浅析农村幼儿教育
农村幼儿教育问题分析与解决方案
农村幼儿园数量有限，部分偏远地区甚至没有幼儿园。这使得很多农村孩子无法享受到正规的学前教育。
二、解决方案
1.加大教育投入
政府应加大对农村幼儿教育的投入，提高农村幼儿园的硬件设施和师资力量。具体措施包括：
（1）提高农村幼儿园的经费投入，确保幼儿园的正常运营；
（2）改善农村幼儿园的硬件条件，包括教室、户外活动场地等；
（1）开展家庭教育咨询服务，为家长提供育儿指导；
（2）组织家长学校，提高家长的教育素养；
（3）利用周末、节假日等时间，开展亲子活动，增进家长与孩子的感情。
5.增设幼儿园数量
合理规划农村幼儿园布局，增设幼儿园数量。具体措施包括：
（1）在偏远地区增设幼儿园，方便农村孩子入园；
（2）鼓励民间资本投入农村幼儿教育，增加幼儿园数量；
3.转变教育观念
通过多种途径宣传幼儿教育的重要性，改变农村家长和教育工作者对幼儿教育的认识。具体措施包括：
（1）开展家庭教育讲座，提高家长对幼儿教育的认识；
（2）利用网络、电视等媒体，宣传幼儿教育的先进理念；
（3）加强幼儿园与家长的沟通，让家长了解孩子在园的学习生活情况。
4.加强家庭教育指导
针对农村家庭教育缺失的问题，加强家庭教育指导。具体措施包括：
3.教育观念落后
在农村地区，许多家长和教育工作者对幼儿教育的认识存在误区，认为幼儿教育就是“看孩子”，忽略了对孩子早期教育的重视。这种观念导致农村幼儿教育质量难以提高。
4.家庭教育缺失
农村家庭普遍存在家长外出务工现象，导致很多孩子缺乏家庭教育。家庭教育缺失使孩子在成长过程中缺少关爱和引导，影响其身心健康。
3.转变教育观念
可以通过开家长会、发宣传册、搞活动等方式，让家长们知道幼儿教育的重要性。只有大家观念改变了，才能从源头上解决问题。
浅析我国农村幼儿教育存在的问题与对策
浅析我国农村幼儿教育存在的问题与对策随着我国农村经济的发展和社会的进步，农村幼儿教育问题逐渐受到社会的关注。
在农村地区，幼儿教育一直存在着许多问题，阻碍着农村孩子的健康成长和全面发展。
为了解决这些问题，我们需要深入分析农村幼儿教育存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 教育资源不足。
在农村地区，很多地方缺乏幼儿教育资源，学前教育机构的数量远远不够，导致许多孩子无法接受良好的学前教育。
农村幼儿教育师资力量薄弱，教师素质和数量亟待提高。
2. 教育条件欠佳。
许多农村地区的幼儿教育设施条件差，教学设备简陋，缺乏现代化的教育资源。
这不仅影响了孩子们的学习效果，还影响了他们的身心健康发展。
3. 家庭教育水平参差不齐。
在一些农村家庭中，父母的教育观念滞后，缺乏科学的育儿知识，对孩子的早期教育重视不够。
这也增加了孩子接受良好幼儿教育的难度。
二、对策建议1. 加大政府投入。
政府应加大对农村幼儿教育的资金投入，加强对农村幼儿教育机构的扶持，提高农村幼儿教师的待遇和培训力度。
应建立健全农村学前教育保障机制，确保每个孩子都能享受良好的学前教育。
2. 完善教育设施建设。
政府应加大农村学前教育设施建设的力度，改善农村幼儿教育条件，提升教学设施和教学资源的现代化水平。
这样可以为孩子们提供更好的学习环境，促进他们的健康成长。
3. 提升家庭教育水平。
在加强幼儿园教育的也应加强对农村家庭的家庭教育指导，提高家长的育儿知识水平，增强他们的育儿能力，培养孩子们的良好教育习惯。
4. 发挥社会力量。
各方面应加大力度，引导社会各界力量参与农村幼儿教育，建立起农村幼儿教育帮扶体系，为农村幼儿提供更多的教育资源和帮助。
解决农村幼儿教育问题需要政府、学校和社会各界的共同努力。
只有加大投入，完善教育设施，提升教育水平，才能为农村孩子们营造一个良好的学习环境，促进他们健康成长和全面发展。
希望在各方努力下，农村幼儿教育能够得到改善，为我国的农村儿童铺平通往成功的道路。
浅析我国农村幼儿教育存在的问题与对策
浅析我国农村幼儿教育存在的问题与对策一是教育资源不足。
农村地区的幼儿教育资源相对匮乏，幼儿园数量稀少，师资力量不足，教育设施简陋，教育教材陈旧，缺乏专业化教育培训等问题。
这使得农村幼儿接受教育的机会有限，教育质量也无法得到保障。
二是教育质量不高。
由于教育资源不足等原因，农村幼儿教育质量普遍较低。
一方面，农村幼儿园普遍缺乏优质的教师资源，导致教学质量无法得到提高；一些农村幼儿园存在教育教学手段陈旧，教育方式单一，忽视幼儿的主体性和创造性，缺乏科学性和趣味性等问题，这也影响了教育质量的提高。
三是家庭教育环境差。
农村家庭教育普遍存在问题，家长对幼儿教育缺乏正确的认识和指导，教育观念陈旧，缺乏科学的育儿知识和技巧。
一些农村家庭由于经济困难，无法提供良好的教育资源和环境，使得幼儿的学习和成长受到限制。
针对农村幼儿教育存在的问题，可以采取以下对策进行改进和提高：一是加大投入力度。
政府应该增加对农村幼儿教育的投入，增加幼儿园数量，改善教育设施，提升师资素质。
加强对农村幼儿教育的政策支持和资金保障，确保农村幼儿教育资源得到合理分配和平衡发展。
二是加强师资队伍建设。
通过加强农村幼儿教师的培训和学习，提高他们的教育教学水平和专业素养。
采取多种形式的培训方式，如定期组织专业知识和教育方法培训，鼓励教师参与继续教育和专业发展。
三是改进教育教学方法。
农村幼儿教育应更加注重培养幼儿的主体性和创造性，采取灵活多样的教学方式和方法，注重培养幼儿的动手能力和创新思维。
建立科学的教育评价制度，鼓励教师创新教育教学方法，提高教育质量。
农村幼儿教育存在着教育资源不足、教育质量不高和家庭教育环境差等问题，需要通过增加投入力度、加强师资队伍建设、改进教育教学方法和加强家庭教育指导等对策来解决。
只有加强农村幼儿教育的改革和发展，才能够为农村幼儿的成长和未来发展提供更好的教育保障。
浅谈农村幼儿教育工作[范文大全]
![浅谈农村幼儿教育工作[范文大全]](https://img.taocdn.com/s3/m/2fa4de177275a417866fb84ae45c3b3567ecdd9c.png)
