《人生寓言》
人生寓言教学教案(精选6篇)
人生寓言教学教案(精选6篇)《人生寓言》教学案例篇一一、教学目标1、理解并掌握新的字词、成语。
2、准确把握寓言的含义。
3、结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。
二、教学重点1、掌握字词的解释。
2、理解并掌握寓言的含义。
三、教学难点1、正确运用新的字词、成语（通过例句、造句的形式）2、在理解寓意的基础上，让学生从中受到教育和启发——对于财富、灾难有个正确而且全面的认识。
四、教学过程《白兔与月亮》（一）导入1、播放一段《拔苗助长》的寓言故事的视频（1:45分钟）2、请同学们谈谈以前听过些什么寓言故事？（2分钟）3、请同学们谈谈“寓言”是什么？（3分钟）参考：寓言是一种文学体裁，它以故事的形式，采取虚构的情节和另有寄托的手法，表达含有深奥哲理的故事。
一般是指是含有讽喻和教育意义的故事。
故事中的主角可以是人，可以是动物，也可以是无生物。
“寓言四要素”：一是故事性，二是虚构性，三是寄托性，四是哲理性。
（二）认识作者作品（1分钟）（图）周国平，1945年7月生于上海，作品选自《周国平文集》。
（三）认识生字词、解释（课本p39读一读写一写）（5分钟）huì（）心xī（）戏风yùn（）kāng（）kǎi（）bǐng（）告（叫同学上去黑板上写，指出容易出错的地方）成语解释：（只需回答2个，其余作为作业让学生回去好好查找成语的意思。
）无忧无虑、心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、多愁善感、天灾人祸、突如其来、异国他乡险象迭生：危险的现象一次次出现。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
（四）内容讲述：整体感知（通过开火车的形式，让学生依次回答，检查学生课前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解，增加学生的记忆。
）（壹五分钟）提问1：《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事？参考：白兔因为懂得赏月而被诸神之王赐予它月亮，但白兔拥有了月亮之后却失去了赏月的慧心，于是白兔又请求诸神之王撤销那个赏赐。
（赏月得月守月还月）提问2：这个故事想要告诉我们一个什么道理呢？（提示1：为什么白兔会失去赏月的慧心呢？）（提示2：为什么白兔要诸神之王撤销那个赏赐呢？）（提示3：白兔拥有了月亮反而变得患得患失，没有月亮的时候反而活得更加洒脱，财富是不是提问3：《白兔与月亮》有两处转折、两处对比，请分析。
《人生寓言》寓意.doc
《人生寓言》寓意-
１、《白兔和月亮》这则寓言告诉我们，不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患。
小白兔先前是心旷神怡地赏月，那是因为她与月亮之间是有一定距离的；可是，一旦小白兔拥有了月亮，她既是月亮的主人，同时，也成了月亮的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役，月亮的阴晴圆缺，时时刻刻牵扯着她的心，拥有成为一种负担，一种痛苦。
２、《落难的王子》这则寓言通过王子的遭遇，揭示了厄运能使脆弱的人变得坚强起来的人生哲理。
王子本来是一个极端脆弱的人，但在遭受了国破家亡，沦为奴隶，又成残废，行乞度日的厄运之后，感悟到凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且受得了。
这就告诉人们，既然厄运落到头上，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运，坦然地面对厄运。
人生寓言周国平
体验与反思
1、你是否有过患得患失的 现象？原因是什么？ 2、我们应从白兔身上学到 什么？
落难的王子
整体感知
1、王子是怎样落难的？ 身份：王子——奴隶——乞丐 遭遇：父王被杀， 母后受辱自尽， 自己被敌人掳去当了奴隶，受尽 非人的折磨。逃出虎口时成了残 废，流落异国他乡，靠行乞度日。
2、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发 生这种变化？
我们的主人公白兔慧心未泯，悟到拥有月亮 并非好事，所以放弃了所有权。而人类则相反， 总以为拥有就是幸福，未来如何都不肯放弃即得 利益，贪得无厌，如一些贪官，接收别人的巨额 贿赂，心惊胆战，惶惶不可终日，最后被举报， 获得判刑坐牢的下场。可见，这话对人类有讽刺 意味－－无情的批判；对白兔的肯定。
• 不可删除。这样写是强调人类慧心已泯—— 总以为拥有就是幸福，无论如何也不肯放弃 既得利益。这话对人类有讽刺意味。
亮！”
填空：
1. 她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。 2. 乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月
缺损，她便 心痛如割，仿佛遭了抢劫。 3. 月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒 险象迭生，勾
起了无穷的得失之患。 4. 我们的主人公毕竟慧心未泯，
