大班数学破译电话号码
破译电话号码大班教案(精选5篇
破译电话号码大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动手册》第六章《生活中的数字》，详细内容为“破译电话号码”。
通过引导幼儿观察、思考，探索电话号码的规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道电话号码的组成，理解电话号码的规律。
2. 能够通过观察、推理，破译简单的电话号码。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话号码的规律。
教学重点：破译电话号码的方法。
四、教具与学具准备教具：电话模型、破译电话号码的教具、挂图。
学具：破译电话号码的学具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电话模型，引导幼儿观察电话的构造，讨论电话的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个简单的电话号码，引导幼儿观察、分析电话号码的组成。
（2）教师通过提问，引导幼儿发现电话号码的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放破译电话号码的学具，指导幼儿独立操作。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组合作（10分钟）（1）教师组织幼儿分组，每组破译一个电话号码。
（2）小组成员共同讨论，完成破译任务。
（3）小组代表汇报成果，其他幼儿评价。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿深入思考。
六、板书设计1. 电话号码的组成：区号、座机号码、分机号码2. 电话号码的规律：（1）区号：3位数字（2）座机号码：7位数字（3）分机号码：1位数字（通常为0）3. 破译电话号码的方法：观察、分析、推理七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）区号：010（2）座机号码：567（3）分机号码：8八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿掌握了破译电话号码的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿调查家庭成员的电话号码，了解电话号码的规律。
破译电话号码大班教案精选
破译电话号码大班教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动指导手册》第七章第二节，详细内容围绕“破译电话号码”进行。
通过引导幼儿认识数字09，学会组合电话号码，提高幼儿的观察力、逻辑思维能力及记忆力。
二、教学目标1. 让幼儿认识数字09，并能够熟练地进行电话号码的组合。
2. 培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和记忆力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话号码的组合及记忆。
教学重点：数字09的认识及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、电话模型、磁性板、挂图等。
2. 学具：每组一套数字卡片、磁性板、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电话模型，展示给幼儿看，引导幼儿说出电话的用途，进而引入本节课的主题——破译电话号码。
2. 数字教学（10分钟）（1）展示数字卡片，让幼儿认识数字09。
（2）分组进行数字接龙游戏，巩固对数字的认识。
3. 电话号码组合（10分钟）（1）讲解电话号码的组成，如家庭电话号码通常由7位或8位数字组成。
（2）引导幼儿用数字卡片进行电话号码组合。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示一个具体的电话号码，让幼儿观察并说出其组合规律。
（2）引导幼儿分析这个电话号码的特点，如家庭电话号码的区号、座机号等。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己动手组合一个电话号码，并写在磁性板上。
（2）邀请其他幼儿猜一猜这个电话号码的规律。
6. 小组合作（15分钟）（1）分组讨论，每组设计一个电话号码组合游戏。
（2）展示各组的游戏，让大家一起参与。
（1）邀请幼儿分享自己设计的电话号码组合游戏。
六、板书设计1. 数字09卡片2. 电话号码组合规律3. 幼儿设计的电话号码组合游戏七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起设计一个电话号码组合游戏，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：通过课后作业，让幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的实践能力。