浅谈农村幼儿教育工作[范文大全]第一篇：浅谈农村幼儿教育工作浅谈农村幼儿教育工作摘要：国家教委1989年9月11日发布《幼儿园管理条例》至今已有15年，现在新《纲要》也发布实施了。
这段时间里我国学前教育事业已经有了质的飞跃，许多地区的幼教工作者都探索出了一套适应本地区幼教工作向前发展的成功经验。
但不能否认的是：在我国广大农村，幼教工作依然存在着诸多方面的问题。
关键词：农村家长素质；教师设备；教师素质；农村特点首先，物质条件的简陋和所学知识范畴的落后。
当多数城市的幼儿园的教学在讨论多媒体技术在教学中的应用的时候；当城市幼儿园的教学打破口耳相传的传统，录音机、摄像机、幻灯机、投影机和计算机已在幼儿园广泛运用的时候；当城市的幼儿园有专用的沙地、游泳池、不锈钢大型玩具、45%的绿化面积的时候；当城市幼儿园实行8：00入园，到17：00离园，有校医检查健康情况，午餐午睡，间餐统一管理的时候……我们不能不感到农村幼儿园的物质条件相对来说基本还处在较原始的社会，农村幼儿园（那不叫幼儿园，应该叫幼儿班才对）如果能借光在当地的小学校舍中分得一席之地作为教室就算是当地领导对幼教工作的重视，就不要谈有自己独立的活动场地了；农村幼儿园设备差，有的甚至没有一点设备，如果一个班有了一个象样的电视就感觉教学条件有了莫大的改善，就不要希望有摄影机、计算机之类属于天方夜谭的物件。
城市幼儿园在提倡双语教学的时候，农村幼儿园还在沿老教材，一成不变。
有关智力学具实验，教育实验，合作交往能力的培养等都有益于幼儿发展的科学研究虽曾贯彻到农村的幼教工作当中，但往往因这样、那样的因素而没有得以实施。
农村孩子能学到的就是1——10的加减，听几个故事，唱几首歌曲，什么创造性培养，非智力因素的培养从不曾出现在农村幼教工作的字典中。
其次，师资力量的欠缺和素质欠缺。
城镇幼儿园的师资配备是一个班二至三人（有的甚至是四个人）而农村幼儿园大部分是小学附设，多是一个教师一个班。
浅析我国农村幼儿教育存在的问题与对策
浅析我国农村幼儿教育存在的问题与对策我国农村幼儿教育存在着许多问题，如教育资源匮乏、教师素质不高、教育设施滞后等等。
这些问题影响着农村幼儿的成长和发展，也制约着农村社会的整体进步。
为了解决这些问题，需要采取一系列的对策和措施，来改善我国农村幼儿教育的现状。
我国农村幼儿教育存在的问题主要表现在教育资源的匮乏。
在农村地区，很多地方都存在着幼儿园和学前教育资源不足的情况，甚至有些地区幼儿园都难以建立。
这使得很多农村孩子无法接受正规的幼儿教育，影响了他们的学习和成长。
对此，可以采取对策，增加对农村幼儿教育的投入，建立更多的幼儿园和学前教育机构，使更多的农村孩子能够享受到良好的教育资源。
农村幼儿教育的师资队伍存在素质不高的问题。
很多农村地区的幼儿园教师，由于受教育程度和专业素质的限制，教学能力与水平较低，难以满足幼儿教育的要求。
为了解决这一问题，可以采取对策，加强农村幼儿教师的培训和提升，提高他们的专业水平和教学能力，使其更好地为农村幼儿的成长和发展服务。
农村幼儿教育设施滞后也是一个存在的问题。
在很多农村地区，幼儿园的基础设施和教学设备都比较简陋，无法满足教学需要。
这对于幼儿的身心健康和成长发展都会造成一定的影响。
对此，可以采取对策，加大对农村幼儿教育设施的投入和建设，改善教学环境和设备，提高教学质量和水平。
农村幼儿教育中存在的问题还包括家长教育观念不足、保教结合不紧密等。
对于这些问题，可以采取对策，积极开展家长教育培训，提高家长的教育观念和家庭教育水平，促进家庭与学校的密切合作，共同为农村幼儿的健康成长和全面发展做出努力。
解决我国农村幼儿教育存在的种种问题，需要综合施策，多方面着手。
政府应加大对农村幼儿教育的投入，提高农村幼儿教育的整体水平。
教育部门应加强对农村幼儿教师的培训与管理，提高师资队伍的整体素质。
社会各界也应加强对农村幼儿教育的关注和支持，共同努力，为农村幼儿的健康成长和全面发展创造更好的教育环境和条件。
浅谈农村幼儿家庭教育的现状及对策
浅谈农村幼儿家庭教育的现状及对策一、引言农村幼儿家庭教育一直是我国教育体系中备受关注的问题。
在农村地区，家庭教育的状况一直存在诸多问题，这些问题直接影响着农村幼儿的身心健康和成长发育。
本文旨在探讨农村幼儿家庭教育的现状及对策，以期为解决农村幼儿教育问题提供参考和帮助。
二、农村幼儿家庭教育现状1. 教育观念滞后在农村地区，由于长期以来的传统观念和文化影响，一些家长对幼儿教育的重视程度不高，往往把重点放在经济收入和务农生活上，而忽视了对幼儿的家庭教育。
2. 家长教育水平不高在农村地区，由于受教育程度的限制，很多家长的文化水平和知识储备有限，难以提供优质的家庭教育资源，这对幼儿的成长和学习造成了一定的影响。
3. 家庭环境贫困农村地区普遍存在一定的经济贫困现象，一些家庭的经济条件较差，无法提供良好的家庭教育资源，这也是影响农村幼儿教育发展的重要因素之一。
4. 家庭教育方式单一在许多农村家庭中，家长普遍采取强硬的教育方式，往往以命令、禁止和批评为主，缺乏耐心、体谅和尊重，这种家庭教育方式容易伤害幼儿的自尊心和自信心，影响其健康成长。
三、农村幼儿家庭教育的对策1. 提升家长教育水平政府应加大对农村地区的教育投入，提高农村家长的教育水平，扩大他们的知识储备，使他们有能力提供更好的家庭教育。
2. 加强家庭教育指导学校及相关教育机构应积极开展农村家庭教育指导工作，在培训教师和家长的加强对家庭教育的宣传和指导，提高家长对幼儿教育的重视程度。
3. 建立健全的农村教育体系政府应加大对农村教育的投入，建立健全的农村教育体系，建设更多的农村学前教育机构，提供更多优质的学前教育资源，为农村幼儿提供更好的成长环境。
4. 增加家庭教育资源政府及相关教育部门可以通过政策扶持、资金支持等方式，鼓励和引导更多的社会力量投入农村幼儿家庭教育事业，提供更多的家庭教育资源和支持。
四、结语农村幼儿家庭教育问题需要全社会的关注和参与。
