2 大卫_课件

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《大卫科波菲尔(节选)》课件(共118张PPT) 2022-2023学年高二语文统编版课件

《大卫•科波菲尔》介绍
全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。
小说也带有自传色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。可以说小说中的主人公大卫就是狄更斯笔下的第二个自己。
➢ 自传体小说
自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。
比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。
1837年他完成了第一部长篇小说《匹克威克外传》，是第一部现实主义小说创作。先后出版了《雾都孤儿》（1838）《老古玩店》（1841）《董贝父子》（1848）《大卫•科波菲尔》（1850）《艰难时世》（1854）《双城记》（1859）《远大前程》 (1861)等，1870年6月9日卒于罗切斯特附近的盖茨山庄。

大卫米开朗基罗ppt课件

有人认为米开朗基罗缺乏创新精神，他的作品大多遵循传统和惯例，没有突破和变革。
艺术价值
对米开朗基罗的艺术价值存在争议，有人认为他的作品虽然技巧高超，但缺乏内在的情感和灵魂。
06
米开朗基罗的遗产与未来展望
Chapter
作品的市场价值与保护
作品的市场价值
米开朗基罗的作品在艺术市场上具有极高的价值，其雕塑、绘画和建筑作品被广泛收藏并竞相追逐。
圣彼得大教堂穹顶设计
总结词
米开朗基罗最具代表性的建筑设计之一，展现出其卓越的建
筑才华。
详细描述
设计于1546年左右，位于罗马的圣彼得大教堂内，穹顶造型独特，结构复杂，是建筑史上的杰作。
特点
采用集中式布局，穹顶覆盖下的空间显得更加宏伟壮观，同时解决了建筑结构问题，使穹顶更加稳固。
影响
对后世建筑师产生了深远影响，成为建筑艺术史上的重要里
追求卓越技艺
米开朗基罗精湛的技艺和创作态度对现代艺术家追求卓越技艺和创作精神具有启示作用。
创新与传统的结合
米开朗基罗在继承传统的基础上不断创新，启示现代艺术家在传统与现代之间寻求平衡与突破。
05
米开朗基罗的争议与批评
Chapter
对其作品的争议
作品主题
米开朗基罗的作品常常涉及宗教、权力和人性等敏感主题，引发了对作品是否符合时代价值观的争议。
人文主义精神和艺术与科学的结合。
艺术史上的里程碑
02
米开朗基罗的作品在艺术史上具有里程碑意义，标志着艺术发
展的新阶段和高度。
对后世艺术的影响力
03
米开朗基罗的艺术影响力深远，对后世艺术的发展产生了重要
影响。
对现代艺术的启示

大卫-科波菲尔(节选ppt_统编版高中语文选择性必修上册

细节描写的作用一般有:①刻画人物形象;②深化主题;③推动情节的发展,营造氛围;④渲染时代气氛、地方特色;⑤暗示、影射。于是,他重新向人讲述自己的遭遇,有了更加有力的抗议,更加庄严的发誓。
狄更斯去世后,他的好友福斯特在《狄更斯传》中首次向小说是从哪些方面刻画米考伯先生的?
观点二:文学作品是来源于生活又高于生活的,狄更斯把他的创作方法概括为“经验想象,糅合为一”。
告 jiè qì据提 xié
易错字肆肄
戒
诫契携
读文：
3.掌握词语 (1)咄咄怪事:形容不合常理,难以理解的事情。例句:事实摆在眼前,他居然还能睁眼说瞎话,真是咄．咄．怪．事．! (2)全心全意:用全部的精力。例句:这位老党员“不忘初心,牢记使命”,用爱的力量全．心．全．意．服务人民。 (3)能屈能伸:指人在不得志的时候能忍耐,在得志的时候能施展才干、抱负。例句:在 7 月 20 日这天,他在日记里写到“大丈夫能．屈．能．伸．”,这是他最后的话。
7 大卫•科波菲尔(节选)
单元学习目标
学习目标
• 1.把握文章内容,理清情节结构。 • 2.分析人物形象,揣摩人物心理。
狄更斯(1812—1870),英国著名小说家,19世纪著名批判现实主义作家。1837年他完成第一部长篇小说《匹克威克外传》。他一生创作了多部描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。其代表作有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《大卫·科波菲尔》等。
要的内容。
三点、拨从 :米特考殊伯外先的貌生描是死生常活十悲分艰伤难。,因为在众多兄弟姐妹中,只有他俩

