六年级科学上册实验题
教科版小学科学六年级上册。实验探究专项练习
教科版小学科学六年级上册。
实验探究专项练习教科版小学科学六年级上册实验探究专项练一、实验探究专项练 (共8题；共116分)1.(29分) 作图题1) 用画线代替绳子，在下图中组装滑轮组。
2) 在下图中杠杆尺的右边哪个位置挂上钩码，才能使杠杆尺达到平衡？(要求每把杠杆尺的右边不超过两个钩码)2.(16分) 下面是探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的实验。
1) 实验一：①我的假设：线圈的圈数可以影响电磁铁磁力的大小。
②我的研究方法：A。
将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。
通电时铁芯能吸起大头针，断电后铁芯不能吸起大头针。
B。
用导线在铁芯上绕40圈，接近大头针，记下被吸起的大头针的数量。
C。
用导线在铁芯上绕60圈，接近大头针，记下被吸起的大头针的数量。
③我用来研究的材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。
④实验中变化的条件：线圈的圈数。
实验中不变的条件：电池节数、铁钉大小、导线长度等。
⑤我们得出的结论：线圈的圈数越多，电磁铁的磁力越大。
2) 实验二：①我的假设：电池的数量（电流的强弱）可以影响电磁铁磁力的大小。
②我的研究方法：A。
制作一个电磁铁。
B。
在铁芯上缠若干圈导线，用一节电池接通电源，记下被吸起的大头针数量。
C。
用三节电池接通电源，不改变线圈圈数，记录被吸起的大头针数量。
③我用来研究的材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。
④实验中变化的条件：电池的数量。
实验中不变的条件：线圈圈数、铁钉大小、导线长度等。
⑤我们得出的结论：电池的数量越多，电磁铁的磁力越大。
3.(10分) 我们在做纸的厚度与抗弯曲能力的关系实验时：1) 需要改变的条件：纸张的厚度。
2) 不能改变的条件：垫圈的大小、形状和材质。
3) 实验后得到了如下数据：纸张厚度承受的垫圈个数1倍厚度 22倍厚度 43倍厚度 84倍厚度 14我们认为，纸的厚度越大，抗弯曲能力越强。
苏教版六年级科学上册练习题答案（实验册）
苏教版六年级科学上册练习题答案（实验册）苏教版六年级科学上册练习题参考答案班级姓名座号⼀、判断（正确的在括号⾥打“√”，错误的打“×”）。
1、霉是⼀种微⽣物。
（√）2、在温暖、潮湿的环境下馒头容易发霉。
（√）3、霉菌都是有害的。
（×）4、⼀有病就应去注射抗⽣素。
（×）5、细胞都很⼩，不借助显微镜就看不到。
（×）6、细胞是构成⽣物体的基本单位。
（√）7、“脓”是⾝体上的烂⾁。
（×）8、市场上卖的纯净⽔不含任何微⽣物。
（×）9、细菌都是有害的。
（×）10、细菌是构成⽣命体的基本单位。
（×）11、细菌繁殖的速度⽐细胞繁殖的速度快。
( √ )12、“脓”就是死亡的⽩细胞和病菌的⼫体。
（√）13、地表变化导致喜马拉雅⼭从海洋变成了陆地。
（√）14、热胀冷缩不会破坏岩⽯。
（×）15、侵蚀是指岩⽯的风化。
（×）16、⼈类改变地表的⾏为都是合理的。
（×）17、麦哲伦船队⾸次实现了⼈类的环球航⾏。
（√）18、假如以每天⾛8⼩时，每⼩时⾛4千⽶的速度，绕地球⾚道⼀周需要1000天。
（×）19、地球表⾯千姿百态。
（√）20、张衡发明了候风地动仪。
（√）21、风化后的岩⽯被磨蚀、搬运的过程叫做侵蚀。
（√）22、在地球内部，地幔最深，地壳最厚。
（×）23、铁在空⽓中会⽣锈。
（√）24、铜、铝⾏装许多⾦属在空⽓中都会⽣锈。
（√）25、在⾦属外⾯加涂⼀层油漆可以有效地防⽌⽣锈。
（√）26、不锈钢永远都不会⽣锈。
（×）27、铁锈仍然是铁。
（×）28、喷漆可预防铁⽣锈。
（√）29、铁会⽣锈，其他⾦属不会⽣锈。
（×）30、雪融化是⼀种不产⽣新物质的变化。