只有通过政府、学校、家长和社会各界的共同努力，才能改善农村幼儿家庭教育的现状，为农村幼儿的成长和发展创造更好的环境。
浅谈农村幼儿教育的现状及发展
浅谈农村幼儿教育的现状及发展随着社会经济的不断发展，农村地区的幼儿教育也在逐步受到重视，但与城市地区相比，农村幼儿教育的发展还存在不少问题。
本文将从农村幼儿教育的现状入手，探讨其存在的问题，并提出一些发展建议。
一、农村幼儿教育的现状1. 教育资源不足相比城市地区，农村地区的教育资源相对较少。
由于师资力量、教学设施等方面的限制，农村幼儿园的教育质量难以与城市地区相媲美。
许多农村幼儿园的条件较为简陋，教学设施不完善，师资力量不足，这些都影响着幼儿的教育质量。
2. 家长教育观念偏落后在农村地区，一些家长对于幼儿教育的重视程度较低，他们往往认为幼儿园只是为了照顾孩子，而不重视幼儿的学习与成长。
这导致了家长对孩子学前教育的重视程度不够，甚至存在带孩子就近就便的观念，而不考虑教育质量。
3. 教育内容单一在一些农村地区的幼儿园，教育内容较为单一，重视传统文化和生活常识，而忽视了启发式教育、动手能力培养等方面。
这种教育方式不能满足现代社会对幼儿教育的需求，也不能帮助幼儿全面发展。
相比城市地区，农村地区的教育投入相对较少，这导致了教师待遇较低，学校条件不够优越，无法吸引更多的人才前往农村地区从事教育工作。
1. 加大教育投入政府应该加大对农村幼儿教育的投入力度，提高农村地区教育资源的配置，使农村幼儿园的教学设施和师资力量得到提升。
通过加大教育投入，可以提高农村幼儿园的教育质量，缩小城乡教育差距。
2. 提高教师待遇提高农村幼儿园教师的待遇，加强对农村地区教师的培训，提升他们的教学能力和专业素养。
只有让教师在物质和精神上都得到满足，他们才会更有动力投入到教育教学工作中，为孩子们提供更好的教育服务。
3. 推广多元化教育模式农村幼儿园应该注重多元化教育模式的推广，不断丰富幼儿教育内容，增加启发式教育、动手能力培养等环节，注重培养幼儿的综合能力。
4. 强化家校合作加强对农村家长的教育宣传工作，提高家长对幼儿教育的重视程度，鼓励他们积极参与孩子的学前教育。
浅谈农村幼儿家庭教育的现状及对策
浅谈农村幼儿家庭教育的现状及对策随着中国农村经济的快速发展和城乡一体化进程的加快，农村幼儿家庭教育成为了一个备受关注的问题。
农村幼儿家庭教育作为农村教育的重要组成部分，直接关系到农村家庭和孩子的成长，对农村教育事业的发展也有着积极作用。
当前农村幼儿家庭教育还存在着一些问题，需要采取有效的对策来改善。
一、现状分析1. 教育观念落后在一些农村地区，由于长期以来受传统观念的影响，家长的教育观念相对落后，对孩子的家庭教育重视不够，往往只注重孩子的基本生活照料，忽略了对孩子的全面培养。
2. 家庭教育环境差农村家庭的条件相对落后，家庭教育环境也较为简陋，缺乏良好的教育资源和氛围。
这导致孩子的家庭教育条件有限，对他们的成长造成了一定的影响。
3. 家长缺乏教育知识一些农村家长由于文化水平不高，缺乏相关的教育知识和方法，无法有效地进行家庭教育，导致孩子的成长教育不足。
4. 家庭代际传承不足在一些农村家庭中，父母辈对孩子的教育方式往往是依照自己的经验和传统来进行，很少接受新的教育理念和方法，导致家庭教育的代际传承不足，孩子的教育效果差。
二、对策建议1. 加强家长教育针对农村家长的教育观念落后和缺乏教育知识的问题，可以加强对农村家长的教育培训，提高他们的教育认知和教育水平，让他们了解现代教育理念和方法，更好地进行家庭教育。
2. 建设教育资源政府可以加大对农村教育资源的投入，建设更多的教育设施和资源，改善农村家庭教育环境，为孩子提供更好的教育条件。
3. 提高教育普及率加强对农村地区的教育普及工作，提高农村地区的文化素养和教育水平，提升家长对孩子教育的重视程度，增强家庭教育的有效性。
4. 建立家校合作机制建立家校合作机制，加强家长与学校的沟通与合作，共同关注孩子的成长，实现家庭教育和学校教育的有机结合。
5. 引导家庭教育观念通过宣传教育和家庭教育宣传活动，引导农村家长树立正确的家庭教育观念，形成崇尚科学教育和注重孩子个性发展的社会风气。
农村幼儿教育现状及困境产生的原因简析
农村幼儿教育现状及困境产生的原因简析1. 引言1.1 农村幼儿教育的重要性农村幼儿教育的重要性不言而喻，幼儿是国家的未来，而良好的幼儿教育是塑造未来的基石。
农村幼儿教育的重要性在于其对幼儿个体发展及整个社会未来发展的影响。
农村幼儿教育能够促进幼儿身心健康发展，帮助他们获得良好的生活习惯和行为规范，从小培养他们的交往能力和自理能力，为他们未来的成长打下基础。
农村幼儿教育能够促进社会的可持续发展，通过提升幼儿的教育水平和素质，为农村地区培养更多的优秀人才，推动农村经济社会的发展和进步。
农村幼儿教育还能够促进教育公平，减少城乡教育差距，帮助农村幼儿融入现代社会，实现自身的价值。
农村幼儿教育的重要性不容忽视，需要社会各界共同努力，为农村幼儿提供更好的教育资源和环境，让他们健康成长，为国家和社会的繁荣做出贡献。
1.2 农村幼儿教育现状概述农村幼儿教育一直是我国教育体系中的薄弱环节。
目前，农村幼儿教育面临诸多困难和挑战。
农村幼儿教育资源匮乏，教育设施和师资力量严重不足。
许多农村幼儿园条件简陋，缺乏专业的教育设备和教具。
农村幼儿教育投入不足，政府对农村教育的投入相对较少，导致农村幼儿园的教学质量无法得到有效保障。
农村幼儿教育师资短缺，师资队伍整体素质不高，缺乏专业化的培训和支持。
农村幼儿教育观念陈旧，家长对幼儿教育的认识和重视程度有待提高，导致孩子们在家庭中未能得到良好的教育环境。
农村家庭及环境对幼儿教育的影响也是不容忽视的因素，许多孩子生长环境贫困，缺乏家庭教育的支持。
农村幼儿教育现状十分严峻，需要全社会的关注和支持。
只有加大对农村幼儿教育的投入，提高教育资源和师资力量，更新教育观念，改善家庭和环境条件，才能促进农村幼儿教育的发展，提高教育质量和水平。
2. 正文2.1 农村幼儿教育资源匮乏农村幼儿教育资源匮乏是导致农村幼儿教育困境的重要因素之一。
