小学教师师德考核方案.

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小学教师师德考核制度(通用9篇)

小学教师师德考核制度（通用9篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《小学教师师德考核制度（通用9篇）》，希望能够帮到你!小学教师师德考核制度篇1一、每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由学校教导处具体组织实施。

二、师德分由教职工M主测评、学校行政领导评估和日常检查扣分三部份组成。

其中教职工M主测评占60%，学校领导评占40%。

三、教职工M主测评：由领导组织全校教师打分。

四、学校领导评分：由学校全体行政领导、工会小组长、教工代表组成考评小组，对全校教职工进行打分测评。

五、教职工M主评议和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。

六、本项考核实行领导、教师M主评议，综合评分并参考平日检查记录。

七、本考评在学校教师百分考核中，占总分（8分），发生违纪情况，按规定从8分中扣分，扣完为止。

附：扣分的有关规定：1、无故不参加政治活动和学校各类学习者每缺一次扣0.5分，迟到早退一次各扣0.1分。

2、政治学习笔记不少于三千字，有内容、有题目、有日期，每少一项扣0.1分，每少一千字扣1分。

3、道德修养差，不能依法执教，侮辱体罚、变相体罚学生，经查属实扣1至3分。

4、不执行素质教育的有关规定，每发现一次，扣0.5分。

（参考素质教育责任状）5、违反学校安全责任状的有关条款，每有一项，扣0.5分。

（参考安全工作责任状）6、发现学生违反校规校纪，或发现外人殴打勒索强迫学生不制止不反映者，发现学生出现意外而不及时采取措施帮助解决或上报者扣3至5分。

7、故意挑拨他人关系引起或激化矛盾，相互诋毁或打架等，责任人视情节扣2至3分。

8、教师之间不团结，在师生中造成不良影响的扣1至2分。

9、上课期间开手机、抽烟，每有一次扣0.5至1分。

10、不尊重学生人格，讽刺、挖苦、侮辱学生，每一次扣1至2分。

小学师德师风考核实施方案

小学师德师风考核实施方案小学师德师风考核实施方案（通用9篇）为了确保事情或工作能无误进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面计划。

那么问题来了，方案应该怎么写？以下是店铺为大家收集的小学师德师风考核实施方案（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学师德师风考核实施方案1为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。

根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核评比细则。

具体内容如下：一、师德考核领导小组组长：滕巍副组长：么丽丽成员：刘印、邬存明、刘洋、李俐励二、考核对象：我校在编在岗教师三、师德考核考评办法1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%；学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%；家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%；教职工互评占30%；教师自评占20%。

按上述五项得出个人总分，并确定等次。

2、在师德评价中，对发生以下问题之一的，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。

（1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。

（2）因工作失职，导致恶*事件的。

（3）教师本人擅自停课、无故旷工的。

（4）强制学生订购教辅资料或者报刊的，（5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。

（6）其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的四、考核结果的运用（一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。

（二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

小学师德师风考核方案

小学师德师风考核方案为了让全校教职工自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉履行《教师法》规定的各项义务，做到为人师表、教书育人，努力提高教师职业道德水平，成为一支师德高尚敬业奉献的高素质教师队伍，根据我校实际，特制定以下考核方案。

一、考核领导小组：组长：副组长：组员：学校中层领导二、考核内容：《中小学教师职业道德规范》中的爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、严谨治学、为人师表等方面的内容。

三、评分细则：1.爱国守法（共20分，每项5分）：（1）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度，积极践行社会主义核心价值观。

（2）遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针。

（3）依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。

（4）不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

2.敬业爱生（共20分，每项4分）：（1）忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、社会服务和文化传承创新为己任。

（2）恪尽职守，甘于奉献。

（3）真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。

（4）不得损害学生和学校的合法权益。

（5）坚持育人为本，以德树人。

3.教书育人（25分，每项5分）：（1）遵循教育规律，实施素质教育,注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。

（2）严慈相济，教学相长，诲人不倦。

（3）尊重学生个性，促进学生全面发展,不拒绝学生的合理要求。

（4）不得从事影响教育教学工作的兼职。

（5）弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。

4.严谨治学（共15分，每项5分）：（1）实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。

（2）尊重他人劳动成果,无抄袭他人论文现象。

（3）诚实守信，戒骄戒躁。

5.为人师表（共20分，每项4分）：（1）树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。

（2）模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。

（3）言行雅正，举止文明。

（4）自尊自律，清廉从教，以身作则。

教师师德师风考核实施方案

教师师德师风考核实施方案一、考核目的与意义师德师风是教师道德修养和职业操守的表现，是教师教书育人的重要基础。

通过对教师师德师风的考核，旨在全面评估教师的道德品质和教育教学工作的规范性，提高教师的师德师风意识，推动教育事业的健康发展。

二、考核内容和方式1.考核内容（1）教师道德观念：评估教师是否具备正确的道德行为准则，对学生、同事及家长关系的处理是否公正、合理，是否能够时刻以身作则，树立良好的榜样形象。

