平移与旋转公开课用数学的眼光观察生活)
《旋转与平移现象》示范公开课教学设计【西南师大版小学三年级数学下册】
《平移与旋转》教学设计教学目标1、结合实例及生活经验感知旋转与平移现象。
2、能正确判断、区别旋转与平移现象。
3、通过对选装与平移现象的感知，体会数学与生活的联系。
4、在感知、操作中发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力。
教学重点感知旋转和平移现象。
教学难点正确判断、区别旋转与平移现象。
教学准备教具：与例1，例2情境图相似的蕴含旋转与平移现象的现实情境录像。
学具：美味学生自带一根稍微粗些的线和一颗略大的纽扣。
教学内容一、谈话导入老师写出两个表示动作的词，让孩子们来表示表示（可以借助手势或身体来表示）板书…旋转，平移鼓励学生大胆表现。
谈话提问：同学们去过游乐场吗？游乐场里都有些什么有了项目？其中你玩过些什么项目啊？老师根据学生们的回答引入新课：今天我们就去游乐场一起去发现其中的一些有趣的数学现象。
二、感知旋转与平移现象。
1、情境观察，初步感知。
（1）1、例2情境图相似的游乐场动画录像。
提出观察要求：请同学们注意播放游乐场动画录时仔细观察、认真思考。
看看画面上都有哪些物体在运动？它是如何运动的？（2）学生观察录像。
（3）学生汇报结果。
2、合理分类，再次感知。
老师指导给不同的物体分类。
提问：物体运动的方式一样吗？能不能根据运动的方式的不同给他们分类？讨论怎样分类。
（1）分小组汇报分类理由。
教师（概括小结）：像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象。
而像滑滑梯，小猴滑滑杆这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。
板书揭示课题：旋转与平移。
三、巩固练习。
在生活中你还见过哪些旋转与平移的现象呢？大家举例说一说。
P71 第1题。
四、小结。
这节课大家有什么收获呢？。
平移和旋转公开课教学设计
平移和旋转公开课教学设计这是平移和旋转公开课教学设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
平移和旋转公开课教学设计第1篇教学目标：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。
教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。
教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。
今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。
请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的?我们比比谁的眼睛最敏锐。
(课件演示：①师解说“瞧!汽车开进了大门”;②传送带“就是传送带上的这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”;③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”;④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”，最后画面静止)[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。
]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现?看谁说的最多。
(学生自由发言)生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。
(同时师出示5张图片课件)(生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。
师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。
(师生一起比划，比划即可不要多说话)2、分类师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类?”比如说可以把它们分几类?谁和谁是一类?为什么这样分类?”给你30秒考虑一下。
(学生思考)把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。
平移和旋转公开课教学设计（精选6篇）
平移和旋转公开课教学设计平移和旋转公开课教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的平移和旋转公开课教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
平移和旋转公开课教学设计1教学目标：1、目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。
2、能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。
3、情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，能正确区分平移和旋转。
教学难点：平移具体方法的指导。
教学过程：一、情境导入师：昨天老师在电脑上发现了一幅海底世界图，那里还有许多漂亮的小鱼，今天老师把它带到了课堂上，让我们一起来欣赏一下吧！不过一会大家在看小鱼的`时候，要用你们的手指和小鱼一起动起来好吗？（出示课件）师：请用你的手势告诉老师刚才小鱼是怎样动的？生：（用手指做直线运动）师：对，像刚才小鱼沿直线的运动，我们把这种运动方式叫做平移。
（板书：平移）师：请大家再来看看这些可爱的小鱼，它们要为我们跳舞啦！请你用手指继续和小鱼动起来吧！（课件演示）师：谁能再用手势做出刚才小鱼运动的方式？生：（用手指做画圆周运动）师：对，像刚才小鱼做的圆周运动，我们把这种运动方式叫做旋转。
（板书：旋转）师：这节课老师就要和同学们共同来研究有关《平移和旋转》的知识。
二、讲授新知1、看生活中的平移和旋转师：在我们生活中，许多事物都处在运动之中。
所以平移和旋转的现象随处可见。
你能根据平移和旋转的特点进行判断吗？看大屏，在你认为是平移的图形下面用“—”表示，认为是旋转的用“○”表示。
大家先思考一下。
（课件演示）。
师：（指名汇报）请你要说清楚：××的运动是平移（或旋转）。
平移与旋转公开课