在农村地区，由于经济发展水平相对落后，教育资源相对匮乏。
农村幼儿园数量不足，很多农村地区甚至没有幼儿园，导致幼儿难以接受提前教育。
浅谈农村幼儿教育发展存在的问题及对策
浅谈农村幼儿教育发展存在的问题及对策随着社会经济的不断发展，农村幼儿教育也逐渐受到重视，但在发展过程中依然存在着一些问题，需要及时采取对策加以解决。
一、存在的问题1. 教育资源不足。
相对于城市幼儿教育资源的丰富，农村幼儿园的数量和质量还存在着很大的差距。
很多农村地区甚至没有一所幼儿园，有的幼儿园设施简陋，师资力量不足，教学条件相对较差。
2. 师资力量不足。
农村地区一些幼儿园的教师水平参差不齐，有的教师缺乏专业的培训和教学经验，无法很好地满足幼儿的教育需求，影响了教育质量。
3. 家庭教育水平低。
一些农村家庭的教育观念和方式比较守旧，不重视幼儿教育，很多家长甚至对孩子的教育一窍不通，这给幼儿的成长带来了很大的困扰。
4. 教育内容单一。
一些农村幼儿园的教育内容过于单一，重视传统文化教育，而忽视了幼儿的创造力和创新能力的培养。
二、对策1. 加大对农村幼儿教育的投入。
政府和社会应加大对农村幼儿教育的投入，增加幼儿园的数量和改善教学条件，使每个孩子都能接受到良好的教育。
2. 增加师资培训。
加强对农村幼儿园教师的培训工作，提高他们的教学水平和教育理念，培养一支高素质的教师队伍，为幼儿提供更好的教育服务。
3. 加强家庭教育。
开展农村家庭教育指导工作，提高家长的教育素养，培养良好的家庭教育氛围，使家长能更好地配合幼儿园的教育工作。
4. 丰富教育内容。
农村幼儿园应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，丰富教育内容，注重启发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的全面发展。
三、结语农村幼儿教育发展存在的问题固然需要引起重视，但同时我们也应看到，随着社会的不断进步和发展，农村幼儿教育的发展前景是光明的。
只要政府、社会和家长都能共同努力，加大对农村幼儿教育的关注和投入，相信农村幼儿教育的发展一定会迎来更加美好的未来。
浅析农村幼儿教育存在的问题
浅析农村幼儿教育存在的问题1. 引言1.1 农村幼儿教育现状农村幼儿教育面临着诸多问题和挑战。
农村地区的教育资源相对匮乏，学前教育资源不足，导致很多农村幼儿没有机会接受优质的教育。
农村地区缺乏专业的师资力量，教师数量少、教育水平不高，难以为幼儿提供有效的教育指导。
农村幼儿教育普遍存在教育水平不高、教育方式单一等问题，无法满足幼儿全面发展的需求。
由于家庭教育不足，很多农村幼儿缺乏家庭教育的指导和关爱，影响了他们的成长和发展。
这些问题的存在使得农村幼儿教育的发展面临着严峻的挑战，需要政府和社会各界共同努力，加大投入力度，提高教育质量，加强家庭教育指导，为农村幼儿提供更好的教育环境和条件，促进其健康成长和全面发展。
1.2 重视程度不够农村幼儿教育存在的问题是一个长期以来备受关注的话题，其中一个主要问题就是重视程度不够。
由于长期以来农村地区的经济发展相对落后，教育资源的匮乏导致很多农村幼儿教育受到限制。
政府和社会对农村幼儿教育的投入不足，导致教育质量无法得到有效提升，甚至一些地区还存在师资力量不足的问题。
农村地区的教育水平相对较低，教育方式也比较单一，缺乏多元化的教育资源和方法。
由于农村家庭的教育理念和方式相对传统，家庭教育也存在不足的问题。
家长对幼儿教育的重视程度不够，对孩子的教育投入不够，导致孩子在家庭环境中接受的教育和情感支持不足。
这些问题导致农村幼儿教育的整体水平无法有效提高，孩子们的成长和发展受到了影响。
加大政府对农村幼儿教育的投入力度，提高教育质量，加强家庭教育的指导是当前亟待解决的问题。
只有通过全社会的努力，才能为农村幼儿提供更好的教育环境和更全面的教育资源，让他们享有更好的成长条件和发展机会。
【作者：（您的名字）】2. 正文2.1 教育资源匮乏农村幼儿教育面临的一个重要问题就是教育资源的匮乏。
由于农村地区相对城市来说欠发达，很多农村幼儿园的师资力量和教育设施都相对简陋。
教育资源的匮乏直接影响了农村幼儿的教育质量和学习环境。
浅谈农村幼儿教育的现状与发展
浅谈农村幼儿教育的现状与发展一、农村幼儿教育的现状1.1 农村幼儿教育的普及率逐年提高近年来，随着国家对农村教育的重视，农村幼儿教育的普及率逐年提高。
政府投入了大量资金用于改善农村学校的硬件设施，提高了农村教师的待遇，吸引了更多的优秀教师到农村任教。
农村家长对子女教育的重视程度也在不断提高，越来越多的农村孩子有机会接受良好的学前教育。
1.2 农村幼儿教育资源相对匮乏虽然农村幼儿教育的普及率逐年提高，但与城市相比，农村幼儿教育资源仍然相对匮乏。
一方面，农村学校的师资力量相对较弱，部分地区的幼儿园教师没有受过专业的幼儿教育培训，难以满足幼儿的教育需求。
另一方面，农村地区的学前教育机构较少，家长在选择学前教育时往往面临较大的选择压力。
二、农村幼儿教育的发展问题2.1 学前教育观念需要转变在农村地区，一些家长对学前教育的认识还停留在“学前班就是提前教拼音、算术”的阶段，缺乏对幼儿全面发展的需求认识。
实际上，学前教育的目的是培养孩子的兴趣爱好、养成良好的生活习惯和社交能力，为孩子的终身发展奠定基础。
因此，农村家长和学校应该树立正确的学前教育观念，关注孩子的全面发展。
2.2 农村幼儿教师队伍建设亟待加强农村幼儿教师队伍建设是农村幼儿教育发展的关键。
一方面，要加大对农村教师的培训力度，提高教师的专业素质和教育教学能力；另一方面，要提高农村教师的待遇，吸引更多优秀人才投身农村幼儿教育事业。
还可以通过引进优秀教师、开展教师交流活动等方式，提升农村幼儿教师队伍的整体水平。
三、农村幼儿教育的发展趋势3.1 农村学前教育将逐步向多元化发展随着社会经济的发展和家长对学前教育需求的多样化，农村学前教育将逐步向多元化发展。