（2）教育教学方法：评估教师的教育教学方法是否具备科学性、可操作性和适应性等特点，是否能够因材施教、注重培养学生的创新能力和实践能力。

（3）教师团队合作精神：评估教师是否积极参与教研活动，与同事进行有效沟通，是否具备团队意识和协作精神。

（4）教学质量：评估教师的教学效果和学生学习成绩，包括教学进度是否合理、教学内容是否科学、学生学习主动性和积极性等。

（5）课堂纪律和学生管理：评估教师是否能够确保课堂纪律，营造良好的学习氛围，对学生行为的管理是否合理有效。

2.考核方式（1）综合评价：考核结果将由考核委员会综合各项评价指标得出，综合评价分为优秀、良好、合格和不合格等级进行评定。

（2）个别询问：对于师德师风存在潜在问题的教师，考核委员会将进行个别询问，了解其具体情况，从而制定相应帮扶措施。

（3）考核记录：考核委员会将制定考核记录表，记录教师的优点、不足和发展建议，为教师的进一步发展提供参考。

三、考核程序和时间节点1.考核程序（1）制定考核指标：由考核委员会根据教师岗位要求和职业道德准则制定综合评价指标。

（2）数据收集和评价：考核委员会根据指标对教师进行数据收集和评估。

（3）综合评价：考核委员会将各项评价指标进行综合评价，得出考核等级并制定考核记录。

（4）个别询问：对于师德师风存在问题的教师，进行个别询问。

（5）制定帮扶措施：针对存在问题的教师制定相应的帮扶措施和改进计划。

2.时间节点（1）考核指标制定：前两周（2）数据收集和评价：第三周至第六周（3）综合评价和考核记录制定：第七周（4）个别询问和帮扶措施制定：第八周至第九周四、考核结果运用与改进1.考核结果运用（1）考核结果将作为教师绩效考核的重要依据，对教师的晋升、职称评定等具有直接影响。