平移与旋转一.复习导入师:上课之前我们先一起复习上节课我们学习的知识.下列的的图形中哪些是轴对称图形? 师:看来同学们轴对称图形，知识掌握的不错,掌声送给自己!今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
二、自主探究、合作交流（导读探究）（一）初步感知1、播放游乐场动画视频。
师:请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？提问：游乐场里都有都有哪些游乐项目，它们是如何运动的?谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。
）学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。
2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？（学生汇报的结果可能分成两类。
一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、风车。
）学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。
3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。
像缆车、滑滑梯,观光电梯这样的运动叫平移。
像旋转飞机、风车.旋转木马这样的运动叫旋转。
这节课，我们一起来认识这两种运动。
（二）、互动探究1、生活中的平移。
谈话：这些运动都是平移现象，哪位同学可以描述一下什么叫平移？生:平移就是物体沿直线移动。
像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，观光梯向上运动.师：说得真棒，不管它们向哪运动,都是沿一条直线运动. 像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，.观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。
只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。
谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。
让学生先说给同组的同学听，再指名回答。
师：你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
真棒！请坐。
我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？（学生边说边做。
《平移与旋转》公开课教案
《平移与旋转》公开课教案【教学目标】1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；使学生能在方格图上数出图形平移的格数；通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
2．通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3．通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
2．使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学用具】: 课件，图片。
【学生用具】:方格纸，【教学过程】一、初步感知1．揭示课题。
课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。
师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样子一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样子给它们分分类?你是怎样分的?你为什么这么分?师：你们说得真好!像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。
(板书课题)师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转?2．联系生活实际动手操作，初步感知。
师：今天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗?你们想不想跟小熊一起去游乐场看看?师：你能从下面的游乐项目中找出平移运动的吗?小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗?3．动手操作，进一步感知平移与旋转。
师：你们看小熊给大家带来了什么?咱们一起跟小熊做个游戏愿意吗?游戏之前让咱们一起先来看看游戏建议吧!(课件演示游戏建议)(学生进行活动)师：在刚才的游戏中，小熊做的是什么运动?4．小结：刚才我们通过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识，那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀?二、探究体验1．学生动手移一移，说一说。
(学生拿出方格纸画小房子)师：请你将小房子从原来的位置向上平移3格。
三年级数学平移和旋转(公开课)PPT课件
A
B
C
.
29
back
.
30
.
31
.
32
课堂小结
1、平移:物体沿着一条直线运动。 旋转:物体绕着一个固定点或轴转动。
2、判断平移和旋转时，就看是沿着直线运动还是围绕 固定点转动。
3、平移一个图形时，要看对应的点平移了多少格。
.
33
作业布置
1、导学案：平移和旋转（一） 2、课本P28-29：“练一练”
方法提示：判断平移和旋转时，就看是沿着直线运动还是围绕固定点转动
.
19
旋转 旋转
平移
.
平移
20
平移 平移
旋转
旋转
.
21
.
22
back
勇敢无畏
下面哪些鱼可以通过平移 与红色小鱼重合？
1
2
6
3 5
4
.
23
back
判断
勤奋刻苦
1.妈妈用拖把擦地，是平移现象。( √ )
2.荡秋千是平移现象。( × )
.
7
说一说: 生活中，你还见过哪些平 移的现象？
.
8
.
9
.
10
平移时要注意什么？
.
11
第三天
游乐场
.
12
旋转木马
.
13
旋 转 飞 椅
.
14
摩 天 轮
.
15
旋转
.
16
说一说: 生活中，你还见过哪些旋 转的现象？
.
