大班数学活动：破译电话号码

幼儿园大班优质数学教案《破译电话号码》

幼儿园大班优质数学教案《破译电话号码》教案目标：1. 帮助幼儿巩固数字认知和数数技能。

2. 培养幼儿观察、推理和解决问题的能力。

3. 激发幼儿对数字的兴趣，并培养幼儿的数学思维。

教具准备：1. 十个数字卡片(0-9)。

2. 电话号码卡片（随机编排数字）。

3. 彩色粉笔或标记笔。

4. 软垫或纸箱。

教学过程：1. 导入（10分钟）a. 引导幼儿回顾数字认知和数数知识，通过数指和数物巩固数字1-10的认知。

b. 通过唱歌或游戏的方式，让幼儿再次熟悉数字1-10。

c. 引入本堂课的主题：“破译电话号码”，介绍电话号码是由数字组成的，每个数字都有其特定的位置和意义。

2. 学习电话号码的概念（10分钟）a. 准备电话号码卡片，并展示给幼儿看。

让幼儿观察电话号码的特点，包括数字的排列和位置b. 通过讨论，让幼儿猜测电话号码的用途和含义。

c. 引导幼儿思考，电话号码的每个数字都代表着一个特定的数字，并且数字的排列顺序是有意义的。

3. 破译电话号码游戏（20分钟）a. 讲解游戏规则：教师假装打电话给幼儿，告诉他们一个电话号码。

幼儿需要破解电话号码，并告诉教师正确的数字。

b. 将电话号码卡片放在软垫或纸箱中，教师用彩色粉笔或标记笔在底部标记。

每个幼儿轮流从软垫中抽取一张电话号码卡片，破解电话号码。

c. 每个幼儿都可以尝试破解电话号码，其他幼儿可以观察、帮助和检查破译的结果。

如果破译正确，教师可以给予肯定和奖励。

4. 总结归纳（10分钟）a. 教师引导幼儿总结今天的学习内容，强调电话号码由数字组成，每个数字都有特定的意义和位置。

b. 鼓励幼儿运用所学的知识，观察和破译身边其他的数字信息，如门牌号码、车牌号码等。

教学反思：通过这堂课的学习，幼儿能够通过观察和猜测破译电话号码。

在游戏中，幼儿积极参与，发挥自己的想象力和思考能力。

通过实践和互动，幼儿对数字的认知和运用有了更深入的理解。

在教学过程中，我注重培养幼儿的观察力和解决问题的能力，同时也鼓励幼儿的参与和合作。

大班活动：破译电话号码

大班活动：破译电话号码活动目标：1、通过破译电话号码的活动，帮助幼儿积累口算加减法的经验，发现破译电话号码的便捷方法。

2、通过破译电话号码的活动，增进师生以及同伴间的友好情感。

环境创设：幼儿和教师的电话号码，密码卡，纸，笔活动流程：一、激发兴趣1、出示“倒计时”板师：看看倒计时板上，还有多少天小朋友们就要离开幼儿园进入小学了？2、师：离开幼儿园以后你们会不会想老师和小朋友们啊？那怎样跟老师和朋友联系呢？（打电话、写信、到幼儿园来看望老师）3、师：打电话是个不错的办法，不过要打电话就一定要先知道电话号码。

二、破译电话号码——帮助幼儿归纳口算的简便方法1、破译教师家的电话号码师：殷老师把我自己的手机号码编成了一个密码，你们只要把它破译出来，就能知道殷老师的手机号码是多少了。

请你们来破译一下吧。

2、分组破译号码3、幼儿交流破译结果，并且给教师打电话进行核实。

4、师小结：在加减算式中，“+”号前后的两个数字交换位置后得数相同。

算式中出现“+0”或者“—0”的现象，其得数就等于原来的数；算式中减号前后的数字相同，得数为0。

知道这一规律，能加快运算速度。

5、破译周老师、陆老师的电话号码师：刚才你们已经把殷老师的电话号码破译了出来，接下来请你们再来破译周老师和陆老师的电话号码。

注意破译的时候要细心，看清加减符号。

6、幼儿交流检验破译结果。

三、幼儿自编密码游戏1、师：这个破译电话号码的游戏好不好玩啊？接下来，殷老师想请你们把自己家里的电话号码也编成密码，让你的好朋友来破译一下。

2、幼儿自编密码3、跟同伴交换密码卡，并互相破译密码。

4、集体验证。

5、教师小结：再过三个礼拜我们就要毕业了，就要离开幼儿园了，现在你们得到了老师和好朋友的电话号码，等你们毕业以后还是可以打电话联系，继续做好朋友的。

幼儿园大班安全优质课教案特殊电话号码及教学反思含五篇

幼儿园大班安全优质课教案特殊电话号码及教学反思含五篇第一篇：幼儿园大班安全优质课教案《特别电话号码》及教学反思《大班安全优质课教案《特别电话号码》含反思》这是优秀的大班安全教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班安全优质课教案《特别电话号码》含反思！一、活动目标：1.知道三种特别的电话号码及其作用。

