评审指标体系(国家标准)
四川省高等学校实验教学示范中心评审指标体系
一、评审指标体系
一级指标
权重
二级指标
自评
1、体制与管理
(20分)
20%
教学理念与改革思路(4分)
管理体制与运行机制(6分)
实验室开放(4分)
管理手段与信息平台(6分)
2、实验教学
(40分)
40%
实验教学大纲与教材(6分)
教学体系与教学内容(10分)
教学方法与教学手段(12分)
教学效果与教学成果(12分)
3、实验队伍
(20分)
20%
队伍建设(10分)
队伍状况 (10分)
4、设备与环境
(20分)
20%
仪器设备配置与使用(6分)
设备管理与维护运行 (8分)
环境与安全(6分)
5、特色与优势
(10分)
实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、实验室开放、实验研究与实验技术、设备与环境改革等方面的改革与建设中做出的独特的、富成效的、有一定的社会影响、得到同行的认可，有积极示范推广意义的成果。
(12分)
① 实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，实验教学评价总体优良；
② 学生有独立设计、独立完成的个性化实验成果，有省部级以上科技竞赛奖；
③ 实验教学研究改革成果丰富，有获省部级以上的成果奖励项目；
④ 实验室专职人员人均两年至少正式发表实验研究论文1篇；
⑤ 有主编(含副主编)正式出版并已被采用的实验教材，或实验指导书；
③ 实验教材不断更新，有特色和创新的实验教材
教学
体系
与
内容
(10分)
① 实验教学体系设计合理，注重实验教学内容更新；
② 实验内容中基本型实验的比例应占50%左右，综合设计型实验不低于30%。有应用型、研究创新型实验；
GBT29490-2013国标评审指标体系
55.销售前，对产品的知识产权分析
产品知识产权分析记录
56.是否在产品宣传、销售、会展等商业活动前制定知识产权保护或风险规避预案
a.风险规避预案；b.检索分析记录。
9.审核和改进
内部审核
57.是否建立内部审核程序并实施内部审核
a.内部审核规定和计划记录；b.内部审核记录；c.内部审核报告。
知识产权声明。
10.是否要求核心员工签署离职知识产权协议
离职知识产权协议。
基础设施
11.是否使用知识产权管理软件
专业的知识产权管理软件。
财务资源
12.是否设立知识产权风险准备金
相关记录。
信息资源
13.是否建立专业的知识产权数据库
建立合同及相关记录。
7.基础管理
获取
14.是否明确知识产权获取的方式和途径
26.是否在向境外出售产品前进行知识产权布局
a.专利申请记录；b.当地知识产权分析记录。
27.是否对采取边境保护措施
海关备案记录。
28.是否保持知识产权维权记录
维权记录。
合同管理
29.是否遵守国家重大专项的知识产权要求
合同的知识产权条款
立项
30.对关键技术的专利信息、地域分布和专利权人进行分析
专利分析报告
58.是否具有合格的内部审核人员
考核证明
分析和改进
59.是否分析内部审核结果并制定改进措施
改进措施。
60.是否监督检查改进效果并形成记录
改进记录。
注：企业不涉及的业务，并在知识产权手册中进行说明的项目可视为合格。
2.提高指标
标准
章节
二级指标
考 核 内 容
考核要点
科研课题立项评审指标体系
姓名
课题名称
一级指标
评审指标
主要观测点与评审标准
分值
分数
A立项依据
A1研究价值
切入点准确，能有效解决指南问题；
创新性或应用性强；
在教育理论发展、教学实践应用、教学经验推 广、难点热点问题解决等方面具有创新和突 破。
15
B研究基础
B1己有成果
课题主持人为第一作者的相关学术成果丰富， 究方法
研究方法与课题性质、研究目标、研究内容和 研究者能力相匹配，具有可操作性；
重视实证研究。
1()
C4实施方案
技术路线与实施步骤清晰、明确、可行； 时间计划安排合理，符合科研工作内在规律。
10
D预期价值
D1预期价值
预期成果数量得当，能够反映出先进的教育理 念，理论有突破，实践有创新，具有应用与推 广价值；
是否具有向上级部门推荐立项的价值。
10
E经费预算
E1经费预算
经费预算各科目数额是否得当、合理。
10
专家建议
专家签名总分
5
B2研究团队
团队人数适当，学历、职称、年龄结构合理， 专业特长突出，分工明确。
1()
B3研究背景 分析
对相关法规及政策的了解全面、系统、准确； 对本研究领域的实践进展、存在问题及其发展 趋势的分析清晰、客观、准确。
10
C课题设计
C1研究目标
研究目标紧扣主题，表述清晰、明确、具体。
10
C2研究内容
核心概念及研究范围界定清晰、准确； 内容设计紧扣研究目标，符合自身逻辑论述详 实；研究假设合理；创新点表述清晰。
国家精品课程评审指标体系及申报策略研究