【高二语文】《大卫科波菲尔(节选)》课件66张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

主要情节
大卫·科波菲尔尚未来到人间，父亲
就已去世，他在母亲克莱拉及女仆佩
格蒂的照管下长大，她们把全部的爱
都倾注到他一个人身上，这段日子过
得平静而愉快。
狄更斯的幼年和少年时期并不快乐，天真无知、不知世事险恶的克莱拉
而大卫也仅能记得童年时期的一些幸福片段：我还记得我和母亲在冬天的黄昏里嬉
被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改
狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。
课前预习
自传体小说
自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。
主要情节
最终大卫成了一名作家。朵拉却患了重病，在佩格蒂先生去澳大利亚前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，爱格妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发现自己不知什么时候开始已经爱上了爱格妮斯，而爱格妮斯也一直爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝特西和女仆佩格蒂幸福地生活在一起。
借助次要人物陪衬物形象：米考伯先生
在大卫这段人生经历及成长中，米考伯先生一家对他产生了重要的影响，米考伯先生是一个怎样的人？作者是从哪些方面刻画米考伯先生的形象的?
（第6段）“他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。”

大卫上学去ppt课件

引导孩子熟悉校园环境，了解校园安全规定。
紧急情况处理
教会孩子在遇到紧急情况时如何求助和自救。
02
CATALOGUE
大卫的学校生活
课堂学习
课堂纪律
大卫在课堂上需要遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。
学习方法
大卫需要掌握有效的学习方法，如记笔记、复习、提问等，以提高学习效率。
学科知识
04
CATALOGUE
大卫的学校环境与设施
学校设施介绍
教室
宽敞明亮，配备先进的教学设备和多媒体工具，有利于提高教学质量
。
图书馆
藏书丰富，提供安静的学习环境，有利于学生拓展知识面和培养阅读
习惯。
体育设施
包括篮球场、足球场、游泳池等，能够满足学生多样化的体育活动需
求。
艺术设施
包括音乐室、舞蹈室、美术室等，有利于培养学生的艺术素养和创造
THANKS
感谢观看
力。
学校文化与氛围
01
02
03
04
学风
积极向上，注重培养学生的自主性和创新精神，鼓励学生参与各种学术竞赛和文化活动。
校训
强调诚信、勤奋、团结和进取，引导学生树立正确的价值观
和人生观。
传统活动
定期举办运动会、文艺比赛等丰富多彩的活动，增强学生之
间的交流与合作。
师生关系
和谐融洽，教师关心学生的成长，注重个性化教育，帮助学
社交能力的提升
总结词
详细描述
总结词
详细描述
大卫的社交能力在上学后得到了提升。
在学校中，大卫结识了许多新朋友，学会了如何与人交往、沟通和合作。他能够更好地理解他人的想法和情感，并且能够更好地表达自己的意见和需求。

《大卫科波菲尔(节选)》ppt课件

划，可是无论他干什么活儿，却总是失败。他欠的债越来越多，最后终于全家住进了负债人监狱。大卫做童工挣的钱根本连肚子也填不饱，但他觉得米考伯一家比他更惨，所以他对这一家人非常同情。这时大卫才10岁，却整天为他们操心、想办法、奔波，他和米考伯夫妇之间结下了极其深厚的友谊。
2. “ 我 ” 在谋得斯通 - 格林比货行的生活如何？ ①收入有限，生活困顿，生活环境极度恶劣。 “我”每周只有六七先令的工资，这是“我”
《大卫·科波菲尔》故事梗概
与此同时，佩格蒂多方奔波，终于找到了被斯提福兹抛弃后沦落在伦敦的爱弥丽，决定将她带到澳大利亚，重新生活。然而就在启程前夕，海上突然风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，桅杆上攀着一个濒死的旅客。海穆不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到岸边，原来是诱拐爱弥丽的斯提福兹！爱弥丽被海穆的行动深深打动，回澳大利亚后，她终日在劳动中寻找安宁，终身未嫁。
童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。
大卫回到伦敦，在斯本罗律师事务所任见习生。他从安妮斯口中获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。但这时，大卫堕入情网，爱上斯本罗律师的女儿朵拉。他俩婚后生活并不理想，因为朵拉是个容貌美丽、但头脑简单的“洋娃娃”。姨婆也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书。米考伯经过激烈的思想斗争，揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。后因他案并发，被判终身监禁。贝西小姐为了感谢米考伯，送他一笔资金，使他在澳大利亚发财致富，事业上取得成功。

