人教版小学语文教案爱迪生救妈妈
人教版小学语文教案爱迪生救妈妈
爱迪生救妈妈学习目标：1、会认11个生字，会写“斥责、夸奖”这4个字。
2、能有感情地朗读课文，会在朗读中感悟。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学流程：（第一课时）一、导入1、（课件展示爱迪生的部分发明：电灯、电报机、电影机、留声机）。
今天，王老师给大家带来一些图片，想看吗？它们给我们的生活带来极大的方便，那你们知道它们的发明者是谁吗？（板书：爱迪生）2、（出示爱迪生图）是的，这就是举世闻名的美国发明家爱迪生，你了解爱迪生吗？（师简单介绍）爱迪生：是美国著名的发明家。
一生勤奋好学，善于思考，努力工作。
他活到84岁，一生中的发明有1100项之多，其中最大贡献是发明留声机和自动电报机，实验并改进了白炽灯和电话。
3、爱迪生从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）3、今天这节课我们就一起来学学这个故事吧。
出示课题：爱迪生救妈妈二、自学课文1、课前读过这故事吗？你读了几遍？课前预习是一种非常好的学习习惯，那就让我们自己再认真地读读这个故事，注意读准生字的音。
2、反馈（出示）检查斥责委屈夸奖亮堂（指名读第一排，提醒轻声）急性阑尾炎一溜烟明晃晃（指名读第二排，理解急性阑尾炎）晃是多音字，它还可以读——第四声，（出示）huàng （摇晃) 一起读晃huǎng （明晃晃）其实ABB的词语里叠字还可以读作第一声，谁来试一试？一起读。
（回去）老师请小朋友开火车读一读，我们一起来读一遍。
三、提炼中心，以点带面1、小朋友们读得真不错，那你们能从这些词语中找出一对反义词吗？（板书：斥责——夸奖）2、课文中谁在斥责谁？谁又在夸奖谁？（板书：爸爸——爱迪生——医生）中心：为什么爱迪生开始受到爸爸的斥责，后来又得到医生的夸奖，这节课就让我们到文中仔细地寻找原因吧。
3、先请大家从课文中找出爸爸斥责爱迪生和医生夸奖爱迪生的句子，用横线画出来。
4、我们先来看这个句子，一起读一读。
课文《爱迪生救妈妈》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《爱迪生救妈妈》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中爱迪生的创新思维和解决问题的方法。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的创新意识和勇于尝试的精神。
（2）学会尊敬和欣赏天才，激发对科学的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文内容中的一些细节和隐含的意义。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于爱迪生的话题。
（2）简要介绍爱迪生的背景和成就，激发学生的兴趣。
2. 课文朗读：（1）学生自读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 课文理解与讨论：（1）学生分组讨论课文内容，回答相关问题。
（2）教师引导讨论爱迪生的创新思维和解决问题的方法。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）抄写生字词，并进行造句练习。
2. 拓展作业：（1）让学生搜集更多关于爱迪生的资料，了解他的其他成就。
（2）鼓励学生尝试创新，完成一个小发明或小制作。
五、教学反思：本节课通过朗读、生字词学习、课文理解和讨论等环节，让学生了解了爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并引导他们进行深入思考。
要激发学生的创新意识，培养他们勇于尝试的精神。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造一个富有创意和探索氛围的学习环境，激发学生的学习兴趣。
课文《爱迪生救妈妈》教案
课文《爱迪生救妈妈》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《爱迪生救妈妈》的基本内容，掌握爱迪生的聪明才智和他的发明创造。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标引导学生学习爱迪生勇于创新、克服困难的精神，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介《爱迪生救妈妈》是一篇描写我国著名发明家爱迪生小时候的故事，主要讲述了爱迪生如何运用聪明才智，成功救出被困在地下室的母亲。
2.2 教学重点理解课文内容，掌握爱迪生的聪明才智和他的发明创造。
2.3 教学难点如何引导学生学习爱迪生勇于创新、克服困难的精神。
第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生在课堂上独立阅读课文，培养学生的自主学习能力。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.3 案例分析法通过分析爱迪生的发明创造，让学生了解他的创新精神和毅力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍爱迪生的背景和他的发明创造，激发学生的兴趣。
4.2 自主阅读让学生独立阅读课文，理解故事情节。
4.3 分享讨论分组讨论课文内容，分享对故事的理解和感悟。
4.4 案例分析分析爱迪生的创新精神和毅力，引导学生学习他的优秀品质。
第五章：课后作业5.1 口语作业让学生结合课文内容，进行口语表达练习，复述故事情节。
5.2 写作作业以“我眼中的爱迪生”为主题，写一篇作文，表达自己的感悟。
5.3 拓展作业让学生课下搜集关于爱迪生的资料，了解他的其他发明创造。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、讨论发言以及课堂纪律。
6.2 作业完成评价评价学生口语作业、写作作业和拓展作业的质量。
6.3 学习效果评价通过课后访谈或小测验，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
第七章：教学资源7.1 课文文本提供《爱迪生救妈妈》的文本，方便学生阅读和理解。