教师师德规范考核方案

教师师德规范考核方案引言教师是社会中一份重要的职业，其在培养学生的同时，也肩负着教育和引导的责任。

为了确保教师队伍的质量和师德意识的提升，制定一套科学有效的教师师德规范考核方案势在必行。

小节一：背景和意义教师师德规范考核方案的制定是为了推动教师的道德修养和素质提升，建立起良好的师生关系，提高教育教学质量。

它是对教师师德行为的规范，旨在引导教师自觉遵守职业道德操守，积极践行社会主义核心价值观。

小节二：考核内容教师师德规范考核方案应包括以下内容：教师义务与责任、教师自身修养、教师与学生的关系、教师与家长的关系、教师与同事的关系、教师与社会的关系等方面。

小节三：考核指标和评价方法考核指标应根据实际情况制定，包括行为、态度、言传身教等方面。

评价方法可以采用日常观察、评价测评、个案分析等多种形式，以全面客观地评估教师的师德表现。

小节四：考核标准与等级划分考核标准应具体明确，能够对教师的表现进行客观评价。

可以根据不同等级划分评价项的标准，例如优秀、良好、合格、待提高等。

小节五：考核周期和频次考核周期可以根据实际情况灵活确定，通常是每学年进行一次，或者每三年进行一次全面考核。

频次应适度，避免对教师的工作造成过多干扰。

小节六：考核结果使用与处理考核结果应用于教师奖惩等方面，激励先进教师，促进教师队伍的建设。

对于师德不合格的教师，需要给予相应的处罚，并提供相应的培训和教育支持。

小节七：考核过程的公正与透明考核过程应当公开、公正、公平。

遵循程序正当性原则，确保对每个教师的公正评价，并且要保护教师的合法权益。

小节八：教师自评与互评教师师德规范考核方案中应包括教师自评和互评的环节。

教师可以对自己的师德表现进行反思和评价，同时也可以对同事的师德表现进行客观评价。

小节九：培训与提升教师师德规范考核方案应配套完善培训机制，通过开展师德讲座、研讨会等形式，提高教师的师德修养和职业素养。

小节十：配套制度建设教师师德规范考核方案应与其他相关制度相配套，例如教师聘任制度、师德档案建设等，形成一体化的工作机制。

教师师德师风检查考核方案

教师师德师风检查考核方案一、背景介绍近年来，教育行业逐渐受到社会的关注。

尽管政府和学校采取了一系列措施来提高教育质量，但在一些地区却出现了教师师德师风问题。

为了规范教师的行为，提升教育品质，各地纷纷实行教师师德师风检查考核方案。

二、制定目的教师师德师风检查考核方案的制定目的是通过考核和监管，确保教师遵守职业道德和教育行为规范，提升教学质量，促进学生全面发展。

三、考核标准教师师德师风检查考核方案应当制定明确的考核标准，包括教师的道德修养、教育教学能力、教师与学生之间的关系、教师与家长之间的沟通、教师的自我评估等方面。

四、考核方式教师师德师风检查考核方案应当采取多种考核方式，如现场观察、学生评价、同行互评等，以全面了解教师的师德师风状况。

五、考核结果教师师德师风检查考核方案的结果应具有权威性和公正性。

考核结果可以分为三个等级：优秀、合格和不合格。

对于合格和不合格的教师，应当制定相应的督导和整改方案，帮助他们提高。

六、整改措施对于不合格的教师，教育部门应采取相应的整改措施，包括组织培训、进行辅导指导以及对其进行约束。

同时，应建立健全教师投诉机制，确保学生和家长可以有效地向相关部门反映问题。

七、监督机制教师师德师风检查考核方案的实施需要建立有效的监督机制。

教育部门应当派出专业人员来监督检查，对教师的师德师风状况进行跟踪和评估。

同时，要加强对学校的管理，确保教师师德师风检查考核方案的有效实施。

八、师范教育的重要性教师的师德师风与师范教育密切相关，师范教育的质量直接关系到教师的素质和能力。

因此，要加强对师范教育的投入，提升师范教育的质量，培养更多优秀的教师。

九、家校合作的重要性家校合作是提升教师师德师风的重要途径之一。

学校和家庭应当加强沟通和合作，共同促进学生的全面发展。

学校应开展家长教育，提升家长的教育意识和育儿能力。

十、教师评价制度的建立建立科学的教师评价制度是教师师德师风检查考核方案的重要组成部分。

应该从学生、家长、同行及学校领导等多个角度对教师进行评价，以全面了解教师的表现和水平。

教师师德师风考核方案

教师师德师风考核方案一、背景介绍教师师德师风一直被视为教育工作的重要组成部分，它涉及到教师的专业素养、道德修养等方面。

为了强化教师师德师风建设，提高教育质量，制定一套科学有效的考核方案势在必行。

二、考核内容1. 遵纪守法：教师应该成为学生的榜样，课堂上严格遵守各项规章制度，维护教育秩序。

2. 为人师表：教师应具备良好的道德品质和职业素养，做到言行一致，言传身教。

3. 课堂教学：教学是教师的主要任务，教师应提高教学质量，关注学生的学习进步。

4. 纪律管理：教师应严格遵守学校纪律，对学生进行适当的管理和引导。

5. 爱岗敬业：教师应热爱教育事业，积极投入工作，不断提升自身的专业能力和水平。

6. 培养学生综合素质：教师应注重培养学生的品德、智慧、体质等多个方面的素质，促进其全面发展。

三、考核指标1. 遵纪守法：是否存在违纪行为，如迟到早退、请假不合理等。

2. 为人师表：教师言行是否符合道德规范，是否经常受到投诉和批评。

3. 课堂教学：教师教学质量、教学方法、学生参与度等方面的评价。

4. 纪律管理：教师是否能够有效管理课堂纪律和学生行为。

5. 爱岗敬业：教师参与教育教学改革、开展教研活动、自觉维护身体健康等方面的评价。

6. 培养学生综合素质：学生品德、智力、体质等方面的提高情况。

四、考核方式1. 面试评估：通过对教师的个人表现进行面试评估，考察其师德师风修养。

2. 教学观摩：邀请其他教师进行课堂观摩，并对教师的教学质量进行评估。

3. 环境巡查：对教师的教室环境、教材使用、教具管理等方面进行巡查评估。

4. 学生评价：通过对学生的评价，了解教师对学生的影响和指导程度。

5. 学校评估：由学校领导和督导组成员对教师进行评估，综合考虑各项指标。

五、考核频率教师师德师风考核应定期进行，具体频率可以根据学校实际情况来确定。

建议每学年至少进行一次，以确保教师始终保持良好的师德师风水平。

六、考核结果和奖惩1. 优秀：综合评分较高的教师，可以给予表彰和奖励。

教师师德考核方案（二篇）

教师师德考核方案师德是校风、教风、学风和教工作风的高度概括与浓缩，其核心是教师的职业道德。

学校是培养人才的摇篮，教师是塑造学生灵魂的工程师，青少年学生处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的不成熟阶段，学校和教师对他们的影响有着终生的作用。

因此，狠抓师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着极其的重要作用。

为了重塑教师形象，切实抓好师德师风建设，结合我校教代会通过的各项管理细则,特制订师德师风考核方案：一、师德考核领导小组组长：副组长:成员：二、师德考核等级确定９０分以上的为优秀８０——___分为良好６０——___分为合格___分以下为不合格三、师德考核比例指标（按学校教职工总数确定）优秀：___％良好：___％合格：___％—___％不合格：___至___％四、师德考核考评办法1、综合考核评分（由学校考评小组进行）（按《考评细则》考评，百分制）占___％;2、学生民意调查，占___％；（由年段___考核）3、教职工民意测评，占___％；（由工会___考核）4、样级领导考核，占___％（校务会___考核）按上述五项得出个人总分，并确定等次。