2.了解使用这些特别的电话号码的具体情况。

二、活动过程：1.教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗?请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

教师：有一些特别的电话号码，它们是很实用的，你们知道有哪些吗?“本文来源:屈,老;师教案.网”(幼儿自由讲述)2.教师引导幼儿认识几种特别的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。

教师出示写有"110"的图片，引导幼儿认识。

教师：小朋友，你们看这是什么号码，在什么情况下需要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮助呢?打了这个电话什么车子会浮现?谁会浮现?他们会做什么?依次出示"120"、"119"等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。

2.教师总结，活动结束。

教学反思：1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。

在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答举行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观察和积极参与的热情。

2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用办法的隐性目标)似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都挑选了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。

3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、冷静的情感教育。

4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿举行更加真实的尝试。

大班数学活动教案：破译电话号码教案(附教学反思)

大班数学活动教案：破译电话号码教案一、教学目标1.能够用加、减运算猜测电话号码的一部分。

2.增强观察力和编码能力。

3.培养合作意识和团队精神。

二、教学内容1.电话号码中的数字。

2.小组合作解码。

三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）老师问学生是否知道电话号码，然后给出几个电话号码，让学生读出来。

2. 素材展示（5分钟）老师出示几张图片，图片上有数字组合。

让学生发现数字的规律，找出数字组合中的加减运算规律。

3. 合作破译电话号码（40分钟）1.将学生分成小组，每个小组由3～4名学生组成。

2.给每个小组发放一些电话号码的数字组合，要求学生用加、减运算猜测手机后四位数字。

要求学生写下他们猜测的数字。

3.让学生相互交换自己的猜测数字。

4.学生们尝试用自己的数字和其他小组成员的数字组合解码。

5.如果数字解码正确，学生需要找到组合数字对应的颜色和图片，然后在课堂上宣布自己的成功。

6.如果学生没有解码正确的话，老师会给出一些提示，例如大于等于、小于等于等关键字。

4. 教学反思（10分钟）老师安排学生进行小结，让学生说说自己在这个活动中的体验和反思。

四、教学评价本课程活动适用于大班儿童，此活动可以发挥孩子们的观察能力和谜题解决技能。

本次活动的重点是将数字转换为颜色和图像的过程。

通过这个过程，学生会增加代码能力，并且思考问题的角度也会更加多样化。

由于此活动是团队合作形式，所以能够培养孩子们的合作意识和团队精神。

同时，孩子们可以在比赛中体验身心愉悦，这有助于提高他们的学习积极性和动力。

然而，在这个活动中，学生们需要有足够的时间和耐心来破解电话号码。

如果给学生时间太短，则活动会变得很困难；如果时间太长，学生可能会变得不耐烦。

所以，在活动过程中，老师必须掌握好节奏，合理安排时间。

五、总结此次活动通过运用数字转化为颜色和图像的过程，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的编码和观察能力。

这次活动团队配合紧密，让孩子们颇受启发，尽管这是一个比较复杂的活动，但孩子们都表现得非常出色，在活动中获得了很好的合作和体验。

破译电话号码大班教案(精选5篇

破译电话号码大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动手册》第六章《生活中的数字》，详细内容为“破译电话号码”。

通过引导幼儿观察、思考，探索电话号码的规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知道电话号码的组成，理解电话号码的规律。

2. 能够通过观察、推理，破译简单的电话号码。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：电话号码的规律。

教学重点：破译电话号码的方法。

四、教具与学具准备教具：电话模型、破译电话号码的教具、挂图。

学具：破译电话号码的学具、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电话模型，引导幼儿观察电话的构造，讨论电话的作用。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个简单的电话号码，引导幼儿观察、分析电话号码的组成。

（2）教师通过提问，引导幼儿发现电话号码的规律。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放破译电话号码的学具，指导幼儿独立操作。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组合作（10分钟）（1）教师组织幼儿分组，每组破译一个电话号码。

