来，中国教育制度可以更加注重培养学
生的实践能力、创新精神和综合素质，以适应社会发展的需要。

教育制度的辩论辩题

教育制度的辩论辩题正方观点：教育制度是一个国家发展的重要基础，它对于培养人才、传承文化、促进社会进步起着至关重要的作用。

因此，我们认为教育制度的重要性不可忽视。

首先，教育制度可以促进人才的培养。

通过教育制度，国家可以培养出各个领域的专业人才，为国家的发展提供人才支持。

例如，中国古代的科举制度就是一个很好的例子，通过科举考试选拔出优秀的人才，为国家的政治、经济和文化发展做出了重要贡献。

其次，教育制度可以传承和弘扬国家的优秀文化传统。

通过教育制度，国家可以向学生灌输国家的历史、文化、传统价值观等，使他们具有民族自豪感和文化认同感。

例如，美国的公立学校教育就包括了美国历史、宪法、民主等内容，使学生对自己的国家有更深的认识和理解。

最后，教育制度可以促进社会的进步和发展。

通过教育制度，国家可以培养出具有创新精神和实践能力的人才，推动科技、经济、文化等各个领域的发展。

例如，芬兰的教育制度被认为是世界上最成功的教育制度之一，它培养出了很多优秀的创新人才，为国家的发展做出了重要贡献。

综上所述，教育制度对于一个国家的发展至关重要，它可以促进人才的培养、传承文化、促进社会进步。

因此，我们认为教育制度的重要性不可忽视。

反方观点：教育制度的重要性被过分夸大，它并不是国家发展的唯一基础，甚至可能存在一些负面影响。

首先，教育制度可能导致人才浪费。

在现代社会，教育制度往往注重学术成绩和知识储备，而忽视了学生的兴趣和特长。

这样一来，很多学生可能因为不适应教育制度而被边缘化，导致了人才的浪费。

其次，教育制度可能造成文化僵化。

在一些国家，教育制度过于强调国家的历史、文化和传统，导致学生缺乏对其他文化的了解和尊重，甚至出现排他主义的倾向。

这样一来，可能会阻碍国家与其他国家的交流与合作。

最后，教育制度可能导致社会不公平。

在一些国家，由于教育资源的不均衡分配，导致了城乡教育差距、贫富教育差距等问题，使得社会不公平现象更加突出。

综上所述，教育制度并非国家发展的唯一基础，它可能存在一些负面影响，如人才浪费、文化僵化、社会不公平等问题。

教育制度辩论辩题

教育制度辩论辩题正方观点：教育制度应该更加注重培养学生的实际能力和创造力，而不是仅仅注重应试能力。

当前的教育制度过于功利化，导致学生只是为了应付考试而学习，而忽视了他们的实际能力和创造力的培养。

因此，我们需要改革教育制度，让学生在学校里面能够得到更全面的发展。

首先，我们可以引用名人名句来支持我们的观点。

比如，爱因斯坦曾经说过，“不要试图成为一个成功的人，而要试图成为一个有价值的人。

”这句话告诉我们，成功不仅仅是指在学业上取得好成绩，更重要的是要培养自己的内在能力和价值观。

其次，我们可以举出一些案例来支持我们的观点。

比如，现在有很多学生在学校里面只是为了应付考试而学习，而忽视了自己的兴趣爱好和实际能力的培养。

这样的教育制度不利于学生的全面发展，也不利于社会的进步。

因此，我们认为教育制度应该更加注重培养学生的实际能力和创造力，而不是仅仅注重应试能力。

反方观点：教育制度应该更加注重学生的应试能力，因为这是学生未来发展的重要基础。

当前的教育制度虽然存在一些问题，但是应试能力是学生未来发展的重要基础，我们不能忽视这一点。

因此，我们认为教育制度应该更加注重学生的应试能力。

首先，我们可以引用名人名句来支持我们的观点。

比如，毛泽东曾经说过，“学习是一种本领，要想有所成就，就必须有这种本领。

”这句话告诉我们，学生应该注重学习，提高自己的应试能力。