破译电话号码大班教案(精选5篇
破译电话号码大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动指导手册》第七章“有趣的数字”，详细内容为“破译电话号码”。
通过引导幼儿探索和认识电话号码的组成及其意义，培养幼儿的逻辑思维和推理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话号码的基本组成，知道电话号码的作用。
2. 培养幼儿通过观察、分析、推理等方法解决实际问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：电话号码的组成及其意义。
难点：如何引导幼儿通过观察、分析、推理等方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、电话号码卡片、PPT、磁性板。
2. 学具：每组一套电话号码卡片、磁性板、记录纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示电话模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么东西吗？”（2）教师通过模拟打电话的情景，让幼儿了解电话号码的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示一组电话号码，引导幼儿观察其组成。
（2）教师讲解电话号码的组成及各部分的意义。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放电话号码卡片，让幼儿分组进行观察、分析。
（2）教师指导幼儿通过磁性板和记录纸进行破译电话号码的实践操作。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）各小组派代表分享自己的破译过程和结果。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励积极思考、勇于探索的精神。
六、板书设计1. 电话号码组成：区号 + 前缀 + 后缀2. 破译电话号码方法：观察法、分析法、推理法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试找出家中的电话号码，并记录下来。
2. 答案：家中电话号码：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在破译电话号码过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿了解其他类型的数字密码，如门牌号、身份证号码等。
（2）组织幼儿开展“寻找身边的数字密码”活动，培养幼儿的观察力和实践能力。
初探幼儿园大班数学教案之破译电话号码
初探幼儿园大班数学教案之破译电话号码在幼儿园大班数学教学中，如何将抽象的概念易于幼儿理解、记忆与应用，一直是广大教育工作者共同关注的问题。
为了更好地帮助幼儿掌握数学知识和技能，老师们要不断探索创新，制定切实可行的数学教学方案。
本文以“破译电话号码”为例，初探幼儿园大班数学教案的制定与实施过程。
一、教学目标通过“破译电话号码”这一有趣的游戏，引导幼儿认识数字之间的联系与规律，学会用小数点分隔电话号码的各位数字，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。
二、教学准备1.板书“电话号码”、“小数点”等关键词；2.老师所需物品：彩纸条、玻璃球、扑克牌、陶土等；3.图书室可借齐全的数学启蒙读物；4.提前准备幼儿喜爱的水果糖果、小饰品等小奖励，为游戏设计提供奖励激励。
三、教学过程【课前】老师可出示几个数字，要求幼儿猜测出它的意义，如623-3521，让幼儿猜一猜这个数字是什么，是不是电话号码？是否有规律可循？此过程可培养幼儿的观察能力，调动幼儿的兴趣、缓和紧张气氛。
【引导幼儿】老师可出示电话号码，让幼儿发现其中隐藏的规律，同时通过举例、游戏等方式，引导幼儿逐步学会数字之间的联系和运用技巧。
1.数字与电话号码的概念：让幼儿了解电话号码的概念和构成。
出示板书上的“电话号码”，并进行简单的解释，告诉幼儿“电话号码”就是通过电话能联系到一个人的号码。
同时，告诉幼儿电话号码由一串数字组成，数字和数字之间还有一个特殊的符号——“小数点”。
2.焦点引导：放大数字的视角，让幼儿发现数字之间隐藏的规律。
通过实物教具、游戏等方式，让幼儿体验数字进位的过程，如玻璃球、数码牌、陶土等。
让幼儿学会将数字从个位依次进位，直到将所有的数字排列全面湖面（如33.25）。
3.例题演示：出示模板，让幼儿尝试构造自己的电话号码，通过例题演示，引导幼儿逐步掌握将数字用小数点分隔的技巧。
教师可以出示类似于下面的模板，鼓励幼儿按照要求构造自己的电话号码，并与班级的同学分享自己的电话号码，加深学生的印象。
让孩子远离陌生电话《破译电话号码》大班教案
随着现代社会的快速发展，通讯技术也日新月异，我们的生活越来越离不开电话和网络。