五、师德考核结果三挂钩1、直接与评先评优挂钩。

即师德考核结果不为良好级以上者，不能参与任何级别的先进的评选。

2、直接与评定职称挂钩。

即师德考核结果为优秀者，在同等条件下优先考虑。

3、直接与年度考核挂钩。

即师德考核结果为不合格者，年度考核定为不合格。

六、师德考核时限规定1、每学期期末进行初评，学年度进行总评并确定考核等次。

2、考核结果每半年一次登记，学校存档案。

七、师德考核评价机制1、每学期结束后由办公室根据考核细则计算出教师师德得分，交考核领导小组审核后向教师公布。

2、考核结果做为教师评优、评先、评职称的依据。

附: 教师师德考核细则（一）依法执教（___分）认真学习和执行《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保___》、《特殊教育暂行规程》等与教育教学相关的法规法规，积极实施素质教育，勇于推进教育改革与创新，树立科学的学生观，维护学生受教育的权利，实行公平教育，不歧视差生，促进学生全面发展。

小学教师师德师风考核方案

小学教师师德师风考核方案1. 考核背景随着教育事业的发展，小学教师师德师风建设日益受到重视。

为了加强对小学教师师德师风的考核，提高教师的教育教学水平和职业道德素养，制定了小学教师师德师风考核方案。

2. 考核内容和标准2.1 师德考核内容师德是教师职业道德的核心，师德考核主要包括以下内容：1.诚实守信：教师要以诚实守信的态度对待学生和家长，言行一致，不以欺骗手段获得利益。

2.爱岗敬业：教师要热爱教育事业，扎根于岗位，认真履行教育教学任务，对学生负责。

3.严守纪律：教师要遵守学校和教育行政部门的纪律要求，不违法乱纪，不参与不良行为。

4.与人为善：教师要善于与同事、学生、家长等建立良好的关系，以和谐的态度处理人际关系。

2.2 师风考核内容师风是教师的工作风格和职业形象，师风考核主要包括以下内容：1.教学案例：教师需要提交自己的教学案例，包括教学设计、教学实施和教学反思等，反映自己的教学能力和方法。

2.课堂管理：教师需要在课堂上展示良好的教学风格，包括教态端正、语言准确、秩序井然等。

3.学科研究：教师需要积极参与学科研究，为自己的教学提供理论支持和实践经验。

4.评价反馈：教师需要及时给予学生评价和反馈，帮助学生发现问题并改进。

2.3 考核标准考核内容的具体评分标准如下：1.师德考核标准：•优秀：在师德表现中，无不良记录，与学生、家长和同事关系融洽，经常受到肯定和表扬。

•良好：在师德表现中，偶有不足，但能及时纠正并改进，与学生、家长和同事关系较好，受到认可和尊重。

•一般：在师德表现中，存在一定的不良记录，与学生、家长和同事关系中等，工作能力一般，需进一步提升。

•较差：在师德表现中，存在严重的不良记录，与学生、家长和同事关系紧张，工作能力较差，需要引起重视和整改。

2.师风考核标准：•优秀：教学案例设计合理、实施有序、反思深入，课堂管理严谨有序，学科研究成果丰富，评价反馈准确及时。

•良好：教学案例设计合理、实施有条不紊，课堂管理基本有序，学科研究成果较丰富，评价反馈较准确及时。

2024年教师师德考核方案4篇

2024年教师师德考核方案2024年教师师德考核方案精选4篇（一）2024年教师师德考核方案应该根据当前教师职业发展的趋势和社会需求，结合教育改革方向和教师师德建设的要求，采取综合评价的方式进行考核。

以下是可能的教师师德考核方案：1. 师德考核内容：教师的教育理念和职业操守、教师与学生、家长和同事之间的关系、教师教育沟通与协作能力、教师职业发展和自我提升、教师在社会和教育传媒中的形象塑造等。

2. 考核指标和评价方法：根据上述师德考核内容，制定相应的考核指标和评价方法，包括问卷调查、观察评价、自评、同行评价、学生评价等多种形式。

同时，可以引入一定的定量指标，例如教师教育成果、教学效果等。

3. 考核程序：设立专门的考核机构，由由学校、教育行政部门、教育专家和教师代表组成的考评小组负责具体的考核工作。

考核程序包括申报材料准备、考核实地观察、面试等环节，同时可以要求教师参加一定的师德培训。

4. 考核结果和评价等级：根据考核结果，对教师进行综合评价，并给予相应的等级评定。

评级结果可以作为教师职称晋升、绩效考核、职业发展等方面的参考。

5. 奖惩措施：对于在考核中表现优秀的教师，可以给予表彰和奖励，例如荣誉称号、奖金等；对于表现不佳的教师，可以采取适当的警示和培训措施，并在一定期限内进行再次考核。

需要注意的是，教师师德考核不仅要注重表面的形式，更要关注教师在实际工作中的教育教学水平和职业道德，通过考核激励教师提高教学质量，促进教育事业的发展。

另外，考核过程中要确保公正、公平、公开，充分尊重教师的专业特长和个体差异，建立健全的师德考核机制。

2024年教师师德考核方案精选4篇（二）2024年教师师德集训总结在2024年的教师师德集训中，我们深入探讨了如何不断提升教师师德水平，以更好地履行教育使命。

以下是我们总结的几点要点：1. 强调职业道德：教师是社会的灵魂工程师，必须具备高尚的职业道德。

我们提醒教师们要始终坚守教育理念和价值观，树立正确的人生观、价值观，做到真、善、美的坚守。

学校师德师风考核方案

学校师德师风考核方案一、考核目的学校师德师风考核旨在加强教师职业道德建设，确保教师队伍的专业素质和教育教学水平，促进学校教育事业的健康发展和学生的全面成长。

二、考核内容（一）教师师德考核教师师德考核主要考察教师的职业操守、职业道德行为和带教育人才的责任感，具体包括以下几个方面的内容：1. 教师教书育人的责任感和使命感：考核教师是否认真履行教书育人的责任，是否具有强烈的使命感和责任意识。