寓言：文学体裁的一种.以比喻性的 故事寄寓意味深长的道理，言在此而意 在彼，给人以启示。它一般比较短小， 故事的主人公可以是人也可以是拟人化 的动植物或其他事物。西方文学作品中 最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》 等。我国春秋战国时期已盛行寓言，在 《庄子》、《韩非子》里都有保留。
读一读，写一写 （加红色的字容易写错）
周国平
作者介绍
• 1945年7月生于上海。 • 1962—1968年就读于北京大学
哲学系； • 1978年考入中国社会科学院哲
《人生寓言》PPT课件
yun bing e
jiao
min
jiao
风韵 泯灭
禀告
厄运 患得患失 皎洁
窖
心旷神怡
2 根据词义写词语 周国平文集
多愁善感 寓言
生怕失去个人利益的忧虑心情 。
〔
〕
〔2〕心情开豁，精神愉快。
〔
〕
知识拓展 能力提高 1 收集积累有关厄运的名言警句。
烈火试真金，逆境试强者。——塞内加 不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语 幸运最能发现罪恶，而厄运最能发现美德。——培根
5 〔3〕他遭遇不幸后他的人生感悟是什 么？
寓意：
6
厄运能使脆弱的人变的坚强起来。
想一 想
3思考以下问题，体会本故事的构思。
〔1〕为什么人物拟定为王子？
〔2〕为什么把编造的如此凶险？
〔3〕 用第一人称“我〞有什么作用？
〔4〕文中有一句话反复出现了三次，有 什么作用？
运用新知 稳固自测
1 给加点的字注音：
《人生寓言》PPT课件
《人生寓言》PPT课件
人生寓言
自主学习 读准字音
hui
慧心
bing
禀告
jiao
金窖
yun
风韵
shi
闲适
e
厄运
qi
行乞
nan min
落难 泯灭
yi
die
心旷神怡 险象跌生
师生互动 探究新知
1 寓言的特点
寓言是文学体裁的一种。以散文 或韵诗的形式讲述带有劝渝或挖苦 意味的故事。结构短小，主人公是 动物、人或非生物。主题多是惩恶 扬善，多充满智慧哲理。
1 研读?白兔和月亮?
不属于她
一转
无忧无虑、闲适的心情
语文《人生寓言》教案设计优秀5篇
语文《人生寓言》教案设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《人生寓言》的教案(优秀8篇)
《人生寓言》的教案（优秀8篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？的小编精心为您带来了《人生寓言》的教案（优秀8篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
教学重点篇一了解寓言的寓意，理解运用文中的精美语言。
人生寓言语文教案篇二教学目标①了解寓言的特点，理解寓言的寓意。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
③感受优美的语言，学习精美的表达。
教学重点引导学生从课文中获得启示，自相对照，把握人生态度。
课前准备①查字典、词典，扫除字词障碍。
②预习课文内容。
第一课时教学内容《白兔和月亮》：①介绍寓言。
②解读寓意。
③引导学生自相对照，把握人生态度。
教学设计一、导入今天，我们学习周国平先生的人生寓言。
说起寓言，同学们知道哪些寓言故事呢？（拔苗助长、掩耳盗铃狐假虎威、丑女效颦、南辕北辙、叶公好龙、刻舟求剑、郑人买履）师：大家知道的可真不少，看来平时积累很重要。
大家喜欢这些寓言故事吗？（点评：内引以往的学习经验，首次强调课外积累，走近寓言。
）有谁能说说寓言有什么特征？（寓言，它总是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活上的启示。
）师那么从“丑女效颦”这个寓言故事你得到了哪些启示呢？（告诉我们不要盲目地模仿别人。
）师作家严文井将寓言比作一个魔袋，袋子很小，却能取出比袋子大得多的东西。
现在再读“丑女效颦”这个故事，除了这个带有普遍意义的寓意外，换个角度看，你会有什么新的发现呢？（爱美之心，人皆有之。
）师瞧，这就是魔袋，我们取出了比袋子要大的东西。
一个寓言故事只要你用心去读，就可以读出许多理趣，读出许多智慧。
下面请欣赏第一个魔袋《白兔与月亮》，看你能取出哪些东西来呢？（点评：归纳寓言的特点，为下面多角度解读寓言作好铺垫，走进寓言。
）也可选择“守株待兔”：1、想不劳而获是不行的。
2、一次幸运不等于永远幸运。
3、人不要存侥幸心里。
4、不要死守着过时的经验不放，否则会失败的。
人生寓言周国平
人生寓言周国平人生寓言周国平周国平是中国学者、作家，现为中国社会科学院哲学研究所研究员，是中国改革开放后较早研究尼采的学者。
关于他的人生寓言，一起来看看学习一下吧!1、幸福的西绪福斯西绪福斯被罚推巨石上山，每次快到山顶，巨石就滚回山脚，他不得不重新开始这徒劳的苦役。
听说他悲观沮丧到了极点。
可是，有一天，我遇见正在下山的西绪福斯，却发现他吹着口哨，迈着轻盈的步伐，一脸无忧无虑的神情。
我生平最怕见到大不幸的人，譬如说身患绝症的人，或刚死了亲人的人，因为对他们的不幸，我既不能有所表示，怕犯忌，又不能无所表示，怕显得我没心没肺。
所以，看见西绪福斯迎面走来，尽管不是传说的那副凄苦模样，深知他的不幸身世的我仍感到局促不安。
没想到西绪福斯先开口了，他举起手，对我喊道：“喂，你瞧，我逮了一只多漂亮的蝴蝶!”我望着他渐渐远逝的背影，不禁思忖：总有些事情是宙斯的神威鞭长莫及的，那是一些太细小的事情，在那里便有了西绪福斯(和我们整个人类)的幸福。
2、诗人的花园诗人想到人生的虚无，就痛不欲生。
他决定自杀。
他来到一片空旷的野地里，给自己挖了一个坟。