、
国 家 精 品 课 程 评 审 指 标 率都 有着 重要 的意义 。 ３“ ． 主要观 测点 ” 加 具 体 。 “ 学 内容 ” 更 教 的
分 析
通过对 ２０ —０９年《 ０ ３ ２０ 国家精品课程评审指 标体 系》 的分析 ， 现 各 年 的评 审 说 明 、 发 主要 观 测
第 ９卷 第 ２期
２１ ０ ０年 ６月
浙 江 工 业 大 学 学 报（ 社会 科 学版 ） Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｈ Ｊ Ｎ ＮＶ Ｒ ＩＹＯ Ｅ Ｈ ０ Ｏ Ｙ Ｓ ＣＡ Ｃ Ｎ Ｅ ０ Ｒ Ａ Ｆ ＥＩ ＧＵ ＩＥ ＳＴ ＦＴ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ （Ｏ ＩＬＳ Ｉ Ｃ ） Ｚ Ａ Ｅ
年又 增加 了 “ 射 与 共 享 ” 辐 。二 级 指 标 中 除原 有 的教 学 方 法 和 教 学 手 段 外 ， ０ ６年 以后 增 加 了 ２０ “ 教学 设计 ” 相 应地 也有 其 主 要 观测 点 和 评价 标 ，
征求意见稿》 采用定性定量评价相结合 ， ， 严格评 比申报课程 ， 以推动各高校精品课程建设 ， 促进教 育 教学 质量 提高 。
Ｖ １ ９ Ｎｏ ２ ｏ． ．
Ｊｎ ０ ０ ｕ ｅ２ １
文章编 号 ：０ ６ ４ ０ （ ０ ０ ０ — １ ３ ０ １０ — ３ ３ ２ １ ） ２ ０ ４ — ５
国家精 品课 程 评 审指 标 体 系及 申报 策 略研 究
朱 婷 戴 光麟 ，
（ ． 江工业大学 办公室 ， １浙 浙江 杭 州 ３０ ３ ； ． １０ ２ ２ 浙江工业大学 信息工程学院 ， 浙江 杭州 ３ ０ ２ ） １０ ３
作者简介 ： 婷 （ ９７ ） 女 ， 江安吉人 ， 朱 １７ － ， 浙 助理研究员 ， ， 硕士 从事 高等教育研究 ； 戴光麟 （９ ９ ） 男 ， 江宁波人 ， 师 ， １７ － ， 浙 讲 硕士 ， 从 事高等教育研究 。
品牌评审标准
附件12011-2013年度广东省外经贸厅重点培育和发展的自主国际知名品牌认定体系（第一次会议审议后第一稿）一、资格条件申报企业应符合以下所有资格条件：（一）在广东省内工商登记注册，具有企业法人资格，且连续生产经营3年（含3年，2008年7月前工商登记注册）以上。
（二）拥有进出口经营权。
（三）经营状况良好，截止2010年净资产为正。
（四）申报类别商品（按《中国海关进出口商品分类目录》分为二十一类，不含武器、弹药及其零件、附件，见附件2）上年度出口额珠三角地区企业不低于600万美元，非珠三角地区企业不低于300万美元。
（五）在中国关境内和主要出口市场（含港、澳、台地区）已注册商标。
（六）商标注册范围（核定使用商品）涵盖申报产品类别。
（七）商标注册和使用须符合我国法律法规要求，商标持有人为中方法人或法定代表人。
（八）近三年来无严重违法违规行为。
出口商品无因重大质量问题、侵权行为等遭国外机构退货或索赔。
符合安全、卫生、环保、社会责任等法律法规规定。
二、评分体系及有关计算公式（一）评分体系总分500分。
其中，全球化经营220分、质量评价70分、研发创新能力150分、社会评价60分。
需连续三年加权评分的，2008年加权系数为0.2，2009年加权系数为0.3，2010年加权系数为0.5。
评分体系结构图如下：（二）有关指标计算公式1、自主品牌产品出口额占出口总额的比重（%）＝当年自主品牌产品出口额/当年出口总额×100%；2、一般贸易出口额增长率（%）=（当年一般贸易出口额-上年一般贸易出口额）/上年一般贸易出口额×100%；3、研发费占销售额比重（%）=当年研发费/当年销售总额×100%。
三、评审指标评分标准（一）全球化经营220分1、商标注册（30分）（1）商标注册时间（10分）申报企业的商标首次在主要出口市场（含港、澳、台地区）注册3年（含3年）以下的不得分；3年以上每满1年计1分，同一申报企业多个商标的合并计算，最高不超过10分。
全国高等中医药院校临床教学基地评审指标体系
全国高等中医药院校临床教学基地评审指标体系Ⅰ—1 教学条件Ⅱ—1医院等级Ⅲ—1医院等级Ⅱ—2床位设置Ⅲ—2核定床位总数Ⅲ—3临床主要各科床位Ⅱ—3师资队伍 *Ⅲ—4学历与技术职称*Ⅲ—5带教教师任职与理论课教师稳定情况Ⅱ—4教学设施 *Ⅲ—6教学用房Ⅲ—7图书阅览室*Ⅲ—8住宿及文体活动条件Ⅱ—5教学设备Ⅲ—9幻灯、投影等教学设备Ⅱ—6经费投入Ⅲ—10教学人员津贴Ⅰ—2教学管理Ⅱ—7组织建设Ⅲ—11医院教学规划Ⅲ—12院领导班子Ⅲ—13教学管理机构设置、人员岗位职责及其考核*Ⅲ—14教研室设置与职责Ⅱ—8教学基本建设 *Ⅲ—15教学文件Ⅲ—16教学工作规章制度Ⅲ—17教学改革与研究Ⅰ—3教学实施Ⅱ—9专业理论教学Ⅲ—18备课与教案、讲稿Ⅱ—10临床见习教学Ⅲ—19教学病例收集Ⅲ—20带教教师与学生比Ⅲ—21见习检查考核Ⅱ—11毕业实习教学Ⅲ—22对学生试诊单及医疗文件书写、批改*Ⅲ—23临床操作指导Ⅲ—24病例讨论Ⅲ—25病区讲课*Ⅲ—26教学查房Ⅲ—27学风医德教育*Ⅲ—28考核鉴定注：有*号者为核心指标。