一方面，社区服务中心、家庭教育中心等非正式学前教育机构将得到更多关注和支持；另一方面，以游戏为基础的活动、亲子互动等形式将成为学前教育的重要组成部分。
3.2 信息技术将助力农村幼儿教育发展随着信息技术的普及和发展，越来越多的优质学前教育资源将通过网络平台传播到农村地区。
农村幼儿教育存在的问题与思考（五篇范例）
农村幼儿教育存在的问题与思考（五篇范例）第一篇：农村幼儿教育存在的问题与思考农村幼儿教育存在的问题与思考2007年10月我作为一名下乡支教人员被派往楚侯中心校，在支教的多半年时间里，我有机会深入部分农村幼儿园，对农村幼儿教育的情况有了基本的了解，现简要分析一下，并提出一些粗浅的建议，希望能引起大家对幼儿教育工作的重视。
近年来，在上级教育部门的领导下，在幼教工作者的共同努力下，我县农村幼儿教育取得了长足的发展，但仍存在着一些困难和问题。
当前农村幼儿教育存在的问题严重影响了农村幼儿教育的发展。
问题之一：农村幼儿园管理小学化现在农村幼儿园主要办园方式是由乡镇、村小学举办，有一部分是个体举办。
作为乡村小学举办的幼儿园，从法律意义上讲具有独立的法人资格，但实质上是小学的附属机构，仍由小学进行管理。
小学领导对幼教业务不熟悉，再加上工作繁忙，对幼儿园往往是不闻不问或无暇过问。
从小学抽调到幼儿园的一些教师由于缺乏相应的幼儿教育理论和方法，在幼儿园的教学中“保姆式”看管孩子和“小学化”教育的倾向十分明显。
对幼儿以活动为主的教学方式由于老师们不会参与，也不愿参与，加之近年来学校经费紧张，学校投入购置幼儿活动设施太少，于是许多幼儿园老师就将幼儿“轰”进教室，用小学一年级的教学模式管理幼儿，出现幼儿活动“小学化”倾向。
同时家长倾斜的教育价值取向也严重影响了农村幼儿教育的办园方向。
在对农村家长的调查中，78.9%的家长认为孩子上幼儿园是为了学习文化知识，而所谓的“文化知识”是指识字（62.7%）、数数（52.8%）、讲故事（49.2%）、唱歌（16.6%）。
幼儿教育成了为孩子将来升小学而做的准备，调查发现，56%的农村幼儿园以识字、写字作为幼儿学习的主要内容，课堂教学是幼儿学习的唯一方式，这样的做法，违背了幼儿身心发展的规律，既剥夺了幼儿童年游戏快乐的权利，又容易形成一些不规范的读、写姿势，一旦形成习惯，在以后的学习中便很难矫正，这必然会成为农村幼儿教育改革与发展的重要阻力。
关于农村幼教的思考
关于农村幼教的思考随着经济的发展和社会的进步，农村地区的教育问题越来越受到关注。
其中，农村幼教的发展问题备受广大家长和教育工作者的关注。
本文将从农村幼教的现状、面临的挑战以及应对策略等方面进行思考和探讨。
一、农村幼教的现状1. 资源缺乏：相对于城市地区，农村幼教的资源投入相对较少，教学设施、教材及教辅资源匮乏。
2. 师资短缺：农村地区的幼儿园往往缺乏经验丰富、专业素质过硬的教师队伍，教育质量难以得到保障。
3. 教育观念滞后：在一些农村地区，家长对于幼教的认识和重视程度有待提高，缺乏对早期教育的正确引导和理解。
二、农村幼教面临的挑战1. 教育资源不平衡：与城市地区相比，农村地区的教育资源配置存在差异，给农村幼教带来发展上的困难。
2. 人口流动问题：由于农民工等人口外流，导致农村地区幼儿数量减少，幼教机构的生源相对不稳定。
3. 教育观念落后：一些农村家庭对幼教的认识和重视程度有待提高，传统观念束缚了幼儿教育的发展。
三、农村幼教的发展策略1. 提高教育资源配置：政府和相关部门应加大对农村幼教的投入，提供更多的教育设施、教材和教辅资源。
2. 加强师资培训：培训更多的优秀教师，提高其教育水平和专业素养，增强农村幼教质量。
3. 宣传教育观念：通过多种途径向农村家庭宣传早期教育的重要性，提高他们对幼教的认知和重视度。
4. 建立多元化的幼教机构：提供多样化的教育服务，满足农村家庭和幼儿的不同需求。
5. 加强与城市地区的对接：在教育政策和经验方面，加强农村地区与城市地区的对接与交流，共同推动幼教质量的提升。
四、农村幼教的展望尽管农村幼教面临着诸多挑战，但是随着社会的发展，越来越多的人们开始意识到幼教的重要性，农村幼教也将逐渐得到重视和改善。
借助科技手段和政策支持，农村幼教有望取得长足的发展，为农村地区儿童的成长提供更好的教育环境和条件。
总之，农村幼教的发展对于农村地区的儿童成长至关重要。
政府、家长、教育机构及社会各界都需要共同努力，加大幼教资源的投入和力度，提高农村幼教的质量和水平，为幼儿的成长奠定坚实的基础，促进农村教育的全面发展。
浅谈农村幼儿教育的现状与发展
浅谈农村幼儿教育的现状与发展农村幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分，关系到农村孩子的未来和国家教育的均衡发展。
作为一名有着多年工作经验的幼儿教育工作者，下面我就来和大家聊聊农村幼儿教育的现状与发展。
一、农村幼儿教育的现状1.资源匮乏农村幼儿园普遍存在资源匮乏的问题。
硬件设施方面，很多幼儿园的校舍简陋，教学设备不足，甚至有些幼儿园连基本的玩具都没有。
软件方面，教师队伍素质参差不齐，专业水平较低，缺乏有效的教学方法和手段。
2.师资力量薄弱农村幼儿园师资力量薄弱，很多教师没有受过正规的学前教育专业培训。
这使得他们在教学过程中难以满足孩子们的需求，影响了幼儿教育的质量。
3.家庭教育缺失农村家庭教育普遍缺失，很多家长对幼儿教育的重要性认识不足，认为孩子上了幼儿园就是“看孩子”，对孩子的教育投入较少。
4.管理水平不高农村幼儿园管理水平普遍较低，缺乏规范的管理制度和有效的管理手段。
这使得幼儿园的教学秩序和教学质量难以得到保证。
二、农村幼儿教育的发展1.加大政策扶持力度2.加强师资队伍建设加强农村幼儿园师资队伍建设，提高教师的专业水平。
一方面，可以通过培训、进修等方式提高现有教师的素质；另一方面，可以吸引更多的优秀人才加入农村幼儿教育队伍。
3.提高家庭教育水平通过开展家庭教育宣传活动，提高农村家长对幼儿教育的重视程度，引导他们参与到孩子的教育过程中。