（√）31、⽵⼦适合⽣长在碱性⼟壤⾥。
（√）32、家⽤清洁剂⼤多是酸性的。
（×）33、太阳，包括围绕太阳运动的⾏星、彗星、卫星组成的天体统称为太阳系。
六年级上册科学实验设计专项练习题
六年级上册科学实验设计专项练习题实验一：水的沸腾温度实验目的通过实验观察水的沸腾温度与海拔高度的关系。
实验器材1. 电磁加热器2. 温度计3. 不同海拔高度的水样品4.实验步骤1. 将电磁加热器接通电源，将中的水样品放在加热器上进行加热。
2. 用温度计测量水的温度，记录下来。
3. 重复以上步骤，但在不同海拔高度进行实验。
实验结果根据实验数据，绘制出水的沸腾温度与海拔高度的关系图表。
实验结论通过实验可以得出水的沸腾温度随着海拔高度的升高而降低的结论。
实验二：光的折射与反射实验目的通过实验观察光的折射和反射现象，了解光的传播规律。
实验器材1. 平板玻璃2. 白纸3. 手电筒4. 直尺实验步骤1. 在白纸上画一个小点作为光的发射点。
2. 将平板玻璃放在白纸上，使光所在直线与玻璃平面垂直，打开手电筒照射光到平板玻璃上。
3. 观察光经过平板玻璃后的折射和反射现象。
4. 使用直尺测量光的入射角和折射角，并记录下来。
实验结果根据实验数据，计算出光的折射率，并比较不同入射角下的折射率。
实验结论通过实验可以得出光在不同介质中的折射现象可由斯涅尔定律描述，并且光的入射角与折射角之间有一定的关系。
实验三：电流的传导实验目的通过实验观察电流在不同材料中的传导情况。
实验器材1. 电池2. 电线3. 不同材料的导体样品（如金属铜、铁、铝等）4. 灯泡实验步骤1. 将电池与灯泡连接起来，使灯泡亮起来，确认电路正常工作。
2. 将不同材料的导体样品与电池相连，观察灯泡的亮度变化。
3. 记录每种材料导体样品连接时灯泡的亮度。
实验结果根据实验数据，总结不同材料的导体对电流的传导能力。
实验结论通过实验可以得出不同材料的导体对电流的传导能力不同，其中铜的导电能力最好，铁和铝的导电能力次之。
以上是六年级上册科学实验设计专项练习题，希望能帮助你更好地进行科学实验设计。
小学科学六年级上册实验探究题和参考答案
小学科学六年级上册实验探究题和参考答案第一单元工具和机械一、下表是同学们在做斜面的实验时，在不同坡度的斜面上提升重物所得出的数据，请根据数据回答问题：斜面A上的拉力(N)斜面B上的拉力(N)斜面C上的拉力(N)物体1物体2157.54.510.5物体330151021物体450251733.5…………………………物体重量（牛:N)10537（1）这一实验改变的条件是：斜面的坡度（3）从以上数据来看，坡度最大的是斜面__C___，坡度最小的是斜面__B____。
（4）这一实验告诉我们：斜面的坡度越小越省力。
二、《杠杆的研究》要研究的问题：了解杠杆的工作原理。
材料：杠杆尺、钩码。
过程和方法：1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?2、划分改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,窥察杠杆尺的状态会有什么变革?从中能发觉什么纪律?实验结果：1、用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远,且力（两边挂的钩码数）一样大（多)时,杠杆尺平衡。
2、用力点距支点远,阻力点距支点近,这种杠杆可以省力。
3、用力点距支点近,阻力点距支点远,这种杠杆不省力。
思考：本人还能用什么的哪些材料研讨杠杆的平衡原理？（如：用直尺、橡皮、铅笔等材料，也能做这个实验吗？）三、实验名称：利用斜面提升物体能省力吗？实验需要的材料：一块木板、木块、重物、测力计。
改变的条件:直接提升重物和利用斜面提升重物保持不变的前提：测量的几种分歧物体、一样的测力计等（2）这一实验不改变的条件是：斜面的高度、斜面的光滑程度等。