7.2 相关视频资料搜集关于爱迪生的发明创造和相关故事的视频资料，用于课堂演示和讨论。
《爱迪生救妈妈》优质课教学设计（精选8篇）
《爱迪生救妈妈》优质课教学设计（精选8篇）《爱迪生救妈妈》优质课教学设计篇1教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。
2.正确、流利朗读课文。
在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
教学重难点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。
[在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。
对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。
] 教学准备：教师：课件。
学生：查找资料了解爱迪生。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字2.正确、流利朗读课文。
一、导入新课(课件)同学们，你们知道爱迪生吗?他是一位伟大的发明家。
你们知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。
(板书、齐读课题)二、整体感知1、听读课文，同时思考：课文主要讲了什么?(课件演示)2、自读课文：读音字音画出生词和其他自己不理解的词语，想一想它们的意思以及在什么情况下使用。
3、生字辨析(课件出示)生字：yóu音序：y字义：动植物体内所含的脂肪物质。
油部首:氵组词：油画、汽油结构;左右造句：我喜欢画油画。
jiǎn音序：j字义：1、查2、注意约束检部首：木组词：检查、早检结构：左右造句：老师在检查我们的作业。
chá音序：c字义：翻着看。
查部首：木组词：检查、查字典结构：上下造句：老师正在检查作业。
tuán音序：t字义：圆形的。
团部首：口组词：团结、团体结构：全包围造句：团结起来就能打败敌人。
yán音序：y字义：热、炎症炎部首：火组词：阑尾炎结构：上下造句：我的耳朵发炎了。
课文《爱迪生救妈妈》优秀教案（通用10篇）
课文《爱迪生救妈妈》优秀教案课文《爱迪生救妈妈》优秀教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的课文《爱迪生救妈妈》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《爱迪生救妈妈》优秀教案篇1【学习目标】1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。
2、正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。
【课前准备】1、学生查阅介绍爱迪生生平事迹极其伟大发明的资料。
2、老师制作多媒体课件。
3、准备生字词语卡片。
第一课时一、简介爱迪生，导入新课1、示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。
2、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明3、爱迪生小时候是个怎样的孩子?你们想了解他小时的故事吗?4、把课题补充完整，齐读课题。
二、初读课文，读中识字1、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。
2、同桌互读互查，纠正读音。
3、老师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大家听。
随机进行音练习。
4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
5、交流识字方法。
三、演读课文，感悟内容1、小组内推荐读课文。
(整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意)2、老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。
3、小组合作，分角色演读课文。
(当叙述语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。
老师巡视，引导学生进入情境。
鼓励学生互相提意见，出主意)4、选一两个小组进行演读比赛。
台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因：重点评议：医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”;表情：“迟疑”“满意的笑容”;语言：“连连------”“今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。
(语文教案)《爱迪生救妈妈》教案
爱迪生救妈妈教案爱迪生救妈妈这篇课文介绍了伟大创造家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
下面是我给大家整理的爱迪生救妈妈教案5篇，希望对大家能有所帮助!爱迪生救妈妈教案1教学目标1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3.从爱迪生想出的方法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善于发现的意识。
教学重点让学生正确、流利地朗读课文。
教学难点在朗读中感悟，体会爱迪生的聪明可爱。
教具准备1.教师：小黑板，生词卡片。
2.学生：查找资料了解爱迪生。
3.课前学生在家用镜子做聚光实验。
导学过程二次备课第一课时一、激趣导入。
1.同学们，你们知道电灯是谁创造的吗(板书：爱迪生)谁有方法记住“迪〞这个生字。
2.谁愿向大家介绍一下自己课前搜集的关于爱迪生的资料。
3.师总结：爱迪生是举世闻名的美国电学家和创造家。
他的一生创造了很多东西，如电灯、、电报、电影等，登记过的创造就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的奉献。
过渡语：我们今天就来学习一篇爱迪生小时候的故事。
(板书：救妈妈)4.齐读课题。
思考：看到这个题目你想知道什么(预设：爱迪生为什么救妈妈爱迪生是怎么救妈妈的妈妈有没有得救)过渡语：让我们以来学习一下这篇课文，然后解决这些问题吧!二、初读课文，扫清字词障碍。