他看这坟太光秃，便在周围种上树木和花草。
种啊种，他渐渐迷上了园艺，醉心于培育各种珍贵树木和奇花异草，他的成就也终于遐迩闻名，吸引来一批又一批的游人。
有一天，诗人听见一个小女孩问她的妈妈：“妈妈，这是什么呀?”妈妈回答：“我不知道，你问这位叔叔吧。
”小女孩的小手指着诗人从前挖的那个坟坑。
诗人脸红了。
他想了想，说：“小姑娘，这是叔叔特意为你挖的树坑，你喜欢什么，叔叔就种什么。
”小女孩和她的妈妈都高兴地笑了。
我知道诗人在说谎，不过，这一回，我原谅了他。
3、抉择一个农民从洪水中救起了他的妻子，他的孩子却被淹死了。
事后，人们议论纷纷。
有的说他做得对，因为孩子可以再生一个，妻子却不能死而复活。
有的说他做错了，因为妻子可以另娶一个，孩子却不能死而复活。
我听了人们的议论，也感到疑惑难决：如果只能救活一人，究竟应该救妻子呢，还是救孩子?于是我去拜访那个农民，问他当时是怎么想的。
《人生寓言》课文简析.doc
《人生寓言》课文简析-寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
本文的两则寓言都是通过简短的故事来揭示深奥的人生哲理。
《白兔和月亮》的主人公是拟人化的白兔，通过她得失月亮的际遇来揭示人生哲理。
《落难的王子》构思很奇妙，它用第一人称，我是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻。
这样的构思也是为了更好地说明寓意。
《人生寓言》问题探究-提示：句子是这样说的：和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。
换句话说，就是人类的慧心已泯。
慧心，原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，现在泛指智慧。
白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。
人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。
可见，这话对人类有讽刺意味。
2、照寓言这么说，难道一无所有、赤贫如洗才自在吗?提示：阅读就是应该同作者平等对话，应该提出自己的看法和疑问。
但是，我们首先要充分理解课文内容。
寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把青草什么的。
可见不是泛指拥有，只是指白兔之于月亮那样的拥有。
如果天空拥有月亮，天空就可以泰然拥有，不会如此紧张不安。
这则寓言也使我们明白，拥有显赫的权势或财富，拥有者是紧张不安的。
金銮殿龙座上的皇帝威风是威风，其实，他惟恐风吹草动，他是紧张不安的。
寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。
寓言没有鼓吹一无所有的意思。
3、《白兔和月亮》一文，能否编成白兔和青草的故事?提示：白兔虽有赏月之才，但是她是如此渺小，实在不足以拥有月亮，所以紧张不安。
虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财;拥有非分之财，必然勾起无穷的得失之患。
《人生寓言》课件
《人生寓言》课件ppt xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•《人生寓言》基础•《人生寓言》分析•人生观与价值观•实践与应用01引言《人生寓言》课件ppt课程简介课程名称初中生、高中生及对人生寓言感兴趣的读者适用对象人教版初中语文教材教材版本课程背景语文教育是中学生需要掌握的重要学科之一语文教育对于培养学生的文学素养、人文素养、思维能力等方面具有重要作用《人生寓言》是人教版初中语文教材中的经典课文之一，通过本课件的教学，可以帮助学生更好地理解寓言的含义，提高其阅读理解能力和文学鉴赏能力教学目标理解《人生寓言》的基本内容和主题思想分析寓言中的人物形象，掌握寓言的艺术手法培养学生的思维能力和文学鉴赏能力，提高学生的阅读兴趣和自信心02《人生寓言》基础1寓言的基本概念23寓言是一种文学体裁，通常以动物、植物或其他物体作为主角，通过故事情节的展开，向读者传达某种生活哲理或教训。
寓言故事通常以虚构的故事情节和人物形象来表现，具有鲜明的象征意义和教育意义。
寓言故事在古今中外均有广泛流传，是人们喜闻乐见的文学形式之一。
《人生寓言》的作者介绍01《人生寓言》的作者是法国作家让-雅克·卢梭，他是法国启蒙运动时期的重要思想家、哲学家、教育家和社会活动家。
02让-雅克·卢梭的主要著作有《社会契约论》、《爱弥尔》、《忏悔录》等，其思想对法国大革命和现代社会思想产生了深远的影响。
03《人生寓言》是卢梭的代表作之一，共包括28篇短小精悍的寓言故事，以简洁明了的行文风格和深刻的人生哲理而著称。
《人生寓言》创作于18世纪法国启蒙运动时期，当时欧洲社会正经历着剧烈的思想变革和社会变革。
卢梭在创作《人生寓言》时，受到了当时流行的哲学思想和文学思潮的影响，同时也受到了自身经历和情感的影响。
《人生寓言》在发表之初就受到了广泛的关注和好评，对当时的文学和社会思潮产生了深远的影响，被誉为法国文学宝库中的瑰宝之一。
《人生寓言》教案
《人生寓言》教案教案：《人生寓言》一、教案目标：1.帮助学生理解并分析寓言的基本特点。
2.培养学生的积极价值观和正确的人生态度。
3.提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
