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幼儿园教师教育笔记30篇
幼儿园教师教育笔记30篇幼儿园教师教育笔记（1）：XXX是我们班里受老师们喜爱的小公主，她不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，个性也很独特，有一头洋娃娃般的头发。
每当我看到她的头发乱了，我都会给她梳梳，并给她扎上可爱的小辫。
但有一天，我发现XXX的头发也乱蓬蓬的，我问她为什么不梳头发，她却告诉我她是故意不梳的，希望我也能给她扎小辫。
这让我意识到，我犯了一个错误，梳头虽然是小事，但在孩子们心中却会造成不平等的感觉。
我应该让每个孩子都感受到我的关爱，让他们都受到阳光的温暖。
幼儿园教师教育笔记（2）：春天来了，我为孩子们准备了美工制作活动，让他们一起打造美丽的花园。
但我突然意识到，为什么我总是按照自己的想法和要求让孩子们做呢？为什么不让他们自由发挥创造力呢？于是，我决定让孩子们自由选取材料、分组，自主完成制作。
在我鼓励和支持下，孩子们用心动手，制作了美丽的花园。
让我们大胆地信任孩子们，他们会给我们带来惊喜的收获。
幼儿园教师教育笔记（3）：XXX是我们班里的小淘气，常常在活动课上做出很多小动作，还会去打扰其他小朋友。
我多次对他进行批评教育，但效果不佳，一直没有找到好的办法让他改变。
直到有一天，我需要爬上椅子清洁电风扇，XXX看到我有危险，就用双手紧紧扶住椅子，让我感到很感动。
这让我意识到，我对他的严厉批评并没有起到好的作用，而是让他更加叛逆。
我们应该用更多的爱去理解孩子们，让他们感受到我们的关心和支持。
我决定进行一场“比赛谁先吃饱饭”的活动。
我把孩子们分成两组，每组四个人，给他们各自准备了一份饭菜，但其中一份是经过加工的，比如米饭里加了几颗豆子，菜里加了一些酸菜等等。
我告诉他们，这是一场比赛，看看哪一组能够率先吃饱。
孩子们听了都很兴奋，开始吃饭了。
很快，一组的孩子们就发现了自己的饭菜里有些不同，开始有些焦虑。
而另一组则很快吃完了饭菜，因为他们发现了不同，很快就吃完了所有的豆子和酸菜。
结果，这一组的孩子们赢得了比赛，而另一组则感到有些失落。
幼儿园教育笔记范本8篇
幼儿园教育笔记范本8篇幼儿园教育笔记1今天天气特别的热，有的孩子不用老师提醒就脱下了外套，有的孩子是在老师的提醒下脱下的‘外套。
户外活动时，我发现王天一小朋友还穿着外套，就走过去问他：“天一，你热吗?怎么没脱下外套来。
”他连忙摇头说：“我不热，不用脱。
”看见他脸上的汗，我对他说的话有点怀疑，就伸手摸了摸他的背，一摸全是汗，这我就纳闷了，明明很热怎么就不脱衣服呢?问为什么他也不说，等到放学他妈妈来接他，我把这一情况告诉了他妈妈。
他妈妈说：“他这个衣服上有奥特曼，他最喜欢奥特曼了，穿上这个衣服就不脱下来。
噢，原来是这样。
第二天，王天一还是穿着这件衣服，于是，我来到他跟前对他说：“你衣服上的奥特曼真神气，可它天天站在衣服上太累了，你把衣服脱下来让它休息休息好吗?休息好了，奥特曼才更有力气保护你呀。
再说，奥特曼很喜欢干净，你看，你的奥特曼都脏了，你不脱下来给它洗一洗，它会伤心的。
”听我这么一说，王天一点了点，连忙脱下了衣服，把它叠好放在了衣架上。
作为老师，举手投足间都给孩子传递着重要的信息，成为他们努力地坐标方向，所以我们要以自身的心灵去用心的接触孩子的心灵，把老师的爱心、细心变成“成功教育”的动力。
幼儿园教育笔记2娃娃家中的“爸爸”去超市买菜，回来的路上看到建构区正玩的热火朝天，立刻被吸引了。
于是他把菜篮放在一边，就加入了建构区的游戏活动。
我关注到这一情况，继续观察等待了一段时间，看到这位”爸爸“仍然没有回家的意思，就走到他身边悄悄地对他说：“快点回家吧，妈妈还等着做饭呢?”“爸爸“终于想起来自己还是娃娃家的爸爸呢，赶紧提上菜回家了。
幼儿对游戏所模拟的场景以及自己所扮演角色的‘相关经验会在很大程度上影响幼儿角色扮演的水平;而幼儿的年龄特点和社会性发展水平以及在游戏中投入的程度也是决定幼儿在游戏中角色扮演水平的重要因素。
小班幼儿的角色意识不强往往在游戏过程中沉迷于材料或因注意力的转移忘记自己所扮演的角色。
幼儿园教育笔记(59篇)
幼儿园教育笔记第1篇保护幼儿的自尊心这天中午吃饭时我发现博文的桌子下边有水，就问:“博文你的桌子下边怎样有水呢”博文看了看我并没有说话，我又说:“是不是汤洒了。
”“是”博文很爽快地回答。
我走过去看到博文的裤子也湿了，急忙说“不要紧，，此刻你先吃饭，等吃完了饭教师帮你收拾。
”博文很高兴的坐下继续吃饭。
午睡的时候我去给博文换裤子，摸到里面的秋裤也湿了，我明白博文不是洒汤了，而是尿裤子了，我又重复的问了博文一遍，博文的回答还是汤洒了。
看到博文那认真的样貌，我说:“唉，博文你能够小声的在我耳边说实话。
”博文很高兴趴在我耳边说:“教师我尿裤子了。
”我也凑在他的耳边说:“不要紧，以后记住有尿去厕所。
”博文点点头。
这时别的小朋友看到了就说:“教师你说什么”我告诉孩子:“这是我的秘密，不能告诉你，是不是博文。
”博文看着我点了点头。
孩子已经有了很强的自尊心，他明白尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人明白。
幼儿期是孩子自我意识的构成时期，他开始注意别人对自我的评价，保护自我的自尊心。
孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果我不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样做既维护了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。
幼儿园教育笔记第2篇鼓励教育效果好秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩，今年九月刚转入我班的，教师、小朋友都很喜欢他。
早上入园时，他会牵着妈妈的手，主动跟教师打招呼:“教师你好”，当然他也会得到教师的赞赏:“秉禄真棒”。
上课了，秉禄会端端正正的坐在小椅子上，然后问教师:“教师，你看我棒不棒”，同样他会得到教师的夸奖“秉禄真棒”。
可是这天这个棒小孩却遇到了难题，因为他感冒了，妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。
