九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气习题课件(新版)新人教版

人教版九年级化学上册课件：第二单元课题2 氧气 (共25张PPT)

硫
淡黄色固体
淡蓝色火焰，蓝紫色火焰，放热，生成放热，生成
点燃
有刺激性气味的气体
有刺激性气味的气体。
二氧化硫
注意：在集气瓶里装了少量水，是为了吸收有毒的二氧化硫气体，以防污染空气。
课本P46实验：木炭燃烧
实验步骤： ①用镊子夹取较薄的木炭片在酒精灯上加热。
②待木炭在空气中加热变红后再将木炭由瓶口向下缓慢伸入集气瓶中。
应
B．氧气具有可燃性
C．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧
气易溶于水
D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化
合反应
3、物质的性质决定物质的用途。下列
因A果．关因系为不磷成燃立烧的能是产生白烟，所以D可用
于制作烟幕弹 B．因为金属钨的熔点高，所以被用来制造灯泡中的灯丝 C．因为氮气化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内防腐 D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作燃料
第二单元我们周围的空气
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态想一想，氧气有气味吗？
氧气能溶于水吗？
提问：有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？
2、氧气的化学性质
实验2-2 把带火星的木条伸入盛满氧气的集气瓶中。
带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧。
检验氧气：将带火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内是氧气
③木炭燃烧后，向集气瓶中倒入少量澄清石灰水，盖上玻璃片，振荡，观察现象。
实验报告
反应物的反应物的在空气中在氧气中文字表名称色、态燃烧现象燃烧现象达式
木炭
黑色固体
发出红光，放热，生成使澄清石灰水变白色浑浊的气体
发出白光，碳+氧气

人教版九年级上册化学第2单元课题2《氧气》精品ppt课件

A＋B…
AB
2.氧化反应：物质与氧发生的反应。
3.缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。
注意：生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁制品的生锈等。
新课讲解
归纳氧化反应和化合反应的区别
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应
也不一定是化合反应，两者没有必然的联
新课讲解
二、氧气的化学性质
实验1：把带有火星的木条伸到盛
有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃
点击画面
播放
【实验现象】带火星的木条复燃
动画
【实验结论】氧气能使带火星的木
条复燃
【说明】这一实验可以用来检验氧气的存在：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。
新课讲解
实验2：在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
新课讲解
三、化合反应与氧化反应
反应前的物质反应后生成的物质
红磷、氧气硫、氧气铁、氧气
五氧化二磷二氧化硫四氧化三铁
反应的文字表达式磷+氧气点燃五氧化二磷硫+氧气点燃二氧化硫铁+氧气点燃四氧化三铁
上述几个变化中，有什么共同的特征？
新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
1.化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
D
A.硫粉 B.木炭 C.铁丝 D.红磷
4.关于氧气性质的叙述中正确的是（ C ） A.红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈

九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气课件(新版)新人教版

氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它能支持燃烧，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
课堂小结
本节课你学到了什么？
1.氧气的物理性质
通常状况下，氧气是无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，改变条件会变成淡蓝色的液体和固体。
2.氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它能支持燃烧。
课堂练习
物质（颜色和态）木炭
反应现象
反应表达式
1.在空气中发出红光 1.在空气中发出淡蓝色火焰（）灰黑色固体 2. 在氧气中发出白光 2. 在氧气中发出蓝紫色火焰 1.剧烈燃烧
硫点燃点燃 3. 放出热量淡黄色固体（）铁碳 + + 氧气氧气 3.放出热量 2.火星四射
四氧化三铁二氧化碳点燃 Fe Fe C + O CO 2 3O 2 4 4. 生成气体使澄清石灰水磷 1. 在空气中发出黄白色火焰 4.生成有刺激性气味的气体 3.放出大量的热量 ( 固体 ) 边浑浊点燃二氧化硫硫 + 氧气 2. 在氧气中发出黄光色光 4. 生成黑色固体 S + O2 点燃 SO2 铁丝点燃五氧化二磷磷 + 氧气 3. 放出热量（银白色固体） P + O2 点燃 P2O5 4.有浓厚的白烟
点燃
文字表达式：硫 + 氧气
二氧化硫
1.集气瓶底预先放了一些水,为什么?
2.实验结束时，燃烧匙应浸入水中为什么? 两步均是为了吸收二氧化硫气体，减少有害气体排放。
实验在通风橱中进行！
二、氧气的化学性质
实验：木炭的燃烧
反应物名称反应物颜色状态
在空气中燃在氧气中燃烧烧的现象的现象发红,放出热量, 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体