过程和方法：1、用弹簧秤划分测量出直接提升分歧物体需要的力；2、用木板和木块搭好一个斜面，然后划分沿着这个斜面测量出分歧物体需要的力；3、记录并阐发这些数据，得出结论。
实验结果：斜面能省力。
注意事项：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
六年级科学上册实验题
六年级科学上册实验题
一、猜想：食物在（）条件下容易发霉。
实验目的：（）。
实验材料：（）。
实验方法：（）。
实验过程：
实验现象：
实验结论：
二、植物体能量的来源
实验材料：燃烧勺、酒精灯、淀粉、火柴
实验方法：1、点燃酒精灯。
2、用燃烧勺取适量淀粉。
3、将盛有淀粉的燃烧勺放在酒精灯上加热。
实验现象：淀粉燃烧起来。
实验结论：植物中的能量来自太阳能，并以另一种形式贮存在淀粉中。
三、制作电磁铁
实验材料：大铁钉、大头针、漆包线、电池。
实验方法：（1）将漆包线顺着一个方向绕在打铁钉
（2）接通电源，用铁钉的一端接近大头针，观察有什么现象。
（3）切断电源，观察有什么现象。
实验现象：电磁铁接通电源后，吸起大头针；断电后，大头针掉下。
实验结论：电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。
四、电磁铁磁力大小与电流的大小有关
实验材料：大铁钉、大头针、漆包线、电池。
实验方法：（1）用大铁钉、漆包线、电池组装一个电磁铁。
（2）线圈匝数一定，先用一节电池看吸起几个大头针；再用两节电池看吸起几个大头针。
实验结论：线圈匝数一定，电流越大，磁力越大；电流越小，磁力越小。
五、电磁铁磁力大小与线圈的匝数有关
实验材料：大铁钉、大头针、漆包线、电池。
实验方法：（1）用大铁钉、漆包线、电池组装一个电磁铁。
（2）电流一定，先绕10圈漆包线，观察能吸起几个大头针；再多绕10圈漆包线，观察能吸起几个大头针。
实验结论：电流一定，线圈匝数越多，磁力越大；线圈匝数越少，磁力越小。
最全的六年级上册科学实验
植物的向光性实验
实验目的
通过实验使学生知道植物有向光性，这是植物适应环境的特性。
实验准备
植物幼苗(玉米、大豆苗等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。
实验过程
实验步骤
实验现象
1、用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1 cm的孔（两个），待模拟单侧光照射时使用。
2、将几株长势相同但真叶尚未出胚芽鞘的植物幼苗依次排开，分别栽种在三个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。
4、再重复几次实验，观察“日食”和“月食”时哪边先亏。
“日食”是总是太阳的西边先亏。“月食”是总是月亮的东边先亏。
实验结论
1、地球和月亮都是不发光的球体，它们在太阳的照射下，在背向太阳的一面必然发生黑影。当月亮运行到太阳和月球之间时，如果太阳、月亮和地球正好位于或接近同一直线，这样便发生了日食。
2、当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上时（地球在太阳和月球之间），太阳到月球的光线便会部分或完全地被地球掩盖，产生月食。
实验过程
实验步骤
实验现象
1、用砂纸打磨铁钉，去掉其表面覆盖物。
2、准备好7个相同的瓶子，并编好号：①空气，②半瓶水，③装满水，④盐水， ⑤碱面溶液、⑥醋、⑦油。
3、在②号瓶中倒入半瓶水，在③号瓶中倒满水，在④、⑤、⑥、⑦号瓶中分别倒入等量的盐水， 碱面溶液、 醋、油。
4、将7枚相同光泽的铁钉分别放入7个杯子中。
2、将水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥加热，观察现象。
1、往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。
2、点燃酒精灯，给水泥块加热，水泥块没有什么变化。
实验结论
水泥不能恢复原状。