午饭后，我喂他吃药，可是好话说了一大筐，他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头，这时，不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”，于是大家一齐喊着“秉禄加油!秉禄加油!”，小伙伴的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇，我趁机说“秉禄是个棒小孩，不怕苦、很勇敢对吗”，“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了，还不忘问我“教师我棒不棒”，同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。
幼儿园教育笔记(优秀7篇)
幼儿园教育笔记（优秀7篇）篇一：幼儿教化随笔四篇一天气越来越冷了，多数孩子们做值日的主动性越来越差了，可是杨新雅、张松林两个小挚友做值日的劲头一点没减，每天入园后，他们第一件事情就是：拿起笤帚，仔细的帮老师清扫院子，对这两名小挚友，我每次都要进行表扬，一是对这两名孩子进行激励，更重要的是为了激发其他孩子做值日的愿望，可是，其他孩子好像并不在意老师的表扬，仍旧是很少主动做值日，为了培育小挚友们做值日的愿望，我实行了以下几种做法：1、通过演唱歌曲《幼儿园里好事多》和朗诵儿歌《值日生》使孩子们进一步明确了值日生的职责，同时让孩子子们知道了每天每做值日是一件很光荣的事情，渐渐的大家起先做值日了，渐渐的提高了孩子们做值日的主动性。
2、为了让孩子们持之以恒的坚持做值日，我们每周进行一评比活动，评比出“明星值日生”，每天评比出能干的宝宝，为他们张贴小星星，一周进行总结一次，虽得到的星星多谁就是明星值日生，这样进一步激发了幼儿喜爱做值日生的愿望，现在孩子们每天来到园后，他们会争先恐后的打草卫生，孩子们做值日的主动性大大提高了。
通过值日生活动，培育了幼儿的任务意识和责任感。
现在孩子知道了做值日是一件很神气、骄傲的事情！他们每天仔细仔细工作，在劳动中体验着为大家服务的欢乐。
篇二：幼儿教化随笔篇二那天早上，涵涵很不兴奋地来到了幼儿园，她妈妈说，今日早上她就不想来幼儿园，说老师没有表扬她。
我很惊讶地问：“涵涵，是这样吗？老师什么时候没有表扬你？”涵涵始终不好意思说，而且把头埋地低低的，我又在回想昨天的情形，也没想到哪个地方做得不好，这时涵涵妈妈说：“就是昨天画画的时候，您表扬了别人……”听了涵涵妈妈的话，我的头嗡地一下，飞速地回忆着昨天的每个细微环节，心里很是惭愧，为了表示歉意，我赶快摸一摸涵涵的头，并赐予她“补充”的表扬。
虽然这件事情已经过去了，可我心中还是感到很愧疚，涵涵平常很乖巧，温柔、宁静又懂事，也很少告状，从不给老师惹麻烦，而我表扬的飞飞相对来说就比较调皮，在绘画实力上稍差一些。
幼儿园教师教育笔记汇编
幼儿园教师教育笔记汇编第一章：幼儿教育理论1.1 幼儿教育的定义和特点1.2 幼儿教育的目标和任务1.3 幼儿认知发展理论1.4 幼儿社会情感发展理论1.5 幼儿身体运动发展理论1.6 幼儿语言发展理论1.7 幼儿艺术发展理论第二章：幼儿教育教学原则2.1 幼儿教育的整体性原则2.2 幼儿教育的主体性原则2.3 幼儿教育的启发性原则2.4 幼儿教育的循序渐进原则2.5 幼儿教育的参与性原则2.6 幼儿教育的激励性原则2.7 幼儿教育的评价性原则第三章：幼儿教育教学方法3.1 游戏教学法3.2 观察教学法3.3 实践教学法3.4 讨论教学法3.5 模仿教学法3.6 指导教学法3.7 诱导教学法3.8 引导教学法第四章：幼儿教育评价4.1 幼儿教育评价的概念4.2 幼儿教育评价的目标和任务4.3 幼儿教育评价的原则和方法4.4 幼儿教育评价的工具和技巧4.5 幼儿教育评价的应用第五章：幼儿园教育环境和师生关系的构建5.1 幼儿园教育环境的设计原则5.2 幼儿园教育环境的组织管理5.3 幼儿园教育环境的评价和改进5.4 幼儿园师生关系的建立5.5 幼儿园师生关系的维护第六章：幼儿园教师的专业素质6.1 幼儿园教师的知识结构6.2 幼儿园教师的教育态度6.3 幼儿园教师的教育技能6.4 幼儿园教师的人际交往能力6.5 幼儿园教师的自我提升第七章：幼儿园教师的教育实践7.1 幼儿园教师的课堂教学7.2 幼儿园教师的家庭教育7.3 幼儿园教师的社区教育7.4 幼儿园教师的校本教研7.5 幼儿园教师的社会实践第八章：幼儿园教育管理与发展8.1 幼儿园教育管理的目标和任务8.2 幼儿园教育管理的基本原则8.3 幼儿园教育管理的重点工作8.4 幼儿园教育管理的策略和方法8.5 幼儿园教育管理的评价和改进第九章：幼儿园教师的职业发展9.1 幼儿园教师的职业生涯规划9.2 幼儿园教师的职业发展路径9.3 幼儿园教师的继续教育9.4 幼儿园教师的教育研究9.5 幼儿园教师的学术交流第十章：幼儿园教师的工作与责任10.1 幼儿园教师的工作内容10.2 幼儿园教师的职业道德10.3 幼儿园教师的法律责任10.4 幼儿园教师的安全责任10.5 幼儿园教师的社会责任以上为幼儿园教师教育笔记的汇编，共计5500字。
幼儿园教师教育笔记
幼儿园教师教育笔记幼儿园教师教育笔记（通用5篇）“笔记”是中国古代记录史学的一种文体。
意谓随笔记录之言，属野史类史学体裁，接下来就由小编带来幼儿园教师教育笔记（通用5篇），希望对你有所帮助！幼儿园教师教育笔记篇1午睡时间到了。
我轻轻地拉上雅致的淡绿色窗帘，寝室里的光线瞬时变得暗淡而柔和。
孩子们都愉快地到自己的小床上躺好。
和往常一样，伴着我舒缓柔和的歌声，他们渐渐地进入了甜美的梦乡。
鼾声轻轻地响起，我来回地巡视着，帮孩子们盖好被子，小心地掖好被角。
看着那一张张熟睡的小脸，我忍不住俯下身，仔细地端详着，细细地欣赏着。
此时此刻，此情此景是那么的祥和温馨。
我就像看着自己的孩子一样，内心里面充满着柔情，充满了幸福和爱恋。
我禁不住回想起与孩子们一起度过的那些难忘时光。
还清楚地记得孩子们刚入园时的情景：那时，大部分孩子都不愿来幼儿园，拒绝着老师的亲近。
让我最痛苦的就是每天的入园接待了。
很多孩子在和爸爸妈妈分手时，痛哭流涕，一个个和小泪人似的。
我想，对于那时的孩子们来讲，最不喜欢的地方可能就是陌生的幼儿园，最不喜欢的人也许就是他们的老师吧!时间就像小马车一样，载着我们一起往前跑。