二、教学重点：1.分析寓言中的寓意和道理。
2.提问和思考，引导学生深入理解故事的内涵。
三、教学准备：1.教师准备好教材《人生寓言》。
2.备好投影仪和相关课件。
3.准备好学生阅读故事所需的资料和问题。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示一幅插图或引言，引起学生对寓言故事的兴趣，让学生猜测故事中可能出现的情节和道理。
2.学生阅读故事（15分钟）要求学生自主阅读故事《人生寓言》中的一篇，学生在阅读过程中标记出关键句子或段落。
3.学生小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们交流自己在阅读中标记的内容。
教师在小组讨论过程中引导学生思考一些关键问题，如：这个寓言的主要寓意是什么？人物的性格特点有哪些？故事中是否涉及到人生的道理？学生进行自由讨论并分享自己的观点。
4.整体讨论（15分钟）教师将学生的观点进行总结，并让每个小组派出一名代表向整个班级汇报自己小组的讨论结果。
学生可以提出不同的观点，教师引导学生进行思辨和辩论。
5.深入学习（20分钟）学生根据课前准备的资料，深入研究故事中的相关问题。
教师可以给学生一些相关问题作为指导，如：故事中哪些人物或情节让你印象深刻？为什么？这个故事中的主题是什么？你认为故事中的人物是否有什么人生教训？学生可以阅读并分析相关资料，并写下自己的观点。
6.总结（10分钟）学生将自己的观点和分析结果汇总，教师引导学生进行总结，并让学生表达自己对寓言的理解和体会。
同时，教师也可以让学生列举一些其他的寓言故事，并结合自己的生活经验，谈谈学习到的人生哲理。
五、巩固延伸：1.给学生布置相关寓言故事的阅读作业，并要求学生写一篇读后感。
2.学生可以自己创作一篇自己的寓言故事，并发表在班级网站上，让其他同学进行评论和讨论。
六、教学反思：本节课通过寓言故事的阅读和讨论，培养了学生思辨和分析问题的能力，提高了学生的阅读理解能力和人生观念。
人生寓言的教案(精选7篇)
人生寓言的教案（精选7篇）人教版七年级上册语文《人生寓言》教案篇一孙平学习目标：1、正确理解寓言的含义；2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
学习重点理解寓言的含义；学习文章精美的表达。
课前准备1、查阅资料，扫清文字障碍；2、预习课文内容，思考寓言的含义。
第一课时课文导入：人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也比有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。
我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。
简介寓言：寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
整体感知：1、这则寓言讲了怎样一个故事？2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？4、这则寓言给我们怎样的启示？体味感知：这则寓言的语言很精美，�探讨研究：1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？拓展延伸：1、拥有财产就一定会有得失之患吗？2、我们可以从白兔身上学到些什么？3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？4、我们应该怎样把握自己的人生航标？巩固练习第二课时课文导入：同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。
不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。
人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。
因此，我们要做好充分的准备。
今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。
整体感知：这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。
人生寓言故事（通用37篇）
人生寓言故事（通用37篇）人生寓言故事（通用37篇）故事在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
以下是小编收集整理的人生寓言故事（通用37篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
人生寓言故事篇1有个老人到了90岁还觉得没活够，于是去山神庙求山神，山神问：“你只是祈求长寿吗？”他说：“是的。
”山神说：“那么你就放心地回去吧。
”老人往回走的时候，身子逐渐缩小，变成了一只乌龟，这个龟慢腾腾往回爬行的时候碰见石缝里的另一只龟，那只龟对他说：“我原先也是一个祈求长寿的人，山神把我变成乌龟后度过了漫长的三百年，除了僵硬的躯壳和微弱的呼吸，一点生活乐趣也没有，想死也死不了，看来痛痛快快做人过三天也比没有意义的三百年强啊。
”不求奉献而只为活着，其空虚无聊无异于龟。
人生寓言故事篇2有一位表演大师上场前，他的学生告诉他鞋带儿松了。
大师点头致谢，蹲下来仔细系好。
等到学生转身后，他又蹲下来将鞋带儿松开。