4.创新管理模式农村幼儿园应借鉴城市幼儿园的先进管理模式，建立健全管理制度，提高管理水平。
5.开展特色教育根据农村的特点，开展具有特色的幼儿教育，如乡土教育、环保教育等，培养孩子们的乡土情感和环保意识。
6.加强城乡交流加强城乡幼儿园之间的交流与合作，共享优质教育资源，促进农村幼儿教育的均衡发展。
农村幼儿教育，这个话题对我来说并不陌生。
记得刚开始接触这个领域的时候，我就被它深深吸引。
农村的孩子们，他们有着纯真的眼神，对世界充满了好奇。
但是，由于各种条件的限制，他们的教育环境并不理想。
浅谈农村幼儿教育的现状及发展
浅谈农村幼儿教育的现状及发展随着中国经济的快速发展，城市化进程不断加快，农村地区的教育问题受到了广泛关注。
而在农村地区，幼儿教育更是一个特别重要的话题。
乡村幼儿教育的现状如何？它又该如何发展？本文将就这一问题展开讨论。
一、农村幼儿教育的现状1. 教育资源不足相比城市地区，农村地区的幼儿教育资源相对匮乏。
很多乡村幼儿园的条件比较简陋，缺乏先进的教学设备和优质的教学资源。
这给孩子们的学习和成长带来了很大困难。
2. 教师水平参差不齐在一些农村地区，由于教师队伍的不稳定和素质参差不齐，导致了幼儿教育质量层次不齐。
一些乡村幼儿园的教师缺乏相关的专业知识和教学经验，导致了教学质量的不稳定。
3. 家长观念落后在一些农村地区，家长对幼儿教育的重视程度不够，他们往往更看重孩子的劳动力价值，而忽视了幼儿教育的重要性。
这导致了孩子们的学前教育受到了限制。
4. 资金投入有限由于农村地区的经济发展水平不高，政府对于农村幼儿教育的投入也相对有限。
这就导致了很多乡村幼儿园的教学条件差，师资力量不足，教学设备简陋。
5. 教育观念保守由于长期以来的历史和文化传统，一些农村地区的教育观念还比较保守，认为幼儿教育不那么重要，导致了幼儿教育的滞后。
1. 提高教育投入政府应加大对农村幼儿教育的投入力度，增加乡村幼儿园的建设和发展资金。
只有如此，才能改善教学条件，提高教学水平，让孩子们能够接受更好的幼儿教育。
2. 提高教师素质政府应加强对农村幼儿教师的培训，提高他们的专业水平和教学能力。
同时也要加强对教师的激励和保障，吸引更多的专业人才投身到乡村幼儿教育事业中来。
3. 开展家长教育政府和学校应加强对农村家长的教育宣传工作，提高他们对幼儿教育的认识和重视程度。
只有家长从根本上意识到幼儿教育的重要性，才能真正有利于孩子的成长和发展。
4. 加强幼儿园管理政府和学校应对乡村幼儿园的管理和监督进行加强，提高对幼儿园的教育质量要求，确保孩子们能够在一个良好的教学环境下接受学前教育。
农村幼儿教育浅析
农村幼儿教育浅析我在农村从事幼儿教育工作十几年来，切身体验到了有不少家长认为幼儿教育就是读书认字的观念，把幼儿的学习等同于知识的接受，这种看法不利于幼儿的健康发展。
农村幼儿园教育面临困惑，现就我所看到的幼兒园教育谈点自己的看法。
1家长的传统观念导致幼儿教育小学化当前农村幼儿园的教育现状在很大程度上是由观念落后造成的，当幼儿园和家长谈新《幼儿园教育指导纲要（试行）》，谈游戏的重要性时，家长却认为这是幼儿园在自圆其说。
在农村幼儿家长的心目中，“学文化”才是最重要的，幼儿园不教孩子识字、写字、做算术，整天让孩子“玩”，就不是好幼儿园。
有许多家长抱怨幼儿园不教写字，他们甚至把孩子会写多少字作为衡量幼儿园教育质量的标准，有的家长还质问教师：“孩子上幼儿园的日子都不短了，为什么还不教写字？”也有的家长迫不及待地告诉老师某某幼儿园天天都教字、写字，还教拼音呢！更有甚者把教写字作为给孩子选择幼儿园的重要指标。
2家长的安全问责和“脸色”导致户外游戏的时间相对过少玩、游戏是孩子的天性，也是幼儿园中必不可少的一个环节。
游戏促进了孩子各方面能力的发展，如身体、智力、社会等。
但是，在农村幼儿园中，游戏时间相对过少，因为教算术、写字占用了一部分时间，而且我觉得还有一点是安全因素。
现在教育是“安全第一”，考虑到户外游戏中还存在着一些不安全因素，教师惧于家长的安全问责和“脸色”，而且家长根本不重视孩子的游戏，所以，游戏的时间相对过少了。
教育是教会孩子懂得如何学，教给他认知事物并引导他摸索解决问题的方法。
孩子天性是玩，在教学中可以寓教于游戏中，让他们在游戏中学到知识，学会一些基本技能。
这有助于孩子快乐健康的成长，也有助于加快农村幼教事业的发展。
因此，我们必须采取有效措施和政策，使农村幼儿教育现状得到改善，摆脱困境。
2.1明确办学主体在幼儿教育的整顿与规范中，必须逐渐体现政府办园为主，社会力量办园为辅的教育格局，增大投入，加强管理，若是只靠师资力量薄弱的农村学校和个体办园，很难实现广大农村幼儿园的办园标准化和规范化的。
浅析农村幼儿教育存在的问题
浅析农村幼儿教育存在的问题一、教育资源不足。
农村地区普遍存在教育资源匮乏的问题。
幼儿园数量不足，质量不高，师资力量薄弱，教育设备落后。
许多农村幼儿园没有专业的教师，只能由村民或家长担任。
教学用具和玩具匮乏，无法提供丰富多样的教育资源。
二、教育观念陈旧。
农村家长对幼儿教育理念和方法的认知相对滞后，很多家长还存在重男轻女的观念，不重视女孩的教育。
家庭环境贫困落后，缺乏良好的教育氛围，对孩子的学习和成长缺乏有效的引导和支持。
三、幼儿园办园条件差。
农村幼儿园的办园条件普遍较差，很多幼儿园没有合适的场地和教室，教学设备简陋，教师工资待遇低，难以吸引优秀的教师。
很多农村幼儿园没有规范的管理制度和教育计划，缺乏专业的教育指导。
四、保教质量不高。
农村幼儿园的保教质量存在差异化和不稳定性。
一些幼儿园师资力量薄弱，教学质量不高，教师对幼儿教育知识和方法的了解不深入。
农村地区的家庭环境和教育条件相对贫困，给孩子的成长带来一定的不利影响，严重影响到幼儿的发展潜能。
五、家长参与度不高。
农村家长普遍缺乏对幼儿教育的重视和参与度。
一方面，家长在经济压力大的情况下，难以提供足够的关注和支持给孩子；教育水平低的家长在教育中缺乏正确的引导和指导。
针对以上问题，应采取以下措施来改善农村幼儿教育：一、加大教育投入。