（2）小组成员共同讨论，完成破译任务。

（3）小组代表汇报成果，其他幼儿评价。

（2）教师提出拓展问题，引导幼儿深入思考。

六、板书设计1. 电话号码的组成：区号、座机号码、分机号码2. 电话号码的规律：（1）区号：3位数字（2）座机号码：7位数字（3）分机号码：1位数字（通常为0）3. 破译电话号码的方法：观察、分析、推理七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）区号：010（2）座机号码：567（3）分机号码：8八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿掌握了破译电话号码的方法。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿调查家庭成员的电话号码，了解电话号码的规律。

破译电话号码大班教案精选

破译电话号码大班教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动指导手册》第七章第二节，详细内容围绕“破译电话号码”进行。

通过引导幼儿认识数字09，学会组合电话号码，提高幼儿的观察力、逻辑思维能力及记忆力。

二、教学目标1. 让幼儿认识数字09，并能够熟练地进行电话号码的组合。

2. 培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和记忆力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：电话号码的组合及记忆。

教学重点：数字09的认识及运用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、电话模型、磁性板、挂图等。

2. 学具：每组一套数字卡片、磁性板、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电话模型，展示给幼儿看，引导幼儿说出电话的用途，进而引入本节课的主题——破译电话号码。

2. 数字教学（10分钟）（1）展示数字卡片，让幼儿认识数字09。

（2）分组进行数字接龙游戏，巩固对数字的认识。

3. 电话号码组合（10分钟）（1）讲解电话号码的组成，如家庭电话号码通常由7位或8位数字组成。

（2）引导幼儿用数字卡片进行电话号码组合。

4. 例题讲解（10分钟）（1）出示一个具体的电话号码，让幼儿观察并说出其组合规律。

（2）引导幼儿分析这个电话号码的特点，如家庭电话号码的区号、座机号等。

5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己动手组合一个电话号码，并写在磁性板上。

（2）邀请其他幼儿猜一猜这个电话号码的规律。

6. 小组合作（15分钟）（1）分组讨论，每组设计一个电话号码组合游戏。

（2）展示各组的游戏，让大家一起参与。

（1）邀请幼儿分享自己设计的电话号码组合游戏。

六、板书设计1. 数字09卡片2. 电话号码组合规律3. 幼儿设计的电话号码组合游戏七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起设计一个电话号码组合游戏，并记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：通过课后作业，让幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的实践能力。

破译电话号码大班教案(精选5篇

破译电话号码大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动指导手册》第七章“有趣的数字”，详细内容为“破译电话号码”。

通过引导幼儿探索和认识电话号码的组成及其意义，培养幼儿的逻辑思维和推理能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解电话号码的基本组成，知道电话号码的作用。

2. 培养幼儿通过观察、分析、推理等方法解决实际问题的能力。

3. 培养幼儿合作交流、勇于探索的精神。

三、教学难点与重点重点：电话号码的组成及其意义。

难点：如何引导幼儿通过观察、分析、推理等方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、电话号码卡片、PPT、磁性板。

2. 学具：每组一套电话号码卡片、磁性板、记录纸、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示电话模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么东西吗？”（2）教师通过模拟打电话的情景，让幼儿了解电话号码的作用。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示一组电话号码，引导幼儿观察其组成。

（2）教师讲解电话号码的组成及各部分的意义。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放电话号码卡片，让幼儿分组进行观察、分析。

（2）教师指导幼儿通过磁性板和记录纸进行破译电话号码的实践操作。

4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）各小组派代表分享自己的破译过程和结果。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励积极思考、勇于探索的精神。

六、板书设计1. 电话号码组成：区号 + 前缀 + 后缀2. 破译电话号码方法：观察法、分析法、推理法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试找出家中的电话号码，并记录下来。

2. 答案：家中电话号码：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在破译电话号码过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿了解其他类型的数字密码，如门牌号、身份证号码等。

