人教版高中语文必修4第二单元第4课水龙吟登-建康赏心亭课件
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人教版语文必修四 《水龙吟·登建康赏心亭》 课件(32张PPT)
• 词人为山河破碎、朝廷偏安贪逸而愤激落泪。
• 为自己飘零失所、年华流逝而伤感落泪。
• 为壮志难酬、且又无人理会而寂寞落泪。
辛词的艺术特色
1.抒情意象的军事化 艺 术 《破阵子》中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的场景；“挑灯看 特 剑”的将军； 色 《水龙吟》中的“把吴钩看了，栏杆拍遍”
《永遇乐》中的“金戈铁马，气吞万里如虎”
情感，抒发壮志难酬的悲愤之情； 表现手法，运用了借景抒情和用典； 意境，空旷辽远； 语言，大气豪放。
阅读下面这首辛弃疾词，完成题。 西江月 遣兴
醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人 书，信着全无是处。
昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”？只疑松动 要来扶，以手推松曰“去”！ 【注释】
遣兴∶遣发意兴；觉：觉悟；信着：随便写；何 如：怎样。
《三国志·魏志·陈登传》中陈登在许汜拜访时，对他很不礼
貌，不和他谈话，让他睡下床，自己睡高床。许汜把此事告诉了刘
备，刘备对许汜说：“如今天下大乱，帝王流离失所，人人希望你
能忧国忘家，有救世之志，而你却只知买田置屋，没有可取的言论，
这是陈登所憎恶的，怎能会和你交谈呢?假如我是陈登，我将睡在高
楼上，叫你睡在地下，岂止是上下床之别！”
3.刚柔并济的艺术风格 艺 术 《水龙吟》中，全词在苍凉浑茫的主色上，又以“玉簪螺髻” 特 “红巾翠袖”添抹了一些清秀婉丽的色彩，豪艳相映，刚柔相济。 色
苏辛词比较
词到苏轼手里进一步扩大了题材和意境，建 立起豪放的词风。但豪放词到辛弃疾手里才臻于 完善而达到高潮。
比较《水龙吟·登建康赏心亭》和《念奴 娇·赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特 色方面的相同点。
辛词的艺术特色
2.以文为词，用典抒情 艺 术 通过典故，引发联想，创新意境，既含蓄地抒发了作者的情感，又 特 丰富诗歌的内容。 色 《水龙吟》“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”是借桓温的典故表
• 为自己飘零失所、年华流逝而伤感落泪。
• 为壮志难酬、且又无人理会而寂寞落泪。
辛词的艺术特色
1.抒情意象的军事化 艺 术 《破阵子》中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的场景；“挑灯看 特 剑”的将军； 色 《水龙吟》中的“把吴钩看了，栏杆拍遍”
《永遇乐》中的“金戈铁马，气吞万里如虎”
情感，抒发壮志难酬的悲愤之情； 表现手法，运用了借景抒情和用典； 意境，空旷辽远； 语言，大气豪放。
阅读下面这首辛弃疾词，完成题。 西江月 遣兴
醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人 书，信着全无是处。
昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”？只疑松动 要来扶，以手推松曰“去”！ 【注释】
遣兴∶遣发意兴；觉：觉悟；信着：随便写；何 如：怎样。
《三国志·魏志·陈登传》中陈登在许汜拜访时，对他很不礼
貌，不和他谈话，让他睡下床，自己睡高床。许汜把此事告诉了刘
备，刘备对许汜说：“如今天下大乱，帝王流离失所，人人希望你
能忧国忘家，有救世之志，而你却只知买田置屋，没有可取的言论，
这是陈登所憎恶的，怎能会和你交谈呢?假如我是陈登，我将睡在高
楼上，叫你睡在地下，岂止是上下床之别！”
3.刚柔并济的艺术风格 艺 术 《水龙吟》中，全词在苍凉浑茫的主色上，又以“玉簪螺髻” 特 “红巾翠袖”添抹了一些清秀婉丽的色彩，豪艳相映，刚柔相济。 色
苏辛词比较
词到苏轼手里进一步扩大了题材和意境，建 立起豪放的词风。但豪放词到辛弃疾手里才臻于 完善而达到高潮。
比较《水龙吟·登建康赏心亭》和《念奴 娇·赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特 色方面的相同点。
辛词的艺术特色
2.以文为词，用典抒情 艺 术 通过典故，引发联想，创新意境，既含蓄地抒发了作者的情感，又 特 丰富诗歌的内容。 色 《水龙吟》“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”是借桓温的典故表
人教版高中语文必修四《水龙吟·登建康赏心亭》课件(53张PPT)
后，跑到魏国。赵王想再用他，派人去看他
的身体情况，“廉颇之仇郭开多与使者金， 令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗
凭谁问
米、肉十斤，被（披）甲上马，以示尚可用
。赵使者还报王曰：‘廉将军虽老，尚善饭
；然与臣坐，顷之三遗矢（屎）矣。’赵王