其次，我们可以举出一些案例来支持我们的观点。

比如，很多学生在学校里面通过努力学习，取得了好成绩，进入了理想的学校或者工作岗位。

这些都是因为他们具备了良好的应试能力，这证明了应试能力对学生未来发展的重要性。

因此，我们认为教育制度应该更加注重学生的应试能力。

中国教育制度的几点问题

中国教育制度的几点问题法国著名的启蒙思想家卢梭曾经说过，教育是实现社会公平的伟大工具，只有教育真正公平了，社会才能公平。

而同时，我国《教育法》规定：公民享有平等的受教育的权利，不应受财产状况的限制。

但就我个人的经历而言，不论是自己上学的体会还是道听途说的传闻，都是有着极大的弊端在里面。

我个人认为，可能教育目前面临的困境有以下几点：1、是各个地区的经济发展差异造成的教育不公平。

我国的经济发达带着明显的分区化，东部、中部和西部的经济水平差异非常的大，东部的经济发展是国家的重点扶持地区，实行的是由东向西的经济发展策略。

自改革开放以来，东部的经济实现了腾飞，人民富了，那么自然在经济发展的同时人们对于文化的需求也在有着提升。

经济的发达我不敢说一定会带来教学质量提升，但相对的来说，教育的硬件设备就会得到大幅度的提高。

而每个人的本性是为了追求富裕，那么自然在教育人才资源的整合当中就会出现一系列的挖墙脚事件。

就我自己的经历来说，东部的一些中学为了将教育资源最大化的整合起来，对西部老师的挖角策略可谓是淋漓尽致。

丰厚的待遇、职称的提升等等都是一系列有效的策略，而相反，西部广大地区由于受经济发展的限制，对老师的吸引力是不能与东部同日而语的。

在我自己就读的那所中学之中，就有大批的老师为了金钱而远走高飞。

这并没有什么道德的问题，人往高处走，水往低处流也是人之常情。

而为了填补教育人才的空缺，学校开始面向社会大量招新，因为我个人的一些关系看到过学校的招新档案，可以看到，大部分应聘的老师都是刚刚从大学毕业的老师，教学的经验和水平还有待提高。

这不仅使我生出担心，学校在大规模起用新人的同时自然会为学校注入新的活力但同时也会带来一部分教育质量的下降，使得一部分学生会成为对新老师能力的一种试验品。

更重要的影响来于其后，因为学校的优质教育资源开始稀缺，那么造成了学校当中教育与受教育这种供求关系的失衡。

而同时望子成龙的家长们便开始为此而发愁，怎么能让自己的孩子接受到那些稀缺资源呢？社会中一种方法便是掏高价费，请客吃饭，托关系一系列的策略应运而生。

中国教育问题分析

中国教育问题分析今天中国的教育制度是问题多多，困难重重，许多的利益群体牵扯到里面去，若牵一发那可真是动全身啊。

对于中国的教育制度讨论最多的几点是：一是关于应试教育与素质教育的问题；二是关于教育产业化的问题，教育曾被评为“十大暴利行业”之一；三是关于教育资源分配不公的问题；四是关于九年义务教育的免费问题。

中国教育中存在的三个问题:1.教育收费越来越高。

2.中国教育教知识不教做人。

3.中国教育教知识不教方法。

一、关于建设人力资源强国问题十七大报告提出：“优先发展教育，建设人力资源强国”。

表明建设人力资源强国是全面建设小康社会、实现社会主义现代化的长期战略选择，也是我国教育和人力资源开发面临的新任务。

改革开放30年，我国经济取得举世瞩目的成就：经济年平均速度9.7%；2008年GDP 达到30万亿元，总量居世界第三.1、我们消耗的资源多少呢？以2005年为例：当年我国GDP按当年平均汇率计算为2.26万亿美元，约占世界当年生产总值的5%，当年我国消费石油3亿吨，原煤21.4亿吨，粗钢3.5亿吨，水泥10.5亿吨和氧化铝1561万吨，分别约占世界消费总量的7.8%、39.6%、31.8%、47.7%和24.4%。