别人不解。
大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带儿松开，可以通过这个细节表现他的劳累、憔悴。
”“那你为什么不直接告诉他呢？”“他能细心地发现我的鞋带儿松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种积极性。
”寓言启示录：人一个时间只能做一件事，要懂得抓重点，才是真正的人才。
一个人的学历只能代表过去，一个人的财富和地位只能代表现在，而一个人的学习力才能决定将来。
积极的人，像太阳，照到哪里哪里亮。
想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。
我是一个想法积极愿意努力学习的人，一定能让您和我的未来都辉煌美好！人生寓言故事篇3有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。
在笼子里的老虎三餐无忧，在外面的老虎自由自在。
两只老虎经常进行亲切的交谈。
笼子里的老虎总是羡慕外面老虎的自由，外面的老虎却羡慕笼子里老虎的安逸。
一日，一只老虎对另一只老虎说：“咱们换一换。
”另一只老虎同意了。
《人生寓言》
《人生寓言》1.《人生寓言》篇1（节选）周国平拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志。
怎样面对财富和不幸？这始终是人生的两大难题。
用心体会下面两则寓言的寓意。
白兔和月亮在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。
她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。
每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。
她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。
于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定：“万物均有所归属。
从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。
”白兔仍然夜夜到林中草地赏月。
可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。
乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。
落难的王子有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。
每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。
当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。
我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。
听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”谁知他正色道——“先生，请别说这话。
凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。
至于死，就更是一件容易的事了。
”落难的王子撑着拐杖远去了。
有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了……”研讨与练习一反复朗读课文，想一想：白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？再用概括的语言说出这两则寓言的寓意。
《人生寓言》
人生寓言寓言一：乌鸦喝水从前有只饿乌鸦飞了很久都找不到食物和水源。
它已经口渴得无法忍受了。
终于，在一个烈日当空的炎热午后，乌鸦发现了一个水井。
它飞向井口，发现井里有水，但水位太低，乌鸦够不着水面。
这时乌鸦非常焦虑，因为它渴得无法再等待。
突然，它看到井旁边有几个小石子。
乌鸦灵感一动，将石子一个个扔进井里。
每次扔完一个石子，乌鸦耐心等待，直到水面上涨到能够喝的程度，才继续扔下一个石子。
乌鸦用了很长时间，但最终井里的水面终于涨得够高，它终于解渴了。
乌鸦高兴地喝着水，感到非常满足。
寓意这个寓言告诉我们，有时候面对困境，我们要学会运用创造性思维和耐心。
即使只是小小的努力，只要坚持下去，我们就有可能实现我们的目标。
寓言二：蚂蚁与蝗虫从前有只蚂蚁和一只蝗虫。
夏天来临时，蚂蚁辛勤工作，储备食物，为将来的冬天做准备。
而蝗虫则懒散地晒太阳，无忧无虑地玩耍。
冬天来临后，蚂蚁安心地呆在自己的巢穴中，享受着储备食物的果实。
而蝗虫却开始挨饿，四处寻找食物。
它向蚂蚁求助，请求蚂蚁分一点食物给它。
然而，蚂蚁毫不犹豫地拒绝了它的请求，告诉它：“夏天的时候你为什么不努力工作呢？现在是你自己的问题。
”蝗虫非常懊悔，但已是晚了。
它没有储备食物，只能无助地挨饿。
寓意这个寓言告诉我们，努力工作和未雨绸缪是非常重要的。
为了将来的困难，我们应该学会储备资源和做好准备。
寓言三：青蛙和蝎子有一天，青蛙在河边看到了快要被淹死的蝎子。
蝎子向青蛙请求帮助，并保证不会伤害它。
青蛙犹豫了一下，但还是同意帮助蝎子。
青蛙让蝎子爬上它的背，然后开始游向对岸。