转眼间，我和孩子们朝夕相处，共同生活了将近两年的时光。
在这漫长而又短暂的两年里，每一个孩子的身影都深深印在了我的心里。
内向胆小的恒恒，憨厚善良的成昭，活泼好动的望望，乖巧可爱的烁烁，聪明懂事的滔滔，调皮机灵的毛毛，多才多艺的小安……细细数来，班里的38个孩子，每个孩子都有着各自的性格和特点，都有着与众不同的地方。
我早已经深深地爱上了他们中的每一个；一天不见都会非常惦念。
他们的快乐，他们的忧愁，已经和我的生命紧密相连。
透过孩子的每一点成长，我看到了自己辛苦劳动的成果。
而孩子回报给我的更是数不清的爱和温暖，说不完的激动和惊喜。
孩子们是天真的、纯洁的，他们用稚嫩的语言和淳朴的行动表达着对我的信任和依恋。
如今我们的班级就如同一个生机勃勃的百花园，每个孩子都是一朵含苞待放的花骨朵。
幼儿园老师教育笔记_共10篇
★幼儿园老师教育笔记_共1０篇第1篇：幼儿园老师教育笔记让爱成为一种习惯清晨来园时，孩子们在家长的陪同下走进活动室，我就会热情地迎接,并从家长怀里接过孩子:“你今天真漂亮."“你真能干,自己来幼儿园的.”“你今天早饭吃什么呀”让孩子一进幼儿园就有一份好心情。
因为我想让孩子明白:老师是多么爱他们。
晨间锻炼时，我喜欢与孩子一起玩、一起疯，并随时关注孩子的活动情况。
如果熟了，就及时提醒孩子们服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗。
活动结束,我会督促孩子及时把衣服穿上.因为我想孩子们明白：老师多么爱他们。
午餐时,我忙碌的穿梭在孩子们中间,随时关注他们的进餐情况，并告诉他们盘中餐的营养.看到孩子们吃得津津有味时，我觉得没有什么事情比这更幸福的事情了。
我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。
午睡时，我总是不厌其烦的帮这个孩子服，帮那个孩子掖掖被角，并让故事伴随孩子进入甜美的梦想。
孩子们熟睡了,我还是不断地来回巡视,帮助蹬被子及时盖好，以免着凉.因为我想让孩子们明白：老师是多么爱他们.孩子们身体不适时,我更是用心关注,了解他的现状，并随时做好准备。
当孩子呕吐或大便在身上时,我又会毫不犹豫地伸出双手，帮孩子孩子清理污物，并换上干净的衣服。
因为我想让孩子们明白：老师是多么爱他们。
游戏时，我与孩子玩做一团，尽情地享受童年的欢乐。
当孩子不小心踩了别人一脚时，我就引导孩子向对方说“对不起”,以表歉意.借西时,我要求孩子对同伴说：“请你把这西借给我，好吗”归还时，我督促孩子对孩子对同伴说：“谢谢！”离园时，我提醒孩子要与老师、同伴说声“再见."晚上入睡时,我要求孩子孩子与父母道声“晚安.”…….无数件小事，一个个平凡的日子，如涓涓的溪流,滋润了我,也滋润了孩子们。
我让孩子们明白：者才能被人爱,只有爱成为我们的追求，成为我们的一种习惯时，我们生命之花才会更加馥郁芬芳.一、点亮自己的幼教路时光似箭岁月如梭,转眼间又是匆匆流走的一年，历史的年轮在我生命中烙下了深深的印记。
关于幼儿园教师教育教育笔记通用(8篇)
关于幼儿园教师教育教育笔记通用(8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教育笔记
教育笔记
1、请你和我说谢谢
我们班上有这么一个小朋友，他非常活泼可爱，可是他有一个缺点，就是不太讲礼貌。
有一天，他在户外活动玩耍时，遇到一个小班的小朋友，那个小朋友和他友好地打招呼：“哥哥，你好啊！”但他假装听不见，连看都没看，就走开了。
我在想或许他是真的没听到吧？于是我走到他旁边，拉起他的小手，问他：“乐乐，刚才有个小妹妹和你打招呼你没听到吗？为什么你不回答她？”他低下头，小声地说：“那个小妹妹，我认识她，她总是叫人帮忙，但总是不和别人说谢谢的”
原来乐乐并不是不讲礼貌，而我们作为他们的老师，不应该只看表面就把孩子定性，或者应该学着站在孩子的角度，先了解事情的真相才去引导孩子去处理好事情。
每个孩子都有他闪光的地方，而乐乐后来也主动和小妹妹打招呼，教妹妹请人帮助的时候要说谢谢。
幼儿园教师教育随笔笔记(六篇)
幼儿园教师教育随笔笔记小议“告状”又到了我们的区域活动了，孩子们悠然而惬意的选择着活动区，作为老师的我们却要拿出“眼观六路，耳听八方”的看家本领。
你听，又来了：“老师，子骞把我的彩笔扔地上了!”“老师，子骞又来抢我的积木!”我还没有走到告状小朋友的身边，就听到旁边小朋友在不停的“火上浇油”。
子涵说：“老师，子骞最讨厌了，上次把我的排笔扔水槽里了!”依宸说：“对，他最讨厌，在院子玩时，他总是推我!”俊铭说：“他是坏孩子，我上次画画，他把我的画纸画的乱七八糟的!他真坏，我们不喜欢他!”孩子们争前恐后的历数着子骞的种.种“恶行”，虽然我们对子骞的调皮有目共睹，但听到孩子们这样异口同声的说讨厌，我还是颇为吃惊。
孩子们之间缺少宽容!区域活动结束时，我今天的小结就是：谈谈自己对同伴的认识。
让我震惊的却是：很多的小朋友想到的都是小朋友的不足。
如：不遵守游戏规则、挑食、打人、被老师批评等等，对同伴的优点却很少提及。
我不禁自问：当孩子们满脑子都是同伴的缺点时，如何能建立良好的同伴关系?长此以往，如不及时纠正，只会助长孩子们只看别人的缺点，不看别人的优点、搬弄是非的坏习惯。
随着年龄的增长，幼儿与成人相处的时间逐渐减少，而与同伴的时间则渐渐增强，幼儿时期的交往尤其重要。
但幼儿之间缺乏宽容心，则会影响良好同伴关系的建立，幼儿之间用挑剔的眼光看待同伴，可能会认为自己比别人高明，而被排挤的幼儿则会对指责自己的幼儿心怀怨恨，不利于幼儿社会关系的发展。
作为我们老师更应该反思：怎样向幼儿展示正确的处理方式，我们应尽量不使用对幼儿产生消极影响的语言，在幼儿对同伴产生无意伤害时，教师应尽量不表现出对过失方严厉的指责和批评，而是冷静的引导幼儿复述事情的过程，找出告状的原因，提出解决问题的建议和解决的方法。
时代在变，终身学习是教育者自身发展和适应职业的必经之路，也是____世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪教师的要求，是时代的呼唤，是教育发展的要求。
幼儿教师教育教学笔记(优秀9篇)
幼儿教师教育教学笔记（优秀9篇）幼儿教师教育笔记篇一又到了填写幼儿发展评估手册的时候了，翻开一本本手册，我的眼前浮现出一张张可爱的小脸，我用笔一字字、一份份的填写下我对他们的爱。