政府应加大对农村幼儿教育的投入力度，提供更多的教育资源和设施支持。
并加大对教师的培训力度，提高他们的教育水平和专业素养。
二、加强家长的教育意识。
政府和学校应加强对农村家长的教育宣传，提高他们的教育意识和参与度。
在教育工作中鼓励家长的参与，加强与家庭的互动沟通，建立起有效的教育合作机制。
四、加强教师团队建设。
政府和学校应加强对农村幼儿园教师的培训和指导，提高他们的教育教学水平和专业素养。
综合考核和奖惩机制，吸引优秀的教师到农村地区从教。
五、开展普惠性教育。
政府应加大对农村地区的普惠性教育的支持力度，提供经济扶持和政策倾斜，鼓励农村家庭将孩子送到幼儿园接受教育。
浅析农村幼儿教育存在的问题
浅析农村幼儿教育存在的问题随着中国现代化进程的加快，农村地区的发展也逐渐受到重视，然而在农村地区，尤其是在农村幼儿教育领域，仍存在着一系列问题。
农村幼儿教育的问题不仅影响了农村孩子们的成长和发展，也影响了整个社会的发展。
本文将从教育资源不足、教师素质不高、教育理念陈旧等方面进行分析和探讨，希望引起社会广泛关注，促进农村幼儿教育的改善。
农村幼儿教育存在的问题之一就是教育资源不足。
与城市相比，农村地区的幼儿园数量少、师资力量薄弱，教育器材和设施的条件也较为简陋。
这导致很多农村孩子们无法接受良好的幼儿教育，影响了他们的全面发展。
而且，由于农村幼儿教育资源不足，导致了一些家长不重视孩子的教育问题，甚至有些孩子根本无法接受到任何形式的幼儿教育。
解决农村幼儿教育资源不足的问题，是当前亟待解决的一个重大任务。
农村幼儿教育存在的问题还表现在教师素质不高。
在许多农村幼儿园里，幼儿教师的学历、专业素养普遍较低，缺乏先进的教学理念和教育技能。
这种情况导致了很多农村幼儿教师水平无法满足教育需求，难以给孩子们提供高质量的教育。
由于农村幼儿教师的薪资待遇普遍较低，这也难以吸引和留住高素质的教师，造成了幼儿教育师资力量的持续不稳定。
提高农村幼儿教师的素质和待遇，有助于改善农村幼儿教育的发展。
农村幼儿教育存在的问题还在于教育理念陈旧。
由于农村地区的传统文化和思维方式较为保守，一些幼儿教育管理者和教育者在教育理念上依然停留在传统的观念，忽视了幼儿的个性和创造性。
在这种情况下，农村幼儿教育往往偏重功课训练，忽视了幼儿的身心发展和兴趣培养。
这不仅影响了农村孩子们的健康成长，也制约了他们的综合素质提升。
应该及时更新农村幼儿教育的理念，注重培养孩子们的综合能力和创造力，使他们能够适应社会的发展和变化。
农村幼儿教育存在着教育资源不足、教师素质不高、教育理念陈旧等一系列问题。
解决这些问题，需要政府加大对农村幼儿教育的投入，改善教育资源条件；需要提高农村幼儿教师的素质和待遇，培养更多高素质的幼儿教师；还需要不断完善农村幼儿教育的理念和教学方法，让教育更贴合农村幼儿的实际需求。
浅析农村幼儿教育存在的问题
浅析农村幼儿教育存在的问题【摘要】农村幼儿教育存在着诸多问题，主要包括缺乏专业化的教师队伍、教育资源不足、教育质量参差不齐、缺乏有效的监管机制以及家庭教育薄弱等方面。
这些问题导致了农村幼儿教育水平整体偏低，对幼儿的健康成长造成了不利影响。
应当加强对农村幼儿教育的重视，采取措施解决存在的问题，提升农村幼儿教育质量，保障农村幼儿的权益和发展。
【关键词】农村幼儿教育、问题、缺乏专业化的教师队伍、教育资源不足、教育质量参差不齐、缺乏有效的监管机制、家庭教育薄弱、引言、结论1. 引言1.1 引言农村幼儿教育是我国教育体系中不可忽视的一部分，它承载着培养未来一代的责任和使命。
在实际操作过程中，我们也发现了一些存在的问题和挑战。
本文将对农村幼儿教育中存在的问题进行较为深入的分析和讨论，希望能够引起更多人的关注和思考。
在农村地区，幼儿教育普遍面临着专业化教师队伍不足的困境。
由于经济发展水平和教育资源配置的不均衡，许多农村幼儿园缺乏具备专业知识和技能的教师，这导致了教育质量的参差不齐和教学内容的单一性。
教育资源的不足也是农村幼儿教育面临的另一个严峻挑战，很多幼儿园缺乏足够的教学设备和教材，无法提供丰富多彩的学习体验。
缺乏有效的监管机制和家庭教育的薄弱也是农村幼儿教育面临的问题之一。
监管机制不健全容易导致幼儿园教育乱象频发，而家庭教育的薄弱又会对幼儿的成长和发展造成不良影响。
农村幼儿教育存在诸多问题，需要政府、学校和家长共同努力改善，为农村幼儿提供更好的教育环境和条件。
2. 正文2.1 缺乏专业化的教师队伍农村幼儿教育存在的一个主要问题是缺乏专业化的教师队伍。
由于农村地区的发展相对落后，许多幼儿园只能聘请少数或者没有受过专业培训的教师。
这些教师可能缺乏相应的教育背景和专业知识，无法提供高质量的教育服务。
在农村幼儿园中，教师的素质参差不齐，有些教师缺乏对幼儿的教育心理学和教学方法的了解，导致教学质量参差不齐。
这对幼儿的成长和发展产生了负面影响，影响了他们的学习兴趣和发展潜力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析农村幼儿家庭教育
秋芦中心幼儿园姚双榕
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是终生教育的奠基阶段。
家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，其作用已越来越受到人们的重视。
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独完成的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。
”由此可见，幼儿的家庭教育在现阶段是非常重要的，家长在孩子的成长过程中起着很大的作用。
幼儿教育如此之重要，而拥有广阔教育田地的农村，由于受到多种因素的干扰，农村幼儿教育步履艰难，现分析农村幼儿家庭教育的现状如下：
1 早期教育的重要性认识有待提高：部分家长对早期教育重视不够, 普遍认为孩子到6—7 岁再入学, 这往往错过正规幼儿教育期。