但是，未成年人却是一个群体，他们缺乏足够的安全意识，很容易陷入骗局中。
特别是在电话这个领域，很多未成年人被陌生电话骗子骗了钱，甚至面临着生命的危险。
让孩子远离陌生电话是当今社会教育中亟待解决和探讨的重要问题。
如何让孩子远离陌生电话呢？我们可以从以下几个方面着手：一、从身边的人入手这个方面包括家庭，学校和社会等方面。
家长们应该以身作则，正确引导孩子，知道什么是陌生电话，什么情况下可以接听陌生电话，如何区分什么是骗局。
同时，学校可以通过教育，让孩子在日常生活中积累安全常识，比如课堂上或教学范围内的安全指导。
社会也应该加强宣传，普及防骗知识，向公众发出相关警示，告诉所有人什么样的电话号码不应接听。
二、加强家庭教育家庭对于孩子的影响是最大的。
孩子从小就需要知道什么是好和什么是坏，家长应该教育孩子，让他们学会辨别好与坏。
教育孩子不要随意让别人知道电话号码、住址等个人信息，同时让孩子知道如何正确使用电话、如何判断骚扰电话。
还可以让孩子养成爆料的好习惯，如果有接到骚扰电话，应该立即将情况通知家长或者报警机关，以减少损失所造成的严重后果。
三、学习防骗知识学习防骗知识是让孩子远离陌生电话的重要手段之一。
而要学习防骗知识，要了解电话陌生拨打的安全风险和防范的方法。
能够熟练掌握如何拨打安全电话，避免因拨打错误电话而产生的麻烦。
同时，还要了解一些简单的破案方法，提高自己的破案运用能力，提高自己的防范能力。
四、发挥家园合作利用家长工作联系孩子，通过家长走协调模式等课堂活动，让家长进一步了解安全教育的价值和方法。
这有助于家长创造安全环境，减少孩子的不必要危险，将孩子置于一个安全的环境中。
五、科技与警方的合作我们生活的环境中，科技进步已成为现代社会的一大亮点。
通过科技，可以更加轻松地了解一些电话好坏，同时也可以让我们更精准地找到电话骗子，保护不知情的孩子，可以通过一些比如《破译电话号码》的教材等，更好地教育孩子以及警方开展治安预防工作，保障公民的生命财产安全。
大班数学：破译电话号码
大班数学：破译电话号码活动目标：1.在师生共同破译电话号码的活动中梳理10以内加减运算的经验。
2.了解几种特殊的电话号码，如：110、112、119、120等。
3.积极参加数学活动，体验成功解决数学问题的乐趣。
活动准备：水彩笔人手一支、题卡人手一份。
PPT一份活动过程：一、谈话导入，初步了解几种特殊的电话号码。
孩子们你们打过电话吗？你都知道哪些电话号码呢？你知道这些电话号码有什么作用吗？教师小结：你们知道了这些特殊的电话号码，真的很了不起，在我们遇到困难需要协助的时候就能够拨打相对应的特殊号码来求救。
二、破译电话号码。
教师：再过一段时间就要过年了，每当过年的时候，我们都会给请朋友好友拜年，当他们住的很远又不方便去的时候我们也能够用电话来给他们拜年。
如果你给朋友电话拜年，你最想给谁打电话拜年呢？（1）出示密码题，幼儿破译密码。
今天我给大家带来了一串电话号码。
你能一下子说这个串电话号码吗？（2）幼儿解题，教师提要求。
我把这个串电话号码变成了11条密码题，要想知道这串电话号码，必须要做出这11条密码题。
今天，我们来一个小小的比赛，看看谁先破译出这组电话号码。
比赛是要有要求的，教师提要求：1.我说“预备开始”你们才能开始计算哦！2.计算的时候能不能哇哩哇啦地把自己解出的密码都说给旁边的小朋友听到呢？3.谁先做好的把你的题给施老师贴在黑板上然后搬椅子坐到圆上安静地等上一会儿。
（3）检查幼儿操作结果。
①指幼儿说出自己的结果。
都做好了吧，我想一个小朋友来说，如果他说和你的答案是一样的，我们就不再说，如果你的想法和别人不一样，能够举手表示。
②集体检查，出示准确结果。
你们来说，看看你们的答案和我的结果一样呢。
③揭秘电话号码的主人。
打电话我们该说什么呢？有没有打过电话呢？怎么说？我们请施老师帮忙拨一下电话号码，看看这个号码究竟是谁的呢？教师小结：这下过年的时候，你们给我打电话拜年我一定会非常开心的。
（4）小结计算的方法。
大班数学教案：破译电话号码
大班数学教案：破译电话号码一、教学目标1.让幼儿了解电话号码的组成和作用，知道不同数字在电话号码中的重要性。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握电话号码的组成和破译方法。
2.教学难点：引导幼儿运用逻辑思维，独立破译电话号码。
三、教学准备1.课件：电话号码图片、电话号码卡片、电话图片等。
2.实物：手机、电话簿等。
3.其他：剪刀、胶棒、彩笔等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示手机，引导幼儿观察并提问：你们知道这是什么吗？手机有什么作用？2.邀请幼儿分享自己家的电话号码，引导幼儿关注电话号码的组成。
（二）基本概念学习1.教师通过课件展示电话号码的组成，引导幼儿认识电话号码由数字组成，通常为11位。
2.讲解电话号码的作用：电话号码就像每个人的名字，通过电话号码可以找到对应的电话机，实现与他人通话。
（三）破译电话号码1.教师分发电话号码卡片，每张卡片上有一个电话号码，但其中一位数字被遮挡。
2.邀请幼儿观察卡片，尝试破译被遮挡的数字。
3.引导幼儿运用逻辑思维，如排除法、比较法等，独立破译电话号码。