17
旋转 :物体绕着一个固定点或轴转动
.
18
下面的运动哪些是平移，哪些是旋转？
北师大版数学三年级下册第二单元图形的运动《平移和旋转》公开课教学课件
图②
图③
3.移一移，描一描。 ⑴ 把图①向左平移5格。 ⑵ 把图②向右平移4格。 ⑶ 把图③向上平移1格。
4.要铺满最下面一层，说一说 和 分别 需要进行怎样的平移？
5.右面是动物棋盘， 掷硬币决定谁先 走。每次只能平 移1格，看猫能否 捉到鼠。剪下附 页2中图2，和同 伴玩一玩。
能能娃学数学，我来评一评：
1、我知道了什么是平移和旋转。 2、我能在方格纸中平移物体。 3、我能独立思考、勇于探索。
2.涂一涂。
移一移，描一描。
把棋子向下平移4格。 把铅笔向右平移3格。 把三角尺向左平移2格。
说一说，铅笔和三角尺怎样才能平移到图③的 位置？
铅笔先向右平移5格，
再向下平移2格。
图①
铅笔先向下平移2格，
再向右平移5格。
图②
图③
说一说，铅笔和三角尺怎样才能平移到图③的 位置？
Байду номын сангаас
三角尺先向上平移2格 ，再向右平移3格。 三角尺先向右平移3格
北师大版数学三年级下册 第二单元 图形的运动
平移和旋转
学习目标：
（1）结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋 转现象，直观体会它们的特点。 （2）结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平 移运动的过程。 （3）感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的 兴趣。
平移现象 旋转现象
平移
旋转
1.观察下面物体的运动，是平移的画“△”，是旋 转的画“○”。
平移和旋转(公开课)
格
向 右 平移 7 格
向 下 平移
5格
1、把 向右平移4格后得到的 图形涂上颜色。
1
2
3
1、把 向右平移4格后得到的 图形涂上颜色。
1
3
这里一共有两处错，你能找到吗？
7格 向 左平 移6
这里一共有两处错，你能找到吗？
7格 向 左平 移 6
火箭图向（ 上）平移了（4）格
小房图向（下）平移了（5）格
小结
平移：沿着直线运动 旋转：沿着固定点或直线做曲线运动 平移注意两点：方向，格数
平移：沿着直线运动
特点：大小、形状、方向不变，位置变化
旋转：绕固定点圆周运动
特点：大小、形状不变，方向和位置变化 绕着一个点或一条线旋转
下面几种物体的运动方式是平移还是旋转？
1. 生活中的平移和旋转现象
2.用身体感受平移和旋转！
平移
滑梯 缆车 小火车
旋转
风车 转椅 摩天轮
平移 像缆车、红旗等 物体沿着一条直线运 动的现象叫平移。 像大风车、飞机螺旋桨 等绕着一个点或一个轴为中 心做圆周运动的现象叫做旋 转。
6
2
说一说，填一填
A 顺 )时 从位置A绕点(O )( 针方向旋转(90 )°到位 置B。 90° D
O
B
C
2
说一说，填一填
A
从位置A绕点O顺时针方 向旋转90°到位置B。
90°
D
B 再从位置B绕点O(顺时针)
O 90°
C
方向旋转（ 90° ）到位置 B。
2
说一说，填一填
A
90°
从位置A绕点O逆时针方 向旋转90°到位置D。
上面情景中的转动现象，有什么共 同的特征？
《平移和旋转》公开课教案
《平移和旋转》公开课教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解平移和旋转的概念，并能正确区分它们。
2. 学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象力和动手能力。
2. 学生学会用图形软件（如PPT、画图等）进行图形的平移和旋转。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
2. 学生在解决实际问题的过程中，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握平移和旋转的定义及其性质。
2. 学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
难点：1. 学生正确区分平移和旋转。
2. 学生灵活运用平移和旋转的知识解决实际问题。
三、教学准备：教师准备：1. 平移和旋转的课件或教具。
2. 练习题和实际问题。
学生准备：1. 笔记本、文具。
2. 学习数学的热情和兴趣。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示平移和旋转的实例，引导学生思考并发现平移和旋转的特点。
2. 新课导入：教师讲解平移和旋转的定义及其性质，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握平移和旋转。