评审指标体系说明一、建立评审指标体系的主要依据和基本原则（一）主要依据1、国家教委、卫生部和国家中医药管理局联合颁布的《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》（教高[1992]8号）2、高等中医教育对附属医院、教学医院临床教学的基本要求（二）基本原则1、“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的原则；2、附属医院、教学医院评审与高等中医院校教学工作合格评价、优选评价相结合，与等级医院评审、复查相结合的原则；3、定性和定量相结合的原则；4、科学性和可操作性相结合的原则；5、主要对近三年医院情况进行评审。
二、评审结果及标准1、三级指标评分为四个等级：A级=10—9分 B级=8分C级=7—6分 D级＜6分每项指标满分为10分，可以打0分。
2、评审结果等级标准亦分四个等级：A级：28项三级指标平均分数≥9分，且＜9分、≥8分的一般指标累积不得超过4项，9项核心指标中有7项不低于A。
国家精品课程建设评审指标体系体系
夜大学课程建设项目评审表
课程名称：
一、课程评审指标说明
1、本评审指标参照教育部及上海市教育委员会关于成人高校精品课程建设
的相关文件精神而制定。
2、夜大学课程建设项目主要是建设具有成人教育特色和一流教学水平的示
范性课程。
课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和成人教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
3、本指标以鼓励教育教学改革，引导教学创新，促进教学现代化为指导思想，
着重考虑了：①教学内容与体系方面的经典与现代、基础性与先进性的关系；②教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
4、本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法。
以提高评价结果的可靠性
与可比性。
评审方案分为综合评审与特色评审两部分，分别用百分制记分。
总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。
5、综合评审得分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、
E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
6．带*号的指标为核心指标，课程建设项目各核心指标得分均应在C以上（不含C）
二、课程建设评审指标
评审日期：评审专家（签名）：。
3文化部国家重点中等职业艺术学校评审标准
页眉内容
国家级重点中等职业学校(艺术类) 评审指标体系
文化部教育科技司
教育部职业教育与成人教育司
2008年8月
编制说明
本“指标体系”以教育部相关评估指标体系为依据，结合全国中等艺术职业学校的实际情况，按照导向性、整体性、客观性、可测性和简易性原则制订而成。
评审内容设有3个一级指标，15个二级指标，40个三级指标。
在40个三级指标中，定量指标16个（权重40%），定性指标和定量定性结合的指标24个（权重60%）。
每个三级指标设A、B两档（若一档中有两个或两个以上条件时，均须达到；若用“或”字的，只要一方面达到即可），不设分值。
A档为优秀，B档为合格，不达B档为不合格。
二级指标的达标情况为此次国家级重点中等艺术职业学校（艺术类）
的基本评审依据。
15个二级指标中，标示为黑体的10个为重点指标，参评学校须达到重点指标中8个（含）以上为A档，其他指标达到B档以上，不允许出现不达B档。
二级指标的档位确定，以所含三级指标的达标情况为分档依据。
二级指标被认定为A的条件为：含有2个（含）以下三级指标的须全部为A；含有3个的须至少2个为A；含有4个的须至少3个为A；不允许出现不达B的指标。
根据此评审指标体系，参评学校填写申报表一式3份，须经上级文化或教育主管部门分管领导签署意见，并加盖公章，报文化部教科司。
评审指标体系中所要求的必备材料，请参评学校自行备齐（按三级指标条目装档案袋，并附有目录和本条目自评结果概述），开评后供评审组到校审查、复核。
国家级重点中等职业学校（艺术类）评估指标体系总表。
国家级重点中等职业学校评估指标体系（基本标准）