实验五： 7课 铁生锈
六年级科学探究实验题附答案
六年级科学探究实验题附答案实验一：浮力的探究材料：一个透明的容器、水、各种不同形状和材质的物体（如塑料球、木块、金属片等）步骤：1. 将透明容器装满水。
2. 将不同形状和材质的物体分别放入水中，观察它们的现象。
观察结果：1. 容器中的水面上升的高度与物体的质量有关，质量较大的物体水面上升的高度较高，质量较小的物体水面上升的高度较低。
2. 相同质量的物体，形状的大小会影响水面上升的高度，较大体积的物体水面上升的高度较高，较小体积的物体水面上升的高度较低。
结论：浮力是水或其他液体对浸入其中的物体所产生的向上的力。
浮力的大小与物体的体积和液体的密度有关。
根据实验结果，我们可以得出结论：当物体浸入液体中时，所受到的浮力大小与物体的体积成正比。
实验二：导体和绝缘体的区分材料：一个电池、导线、铜钢纸、木头块步骤：1. 将一个导线的一端与电池的正极连接，另一端用手握住。
2. 用另一个导线的一端触碰铜钢纸，观察现象。
3. 将另一个导线的一端触碰木头块，再观察现象。
观察结果：1. 触碰铜钢纸后，导线和铜钢纸之间会有电流通过，导线感觉到的电流会产生一定的刺痛感。
2. 触碰木头块后，导线和木头块之间没有电流通过，导线感觉不到电流的刺痛感。
结论：通过实验我们可以得出结论：导体具有良好的电流导电性，导体中的自由电子能够传导电流；而绝缘体则不具备良好的电流导电性，几乎不会让电流通过。
实验三：光的折射材料：一个直立的透明容器、水、笔步骤：1. 将透明容器中注满水。
2. 将笔放入容器中，观察现象。
观察结果：当笔从空气中插入水中时，我们可以观察到笔折射的现象，即看起来笔在水中变形了。
结论：光在不同的介质中传播时，会发生折射现象，折射的角度受到光线入射角度和介质的折射率的影响。
通过实验可以看出，当光线由空气进入水中时，光线会发生折射，导致物体看起来发生了形变。
实验四：动植物细胞的比较材料：显微镜、新鲜的洋葱和鲜豆胚芽、刀片、甲醇、碘酒、苏木精染液步骤：1. 将洋葱切成薄片，放入甲醇中浸泡片刻。
六年级科学上册试题--第五单元第2课《实验》(附答案)苏教版
苏教版六年级科学上册第五单元第2课《实验》知识梳理1、实验是科学研究中常用的方法，它主要有两种类型，分别是(模拟实验)和(对比实验)。
2、有些实验是对(事物的内部结构)、(运动变化过程)进行模拟，这种实验叫做(模拟实验)。
3、从三年级到现在，我们做过许多用模型做的模拟实验，比如：(①模拟雨的形成)(②模拟昼夜的形成)(③模拟火山爆发)④模拟地震的发生⑤模拟太阳系八大行星的运转⑥模拟风的形成等。
4、(对比实验)是一种特别的收集证据的方法。
通过有意识地改变某个条件来证明(改变的条件)和(实验结果)的关系。
对比实验只能有一个条件不同。
5、从三年级到现在，我们做过许多对比试验，如种子萌芽的实验、水蒸发快慢的实验、铁钉生锈的实验、馒头发霉的实验、加快溶解的实验、研究影响小车运动快慢的因素等。
6、同一个实验可能既具有模拟实验，又具有对比试验的性质。
如、模拟月球环形山的形成、模拟喷气式飞机的飞等。
7、对比试验要注意的问题：①每次只能改变一个因素；②确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应保持一样。
8、做科学实验，要学会控制变量。
小牛试刀一、填空题1、实验是科学研究中常用的方法。
它主要有两种类型一是（）；二是（）。
2、（）是制造条件，收集事物变化证据的方法。
3、反映事物的内部结构、运动变化过程的实验是（）实验。
4、对比实验有（）个条件是不相同的。
5、（）是一种特别的收集证据的方法。
通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。
答案：对比实验；6、同一个实验可能既具有（），又具有（）的性质。
二、选择题1、实验是科学研究中常用的方法，主要有模拟实验和对比实验，下面属于对比实验的是（）。