1.自读课文，听清老师要求：(1)字音要读准，不读破句子，不认识的字，或难读的句子要多读几遍。
(2)标出自然段序号。
2.生自由读文，识记生字。
3.检查生字词语以及读书的情况：(1)字：小黑板出示带拼音小黑板。
(齐读，指名读)(2)词：出示词语卡片检查急性斥责委屈亮堂明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的○1同桌互读○2开火车检查○3教师点拨指导明晃晃亮堂一溜烟似的读音了解什么是阑尾炎，阑尾炎的危害) (3)句：○1小黑板出示：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
小学语文教案《爱迪生救妈妈》
小学语文教案《爱迪生救妈妈》一、教学目标1.通过本故事教学，激发学生对于科学和探索的兴趣。
2.培养学生热爱家庭和关心他人的情感。
3.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重点1.学会通过阅读故事，领悟故事的寓意。
2.学会进行故事复述，培养口头表达能力。
3.培养学生关心他人、热爱家庭的情感。
三、教学准备1.课堂所需教具：黑板、粉笔、教学课件。
2.学生课前阅读故事的材料。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以先提问学生，爱迪生是什么人？学生会回答他是伟大的科学家。
接着问学生对于科学家的认识，他们做了哪些伟大的发明？引出本课的故事《爱迪生救妈妈》。
2.阅读故事（10分钟）学生阅读故事《爱迪生救妈妈》，并在阅读过程中自主思考以下问题：（1）爱迪生为什么会成为伟大的科学家？（2）爱迪生是如何救妈妈的？（3）爱迪生的母亲对他有什么样的期望？3.故事复述（15分钟）选一名学生来复述故事，并给予肯定的评价。
然后其他学生也可以补充或改正复述的内容。
最后对故事的寓意进行总结，教师引导学生认识到爱和关心对于家庭和他人的重要性。
4.讨论与表达（20分钟）教师引导学生进行讨论和表达，分享他们对于爱迪生故事的感受和思考。
教师可以提供以下问题：（1）你如何理解爱迪生为了救妈妈而付出努力？（2）你觉得爱和关心对于家庭和他人来说有多重要？（3）你有没有关心过家人和他人？分享一下你的经历。
学生可以以小组形式进行讨论，然后选择代表发言。
5.小结与反思（5分钟）教师总结本节课的重点内容，再次强调爱和关心对于家庭和他人的重要性。
并让学生进行自我反思：你今天有哪些收获？你有没有被激发对于科学和探索的兴趣？6.作业布置（5分钟）作业要求学生结合自己的家庭进行写作，写一篇关于家庭成员之间的爱和照顾的作文。
也可以绘制一个家庭成员之间的爱的图画。
五、教学延伸1.可以进行科学实验课：教师可以带来其中一种简单的科学实验材料，进行实验演示，激发学生对于科学的兴趣。
《爱迪生救妈妈》的教案
《爱迪生救妈妈》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解爱迪生的基本信息和他在发明方面的贡献。
引导学生关注爱迪生的创新精神和解决问题的能力。
1.2 教学内容：爱迪生的生平简介。
爱迪生的主要发明。
1.3 教学方法：讲述法：教师讲述爱迪生的生平事迹和主要发明。
提问法：引导学生思考爱迪生的创新精神和解决问题的能力。
第二章：故事梗概2.1 教学目标：让学生了解《爱迪生救妈妈》的故事情节。
引导学生理解爱迪生在故事中所表现出的聪明才智和创新精神。
2.2 教学内容：《爱迪生救妈妈》的故事梗概。
爱迪生在故事中的表现。
2.3 教学方法：讲述法：教师讲述故事梗概。
提问法：引导学生思考爱迪生在故事中的表现。
第三章：角色分析让学生了解故事中各个角色的特点。
引导学生分析爱迪生在故事中的角色特点。
3.2 教学内容：故事中各个角色的特点。
爱迪生在故事中的角色特点。
3.3 教学方法：讲述法：教师讲述故事中各个角色的特点。
提问法：引导学生分析爱迪生在故事中的角色特点。
第四章：故事讨论4.1 教学目标：让学生通过讨论，深入理解故事的主题和内涵。
引导学生思考爱迪生在故事中所表现出的创新精神和解决问题的能力。
4.2 教学内容：故事的主题和内涵。
爱迪生在故事中所表现出的创新精神和解决问题的能力。
4.3 教学方法：讨论法：教师引导学生进行讨论。
提问法：引导学生思考爱迪生在故事中的表现。
5.1 教学目标：引导学生思考如何将爱迪生的创新精神应用到自己的学习和生活中。
5.2 教学内容：提问法：引导学生思考如何应用爱迪生的创新精神。
第六章：案例分析6.1 教学目标：让学生通过分析爱迪生的案例，学习到创新思维和问题解决的方法。
引导学生思考如何将爱迪生的创新思维应用到实际问题中。
6.2 教学内容：爱迪生创新思维的案例分析。
问题解决的方法。
6.3 教学方法：分析法：教师引导学生分析爱迪生的创新思维。
实践法：学生通过小组合作，尝试将爱迪生的创新思维应用到实际问题中。
课文《爱迪生救妈妈》教案
课文《爱迪生救妈妈》教案课文《爱迪生救妈妈》教案范文教学目标：1、认识9个生字。
2、正确、有感情的朗读课文。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识教学重点：1、生字的认识2、对话的朗读指导一、导语今天，老师请来了一位大发明家，请看大屏幕，认识他吗（生猜不出可以提示有二千多项发明）（爱迪生）对，他就是爱迪生（板书爱迪生）一齐喊喊他的名字和他打打招呼。
今天咱们就来学习他童年时的一个小故事，赶快打开语文书121页，大声朗读遇到的不认识的生字，借助下面的拼音表自己解决，开始吧。
二、初读课文读完课文，你能说说讲了爱迪生什么故事吗（救妈妈师板书把课题补完整），齐读课题。
爱迪生那么聪明，你想不想和他一样（想）。
现在你就是聪明的小爱迪生，我是电视台的记者，我要完成这份采访记录，愿意接受我的采访吗（愿意）（出示采访记录表妈妈病因：我当时的动作：爸爸的态度：我的心情：）那你就快速的再读一遍课文，一会我来采访。
（生再读课文）三、认识生字准备好了吗小爱迪生（采访开始）爱迪生，你好！我是电视台的记者，想采访一下爱迪生动脑筋救妈妈的事迹。
妈妈得的什么病小爱迪生你来（急性阑尾炎）。
妈妈得病你着急吗（着急），那就着急的来一遍。
指名读。
咱们一齐着急的来一遍好吗（生字卡贴在黑板上），听说你当时有一个动作，能说说吗（奔出家门）能用书上的一个词语来形容你非常着急吗（一溜烟生字卡）。