然而，在中途，青蛙突然感到背上一阵剧痛，它被蝎子蛰了一下。
青蛙非常痛苦，它问蝎子为什么要伤害它。
蝎子回答说：“我是蝎子，蛰人是我的天性。
我忍不住。
”乌鸦无言以对地沉没在水中，再也没有浮出来。
寓意这个寓言告诉我们有时候人们的天性是无法改变的，不要抱有幻想和盲目的信任。
我们应该保持警惕，并谨慎选择我们的伙伴和合作对象。
人生寓言
寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗
的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。 结构大多短小，主人公多为动物，也可以 是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充 满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方 文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓 言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言， 都保留在《庄子》、《韩非子》等著作中。
心旷神怡： 心情舒畅，精神愉快。 慧心： 原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今
泛指智慧。 风韵： 优美的姿态神情。 险象迭生： （dié) 金窖：（jiào) 泯(mǐn): 灭，丧失。 落难： 遭遇灾难，陷入困难。 厄运(è): 不幸的命运。 得失之患： 生怕失去个人利益的忧虑心情。
闲适： 清闲安逸。
黑戈壁。 ? 我喜欢眼神乐于直视他人的女性。她会眼帘低垂余光袅袅，也会怒目相向入木三分。更多的时间，她是平和安静甚至是悠然地注视着面前的一切，犹如笼罩风云的星空。看人躲躲闪闪目光如蚂蚱般跳动的女性，我总怀疑她受过太多的侵害。这或许不是她的错，但她已丢了安
然向人的能力。 ? 我喜欢到了时候就恋爱到了时候就生子的女人。恰似一株按照节气拔苗结粒的麦子。我能理解一切的晚恋晚育和独身，可我总顽固认为逆时辰而动，需储存诺大的勇气，才能上路。如果是平凡的女子，还是珍爱上苍赋予的天然节律，徐步向前。 ? 我喜欢会做饭的女人，
苍老的夫人多见狞恶之色、琐碎之色、猥琐之色，就是明。
◆优秀的女人其次应该是智慧的。 女人比男人更需要智慧，因为她们是更柔软的动物。智慧是优秀女人贴身的黄金软甲，救了自身才可救旁人。没有智慧的女人，是一种遍体透明的藻类，既无反击外界侵袭的能力，
又无适应自身变异的对策，她们是永不设防的城市。智慧是女人纤纤素手中的利斧，可斩征途的荆棘，可斫身边的赘物。面对波光诡谲的海洋，智慧是女儿家永不凋谢的白帆。优秀的智慧的女性，代表人类的大脑半球，对世界发出高亢而略带尖锐的声音，在每一面山壁前回响。
人生寓言
寓意1
学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实， 不管人生的得与失，总是要让自已的生命 充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努 力的活出自己的生下来，就要背负这个又硬 又重的壳呢？ 妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不 快。所以要这个壳的保护！ 小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用 背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。 小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶 他什么不背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土 大地会保护他啊。 小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保 护。 蜗牛妈妈安慰他：「所以我们有壳啊！」
人生寓言小故事
寓言故事1
法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水 泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。 有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人， 一跛一跛的走过镇上的马路，旁边的镇民带着同 情的回吻说：「可怜的家伙，难道他要向上帝祈 求再有一条腿吗??」 这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们 说：「我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是 要祈求祂帮助我，叫我没有一条腿后，也知道如 何过日子。」
寓意3
人性中有很多缺点，诸如虚伪，沉于幻想， 官报私仇，搬弄是非等等，如果用故事来 演绎起来，或许能让我们更清楚的认清我 们自己
寓意2
我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
寓言故事3