2. 教师的言行举止：考核教师的言行是否得体，是否能够做到表里如一，言传身教。

3. 教师的师生关系：考核教师与学生之间的关系是否亲和融洽，是否能够在学生心中建立起良好的师生关系。

4. 教师的教育思想：考核教师的教育思想是否正确，是否能够根据学生的实际情况进行个性化教育。

5. 教师的自我管理和自我提高：考核教师是否能够自我管理，自我提高，不断修炼自己。

（二）教学质量考核教学质量考核主要考察教师的教学能力、教学效果和教学态度，具体包括以下几个方面的内容：1. 教学设计和备课：考核教师的教学设计是否合理，备课是否充分，是否能够根据学生的实际情况进行个性化教学。

2. 教学实施：考核教师在教学过程中的授课方法、教学内容是否符合学科要求，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 教学效果：考核教师带教学生的效果，即学生对知识的掌握程度和学习兴趣的提高程度。

4. 教学态度：考核教师对待学生的态度是否亲切、尊重，是否能够合理引导学生。

三、考核方法（一）教师师德考核1. 耳闻目睹法：学校安排专人对教师的言行进行观察和记录，收集学生对教师的评价，通过多方面的信息来评估教师的师德师风状况。

2. 网上考核法：借助现代化网络平台，通过组织教师在线填写问卷调查和自我评价，从而进行师德师风考核。

（二）教学质量考核1. 课堂观察法：由学校组织专业教师对教师的课堂教学进行观察，并评估教师的教学效果和教学态度。

2. 德育评价法：通过对学生德育评价指标的考核，评估教师在学生德育方面的贡献和表现。

教师师德师风综合考核方案

教师师德师风综合考核方案一、引言教师的师德师风对于培养学生成长为社会有用的人才至关重要。

为了加强对教师师德师风的考核，让教师们深刻认识自身职责使命，并激励其积极践行，本文将探讨教师师德师风综合考核方案。

二、考核指标教师师德师风综合考核方案应包含多个指标，包括教学能力、教育理念、职业道德、教育态度、师生关系、课程管理等方面。

三、教学能力教师的教学能力是衡量其师德师风的关键指标之一。

评估教师的教学能力应综合考察课堂教学设计、教案编制、教学方法应用以及学生学业成绩等方面的表现。

四、教育理念教师的教育理念直接影响着他们的师德师风。

评估教育理念的准确性和可行性，可以从教学目标的制订、教学手段的选择以及教育目标在教学实践中的体现等方面入手。

五、职业道德教师职业道德是树立起教师威望和学生尊重的关键。

评估教师的职业道德应侧重考察诚实守信、尊重学生权益、保护学生隐私以及严守教师行为规范等方面的表现。

六、教育态度优秀的教师应该具备积极向上的教育态度。

评估教师的教育态度应关注其工作积极性、工作热情、团队合作精神以及对教育事业的热爱程度等方面。

七、师生关系师生关系是评估教师师德师风的重要指标之一。

评估师生关系应关注教师与学生之间的互动情况、沟通方式以及是否能够有效引导学生等方面。

八、课程管理教师的课程管理能力是教育教学工作中不可或缺的一环。

评估教师的课程管理能力应从课程计划、教材使用、作业布置、考试评价等方面考察。

九、考核方法为了确保教师师德师风综合考核的公正、客观性，应采用多元化的考核方法，包括面试、问卷调查、课堂观察等多种形式。

十、考核结果的运用教师师德师风综合考核的结果应用于教师人事管理、评聘晋级以及奖惩措施的制定，以推动教师不断提升自身师德师风并实现个人职业发展。

十一、监督机制建立健全的教师师德师风综合考核机制需要有有效的监督机制作为支撑。

应当建立监测、评估和督促制度，确保教师师德师风考核的有效性和权威性。

十二、总结教师师德师风综合考核方案对于教育事业和学校管理的发展至关重要。

小学教师师德师风考核细则(3篇)