3. 课堂练习：学生分组进行课堂练习，教师巡回指导。
练习题包括：（1）判断题：判断给出的实例是平移还是旋转。
（2）应用题：运用平移和旋转的知识解决实际问题。
4. 课堂小结：教师引导学生总结平移和旋转的概念及应用，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 完成练习册的相关题目。
2. 选择一个实际问题，运用平移和旋转的知识解决，并将解题过程和答案写在作业本上。
3. 预习下一节课内容。
六、教学策略：1. 情境教学：通过生活实例引入平移和旋转的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2. 动手操作：鼓励学生动手实践，通过实际操作来加深对平移和旋转的理解。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养团队协作能力。
4. 问题驱动：引导学生通过解决问题的方式来应用平移和旋转的知识。
《平移和旋转》公开课教案
《平移和旋转》公开课教案第一章：平移和旋转的概念介绍教学目标：1. 让学生理解平移和旋转的基本概念。
2. 让学生掌握平移和旋转的数学表示方法。
3. 让学生能够运用平移和旋转改变图形的位置和方向。
教学内容：1. 平移的定义和表示方法。
2. 旋转的定义和表示方法。
3. 平移和旋转的性质。
4. 平移和旋转的图形变换。
教学步骤：1. 引入平移和旋转的概念，引导学生观察生活中的实例。
2. 讲解平移和旋转的定义，解释平移和旋转的数学表示方法。
3. 通过示例演示平移和旋转的性质，让学生理解平移和旋转的特点。
4. 让学生进行图形变换练习，运用平移和旋转改变图形的位置和方向。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对平移和旋转概念的理解程度。
2. 通过图形变换练习，评估学生运用平移和旋转的能力。
第二章：平移和旋转的性质探究教学目标：1. 让学生进一步理解平移和旋转的性质。
2. 让学生掌握平移和旋转的计算方法。
3. 让学生能够运用平移和旋转解决实际问题。
教学内容：1. 平移和旋转的性质。
2. 平移和旋转的计算方法。
3. 平移和旋转在实际问题中的应用。
教学步骤：1. 复习平移和旋转的概念，引导学生回顾平移和旋转的性质。
2. 讲解平移和旋转的计算方法，让学生能够计算平移和旋转后的图形位置和方向。
3. 提供实际问题，让学生运用平移和旋转解决这些问题。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对平移和旋转让性质的理解程度。
2. 通过实际问题解决练习，评估学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。
第三章：平移和旋转的图形变换教学目标：1. 让学生掌握平移和旋转的图形变换方法。
2. 让学生能够运用平移和旋转进行创意图形设计。
教学内容：1. 平移和旋转的图形变换方法。
2. 创意图形设计。
教学步骤：1. 讲解平移和旋转的图形变换方法，让学生了解如何将一个图形通过平移和旋转变换成另一个图形。
2. 提供创意图形设计的练习，让学生运用平移和旋转进行图形设计创作。
《平移和旋转》公开课教案
《平移和旋转》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能用图形语言和文字语言描述平移和旋转。
2. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，发展空间观念和审美意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解平移和旋转的概念，能用图形语言和文字语言描述平移和旋转。
2. 教学难点：平移和旋转在实际问题中的运用。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和多媒体展示平移和旋转的现象。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究平移和旋转的性质。
3. 采用合作交流法，让学生在小组内讨论和分享平移和旋转的发现。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含平移和旋转的图片、动画和实例。
2. 学生准备剪刀、彩纸、直尺等工具，用于制作和操作图形。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片和实例，引导学生感受平移和旋转的现象。
2. 新课：介绍平移和旋转的概念，讲解平移和旋转的性质。