学校现状与国家示范校标准、国家级重点标准、中职校设置标准比照及现状、优势和不足分析一、国家示范校标准一、学校管理1.全面贯彻党的教育方针，办学定位准确，发展思路清晰；制定和有效实施了中长期改革发展规划。
2.遵守国家教育方针政策、法律法规和相关文件规定；办学行为规范，近年来在各项办学活动特别是财务管理、学生资助和校企合作等工作中未发生违规违纪现象。
3.领导班子结构合理，具有较强的决策能力、组织能力、执行能力和开拓创新能力；形成了以科学发展观为指导的战略思维和运行高效的组织管理体系。
4.管理制度健全，建立了规范的教学管理、预算管理、学籍管理、资产管理、风险管理等制度和教育教学质量保障体系。
二、基础条件5.校园占地面积一般不少于100亩，建筑面积一般不少于7万平方米（生均20平方米）；各种建筑、场地和设施符合国家建设和安全标准，满足学校办学需要。
6.各专业均具有教学必须的校内实训场所和设备设施，设备总值不低于1500万元（生均5000元）；各专业均建立了稳定的校内外实训基地，实训课开出率达95%以上；具有省级以上政府重点支持建设的实训基地。
7.教师队伍结构合理、素质优良。
生师比为16：1～20：1；从行业企业聘任的教师占专任教师10%～25%，“双师型”教师占专任专业课教师的80%以上；专任教师（除生产实习指导教师）中本科以上学历的占90%以上，具有硕士研究生学历或学位的占5%以上，正式聘任高级职称的占25%以上。
8.数字化校园建设基础良好。
建有功能齐全和运行流畅的校园网，便捷高效的学校管理信息系统；有数字化教学资源库、教学平台和试题库平台；计算机数量满足教育、教学和管理需要，主要教学场所均配备了必要的多媒体设备；骨干专业的主干课程配有数字化教学资源。
三、校企合作9. 建立了稳定的校企合作关系和有效的合作办学机制。
各专业都开展了校企合作办学工作，骨干专业校企合作成效显著；“订单培养”有较大规模；积极参与或牵头开展集团化办学。
国家最新危险化学品安全标准化评审标准
- 5 -
A级 要素
B级 要素
标准化要求
企业达标标准
评审方法 否决项
评审标准 扣分项 或整改措施， 或 整改措施不落 实，一项扣 2 分。 1. 缺 一 项 扣 2 分； 2. 安 全 生 产 目 标不满足标准 要求， 一项不符 合扣 1 分； 3. 从 业 人 员 不 了解安全生产 方针或安全生 产目标，1 人次 扣 1 分； 4．没有制定安 全生产工作指 标或指标未进 行量化，扣 2 分； 5. 发 布 安 全 生 产目标的方式 不符合公众易 于获得的要求， 扣 2 分。 1. 每 缺 一 个 组 织的安全生产 目标责任书， 扣 2 分； 2. 安 全 生 产 目 标责任书内容 与本组织的安 全生产职责不 符，扣 1 分； 3. 企 业 未 制 定 年度安全生产 工作计划，扣 4 分； 各级组织未 制定年度安全 生产工作计划， 缺一个组织扣 2 分； 4.未定期考核， 扣 4 分； 考核与 安全生产目标 责任书内容不 符，扣 2 分；
3.企业主要负责人 应作出明确的、 公开 的、 文件化的安全承 诺， 并确保安全承诺 转变为必需的资源 支持。
1.安全承诺的内容应 明确、公开、文件化； 2.主要负责人应确保 安全生产标准化所需 的资金、人员、时间、 设备设施等资源。
4.企业主要负责人 应定期组织召开安 全生产委员会或领 导小组会议 （以下简 称安委会） 。
查文件： 安全生产方 针，年度安全 生产目标。 询问： 抽查从业人 员是否知道 本企业安全 生产方针和 安全生产目 标。 现场检查： 安全生产方 针和安全生 产目标告知 情况。
未制定安全 生产方针或 年度安全生 产目标，扣 20 分（B 级 要素否决 项） 。
查文件： 1. 企 业 的 年 度安全生产 目标和安全 生产工作计 划； 2. 各 级 组 织 的安全生产 目标责任书； 3. 各 级 组 织 年度安全生 产工作计划； 4. 安 全 生 产 目标责任书 的考核与奖 惩记录。 询问： 1. 主 要 负 责 人及各级组 织负责人是 否了解各自 安全生产目
国家中职示范校建设评审指标体系评分标准及指标-专业建设
2.0
3-3-3社会组织评价
2.0
3-4服务企业
3-4-1职业培训
1.5
3-4-2技术服务
1.0
项目学校复核评审指标体系（4）
一级指标
二级指标
三级指标
三级指标分值
教育
教学
(25)
4-1德育工作
4-1-l工作机制与队伍建设
2.0
4-1-2德育内容与方法创新
2.0
4-1-3文化建设与校风校纪
确关重点支持建设的实训基地的文件或复印件、原申报材料、使用情况和反映引领示范作用的相关资料等，《申报书》表2-2
操作建议
同2-2-1．
三级条目编号及名称
2-2-4实训开出率
分值3.0
内涵及标准
内涵：①学校实习(实训)制度健全、管理规范考核严谨，②实习(实训)开出率(K)95％以上。