A、火山喷发实验B、昼夜形成实验C、食物发霉实验D、雨的形成实验2、下面属于模拟实验的是（）。
A、种子萌芽的实验B、水蒸气快慢的实验C、食物发霉实验D、雨的形成实验三、判断题1、模拟火山爆发实验是对比实验。
（）2、种子萌芽实验是对比实验。
六年级科学上册实验
2、制作地表模型 材料：
沙、石或橡皮泥、带有网格的透明塑料片
方法：
（1）先做一个有山有水的地表模型沙盘； （2）画有网格的透明塑料罩在地表模型的沙 盘上，用彩色笔在塑料片上画出地形轮廓；
（3）彩色笔在活动记录的方格上画出按比例 的地形轮廓。
3、制作地球内部构造模拟实验
材料： 橡皮泥、煮熟的鸡蛋
现象：反复几次后，小石块碎裂。
结论：冷暖变化对岩石有破坏作用。
9、流水对碎石搬运作用的模拟实验
材料：沙盘、沙子、泥土、底部有孔的水杯
方法：
（1）在塑料盘里放入一些沙土，把托盘斜放在桌子上； （2）在托盘上放一根木棍，放置一个底部带一排小孔的塑料杯 子，往塑料杯子里倒满水； （3）观察水从小孔滴出后，托盘沙土的变化。说明说明？ （4）改变塑料托盘的的倾斜度，再次实验，有什么发现？
实验结论： 行星的公转周期与太阳的距离有关系
做“星座”放映器
材料：薄板、锥子、纸筒、手电筒 方法：
（1）裁一张10厘米x10厘米的正方形薄 板，参照星座图，用锥子按亮度大小比例钻 出一个个大小不等的孔；
（2）把有孔的薄板蒙在一个大适中的纸 筒一端。注意正面要朝纸筒，否则看到的星 座会东西颠倒；
（3）将手电筒伸进纸筒，把“星座”放 映到白墙上。
结论：石块扔下的高度、力度与坑面积的大小、深浅都 有关系。
探究行星与太阳之间的距离和行星公转周期有什么关系
问题：行星的公转周期与太阳的距离有关系吗？ 假设：行星的公转周期与太阳的距离有关。 实验材料：一根1.5米长的细绳、一截6厘米长的塑料管、一 个有孔的橡皮塞、一只秒表、一个砝码或几个垫圈 实验方法： ①把细绳穿过塑料管，一头竖岸上橡皮塞，一头拴上砝码。 ②捏住塑料管，举过头点，让橡皮塞做匀速圆周远动。注意： 是塑料管下的绳长保持不变。 ③分别使转动的绳长20厘米、40厘米、60厘米，计算橡皮塞 的不同运转周期。 实验记录：
六年级科学实验题及答案
六年级科学实验题一、请用实验证明下列结论，要求写出实验的操作方法步骤和结论。
1、证明斜面倾斜角越小越省力。
2、比较报纸和普通书写白纸的抗弯曲能力。
3、电磁铁的磁力大小与（1、串联电池的数量。
2、线圈缠绕的匝数）有关。
4、纸梁的形状与抗弯曲能力是否有关。
六年级科学实验题答案1、斜面倾斜角越小越省力操作方法一、将斜面倾斜80度放置，使用弹簧测力计沿斜面匀速拉动物体上升，读出弹簧测力计的示数二、依次改变斜面的倾斜度数为60度、40度、20度，重复步骤一，分别记录数据三、分析数据：如果所得量的拉力依次减小，证明猜想正确；反之则猜想错误实验结论得知，斜面的坡度与斜面的省力程度有关，斜面越平缓，越省力2、：比较报纸和普通书写白纸的抗弯曲能力。
实验过程：1.放好两本字典，用尺子量出字典之间的距离10厘米。
2.把一张报纸做成拱形，放在字典的中间；再轻轻地、慢慢地、一枚一枚地把回形针放在拱形上，直到拱形彻底变形为止；接着数出回形针的数量，并记录在表格内。
这样，就完成了第一次报纸受压实验。
第2、3次，同样完成。
3.按照报纸受压实验的方法，完成普通书写白纸的3次受压实验。
实验结论：普通白纸抗弯曲能力强。
3、电磁铁的磁力大小与（1、串联电池的数量。
2、线圈缠绕的匝数）有关。
实验过程：与线圈圈数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。