再来一遍，一溜烟说明速度怎么样（快）谁能快度的来一遍（指名读）。
当时爸爸的心情是怎样的（又气又急），那当时对你的`态度怎样能用书上的一个词来说吗（斥责生字卡）斥责的语气是怎样的谁再来试试，男子汉来一遍，女孩们试试。
那爱迪生，你当时的心情怎样（委屈），那就委屈的读读吧。
指名读，齐读。
（师故意把委屈的字卡贴反。
生指出错了，错了。
师作出迷惑的神态，一生站起来说明原因。
师作出突然间明白的神态）谁能说一下我刚才做了一个什么动作（引出恍然大悟生字卡贴在黑板上）。
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文中的生词和短语。
能够复述故事的主要情节。
1.2 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文实践能力。
引导学生通过讨论和思考，理解故事中的道理和价值观。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生学习语文的积极性。
培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
培养学生关心他人、助人为乐的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《爱迪生救妈妈》讲述了爱迪生小时候，他的妈妈突然生病，需要紧急救治。
爱迪生机智地想到了用镜子反射阳光，照亮妈妈房间的方法，最终成功救了妈妈。
2.2 生词和短语：生词：爱迪生、妈妈、生病、镜子、反射、阳光、照亮、成功短语：突然生病、紧急救治、机智地想到、反射阳光、照亮房间、成功救了第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读和背诵课文。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够复述故事的主要情节。
3.2 教学难点：学生对生词和短语的理解和运用。
学生对故事中道理和价值观的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文图片和相关视频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
使用卡片或者黑板，展示生词和短语，引导学生进行朗读和书写练习。
第五章：教学过程5.1 导入：通过引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题《爱迪生救妈妈》。
5.2 课文学习：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
解释生词和短语的含义，帮助学生理解课文内容。
5.3 生词和短语学习：使用卡片或者黑板，展示生词和短语，引导学生进行朗读和书写练习。
通过例句和练习，帮助学生理解和运用生词和短语。
5.4 故事情节复述：引导学生通过讨论和思考，复述故事的主要情节。
鼓励学生用自己的话进行复述，提高学生的表达能力和思维能力。
二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案
二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案老师应当具有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统领教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学成效。
下面作者给大家带来关于二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案1教学目标：1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、在朗诵中感悟，并注意积存词句。
进程与方法：运用多种方式识记生字。
抓重点词句品读，通过联系上下文和实际感受感悟情形危急和爱迪生救妈妈的句子。
情感态度与价值观：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发觉的意识。
教学重点：识字、写字，正确、有感情地朗诵感悟课文。
教学难点：感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗诵领会爱迪生的聪明。
教学时数：2课时教学准备：搜集有关爱迪生的资料。
教学进程：第一课时一、谈话导入1、导语：爱迪生是世界著名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了庞大在奉献。
你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?(生自由说)今天我们学习一个关于他小时候的故事。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字1、自读课文，边读边画诞生字。
2、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交换一下。
3、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。
偏旁加熟字：迪性尾溜恍团谈—讠→ 炎(炎热)斤 + 丶→ 斥(斥责)由 + 氵→ 油(油灯)大+ 亏→ 夸(夸奖)4、多种方法检查学生认读生字情形。
翘舌音：斥平舌音：责5、指名学生分段朗诵课文。
摸索：文中哪句话概括了课文的主要内容?三、细读课文，品词析句，感悟文意(一)学习第二、三自然段，感悟妈妈病情的危急。
1、过渡：妈妈怎么了?教师向学生简单介绍“急性阑尾炎”的知识。
2、她的情形危险吗?你是从哪里感遭到的?在二、三自然段中勾画出表现当时情形危急的句子，再读一读。
3、学生汇报、交换重点品读：(1)一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
小学语文爱迪生救妈妈教案
小学语文爱迪生救妈妈教案教案：小学语文《爱迪生救妈妈》一、教材分析：本节课是小学语文教材中的一篇阅读理解篇目，讲述了爱迪生勇敢救妈妈的故事。
通过这篇文章，可以培养学生对于亲情的感悟和理解，同时也能够让学生了解到伟人爱迪生的不凡事迹，培养学生爱乡爱国的情感。
二、教学目标：1.知识与技能目标：（1）能够理解并背诵课文中的生字词汇。
