圆明园的毁灭教案

21.《圆明园的毁灭》教学设计

教学目标:

1.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2.有感情的地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

3.诵读：《圆明园》、《圆明园四十景诗（之一）》。

教学重点：

1.引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过。

2.体会课文蕴涵的思想感情，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学难点：

1.通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。

2.培养学生感悟、想象能力，激发爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命

感。

教学准备：课件

教学过程：

一、课前诵读

1.《经典诵读》中的《圆明园》、《圆明园四十景诗（之一）》。

2.引入新课，板书课题。

3.检查预习。

二、阅读课文，感知课文整体

1.自主阅读课文，找出文中哪些地方是描写圆明园的辉煌，那些是写圆明园的毁灭。

2.学生交流分享。

三、以读代讲领略昔日辉煌

1.借助图片感受圆明园精妙的布局。

2.由圆明园的布局图引发学生的感慨——学生高兴、骄傲、自豪地读圆明园

真是一座举世闻名的皇家园林

3.师生有感情地朗读第3、4自然段，体会圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

4.出示图片，相机引导学生背诵三、四自然段。

5.出示名句：“希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院,东方有圆明园。这是某种令人惊骇而不知名的杰作”

6.以文带文

（1）师生对对读《圆明园四十景诗（之一）》。

（2）学生阅读《经典诵读》中的《圆明园》，思考：雨果说：这是一个奇迹，他是怎样描述这个奇迹的呢？

四、读有所悟，深感毁灭之愤

1.阅读第五自然段，学生谈谈自己的感受。

2.学生汇报读书收获，师相机点拨重点词句。

3.出示：

句一：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

句二 1860年10月6日，英法联军来到北京，走进圆明园。他们把园内能拿走的东西，拿走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；运不走的，就破坏、毁掉。

比较句一和句二，换掉或删掉一些词语后，表达的效果有什么不一样？谈谈你的感受和理解。

4.生交流汇报。

5.师小结，引导学生感悟对圆明园的毁灭深感痛惜以及对侵略者的行径感到痛恨, 切身体会国家弱小，就会“挨打”。

五、走出圆明园，升华情感

此时此刻，望着静静伫立的圆明园遗址，你有什么想法？拿起笔，把你想说的话写在本子上。

六、课后作业

1.认真阅读《主题阅读》中《5

2.爱在废墟上》，标出你感受深刻的句段，多读几遍，做好批注。

2.搜集有关圆明园的文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

板书设计：

圆明园的毁灭

举世闻名灰烬

勿忘国耻振兴中华

教学后记：