3. 实践操作：学生分组进行剪贴和绘制活动，体验平移和旋转的操作。
4. 解决问题：让学生运用平移和旋转解决实际问题，如设计图案、排列物品等。
5. 总结与拓展：总结平移和旋转的特点和应用，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价学生对平移和旋转概念的理解程度，能否用适当的图形语言和文字语言描述。
2. 评价学生运用平移和旋转解决实际问题的能力，通过课后作业和课堂练习进行评估。
3. 评价学生在小组合作交流中的表现，包括参与度、创新性和团队协作能力。
七、课后作业1. 请学生运用平移和旋转的知识，设计一个简单的平面图案。
2. 请学生选择一个生活中的实例，用平移和旋转的方法进行分析和解决。
3. 请学生总结平移和旋转的区别和联系，并写一篇短文进行阐述。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的达成情况，教学方法和策略的有效性，以及学生的学习反馈。
2. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学计划和策略，以提高教学效果。
平移与旋转说课稿（11篇）
平移与旋转说课稿（11篇）平移与旋转说课稿(11篇)作为一名老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的平移与旋转说课稿，欢迎大家分享。
平移与旋转说课稿1说教材《平移与旋转》是人教版实验教科书小学数学第四册P41-42页的教学内容，这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。
图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。
因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。
说学生二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
说教学目标知识与技能目标：学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象，使学生能在方格图上数出图形平移的格数；过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
说教学重难点学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
说教学用具课件、动画视频、图片、操作卡片。
说教学策略为有效达成教学目标，突破教学难点，我在本节课采用多媒体环境教学，主要的教学策略有：自主参与，合作探究；动手实践，拓展应用；运用媒体，整合资源；自主小结，体验成功。
说教法1、实践操作法二年级的学生还处于形象思维阶段，建构主义学也认为，小学生学习数学是一个主动建构知识的过程，学生学习数学的过程不是被动地吸收课本上的现成结论，而是一个亲自参与的充满丰富而生动的思维活动。
平移和旋转
《平移和旋转》教案设计教学目标：1、观察生活实例，初步感知平移和旋转现象，能在方格图上数出图形平移的格数。
2、在探索物体或图形的运动的过程中发展空间感念。
3、用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。
4、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。
教学重点：初步感知、辨别平移和旋转现象。
教学难点：在方格纸上能按水平方向和竖直方向对一个点进行简单的平移。
教学过程：一、创设情境，初步感知平移和旋转出示图片：同学们，知道这是哪里吗？去过吗？谁能说说里面有什么？今天，老师给大家带来了两个游乐项目。
（课件出示）想一想，它们是怎么运动的？（指名说，用自己的动作表示）动画演示。
（看一看，学一学）这些游乐项目的运动方式一样吗？师：其实，在这两个游乐项目中藏着与数学有关的知识，今天，我们就来认识物体的两种运动方式：平移和旋转（板书课题）猜一猜，谁是平移？谁是旋转？二、联系实际，引入探究1、探究平移现象（1）多媒体出示：火车运行，转动门、大风车、感应门等画面。
师：注意观察各自的运动方式，并尝试用自己的动作来模仿火车车厢、转动门、大风车、感应门的运动方式。
师：如果让你把这四种物体根据运动方式的不同进行分类，你打算怎么分？学生汇报。
（2）课件演示火车车厢、感应门的运动过程，看一看、想一想：这两个物体的运动有什么特点？（指名说）师：在数学上，我们把像火车车厢、感应门等这样沿着直线运动的现象叫做“平移”。
（板书：沿直线运动）（3）想想，刚才哪个项目的运动方式也属于平移？猜对了吗？（青蛙跳：上下平移，手势）（4）举例，要求动作辅助2、探究旋转现象（1）多媒体出示剩余的大风车、旋转门画面。