（2）能够理解并复述课文中的故事情节。
（3）能够运用所学词汇和句型进行简单的书面表达。
2.过程与方法目标：（1）通过导读与师生问答的方式，调动学生的积极性，激发学生的思考和想象能力。
（2）通过朗读与同桌合作阅读，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（3）通过师生共同讨论，引导学生理解文章的主题和中心思想。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对亲情的感悟，增强学生的家国情怀。
（2）引导学生在生活和学习中积极向上，勇敢面对挑战。
三、教学重难点：1.重点：理解并复述课文中的故事情节，学习生字词汇。
2.难点：运用所学词汇和句型进行简单的书面表达。
四、教学过程：Step 1 导入新课1.导入：通过导入一首与主题相关的诗歌或歌曲，引起学生的兴趣。
Step 2 阅读理解1.教师指导学生一起朗读课文，并解释一些生字词汇。
2.学生个体阅读，并尝试回答下列问题：（1）爱迪生是一个怎样的人？他有怎样的成就？（2）请简述《爱迪生救妈妈》的故事情节。
（3）你认为，为什么爱迪生要救妈妈？3.学生合作阅读，一起讨论并解决上述问题。
Step 3 情感体验1.教师与学生共同讨论爱迪生的勇敢及其背后的原因。
2.学生自由发言，分享自己对亲情的理解和感悟。
Step 4 拓展延伸1.教师引导学生思考，如果你是爱迪生，遇到同样的情况，你会怎么做？2.学生进行思考并写下自己的想法。
五、课后作业完成课本上与本课相关的练习题，并写一篇作文，题目为“爱迪生救妈妈”，描述你的想法和感受。
六、板书设计小学语文《爱迪生救妈妈》七、教学反思：通过本节课的教学，学生对爱迪生的勇敢和亲情有了更深入的理解。
小学语文《爱迪生救妈妈》教案
小学语文《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《爱迪生救妈妈》，使学生了解爱迪生的聪明才智和高尚品质，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学家的敬仰之情，引导学生学习爱迪生勇于创新、克服困难的精神。
二、教学重点：1. 掌握课文《爱迪生救妈妈》的主要内容，理解爱迪生的聪明才智和高尚品质。
2. 学会课文中的一些生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 理解课文中所表现的爱迪生的精神品质。
2. 学会课文中的一些表达方法。
四、教学准备：1. 课文《爱迪生救妈妈》的文本。
2. 与课文相关的图片、资料等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍爱迪生的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文的主要内容。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生交流对课文的理解和感受。
4. 讲解分析：教师针对学生的讨论，进行讲解分析，帮助学生深入理解课文。
5. 实践拓展：让学生结合课文内容，进行相关的实践活动，如写作、表演等。
7. 布置作业：让学生课后巩固所学内容，提高语文素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评估学生的学习态度和积极性。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论、小测验等方式，评估学生对课文《爱迪生救妈妈》的理解程度。
3. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括书写、正确性和创新性等方面。
七、教学反思在教学活动结束后，教师应进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学延伸1. 开展科学探究活动：引导学生根据课文内容，进行相关的科学实验或探究活动，加深对科学知识的理解。
2. 举办科学讲座：邀请科学家或相关领域的专家，为学生举办讲座，扩大学生的科学视野。
课文《爱迪生救妈妈》的教案
课文《爱迪生救妈妈》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
（3）能够回答与课文相关的问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演技巧。
（3）通过思考和探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的敬仰之情，激发他们对科学事业的热爱和追求。
（2）培养学生勇于尝试、勇于创新的精神，鼓励他们在面对困难时坚持不懈。
（3）培养学生关心他人、乐于助人的品质，培养他们的责任感和同情心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）理解课文的主要内容，体会爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
（3）通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的科学知识和爱迪生的创新思维。
（2）培养学生勇于尝试、勇于创新的精神。
（3）培养学生关心他人、乐于助人的品质。
三、教学准备1. 课文文本：课文《爱迪生救妈妈》。
2. 教学多媒体：PPT、视频、图片等。
3. 教学器材：白板、黑板、粉笔、卡片等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示爱迪生的图片，引导学生思考爱迪生是谁，他的成就有哪些。
（2）简要介绍爱迪生的背景和成就，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）小组讨论，讨论爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
3. 口语表达：（1）学生进行角色扮演，表演课文中的情节。
（2）鼓励学生大胆表达，提高口语表达能力。
五、作业布置1. 学生回家后，请家长听孩子朗读课文《爱迪生救妈妈》。
2. 学生写一篇关于爱迪生聪明才智和勇敢品质的短文。
3. 学生预习下节课的内容。
六、教学拓展1. 知识背景：（1）介绍爱迪生的其他发明和创新，如电灯、留声机等。