标准：A：突出、K=100％，c：较突出95％≤K<100％：
说明
本条目是指近几年经国家(中央财政)、省(省级财政)正式批准的重点支持建设的实训基地，利用率高效益好是指，在满足校内实习实训的同时，充分利用实训基地设备资源面向其它职业院校同类专业和社会培训提供实训服务，建立并形成良好的运行机制，培养培训技能型人才成果显著，为他学校实训基地建设提供有益经验。
应备材料
5.0
2-2-2校内外实训基地
2.0
2-2-3重点建设的实训基地
2.0
2-2-4实训开出率
3.0
2-3教师队伍
2-3-1教师数与生师比
2.0
2-3-2 “双师型”与兼职教师
2.0
2-3-3学历与职称
2.0
2—4数字化校园
国家精品课程评审指标体系
国家精品课程评审指标体系
一、精品课程评审指标说明
1.本评审指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。
2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
3.本指标以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，着重考虑了：①教学内容与体系方面的经典与现代、基础性与先进性的关系；②教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
4.本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评审方案分为综合评审与特色评审两部分，分别用百分制记分。
总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。
5.综合评审得分计算：M=∑K i M i,，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，M i是各二级指标的分值。
6.带*号的指标为核心指标，国家精品课程各核心指标得分均应在C以上（不含C）。
二、精品课程评审指标。
专业建设标准及专业分类评审指标体系
专业建设标准及专业分类评审指标体系为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》等文件精神；根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）和《广西壮族自治区教育厅关于印发广西中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案的通知》（桂教职成〔2017〕19号）及《广西中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》等文件要求。
结合学院“十四五”建设（2021—2023）三年指标，经过调研论证，特制定我院专业建设标准。
一、专业建设的目的及意义专业建设是技工院校建设的重要内容，是提高专业人才培养质量的重点工作，是校企合作的平台，是工学结合的实践。
专业人才培养方案、师资队伍建设、实践教学条件、教学研究与改革、社会服务能力等方面的水平代表了学院的教育水平，反映了学院的实力，体现着学院的特色。
只有抓住专业建设这个重点工作，才能有效的提高人才培养质量，形成专业特色，提升学院的办学实力。
二、专业建设的内容专业建设包括：人才培养方案设计、师资队伍建设、课程与课程体系建设、实践教学条件建设、教学研究与改革、社会服务能力建设等。
（一）人才培养方案设计1.确定培养目标按照技工院校培养“高素质技能型人才”为目标，以提高人才培养质量作为专业建设改革的依据，结合专业就业岗位（群），确定专业培养目标。
具体工作有：（1）进行专业人才培养需求调研，确定专业培养方向和就业岗位（群）；（2）进行就业岗位（群）工作任务调研，完成就业岗位（群）典型工作任务对从业人员知识、技能、态度要求分析；（3）根据就业岗位（群）典型工作任务对从业人员知识、技能、态度要求分析，按照“培养学生的社会适应性，诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的要求，明确专业人才培养的规格和层次，完成专业培养目标设计。
国家级精品课程评审指标体系.docx
国家精品课程评审指标体系（2007 ）总分：100一、精品课程评审指标说明1．本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高 [2003]1 号）文件精神制定而成。
2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