（四）合作游戏1.将幼儿分成小组，每组有一个电话簿，里面有许多电话号码。
2.每组需要破译电话簿中的电话号码，找到对应的联系人。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
1.教师邀请幼儿分享破译电话号码的过程和感受。
3.提醒幼儿在日常生活中，注意保护自己的电话号码，不随意告诉他人。
（六）延伸活动1.教师发放彩笔和纸张，让幼儿创作属于自己的电话号码卡片。
2.邀请幼儿将自己的电话号码卡片展示给大家，并分享创作灵感。
五、教学反思本节课通过破译电话号码的活动，让幼儿了解了电话号码的组成和作用，培养了幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的数学素养。
幼儿园大班数学教案《破译电话号码》
幼儿园大班数学教案《破译电话号码》一、教学目标知识目标1.能够认识数字，并在指导下正确地拼读和识别电话号码。
2.知晓电话号码的基本组成及其意义，了解每个数字的名称、大小写和拼音。
3.能够理解电话号码的重要性，并能够背诵和填写正确的电话号码。
技能目标1.能够用正确的语音、语调和表情朗读电话号码。
2.能够在教师的指导下练习背诵和填写电话号码。
3.能够在学习游戏中培养计算和集中注意力的能力。
情感目标1.培养好奇心和探索精神，了解自己最常用的电话号码及其意义。
2.培养学生集体合作的精神，互相学习、帮助和鼓励，提高班级凝聚力和友谊。
3.增强学生安全意识和自我保护能力，知道如何正确地使用电话号码向家长或警方求助。
二、教材和教具教材1.《幼儿园数学启蒙》（人民教育出版社）。
2.《童话大王-魔法照相》（世纪出版集团）。
教具1.黑板、粉笔、白板笔。
2.数字卡片或数码牌。
3.小型玩具电话、手机或对讲机。
三、教学步骤第一步：导入新课1.通过幼儿园生活中常见的场景（比如坐车或出门时），启发学生认识电话号码的重要性，例如如何用电话号码与家人或警方联系。
2.观看并介绍动画片《童话大王-魔法照相》中的女巫需要输入电话号码才能打开魔法相机的情节，点明本节课中他们将学习如何识别电话号码，以及电话号码的重要性。
第二步：了解电话号码的基本组成及读法1.使用数码牌或数字卡片，一个一个地展示数字，一边朗读数字，告诉学生每个数字的名称、大小写和拼音。
2.统一朗读电话号码，并指导学生模仿正确的语音、语调和表情，重点训练每个数字的读音和记忆方式，例如重复多次、画图象、抓字母和旋转数字等。
第三步：游戏活动-破译电话号码1.教师创造一个“破译电话号码”的小游戏，每次出示一张卡片或数字，学生要快速地决定该数字是否属于他们班级上经常使用的电话号码中，如果属于，则会大声朗读。
2.以同样的方式继续出示数字，最终达到完整的电话号码。
学生回答完整的电话号码后，可以领取游戏奖励。
幼儿园大班优质数学教案《破译电话号码》
幼儿园大班优质数学教案《破译电话号码》教案目标：1. 帮助幼儿巩固数字认知和数数技能。
2. 培养幼儿观察、推理和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对数字的兴趣，并培养幼儿的数学思维。
教具准备：1. 十个数字卡片(0-9)。
2. 电话号码卡片（随机编排数字）。
3. 彩色粉笔或标记笔。
4. 软垫或纸箱。
教学过程：1. 导入（10分钟）a. 引导幼儿回顾数字认知和数数知识，通过数指和数物巩固数字1-10的认知。
b. 通过唱歌或游戏的方式，让幼儿再次熟悉数字1-10。
c. 引入本堂课的主题：“破译电话号码”，介绍电话号码是由数字组成的，每个数字都有其特定的位置和意义。
2. 学习电话号码的概念（10分钟）a. 准备电话号码卡片，并展示给幼儿看。
让幼儿观察电话号码的特点，包括数字的排列和位置b. 通过讨论，让幼儿猜测电话号码的用途和含义。
c. 引导幼儿思考，电话号码的每个数字都代表着一个特定的数字，并且数字的排列顺序是有意义的。
3. 破译电话号码游戏（20分钟）a. 讲解游戏规则：教师假装打电话给幼儿，告诉他们一个电话号码。
幼儿需要破解电话号码，并告诉教师正确的数字。
b. 将电话号码卡片放在软垫或纸箱中，教师用彩色粉笔或标记笔在底部标记。
每个幼儿轮流从软垫中抽取一张电话号码卡片，破解电话号码。
c. 每个幼儿都可以尝试破解电话号码，其他幼儿可以观察、帮助和检查破译的结果。
如果破译正确，教师可以给予肯定和奖励。
4. 总结归纳（10分钟）a. 教师引导幼儿总结今天的学习内容，强调电话号码由数字组成，每个数字都有特定的意义和位置。
b. 鼓励幼儿运用所学的知识，观察和破译身边其他的数字信息，如门牌号码、车牌号码等。
教学反思：通过这堂课的学习，幼儿能够通过观察和猜测破译电话号码。
在游戏中，幼儿积极参与，发挥自己的想象力和思考能力。
通过实践和互动，幼儿对数字的认知和运用有了更深入的理解。
在教学过程中，我注重培养幼儿的观察力和解决问题的能力，同时也鼓励幼儿的参与和合作。
幼儿园大班数学教案《破译电话号码》
幼儿园大班数学教案：《破译电话号码》教学目标通过本节课的学习，幼儿应该掌握以下能力：1.熟练掌握数字0到9的写法和读法。
2.理解电话号码的组成方式，能够正确快速地拨打电话号码。