（2）组织幼儿开展“寻找身边的数字密码”活动，培养幼儿的观察力和实践能力。

大班数学教案《破译电话号码》

大班数学教案《破译电话号码》一、教案简介本教案为大班数学课程中的一节课，主要通过游戏的方式帮助学生破译电话号码，提高他们的逻辑思维能力和数字运算能力。

二、教学目标1.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

2.提高学生的数字运算能力和解决问题的能力。

3.增强学生对电话号码的认识和理解。

三、教学准备1.教师准备一些电话号码卡片，每个卡片上有一个电话号码。

2.每个学生准备一张空白纸和一支铅笔。

四、教学过程1.导入–教师介绍电话号码的作用和使用场景，让学生对电话号码有一定的了解。

–教师展示一个电话号码卡片，问学生是否知道这是一个什么号码，鼓励学生积极回答。

2.破译电话号码–教师将一组电话号码卡片分发给学生，每个学生得到一张电话号码卡片。

–学生们观察自己手中的电话号码，尝试分析其中的规律和特点。

–学生们用纸和铅笔记录下观察分析的结果，可以绘制图表或写下数字序列。

–学生们在教师指导下，进行小组讨论，交流各自的猜测和发现。

–学生们逐个猜测自己手中电话号码的规律，并解释自己的思考过程。

3.累积发现–教师引导学生总结自己破译电话号码的方法和策略，鼓励他们分享自己的发现。

–学生们在教师的指导下，将他们的破译方法和策略总结成列点形式的步骤。

4.练习巩固–教师将一组新的电话号码卡片分发给学生，让他们运用之前总结的方法破译这组电话号码。

–学生们互相交流破译结果，并与自己的方法进行比较和对比。

5.拓展活动–教师可以设计一些拓展活动，如增加电话号码的复杂性，或引入更多的数字运算。

–学生们可以在小组内进行比赛，看谁能更快破译更多的电话号码。

五、教学总结通过本节课的教学，学生们通过观察、分析、推理和解决问题的过程，培养了他们的逻辑思维能力和数字运算能力。

同时，通过破译电话号码的活动，学生们对电话号码的认识和理解也得到了提高。

这对他们在实际生活中能更好地应用数字运算和解决问题具有重要的意义。

大班数学教案解密电话号码

大班数学教案解密电话号码简介在大班数学教学中，解密电话号码是一项常见的活动。

通过解密电话号码，孩子们可以锻炼数学思维能力，并更好地理解数字的含义和使用方法。

本文将分享一种解密电话号码的游戏，旨在帮助教师在教学中增加趣味性和互动性。

游戏规则1.将一个电话号码写在黑板上或展示屏上，电话号码可以是一个固定电话号码或一个手机号码。

2.将电话号码的每个数字替换为相应的文字，如将数字1替换为“壹”，数字2替换为“贰”等。

也可以根据教学需要选择其他替换方式。

3.将学生分成若干小组，每组共同解密一个电话号码。

4.学生们需要根据已知的电话号码信息推断出正确的电话号码，并用数字形式写出。

5.第一组解密正确的话，可以获得奖励或者其他小组可以给予鼓励。

游戏目的•增加学生们对数学的兴趣和参与度。

•锻炼学生们的逻辑推理和问题解决能力。

•培养学生们的团队合作和沟通能力。

教学方法1.在课堂上讨论电话号码的用途和重要性，引导学生们思考日常生活中使用电话号码的场景。

2.给予学生一些常见电话号码的例子，让他们人工解密并验证答案的正确性。

3.分组进行游戏，设置一定的时间限制，让学生们争分夺秒地进行解密。

4.在游戏过程中，教师可以提问学生们，引导他们思考解密过程中遇到的问题，帮助他们理解数字之间的关系和规律。

5.游戏结束后，教师可以让学生们分享他们的解密过程和经验，促进彼此之间的学习和交流。

游戏扩展1.更换电话号码的加密方式，增加游戏的难度。

例如，将电话号码的每个数字替换为相应的字母，并要求学生们将字母转换为数字。

2.每组学生可以设计自己的加密方式，并互相交换解密。

这样可以增加学生们的创造力和思维能力。

3.将电话号码解密游戏与其他数学知识结合起来，在解密过程中引入数学问题和公式。

例如，要求学生们根据已知的数学公式推断出电话号码中某个数字的值。

结束语通过解密电话号码的游戏，我们可以增加数学教学的趣味性和互动性，激发学生们的学习兴趣和参与度。

大班数学活动解密电话号码教案反思

大班数学活动解密电话号码教案反思大班数学活动解密电话号码教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿运用破解的游戏方式，复习10以内的加减以及相邻数、单、双数等，充分感受成功解决问题的乐趣，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看解密电话号码教案吧。

活动目标1、引导幼儿运用破解的游戏方式，复习10以内的加减以及相邻数、单、双数等。

2、充分感受成功解决问题的乐趣。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备1、数学卡片、铅笔、橡皮等。