3．精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；②在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评估占70%，特色及政策支持项占30%。
总分计算： M=∑KiMi, ，其中 Ki 为评分等级系数， A、 B、 C、 D、 E 的系数分别为 1.0 、0.8 、 0.6 、 0.4 、 0.2 ， Mi 是各二级指标的分值。
一级指标二级指标主要观测点评估标准分值（ M ）i1-1学术水平、教学水平与教课程负责人或主讲教师师德好，课程负责人学术造诣高，教学能力强，教学8 分师风范与主讲教师经验丰富，教学特色鲜明。
教学团队中的教师责任感强、团1-2知识结构、年龄结构、人结协作精神好；有合理的知识结教学队伍结构和年龄结构，并根据课程需要员配置与中青年教师培 4 分教学队伍构及整体素配备辅导教师；中青年教师的培养20 分质养计划科学合理，并取得实际效果。
1-3教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得教师教学改教师教研活动、教改成果了明显的成效，有省部级以上成8 分革与教学研和教学成果果；发表了高质量的教改教研论究文。
评审指标体系(国家标准)
24. 是否建立知识 产权奖惩制度 并形成记录 (+1.5)
基础 设施 财务 资源
25. 是否配备知识 产权管理软硬 件设施(+1) 26. 是否设立知识 产权预算费用 (+1) 27. 是否建立知识 产权信息收集 渠道(+1.5)
信息 资源 28. 是否建立信息 发布审批程序 (+1) 29. 是否进行知识
生产
产品知识产权 分析记录(+1)
分析(+1) 销售 和售 后 56. 是否在产品宣 传、销售、会 展等商业活动 前制定知识产 权保护或风险 规避预案(+1) 57. 是否建立内部 审核程序并实 施内部审核 (+1.5) 58. 是否具有合格 的内部审核人 员(+1) 59. 是否分析内部 审核结果并制 定改进措施 (+0.5) 60. 是否监督检查 改进效果并形 成记录(+0.5) a.风险规避预 案(+0.5)；b.检 索分析记录 (+0.5)。
50. 是否对采购信 息资料进行管 理和保密(+1) 8.实施和 运行 （+10.5） 采购 51. 是否明确采购 合同中知识产 权规定(+1)
52. 是否在对外协 作生产的合同 中明确知识产 权规定(+0.5) 53. 是否对涉及产 品与工艺方法 的技术改进与 创新及时评估 (+1) 54. 是否有效保存 生产活动中形 成的记录 (+0.5) 55. 销售前，对产 品的知识产权
7. 基础管理 （+19.5）
保护
合同 管理
a.委外合同 （权属规定， 保密规定） (+0.5)；b.合同 审查记录 (+0.5)。 a.委托或合作 开发中规定 （知识产权权 属、许可及利 益分配、后续 改进的权属和 使用） (+0.5)；b.合同 审查记录 (+0.5)。 a. 保密等级设
信息化建设类项目立项评审指标体系一级指标二级指标三级
不完全匹配-完全匹配（0-10分）
项目需求（10分）
项目的服务需求是否真实存在、清晰迫切
需求不够真实清晰-真实清晰（0-10分）
预期价值（5分）
项目成果产生的经济和社会价值，突出在对 社会福利事业和相关公益事业的促进上
价值较小-极具价值（0-5分）
可行性 （30分）
技术创新性与 先进性分析
（5分）
创新性（3分）
项目创新性是否突出，是否能取得重大技术 突破
创新较少-重大创新（0-3分）
先进性（2分）
项目预计达到的技术水平是否先进
水平一般-国内领先-国内先进（0-2分）
合理性 （25分）
实施条件与保
障（5分）
实施条件与基础
保障（5分）
实施机构、技术团队的数量、结构及素质是 否满足项目需求、是否具备建设场所、设施 设备及其他支撑保障条件、是否制定了项目 及财务管理制度等
不够合理-合理（0-2分）
完整性
（5分）
资料和内容 完整性（5分）
资料完整性
（2分）
项目申报书、支出明细表、绩效指标表、项 目头施方案和可仃性报告等资料是否齐全。
部分缺失-全部完整（0-2分）
内容齐全性
（3分）
以上资料中所含内容是否准确完整
不够准确完整-非常准确完整（0-3分）
附件
信息化建设类项目立项评审指标体系
一级指标
二级指标
三级指标
指标解释
评价标准（量表）
必要性 （40分）
立项依据的必 要性（40分）
建设原则（15分）
项目与民政信息化建设“集约整合、全面互 联、共享协同、安全可信”的建设原则和“一 盘棋”的指导思想等的匹配度
产业化经营项目评审指标体系
产业化经营项目评审指标体系随着国家经济的不断发展和产业的不断升级，越来越多的企业开始重视产业化经营项目的开展。
但是，这些项目的评审过程却是一个非常复杂的过程，需要考虑很多因素。