以为老，遂不召。”
作者虽然年 老，但是仍 然愿意为国 家效力，但 是，难以逃 脱小人的迫 害
• 元嘉年间,刘义隆草草出兵北伐, 梦想如霍去病在狼居胥山封坛祭天， 作为全胜的纪念，却不料只落得惊 慌败北狼狈逃窜。义隆北伐失败至 今已四十三年，我遥望中原，扬州 路上烽火杀敌的情景历历在目。那 堪回首，而今侵掠中原的拓跋焘祠 庙香火盛烧，一片神鸦鸣嗓，社鼓 喧闹！靠谁来问我：将军年老，饭 量可好？
表达自己力主抗金和恢复中原的伟大 抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者 屈辱求和的无耻行径。
思考典故2、刘义隆在元嘉二十七年，草率出
师北伐，想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩， 结果落得北望敌军而仓皇失措。
思考：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败 的故事的目的是什么？
借鉴历史，伐金必须作好 准备，不能草率行事。
少胜多，表现了非常丰富的内容和思 想。正如《词综》所说，“发端便欲
涕自落拟对， ，比后慷段慨一壮刘气怀奔 ，裕注 如—， 闻—笔 其刘不 声义遏 ；隆： 谓廉此颇词
用人名多者，尚扬是州不路解—词—味佛。”狸祠
廉颇——自己
总结：
这首词通过怀古，表现了词人抗 金救国、恢复中原的热切愿望和壮志 难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者 苟且偷安，不图恢复，不善用人才的 愤懑。
苏辛词比较
词到苏轼手里进一步扩大了题材和意 境，建立起豪放的词风。但豪放词到 辛弃疾手里才臻于完善而达到高潮。
人教版高中语文必修四水龙吟登建康赏心亭课件
15
4.其中的“游子”指谁呢？这又表达了词人的 什么情感？ —— 指自己。辛弃疾渡江淮归南宋，原是
13
1.上片中词人用了我们常见的表现手法，你们发现 了吗？
—— 借景抒情。 2.那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了
什么景色？
—— 江月、山景、落日、断鸿、游子。 3.一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎
样的心绪呢？
——（ 1 ）词人由水写到山，有无情之景写到有 情之景，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人
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1
有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能 将其熟记于心，并千古传诵:
青山遮不住，毕竟东流去。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？ 今天 我们再来学习一首辛弃疾的名作《水龙吟 登建康赏 心亭》。在接触作品之前我们先来回忆一下作者的有 关情况。
在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似
髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。写得气象阔大，
笔力遒劲。
14
（2）人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁 供恨”，这是移情及物的手法。那么诗人愁恨为何， 又因何而至？北望是江淮前线，效力无由；再远即 中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存 半壁；朝廷主和，壮士不得其位，即思进取，也限 于国力。以上种种，是恨之深者，愁之大者。诗人 借远山之献供，尽情抒发内心担负。 （3）“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”而字， 含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁 苦心情。 “断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身 世和孤寂的心情。是呀，愁苦万种，万种愁苦都映 衬在落日余晖的夕照里，应合着离群孤雁的哀鸣， 使得飘无定所的辛弃疾，此刻感到了从未有过的凄 清和冷寂。
4.其中的“游子”指谁呢？这又表达了词人的 什么情感？ —— 指自己。辛弃疾渡江淮归南宋，原是
13
1.上片中词人用了我们常见的表现手法，你们发现 了吗？
—— 借景抒情。 2.那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了
什么景色？
—— 江月、山景、落日、断鸿、游子。 3.一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎
样的心绪呢？
——（ 1 ）词人由水写到山，有无情之景写到有 情之景，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人