2、幼儿已熟悉自家的电话号码。

3、Ppt课件活动过程（一）激发幼儿解密电话号码。

师：再过几个月，你们就要离开幼儿园上小学了，你们会想我吗？那你们用什么方法和我联系吗？（上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话等）（二）解密老师的手机号码（看算式解题）1、师：是呀！打电话又快又便利，那么要打我的电话必需知道我的手机号码，手机号码就藏在这些算式中，如果你写出这些答案，并按按序读出来，这就是我的手机号码。

2、幼儿集体练习。

（三）解密老师家的固定电话号码（看图列算式解答）1、师：你们真棒，想我了可以打这个手机号码，还可以打我家里的电话找我，我家里的电话号码就藏在以下的这些图中。

2、幼儿集体解题（四）解密老师办公室的电话号码（听暗号解题）师、你们除了打我的手机号码和幼儿园的电话号码外，还可以打我家里的固定电话，号码是什么呢？请小朋友仔细听。

老师固定电话的第一个号码是单数，比1大比5小（3）号码的第二个数字5和7中间那个数。

（6）号码的第三个数字7的大邻居（8）号码的第四个数字和第一个号码相同（3）号码的第五个数字最小的双数（2）号码的第六个数字单数比5大比9小（7）号码的第七个数字双数，6的小邻居号码的第八个数字0到10之间，最小的那个数（0）（五）观察发现电话号码中的神秘师：这三组号码，都可以找到顾老师，那你们仔细看，这三组号码有什么相同和不同的地方。

大班数学教案：破译电话号码

大班数学教案：破译电话号码一、教学目标1.让幼儿了解电话号码的组成和作用，知道不同数字在电话号码中的重要性。

2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握电话号码的组成和破译方法。

2.教学难点：引导幼儿运用逻辑思维，独立破译电话号码。

三、教学准备1.课件：电话号码图片、电话号码卡片、电话图片等。

2.实物：手机、电话簿等。

3.其他：剪刀、胶棒、彩笔等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示手机，引导幼儿观察并提问：你们知道这是什么吗？手机有什么作用？2.邀请幼儿分享自己家的电话号码，引导幼儿关注电话号码的组成。

（二）基本概念学习1.教师通过课件展示电话号码的组成，引导幼儿认识电话号码由数字组成，通常为11位。

2.讲解电话号码的作用：电话号码就像每个人的名字，通过电话号码可以找到对应的电话机，实现与他人通话。

（三）破译电话号码1.教师分发电话号码卡片，每张卡片上有一个电话号码，但其中一位数字被遮挡。

2.邀请幼儿观察卡片，尝试破译被遮挡的数字。

3.引导幼儿运用逻辑思维，如排除法、比较法等，独立破译电话号码。

（四）合作游戏1.将幼儿分成小组，每组有一个电话簿，里面有许多电话号码。

2.每组需要破译电话簿中的电话号码，找到对应的联系人。

3.教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。

1.教师邀请幼儿分享破译电话号码的过程和感受。

3.提醒幼儿在日常生活中，注意保护自己的电话号码，不随意告诉他人。

（六）延伸活动1.教师发放彩笔和纸张，让幼儿创作属于自己的电话号码卡片。

2.邀请幼儿将自己的电话号码卡片展示给大家，并分享创作灵感。

五、教学反思本节课通过破译电话号码的活动，让幼儿了解了电话号码的组成和作用，培养了幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。

在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的数学素养。

大班数学活动教案：破译电话号码教案(附教学反思)

大班数学活动教案：破译电话号码教案(附教学反思) 大班数学活动教案：破译电话号码教案(附教学反思)
大班数学活动破译电话号码教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题，熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看破译电话号码教案吧。

活动设计背景结合主题我要上小学中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3．培养幼儿比较和判断的能力。

4．培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点让孩子熟练运用10以内的加减法活动准备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2．开展主题活动我要上小学了，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程一、导入部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，。

大班优质数学教案《破译电话号码》含反思

大班优质数学教案《破译电话号码》含反思一、教学目标1.让幼儿了解电话号码的组成，知道电话号码的作用。

2.培养幼儿观察、分析、推理的能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握电话号码的组成，能破译简单的电话号码。

2.教学难点：培养幼儿的逻辑推理能力和团队合作意识。

三、教学准备1.教具：电话机、电话号码卡片、数字卡片、图片等。

2.环境创设：布置一个模拟电话亭，放置电话机、电话簿等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一部电话机，引导幼儿观察并说出电话机的组成部分。