2 重视知识学习,忽略品德教育：近年来,许多家长把家庭教育的中心放到了关注子女的智力发展和学业成绩上来,甚至出现了重知识轻品德的倾向,忽略了非智力因素,尤其是品德的早期培养和良好行为的早期训练。
3 部分“ 留守孩子”亲情教育有限：我镇每年有不少农村劳动力赴外地打工,甚至是夫妻双双外出,外出务工的人员由于自身的条件往往把小孩放在家乡上学。
这些孩子都交由留在家的老人来管教。
这些老人们处处以儿孙为中心, 过分溺爱使得儿孙成为一种特别的人———缺乏生活经验, 以我为中心等。
4 望子( 女) 成龙( 凤) 心切,父母对孩子的期望很高，但多数家长只注重孩子的技能掌握。
在我所了解的家庭中,有83 %的家长只关心孩子的拼音数字的书写,忽视且无法正确的引导孩子在学习中存在的问题,子女处理学习中遇到的问题。
5家长缺乏正确的教育方式,孩子缺乏适当的文化教育氛围：我园许多家长由于自身文化素质不高,又忙于劳动,所以对孩子的关心很少。
他们是想让孩子学好,但没有具体的行动,平时对孩子的学习情况很少过问,任其自然。
农村家庭很少看得见书籍,父母亲平时不看书读报。
农民的住房及经济条件提高很快,但对精神文明投入太少,有的几乎是一片空白。
6 缺少沟通,缺少交流：现代有些家长忙于工作, 周六、日也难见上孩子一面, 谈不上对孩子的全面沟通和引导。
农村家长缺乏与孩子的交流,缺少对孩子的正确的思想教育;同时,农村家长与教师之间缺乏有效的沟通,有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育。
许多家长认为,他们的任务就是提供孩子吃穿,学习教育是学校和老师的事情。
笔者在和家长的接触中,听得最多的是:“我的孩子交给老师了,全靠老师教了。
”农村家长的封建等级观念强,平等意识差,认为孩子在父母面前所需要的是服从,根本没有与孩子沟通的意愿。
以上从我园幼儿情况分析家庭教育存在的问题,不得不引起我们的深思,它给幼儿的发展产生了消极和负面的影响,严重影响家庭教育的质量。
究竟如何引导、指导家长开展家庭教育,有效地发挥家庭教育的功能呢?笔者认为,我们农村的家庭教育应从几个方面做出努力,并把握好分寸：
1、提供宽松的成长环境，但不可以放纵。
幼儿也是个独立的个体，他能够按照自己意愿行动。
特别是农村的幼儿他们的独立性更加的明显。
当环境(家庭环境和社会环境) 对孩子的成长无有害影响的时候,做家长的应尽量给孩子多留一些自主活动的空间和时间,多给孩子一些自“施”其力、自我表现的机会。
在从事某些活动的过程中即使做法有些偏差,只要不是有危害性的做法,家长就大可不必过分或过早地苛求他们一定要像成年人做得那样准确无误或干净利落。
那些受过小挫折的幼儿,提升了他们适应环境变化的能力,能较快地进入自己所应“扮演”的社会角色。
家长应顺其自然尽量不去干扰孩子的所作所为,给孩子营造一个自由宽松的成长空间。
这就是说“顺其自然”并非放任自流,更不是对孩子的无理要求也加以纵容。
而是在一定道德规范的约束下,对孩子潜能的自然发掘和对孩子成长之路的自我拓宽。
2、对孩子真心爱护，但切勿过分溺爱。
农村幼儿主要和是爷爷奶奶相处，爷爷奶奶多以包办居多。
他们在家庭条件尚可满足孩子在生活学习上一般要求的情况下,做父母的除了从孩子的身体健康成长方面给予无微不至地关怀外,对孩子的学习情况、思想变化、情绪波动等精神生活方面更要多加关心、经常过问。
这样才能算得上对孩子是负责任的、真正的关心爱护。
当孩子出现缺点错误时,家长应该持积极态度帮助他们去克服缺点、纠正错误。
关键是当孩子犯了错误时,做父母的绝不能打着“关心爱护”的幌子,去袒护孩子的不足。
那样很可能会导致孩子对某些事情的判断产生永久的正误错位,甚至使它们陷入迷惘之中,对其健康成长造成极其严重的、难以逆转的负面影响。
3、对孩子要严格要求，但不可强迫。
对孩子的严格要求,事实上也是作父母的对孩子进行爱护的一种方式和一个侧面。
提出要求应当科学合理,切合实际,符合孩子的年龄特征，,要由易到难、由简单到复杂、循环渐进有计划提出。
这样才能使家长对孩子的影响与要求渐渐在潜移默化中转变、积淀成孩子的品德和习惯。
模仿是孩子的天性，当孩子与父母在一起时,父母的一举一动都可能成为孩子的模仿对象。
再者孩子应该得到家长的尊重和信任，如果对他们不尊重、不信赖,即使有了成绩也不鼓励,而是要求过高、过严，强迫孩子去做他们不愿做的事情, 把严格要求与尊重、信赖孩子很好地结合起来才不加重孩子的心理负担，避免逆反心理。
4、家长对孩子重点指导，但不要为之代劳。
在帮助孩子进步成长的过程中,做父母的确实应该表现出最大的热情去关心、鼓励孩子，帮助他们拓宽思路,引导和启发他们走出困境。
从经历和体验的角度来说,家长确实是孩子的老师。
家长应该坚持“重点指导,但勿代劳”的原则,帮助孩子尽早走上自爱、自信、自立、自强之路。
就是说,这里所说的重点指导是指有所侧重的指导,应该在欢迎孩子多提问题的前提下,对他们提出的问题择其要点给予指导。
对孩子在思维上“跳一跳”就能探知明白的问题,应指导他们寻找“起跳”的方法,引导他们自己去解决。
对孩子只要肯于思考就能有所进展的、其能力
足以解决的问题,就鼓励他们自己去“想一想”、“再想一想”,启发他们自己去探索、研究。
也就是说,作家长的对孩子提出的问题要有重点、有侧重面地加以指导,而不能什么问题都指手画脚,更不能代替孩子去思考，能起到一个抛砖引玉的作用就足够了。
教育是一个系统工程，影响一个人成长的因素是很多的。
家教对孩子的影响尤为重要，父母是孩子的第一任教师，孩子同家长朝夕相处，家长的言行天天在反复强化，起着潜移默化的作用。
中国的家庭教育，城市比农村重视，城市比农村投入得多，这也是中国家庭教育中最大的城乡差别。
但是中国的许多问题，常常要以农村是否解决作为标志。
同样，中国家庭教育的一个重要问题，就是关注农村幼儿的家庭教育。
政府首先要关注，城里人也要关注，农村人更要关注。
因为，家庭教育是国民教育的基础，农村幼儿家庭教育关系到中国农村明天的人口质量，关系到中国农村明天的幸福。