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有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能 将其熟记于心，并千古传诵:
青山遮不住，毕竟东流去。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？ 今天 我们再来学习一首辛弃疾的名作《水龙吟 登建康赏 心亭》。在接触作品之前我们先来回忆一下作者的有 关情况。
在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似
髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。写得气象阔大，
笔力遒劲。
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（2）人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁 供恨”，这是移情及物的手法。那么诗人愁恨为何， 又因何而至？北望是江淮前线，效力无由；再远即 中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存 半壁；朝廷主和，壮士不得其位，即思进取，也限 于国力。以上种种，是恨之深者，愁之大者。诗人 借远山之献供，尽情抒发内心担负。 （3）“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”而字， 含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁 苦心情。 “断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身 世和孤寂的心情。是呀，愁苦万种，万种愁苦都映 衬在落日余晖的夕照里，应合着离群孤雁的哀鸣， 使得飘无定所的辛弃疾，此刻感到了从未有过的凄 清和冷寂。
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江南游子。把吴钩看了，客居江南的游子正怆然伫立。
栏杆拍遍，无人会，登 把宝刀吴钩看完，把栏杆拍遍，
临意。
但没有人领会却没有人领会我
登临楼台的心意。
人教版高中语文必修四《水龙吟·登 建康赏 心亭》 课件30 张
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词意梳理
张季鹰你不要说鲈鱼正好
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水龙吟 ·登建康赏心亭
辛弃疾
人教版高中语文必修四《水龙吟·登 建康赏 心亭》 课件30 张
题目解说
“水龙吟” 为词牌名。建康， 即今天的江苏南京市，是 东吴、东晋、宋、齐、梁、 陈六个朝代的都城。赏心 亭是南宋建康城墙上的一 座亭台。
学习目标
——《晋书·张翰传》
借张翰来自比，不过却是反用其意。既表明自己很难忘怀时 事、弃官还乡。还写了有家难归的乡思，并抒发了对金人、南宋 朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟的效果。“乡思”与前面的 “游子”呼应，是“落日”、“断鸿”背景里“游子”的真情流 露。
求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
如果像只为自己购置田地房产的许汜，怕会羞于看见 才气双全的刘备。
人教版高中语文必修四《水龙吟·登 建康赏 心亭》 课件30 张
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落日楼头，断鸿声里，江南游子。
落日斜挂在楼头上，在失群的孤雁的哀鸣声中，客居 江南的游子正怆然伫立。
➢ “ ”本是自然景物，辛弃疾用 “落日”二字，含有比喻南宋国势衰 颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。
写作背景
《水龙吟》作于淳熙元年（1174年）辛弃疾在 建康任江东安抚司参议官时作。这时，他率领人马 来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重 用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵 去抗金复国。在这种境遇下他深感压抑，内心充满 了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面 对这大好江山，自伤抱负，无限感慨涌上心头，于 是写下了这首词。
人教版高中语文必修4《水龙吟·登建康赏心亭》优质课件
限 的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念。②烂柯人：指晋人王质。 时 相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，