3.能够通过破译电话号码的形式，提高数字的识别和记忆能力。
教学内容理解电话号码的组成电话号码是由数字组成的，大多数电话号码都是由7位或者11位数字组成。
在中国，电话号码的前两位表示地区编号，后面则是电话号码本身（具体分配规则可根据年龄适当普及）。
破译电话号码游戏本节课将通过设计一个类似破解密码的游戏来让学生更好地理解电话号码的组成方式，提高数字的识别和记忆能力。
1.在课前，老师需要准备一个电话号码，并把每个数字都按照基本图形画出来，例如0可以画成一个圆、1可以画成一条竖线等等。
2.在课堂上，老师将画好的数字放在墙上，然后让学生们排成一行，轮流拨打电话号码。
假如一个学生拨打电话号码为138，那么他需要在墙上找到对应的数字图形，然后走到下一个数字图形旁边，直到拨打完所有的数字。
3.如果学生们拨打电话失败了，那么他们需要重新回到起点，再从头开始拨打电话号码直到成功为止。
4.游戏结束后可以选择更换电话号码再玩一次。
通过这个游戏，孩子们不仅可以锻炼数字识别和记忆能力，同时也可以增强孩子们的耐心和毅力。
教学步骤1.学习数字的写法和读法。
2.通过举例讲解电话号码的组成方式。
3.简短介绍游戏规则，让学生理解本次活动的目的。
4.分别让每个学生拨打电话号码并在墙上找到对应的数字图形，走到下一个数字图形旁边，直到所有数字都拨打完毕。
5.游戏结束后总结活动过程，并根据情况选择更换电话号码再进行一次游戏。
教学效果评估通过本次活动，老师可以根据以下指标来评估幼儿的掌握情况：1.数字写法和读法是否正确。
2.是否理解电话号码的组成方式。
3.是否能够快速准确地拨打完整个电话号码。
4.学生在游戏中是否能够自主配合，是否有比赛意识。
总结通过本节课的学习，可以让幼儿更好地了解和理解电话号码的组成方式，提高数字的识别和记忆能力。
幼儿园大班数学教案《破译电话号码》含反思
幼儿园大班数学教案《破译电话号码》含反思一、教学目标1. 学问目标：（1）能够感知0～10以内的数字，并能精准说出。
（2）能基础认得电话号码的构成，理解电话号码的作用。
（3）通过游戏，能够娴熟运用数字来进行简单的加减操作。
2. 本领目标：（1）培育幼儿的数字感知本领，提高数字的娴熟程度。
（2）培育幼儿的逻辑思维与计算本领。
（3）培育幼儿的团队协作本领。
3. 情感目标：（1）通过欢乐、轻松的游戏形式，加强幼儿对数学的喜好，塑造积极向上的数学态度。
（2）体验友好合作的过程，促进团队协作精神的培育。
二、教学重难点教学重点：1. 帮忙幼儿娴熟把握0～10以内的数字，完成数字感知的训练与塑造。
2. 把握电话号码的构成与作用，培育幼儿的电话号码记忆本领。
教学难点：1. 通过游戏的形式，让幼儿在玩乐中学习并进一步提高数学计算本领。
2. 把握数字与电话号码之间的联系，加添幼儿的学习喜好。
三、教学策略1. 以情感为主：通过角色扮演、游戏等情境化教学方式让幼儿陷入到愉悦的氛围，让幼儿爱上学习。
2. 合作为主：激励孩子们进行团队合作，借助组内的支持与帮忙，帮忙幼儿更好地把握数字与电话号码。
3. 多元化为主：通过图形呈现、实物、视频资源等多种手段帮忙幼儿学会数字与电话号码的关系。
四、教学过程1. 教学准备（1）教学素材：电话卡片、数学符号卡片、大纸张、笔。
（2）环境布置：将教室搭建成小区，设置小区公共区域的电话亭。
（3）老师准备：精雕细琢的教学课件、可爱的玩具、幼儿心中的最佳老师。
2. 教学步骤（1）引入：在班级中打出电话，所打的电话号码会自动显现在白板上，老师告知孩子们这个奇妙的东西叫做电话号码，并解释其作用。
（2）游戏操作：1）将各种数字卡片放置于桌上，每表一个组，幼儿们依次随机取出一张数字卡片，然后用笔和纸记录下来，并告知同伴他的号码是多少。
2）给孩子们每人一张电话卡片，电话卡片上会有不同的数字。
孩子们将电话卡片夹在收音机的位置，随机选择一个号码来拨打，并通过电话告知别人本身的电话号码。
大班数学教案《破译电话号码》
大班数学教案《破译电话号码》一、教案简介本教案为大班数学课程中的一节课，主要通过游戏的方式帮助学生破译电话号码，提高他们的逻辑思维能力和数字运算能力。
二、教学目标1.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
2.提高学生的数字运算能力和解决问题的能力。
3.增强学生对电话号码的认识和理解。
三、教学准备1.教师准备一些电话号码卡片，每个卡片上有一个电话号码。
2.每个学生准备一张空白纸和一支铅笔。
四、教学过程1.导入–教师介绍电话号码的作用和使用场景，让学生对电话号码有一定的了解。
–教师展示一个电话号码卡片，问学生是否知道这是一个什么号码，鼓励学生积极回答。
2.破译电话号码–教师将一组电话号码卡片分发给学生，每个学生得到一张电话号码卡片。
–学生们观察自己手中的电话号码，尝试分析其中的规律和特点。
–学生们用纸和铅笔记录下观察分析的结果，可以绘制图表或写下数字序列。
–学生们在教师指导下，进行小组讨论，交流各自的猜测和发现。
–学生们逐个猜测自己手中电话号码的规律，并解释自己的思考过程。
3.累积发现–教师引导学生总结自己破译电话号码的方法和策略，鼓励他们分享自己的发现。