六年级下册语文课件-课文2《大卫》语文S版 (共16张PPT)

阅读思考
侧面描写
琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡……
这句话写的是大卫弹奏出的琴声。琴声有如溪中的流水清脆甜美、轻快悠扬，从他的指尖传出，并随着风儿四处飘荡。从侧面表现了大卫高超的弹琴技艺，为人物刻画增色不少。
Байду номын сангаас
阅读思考
二、通过作者从各角度的描写，可以看出大卫是一个怎样的少年？聪明机智正直勇敢热爱生活
阅读思考
外貌描写
在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。外貌描写让我们感受到大卫是一个健康可爱的少年。
①
阅读思考
语言描写
大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。我放羊的时候，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大王！” 这段话主要写大卫勇敢地说服扫罗王让他去和歌利亚交战。
阅读思考
三、根据作者的描写，文中出现的三个人物各有怎样的性格特点呢？
• 大卫：热爱祖国、聪明机智、正直勇敢。 • 歌利亚：目中无人、气焰嚣张、有勇无谋。
• 扫罗王：关心子民、讲求诚信。
发挥想象
读句子，注意关键词，联系上下文想象句子描绘的景象。
琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地…… 这一切是那么美丽，简直是一幅图画！他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。
作者介绍
亨德里克·威廉·房龙（1882-1944）是荷裔美籍历史通俗读物作家。房龙的作品多以散文的形式叙述、评论历史事件及人物，他生动诙谐的文笔使读者能在短时间内以一种轻松的方式了解历史的大致脉络，因此很受普通读者欢迎。《圣经的故事》就是房龙为美国青少年了解《圣经》而撰写的通俗读物。

《大卫科波菲尔》ppt课件

校园西方文化周到来，其中一项活动是举办《大卫·科波菲尔》经典故事会。在故事会举行之前，需要对课文《大卫·科波菲尔(节选)》进行全方位的熟悉。请大家认真研读文本，为故事会做好准备。
活动一熟悉“成长”故事，了解各色人物
1.阅读全文，梳理并概述小说节选部分的情节内容。(提示：抓住小说的
线索——“成长”来把握故事的情节。)
精选点评
“我少年读的第一部成长小说就是狄更斯的《大卫·科波菲尔》，到今天我依然认为这是狄更斯最好的作品。狄更斯最宝贵的意义在于，他不仅直面了现实，用非凡的洞察力描绘了疼痛，同时他仍然相信爱，相信善良，相信最纯朴的对未来的乐观。”——铁凝
课文前情课文节选自第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、
4.托尔斯泰曾将这部小说誉为“一切英国小说中最好的一部”。请结合时代背景和你所了解的狄更斯，探究选文所要表现的主题。
答案
主题探究
①批判现实。从创作的时代背景来看，选文通过变成孤儿后的大卫当童
工的经历以及他与房东米考伯夫妇的交往，真实地再现了19世纪中叶的
维多利亚时代，英国社会繁荣的表象下隐藏着的贫富悬殊等问题，广阔
狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。
“狄更斯不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家。”——苏联作家高尔基评
狄更斯名言
• 我所收获的，是我种下的。顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 • 一片用努力换来的面包皮比一桌继承来的酒席好吃得多。 • 善良的人会把生活里的黑暗变成光明。没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵是一片荒漠。 • 对于身心惨遭摧残，濒于死去的人来说，朋友的真诚相助，将是一种再生之恩。 • 最难得的是，自从乌云罩在我头上以来，你守着我，反而比从前我红日高照的时候更加尽心了。