翻到絮絮的手册时，我却看到前面一页只有家长写的话，而教师那一栏却空空的，一个字也没有。
我一惊，原来上次絮絮的这本漏填了。
这漏掉的一份“爱”会给家长、孩子带去什么？虽然家长和孩子都没说什么，但他们心中会怎么想呢？······我在那空白处补上了老师的话，发评估手册时，我把絮絮叫到身边，对她说：“絮絮，对不起，上次老师将你的手册漏填了······”。
絮絮眨眨眼睛，笑着说：“没关系！老师还喜欢我就行！”我一阵激动，点点她的小鼻子说：“老师当然喜欢你！”絮絮笑得更灿烂了。
这次的教训就像一个小小的警钟，时刻提醒着我对工作更加认真、细致，是我的“爱”不会再轻易“漏掉”！幼儿教师教育笔记篇二在区域活动语言区里，小朋友们模拟互相打招呼。
程程是个活泼开朗的小朋友，他主动走到身边的小朋友面前打招呼，小朋友们都亲切回应。
这时，程程来到墨墨身边：“亲切地说，您好墨墨。
”墨墨扭过头，没有和程程打招呼，程程又提高了音量：“你好，墨墨。
”墨墨还是没有回应程程，继续保持沉默。
程程走近了一点，摸摸墨墨的头，像个小大人一样，耐心地寻问：“怎么不和我打招呼呢？我们是好朋友啊？”我们都是有礼貌的好孩子，墨墨摇摇头，不好意思地低下了头，只见程程主动拉起墨墨的小手，我们都是好朋友，好朋友见面要相互打招呼哦！程程举起小手大声说：“你好，墨墨。
”这时，墨墨也慢慢地抬起小手回应了一声：“你好，程程。
”程程和墨墨都露出了高兴的表情。
程程和墨墨伸出手臂，幸福地拥抱在一起。
当他们在语言区开心的地活动，并都很有礼貌地打招呼，让我有一种温馨幸福的感觉！我看到了你们的成长，你们能用自己的语言方式沟通，是个很好的学习品质。
幼儿教师教育笔记
幼儿教师教育笔记一、教师教育的重要性及背景幼儿阶段是儿童成长发展的关键时期，对于他们的学习和教育，教师的角色不容忽视。
幼儿教师教育是培养专业幼教人员的重要环节，对提高教师的专业水平、提升教育质量至关重要。
教师教育的背景是现代社会对优秀教育人才的需求以及儿童教育改革和发展的要求。
二、幼儿教师培养目标1. 儿童发展的理论知识：为了全面了解儿童成长发展的规律和特点，幼儿教师需掌握发展心理学、儿童行为学等基础理论知识。
2. 教学技能的培养：幼儿教师需要具备专业的教学技能，能够设计适合儿童学习的教学活动，以促进他们的综合素养和能力发展。
3. 课程规划与管理：幼儿教师需要掌握幼儿教育规划、幼儿课程设计和管理等方面的知识，以确保课程的有效实施和儿童教育的质量。
4. 专业素养的提升：作为教育者，幼儿教师应具备高度的专业素养，包括对儿童的关爱、尊重和关注，以及道德伦理和教育伦理的理解与实践。
三、幼儿教师教育的主要内容1. 学科知识与技能培养：幼儿教师需要系统学习幼儿教育学科的基本理论和实践技能，如幼儿语言发展、认知发展、运动发展等方面的知识。
2. 教学方法与策略：幼儿教师需要熟悉多种教学方法和策略，包括启发式教学、情感教育、游戏教学等，以创造积极的学习氛围和有效的教学效果。
3. 专业实习与实践：幼儿教师教育需要注重实践环节，通过在幼儿教育机构的实习，使教师生动感受幼儿教学的实际情况，并提升自身的实践能力和适应能力。
4. 专业发展和继续教育：幼儿教师教育不仅是入门培训，更是一个长期发展的过程。
幼儿教师应继续学习和成长，参加各类专业研讨会、学术交流活动，不断更新教育理念和教育技能。
四、幼儿教师教育的改进与创新1. 教育体系与课程改革：幼儿教师教育应与教育改革同步，紧密结合课程改革，注重培养幼儿教师的创新意识和能力，提高其适应现代教育需求的能力。
2. 教育环境与资源建设：为了优化幼儿教师教育的效果，应提供良好的教育环境和教育资源，包括先进的教学设备、教育技术支持以及实践基地等。
幼儿园教师教育笔记小班
幼儿园教师教育笔记小班作为幼儿园教师，了解和掌握小班教育的要点至关重要。
本文将探讨幼儿园教师在小班教育中所需的教育要素和相关策略，旨在帮助幼儿园教师提高教学质量和幼儿发展水平。
一、了解小班教育小班教育是幼儿园教育的一个重要阶段，通常是3至4岁儿童的班级。
在小班教育中，幼儿园教师需要关注和满足幼儿的各种发展需求。
这包括认知、语言、社交、情感和身体发展等方面。
认知发展：幼儿在小班阶段逐渐发展出一些基本的认知技能，如观察、记忆和解决问题。
教师可以通过提供丰富多样的学习材料和创造有趣的学习环境来促进幼儿的认知发展。
同时，教师应鼓励幼儿思考、提问和探索，培养他们的好奇心和求知欲。
语言发展：语言是幼儿交流和表达的主要方式。
在小班教育中，教师需要注重提供丰富的听说读写的语言环境。
通过故事、歌曲、游戏和绘画等活动，教师可以促进幼儿的语言发展和沟通能力。
此外，教师应鼓励幼儿用语言表达自己的想法和感受，培养他们的自信心。
社交发展：小班教育是幼儿初次接触群体生活的阶段。
教师需要帮助幼儿建立健康的人际关系和学会合作。
通过组织小组活动、角色扮演和团队游戏等，教师可以培养幼儿的交往能力和合作精神。
同时，教师也需要关注幼儿的情绪管理和解决冲突的能力，帮助他们建立良好的情感基础。
身体发展：身体发展是幼儿全面发展的基础。
在小班教育中，教师应提供适当的体育活动和游戏，促进幼儿的大肌肉运动和精细动作发展。
同时，教师还需关注幼儿的饮食和卫生习惯，培养他们健康的生活方式。
二、小班教育的教学策略为了有效地进行小班教育，幼儿园教师需要运用一系列教学策略。
以下是几个关键的策略：1. 创造温馨的学习环境：教师应确保教室充满欢乐、温暖和安全感。
清晰的规则和秩序可以帮助幼儿理解和遵守规则，创造良好的学习氛围。
2. 个体化教学：每个幼儿的学习和发展速度不同，教师应根据幼儿的发展水平和个性特点进行个体化的指导和评估。
通过定期观察和评估，教师可以及时调整教学策略，满足幼儿个体的学习需求。
幼师期末个人教育笔记总结
幼师期末个人教育笔记总结一、教育理论与发展1. 乌斯帕斯基的社会文化理论乌斯帕斯基的社会文化理论认为人的认知能力与社会文化环境密切相关。
孩子通过与他人的交往和参与社会活动来获取知识和发展个人能力。
作为幼师，我们需要提供丰富的社会文化环境，为幼儿的学习和发展创造条件。
2. 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法强调在幼儿自由选择的基础上，提供各种丰富的教育材料和环境。
幼师应该充分了解幼儿的兴趣和需求，为他们提供恰当的学习资源。
同时，我们也应该注重培养幼儿的自主性和自信心。