小学教师师德师风考核细则是针对小学教师进行的师德师风评价与考核的具体细则。

下面是一份可能的小学教师师德师风考核细则的例子：1. 教学理念与行为准则：- 遵守教育法律法规，树立正确的教育观念。

- 尊重学生个性，提供公平、公正的教育机会。

- 积极关注学生心理健康，提供必要的心理支持。

- 注重课堂纪律，严禁体罚、辱骂等不当行为。

2. 教学质量与教学能力：- 熟练掌握所教学科的知识体系。

- 能够根据学生的不同需求和差异，采用形式多样的教学方法。

- 课堂教学活跃，能够激发学生的学习兴趣和动力。

- 课堂教学内容准确、有针对性、可行性强。

3. 师生关系与沟通：- 与学生和谐相处，充分尊重和理解学生，关心学生的身心发展。

- 善于与学生沟通，能够有效引导学生遇到问题时的思考和解决方法。

- 与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的表现和问题。

4. 师德师风及职业道德建设：- 对教育事业充满热爱和责任感，以身作则，做学生的榜样。

- 注重个人形象与仪表，保持良好的职业形象。

- 遵守教师职业道德规范，不从事违反教育法律法规的行为。

5. 个人发展与专业能力提升：- 不断提升自身专业知识和教学能力。

- 积极参加教育培训和学术交流活动。

- 坚持自我反思和评估，不断改进自身的教育教学方式和方法。

以上仅为可能的教师师德师风考核细则，具体的细则可根据学校和地区的要求进行调整和补充。

同时，考核的具体评分标准和方式也需要根据实际情况进行制定。

小学教师师德师风考核细则（2）序号项目考核主要内容评分要点自评得分他评评分学校考核评分1 依法执教____分全面贯彻党的教育方针,自觉遵守国家的法律法规、社会公德和学校的规章制度,不得有违背党和国家方针、政策的言行有违背党和国家方针、政策的言行；参与群体越级上访；在工作日内饮酒，其它时间酗酒、赌博；工作日内在办公室娱乐、聊天，影响和妨碍他人工作。

以上情况视情节扣1－____分。

2爱岗敬业____分热爱学校，关心集体。

学校教师师德考核方案

学校教师师德考核方案一、考核内容教师师德考核的内容主要包括以下几个方面：1.课堂教学：评估教师的教学态度、教学方法、教学内容等是否符合教学大纲和教学目标要求，是否能够激发学生的学习兴趣、发展学生的思维能力和实践能力。

2.德育工作：评价教师是否具有正确的价值观和道德观念，是否能够引导学生养成良好的品行和行为习惯，是否能够促进学生的道德修养和道德素质的提高。

3.与学生关系：考察教师与学生之间的关系是否融洽、互信、互助，是否能够关心学生的成长和发展，是否能够积极与学生进行有效的沟通和交流。

4.与同事关系：评估教师与同事之间的合作精神和团队意识，是否能够积极参与学校的教研活动和教学团队的建设，是否能够与同事共同协作，共同提高教学质量。

5.教师的自我学习和专业发展：评估教师在教学过程中是否能够不断学习和更新教育理论和最新的教育技术，是否能够积极参加教师培训和教学研讨活动，是否能够不断提高自身的教学能力。

二、考核方法教师师德考核可以采用以下几种方法进行：1.面谈和观察法：考核者可以与教师进行面谈，了解教师的师德意识和职业道德水平，并观察教师在教学过程中的实际表现和效果。

2.学生评价法：考核者可以征求学生对教师的评价，了解教师的教学效果和与学生之间的关系。

3.同事评价法：考核者可以征求教师的同事对其的评价，了解教师在与同事之间的合作和团队精神。

4.教学观摩法：考核者可以观摩教师的课堂教学，了解教师的教学方法和教学能力。

三、考核结果处理根据教师的师德行为评价，对教师的考核结果进行处理。

1.优秀：对于表现良好的教师，可以给予奖励和荣誉称号，并将其师德行为经验进行分享和宣传，以便其他教师学习和借鉴。

2.合格：对于符合标准要求的教师，可以给予肯定和鼓励，并提供相应的培训和指导，帮助其进一步提高教师师德水平。

3.不合格：对于不符合要求的教师，应当进行必要的处理和处罚，并提供相应的培训和指导，引导其改进和提高师德行为。

四、考核周期和频次教师师德考核可以根据实际情况和需要进行，一般建议每年进行一次，以促进教师的师德意识和职业道德水平的提高。

小学师德规范考核细则（五篇）

小学师德规范考核细则一、思想政治1.政治学习：准时出席，无迟到早退，带好材料、做好笔记、听讲专心，学习中无瞌睡、交谈现象，无电话铃声、不在会场内接听电话、不做与学习无关的其他事情。