为了更好地进行评审，我们需要建立起一个完整的评审指标体系。
1. 评审指标体系概述评审指标体系是指针对产业化经营项目，建立一套系统的、全面的指标及其评价标准的体系。
这个体系包括了项目的各个方面，以保障项目的合理、高效、安全和可持续发展。
2. 评审指标体系的构建评审指标体系的构建包括以下几个方面：2.1 参照有关法律、法规、规范和标准产业化经营项目评审需要具有法制基础，否则评审的结果可能无法保障企业和公众的安全和利益。
因此，评审指标体系应当参照相关的法律法规、标准和规范。
2.2 基于项目的特点和风险评审指标体系的建立应考虑到项目的特点和风险，根据项目的各个方面建立相应的指标。
例如，如果项目是农业项目，评审指标体系应重点考虑土地资源、气候条件、农产品市场等因素。
2.3 突出可持续发展评审指标体系应强调项目的可持续发展性，包括环境、社会和经济方面的可持续性考虑。
具体包括项目的绿色环保，可以达到的社会效益和经济效益。
2.4 体现科技创新与社会责任评审指标体系应该以项目的创新能力、创新成果和产业技术进步程度作为重要评价指标。
同时，在社会责任方面，应该重点考虑项目对当地社会的带动作用，以及项目对员工、利益相关者的维护和发展。
3. 评审指标体系的具体内容根据上述思路，我们可以建立一个完整的评审指标体系，不失严谨性和完整性，可涵盖以下方面：3.1 项目可行性包含项目市场分析、技术可行性、经济可行性、财务可行性、社会可行性、环境可行性等指标，用于判断项目的可行性。
3.2 技术水平包含项目技术难点、技术研发与创新、产业重点领域技术创新发展情况等指标，用于评估项目的技术创新和技术水平。
3.3 利润水平包含项目的投资回报率、预测利润、产值增长、盈利能力、预算控制以及产品竞争优势等指标，用于评估项目的盈利能力和市场潜力。
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合同管理
39.是否对合同中有关知识产权的条款进行审查(+1)
合同审查规定(+1)。
40.是否规范知识产权对外委托业务合同的知识产权条款(+1)
a.委外合同（权属规定，保密规定）(+0.5)；b.合同审查记录(+0.5)。
41.是否规范委托开发或合作开发合同的知识产权条款(+1)
a.对知识产权记录文件和外来文件的标识、贮存、保护、检索、保存和处置所需控制的规定(+1)；b.执行记录(+0.5)。
5.管理职责（+13.5）
管理承诺
7.是否明确最高管理者的知识产权职责(+2)
a.知识产权管理的第一责任人(+1)；b.制定知识产权方针(+0.5)；c.制定知识产权目标(+0.5)。
运用
36.是否促进和监控知识产权在产品中的实施(+1)
a.促进实施措施(+0.5)；b.实施记录(+0.5)。
保护
37.是否采取措施规避办公生产设备及软件侵犯他人知识产权的风险(+1)
a.设备采购管理的知识产权条款(+0.5)；b.正版软件使用规定(+0.5)。
38.是否监控公司知识产权风险(+0.5)
a.分级管理规定(+1)；b.管理记录(+0.5)。
运用
16.是否对产品中知识产权贡献度进行统计(+0.5)
统计记录(+0.5)。
17.是否在知识产权许可和转让前进行调查和评估(+1.5)
a.知识产权转让和许可规定(+0.5)；b.知识产权许可和转让事前调查(+0.5)；c.知识产权转让和许可前的评估(+0.5)。
知识产权方针
8.是否制定知识产权方针并发布(+2)
a.是否经最高管理者审核发布(+1)；b.符合相关法律法规和政策的要求(+0.5)；c.适应企业经营发展(+0.5)。
9.知识产权方针是否得到全体员工的理解(+1)
宣传记录(+1)
策划
10.是否进行知识产权管理体系策划(+1)
a.分析企业知识产权管理现状及需求的记录(+0.5)；b.提出企业知识产权管理活动改进需求的记录(+0.5)。
31.是否保障发明创造人的署名权(+0.5)
发明人署名权规定(+0. 5)；
维护
32.是否建立知识产权分类管理档案并形成记录(+1.5)
a.知识产权档案管理规定（存放、借阅等）(+1)；b.档案管理记录(+0.5)。
33.是否建立知识产权评估程序(+1.5)
a.评估规定（评估时点、评估方式、评估流程）(+1)；b.评估记录(+0.5)。
a.调查记录(+0.5)；b.入职知识产权培训(+0.5)。
23.是否对离职的员工进行知识产权相关事项提醒(+1)
a.谈话记录(+0.5)；b.文件和工具交还记录。(+0.5)
24.是否建立知识产权奖惩制度并形成记录(+1.5)
a.知识产权奖惩规定(奖惩条件、方式、时间等)(+1)；b.奖惩记录（奖惩人、时间、方式）(+0.5)。
28.是否建立信息发布审批程序(+1)
a.信息发布审批规定（审批要求）(+0.5)；b.审批记录(+0.5)。
7.