而国际原材料价格不断上涨，对我们构成了现实的巨大的压力。

石油每桶价格突破110美元，铁矿石价格2008年比2007年增长了65%。

2、具体产品：我国已有170多种产品生产居世界第一，这一指标分别是日本5倍、英国8倍、韩国16倍，但在整个国际制造业的产业链上则处于末端。

3、在消化吸收和创新方面：日本引进1，再创新是5；韩国引进1，再创新是8；中国引进1，再创新仅为0.075。

美国斯坦福大学经济学教授克鲁格曼在其著名的《亚洲奇迹的神话》一文中提到增长的两种类型：依靠投入增加推动和依靠效率推动。

改变上述状况的唯一办法就是实现经济增长方式的根本转变，由过去依靠投入增加推动模式转变为依靠效率推动。

而实现上述转变的根本是发展教育，提高人口素质，特别是人的教育素质。

我对中国教育制度的看法

我对中国教育制度的看法第一篇：我对中国教育制度的看法我对中国教育制度的看法中国教育制度一直被人们所关注，企业中苦苦最求人才，二大学生又找不到工作，这不得不使人们想起中国教育制度的缺陷。

我认为，中国教育的最大问题在于教育的产业化教育本属于服务性的第三产业，“教育产业化”本来就是莫名其妙的提法。

目前的“教育产业化”政策，是一个巨大的错误，包含理论和实践上的两个重大错误。

理论方面，用经济学的理论、方法研究并改进教育机构乃至整个国家教育的效率，是正确的，值得进一步研究与实施研究成果，但在理论上把不管什么教育机构都当普通的以赢利为目的企业，把绝大多数理应属于非营利机构的学校与以赢利为目的普通企业混为一谈则纯粹是理论上的错误。

实践方面，民众交纳了税款，即应当获得国家政府在教育方面一定程度的服务，而且这些服务要安排得尽量公正合理、有效率，民众不应当为这些服务特别是义务教育服务重复交费，在高等教育阶段，学生应该承担部分成本，却毫无疑问不应当承担公立大学党政后勤等非教学研究机构极其臃肿等问题导致的额外成本。

但我国目前的情况正好相反，从思想、理论到实践，全面混乱。

因此，中国的“教育产业化”政策必须废除，改之为“教育公正合理化”政策。

所谓教育公正合理化，即政府承担必须承担的提高教育投入等责任，保证并实现个人的自由选择等权利，依据公正的规则同等对待个人或机构，并依靠有关各方运用知识智慧在互动中达到实质的公正，依靠权力之间的相互制衡和信息公开化来保证拥有权力者执行公正的规则，最终实现教育的公正、高效、优质化。

当然，首先政府要大力增加对教育的投入，增加教育资源，让更多的人能够得到教育服务，并首先保证贫困学生的免费的义务教育。

教育的公正合理化包括几个方面，一是教育主管行政机关与教育机构的公正合理化，适合教育机构自行决定的事项如人员招聘、专业设置、学生招收等由教育机构自行决定。

二是教育机构之间的公平竞争，即实现公立教育机构、民办教育机构、外国人在中国办的教育机构的公平竞争，为加快教育事业的发展，应该提前兑现加入WTO的承诺，允许外国人在中国开办各类教育机构，包括教会大学，而且平等对待，但必须区别是非营利机构与还是以赢利为目的普通企业。