3. 彭蒙花教育理论彭蒙花教育理论认为教育应该关注幼儿的情感和品格的培养。
幼师应该注重情感教育，与幼儿建立亲密的关系，培养他们的情感表达和感受能力。
在教育过程中，我们也要注重培养幼儿的品格素养，促进他们的道德与社会发展。
4. 罗格斯的情境学习理论罗格斯的情境学习理论认为教育应该与实际生活情境相结合，培养幼儿的实际应用能力和解决问题的能力。
幼师应该提供真实的学习环境和情境，鼓励幼儿积极参与解决问题的过程。
二、教育方法与技巧1. 激发学习兴趣的方法为了激发幼儿的学习兴趣，我们可以采用多种教学方法。
例如，故事讲解法可以通过讲述有趣的故事来吸引幼儿的注意力，引发他们的学习兴趣；游戏教学法可以将学习内容融入到游戏中，让幼儿在玩乐中学习；多媒体教学法可以利用音频、视频等多媒体技术来呈现学习内容，增加幼儿的学习乐趣。
2. 幼儿教育评价的技巧幼儿教育评价是一个重要的环节，可以通过评价结果来了解幼儿的学习成绩和发展情况。
在评价过程中，我们应该注重幼儿的个体差异，采用多样化的评价方法。
例如，观察评价法可以通过观察幼儿的表现来评价他们的学习与发展；问卷调查法可以向家长或幼儿自己发放问卷，了解他们的学习情况和兴趣爱好。
三、教育心理学知识1. 幼儿的认知发展幼儿的认知发展是指他们在认知能力方面的逐步发展。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，我们可以了解到幼儿在认知发展上具有的特点和需求，进而指导我们的教学。
幼儿园教师教育笔记
幼儿园教师教育笔记幼儿园教师是幼儿教育中不可或缺的一部分，幼儿园教师教育又是幼儿教育中的重中之重。
任职幼儿教师需要不断学习和更新自己的知识，并根据幼儿的需求不断改进自己的教学方法。
因此，在不断学习的过程中，教师需要记笔记以发挥更大的作用。
在幼儿园教师教育笔记中，主要包括以下内容：第一章：幼儿教育的理论与知识在幼儿教育的理论和知识部分，教师需要收集一系列的幼儿教育资料。
这包括儿童的心理发展、言语发展、感官发展、社会情感发展等知识。
教师应该详细了解儿童发育的各个阶段，以便能够根据儿童的年龄和发育程度定制各种教育计划。
同时，教师还应该了解儿童特定需求和兴趣点，以建立一种真正可让学生产生互动和参与的教育环境。
在采集学习资料时，教师应该慎重选择来源，保证所收集的资料真实可靠。
第二章：幼儿园教学方法在第二章节中，教师需要记录幼儿教育中最好的实践方法。
记录教学过程中+早期阅读，音乐，动手实践、角色扮演、故事叙述等具体的技巧和实践方法，是探索幼儿教育教学中发展的关键手段。
将这些教学方法记于笔记，有利于教师在后期某些公开活动、研究课程或与同事之间交流时提高教学水平的能力。
第三章：幼儿园园规和安全管理这一章节记录了幼儿园的安全管理，主要涉及幼儿园的管理和安全措施。
教师必须熟悉幼儿园的流程和注意事项，以保证幼儿的安全。
教师应该定期想起，记录和更新幼儿园的安全措施和预防措施。
在紧急情况下，教师应该对学生进行有效的安全应对，并随时更新笔记，在下次处理突发事件时如法炮制。
第四章：评估学生成就这部分记录所有关于学生的记录。
教师可以使用学生的出勤记录、身体发育记录、口语语言记录、学术成绩记录、综合评估记录等来了解学生的哪些方面需要引导和进一步的支持。
教师还应该记录下每个孩子在不同开展课前和课后表现的，以便在今后进一步提供他需要的支持。
在笔记本上，着重记录这四个方面的内容可以帮助幼儿园教师更好地了解孩子的情况，为幼儿园教育提供更好的支持和指导。
幼儿园教师教育理论学习笔记
幼儿园教师教育理论学习笔记一、概述：幼儿园教师的特点及重要性幼儿园教师是培养幼儿良好心理品质和健康人格的主要人员之一，其职业特点主要有以下几个方面：一、性格特点：幼儿园教师应具备性格开朗、乐观向上、善于交往、爱心与耐心、责任感和奉献精神等优质特点。
二、知识技能：幼儿园教师应具备儿童心理学、教育学、幼教方法学等多方面知识和技能，能够把握幼儿的成长规律，有针对性地进行教学工作。
三、教学特点：幼儿园教师得使用亲和力强、言传身教的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围下进行学习。
幼儿园教师的重要性不言而喻，他们不仅是幼儿的“引路人”，还要成为一位宽容、严谨、有爱心的好老师。
二、幼儿园教育理论基础幼儿园教育理论的建立主要来源于心理学和教育学两个科学的交叉，它以儿童心理学、多元智能理论为核心，将教育过程和教育目标引向更多维度。
幼儿园教育理论要求在教育过程中注重培养儿童的能力，而不是将基础知识教授给幼儿。
1.教育观念幼儿园教育理论将学习和成长视为教育目标，凸显了幼儿园关注儿童习得知识能力、情感、品德、创新和合作能力的整体性教育观。
而非以成绩为主导的学科教育观。
2.人类发展观幼儿园教育理论采取以“儿童为本”的教育理念，重视幼儿的心理发展过程。
充分理解和尊重幼儿特有的认知模式和思维方式，依据幼儿的发展特点开展教育活动。
3.教育方式幼儿园教育理论主张通过活动式学习，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，使他们通过学习获得知识和经验。
4.学前教育幼儿园教育理论离不开学前教育的概念，即对幼儿园之前的阶段（0-3岁）开展适宜的教育活动。
学前教育的重点是关注儿童的情感、自理能力，为其今后的学习和发展打下坚实的基础。
5.多元智能理论幼儿园教育理论引入了多元智能理论，认为每个幼儿都有自己的天赋和特质，因此，教师在课堂教学中要针对不同幼儿的发展特点，采用不同方法和手段进行教学。
三、幼儿园教育教学内容幼儿园教师在教学时应关注以下几方面的内容：1.动手能力: 幼儿园教师将动手仍在教学中的位置放在重要位置，通过一些为幼儿准备的动手游戏以及色彩图画、粘贴、剪纸等活动培养幼儿动手能力。
幼儿园教师教学笔记 (4)
幼儿园教师教学笔记1. 引言作为一名幼儿园教师，教学是我工作中最重要的一部分。
为了记录和总结自己的教学经验，我经常会写下教学笔记。
本文将分享我在幼儿园教学过程中的一些重要笔记和经验，以供其他幼儿园教师参考。
2. 教学目标每一堂课的教学目标对于幼儿园教学至关重要。
在我的教学笔记中，我会明确列出每堂课的教学目标，并注明是否已达到目标。
例如：•教学目标：认识数字1-10。
•达到目标：大部分学生已经能够正确认识数字1-10。