–学生们在教师的指导下，将他们的破译方法和策略总结成列点形式的步骤。
4.练习巩固–教师将一组新的电话号码卡片分发给学生，让他们运用之前总结的方法破译这组电话号码。
–学生们互相交流破译结果，并与自己的方法进行比较和对比。
5.拓展活动–教师可以设计一些拓展活动，如增加电话号码的复杂性，或引入更多的数字运算。
–学生们可以在小组内进行比赛，看谁能更快破译更多的电话号码。
五、教学总结通过本节课的教学，学生们通过观察、分析、推理和解决问题的过程，培养了他们的逻辑思维能力和数字运算能力。
同时，通过破译电话号码的活动，学生们对电话号码的认识和理解也得到了提高。
这对他们在实际生活中能更好地应用数字运算和解决问题具有重要的意义。
大班数学详案教案及教学反思《破译电话号码》
大班数学详案教案及教学反思《破译电话号码》一、教学目标1.学生掌握数字的认知能力。
2.学生能够通过对数字的分析找出规律，并解决问题。
3.学生发现数学的应用，增强学习兴趣。
4.学生通过合作交流，培养团队合作意识。
二、教学内容1.数字认知：0-9的认知及2-12的拆分认知。
2.数字运算：加减运算的认知及简单练习。
3.数字分析：通过对电话号码的分析找出规律。
4.数字应用：掌握电话号码常识。
三、教学过程1. 课前准备教师用一个1-12的大色子，让学生轮流扔骰子得到数字，然后让学生口述自己获得的数字，如“我扔到了2和4”。
2. 数字认知教师给出0-9的数字卡片和2-12数字卡片，让学生识认数字卡片。
3. 数字运算教师出示2个数字卡片，让学生进行加减运算，同时出示相应的数字符号。
4. 数字分析教师出示一个电话号码，让学生分析电话号码，找出其中的规律。
学生可以自由思考，也可以组成小组讨论。
5. 数字应用教师讲解电话号码的常识，如区域号、长途号等，让学生了解电话号码的相关知识。
6. 知识回顾教师出示几个数字卡片，让学生写下几个电话号码，同时，教师与学生回顾数字认知、数字运算、数字分析、数字应用等方面的知识。
四、教学反思首先，通过这节课的教学，我发现大多数学生对数字的认知还不是很牢固，针对这种情况，我可以多安排几个数字认知练习来强化学生的数字认知。
其次，在数字分析环节，我发现学生们的思维方式存在较大的差异，有些学生观察能力较强，能很快找到数字规律，有些学生思维较为钝化，需要一定的引导才能理解。
因此，针对这种情况，我建议将学生分为不同的小组，让他们互相解释，相互讨论，从而培养团队合作意识。
最后，在本节课的知识回顾环节，我发现有一些学生的数字认知和数字运算还是存在一些困难，有的学生甚至还需要手算，导致回答问题的速度较慢。
因此，我建议可以设置一些小练习来巩固数字基础，提升学生的学习效率和速度。
以上就是我对这节课的教学反思，希望能对大家有所启示和帮助。
幼儿园大班数学教案《破译电话号码》
幼儿园大班数学教案《破译电话号码》【教学目标】1.能够熟练掌握数字0-9的识别和书写。
2.能够熟练掌握数字0-9用于构成电话号码的方法。
3.能够合理运用数字知识，解密寻找正确的电话号码。
【教学准备】数字卡片、电话卡片、黑板、纸张、笔。
【教学过程】1.引入教师出示“我的电话号码”卡片，向学生介绍电话号码。
要求：学生会背诵老师的电话号码，并互相介绍自己的电话号码。
2.复习教师出示数字卡片，让学生说出数字名称和写出数字。
然后以数字0-9和电话号码为例，复习一下数字如何构成电话号码。
3.讲解（1）教师出示电话卡片，让学生说出电话号码的正确构成方法，并讲解电话号码的结构。
例如“6个数码构成电话号码，第1个数码表示所在区，第2、3个数码代表电话前缀，后面4个数码是电话号码。
”（2）再次出示电话卡片，让学生根据电话号码的构成方法，逐一解密电话号码中的各个数字。
4.练习（1）教师在黑板上写出一串数字，要求学生尝试掌握其意义，并根据数字构成电话号码。
（2）教师提供一些电话号码，要求学生逐一解密并背诵。
（3）教师出示一个完整的电话号码，要求学生逐一复制电话号码的数字，并判断其是否正确。
5.总结（1）对于数字的书写，教师可以进行引导，如：“1从上到下；2先写横线，再写直线。
”（2）针对构成电话号码的方法，教师可以强调各个位置数字的含义和其构成方式。
（3）考察学生对电话号码的掌握，轮流要求学生背诵、讲解自己以及同学的电话号码。
【教学反思】本节课通过数字和电话号码的讲解、解密和背诵，深入浅出地让孩子们掌握数字知识，认识电话号码，并积极参与互动训练。
此外，本节课还设置了适当的练习环节，让孩子们能够熟练掌握数字书写、电话号码构成、电话号码的解密和申请等相关知识。
大班数学活动：破译电话号码
•••••••••••••••••大班数学活动：破译电话号码大班数学活动：破译电话号码活动目标：1、复习10以内的加减法，梳理和提升幼儿口算和心算的经验。
2、通过与朋友交换电话号码，激发幼儿对同伴、老师的留恋之情。
活动准备：每人一本通讯录、笔、纸活动过程：一、破译电话号码1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了，再过不久，你们即将离开这里成为一名光荣的小学生，你们现在的心情是怎么样的呢？（舍不得）2、恩，大家都很舍不得这么多的好朋友，那你能不能想个好办法，可以经常和好朋友联系呢？（写信，打电话，发短信，上网聊天）3、大家都想了很多好办法，老师也想到了用电话联系。