九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2 氧气练习 (新版)新人教版

学习资料氧气一、单选题1.下列反应中,属于氧化反应但不属于化合反应的是()A. 硫+氧气→点燃二氧化硫B. 石蜡+氧气→点燃二氧化碳+水C。

氧化钙+水→氢氧化钙D。

碱式碳酸铜→加热氧化铜+二氧化碳+水2.下列变化属于氧化反应但不属于化合反应的是()A。

木炭在氧气中燃烧B。

红磷在空气中燃烧C. 硫在氧气中燃烧D。

蜡烛在空气中燃烧3.硫粉在氧气中燃烧产生火焰的颜色是()A。

黄色 B. 淡蓝色 C. 蓝紫色D。

砖红色4.存放一瓶氧气,正确的方法是()A。

瓶口朝下，盖上玻璃片B。

瓶口朝下，不盖玻璃片C。

瓶口朝上，盖上玻璃片 D. 瓶口朝上，不盖玻璃片5.下列反应属于化合反应的是()①高温下一氧化碳将铁矿石还原为铁②氯酸钾与二氧化锰共热③灼热的焦炭和二氧化碳反应④二氧化碳和水反应．A。

①④B。

②③④C。

③④ D. 只有④6.下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是()A. 碳+氧气二氧化碳B. 甲烷+氧气二氧化碳+水C. 氢气+氧气水D。

水氢气+氧气7.下列化学变化中属于化合反应的是()A 。

甲烷+氧气二氧化碳+水B 。

蜡烛+氧气二氧化碳+水C 。

氯酸钾氯化钾+氧气D 。

红磷+氧气五氧化二磷8. 氧循环是自然界中的重要循环，下列①−⑥中没有氧气参与的是( )A. ①②③⑥ B 。

③⑥ C. ①②④⑤ D. ①③④⑥9. 下列化学反应属于右边关系图中阴影部分的是( )A 。

CuO +CO 高温 ̲̲̲̲̲̲̲̲ Cu +CO 2 B 。

2H 2O 通电 ̲̲̲̲̲̲̲̲ 2H 2↑+O 2↑C. CaO +H 2O =Ca (OH )2D 。

NH 4Cl +NaOH =NaCl +NH 3↑+H 2O10. 下列反应既是氧化反应，又是化合反应的是( )A 。

氧化钙+水=氢氧化钙B 。

乙炔+氧气=二氧化碳+水C 。

碳酸钙=氧化钙+二氧化碳 D. 一氧化碳+氧气=二氧化碳11. 下列不属于氧气在大自然中消耗途径的是( )A 。

九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题2 氧气课件人教新课标版(正式版)

想一想
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？
氧气的浓度越高，燃烧就越激烈。
（4）铁丝的燃烧
反应物的名称反应物的色、态在空气中燃烧现象在氧气中燃烧现象文字表达式
铁丝银白色固体
铁丝红热，不能燃烧
剧烈燃烧，木炭+氧气火星四射，点燃生成黑色固体。二氧化碳
你会了吗
综上所述: 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
三、氧气的用途 1.供给呼吸：医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧：炼钢、气割、
气焊、宇航、
液氧炸药等
②生成了与反应物不同色、态、味的产物；
③熔点高的物质会发出一定颜色和强度的光，熔点低的物质会发出一定颜色和强度的火焰。(注意“光”和“火焰”的区别) (2)硫燃烧和铁丝燃烧实验的瓶底常放少量的水，目的是不同的。前者用水来吸收生成的二氧化硫，防止污染空气；后者用水来防止生成的高温熔融物溅落而炸裂瓶底。
(4)氧化钙 + 水 (5)氢气 + 氧化铜 (6)碱式碳酸铜
加热
氢氧化钙加热水 + 铜
氧化铜 + 水 +二氧化碳
氧化反应 (1)定义：物质与________发生的化学反应叫做氧化反应。氧 (2)特征：有氧参加的反应；________(填“属于”或“不不属于属于”)四种基本反应类型之一。 (3) 解释：①氧化反应概念中的“氧”不是单单指“氧气”
表达式
C＋O2
点燃
CO2
S＋O2
点燃
SO2
铁丝红热，不燃烧
燃烧红磷燃烧微弱的黄色火焰，生成大量白烟

2018-2019学年九年级化学上册《第二单元我们周围的空气》课题2 氧气(2)优质课件 (新版)