这样的记录有助于我评估自己的教学效果，并为下一次教学做准备。
3. 教学方法在幼儿园教学中，采用适当的教学方法非常重要。
根据孩子的年龄和发展阶段，我常常运用以下教学方法：3.1 游戏化教学幼儿对于学习的兴趣主要通过游戏来激发。
因此，我经常运用游戏化教学方法，将学习内容与游戏相结合，增加学习的趣味性。
例如，当我教授英语单词时，我会使用卡片游戏，让孩子们通过翻卡片并快速说出单词来增强记忆力。
3.2 多媒体教学现代科技的发展使得多媒体教学成为一种有效的教学方式。
我经常使用投影仪、电子白板等多媒体工具来展示图片、视频和音频，以帮助孩子们更好地理解和记忆知识点。
例如，在教授动物分类时，我会播放生动有趣的动物视频，并请孩子们观察和描述不同的动物。
3.3 合作学习幼儿园阶段，孩子们的合作能力和社交技巧的培养也十分重要。
因此，我常常组织合作学习活动，让孩子们在小组中共同完成任务。
这不仅有助于他们互相交流和合作，还能提高他们的学习效果。
4. 个别学生笔记在教学笔记中，我会单独为每个学生记录一些重要信息。
这些信息包括他们的兴趣爱好、学习进展、需要关注的问题等等。
通过记录个别学生的情况，我可以更好地了解他们的学习情况，并采取相应的教学策略。
例如，对于一个爱玩的孩子，我会结合游戏元素来调整他的学习方式，提高他的学习积极性。
5. 家长合作笔记幼儿园教师和家长的合作至关重要。
在我的教学笔记中，我会记录与家长的交流和合作情况。
幼儿教育笔记
幼儿教育笔记幼儿教育是培养儿童全面发展的重要阶段，对于他们身心健康和终身学习的意义重大。
本篇文章将从教育目标、教学方法、课程设计等多个方面探讨幼儿教育的重要性和实践经验。
一、教育目标幼儿教育旨在培养儿童的综合能力，包括智力、情感、语言和社交等方面。
在幼儿教育中，我们注重培养儿童的好奇心、创造力和解决问题的能力，让他们通过自主探索和互动学习来发展自身潜能。
为实现这一目标，教师应发挥引导者的作用，创设适合幼儿发展的环境，并关注每个孩子的兴趣和需求。
通过观察和记录每个孩子的学习情况，教师可以更好地给予个性化指导，并促进他们全面发展。
二、教学方法在幼儿教育中，我们采用了多种教学方法，包括游戏、实践和故事讲解等。
游戏是幼儿学习的重要方式之一，通过游戏，孩子可以在愉悦的氛围中学习知识和技能，并培养他们的团队合作能力。
实践是幼儿教育中的另一个重要环节，通过实践活动，孩子们能够亲身体验并理解所学概念。
教师可以引导他们参与手工制作、科学实验等活动，培养他们的动手能力和观察思考能力。
故事讲解也是幼儿教育中常用的教学方法，通过讲述有趣的故事，教师可以引发孩子们的想象力和思维能力。
同时，故事也可以传递道德价值观，培养孩子的品德素养。
三、课程设计在幼儿教育中，课程设计要充分考虑幼儿的发展特点和兴趣。
我们设计了丰富多样的活动，包括艺术欣赏、自然探索和体育锻炼等。
艺术欣赏活动可以培养孩子们的审美意识和表达能力。
通过观看绘画、音乐和舞蹈等艺术形式，孩子们可以感受到美的力量，并通过绘画和手工制作等活动发展自己的创造力和想象力。
自然探索活动可以培养孩子们的观察力和科学思维。
我们组织了户外实地考察、观察植物和动物等活动，让孩子们亲近自然，了解科学知识，并培养他们的保护环境的意识。
体育锻炼活动可以促进孩子们的身体发展和社交能力。
我们组织了各种运动项目，例如游泳、球类运动和操操等，让孩子们锻炼身体，培养团队合作和竞争意识。
总结：幼儿教育是一个综合性的系统工程，需要教师的耐心和专业知识。
幼儿园教师教育笔记30篇精华版
《幼儿园教师教育笔记》幼儿园教师教育笔记（1）：梳头发刘平是我们班的小公主，不仅仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，个性是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：你为什么不梳头发？宁宁说：老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？幼儿园教师教育笔记（2）：给孩子留下创造的空间春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动美丽的花园。
我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的花园。
突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子们的创作的用心性和创造性呢？为什么不让他们自我去想去做呢？于是，我决定是一次。
在组织活动时，我让孩子们自由选取材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都用心的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终持续着浓厚的兴趣。
孩子们在完成之后，拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。
请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。
幼儿园教师教育笔记（3）：小淘气的转变欣欣是我们班有名的小淘气活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
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幼师教育笔记开学初见到xx就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些"叛逆"的。
上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。
还记得一次上课前，他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说："我要坐自己的小椅子呀，我要坐自己的小椅子呀！" xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。
就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。
本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、正方形、圆形这三种基本图形。