猪在自己的部落受尽奚落和嘲弄后，下决心改变自己。它 就来到大象们生活的地方。众象都用一样的眼光看着这个 没鼻子的怪物。猪便开始了自己的布道。它说：“本来我 和你们同种同宗，也有长长的鼻子。当我们得知鼻子长的 原因是因为祖上贪吃并因此受到其他动物的讥笑后，我毅 然割掉了鼻子。。。” 一头小象觉得猪讲的有道理，就割掉了自己的鼻子。猪又 对另一头小象说：“你看人家多有个性。。。。。” 第二头小象也觉得有道理，也割掉了鼻子。然后是第三头， 第四头。。。 逐渐的，众象都把猪奉作智者，由猪发起的割鼻子成为了 一种时尚，所以我们看到这个上猪越来越多。
《人生寓言》(人教版七年级上册)共3篇
《人生寓言》(人教版七年级上册)共3篇《人生寓言》(人教版七年级上册)1人生寓言是一种富有深意的文学形式，通过生动的故事情节和有趣的人物形象来启示读者关于人生的思考和哲理的领悟。
在人教版七年级上册中，我们也能够看到一些精彩的人生寓言，下面就让我们来一起探究这些故事中蕴含的道理和内涵。
第一篇：乌鸦喝水这个故事讲述了一只乌鸦通过巧妙的办法解决了自己口渴的问题。
它用石子投进沙砾中，不断加水，最终将水面抬高，达到能够直接喝的高度，圆满解决了自己渴的问题。
这个故事告诉我们，要有创新的思维方式和灵活的行动方式。
突破自己的思维局限，勇于尝试不同的方法和手段，才能够在生活和工作中取得更好的成绩和更大的成功。
第二篇：狐假虎威这个故事讲述了一只狐狸假扮老虎的故事。
它通过吓唬其他动物，得到了它们的食物和资源。
但最终被其他动物揭穿，遭到了惩罚。
这个故事告诉我们，不要冒充和夸张，要保持真实和朴素。
虚张声势只会让自己失掉信任和尊重，而真正的力量和价值是建立在实际行动和诚实表达的基础之上的。
第三篇：狗咬吕洞宾这个故事讲述了一只狗误伤了吕洞宾的脚，吕洞宾反而表达出对狗的同情和慈悲。
最终，这个狗成功成为了仙家弟子，得到了升华和超越。
这个故事告诉我们，要有慈悲和宽容的心态，理解和接纳身边的一切。
每个人和事物都有自己的道理和价值，在彼此的关注和包容中才能够实现互利共赢和共同发展。
第四篇：猴子捞月这个故事讲述了一只猴子想在水面上捞月亮的故事。
它不断地伸手试图抓住月亮，最终无奈放弃。
但它的努力和勇气，得到了众猴的认可和赞扬。
这个故事告诉我们，即使有些目标可能无法实现，也要保持勇气和积极向上的精神状态。
把自己的心思和努力投入到事情中去，即使无法实现最终的目标，也能够取得某种价值和收获。
总之，人生寓言是一种具有启示性和教育意义的文学形式。
通过故事情节和人物形象的生动表现，能够让人在娱乐和享受中提升自己的认知和素养，更好地面对生活和工作中的种种挑战和问题通过阅读以上四个人生寓言，我们可以获得很多启示和教育意义，如保持真实、慈悲宽容、勇气和积极向上等。
人生寓言
名句积累
• 奇迹多在厄运中出现。 ──培根. • 希望是厄运的忠实的姐妹。 —— 普希金 • 厄运在同一条路上漫游，时而降临于另一个 人。——埃斯库罗斯 • 烈火试真金，逆境试强者——塞内加 • 最好是通过别人的厄运而不是自己的厄运来学得 聪明。 • 逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验 的人，才能算是真正的强者。自古以来伟大的人 大多抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过 来的。——松下幸助之
王子和厄运
•复述（遇厄运前、遭遇厄运 、遇厄运 后关键词句、主旨句） 改题（描写对象、概括情节、点明观点中心）
• 理解寓意
1、王子前后不同性格，怎么分析的，人物 描写 手法。 2、什么使他坚强的？ 研究： 1、为什么关键句反复出现？ 2、驳只有厄运才能使人坚强。 质疑：为什么主人公设为王子？又极写他的脆弱？ 厄运如此凶险？强调我亲眼所见与他交谈？ 写我也遭厄运？
赏月
白 得月 兔 还月
（无忧无虑
心旷神怡）
月的阴晴圆缺各具风韵
勾拥 起有 （紧张不安 心痛如割） 无 巨 穷大 月的阴晴圆缺 险象迭生 的 的 得利 失益 之会 患 （ 慧心未泯 ）
深入探究寓意
和人类不同，我们的主人公毕竟慧心未泯
提示：
1、兔子拥有月亮就一定会不幸福吗？拥有财产 就一定会有得失之患吗？难道我们应该一无所 有吗？我们要怎么做呢?作者认为人类怎么了？ 2、我们可以从白兔身上学到些什么？在现实 生活中，你是否会有得失之患，原因是什么？ 我们应该怎样把握自己的人生航标？
送
你 金 玉 良 言
如果某种拥有，带给你的是无穷的 得失之患，使你紧张不安，失去了生活 的乐趣；那么请你果断而勇敢的放弃这 种拥有。
拓展与延伸
话说从前有个富人,富甲一方。每天非常忙碌。
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《人生寓言》
《人生寓言》教学设计
教学目标
1．能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词。
2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。
3．了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。
4．学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。
5.体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。
教学重点
复述；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一
步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。
