《再塑生命》课件_新人教版

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来). 繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽. 风云突变:比喻变换动荡的局势. 不可名状:不能够用语言形容.名,说出. 冥思遐想(míng xiá) 期期艾艾(qī ài):形容口吃.
• 识记重点字词（预习中完成），掌握 课文内容、思路及作者的思想感情。
• 探讨海伦再塑生命成让心灵接受一次“爱”的教育。
1、看看文章里主要写了哪几件事。 2、这几件事表现了作者怎样的生 活经历？表达了作者怎样的感情？
1、写了三件事：
1）莎莉文老师教“我”认识具体 事物（doll、water、cup等）；
2）莎莉文老师教我走进大自然 （慈爱可亲、危险恐怖等）；
第（14—21）段莎莉文老师教我走 进大自然。
第（22—39）段莎莉文老师教我认 识“爱”这种抽象事物。
请说说对“再塑生命”的理解。
意指“重新塑造生命、 重新获得生命”。
这里指海伦的生命希 望和热诚在安妮老师的教 育下被唤醒，使她从寂静 又黑暗的孤独世界回到了 光明和快乐之中。
海伦再塑生命成功的因素。
爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你 摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道， 在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能 得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的， 但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就 不快活，也不想玩了。
搓捻(cuō niǎn):用手指搓. 企盼(qì pàn):盼望. 繁衍(fán yǎn):逐渐增多或增广. 迁徙(qiān xǐ):迁移. 觅食(mì shí) 油然而生:形容思想感情自然而然地产生. 花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华丽 的形象.
读完本文， 海伦·凯勒对 莎莉文老师 有什么的情 感？
海伦•凯勒在《假如给我三天光明》 中倾诉了她对生活的礼赞。其中假定自己 获得视力后第一天凝视莎莉文的情节就充 分表现了她的感念和尊敬。文中说：啊， 如果我有三天视力的话，我该看些什么东 西呢? 第一天，我要看到那些好心的、温 和的、友好的、使我的生活变得有价值的 人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱 的教师安妮•莎莉文•麦西夫人的脸，当我 还在孩稚时．她就来到我家，是她给我打 开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮 廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要 仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔 和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐 心来完成教育我的困难任务。我要从她的 眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚 强毅力和她那经常向我显示出的对于人类 的同情心。
海伦.凯勒
海伦·凯勒(1880--1968)
美国著名女作家。 一岁半时突患急性脑充血病， 连日的高烧夺去了她的视觉和 听觉，从此，她坠入了一个黑 暗而沉寂的世界，陷入了痛苦 的深渊。1887年3月3日，对海 伦来说是她一生中最重要的一 天。这天，家里为她请来了一 位教师——安妮·莎莉文。安 妮教会她写字、手语。然而， 一个人在无声、无光的世界里， 要想与他人进行有声语言的交 流几乎不可能，但是，海伦克 服了常人难以想象的艰难，夜 以继日地刻苦学习，从未放弃 努力。
3）莎莉文老师教我认识“爱”这 种抽象事物。
2、这几件事表现 了作者求知的热望， 以及艰辛而愉快的 生活经历，更表达 了作者对莎莉文老 师无比的敬爱和感 激，这种感情在 《假如给我三天光 明》中表达的更加 明确。
再塑生命
3、通过阅读课文，同学们觉得应该分 为几个部分？归纳各部分的段意。
第（1—13）段莎莉文老师教“我” 认识具体事物。
解释“爱”教—育——领会生活真 谛
海伦是世界上有名的残疾
成功人士。请同学们联系自己 的阅读体验，列举古今中外那 些付出艰辛卓绝努力而成功的 残疾人的事迹。
盲人海伦·凯勒是怎样成为作家的？
海伦·凯勒一岁半的时候，她不幸染上疾病，致使双目失明、双 耳失聪，使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好动、淘气、顽皮，而且 脾气倔强，从不向困难低头。在什么也听不见、什么也看不见的情 况下，她靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别 音节都发不清，但到后来，“即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗 句也能表达自如。”她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂 得“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。”
美国著名作家马克·吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一 个是拿破仑；一个是海伦·凯勒。
海 伦 凯 勒 油 画 像
生活的故事
好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及 丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵 深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己 不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女 子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她 开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自 己的一生献给了盲人福利和教育事业，并 在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界 影响的著作。最著名的是其自传《假如给 我三天光明》。
海伦所创造的奇迹与她自身的努力密 不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命， 却不能不归功于她伟大的老师——安 妮·莎莉文女士。
爱是什么？ 爱在这里。（指着心） 爱就是花的香味吗？
爱的定义
在这些”爱“的 讨论中，说得有 道理吗？你又是
不是。
如何理解
爱是不是太阳？是太阳吗？ ”爱的定义的“？
爱是不是太阳？
在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学府—— 哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉 丁和希腊五种文字。她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我 的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当 作我的幸福。”经过坚韧不拔的努力，海伦·凯勒终于成为著名作 家。她的自传体著作《生活的故事》被认为是“世界文学上无与伦 比的杰作”。
莎莉文老师将人世间美好的 思想情操，隽永深沉的爱心， 像春天的种子深深植于海 伦·凯勒的生命，以无私的 爱重塑了她的生命。海伦深 深地感激自己的老师，她说： 假如给我三天光明，我首先 要长久地凝视我的老师。希 望同学们也能关爱他人，让 生命得到升华。
再塑生命
井房散步—理—解—激发求知欲
体验自然—关—爱—可亲又可怕