我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。
xx很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说："你看，我做的小蘑菇。
"一看到他的作品，我很是惊讶。
他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。
而正方形则被他剪成了长方形。
两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。
此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。
在活动结束的评价环节中，我把xx的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。
确实xx的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的,但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。
因此对于xx来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。
2020-02-20开学初见到xx就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些"叛逆"的。
上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。
还记得一次上课前，他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说："我要坐自己的小椅子呀，我要坐自己的小椅子呀！" xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。
就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。
本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、正方形、圆形这三种基本图形。
我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。
xx很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说："你看，我做的小蘑菇。
"一看到他的作品，我很是惊讶。
他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。
而正方形则被他剪成了长方形。
两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。
此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。
在活动结束的评价环节中，我把xx的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。
确实xx的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的,但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。
因此对于xx来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。
2020-02-20开学初见到xx就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些"叛逆"的。
上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。
还记得一次上课前，他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说："我要坐自己的小椅子呀，我要坐自己的小椅子呀！" xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。
就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。
本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、正方形、圆形这三种基本图形。
我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。
xx很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说："你看，我做的小蘑菇。
"一看到他的作品，我很是惊讶。
他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。
而正方形则被他剪成了长方形。
两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。
此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。
在活动结束的评价环节中，我把xx的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。
确实xx的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的,但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。
因此对于xx来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。
2020-02-20开学初见到xx就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些"叛逆"的。
上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。