5
分 手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年，同代人都已经
亡故。
问：诗歌的颔联用了怎样的表现手法？请简
钟 ）
要分析。
诗歌的颔联用了怎样的表现手法？请简要 分析。
高考古代诗词鉴赏中的用典。
用典，就是借助一些历史人物、神话 传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或 情感。
用典有用事和引用前人诗句两种。用事 是借用历史故事来表达作者的思想感情，属 于借古抒怀。引用或化用前人的诗文歌赋， 也是用典的一种，目的是加深诗词中的意境， 促使人联想而寻意于言外。
答题步骤： ①准确找出诗词中用典的地方。 ②结合诗句对典故进行具体分析。 ③该典故表达了诗人怎样的感情。
水龙吟 登建康赏心亭
【自主学习】
走进作者
ห้องสมุดไป่ตู้
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
字 幼安，号 ，稼历轩城（今山东济南）人。
抗金英雄，南宋著名词人。艺术风格以
为主，与豪苏放轼并称为“ ”，传世词有 600苏多辛首，皆冠两宋。其词抒发强烈
的
，倾诉 爱国热情
壮志难的酬悲愤，乃“ 人中之杰，
词中之龙 ”。作品集有《稼轩长短句》。
2、除写景言志外，词人还用自己的动 作来表现情感，找到这些动词，感受 词人此刻的心境。
“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁， 烘托出词人虽有沙场立功的雄心壮 志，却是英雄无用武之地的苦闷。 “栏杆拍遍”表示胸中那说不出来 的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发 泄，形象地表现出作者雄心壮志无 处施展的急切悲愤的情态。
思考
5
分 手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年，同代人都已经
亡故。
问：诗歌的颔联用了怎样的表现手法？请简
钟 ）
要分析。
诗歌的颔联用了怎样的表现手法？请简要 分析。
高考古代诗词鉴赏中的用典。
用典，就是借助一些历史人物、神话 传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或 情感。
用典有用事和引用前人诗句两种。用事 是借用历史故事来表达作者的思想感情，属 于借古抒怀。引用或化用前人的诗文歌赋， 也是用典的一种，目的是加深诗词中的意境， 促使人联想而寻意于言外。
答题步骤： ①准确找出诗词中用典的地方。 ②结合诗句对典故进行具体分析。 ③该典故表达了诗人怎样的感情。
水龙吟 登建康赏心亭
【自主学习】
走进作者
ห้องสมุดไป่ตู้
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
字 幼安，号 ，稼历轩城（今山东济南）人。
抗金英雄，南宋著名词人。艺术风格以
为主，与豪苏放轼并称为“ ”，传世词有 600苏多辛首，皆冠两宋。其词抒发强烈
的
，倾诉 爱国热情
壮志难的酬悲愤，乃“ 人中之杰，
词中之龙 ”。作品集有《稼轩长短句》。
2、除写景言志外，词人还用自己的动 作来表现情感，找到这些动词，感受 词人此刻的心境。
“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁， 烘托出词人虽有沙场立功的雄心壮 志，却是英雄无用武之地的苦闷。 “栏杆拍遍”表示胸中那说不出来 的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发 泄，形象地表现出作者雄心壮志无 处施展的急切悲愤的情态。
思考
人教版必修4《水龙吟·登建康赏心亭》课件(14张PPT)
“江南游子”在赏心亭看到了什么？想到 了什么？
游子所见之景
江天 山景 落日 断鸿 游子
水天相接，无边无际， 壮阔雄浑
比喻，清秀之美。 移情入景 满怀愁恨。
比喻南宋国势的衰颓。 心情：愁苦悲凉。
失群的孤雁，比喻自己飘 零的身世和孤寂的心境。 自喻，表明作者飘零的 身世和孤寂的心境。
乐 景 衬 哀 情
从“休说”“怕应羞见”可以看出辛弃疾对张翰和许 汜是不赞同的，辛弃疾希望去收复失地，抗击金兵，洗雪 国耻 他不会像张瀚，许汜一样贪图安逸。他所忧惧的是国事飘 摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的宿愿不能实现。年 岁渐增，恐再闲置便再无力为国效命疆场了，自己杀敌报 国的壮志却难以实现的痛苦心情。
耻
下片：
用典
借古 抒怀
张翰 —念鱼归隐 许汜 —谋取私利 刘备 —雄才大略 桓温 —时光流逝
—乡思、激愤 —为国为民、不谋私利 —追慕英雄、雄心壮志
—年华消逝，壮志未酬
作者借古抒怀，表达了自己收复中原的雄心壮志和年华虚 度而功业未成的愁苦郁闷。
思考
“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?”表达了作者 怎样的心情？