2.邀请幼儿模拟打电话，引导幼儿说出打电话的步骤。

（二）基本环节1.认识电话号码（1）教师出示一张电话号码卡片，引导幼儿观察电话号码的组成。

（2）教师讲解电话号码的作用，让幼儿了解电话号码的重要性。

（3）教师与幼儿一起讨论电话号码的组成，如区号、电话号码等。

2.破译电话号码（1）教师出示一组数字卡片，引导幼儿观察并找出规律。

（2）教师将数字卡片与电话号码卡片进行匹配，让幼儿尝试破译电话号码。

（3）教师与幼儿一起讨论破译电话号码的方法，如按顺序排列、排除法等。

3.团队合作破译电话号码（1）将幼儿分成若干小组，每组分配一套电话号码卡片和数字卡片。

（2）教师提出任务，要求小组合作破译电话号码。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决合作中的问题。

（1）教师邀请幼儿分享破译电话号码的过程和感受。

（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高解决问题的能力。

（三）结束环节1.教师出示一张图片，引导幼儿说出图片中的电话号码。

2.教师与幼儿一起回顾本次活动的要点，结束本次活动。

五、教学反思1.教学内容设计合理，符合幼儿的认知水平，有利于幼儿掌握电话号码的组成和破译方法。

2.教师在活动中注重引导幼儿观察、分析、推理，培养了幼儿的逻辑思维能力。

3.教学活动中，教师与幼儿互动频繁，关注幼儿的个体差异，使每个幼儿都能参与到活动中。

4.团队合作环节，教师充分发挥了组织者、引导者、参与者的角色，帮助幼儿解决合作中的问题。

幼儿园大班数学教案《破译电话号码》

幼儿园大班数学教案：《破译电话号码》教学目标通过本节课的学习，幼儿应该掌握以下能力：1.熟练掌握数字0到9的写法和读法。

2.理解电话号码的组成方式，能够正确快速地拨打电话号码。

3.能够通过破译电话号码的形式，提高数字的识别和记忆能力。

教学内容理解电话号码的组成电话号码是由数字组成的，大多数电话号码都是由7位或者11位数字组成。

在中国，电话号码的前两位表示地区编号，后面则是电话号码本身（具体分配规则可根据年龄适当普及）。

破译电话号码游戏本节课将通过设计一个类似破解密码的游戏来让学生更好地理解电话号码的组成方式，提高数字的识别和记忆能力。

1.在课前，老师需要准备一个电话号码，并把每个数字都按照基本图形画出来，例如0可以画成一个圆、1可以画成一条竖线等等。

2.在课堂上，老师将画好的数字放在墙上，然后让学生们排成一行，轮流拨打电话号码。

假如一个学生拨打电话号码为138，那么他需要在墙上找到对应的数字图形，然后走到下一个数字图形旁边，直到拨打完所有的数字。

3.如果学生们拨打电话失败了，那么他们需要重新回到起点，再从头开始拨打电话号码直到成功为止。

4.游戏结束后可以选择更换电话号码再玩一次。

通过这个游戏，孩子们不仅可以锻炼数字识别和记忆能力，同时也可以增强孩子们的耐心和毅力。

教学步骤1.学习数字的写法和读法。

2.通过举例讲解电话号码的组成方式。

3.简短介绍游戏规则，让学生理解本次活动的目的。

4.分别让每个学生拨打电话号码并在墙上找到对应的数字图形，走到下一个数字图形旁边，直到所有数字都拨打完毕。

5.游戏结束后总结活动过程，并根据情况选择更换电话号码再进行一次游戏。

教学效果评估通过本次活动，老师可以根据以下指标来评估幼儿的掌握情况：1.数字写法和读法是否正确。

2.是否理解电话号码的组成方式。

3.是否能够快速准确地拨打完整个电话号码。

4.学生在游戏中是否能够自主配合，是否有比赛意识。

总结通过本节课的学习，可以让幼儿更好地了解和理解电话号码的组成方式，提高数字的识别和记忆能力。

让孩子远离陌生电话《破译电话号码》大班教案

随着现代社会的快速发展，通讯技术也日新月异，我们的生活越来越离不开电话和网络。

但是，未成年人却是一个群体，他们缺乏足够的安全意识，很容易陷入骗局中。

特别是在电话这个领域，很多未成年人被陌生电话骗子骗了钱，甚至面临着生命的危险。

让孩子远离陌生电话是当今社会教育中亟待解决和探讨的重要问题。

如何让孩子远离陌生电话呢？我们可以从以下几个方面着手：一、从身边的人入手这个方面包括家庭，学校和社会等方面。

家长们应该以身作则，正确引导孩子，知道什么是陌生电话，什么情况下可以接听陌生电话，如何区分什么是骗局。

同时，学校可以通过教育，让孩子在日常生活中积累安全常识，比如课堂上或教学范围内的安全指导。

社会也应该加强宣传，普及防骗知识，向公众发出相关警示，告诉所有人什么样的电话号码不应接听。

二、加强家庭教育家庭对于孩子的影响是最大的。

孩子从小就需要知道什么是好和什么是坏，家长应该教育孩子，让他们学会辨别好与坏。

教育孩子不要随意让别人知道电话号码、住址等个人信息，同时让孩子知道如何正确使用电话、如何判断骚扰电话。

还可以让孩子养成爆料的好习惯，如果有接到骚扰电话，应该立即将情况通知家长或者报警机关，以减少损失所造成的严重后果。