还记得一次上课前，他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说："我要坐自己的小椅子呀，我要坐自己的小椅子呀！" xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。
就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。
本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、正方形、圆形这三种基本图形。
我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。
xx很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说："你看，我做的小蘑菇。
"一看到他的作品，我很是惊讶。
他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。
而正方形则被他剪成了长方形。
两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。
此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。
在活动结束的评价环节中，我把xx的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。
确实xx的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的,但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。
因此对于xx来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。
2020-02-20开学初见到xx就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些"叛逆"的。
上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。
还记得一次上课前，他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说："我要坐自己的小椅子呀，我要坐自己的小椅子呀！" xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。
就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。
本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、正方形、圆形这三种基本图形。
我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。
xx很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说："你看，我做的小蘑菇。
"一看到他的作品，我很是惊讶。
他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。
而正方形则被他剪成了长方形。
两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。
此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。
在活动结束的评价环节中，我把xx的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。
确实xx的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的,但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。
因此对于xx来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。
2020-02-20开学初见到xx就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些"叛逆"的。
上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。
还记得一次上课前，他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说："我要坐自己的小椅子呀，我要坐自己的小椅子呀！" xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。
就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。
本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、正方形、圆形这三种基本图形。
我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。
xx很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说："你看，我做的小蘑菇。
"一看到他的作品，我很是惊讶。
他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。
而正方形则被他剪成了长方形。
两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。
此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。
在活动结束的评价环节中，我把xx的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。
确实xx的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的,但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。