写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知己，得
不到同情与慰藉的孤寂。抒发作者内心的孤独
与痛苦。
“意”可以理解为词人的思想情感，那么词人登上
建康赏心亭，具体有哪些情感无人领会？
江
山故 沦乡 陷的 愁思 恨念
壮 志 难 酬 悲 愤
缺 少 知 音 感
归 隐 的 不 屑
慨
时
谋 取
光 流
私逝
利 的 羞
的 可 惜
国 家 前 途 的 忧 愁
哀 景 衬 哀 情
意境： 浩渺壮阔 气势雄浑 苍茫悲凉
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古典文学
题主 请题 在请 此在 输此 入输 文入 字文
字 水 墨 主
题主墨水请
请题主墨在
在请题主这
此在请题里
输此在请输
入输此在入
文入输此标
字文入输题
字文入
水 墨 主
字 水 墨
文 字 水
古典文学
输水请文主输水
入墨在字题入墨
文 字
主 题 请 在 此
此 输 入 文 字
水 墨 主 题
请 在 此 输 入
文 字 水 墨
康志》记载：“赏心亭在（城西）
下水门城上，尽观赏之胜。”
写
作
古典文学
背
景
《水龙吟·登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174）
秋。这一年，辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司
参议官，再返建康（今南京）。
辛弃疾有“于万军之中，取上将首级”之英雄本
领。 平生以英雄自称、以功业自负、以气节自许。
这时他已经三十五岁了，南归已逾十年，壮志依
2、婉媚细约
对婉媚细约之美的兴趣，与对雄奇刚健事物的爱 好，在辛弃疾来说，实则是兼容并蓄的。
古典文学
“体现阳刚之美的作品，有着充溢的张力，读者
在对它进行关照之时间，这种张力能在瞬间超越主 客体的界限，迅速扩展开来，与读者的感情产生交 流；二体现阴柔之美的作品，则有着潜在的磁力， 使得读者欣赏之时，不知不觉地被他所吸引，沉浸 在其内蕴之中，久久的回味。辛弃疾的这首词体现 和平衡了这两种不同的风格，因而也就同时将这两 种风格特征融为一体，使得读者进行审美关照之时， 陷入复杂的情感状态里，而在这曲折的移情过程之 中，得到独特的美感享受。”
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人教版必修4《水龙吟·登建康赏心亭》课件(15张PPT)
《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
（1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分）
答：兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。
（2）指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达 了什么情思（6分）
答：两个典故分别出自《论语》和陶渊明的《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国 理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。
给分有理（+2）
关注学情（+2）
扣分有据（+2）
适度互动（+2）
适度完善（+2）
6组
点评 ③
请 示例：
在 此
②“把吴钩看了，栏杆拍遍”中，“拍”字有何妙处？（6分）
处
输
拍
②“把吴钩看了，栏杆拍
入
标 ①“拍”即拍打之意，是有
题
是什么？
力度的动作，而“拍栏杆”
为什么？
遍”描绘了词人看着腰间 佩戴的不能用来杀敌报
《水龙吟·登建康赏心亭》 辛弃疾
请
在
此
处
请大家用“辛”字组词
输
入
标
题
烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。
壹
得姓何年，细参辛字，一笑君听取。
艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。
更十分、向人辛辣，椒桂捣残堪吐。
——辛弃疾《永遇乐》
素养目标
1、了解辛弃疾其人及本词的创作背景和内容。 2、尝试有思路，有条理地自主鉴赏本词。
温故：
标题，作者，背景，注释
内容，意象，意境，结构，手法，情感，人物形象
人教版高二语文必修四《水龙吟·登建康赏心亭》课件
• 某校拟制作古代名人宣传橱窗，已搜集到下列材料。请 你据此写一段辛弃疾的简介(不超过70个字)，再就人物 言行、品质或贡献的某一点进行评价(不超过30个字)。
பைடு நூலகம்
• ①辛弃疾(1140—1207)，享年67岁，南宋词人。原字坦 夫，改字幼安，号稼轩，历城人，汉族。我国历史上伟 大的词人和爱国者。与苏轼齐名，并称“苏辛”，与李 清照并称“济南二安”。有人这样赞美过他：“稼轩者， 人中之杰，词中之龙。”有《稼轩长短句》。
作品集为《稼轩长短句》。