对中国教育制度的看法

对中国教育制度的看法中国教育制度一直备受广大学生、家长和教育工作者的关注。

这个题目要求我谈谈自己对中国教育制度的看法。

中国教育制度的发展及其背后的问题值得我们深思。

首先，中国教育制度具有很多令人称道的特点。

一方面，教育权益的普及和保障是中国教育制度的重要成就之一。

中国实施九年义务教育，致力于为每个孩子提供平等的受教育机会。

此外，中国还大力发展高等教育，建设了许多高水平的大学和研究机构，为人才培养和科学研究提供了重要支持。

另一方面，中国教育制度注重知识传授和应试能力培养。

这是中国教育制度长期以来的传统和特点，它使中国学生在国际考试中屡屡取得优异成绩。

中国的高考制度也被认为是全球最严格的之一。

这种制度督促学生努力学习，提高竞争力，但同时也给学生带来了沉重的学业负担和巨大的压力。

然而，中国教育制度也存在一些问题。

首先，注重应试能力的教育模式可能会忽视学生的兴趣和创造力，限制了他们的发展潜力。

这种模式导致学生过度依赖记忆和应试技巧，缺乏批判性思维和创新能力的培养。

此外，教育资源的分配不均衡也是一个问题。

大城市和发达地区的教育资源较为丰富，而农村和贫困地区的学校条件相对较差。

另外，教育过度重视考试成绩，造成了“应试教育”的问题。

部分教师或学校会过分注重分数，教授应试技巧而不是培养学生的全面发展。

这种应试教育还导致了繁重的作业负担和课外补习班的泛滥，剥夺了学生的课余时间和身心休息的机会。

另一个我认为需要改进的方面是对职业教育的关注度。

当前，大多数学生选择攻读高等教育，而忽视了职业教育的重要性。

这导致了大学毕业生就业压力的增加和职业技能短缺的问题。

要解决这个问题，我们需要加强职业教育的宣传和推广，培养更多的技术工人和实用型人才，以满足社会的多元需求。

综上所述，中国教育制度在普及教育和强调应试能力培养方面取得了显著成就。

然而，我们也应意识到其中存在的问题，如过度强调分数和测试，降低了学生的整体素质和创新力。

改革教育制度，促进学生全面发展，平衡教育资源的分配，加强职业教育的重视，共同推动中国教育朝着更加科学、公平和可持续的方向发展，这是我们所追求的目标。

中国教育制度的建议

中国教育制度的建议中国教育制度是我国社会发展的重要组成部分，对于培养人才、促进社会进步起着不可忽视的作用。

然而，随着社会的快速发展和全球化的影响，中国教育制度亟需改革和完善。

本文将提出几点建议，以期改进中国教育制度，更好地满足学生的需求和社会的发展要求。

首先，我们需要关注学生的全面发展。

过去，中国教育制度过于强调学生的学习成绩，忽视了学生的个体差异和特长发展。

我们现在应该采取一种更加综合的评价方式，不仅仅关注学生的学术表现，还要关注他们的创造力、沟通能力、领导才能等方面的培养。

学校应该提供更多的艺术、体育和实践活动，培养学生全面发展的能力，并及时给予肯定和鼓励。

第二，我们需要优化教学方法和教师培训。

传统的教学方法主要以传授知识为主，缺乏学生的主动参与和探索精神。

我们应该引入更多的互动式教学、合作学习和实践环节，培养学生的创造性思维和问题解决能力。

同时，教师培训也需要加强，提高教师的专业素养和教学能力，使其能够更好地适应多样化的学生需求。

第三，我们需要建立灵活多样的学校评价体系。

目前，学校的评价主要以考试成绩为依据，这导致了过度的应试教育和评价焦虑。

我们应该采取一种更加综合的评价方式，包括学科成绩、综合素质评价、课外活动等多个方面，以全面了解学生的学习情况和发展潜力。

同时，我们也要建立一个更加公平公正的评价体系，减少评价标准的主观性和歧视性。

第四，我们需要加强职业教育和技术教育的发展。

随着社会的改革和发展，职业教育和技术教育的重要性日益凸显。

我们应该加大对职业教育的投入，培养更多的高素质技术人才，以满足社会对各类技术工人的需求。

此外，我们还应该加强职业教育与普通教育的对接，提供更多的选择和机会给学生，使他们能够根据自身特长和兴趣选择合适的发展方向。