【练习】
1.燃烧、缓慢氧化的共同特点是(B )
A.发光 B.放热 C.需点燃
D.发光、放热
2.下列变化，发生了氧化反应却又不是缓慢氧化的是( D ) A.酒的酿造 B.农家肥腐熟 C.0
我！
随堂检测
1.下列变化属于氧化反应但不属于化合反应的是(D ) A.木炭在氧气中燃烧 B.红磷在空气中燃烧 C.硫在氧气中燃烧 D.蜡烛在空气中燃烧
【练习】
2.下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应
的是（B ）
AB..石铝蜡+氧+氧气气点点燃燃
氧化铝二氧化碳+水
C.氢气+氧气点燃水
D.红磷
我！
导学导练
氧化反应与缓慢氧化的联系与区别
【引导自学】
请学生自主阅读教材P35，了解氧化反应和缓慢氧化的异同，完成下列表格。
2.下述物质在氧气中燃烧的主要现象和所属反应类型完全正确的是( C ) A.硫—微弱的淡蓝色火焰—氧化反应 B.红磷—黄白色火焰—化合反应 C.铁—剧烈燃烧，火星四射—化合反应 D1
我！
随堂检测 3.下列概念中，前者一定包括后者的是（ B ） A．化合反应氧化反应 B．氧化反应缓慢氧化 C．混合物纯净物 D．物理性质化学性质
碳+氧气二氧化碳
C---O2-------CO2 请参照上例，写出铁、磷、铝、④镁在氧气里燃烧
的文字表达式。
点燃
点燃
①___铁__+_氧__气__→________________②__磷__+_氧__气___→_____________
_______________________3
我！
随堂检测

人教版九年级化学上册第二单元课题2 氧气(共21张PPT)

体
体。
硫的燃烧实验对环境有没有影响？集气瓶中图的2-1水1硫有在氧什气里么燃烧作用？（提示：二氧化硫可溶于水）
有影响；吸收二氧化硫，防止污染空气。
（2）木炭的燃烧:
反应反应物在空气中在氧气中
文字表达式
物的的色、燃烧现象燃烧现象
名称态
木炭黑色固体
发出红光,发出白光
放出热量,放出热量,
3. 化合反应与氧化反应
（1）化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。
反应通式：A + B = AB（特征“多变一”）（基本反应类型之一）
讨论：（蜡烛在氧气中燃烧）
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？石蜡+氧气点燃二氧化碳+水两种产物
不是化合反应
练习:下列哪些反应属于化合反应
⑤用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈：
防止铁锈干扰实验
【讨论】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样么？这说明了什么？
不一样，物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
实验编号反应前的反应后生反应的文字表达式物质成的物质
实验2－1 实验2－3 实验2－4
氧剧烈氧化：发光、放热——燃烧
化
反应
动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、缓慢氧化：钢铁生锈、农家肥料的
腐熟等
判断下列反应是否为氧化反应
镁 + 氧气点燃氧化镁 √
二氧化碳 + 水
汞 + 氧气加热硅 + 氧气高温
碳酸 × 氧化汞 √ 二氧化硅 √
甲烷+氧气点燃二氧化碳+水 √

九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气作业课件新版新人教版

知识点二氧气的化学性质
3．(德州中考)下列有关氧气的描述正确的是(B)
A．氧气参与燃烧是高能燃料
B．氧气能使带Байду номын сангаас星的木条复燃
C．红磷与氧气反应产生白雾
D．低温下氧气变成无色液体
4．(天津中考)下列说法正确的是(D) A．木炭燃烧后生成黑色固体
B．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C．红磷在空气中燃烧产生白色烟雾 D．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
11．将装满氧气的集气瓶按如图方式放置(固定装置略去)，并将带火星的木条伸入瓶中，发现木条复燃，且在甲瓶中燃烧得比在乙瓶中剧烈。由此可说
明氧气具有的性质是：氧气能支持燃烧 ①__________________________；氧气的密度比空气②大__________________________。
化碳＋水 D．铁＋氧气―点―燃→四氧化三铁
7．(北海中考)下列有关氧气的说法，错误的是(B) A．氧气能支持燃烧
B．细铁丝在氧气中燃烧，生成三氧化二铁 C．在通常状况下，氧气的密度比空气大 D．氧气的化学性质活泼，能跟许多物质发生反应
8．(天津中考)有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸
(2)图2中的反应现象为产蓝生紫_色________火焰，放出热量，生成一种有
刺激__性__气__味___的气体。如果实验中取出燃烧匙时硫仍在燃烧，这时你认为应
B
_____。
A．在空气中继续燃烧
B．立即放入水中
(3)图3的实验目的：探究不同含量的氧气，对物质燃烧剧烈程度的影响。
实验方案：木炭在空气和氧气中燃烧。
B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体

人教版九年级化学上册第二单元课题2 氧气(共24张ppt)