需要改变的是：线圈匝数结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小4、纸梁的形状与抗弯曲能力有关系吗？实验过程：1）准备好实验材料；2）把高度相同的几本书堆起来，做一个架子；3）把“一字形”的纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录“一字形”的纸梁的抗弯曲能力，连续做3次；4）把“v字形”的纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录“v字形”的纸梁的抗弯曲能力，连续做3次；5）把“波浪形”的纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录“波浪形”的纸梁的抗弯曲能力，连续做3次；6）把“长方形”的纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录“长方形”的纸梁的抗弯曲能力，连续做3次；7）把“圆形”的纸架在两堆书上，然后一一放上垫圈，（注意要轻放，放正中间位置）观察并记录“圆形”的纸梁的抗弯曲能力，连续做3次；实验结论：纸梁的形状改变，抗弯曲能力也会改变。
六年级科学实验操作题(上册)
六年级科学实验操作题（上册）教科版小学六年级科学实验操作题（第一卷）一、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。
2.需要改变的条件：边坡3的边坡尺寸。
不可改变的条件：斜坡高度、测功机和小重量。
4.操作方法：① 在同一高度上放置四块不同长度的木板，形成四个相同高度和不同坡度的斜坡；② 用不同的斜面将重物提升到同一高度，并用测功机测量所用的力；③ 比较四次提升重物的力，5、得出结论。
利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。
二、形状与抗弯曲能力大小的研究实验名称：形状和抗弯性能研究实验目的：了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。
实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。
实验步骤：1。
学生们准备两个文具盒，中间有一张硬纸，看看他们能承受多少重量。
2.将这张硬纸弯曲成“V”、“L”、“U”、“t”或“I”的形状，然后看看它能承受多少重量？实验现象：将“之字型”材料弯曲成其他形状可以增强其抗弯曲性。
实验结果：1。
“之字形”硬纸只能承受一种重量。
2. 2. 将这张硬纸弯曲成“V”、“L”、“U”、“t”或“I”后，它可以承受两个或三个或四个重量。
3、研究计划测试电磁磁力和线圈数之间的关系。
1.研究问题：电磁铁的磁力与线圈的数量有关吗？2.我的假设：线圈数量大，磁力大；线圈数量少，磁力小。
3.试验系数（变量）：线圈数。
4.如何改变这种情况：① 20圈；② 40圈；③ 80圈。
5.实验中应保持哪些条件不变：铁芯尺寸、电流强度、导体和引脚。
6、实验过程：①把导线在铁芯上绕20圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；②把导线在铁芯上绕40圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；③把导线在铁芯上绕80圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；④比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。
（结论：电磁铁线圈的匝数越大，磁力越大，匝数越少，磁力越小。
六年级科学实验题
（一）实验名称：美丽的晶体实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克实验步骤：1、观察食盐的晶体：用10X的放大镜观察，它的小颗粒是正方体2、观察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖3、观察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长方体4、观察食用碱面的晶体：碱面的晶体是扁片状的小颗粒结论: 晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状就不同。