《大卫-科波菲尔(节选)》ppt课件36张

活动过程
《大卫·科波菲尔》
故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时期的英国因其强盛而被称为“日不落帝国”，享受着工业革命带来的显著成果，社会经济持续发展，科技成果不断涌现，文化事业欣欣向荣，从表面上看，城市繁荣喧闹，道路车水马龙，交通四通八达，仿佛积聚了数不清的财富，一切似乎都是一幅太平盛世的模样。表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，处于上层社会的贵族和资产阶级享受着广大劳动者创造的优渥物质生活，而与之相反的则是底层贫民终日劳作却依旧食不果腹的凄惨境遇，还有童工问题、孤儿问题、教育问题等诸多社会问题亟待解决。
➢扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止； ➢圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。
扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。
● 3、我是读者理解小说主旨的关键。我与祥林嫂关于灵魂的对话，更深刻揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。彰显了文章主题。
● 4、“我”是人物烘托者“我”作为一个具有进步思想的小资产阶级知识分子，对祥林嫂的同情，与四叔等人的冷酷形成鲜明对比。
简要分析文中“我”的作用
1、“我”是故事的叙述者，起到了线索作用。通过我的见闻以及与米考伯夫妇的交往，把故事情节自然地融合在一起。 2、“我”是故事的亲历者，故事以“我”一个孩子的视角展开，叙述亲切自然，给读者以真实生动之感。 3、“我”是人物烘托，“我”对米考伯夫妇的态度，有力地烘托了米考伯夫妇的形象。 4、“我”的艰辛的生活经历让读者真切感受到了资本主义社会的黑暗和罪恶，彰显了小说的主题

六年级下册语文课件-2 大卫语文s版(共27张PPT)

大卫
牧羊少年智胜巨人英勇事迹世代传颂
巨人歌利亚力大无穷，武艺超群，万夫不当，气势汹汹；少年大卫身单力薄，一根放羊棍，一个大弹弓，五块鹅卵石，力量如此悬殊，然而巨人竟倒在了少年面前。是什么让大卫如此神勇？他是怎么打败巨人的？
一、初读感知
1.背景资料大卫
犹太部落首领，继承扫罗王的事业，打败非利士，合并北方以色列，建立了统一的以色列——犹太王国。在位期间，他加强国家政权，建设常备军，对约旦河以东各部落作战，定都耶路撒冷，兴建华丽王宫、耶和华神庙，力图统一全国宗教信仰。《圣约·旧约》中把他描写成战胜非利士人的英雄，统一以色列和犹太的贤君，并被誉为编制献神颂歌的音乐家和诗人。
2.字词整合
铜
赋
税卵
易错提示
√
正音：机轴（ｚｈóｕｚóｕ）辨形：“赋”不要漏写右上部的点；
“卵”不要漏写左右两边的点。
多音字
【脯】他拍着胸脯（ｐú）说：“我要等妹妹回来，和她分享这些果脯（）ｆ。ǔ ” 【吓】无论敌人怎样威胁恐吓（ｈ）è ，都吓（ｘ）ｉ不à倒坚强的革命战士。
重难点词语
写法扫罗王说谁要是打败了歌利亚，就免除他家的赋税，
还要把公主嫁给他。但即使这样，也没有人敢去应战。这个句子是侧面描写，间接表现了歌利亚的凶猛，同
时衬托了大卫敢于请战的英勇。侧面描写是从侧面烘托人物形象，常通过对周围人物的描绘来表现所要突出的描写对象的性格、品行、技能等。
仿写 ________________________________________________
_______________________________________________________。
答案示例：门口一响起王老师的脚步声，教室里就会立刻安静下来，同学们个个坐得端端正正。别问为什么，王老师的威严谁能不知？

2.《大卫》课件.