课文《爱迪生救妈妈》教案
课文《爱迪生救妈妈》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解课文《爱迪生救妈妈》的故事背景和内容。
帮助学生掌握故事中出现的主要人物和事件。
引导学生理解爱迪生的聪明才智和对母亲的孝顺。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够复述故事的大意。
提高学生的听力理解能力，能够回答与故事相关的问题。
培养学生的口语表达能力，能够讨论故事中的道德教育意义。
1.3 情感目标培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生对科学的兴趣。
培养学生孝顺父母的传统美德，增强学生的家庭观念。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《爱迪生救妈妈》是关于美国著名发明家爱迪生童年时的一则故事。
故事发生在一八六五年，爱迪生的母亲生病需要医生救治，但当地医生无法及时赶到。
爱迪生凭借自己的聪明才智，用镜子反射太阳光，成功帮助妈妈取出体内的结石，救了妈妈的命。
2.2 故事梗概爱迪生的母亲生病，需要医生进行手术取出体内的结石。
医生无法及时赶到，爱迪生决定自己想办法救妈妈。
爱迪生用镜子反射太阳光，照亮妈妈体内的结石，成功将其取出。
爱迪生的聪明才智和孝顺感动了所有人，成为了传奇故事。
第三章：教学方法3.1 阅读理解学生自读课文《爱迪生救妈妈》，理解故事内容和情节。
教师提问，检查学生的阅读理解能力，引导学生深入思考。
3.2 听力理解教师朗读课文，学生听取故事内容，提高听力理解能力。
教师播放故事录音，学生跟读，模仿语音语调。
3.3 口语表达学生分组讨论故事中的道德教育意义，培养学生的团队合作精神。
学生进行角色扮演，模仿故事中的人物，提高口语表达能力。
第四章：教学评估4.1 课堂提问教师针对故事内容提问，检查学生的阅读理解能力。
学生回答问题，教师给予评价和反馈。
4.2 听力测试教师播放故事录音，学生回答相关问题。
教师评价学生的听力理解能力，给予鼓励和建议。
4.3 口语表达学生进行角色扮演，教师评价学生的口语表达能力。
教师鼓励学生积极参与，给予肯定和指导。
课文《爱迪生救妈妈》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解爱迪生的聪明才智以及他对妈妈的关爱。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（2）学会通过查阅资料、图片等，了解爱迪生的相关事迹，提高信息搜集和处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、关爱家人的品质。
（2）激发学生对科学探究的兴趣，培养创新精神。
（3）引导学生学会面对困难，勇于挑战，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解爱迪生的聪明才智以及他对妈妈的关爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解爱迪生如何运用聪明才智救妈妈的过程。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。
3. 案例教学法：分析爱迪生的事迹，激发学生的学习兴趣和动力。
四、教学准备：1. 课文《爱迪生救妈妈》的PPT或黑板。
2. 与课文相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生简单介绍爱迪生，激发学生对课文的兴趣。
（2）板书课题《爱迪生救妈妈》，引导学生思考爱迪生是如何救妈妈的。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入分析课文，理解爱迪生的聪明才智和关爱妈妈的心。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获和感悟。
6. 课后作业：（1）学生回家后向家人讲述课文内容，培养表达能力。
爱迪生救妈妈语文教学教案
爱迪生救妈妈语文教学教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对爱迪生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生关注爱迪生的聪明才智和创造力。
教学内容：1. 向学生简单介绍爱迪生的背景和成就。
2. 引导学生思考爱迪生的聪明才智如何帮助他的妈妈。
教学活动：1. 播放爱迪生的相关视频或图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生分享他们对爱迪生的了解和印象。
3. 讨论爱迪生的聪明才智和创造力，引导学生思考如何帮助他人。
第二章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生对爱迪生救妈妈故事的理解和感悟。
教学内容：1. 分发故事文本，让学生阅读。
2. 引导学生关注故事中的关键信息和情节。
教学活动：1. 让学生阅读爱迪生救妈妈的故事。
2. 讨论故事中的关键信息和情节，引导学生思考爱迪生的聪明才智如何体现。
3. 回答与故事相关的问题，提高学生的阅读理解能力。
第三章：词汇学习教学目标：1. 扩大学生的词汇量。
2. 培养学生对词汇的认知和运用能力。
教学内容：1. 引入故事中出现的生词和短语。
2. 引导学生学习和理解这些生词和短语的意思。
教学活动：1. 向学生介绍故事中出现的生词和短语。
2. 让学生通过例句和练习来学习和理解这些生词和短语的意思。
3. 进行词汇游戏或竞赛，巩固学生对词汇的掌握。
第四章：写作练习教学目标：1. 提高学生的写作能力。
2. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 引导学生思考爱迪生救妈妈的故事给他们带来的启示和感悟。
2. 让学生写一篇关于爱迪生救妈妈的短文。
教学活动：1. 引导学生讨论爱迪生救妈妈的故事给他们带来的启示和感悟。
2. 分发写作纸张，让学生写一篇关于爱迪生救妈妈的短文。
3. 进行写作指导，帮助学生表达清晰、连贯的思想。
教学目标：2. 引导学生思考如何将爱迪生的聪明才智应用到自己的生活中。
教学内容：2. 引导学生反思如何将爱迪生的聪明才智应用到自己的生活中。