1.正确选取实验所需器材（3分）领取材料前组长向老师报告实验项目和小组人员各0.5分，材料领取员自觉领取材料且无误1分，将材料有序、规范的放到实验桌1分。
2.实验步骤操作正确（10分）有猜想2分；小组人员人人参与2分；有实质性的交流实验中各自观察到现象5分；如果没有交流讨论或一人提问其他人异口同声地回答只得2分；向老师汇报观察到现象1分。
3.得出正确结论5分。
得出的结论正确2分；结论是经过讨论的2分；向老师汇报实验结果1分。
4.实验报告填写（10分）填写实验报告正确5分；实验报告中的实验步骤和实验观察的现象与实验过程相符5分，如果记录员只是独立完成的只得2分。
5.整理实验器材2分。
实验器材归还1分；做好实验桌的卫生工作1分。
（二）实验名称：小苏打和白醋混合实验实验器材：小苏打、白醋、烧杯、药匙、玻璃片。
实验步骤：取一个烧杯，倒入少量白醋约5毫升。
2、然后小心地加入一药匙小苏打，观察其现象。
3、盖上一片玻璃片，用手触摸烧杯外壁，说说有何感觉。
实验结论：1、产生了大量的气泡，并有咄咄地响声。
2、小苏打和白醋混合后产生了一种新物质—二氧化碳气体，所以说小苏打和白醋发生了化学反应。
1.正确选取实验所需器材（3分）领取材料前组长向老师报告实验项目和小组人员各0.5分，材料领取员自觉领取材料且无误1分，将材料有序、规范的放到实验桌1分。
2.实验步骤操作正确（10分）有猜想2分；小组人员人人参与2分；有实质性的交流实验中各自观察到现象5分；如果没有交流讨论或一人提问其他人异口同声地回答只得2分；向老师汇报观察到现象1分。
六年级科学实验题
六年级科学实验题1、白糖加热变化实验2、小苏打和白醋混合实验〔1〕、取一只玻璃杯，倒入〔三〕匙醋，然后小心地倒入〔一〕匙小苏打。
我们会听到〔嗤嗤的响声〕，看到( 冒气泡)，说明〔有气体产生〕。
〔2〕、盖上一块玻璃片。
用手触摸玻璃壁外壁，感觉〔有点凉〕。
〔3〕、将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，看到〔火焰熄灭〕。
把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，会看到〔蜡烛的火焰熄灭〕，说明产生的气体可以〔灭火〕。
〔4〕、杯中的液体是〔醋酸钠〕。
结论：小苏打和白醋混合后产生了新物质——二氧化碳，这个变化是化学变化。
3、铁定生锈实验研究的问题：铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关。
因为我们发现铁钉暴露在空气中的局部已经生锈，钉在木板中的局部没有生锈。
实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油。
实验方法：①用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。
②把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。
实验现象：铁钉在空盘子中有点生锈，在油盘子中没有变化，在水盘子中锈更多。
实验结论〔结果〕铁生锈与水和空气有关。
原因分析：空气中有水分，水中也有空气，铁钉在空盘子和水盘子中都生锈了，所以铁生锈与水和空气有关。
4、铁钉生锈观察记录表5、硫酸铜溶液和铁钉的反响〔1〕、配制一杯硫酸铜溶液，用镊子夹住铁钉并将其一局部浸入硫酸铜溶液中，会看到浸入溶液的铁钉外表有红色的物质附着〕。
〔2〕、过一会儿，取出铁钉，我们又观察到〔浅蓝色的硫酸铜溶液会逐渐变浅，放置在空气中一段时间后溶液逐渐变成红褐色〕。
结论：硫酸铜溶液与铁钉的反响是化学变化。
6、模拟月相变化实验〔1〕、在教室或一块空地的一端墙面上贴上〔太阳〕，在场地中间画上两个圆圈。