教学难点
理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。
教学方法
1．朗读法。
作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，《白兔和月亮》主题
词是“得失之患”，《落难的王子》的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。
通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。
2．自读与点拨结合法。
所选寓言两则，故事精短，构思奇妙且含意隽永。
运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。
3．延伸积累法。
搜集整理有关厄运的名言警句，培养战胜困难的坚韧意志。
教具准备
多媒体CAI课件
课时安排
一课时
教学过程
一、导语
英国哲人培根说过“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望”。
一只先前心旷神怡地赏月的白兔，一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割，一位先前极为脆弱的王子，遭遇凶险的厄运却能勇敢地承受不被打倒。
周国平的《人生寓言》将为我们阐解如何去应对幸运和厄运这人生的两大难题。
二、寓言及作者简介
1.文学体裁的一种。
以散文或诗的形式，讲述带有劝谕
或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，
也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧
哲理。
素材起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言
有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
2．周国平，1945年7月生于上海。
1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后
获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲
学研究所工作至今。
其散文长于用文学的形式谈哲学，
诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵
的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中
多见理趣。
三、初读课文，理清生字词
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。
风韵：优美的姿态神情。
险象迭生：（dié）
金窖（jiào）
泯（mǐn）：灭，丧失。
落难：遭遇灾难，陷入困难。
厄运（è）：不幸的命运。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
闲适：清闲安逸。
四、感悟课文
学习《白兔和月亮》
1.熟读课文的基础上，以下述生词为提示，请学生复述这个寓言故事。
注意复述故事的语气。
审美心旷神怡闲适险象迭生得失之患慧心未泯
2.概括文章内容：
（心旷神怡）赏月——得月——（紧张不安）赏月——还月
给赏月前加一个修饰语，从课文中找。
3.白兔的心情为什么会有前后的变化？用文中的一个词语来概括。
（得失之患）
4.这则寓言给了我们一个什么启示?
学习《落难的王子》
1.用“天哪，太可怕了......”这句话为提示复述课文
内容。
2.“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出
现的?有什么意义?
[提示]这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。
第一
次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王
子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。
这
是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。
(其实未必如此，假如灾难真的落到了人们的头上，谁也得受，而且都受
得了。
)在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。
3.你认为这样的“厄运”，对王子来说，是好还是坏？
厄运能使人的性格变得坚强起来。
五、学完这两篇短文，你有什么话想说呢？
请学生当堂写下来，再请几个学生上黑板书写。
六、出示名言警句：
苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。
（富勒《至理名言》）
厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。
（贺拉斯《歌集》）
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子》
板书：
心旷神怡地赏月
白兔和月亮转诸神之王赏赐
主题词：得失之患折转折
紧张不安心痛如割请求撤消
落难的王子：寓意：厄运能使脆弱的人坚强起。