三、学习防骗知识学习防骗知识是让孩子远离陌生电话的重要手段之一。

而要学习防骗知识，要了解电话陌生拨打的安全风险和防范的方法。

能够熟练掌握如何拨打安全电话，避免因拨打错误电话而产生的麻烦。

同时，还要了解一些简单的破案方法，提高自己的破案运用能力，提高自己的防范能力。

四、发挥家园合作利用家长工作联系孩子，通过家长走协调模式等课堂活动，让家长进一步了解安全教育的价值和方法。

这有助于家长创造安全环境，减少孩子的不必要危险，将孩子置于一个安全的环境中。

五、科技与警方的合作我们生活的环境中，科技进步已成为现代社会的一大亮点。

通过科技，可以更加轻松地了解一些电话好坏，同时也可以让我们更精准地找到电话骗子，保护不知情的孩子，可以通过一些比如《破译电话号码》的教材等，更好地教育孩子以及警方开展治安预防工作，保障公民的生命财产安全。

《破译电话号码》大班教案

《破译电话号码》大班教案《破译电话号码》大班教案作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《破译电话号码》大班教案，欢迎阅读与收藏。

《破译电话号码》大班教案1活动目标：1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。

2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望，乐意与朋友交换电话号码。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、了解多与少的相对性。

活动准备：1、活动前幼儿记住自己家的电话号码2。

、记录电话号码的表格、笔。

活动设计：1、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。

2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。

师："再过几天，小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了，你们会想老师吗？生：会。

师：那你们有什么办法可以和我联系呢？"生：和老师上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师：那你们觉得哪个方法最方便？能最快找到我呢？小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也非常的快。

2、破译老师家的电话号码师："你们知道我家的电话号码吗？生：不知道，老师快告诉我们吧师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了。

我们该怎么破译呢？请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。

大家要仔细的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。

请八个小朋友一人破译一道题目。

小朋友们破译完了，我们一起来验证一下，看他们的题目破译的对不对？第一道题是（…），我们一起来念一下，第二道题是（…），大家一起来破译，这一道是（…），最后，我们破译出来的号码是59650836。

这个号码破译出来了，到底是不是老师家的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁愿意呢？我们请…来打一下试一试，小朋友们帮她念着号码，…拨号码，拨通以后，请…问一句话，这是许老师家的电话吗？请问您是许老师的什么人呀......3、尝试破译特殊的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话，也就是家庭电话。

幼儿园大班数学活动教案：破译电话号码教案(附教学反思)

幼儿园大班数学活动教案：破译电话号码教案(附教学反思) 教学内容：破译电话号码
教学任务：
1. 了解电话号码的结构和作用。

2. 应用电话号码的结构进行破译。

3. 理解电话号码之间的关系，识别号码格式。

教学准备：
1. 将一个电话号码准备好，例如，0475-123456。

2. 准备三个颜色旗帜，分别表示号码中国家代码部分、区号部分和主号码部分。

教学环节：
1. 领读电话号码，并介绍电话号码的结构和作用。

2. 利用三颜色旗帜指出电话号码的国家代码部分、区号部分和主号码部分。

3. 疑问导学，孩子要猜出各部分在电话号码中所占比重。

4. 学生要自己拟制不同的电话号码，应用上一步所学知识去破译。

5. 探讨电话号码之间的关系，识别号码格式。

教学反思：
本次教学活动得到了良好的效果，孩子们能够掌握电话号码的结构，识别号码格式，并能够熟练地进行破译。

但是，这次学习中让学生能够认识号码之间的关系的时间仍然不够长，所以接下来的教学中，我会更加丰富教学内容，通过更多的口头练
习和实际操作来增强学生的理解能力，提高他们破译电话号码的能力。