(1)请描述硫分别在空气与氧气中燃烧的现象。
(2) 烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的。请思考：为什么我国有些城市禁止燃放烟花、爆竹?
(3)硫燃烧时，为什么集气瓶底要留少量水？
(4)请写出此反应的表达式。
完成书P3 3[实验2-3]后表格
思考
(1)物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈?
⑵硫在氧气中燃烧：蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体
硫+氧气点燃二氧化硫 S + O2 点燃 SO2
⑶木炭在氧气中燃烧：发出白光，放热碳+氧气点燃二氧化碳
⑷铁C丝+在O氧2 气点燃中剧烈CO燃2 烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。
铁+氧气点燃四氧化三铁 Fe + O2 点燃 Fe3O4
燃烧的现象，这说明了什么?
剧烈燃烧，发白光、放热；反应需要一定的条件，即点燃。
讨不论能: ，因为木炭燃烧产生的二氧化碳是气 (1体氧测)同碳，化出?在集碳氧为空气在气什气瓶水的么中内中体？与气极积在体少。氧压量—气强溶—中基解氧燃本）气烧没，浓现有不度象变能不是化很同否（好相二地
氧气含量越高，燃烧越剧烈。物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比.
[演示实验3]
木炭在空气和氧气中燃烧 (1)将未点燃的木炭深入氧气中有什么现象? 不燃烧，不发光，也不放热量。 (2)将木炭放在燃烧匙中点燃，观察其在空气中燃烧的现象。
燃烧缓慢，发红光，放热。
(3)将点燃的木炭深入氧气中，观察木炭
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午8时12 分13秒上午8时12分08:12:1321.11.9

人教版九年级化学上册：第二单元我们周围的空气课题2 氧气课件(共24张PPT)

二、化合反应和氧化反应
2.氧化分反析应与讨（论非基本反应类型）
磷 + 氧气
五点氧燃化二磷
硫 + 氧气木炭 + 氧气
铁 + 氧气石蜡 + 氧气
二点氧燃化硫二点氧化燃碳四点氧燃化三铁二点氧化燃碳 + 水
(1)定义:物质与氧气发生的反应,属于氧化反应。 (2)判断依据:反应物中必须有氧(气)参与反应。
B 4.下列有关实验现象的描述错误的是( )
A.木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体 C.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，有刺激性气味气体生成 D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后变浑浊
Ｐ35
实验反应前反应后生编号的物质成的物质
反应的文字表达式
课堂小结
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
越稀少——打一物质名称。这条谜语的谜底是
B ( ) A. 氮气
B. 氧气
C. 稀有气体
D. 二氧化碳
2. 下列物质在氧气中燃烧时，能看到浓厚白烟的是 ()
C A.氢气 B.硫粉 C.红磷 D.木炭
A 3.观察图中的操作和现象,叙述正确的是( )
A.集气瓶中的气体可能是CO2 B.集气瓶的气体可能是空气 C.集气瓶中的气体一定是O2 D.集气瓶中的气体一定是N2
实验
红磷、氧气
2-1
五氧化二磷
+磷氧气
点燃
五氧化二磷
实验 2-3
硫、氧气
二氧化硫
+ 点燃
硫氧气二氧化硫
实验 2-4
铁、氧气

2019秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气同步课件(新版)新人教版

综合能力提升练
中考高频冲刺练
14.如图是做铁丝在氧气中燃烧实验的部分操作。请回答下列问题:
( 1 )实验前需要将铁丝先用砂纸打磨 ,再将其绕成螺旋状。 ( 2 )①铁丝为什么要绕成螺旋状? 增大与氧气的接触面积。 ②铁丝前端为什么要系一根火柴?
利用火柴燃烧放出的热量使铁丝的温度升高,从而引燃铁丝。 ③集气瓶内要预先装少量水或铺一层细沙的原因是防止高温熔融物溅落使集气瓶底炸裂。 ④点燃火柴后,铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是
中考高频冲刺练
16.某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。 ( 1 )探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中的物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生( 如图所示 )。由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由气态 ( 填“固态”或“气态” )物质燃烧形成的。 ( 2 )探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
综合能力提升练
中考高频冲刺练
11.图示法是学习化学的重要方法,下列图示能正确表示氧化反应和化合反应关系的是( B )
12.物质的性质决定用途。下列因果关系不成立的是( C ) A.因为氮气的化学性质不活泼,所以可用于食品包装袋内防腐 B.因为富氧空气中的氧气能供给呼吸,所以可用于潜水、医疗急救 C.因为氧气能支持燃烧,所以可用作燃料 D.因为磷燃烧能产生白烟,所以可用于制作烟幕弹
综合能力提升练
中考高频冲刺练
13.我们在学习氧气的化学性质时发现,可燃物燃烧的剧烈程度不仅与氧气的浓度有关,还与可燃物跟氧气的接触面积有关。某实验小组设计了以下实验,请补充完整实验报告。
实验

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人教版九年级化学上册课件：第二单元 课题2 氧气 (共25张PPT)

人教版九年级上册化学第2单元课题2《氧气》精品ppt课件

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九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气练习 (新版)新人教版

九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题2 氧气课件 人教新课标版(正式版)

2018-2019学年九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》课题2 氧气(2)优质课件 (新版)

人教版九年级化学上册 第二单元课题2 氧气(共21张PPT)