但是今天老师留电话号码的方法和平时有点不一样，是一组密码，需要你们破译出来，大家看好啦！4、用加减法的形式出示幼儿园的电话号码：我们一起破译这个电话号码吧（口算，复习运算法则：加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同，不需要重复计算，这样能加快速度；破译时要看清楚加减符号，算式题中出现加0或者减0的情况，其得数就等于原来这个数；算式题中减号前后的数字相同，得数为0）5、小朋友们真聪明，这么快就完成任务了。
那么老师还有一个号码也想让你们破译一下，大家试一试哦！在心里默默的破译，不要发出声音。
（出示另一组加减法的`号码，得数也是幼儿园的电话号码，心算）6、小结：原来这也是幼儿园的电话号码啊，两个相同的号码，但是加减运算题目却是不同的，这告诉我们，一个答案可以由许多不同的加减运算获得。
二、自编电话密码1、幼儿园的电话号码已经告诉你们了，现在你们是不是也急着想把自己的号码告诉你的好朋友呢？2、请大家将自己家的电话号码编成密码，记住，千万不能直接把号码写出来哦，也要出点题目来考考你们的好朋友哦！（示范：将电话号码编成密码）3、在小朋友不能独立完成的时候，家长可以适当帮助一下，教师巡回指导。
4、你们的密码都编好了吗？现在，就请你找一个好朋友，让他破译你的电话号码吧，看看你的好朋友能不能完成这个任务。
大班数学活动《破译电话号码》
大班数学活动——破译电话号码一、活动目标1．对破译电话号码感兴趣，能积极参与。
2. 初步发现快速口算的方法，并能尝试使用于编译密码题。
二、活动准备：1.课件：PPT2张（老师家电话号码的密码题：8道算式；教师的的电话号码密码题：8道算式）；2.幼儿操作材料3套，其中第三章上打印好幼儿姓名、宅电；3.有免提功能的手机一只。
三、活动过程：（一）导入师：再过几个月我们小朋友就要升小学了，为了以后联系的方便，今天一起来做本通讯录，把大家的号码都记录在通讯录上。
（二）破译电话号码1.破译陆老师家的电话号码。
（1）师出示8道密码题（PPT）：我给你们准备了一张破译电话号码的卡，请你根据这8道密码题，破译出我家的电话号码，并把号码一一填写在密码题下面的空格里，看谁破译的又快又准确。
（2）幼儿操作教师观察指导。
（3）交流破译的号码、集体验证。
谁能报出我家的电话号码？a.幼儿报数，老师点号码。
b.打电话验证。
（4）梳理、归纳快速口诀的方法，并加以记录和小结。
师：我发现刚才有的小朋友在破译电话号码时，8道密码题只算了7道，就知道我家的电话号码了，这是为什么？（个别回答）（密码题中有相同的算式，只要算一道就行了，这样就能加快口算的速度。
）有没有只算了6道或5道的？（个别回答）我们把好办法记录下来，以后就能又快又准确的来口算了。
小结：在这张卡上，我们找到了两个快速口算的好办法：一个是“+”号前后的两个数字交换位置得数相同。
另一个是出现两道相同的密码题就不要再重复算了，这样就能加快口算的速度。
2.破译“XXX”的电话号码。
师：刚才我们用了两个好办法破译了陆老师家的电话号码，如果再换一个电话号码，密码也就变得不一样了，我们再来试一试。
（1）出示另外8道密码题（PPT）:我们一起来协助XXX破译他家的电话号码吧。
（2）幼儿操作，老师观察指导。
（3）交流破译的号码：幼儿报号码，老师逐一出示号码，幼儿验证。
（4）梳理、归纳另两种快速口算的方法，并加以记录、小结。
幼儿园大班数学活动教案：破译电话号码教案(附教学反思)
写一篇幼儿园大班数学活动教案：破译电话号码教案(附教学
反思)的报告，600字
报告题目：破译电话号码教案：大班数学活动反思
本次活动的主题是破译电话号码。
大班的小朋友们对于数字概念还不太了解，因此希望通过教学活动引入电话号码中的数字，并让他们体会数字规律，从而加深其对数字的认知。
一、活动准备
1. 将孩子们分成多个小组，每组3-4人；
2. 为每组准备灰色的小方块形状的小物件（用来表示号码中的数字）；
3. 预先准备一些手机号码，供孩子们破译；
4. 根据小朋友们的情况，准备好必要的图形教具；
二、活动流程
1. 先引入活动，由老师将小物件放在桌上，使孩子们开始关注这些小物件；
2. 告诉孩子们，这些小物件代表电话号码中的数字，并引导他们改变视角，看这些小物件；
3. 接下来，指向图形教具，让孩子们区分出由几块小物件组合出的数字，并给出实例，如以电话号码“187****4321”为例；
4. 让孩子们根据自己的组合，写出相应的号码，检查是否正确；
5. 最后，让孩子们平分预先准备好的一些手机号码；
三、活动反思
1. 本次活动采取小组合作的方式，让孩子们在更多的机会中体
验到团队的乐趣；
2. 由于小朋友们的年龄和水平不一，并不是每个小组都能及时完成任务，因此可以考虑在未来的教学活动中更加适应孩子们的水平；
3. 在未来的活动中，可以多留一些时间，让孩子们对数字有更多的探究，比如尝试用数字完成特定的任务等；
4. 同时，还可以增加更多有趣的游戏，如数字拼图等，让小朋友们在玩乐中学习，更好地掌握数字概念。
大班数学活动：破译电话号码