理解比喻句： a．分析：这句话中把什么比作什么？这一句话生动地写出了大卫所弹奏的琴声的悦耳动听、轻快流畅，
表现了大卫弹琴技艺的高超。 b．流动的溪水有什么特点？ c．想象：大卫弹奏出的琴声，有如溪中的流水清脆甜美、轻快悠
扬，从他的指尖传出，并随着风儿四处飘荡。 d．体会：大卫弹琴技艺的高超。
这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
①这段话主要写大卫勇敢地说服扫罗王让他出去和歌利亚交战。
②“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。”小小年纪却反过来安慰扫罗王，消除扫罗王的担忧，让我们感受到大卫的爱国、勇敢、自信的精神。
③“要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。”小小年纪的大卫面对凶猛的狮子与熊，能如此冷静沉着地应对，不仅让我们感受到他的机智勇敢、充满自信，也充分证明了他力气之大，且不畏强敌。
①“迎”字表现了大卫什么样的精神面貌？
面对强敌毫不畏惧，勇往直前。
②“飞快地拿出”“迅速瞄准”表现了大卫什么样的精神品质？
抓住时机，沉着机智，身手敏捷，手法熟练。
③“嘭的一声”“正打在歌利亚的额头上”则表现了大卫什么？
表现了大卫力量之大，射击之准，给了歌利亚致命的一击。
学习交流 4.大卫与歌利亚交战的情节
1.歌利亚叫阵和对他的外貌描写。
“气势汹汹” “身材高大”
凶猛
傲慢
“武艺超群”
大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。我放羊的时候，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大王！”
1.阅读第12自然段。 2.谈谈自己的体会。

大卫科波菲尔(第2课时)教学课件

衣着打扮
应对困境办法一（米考伯）
学生批注分享：“衣服破旧”，分明经济拮据，可 “装了一条颇为神气的衬衣硬领”，“拿着一根很有气派的手杖”，“挂着一副有柄的单片眼镜”，这又分明是想装得很气派、很讲究，一副英国上流社会绅士的派头。装门面、装体面、装文雅、装气派，真是特别能装！但破旧的衣服、褪色的大穗子又透着打肿脸充胖子，装得很是力不从心。总之，这样的衣着打扮反映了人物爱慕虚荣的心理。
应对困境方法二（米考伯太太）
（第32段）……米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。
深入探讨
小说中只有大卫需要成长吗？你认为谁还需要成长？为什么？同处困境下，大卫与米考伯，谁更像是孩子？10 岁的大卫需要成长，你觉得米考伯夫妇需要成长吗？
应对困境方法二（米考伯）
学生批注分享：绝境中总能眺望希望，困厄里总想好运不请自来，米考伯的这份乐观可有点儿盲目。光盼着 “有朝一日，时来运转”，时机不来、运势不转怎么办？等、靠、要？还是自己去努力争取？口头禅属习惯性语言，最能暴露人的心曲。借口头禅刻画人物，是作家的常用技巧。别里科夫的口头禅“千万别闹出什么乱子”，就在小说里出现了多次，凸显了他胆小怕事，恐惧变革的特点。米考伯的这句也显示了他耽于幻想的特点。
语言（话风）
应对困境办法一（米考伯）
➢ （第24段)到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），他把我介绍给他的太太。……她正坐在小客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目）,……
住宅
应对困境方法一（米考伯太太）

课件2：第8课大卫·科波菲尔(节选)

[情境活动]
狄更斯是一位伟大的现实主义作家，他以自己独特而敏锐的眼光观察着那个时代和社会。狄更斯在《双城记》中说：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个信任的时期，这是一个怀疑的时期；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。”
三、思想情怀狄更斯名言
(1)我所收获的，是我种下的。 (2)顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 (3)一片用努力换来的面包皮比一桌继承来的酒席好吃得多。 (4)善良的人会把生活里的黑暗变成光明。 (5)人越是心高志大，就越少不了有种种的小弱点。 (6)希望是栖息于灵魂中的一种会飞翔的东西。 (7)凡可以献上我的全身的事，决不献上一只手。 (8)仁爱先从自己开始，公正先从别人开始。
[情境活动]
年少时遭受的苦难，却促使狄更斯树立起远大的志向，并为之不懈奋斗，最终取得巨大的成功。你从他身上获得了哪些关于理想的认识？答：
参考答案：苦难的到来，并不一定能熄灭你心中的理想之火。如果你还有理想，那就为之不懈地奋斗吧；如果你没有理想，那就从现在开始为自己树立一个可能会被人嘲弄的理想吧！在磨炼自己的意志的同时将理想实现。
泰曾经高度评价过一部作品，说它是“一切英国小传性质及叙事视角。
说中最好的一部”，那究竟是一部怎样的作品呢？今 3．鉴赏分析人物形象。
天这节课，我们就来共同走进这部伟大的作品——
英国著名作家查尔斯·狄更斯的《大卫·科波菲尔》。
任务驱动一阅览资料·认识作者
[资讯概览]
一、作者介绍狄更斯(1812—1870)，英国小说家，出生于海军小职员家庭。他是 19 世纪英国最伟大的现实主义作家，也是一位以反映现实生活见长的作家，他在自己的作品中，以高超的艺术手法，描绘了包罗万象的社会图景。作品一贯表现出揭露和批判的锋芒，贯彻惩恶扬善的人道主义精神，塑造出众多令人难忘的人物形象。狄更斯一生共创作了 14 部长篇小说，许多中、短篇小说和杂文、游记、戏剧、小品。其中最著名的作品是描写劳资矛盾的长篇代表作《艰难时代》和描写 1789 年法国革命的另一篇代表作《双城记》。其他重要作品有《奥列佛·特维斯特》(又译《雾都孤儿》)、《老古玩店》《董贝父子》《大卫·科波菲尔》和《远大前程》等。