（2）师：请同学们看看，这些物体的运动还是平移吗？为什么？可以用什么动作来表示？（生：不是沿着直线运动，他们是转圈的运动）师：仔细观察，它们的运动方式有什么特点呢？学生汇报后小结：它们的运动方式有一个相似之处：都是围绕一个中心点或线转动的，我们可以把它叫旋转。
平移旋转教案----公开课
教学目标：1、学生通过观察实例，使学生初步感知“平移与旋转”现象，并能正确区分“平移与旋转”。
2、使学生学会在方格纸上数出平移的格数，能正确判断平移的距离和画出平移后的图形。
3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：直观区别平移、旋转这两种现象，培养空间想象能力。
教学难点：正确的判断图形平移的距离。
教学过程：一、创设情境，感受“平移与旋转”。
教师：每次老师走进咱们的班时，发现很多同学都已经到校了，那你们是怎么到学校来的呢？学生：自己走路上学的；家长开车送来上学的，……教师：你们年龄小，上学一定要注意安全哈！教师：像人在行走，自行车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。
那生活中你还见过哪些物体或人在运动？学生：我见过电风扇在转动。
……教师：是啊！生活中有很多物体都在运动，现在老师带同学们到游乐园去看看吧，那里有各种各样的游乐项目：你们瞧。
（课件出示）都认真看看图上都有哪些运动项目，想一想，它们都是怎么运动的？你可以一边看，一边想，一边跟着做做动作比划比划。
（学生边看边用手势比划）教师：同学们，这么多的游乐项目都在运动，咱们能不能想办法给它们分分类？先自己想一想，想好后再与小组同学们一起商量一下，说说分类的理由，我们看看哪组合作得最好，想得最全面。
（第一次小组合作，教师要参与其中）学生：缆车、小火车、小朋友玩的滑滑梯的运动是一类；而大风车、摩天轮、旋转木马是一类的。
教师问：分类的理由呢？学生：缆车、小火车、小朋友玩的滑滑梯，它们都是直直的，平平的运动，就把它们分成一类。
而大风车、摩天轮、旋转木马都是转圆圈，所以是一类的。
师：这位同学说的真棒，大风车、摩天轮、旋转木马都是转圆圈运动，那它们围绕哪里在运动呢？学生：中间的那个点，中间的那条轴。
教师：很好！刚才同学们根据这些游乐项目不同的运动方式进行了分类，我们把缆车、小火车、小朋友玩的滑滑梯这样的运动（边说边用手势表示）取个名字叫--平移。
小学《平移和旋转》数学公开课教案(和课堂实录)
小学《平移和旋转》数学公开课教案（和课堂实录）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套小学数学《平移和旋转》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
教学内容苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级（下册）第24～26页。
教学目标1.通过观察生活情景，让同学初步认识生活中的平移和旋转现象，初步了解平移和旋转的特点；能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
2.通过具体的学习和探索活动，培养同学的观察能力和空间想象能力。
教学过程一、谈话导入提问：同学们每天都要上学，能说一说平时你是怎样来上学的吗？（同学交流）小结：步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动，谁知道生活中还有什么物体也在运动？（同学举例）二、感受生活中的平移和旋转1.引出课题。
谈话：老师为大家准备了几段录像，请同学们仔细观察，它们的运动方式也就是运动的样子相同吗？请你们边看边用手势表示出它们的运动方式。
播放：电动门、电梯、汽车、电扇叶片、风车等物体的运动录像。
提问：回忆刚才看的这几段录像，再想想你们做的手势，能把它们按运动的方式分分类吗？同学可能将自动门、电梯、汽车的运动分为一类，它们的运动路线都是直的；风扇、风车、指针分为一类，它们都是转动的。
假如同学在分类的同时说出平移、旋转这两个词，教师直接给予肯定，并板书：平移、旋转。
假如没有出现平移、旋转这两个词，教师讲述：像自动门、电梯、汽车这样的运动是平移；像风扇、风车、钟面上的指针这样的运动是旋转。
（板书：平移、旋转）谈话：今天，我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。
（把课题补充完整）2.初步了解平移和旋转的特点。
小学：《平移和旋转》教案(李宏)
小学《平移和旋转》教案（李宏）一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，知道它们在实际生活中的应用。