大班数学活动：破译电话号码活动简介电话号码是人们日常生活中不可缺少的重要联系方式之一，所以能够读懂数字和理解数学的意义对于孩子们来说是非常重要的。
本次数学活动利用一个小小的游戏，帮助孩子们练习他们的数字理解和计算技能，同时也促进他们的协作和沟通技能。
活动目标在本次活动中，孩子们将学习以下内容：•数字和数字的意义•数量推理和计算技能•协作和沟通技能活动准备本次活动需要以下准备：•黑板或白板•各种数字卡片（参考：0-9数字卡片，十位数卡片，百位数卡片和千位数卡片等）活动过程1.孩子们被分为小组，每组约有4至6名孩子。
2.每个小组的成员被要求去一个角落，他们各自持有一张电话号码的卡片，包括千位数、百位数、十位数和个位数。
这4张卡片组成了一组完整的电话号码。
3.活动开始后，组员之间不能交流，他们需要仔细观察自己持有的卡片，并尽可能快地计算出完整电话号码。
当某组成员已经认为他们破译了自己的电话号码时，他们会立即写下电话号码，以便向后面的队伍展示。
4.一旦所有小组都成功破译了自己的电话号码，主持人会收集每个小组写下的电话号码，并进行核对，以便确定是否正确破译电话号码。
5.破译电话号码最快的小组获胜。
活动输出在这个简单的数学活动中，孩子们练习了数字和计算之间的关系，并通过这种小游戏增强了协作和沟通技能。
此外，孩子们从中学到了如何分析数学问题，并找到可能的解决方案，这对于未来学习和职业生涯是非常重要的。
总之，这个活动不仅仅是一个有趣的数学活动，也是一个教育工具，能够帮助孩子们从数学中学到更多的场景化应用和解决实际问题的能力。
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大班数学破译电话号码
大班数学：破译电话号码
活动目标：
1.在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。
2.能根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。
3.感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。
活动重点：
练习10以内加减式题口算。
活动难点：
根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。
活动准备：
1.活动前幼儿记住自己家的电话号
码
2.列式题的表格，记录电话号码的表格，笔
3.试题：破译电话号码
活动过程：
一、侦探大练兵。
今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领，等我们把本领练好了，等会有一项重要任务要请你们去完成。
二、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。
1.激发幼儿破译电话号码的兴趣
师：“再过一个多月啊，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（上网，写信，到幼儿园来，打电话）
小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。
2.破译老师家的电话号码
师：“你们知道严老师的电话号码
吗？今天就要请你们没人来当一回小侦探。
我的电话号码就藏在这些算式题中，如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案，那么我的电话号码就被你们破译出来了。
”
什么是破译呢？（就是找出藏在算式中的秘密）
3.老师出示算式题，请小朋友来算一算，算出来的举手说出答案。
个别幼儿回答后，大家检查鼓励一下，并集体把算式读一遍。
得数为0的题目重点讲解一下：0是怎么得出来的呢？一个数减去和它一样的数得数就为0。
请幼儿尝试编一道得数为0的算式。
4.请幼儿把破译出来的数读一读，（幼儿读数）对不对呢？（老师尝试拨一下号码）
没有拨通，看来小朋友在破译号码时肯定出错了，到底什么地方出错了呢？请小朋友一起来找一找。
（算式前的序号）找出秘密后，再把排好的电话拨
一下。
小结：原来破译电话号码时，不仅要算对算式，还要看它前面的序号，按序号来排的电话号码才是正确的号码。
三、破译罗老师的电话号码。
1.严老师的电话已经被你们破译出来了，陈老师也想让你们来破译她的电话号码！请你们先听清要求：在我们的桌子上有一叠纸条，纸盒里有笔，请你们每人拿一张纸条算一算，先算好的可以拿第二张，都算完了，一组上的小朋友合作，排一排，看哪一组最先破译出陈老师的电话号码！
2.幼儿操作，老师观察指导。
请小组一起读一读陈老师的电话号码，其他幼儿进行验证。
讨论：你们是怎么破译出陈老师的电话号码的？谁来介绍一下。
四、破译小朋友的电话号码。
1.马上要上一年级了，上了一年级可不会像现在这样天天在一起了，不过我们可以通过打电话来听听好朋友的声
音，所以现在你们把自己的电话号码也来留给你的好朋友，好吗？不过，你的号码也要藏到算式题里，让你的好朋友来破译一下。
先想一下，家里的电话号码有几位呀？（8位）所以要编几道算式呢？（8道）序号1编的是哪个号码呢？
2.幼儿编题，老师再次强调编题要求：要把数字藏起来，编题时要独立地编。