教学活动：2. 让学生分享他们如何将爱迪生的聪明才智应用到自己的生活中。
爱迪生救妈妈教案(5篇)[修改版]
![爱迪生救妈妈教案(5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/c9249f8927284b73f3425007.png)
第一篇：爱迪生救妈妈教案课前透视这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。
教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
教学目标1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
信息资料生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。
丰富了学生的认知，增加了学生的体验。
）识字1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
2、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。
3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。
组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
(培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。
下册语文《爱迪生救妈妈》教案
下册语文《爱迪生救妈妈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解爱迪生的聪明才智以及他小时候的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生学会欣赏和借鉴课文的优秀表达方式。
（3）学会根据问题，查阅资料，提高信息提取和处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬、崇拜科学家和发明家的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极动脑思考问题的好习惯。
（3）培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 了解爱迪生的聪明才智以及他小时候的故事。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和表达方式。
2. 学会根据问题，查阅资料，提高信息提取和处理能力。
3. 培养学生勇于面对困难、积极动脑思考问题的好习惯。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的爱迪生发明事迹资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）通过问题引导，让学生思考：你们知道爱迪生吗？他有什么发明事迹？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）讲解课文中的重点句子和表达方式，帮助学生理解。
3. 探讨问题：（1）教师提出问题，引导学生思考：爱迪生为什么能够救妈妈？他小时候的故事对我们有什么启示？（2）学生分小组讨论，汇报讨论成果。
4. 爱迪生的发明事迹：（1）教师展示与课文相关的爱迪生发明事迹资料。
（2）学生自主阅读资料，了解爱迪生的伟大成就。
5. 小结与作业：（2）布置作业：让学生课后查阅更多关于爱迪生的资料，了解他的其他发明事迹。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析爱迪生的发明事迹，培养其创新思维。
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爱迪生救妈妈
学习目标：
1、会认11个生字，会写“斥责、夸奖”这4个字。
2、能有感情地朗读课文，会在朗读中感悟。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学流程：（第一课时）
一、导入
1、（课件展示爱迪生的部分发明：电灯、电报机、电影机、留声机）。
今天，王老师给大家带来一些图片，想看吗？它们给我们的生活带来极大的方便，那你们知道它们的发明者是谁吗？（板书：爱迪生）
2、（出示爱迪生图）是的，这就是举世闻名的美国发明家爱迪生，你了解爱迪生吗？（师简单介绍）爱迪生：是美国著名的发明家。
一生勤奋好学，善于思考，努力工作。
他活到84岁，一生中的发明有1100项之多，其中最大贡献是发明留声机和自动电报机，实验并改进了白炽灯和电话。
3、爱迪生从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）
3、今天这节课我们就一起来学学这个故事吧。
出示课题：爱迪生救妈妈
二、自学课文
1、课前读过这故事吗？你读了几遍？课前预习是一种非常好的学习习惯，那就让我们自己再认真地读读这个故事，注意读准生字的音。
2、反馈
（出示）检查斥责委屈夸奖亮堂（指名读第一排，提醒轻声）急性阑尾炎一溜烟明晃晃（指名读第二排，理解急性阑尾炎）晃是多音字，它还可以读——第四声，（出示）
huàng （摇晃) 一起读
晃
huǎng （明晃晃）其实ABB的词语里叠字还可以读作第一声，谁来试一试？一起读。
（回去）老师请小朋友开火车读一读，我们一起来读一遍。
．
三、提炼中心，以点带面
1、小朋友们读得真不错，那你们能从这些词语中找出一对反义词吗？（板书：斥责——夸奖）
2、课文中谁在斥责谁？谁又在夸奖谁？（板书：爸爸——爱迪生——医生）
中心：为什么爱迪生开始受到爸爸的斥责，后来又得到医生的夸奖，这节课就让我们到文中仔细地寻找原因吧。
3、先请大家从课文中找出爸爸斥责爱迪生和医生夸奖爱迪生的句子，用横线画出来。
4、我们先来看这个句子，一起读一读。
（出示）爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”
斥责就是——批评、责备、责骂、呵斥
谁能学着爸爸的样子斥责爱迪生？（评：老师从你的朗读中听出了责备的语气，
真不错，你的模仿能力真强，真像一个着急的爸爸）
4、是啊，现在究竟是什么时候，爸爸会这么着急？（先请学生回答）