大卫李嘉图完成版 ppt课件

ppt课件
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评价:
批判斯密
（1）没有使用价值就不会有交换价值
（2）商品的价值只能由生产该商品所耗费的劳动来决定
对斯密劳动价值论的发展
（1）在商品生产中存在新价值的创造和旧价值的转移；（2）商品的价值只能由生产该商品所耗费的社会必要劳动时间来决定，而非个别劳动时间。
ppt课件
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三、李嘉图的收入分配理论
李嘉图是1823年9月11日去世的，年仅51岁。他死得很突然，小小一只耳朵的感染就夺取了这位天才的生命。v
ppt课件
7
大卫•李嘉图的代表作
詹姆斯·穆勒
《政治经济学及赋税原理》的写作
ppt课件
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《政治经济学及赋税原理》
1817年4月,李嘉图的代表作《政治经济学及赋税原理》出版，这是一本标志着英国古典经济学最后完成的著作。全书共分三十二章，马克思指出，他的理论完全包括在前六章中，而主要在第一、第二章（“论价值”，”论地租”）中，除货币一章以外全书其余各章只是这两章的补充和附录。确保李嘉图在经济学史上占有一定地位的是他锻造了一般分析体系的能力，这种分析体系基于相对少的原理而获得广泛的结论，他的“体系”是演绎推理过程的一个纪念碑。
小结一经济一经济自由自由与政府职能与政府职能一李嘉图的经济主张二李嘉图对政府职能的认识三李嘉图与斯密在经济自由与政府职能方面主张的共同点二自由贸易与比较成本说二自由贸易与比较成本说一废除谷物法二比较成本学说的内容三李之比较成本学说与斯密绝对成本学说异同四对比较成本学说之评价劳动价值理论收入分配理论经济自由和政府职能比较成本学说增加财富的条件一元劳动价值论对斯密一元收入分配理论相对工资实际工资和名义工资内容评价继承批判发展理论依据基础观点李嘉图理论贡献和政策主张李嘉图学说的影响追随者詹姆斯穆勒麦克库洛赫批判者马尔萨斯凯里最著名的私淑弟子马克思综述纺织凸显误区中国与李嘉图李嘉图的理论应用中美中欧纺织品贸易摩擦显示李嘉图的比较优势理论推广到中国这样一个大国的发展战略上时就出现了致命的硬伤

