四年级下册语文教案-1.2 渡河少年 第一课时∣长春版

1—2 渡河少年
教学目标：
1.学会11个要求会写的生字，认识要求会认的11个生字。

2.正确流利有感情地朗读课文；学习复述课文的方法。

3.抓住关键词句，借助查字典联系上下文做动作等方式理解，体会描写人物的方法和表达的妙处。

4.与文中人物对话，体会他们当时的心理和渡河少年率真可爱和倔强的性格，感受他们对美好生活的向往。

教学重点：用不同方式理解词语的意思，体会描写人物的方法。

教学难点：从渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。

教学方法：情境教学法
第一课时
教学目标：
1.学会本课11个要求会写的生字，认识10个生字。

2.学习渡河少年那种执着向上、永不退缩、勇敢自信的精神。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点、难点：
1.理解重点词语、句子含义。

体会描写人物的方法。

2.体会人物的内心世界，从渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。

教学方法：情境教学法
教学准备：生字词语卡片。

教学过程：
一、谈话导入：
1．板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？
2．今天我们来学习一片新课文（板书课题），齐读课题。

课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。

二、读书指导。

1．学生资助读课文，借助工具书读准字音，读通文。

2．课文共几个自然段？
3．分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么事？
4．读后讨论：课文分几段？
5．指名按照部分来读课文。

三、品读感悟，体会内涵。

1．快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。

2．作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。

3．学生交流有关句子。

4．组织讨论：
(1)投影出示句子“孩子两眼睁得溜圆……滑进了河里”。

(2)读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？
(3)通过这神情，我们仿佛看到少年此时内心在想什么？结合1～4自然段想一想。

(4)赏析“滑进”一词的妙处。

5．通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。

(1)出示一组句子。

(2)可以通过联系上下文体会一下少年的内心活动，还可以把体会到的少年的倔强通过读来传递给大家。

组织学生交流。

(3)秋风秋水中少年所表现出来的倔强深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地说：“好一朵开放在浪花丛中的奇葩。

”
谈谈对“奇葩”的理解。

此时此刻，你觉得少年像什么？（说话训练。

）
6．引读12自然段。

结合上下文谈谈对省略号的理解。

7．少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？
8．实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？
四、总结谈话
1．用一句话谈谈学完这一课的感受。

2．质疑。

3．总结：
困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的
舵。

相信同学们能渡好自己的人生之河。