基础管理（+19.5）
获取
29.是否进行知识产权获取前的检索(+1.5)
a.获取前检索规定(+1)；b.检索记录(+0.5)。
30.是否保持获取记录(+1)
a.申请记录(+0.5)；c.审查和授权记录(+0.5)。
a.独立的知识产权管理部门（+0.5）；b.职能明确（+0.5）。
3.是否明确其他机构的知识产权职责(+0.5)
其他机构的知识产权职责明确具体（+0.5）。
4.是否建立知识产权沟通渠道(+0.5)
内部沟通记录（时间、人员、内容等）（+0.5）。
6.资源管理（+4.5）
人力资源
5.是否组织进行不同岗位的知识产权培训(+0.5)
2.是否在文件发布、修订后再发布前进行审核(+1)
a.文件发布、修订后再发布前审核规定(+0.5)；b.审核记录(+0.5)。
知识产权手册
3.是否在手册中明确规范在企业中的适用的条款(+1)
a.注明企业适用条款及其说明(+0.5)；b.适用说明和企业裁剪情况一致(+0.5)。
4.是否在手册中包括知识产权机构及其职能(+2)
职责、权限和沟通
13.是否任命管理者代表并明确职责(+1.5)
a.任命记录(+1)；b.管理者代表的职责明确(+0.5)。
14.是否具有知识产权管理的职能部门(+1)
明确负责知识产权管理工作部门的职能(+1)。
15.是否配备专职或兼职的知识产权管理人员(+1)
人员岗位职责(+1)。
管理评审
16.是否进行知识产权管理评审(+1)
18.是否在投融资前进行尽职调查和价值评估(+1)
a.尽职调查记录(+0.5)；b.价值评估记录(+0.5)。
19.是否在企业重组前进行知识产权调查(+0.5)
a.尽职调查记录(+0.25)；b.价值评估报告(+0.25)。
20.是否在标准化工作中明确其知识产权政策(+1)
a.知识产权政策评估记录(+0.5)；b.牵头制定标准明确知识产权政策(+0.5)。
培训计划(+0.5)。
20.是否组织进行知识产权管理人员的教育培训(+0.5)
培训记录（时间、内容、参训人、效果）(+0.5)。
21.是否约定知识产权权属和保守秘密条款(+1)
a.有保密协议或劳动合同、劳务合同的保密条款(+0.5)；b.条款设置的合理性(+0.5)。
22.是否对新入职员工进行知识产权调查和培训(+1)
a.管理评审规定（定期、最高管理者组织）(+0.5)；b.管理评审记录（目的、内容、结果等）(+0.5)。
17.是否根据管理评审结论进行改进(+0.5)
改进记录(+0.5)。
6.
资
源
管
理
（+10.5）
人力资源
18.是否明确知识产权工作人员的任职条件(+0.5)
任职要求(+0.5)。
19.是否建立知识产权培训计划(+0.5)
a.知识产权管理组织结构图(+0.5)；b.知识产权管理部门职责(+1)；c.其他部门知识产权职责(+0.5)。
5.是否在手册中明确知识产权的管理制度、流程、相关表单及其引用的位置(+1)
a.包括制度、流程、相关表单或包括对制度、流程、相关表单的引用说明(+1)。
外来文件与记录文件
6.是否建立知识产权外来文件和记录文件管理程序(+1.5)
生产
52.是否在对外协作生产的合同中明确知识产权规定(+0.5)
协作生产合同（知识产权权属、许可使用范围、侵权责任承担等）(+0.5)。
53.是否对涉及产品与工艺方法的技术改进与创新及时评估(+1)
a.生产创新的规定(+0.5)；b.评估记录(+0.5)。
54.是否有效保存生产活动中形成的记录(+0.5)
相关记录和规定(+0.5)。
销售和售后
55.销售前，对产品的知识产权分析(+1)
产品知识产权分析记录(+1)
56.是否在产品宣传、销售、会展等商业活动前制定知识产权保护或风险规避预案(+1)
a.风险规避预案(+0.5)；b.检索分析记录(+0.5)。
9.审核和改进（+3.5）
内部审核
57.是否建立内部审核程序并实施内部审核(+1.5)
基础设施
25.是否配备知识产权管理软硬件设施(+1)
a.办公场所(+0.5)；b.计算机和网络等条件(+0.5)。
财务资源
26.是否设立知识产权预算费用(+1)
a.预算记录(+0.5)；b.支出记录(+0.5)。
信息资源
27.是否建立知识产权信息收集渠道(+1.5)
a.信息收集渠道(+0.5)；b.信息检索分析制度(+0.5)；c.信息分析记录(+0.5)。
财务资源
12.是否设立知识产权风险准备金(+0.5)
相关记录(+0.5)。
信息资源
13.是否建立专业的知识产权数据库(+1)
建立合同及相关记录(+1)。
7.基础管理（+15）
获取
14.是否明确知识产权获取的方式和途径(+0.5)
获取的途径及方式的规定(+0.5)。
维护
15.是否建立知识产权分级档案管理并形成记录(+1.5)
知识产权信息分析报告(+1)。
研究开发
47.是否进行项目知识产权检索(+0.5)
检索报告(+0.5)。
48.是否及时进行研发成果评估，明确保护方式，并及时保护(+2)