作为一个军事家和政治家的辛弃疾，色彩更 为绚丽。 1161年，21岁的辛弃疾率众 2000多人起义， 加入以耿京为首的抗金义军。他曾亲率 50 骑， 直入驻有 5万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦 解义军的叛徒张安国，渡过淮水，南归建康。 南归后，历任湖北、湖南、江西安抚使（掌 管一路军政的长官），多有利国便民举措。 从 43 岁起，闲居江西信州达20余年。到了 晚年，朝廷又起用他，任浙东安抚使和镇江知府。 任内因力主抗金而不能被掌权者支持，抑郁而殁。
• 楚地天空，晴空千里，空气清爽，
长江水流向天边，秋色无边无际。 • 整体写景
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺 髻。
• 远望遥远的山岭，如插着玉簪的螺髻，向 人们呈献不是美景，却是无限的愁与恨。
• 移情及物，把心中的愁转移到景中。
• 化用诗句，把山峰比喻成“玉簪”“螺 髻”。
• 皮日休《缥缈峰》诗：“似将青螺髻， 撒在明月中。”
• 怎样理解“无人会” ？
上片写了什么内容？
作者在赏心亭看到什么触动自己心弦的东西？ 表现了词人怎样的心境？
江天 山景 落日 水天相接，无边无际，雄浑， 显得空寂苍凉。 比喻，清秀之美。移情入景， 满怀愁恨。 比喻南宋国势衰颓的意思，也 表达了作者的愁苦悲凉心情。 失群的孤雁，比喻自己因飘零 的身世而悲苦和孤寂的心情。
高二语文人教 必修四 2.4 水龙吟·登建康赏心亭公开课课件
以及沙洲、鸳鸯等景物。景营造了一种明净绚丽的意境， 表现境了诗人结束奔波流离生活、安定后愉悦闲适的心境。
（情）
思路解析： 描景物＋点氛围＋析感情
答题时景、境、情三个方面，缺一不可。
高二语文人教 必修四 2.4 水龙吟·登建康赏心亭公开课课件
【答题步骤】 高二语文人教 必修四2.4水龙吟·登建康赏心亭公开课课件
描景物＋点氛围＋析感情
【答题套路】
这首诗描绘了（
）景物或画面，营造了一
种（ ）的氛围，抒发了作者（
）的感情。
学以致用：
1.这首词的上片描写了哪些景物？表达了诗人怎 样的思想感情？
上片通过描写“楚天”“秋水”“远山”“落 日”“断鸿”等景物，以乐景写哀情、以哀景 写哀情，营造了一种宏大、壮阔而又苍凉的氛 围，表达了作者故土沦陷的愁、抱负难展的恨 和飘零江南的孤寂之情。
•
从南宋建立开始，朝野就形成了主战派
与主和派.主战派以李纲、宗泽、南宋“中兴
四将”(刘光世、韩世忠、张俊、岳飞 )为首，
他们反对向金求和，主张积极抗战，北伐中
原，收复失地。主和派以宋高宗、汪伯彦、
黄潜善、秦桧为首。斗争的结果以李纲被罢
官,宗泽病逝,岳飞被害结束.当然他们以后不
乏还有主战的,像辛弃疾、张俊、赵鼎、胡铨
读
再读感知
一
读
楚天千里清秋，水随天去秋无际。 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日
楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看
了，阑干拍遍，无人会,登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？
求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜
登
流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤
取，红巾翠袖，揾英雄泪？
建 康 赏 心
（情）
思路解析： 描景物＋点氛围＋析感情
答题时景、境、情三个方面，缺一不可。
高二语文人教 必修四 2.4 水龙吟·登建康赏心亭公开课课件
【答题步骤】 高二语文人教 必修四2.4水龙吟·登建康赏心亭公开课课件
描景物＋点氛围＋析感情
【答题套路】
这首诗描绘了（
）景物或画面，营造了一
种（ ）的氛围，抒发了作者（
）的感情。
学以致用：
1.这首词的上片描写了哪些景物？表达了诗人怎 样的思想感情？
上片通过描写“楚天”“秋水”“远山”“落 日”“断鸿”等景物，以乐景写哀情、以哀景 写哀情，营造了一种宏大、壮阔而又苍凉的氛 围，表达了作者故土沦陷的愁、抱负难展的恨 和飘零江南的孤寂之情。
•
从南宋建立开始，朝野就形成了主战派
与主和派.主战派以李纲、宗泽、南宋“中兴
四将”(刘光世、韩世忠、张俊、岳飞 )为首，
他们反对向金求和，主张积极抗战，北伐中
原，收复失地。主和派以宋高宗、汪伯彦、
黄潜善、秦桧为首。斗争的结果以李纲被罢
官,宗泽病逝,岳飞被害结束.当然他们以后不
乏还有主战的,像辛弃疾、张俊、赵鼎、胡铨
读
再读感知
一
读
楚天千里清秋，水随天去秋无际。 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日
楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看
了，阑干拍遍，无人会,登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？
求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜
登
流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤
取，红巾翠袖，揾英雄泪？
建 康 赏 心
人教版高中语文必修4第二单元第4课水龙吟登-建康赏心亭课件(共15张)
❖ 上片：写景抒情，通 过写清秋、远山、孤 雁、夕阳等表达自己 飘零江南的愁恨，抑 郁和孤独之情。
❖ 下片：直接言志，表 达自己对国事飘摇、 时光流逝北伐无期、 恢复中原的愿望不能 实现的无奈与遗憾。
思考:分析词的上片 1、上片中词人用了我们常见的表现手法，你们发现
了吗？
2、、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写 了什么景色？
3、一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎 样的心绪呢？（请大家抓住关键词）
楚天千里、 气势阔大、笔力遒 江水无际 劲、磊落的胸襟
借 景 远山连绵
抒
引起词人的忧 愁和愤恨
情 落日
南宋国势衰颓
报
动国
作: 看、
无 路、 壮
拍、志
无难
人酬
断鸿
飘零的身世和孤寂 的心境
会
的 悲 愤
思考：上片写景抒情，下片则是直接言志。
❖ 豪放派：代表人物苏轼 、辛弃疾 ❖ 优点：1.创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，
喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用 事较多。 2.它不仅描写花间、月下、男欢、女爱。而 且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词， 使词能象诗文一样地反映生活，所谓“无言 不可入，无事不可入”。它境界宏大，气势 恢弘、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率，而 不以主含蓄婉曲为能事。 ❖ 缺点：不拘守音律，然而有时失之平直，甚 至涉于狂怪叫嚣。
总结
❖ 婉约词派与豪放词派
婉约派，是宋词风格流派之一。 另一个相对的流派是豪放派。
明确提出词分婉约、豪放两派 的，一般认为是明人张綖（字世文， 著有《诗馀图谱》、《南湖诗集》。 清人王士禛《花草蒙拾》说：“张 南湖论词派有二：一曰婉约，一曰 豪放。”王又华《古今词论》所引 张说，大意略同。稍晚于张綖的徐 师曾（字伯鲁,明嘉靖时人）,在 《文体明辨序说》中也指出：“至 论其词，则有婉约者，有豪放者。
人教版高中必修四语文第二单元《水龙吟 登建康赏心亭》课件
既不愿学为吃鲈鱼脍而还乡 的张季鹰，也不愿学求田问舍 的许汜。感慨光阴虚度，请缨 无路，报国无门，只能在落日 楼头，听断鸿声声。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季 鹰归未？求田问舍，怕应羞见， 刘郎才气。可惜流年，忧愁风 雨，树犹如此！倩何人、唤取 红巾翠袖，揾英雄泪？
美 读
水龙吟 · 登建康赏心亭 辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无 际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺 髻。落日楼头，断鸿声里，江南游 子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人 会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季 鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘 郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树 犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖， 揾英雄泪？
辛弃疾
作 者 及 写 作 背 景 介 绍
辛弃疾（1140－1207），南宋 词人。字幼安，号稼轩，历城 （今山东济南）人。出生时，山 东已为金兵所占。二十一岁参加 抗金义军，不久归南宋，一生坚 决主张抗金，并却遭到主和派的 打击，曾长期落职闲居江西上饶、 铅山一带，本词就是南归后10年 时所作。
析 下 阕
念鱼归隐
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季 鹰归未？求田问舍，怕应羞见， 刘郎才气。可惜流年，忧愁风 雨，树犹如此！倩何人、唤取 红巾翠袖，揾英雄泪？
谋取私 利
？
用 典 之 意 何 在
休说 念鱼归隐 求田问舍 怕应羞见
不愿归隐
不谋私利 追慕英雄 年华易逝 功业未就
树——人
？
用 典 之 意 何 在
千 古 文 人 英 雄 梦
温 故 知 新
破阵子 为陈同父赋壮语以寄 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百 里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋 点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却 君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白 发生！ 青玉案 元夕 东风夜放花千树，更吹落、星如雨。 宝马雕车香满路。 凤箫声动，玉壶光转， 一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。 众里寻他千。 蓦然回首，那人却在， 灯火阑珊处。