2.升旗仪式：列队整齐，精神饱满，唱《国歌》声音响亮，无随意交谈现象。

3.平时言论：无违反“四项基本原则”的言论，无不利于工作开展和学校团结的言论。

二、师德规范㈠依法执教1.学习和宣传马列主义、____、____、政治学习不无故缺席。

2.拥护党的基本路线，在教育教学中不得有违背党和国家方针政策的言行。

3.自觉遵守法律法规，校纪校规，上班期间不得炒股。

㈡；爱岗敬业4.忠诚人民的教育事业，认真备课上课，认真批改作业，进教室必须关闭手机。

5.热爱学校，尽职尽力，注意维护学校的声誉。

6.注意培养学生具有良好的思想品德，不传播有害学生身心健康的思想。

㈢热爱学生7.关心爱护全体学生，尊重学生人格，不挖苦、不讽刺、不歧视、不体罚和变相体罚学生。

8.平等、公正地对待学生，偏爱差生，对学习有困难的学生进行拉差补缺。

㈣严谨治学9.树立优良学风，刻苦钻研业务，积极参加业务进修，不断学习新知识。

10.积极探索教学规律，不断改进教育教学方法，努力提高教育教学和科研水平，教育质量高。

㈤团结协作11.谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

12.关心集体，自觉维护学校、班组、班级、教研组荣誉。

㈥尊重师长13.主动与学生家长联系，班主任基本做到每学年家访一次。

14.适时召开家长会，积极宣传科学的教育思想和方法。

15.尊重家长，不训斥、指责学生家长。

㈦廉洁从教16.坚守高尚情操，不得利用工作之便谋取私利。

17.发扬奉献精神，杜绝有偿家教。

㈧为人师表18.模范遵守社会公德，家庭道德，正确处理国家邻里关系，不得赌博。

19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，不说脏话粗话。

20.严于律己，作风正派。

三、个人诚信1.外出登记、因病因事请假；2.上交材料、申报成果等。

教师师德师风考核与评价方案

教师师德师风考核与评价方案教师的师德和师风是教育事业中至关重要的因素，对于培养学生的品德和素质具有决定性的影响。

为了促进教师的师德和师风建设，学校需要建立一套科学合理的考核与评价方案。

一、考核指标1. 教师师德。

教师师德包括以身作则、诚实守信、慈爱关怀等方面。

考核指标可以包括教师与学生之间的互动关系、对待学生的态度、教师在教学中是否遵守教育法规等。

2. 教师师风。

教师师风体现在教学方法、教学效果以及教务管理能力等方面。

考核指标可以包括教师的教学效果、与同事的合作关系、遵守教学计划等。

二、考核方式1. 问卷调查。

通过向学生、家长、同事发放问卷，并收集他们对教师师德和师风的评价，进一步了解教师在学校内外的表现。

2. 观察记录。

学校可以组织专门的人员对教师进行观察，并记录他们在教学实施中或其他环境下的表现。

观察过程要客观公正，遵循诚实守信的原则。

3. 教学评估。

通过对教师的课堂教学进行评估，了解教师的教学效果和教学方法是否符合教育要求。

三、评价方法1. 系统评价。

综合考虑问卷调查、观察记录和教学评估等多个方面的评价结果，对教师的师德和师风进行综合评价。

评价结果要与实际情况相符，尽量避免主观因素的干扰。

2. 反馈评价。

及时将评价结果反馈给教师本人，并就评价内容进行解释和指导。

通过反馈评价，帮助教师及时发现和改正问题，提高其师德和师风。

四、考核频率1. 年度考核。

每年对全体教师进行一次师德和师风的考核评价，确保教师的师德和师风始终保持良好。

2. 临时考核。

针对疑似违反师德和师风行为的教师，学校可以随时组织对其进行临时考核，及时发现和解决问题。

五、考核结果1. 考核合格。

考核结果达到一定标准的教师，被认定为合格，可以继续从事教育工作。

2. 考核不合格。

考核结果未达到一定标准的教师，需要进行进一步的培训和指导，在一定时限内完成相关要求才能继续从事教育工作。

六、奖惩措施1. 树立榜样。

学校可以设立优秀师德师风教师的榜样，表彰他们的优秀表现，激励其他教师向他们学习。

教师师德师风考核评价方案

教师师德师风考核评价方案第一部分：背景介绍教师是社会主义事业的工作者，其师德师风的高低直接关系到教育教学质量和学生成长。

为了推动教师师德师风建设，加强对教师师德师风的考核评价，制定一套科学合理的教师师德师风考核评价方案是必要的。

第二部分：考核内容教师师德师风考核评价方案应包括以下内容：教师是否遵守教育法律法规，是否遵守职业道德，是否重视教师自身素质的提升，是否关心学生的发展，是否尊重学生个性差异，是否与家长保持良好沟通等。