观摩教案

破译电话号码（大班数学活动）（一）教案活动目标：在师生共同破译电话号码的活动中，梳理、提升加减口算的经验，让学生初步发现并运用简便口算的方法，提高运算能力。

活动过程：1．破译电话号码（目的：帮助儿童梳理、归纳并发现口算简便的方法）（1）破译陈老师家的电话号码。

（2）破译电话号码时，声音轻轻不影响别人。

（3）破译完成后举手表示。

小结：加法算式中“＋”号前后的两个数字交换位置，得数相同。

出现相同的算式题不再重复算，这样能加快速度。

2.破译宋老师家、xxx小朋友家的电话号码。

······3.学生自编密码（目的：鼓励学生运用简便口算方法创建电话号码）······（二）活动课堂实况记录师：这些天马上就要过新年了，我们小朋友都在互相留电话号码，可是发现我们在区域里留的电话号码能打通吗？生(全体)：不能。

师：为什么打不通呢？你说说看。

生：因为我是竖着记录的，有些看不清楚。

师：写的时候要让人家看懂。

还有呢？陈陈。

生：有的人编的不是自己家的电话号码。

师：编的时候，编到人家的电话号码了。

这样行吗？所以我们讨论了，今天我们再来编一次我们家的电话号码，让别人来破译，行吗？生：行。

师：先来看看这是谁家的电话号码？（出示投影：陈老师家的电话号码破译卡）陈老师把家里8位的电话号码编成了8道密码题，请你们破译一下。

你们能很快地报出我的电话号码吗?生：能。

师：请大家在桌子上破译。

······（记录略：每人有一张电话号码破译卡，与大屏幕上的一致，请小朋友在桌上破译，把得数数字卡片插在相应的位置上）第一个要求：破译的时候不能大声讲话；第二个要求：破译完举手表示。

（重复一次要求）预备开始。

生(全体)：（操作：破译号码）师：（对不同的学生说）巍巍第一；陈陈第二；别着急，自己来；好，那边第一组都好了，还有一个；不着急；（提醒小声点）还有一个，都好了吗？好了。

大班数学《破译电话号码》

大班数学活动破译电话号码淄博市市直机关第二幼儿园王效杰设计意图《破译电话号码》这个活动选自山东省幼儿园课程指导大班上主题五《什么联络你我他》之次主题一《爱心电话》。

大班幼儿正处在抽象逻辑思维发展的初级阶段，数学活动的开展对促进幼儿思维的发展有着重要意义。

对于大班的幼儿来说，他们正处在运算的初级阶段，虽然我们在活动区中投放了大量的低结构材料，但是通过孩子与材料的互动发现：孩子存在运算错误率较高、机械运算等现象。

因此本次活动中，我以“破译电话号码”的情景贯穿始终，力图通过讨论法、练习法，让孩子们在与生活情景的交互作用中，在解决问题的过程中，自主建构数的概念，发现简便口算的方法并尝试利用，从而学习用数学的方法解决生活中的问题，让数学为生活服务。

这样的设计，让幼儿既感到亲近熟悉，又感到新奇，既符合现实水平，又具有一定的挑战性。

既可以满足幼儿数学学习的需要，又可以有效地促进他们迁移关于运算、记录的经验。

活动目标1、提高对5以内数加减的理解和运算能力。

2、学习尝试运用简便口算的方法解决生活中的问题。

活动准备：1、物质准备：题卡3种，课件1、手机1。

2、经验准备：有关5以内加减运算的相关经验、能知道自己家庭成员的手机号码。

活动重难点：学习尝试用简便口算的方法解决生活中的问题。

活动过程：1．创设打电话的有趣情境，导入活动。

创设“有个老师给我一份“密码”，成功破译后就能给他打电话了”的情境，引发幼儿破译“密码”的兴趣。

提出问题：我好朋友的电话号码是多少，我怎么打给他？第2位号码是多少呢？你怎么知道呢？2．请幼儿当“小小数学家”破译这份密码（如下图），复习5以内数的加减运算。

教师引导幼儿一起逐一算出“密码”条上每个加减算式的得数，最终破译出完整的一份电话号码。

为了增加趣味性，教师可以按照破译出来的电话号码现场给这个老师打电话，进一步激发幼儿的活动兴趣。

小结：原来把有算式的地方，算出得数记下来，就能把电话号码破译出来，小朋友真的是破译高手。