5、是啊，情况十分危急。
课文哪几自然段在写这种危急的情况。
请小朋友再仔细地读读课文，找一找课文中的句子划一划，然后和旁边的小朋友交流一下。
6、（出示第2自然段）你找的是第2自然段里的句子，那我们一起来看一看，重点：（1）一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
（体会：直）此时此刻，妈妈一定特别痛苦，谁来读一读？（疼得直打滚，你把这个直字读得又重又长，我也感受到了妈妈的痛苦，还有谁感受到妈妈的痛苦），妈妈这么痛苦，真让人着急。
还有哪里看出情况十分紧急？
（2）太阳快落山的时候，医生终于来了。
从这句话中你又读懂了什么？（花了很长时间，医生才来，真让人着急）
（3）妈妈得了急性阑尾炎？
（4）送医院来不及了。
7、还有哪里让人着急？（第3自然段）
家里光线太暗，没法做手术。
那就多点几盏油灯——医生连连摇头。
（朗读大）家急得团团转。
．
如果老师把这个句子改成这样怎么样？（大家很着急）谁能读出这种特别的急？谁能读得更急？一起读
8、妈妈患急性阑尾炎，面临生命危险，送医院来不及，家里做手术，光线又太暗，情况真是太危急了，你能用上一些成语或词语来形容当时这种情况吗？（指名说，表扬，你的课外积累真丰富）今天老师也要送大家几个这样的成语（出示）危在旦夕千钧一发十万火急迫在眉睫）请一个小朋友带着大家读一读，我们一起来读，一边读一边把它记在心里。
此时此刻，真是危在旦夕，爸爸一见又急又气，斥责道——（谁来读爸爸的话）正在这千钧一发之际，爸爸一见又急又气，斥责道——
现在的情况真是十万火急，爸爸一见又急又气，斥责道——
正在这迫在眉睫的时刻，爸爸一见又急又气，斥责道——（一起读）
8、爸爸为什么这么生气？爱迪生是怎么胡闹的？
（出示）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门，不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩子，每个人都捧着一面大镜子。
爱迪生竟然捧回了一面镜子，怪不得，爸爸那么生气，谁来生气地读一读？男同学一起来读吧。
9、可是后来，爱迪生却得到了医生的夸奖，这又是为什么呢？他到底做了什么？（出示句子，我们一起来读）
（出示）爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
（看图）
10、小朋友现在你们明白了为什么要捧回一面镜子吗？爸爸也一下子明白过来，课文中用了一个词语叫——（出示）恍然大悟（你来读你来读一起读一读）爱迪生怎么会想到这个办法呢？如果你就是当时的爱迪生，你当时会怎么想？我们可以在四人小组中讨论讨论。
（出示练习）爱迪生急中生智，想：（）。
（四人小组讨论）
（如：我们平时不是玩过照镜子的游戏吗？我在书上看到过，我们平时做游戏
时??）．
11、我们平时在生活中也经常看到这种现象，我们可能很少留意，而爱迪生却能通过（板书：观察思考）留心这些，在紧急时刻用到这个办法，看来他真是个生活的有心人。
12、手术做得很成功，妈妈得救了。
所以，医生夸奖爱迪生（板书：夸奖）谁学着医生的样子来夸夸爱迪生？（指名读）
谁能带着表情夸夸爱迪生？谁能加上动作夸夸爱迪生
13、爸爸会怎么夸奖爱迪生？（你夸得真有水平）小伙伴又会怎么夸奖爱迪生呢？
四、书写指导
1、爱迪生一开始受到爸爸的斥责，后来又得到了医生的夸奖，让我们一起来写写这两个词，再次感受他的聪明吧。
2、出示：斥责夸奖
观察字形，你们瞧，斥责这两个字多像一个人板着脸，这两个字都有点，写的时候一样吗？（斥的一点稍长些，稍平；责的一点稍短一些，斜一些）
夸奖这两个字又好像一副微笑的样子，这两个字里都有“大”，写的时候又有什么区别呢？一个比较长，另一个比较扁。
3、每个词语书写两遍
板书设计：
爱迪生救妈妈
斥责夸奖
爸爸——爱迪生——医生
观察
思考
评析：
《爱迪生救妈妈》是人教版二年级下册第30课。
本课写了童年时代的爱迪生因自己的聪明机智救了自己的妈妈。
课文先写了当时危急的情况，再写爱迪生想出用镜子的办法，最后写他得到了大家的夸奖。
本课的教学目标是：1、会认11个生字，会写“斥责、夸奖”这4个字。
2、能有感情地朗读课文，会在朗读中感悟。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
本课的设计思路：
一、以点带面，提炼中心任务
本篇课文如果按照课文的写作顺序，平铺直叙地上下来显然无法调动学生的积极性。
在寻找本节课的生字书写时，我找到了“斥责”和“夸奖”，于是我想到本节课的教学就围绕这两个词展开，从这对反义词中找到矛盾点。
教学中，我把“课文中谁在斥责谁？谁又在夸奖谁？为什么爱迪生开始受到爸爸的斥责，后来又得到医生的夸奖。
”这个问题为本节课的中心任务，牵一发而动全身，使本堂课的教学具有较强的整体性，没有零碎的小问题，提高了课堂教学的效率。
二、新知展示，回环反复，层层推进
教学中先抓住爸爸的话，爸爸斥责爱迪生的话可以分成两个部分来学习，即“什么时候了”和“还胡闹”。
到底是什么时候了，当时发生了什么危急的情况，让学生读学第2、3自然段，通过体会朗读感受当时情况的危急，爱迪生能在这么紧张的情况下想出如此巧妙的办法，更显示出他的聪明。
再回到爸爸的话中，从“还胡闹”入手学习爱迪生的做法，展开想象，爱迪生当时会怎么想。
最后学习医生对爱迪生的夸奖，模仿说话。
在朗读句子中，也分成不同层次的教学。
第一层从理解“斥责”入手，让学生学着爸爸的样子读出“斥责”的语气。
第二个层次，感受到当时情况的紧急，充分体会到爸爸的心情，读出爸爸话中的着急的语气，第三个层次，学了爱迪生的胡闹后，读出爸爸话中生气的语气，学生在一层又一层的学习中，达成对爸爸的心情的理解，逐步提高朗读层次。
三、尝试应用，重视语言的实践
语文教学不仅是学生学习语言的过程，更是学生学习如何运用语言的地方。
本节课上既有语言文字的学习，更有实践和运用。
在学习了医生夸奖爱迪生后，
让学生想象爸爸会怎么夸奖爱迪生，小伙伴会怎么夸奖爱迪生，这既锻炼了学生的语言能力，而且在情感上有了向爱迪生学习的意愿。
四、整合提高，利用课文的空白处，展示学生的思维
课文并没有写出爱迪生是怎么想到这个办法的，为了让学生更好地感受爱迪
生的聪明也来自于生活中的观察和思考，教学中让学生想象爱迪生是怎么想出这个办法的，让学生自己就当作爱迪生，补充他的想法。
学生通过思考很好地体会到了爱迪生的聪明机智在于他平时生活中的观察和思考。
本课在2009年区五星课题推广会上展示。