最后，我们要更好地利用信息技术改进教育教学。

随着互联网的发展，我们应该积极探索信息技术在教育中的应用，提供更多的在线学习资源和学习平台，以满足学生的个性化学习需求。

对中国教育制度的思考

对中国教育制度的思考随着中国经济的快速发展和社会的变革，中国教育制度也面临着许多挑战和改革的需求。

教育是国家发展的基石和人才培养的重要环节，因此对中国教育制度的思考尤为重要。

在这篇文章中，我们将从历史发展、问题存在和改革方向三个方面展开对中国教育制度的思考。

首先，我们应该回顾中国教育制度的历史发展。

中国是一个拥有悠久教育传统的国家，自古以来就重视教育，并形成了独特的教育模式。

传统的中国教育制度注重对文化传承、道德修养和纪律教育的培养，学生们在严格的师德和家庭教育的熏陶下接受教育。

然而，随着现代化的进程，中国教育制度也面临着越来越多的挑战和问题。

其次，我们应该认识到中国教育制度存在的问题。

首先，教育资源不均衡是中国教育制度面临的重要问题之一。

一线城市的教育资源丰富，而农村地区和偏远地区的教育资源匮乏，导致教育差距的进一步扩大。

其次，过重的应试教育模式也成为了中国教育制度的一大问题。

学生们在为应试考试而努力，只关注分数而忽视素质教育和个人发展，这限制了学生的创造力和创新能力的培养。

此外，评价体系不合理、教师的培养和待遇问题、教育公平等也是中国教育制度亟需改革的问题。

在思考中国教育制度的改革方向时，我们应该从全面发展的角度出发。

首先，应该加强教育资源的配置，缩小城乡教育差距，并提升农村地区和偏远地区的教育质量和教学水平。

其次，应该改变应试教育模式，打破传统的升学观念，鼓励学生发展多元化的兴趣爱好和能力，培养学生的创造力和创新能力。

此外，应该改革评价体系，将单一的分数评价改为多维度评价，全面考察学生的综合素质和潜能。

同时，还需要注重培养教师的专业素养，提高他们的教学能力和专业发展空间，激励优秀人才从事教育事业。

最后，应该加强教育公平，让每个孩子都能享受到优质的教育资源，帮助他们实现自己的梦想和人生价值。

在总结中，对中国教育制度的思考是一项复杂而重要的任务。

通过回顾历史发展、认识存在的问题和指出改革方向，我们可以更好地理解中国教育制度所面临的挑战和改革的关键点。

浅谈中国教育制度

浅谈中国教育制度中国教育制度是经过多年的与发展，逐渐形成的，它具有一定的特点和优势。

然而，也存在一些问题和挑战，需要进一步改进和完善。

首先，中国教育制度注重全面素质教育的发展。

尽管扎根于应试教育，但现行教育制度在培养学生的综合素质上取得了积极的成效。

教育教学理念的转变，注重学生全面发展，培养创新精神和实践能力，有助于学生养成良好的学习习惯和价值观。

其次，中国教育制度在基础教育方面取得了显著的成绩。

义务教育覆盖面广，基本普及，教育经费的投入也得到了提高，教学设施和师资力量的改善有助于提高教育质量。

此外，对于特殊教育的关注和支持，为弱势群体提供了平等的教育机会。

然而，中国教育制度也面临着一些挑战和问题。

首先，应试教育的压力过大。

由于高考制度的存在，学生和家长普遍存在过分追求分数的心态，以至于深层次的学习舞弊问题，教育的内涵和意义被忽视。

其次，教育资源分配不均衡。

城乡之间的教育差距和富裕地区与贫困地区之间的差距依然存在，制约了教育公平的实现。

此外，教育教学质量有待提高，创新和实践教育的推动不足，学生缺乏实践能力和创新精神。

总之，中国教育制度在全面素质教育、基础教育和特殊教育方面取得了一定的成绩。

然而，也存在应试教育过于严重、教育资源分配不均衡等问题。

要进一步改进和完善教育制度，需要增加教育投入，推动教育体制，注重学生综合素质培养，推进创新和实践教育。

只有这样，中国教育制度才能更好地适应社会发展需求，为国家的未来发展培养更多有能力、有责任心的人才。

目前我国学校教育制度

目前我国学校教育制度是一个值得关注和改进的话题。