第三部分：考核方法教师师德师风考核评价方案采用多种方法进行评价，包括学生评价、同事评价、家长评价、学校领导评价、教育局评价等。

通过多维度的评价，可以更全面地了解教师的师德师风情况。

第四部分：学生评价学生是教师工作最直接的受益者，他们对教师的评价非常重要。

通过开展学生评价，可以了解教师在教学中是否能够引导学生健康成长，是否能够关心学生的需求和问题，是否能够与学生建立良好的师生关系。

第五部分：同事评价同事对教师的评价也是非常重要的。

同事可以从更专业的角度评价教师的教学能力、团队合作精神、职业道德等。

通过同事评价，可以尊重并借鉴其他教师的优点和经验，共同提高教师的师德师风水平。

第六部分：家长评价家长是教师工作的合作伙伴，他们对教师的评价可以从家庭教育的角度评估教师的工作。

通过家长评价，可以了解教师是否能够与家长建立良好的合作关系，是否能够关注学生在家庭教育中的问题，以及是否能够积极与家长沟通。

第七部分：学校领导评价学校领导对教师的评价是教育管理的重要一环。

学校领导可以从管理和组织工作的角度评价教师的师德师风。

通过学校领导评价，可以了解和指导教师在学校管理中的表现，及时纠正和提升。

第八部分：教育局评价教育局作为教育行政部门，对教师的评价具有权威性和公信力。

教育局可以从政策执行情况、法规遵守情况、工作成效等方面评价教师的师德师风。

通过教育局评价，可以统筹教师师德师风的建设和监督。

第九部分：考核评价标准教师师德师风考核评价方案需要制定一套详细的考核评价标准，明确教师的行为规范和要求。

中小学教职工师德师风考核制度以及细则

中小学教职工师德师风考核制度以及细则一、背景介绍为了加强中小学教职工的师德师风建设，提高教育质量，制定并实施中小学教职工师德师风考核制度。

二、考核目标1. 提升教师的专业素养和师德师风水平；2. 增强教师的教育教学能力和职业道德意识；3. 加强教师团队的凝聚力和教育教学管理水平；4. 提高学校整体师资素质；5. 推动学校的持续发展。

三、考核内容1. 教学态度：教师的教学态度是否积极，是否对学生充满热情，并是否注重培养学生的创新能力；2. 教学效果：学生的研究成绩和综合素质发展情况；3. 课堂管理：教师在课堂上是否能够有效地管理学生，是否能够维持课堂秩序；4. 师生关系：教师与学生之间的沟通和互动情况；5. 自我提升：教师是否积极参加专业研究和进修，是否不断提升自己的教育教学水平；6. 评价和奖惩：学校的评价和奖惩措施是否公正有效，是否能够激励教师的积极性和进取心。

四、考核流程1. 学校制定师德师风考核计划，并公布具体的考核时间和要求；2. 教师按照考核要求准备相关材料，并提交给学校；3. 学校组织相关人员进行考核，并对考核结果进行评估和分析；4. 学校向教师反馈考核结果，并针对不同情况采取相应的奖惩措施；5. 学校每学年结束时进行总结和评价，为下一学年的师德师风考核提供参考。

五、考核结果运用1. 考核结果作为评优评先和岗位晋升的重要依据；2. 考核结果作为教师进一步提升和发展的参考；3. 学校可以根据考核结果进行教师培训和专业发展安排；4. 考核结果可以被其他学校或教育部门作为教师招聘的参考。

六、考核细则具体的考核细则将根据每所学校的具体情况以及教育部门的要求而定，可以包括教师日常表现、业绩评价、学生评价、同行评议等多个方面。

七、考核的监督与评估1. 教育部门对学校的考核制度进行监督与评估，确保考核的公正、客观和科学；2. 教师、学生和家长对考核的过程和结果有权提出异议，学校应及时处理和回应。

八、考核制度的宣传与培训1. 学校应定期向教师宣传师德师风考核制度，让教师了解考核的目的和内容；2. 学校可以组织相关培训，提升教师对师德师风的认识和理解。

学校师德师风考核方案3篇

学校师德师风考核方案3篇学校师德师风考核方案1一、引言为了提升教师的师德师风水平，营造和谐的校园环境，培养学生的良好品质，特制定本考核方案。

本方案旨在通过客观、公正、全面的评价，激励教师不断提高师德修养，增强教育教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、考核内容1. 师德理念与认知评估教师对师德师风的内涵、价值及重要性的理解程度，以及在日常教学中能否贯彻落实师德理念。

2. 教育教学态度考察教师在教育教学过程中是否认真负责，严谨治学，关心学生的成长进步，以及教学方法的创新性和实效性。

3. 师生关系处理评价教师能否建立平等、和谐、融洽的师生关系，尊重学生的个性差异，关注学生的心理健康，积极引导学生健康成长。

4. 遵纪守法情况评估教师是否严格遵守国家法律法规和学校规章制度，自觉维护学校正常的教育教学秩序。

5. 学术道德与诚信— 1 —考察教师在学术研究、论文发表、成果申报等方面的诚信度，以及是否遵循学术规范和道德准则。

6. 团队协作与分享评价教师是否具有良好的团队合作精神，积极参与集体备课、教学研讨等活动，乐于分享自己的教学经验和资源。

7. 社会评价与家长反馈通过社会舆论、媒体报道、家长满意度调查等方式，了解教师师德师风在社会和家长中的评价情况。

8. 师德培训与成长评估教师参加师德培训、自我学习提升的情况，以及在实际教学中应用培训成果的效果。

三、考核方法1. 个人自评：教师根据考核内容，结合自己的工作实际，进行自我评价。

2. 同事互评：同事之间根据考核内容，相互进行评价，提出意见和建议。

3. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对教师师德师风的评价。

4. 领导评价：学校领导根据考核内容，对教师进行评价，提出指导意见。

5. 综合评定：根据个人自评、同事互评、学生评价和领导评价的结果，进行综合评定，确定教师的师德师风等级。

— 2 —四、考核结果运用1. 对考核结果优秀的教师，予以表彰和奖励，作为师德师风建设的典范，进行宣传推广。