2. 培养学生用数学的眼光观察和分析周围事物，培养空间想象力。
3. 培养学生动手操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 平移的概念及其在实际生活中的应用。
2. 旋转的概念及其在实际生活中的应用。
3. 平移和旋转的性质。
4. 平移和旋转的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平移和旋转的概念、性质和计算。
2. 教学难点：平移和旋转在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地感受平移和旋转的现象。
2. 采用实例分析法，让学生了解平移和旋转在实际生活中的应用。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的解决问题的能力。
4. 采用练习法，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备平移和旋转的图片、实物等教学素材。
2. 准备教学课件，展示平移和旋转的现象。
3. 准备练习题，巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中平移和旋转的实例，如滑滑梯、旋转门等，引导学生发现平移和旋转现象。
2. 探究新知：引导学生通过观察、分析、讨论，探究平移和旋转的性质，总结平移和旋转的规律。
3. 巩固新知：通过练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固平移和旋转的概念、性质和计算。
4. 拓展应用：让学生举例说明平移和旋转在实际生活中的应用，培养学生的空间想象力。
七、学生活动1. 观察实例：学生观察生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等。
2. 小组讨论：学生分组讨论平移和旋转的性质，总结平移和旋转的规律。
3. 动手操作：学生进行实际操作，如绘制平移和旋转的图形，计算平移和旋转后的位置等。
4. 举例应用：学生举例说明平移和旋转在实际生活中的应用。
八、教学评价1. 课堂提问：检查学生对平移和旋转概念、性质和计算的掌握情况。
2. 练习题：评估学生运用所学知识解决问题的能力。
3. 学生展示：评估学生在举例说明平移和旋转在实际生活中的应用的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对应点
江苏省电化教育馆制作
想知道整个图形平移了几格。 需要先找出平移前后相对应的一组点， 然后再数出对应点之间移动了几格。
① ② ③ ③
① ②
金鱼图向（左）平移了（ 7 ）格
火箭图向（上 ）平移了（ 4 ）格
物体或图形 在平移后只是位置发生了变化 ,大小和形状以及图形 自身的方向都没有变。
平移
旋转
平移
旋转
2.哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？把它 们涂上颜色。
3.(1)把 (2)把
先向东平移3格，再向南平移3格。 先向北平移4格，再向西平移4格。
北
平移后红棋子 在原来位置的 （ 东南 ）方向， 黄棋子在原来 位置的（西北 ） 方向。
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
小房子向( 右 )平移了( 6 )格
画出三角形向右平移6格 后的图形。
江苏省电化教育馆制作
画出平行四边形向下平移 5格后的图形。
江苏省电化教育馆制作
的指针这样的运动现象叫旋转。
特点：绕着固定的点转动。
你能把指针继续旋转到指向C或D吗？
生活中的平移和旋转
下面运动现象是属于旋转还是平移呢？为什么?
旋转 都是绕着固定的一条轴 转动
宇宙飞船升上天空
平移
平移门
推拉玻璃窗
电脑的光驱托盘
旋转门
汽车方向盘
1.下面的运动哪些是平移，哪些是旋转？ 旋转 平移 旋转 平移
1、平移： 像火车车厢、电梯、国旗这样的运动叫平移。 特点：物体或图形从一个位置沿直线运动到另一个 位置，运动方向不发生改变。
旋转： 像螺旋桨、风扇叶片、钟面指针绕着一个固定的点或轴 转动叫旋转。 特点：物体的运动方向不断地在改变，位置没有移动。
2、看一个图形移动了多少格，只需看图形中某个点移动了 多少格。
学习目标
1、掌握平移和旋转的概念。 2、能正确判断生活中的平移和旋转现象。 3、学会平移的方法，能在方格纸上画出一 个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的 图形。
火车车厢
大 厦 里 的 电 梯
体育馆里的国旗
像火车车厢、国旗、电梯这样的运动是平移； 特点：沿着直线移动
试一试
电风扇叶片
飞机螺旋桨