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作者简介
号稼轩，山东历城人。他原是智勇
双全的英雄，也天生一副英雄相貌。
因生长于金人占领区，自幼就决心
为民族复仇雪耻、收复失地。因此，
他一生都在进行抗金御敌，统一中 原的奋斗。自符离之战失败后，南 宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。 身为“归正人”的辛弃疾，因受到 歧视而不被重用。所以，其词多数 抒写力图恢复国家统一的爱国热情，
今天仍然具有极其强烈的感染
婉约派，是宋词风格流派之一。
• 婉约词派与豪放词派 另一个相对的流派是豪放派。
总
结
明确提出词分婉约、豪放两派 的，一般认为是明人张綖（字世文， 著有《诗馀图谱》、《南湖诗集》。 清人王士禛《花草蒙拾》说：“张
南湖论词派有二：一曰婉约，一曰
豪放。”王又华《古今词论》所引
张说，大意略同。稍晚于张綖的徐
反 例 许汜：谋取私利 刘备 ：雄才大略 正 例 桓温 ：叹时光流逝
用
典
辛弃疾以气节自负，以功业自 许，执著于人生理想的追求， 所以他的词时时流露出壮志未
酬的沉郁、悲愤和愁苦。
它不仅对辛弃疾生活着的
那个时代的矛盾有充分反映，
有比较真实的现实内容，而且，
作者运用圆熟精到的艺术手法
把内容完美地表达出来，直到
• 豪放派：代表人物苏轼 、辛弃疾 • 优点：1.创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手 法、句法写词，语词宏博，用事较多。 2.它不仅描写花间、月下、男欢、女爱。而且更喜摄取军情 国事那样的重大题材入词，使词能象诗文一样地反映生活， 所谓“无言不可入，无事不可入”。它境界宏大，气势恢弘、 不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率，而不以主含蓄婉曲为能事。 • 缺点：不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪叫嚣。
师曾（字伯鲁,明嘉靖时人）,在
• 婉约派：代表人物:柳永、李清照 • 优点：1.婉约派的词大多描绘当时人们的生活情节，反映 其对生活的各种态度。 2.婉约派的词大多富含浓烈的感情色彩，其文藻唯美，给 人以心灵的极大享受。 缺点：1.宋词顾名思义在宋代，但是当时国家饱受风霜， 婉约派的诗词大多对战事描绘较少。李清照也仅有一首豪 放的诗：生当做人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过 江东。 • 缺点:婉约派的词虽然美，但豪气不足，给人的整体感觉太 过悲凉。
青山遮不住，毕竟动流去 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见
七八珊处
你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？
•
青玉案
东风夜放花千树， 更吹落、星如雨。 宝马雕车香满路。 凤箫声动， 玉壶光转， 一夜鱼龙舞。 • 蛾儿雪
作: 无 看、 路、 拍、
壮
志 难 酬 的
落日
断鸿
飘零的身世和孤寂
的心境
无
人
会
思考：上片写景抒情，下片则是直接言志。
1、与词的上片相比，词的下片描写对象变成了历 史人物，词人写了哪些人和哪些事呢？ 2、词人对这些历史人物各持什么态度？
• 张翰 ：乐于归隐
有家难回的乡思， 以及对金人、对南 宋朝廷的激愤 不学、不愿， 赞赏，志在为国 为民 忧惧国事飘 摇，时光流 逝，北伐无 期
辛弃疾
楚天千里清秋， 无际。 恨， 头， 子。 遍， 遥岑远目， 玉簪螺髻。 断鸿声里， 把吴钩看了， 休说鲈鱼堪脍， 鹰归未？ 见， 年， 求田问舍， 刘郎才气。 忧愁风雨，
水随天去秋 献愁供
落日楼 江南游 栏干拍 尽西风、季 怕应羞
无人会、登临意。
可惜流 树犹如
• 上片：写景抒情，通过 写清秋、远山、孤雁、 夕阳等表达自己飘零江 南的愁恨，抑郁和孤独 之情。 • 下片：直接言志，表达 自己对国事飘摇、时光 流逝北伐无期、恢复中 原的愿望不能实现的无
1、上片中词人用了我们常见的表现手法，你们发现
了吗？
2、、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写
了什么景色？
3、一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎
样的心绪呢？（请大家抓住关键词）
楚天千里、
气势阔大、笔力遒 劲、磊落的胸襟 引起词人的忧 愁和愤恨 南宋国势衰颓
借
江水无际
远山连绵
报
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抒 情