教育制度是一个国家和社会发展的重要组成部分，直接关系到国家和人民的未来。

在当前的时代背景下，我们需要对学校教育制度进行深入的思考和探讨。

1、教育公平性教育公平是教育制度的核心价值之一，是基于公平的主义原则将教育机会和教育资源平等地分配给每一个人。

然而，在我国的现实情况下，教育资源的分配并不公平。

一方面，城市和发达地区的教育资源占主导，农村和贫困地区的教育资源较为匮乏。

另一方面，富有和有能力的家庭可以通过各种手段给子女创造更好的教育机会，而弱势群体无法享受到同等的教育资源和机会。

因此，我们需要深入思考如何保障教育公平，让教育机会真正平等地分配。

2、教育内容和质量在当前时代背景下，教育内容和质量已经成为焦点。

如何合理、有用、前瞻地设置教育内容，是一个学校教育制度的核心要素。

同时，教育质量也已经不再是各种教育机构的问题，更是社会和家长必须重视的重因之一。

对于教育质量，我们需要从师资力量、精神力量、素质教育、校外培训等方面入手，使得学校教育制度不断进步。

3、教育教学模式随着科技的进步，网络的快速普及以及社会的不断变化，学校教育教学模式已经呈现多元化的趋势。

传统的"一人讲课，众人听讲"的学校教育模式已经不能满足各种人群的教育需求。

针对这一现状，我们需要探索新的教学模式，例如自主学习模式，以及新型的提高知识点掌握能力和抗压能力的学习方式。

4、学生评价机制学生评价固然是学校教育制度的重要组成部分，可以帮助学生和教师更好地了解自己的学习和教学成果，但如何评价以及评价的公正性一直是教育界和社会关注的问题。

我们需要设计一个更加公平和科学的学生评价机制，可以从考试题目的设计和测试编制入手，同时，也可以考虑教育机构和社会的参与。

总之，我国目前的学校教育制度需要加强改革和完善，并尽可能地满足下一代的基本需要，创造更好的机会和发展前景。

针对以上的问题，我们可以通过多方面的尝试和探索，寻找切实可行的解决方案，建立一个更加完善的学校教育制度。

浅谈中国教育制度

浅谈中国教育制度教育的根本目的是培养人，而不是追求分数、追求升学、追求做人上人。

对于个人来说，教育的作用是激发学生的兴趣、挖掘学生的潜能和培养其成人成才；对于国家和社会来说，教育则是为了培养其接班人和建设者，传承文化血脉，推动文明进程。

为此我们需要教育文化的变革，实现教育思想空前解放和教育观、人才观、质量观等一系列观念的转变。

对于我们国内的教育制度，我想提出些浅见。

所谓存在即合理，中国的教育制度发展这么久成为今天这个样子，是因为它适应了中国社会的需要，不是不想改，而是改不了。

要改，人民不干，国家不干，社会也不干。

为什么这么说？既然很多人诟病中国的教育制度是科举余毒，那我们就从科举制度说起。

先说说科举制度在中国社会中起的作用。

教书育人？孔老先生的初衷可能是这样没错，但是在实行中显然不仅于此，甚至说其主要功能也不在于此。

科举制度的两极是统治者和应试者。

从表面上来看，科举对于统治者的作用在于选拔人才，对参考者来说在于能够晋升统治阶级。

当然，科举还有他的独特的社会意义。

古代社会阶级分明，财产，爵位，官职都是世袭。

既得利益者自然不会自发的让平民进入既得利益阶层，那么平民阶级在自身资源有限的情况下也很难改变自身的命运。

对于这种现状，普通民众肯定是会不满的。

他们也会发出“王侯将相宁有种乎”的呐喊，试图通过暴力革命改变既有命运。

而科举制度则担当了防止暴力革命的润滑剂。

通过科举考试这种形式，让下层民众有了改变自身命运的可能。

“朝为田舍郎，暮登天子堂”说的就是底层民众如何通过科举考试，提升自身社会阶层的经典模式。

如此一来，对于底层民众而言，有了相对公平的晋升途径，暴力革命的意愿就小了。

对于统治者而言，社会秩序得到了维护，不稳定因素得到了缓解。

对于整个社会而言呢？科举制度提供了一个使得有改变自身命运的人能够相对公平的被划分为三六九等的途径，换而言之，就是一种划分阶级，利益分配的手段。

既然是利益分配的手段，那么其第一要求就不是实用性，而是公平性。