《大卫·科波菲尔》PPT课件统编版2

《大卫·科波菲尔》是一本怎样的书？
《大卫 ·科波菲尔》是 1 9 世纪英国批判现实主义作家狄更斯的一部重要作品,写于1848—1850年。在这部带有自传性质的小说里, 狄更斯借"大卫自身的历史和经验”, 从某些方面回顾和总结了自己的生活道路,表现出他的人生态度、道德理想。作品所展示的绘声绘色、丰富多彩的生活画面,具有鲜明深刻的时代特点。《大卫·科波菲尔》写一个小资产阶级知识分子在资本主义社会寻求出路的故事。孤儿科波菲尔经受了许多磨难,饱尝人生辛酸,在一些善良的人们多方救助下,经过不屈不挠的奋斗,终于获得了事业上的成就和家庭的幸福。
大卫·科波菲尔
狄更斯
学习目标
1、理清人物关系，梳理并把握小说情节。
2、结合作品所反映的大时代背景及具体环境来感受、欣赏、把握小说人物的形象特征，探究人物的精神世界。
3、探究作品主旨，理解作者对当时社会现实的深刻批判，体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情。
走进作者
查尔斯·约翰·赫芬姆·狄更斯(Charles John Huffam Dickens，1812年2月7日-1870年 6月9日)，英国 19世纪伟大的批判现实主义作家，是继莎士比亚之后对世界文学产生巨大影响的小说家。他出身于海军小职员家庭,12岁时全家被迫迁入债务拘留所,小小年纪就承担起繁重的家务劳动。他曾在皮鞋油作坊当学徒,15岁时在律师事务所当缮写员,后担任报社采访记者。
①有强烈的进取心、自强不息的勇气。科波菲尔对自己成为童工的命运并不屈服，他想成为一个有学问、有名望的人。
②观察力强。他对货行的环境观察得非常仔细，对不同的人的衣着打扮、言行特点区分得非常清楚。

六年级下册语文课外阅读课件2.大卫 l 语文S版 (共12张PPT)

2、只有……才宁可……也
3、A．妈妈常对我说起那过去的往事，告诫要我们珍惜今天的幸福生活。B．出席今天会议的有工人、学生、机关干部等一百多人。C．我们从小要养成爱劳动的好习惯。
4、上帝忽然隐隐约听到她急切的呼声。
5、她走入园中。
6、他回答说：“在一棵乳香树下。”但以理把他放在一边，命令提另一个，对他说：“现在你告诉我，你看见他们是在什么树底下躺在一起的？”他回答说：“在一棵橡树下。”
上帝听到她的呼声。当她被拉去处死的时候。上帝感动一个年轻小伙子神圣的灵，他名叫但以理，用宏大的声音叫道：“流这女人的血，与我无关。”所有的群众都转身向他，说：“您说这话是什么意思？”于是他站到他们中间说：“以色列的子孙啊，你们这样愚蠢，在没有审问调查，未曾知道底细之前，便判定一个以色列女儿的罪吗？回到审判的地方去，因为这是蓄意预谋要害她的假见证。”（但以理的话语向人们发出了警告。）因此人们都急忙地回转去。但以理告诉他们：“把二长老远远隔离开来，我要详审他们。”他们就把二长老隔离。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13

大卫课件ppt

1
视团队成员的才能和贡献，共同实现目标。
知人善任
2
大卫王在用人方面非常明智，他能够根据每个人的特点和能
力来分配任务。现代领导可以从中学习到知人善任的重要性
，了解每个团队成员的优势和劣势，合理安排工作。
3 灵活应对
大卫王在面对战争和危机时能够迅速调整策略，灵活应对。现代领导也需要具备这种灵活应对的能力，能够在复杂多变的环境中迅速做出决策并调整策略。
大卫王的故事在民间传说与文学中的表现及影响
民间传说
大卫王的故事在民间传说中有着广泛的影响，被传颂为勇敢、智慧和正义的象征。这些传说故事不仅流传至今，还对后世的文学作品产生了深远的影响。
文学作品
大卫王的故事经常被用于文学作品之中，作为英雄形象的代表。这些作品将大卫王的形象描绘得更加深入人心，成为人们心中的英雄和楷模。
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大卫课件
目录
• 引言与背景介绍 • 大卫历史与文化背景 • 大卫王的人生历程 • 大卫王的人格特质及影响 • 大卫王对现代社会的启示与影响 • 结论与展望
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引言与背景介绍
主题与目的
主题
大卫课件是一款面向学生的智能学习平台，旨在提供高效、有趣的学习体验。
目的
介绍大卫课件的功能、优势和使用方法，帮助学生和家长更好地了解和使用该学习平台。
大卫王的领导风格及影响
领导风格
大卫王是一位仁慈、有远见的领导者，他关心人民的生活，并为他们谋福利。他的领导风格鼓励人们发挥自己的潜力，并为国家和人民做出贡献。
影响
大卫王的领导风格对以色列国家和人民产生了深远的影响。他的治理风格激励了一代又一代的以色列领导人，他的智慧、勇气和决心成为了以色列人民的象征。