几个同学站在小圆上，代表〔地球上的观察者〕。
〔2〕、一名同学举一个一半被涂亮的皮球，代表〔月球〕，沿大圆转动一圈，表示〔月球绕地球运动一个月〕.(3)、让月球亮面始终朝着太阳，表示〔月球只能有一半被照亮〕。
苏教版六年级科学实验题整理
苏教版六年级科学实验题整理1、设计馒头发霉的实验材料：湿馒头、干馒头、塑料袋步骤：将湿馒头和干馒头分别放在塑料袋中，放在暖气片上，观察5天后的变化。
结果：湿馒头发霉，干馒头没有发霉。
结论：潮湿和温暖的环境易导致食物发霉。
2、自制酸奶的实验材料：牛奶、玻璃瓶、酸奶、小勺、杯子、温度计、锅、高压锅步骤：在牛奶中加入白糖，煮开后冷却至35-40℃，加入酸奶，搅拌均匀，倒入保温中，保温5-6小时。
结果：牛奶变成了酸奶。
结论：牛奶中的乳酸菌会发酵成酸奶。
3、探究地球的形状模拟实验材料：地球仪、纸做的小船、火柴梗步骤：将纸做的小船放在地球仪上模拟航行，观察船只进港和出港时的现象。
结果：进港的船只先看见桅杆，再看见船身；出港的船只则船身先消失，桅杆后消失。
结论：地球是球形的。
4、模拟地震的实验实验一：将毛巾叠起来放在桌面上，用手向中间挤压；实验二：用小木棒弯曲直至断开。
结果：毛巾出现褶皱，木棒断开时有响声和震动感。
结论：地壳岩层相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时会造成地震。
5、火山喷发的模拟实验材料：铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯步骤：在铁盒子中放置土豆泥，做成山的形状，往洞中倒入番茄酱，用土豆泥封住洞口，加热后观察番茄酱的外溢现象。
结果：番茄酱向外溢出。
结论：火山是由于地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。
6、蜡烛变化的实验材料：蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、白瓷碗、石棉网步骤：将烧杯罩在蜡烛火焰上方，再将涂有澄清石灰水的烧杯罩在上方，将白瓷碗盖在蜡烛火焰上方，观察其底部。
结果：石灰水变浑浊，白瓷碗底部有黑色沉淀。
结论：蜡烛燃烧时会产生黑色烟雾和二氧化碳，石灰水可以吸收二氧化碳，黑色沉淀是烟雾产生的结果。
教科版六年级科学上册实验题集合
教科版六年级科学上册实验题集合教科版六年级科学上册实验题1.研究的问题：斜面可以省力吗？我们的假设：斜面可以省力。
因为我们发现，沿着盘山公路上山，比沿着直线上山省力。
实验材料：一块光滑的木板、支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。
实验过程：搭建一个简单斜面。
用测力计垂直匀速拖动小车，读出测力计的读数，记录下来。
沿斜面用测力计匀速拉上去，读出测力计的读数，记录下来，反复多做几次。
比较用测力计垂直提起小车和沿着斜面拉上去拉力读数的变化。
实验结论：斜面可以省力。
2.研究的问题：斜面省力多少与坡度大小有什么关系吗？我们的假设：斜面省力多少与坡度大小有关。
实验材料：一块光滑的木板、三个高低不同的支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。
实验过程：搭建一个坡度较大的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。
搭建一个坡度中等的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。
搭建一个坡度较小的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。
比力三次拉力读数的变化。
实验结论：斜面省力的多少与坡度大小有关。
坡度越小，省力越多；坡度越大，省力越小。
3.、纸的宽度与抗弯曲能力研究问题：纸的宽度与抗弯曲能力有关吗？研究假设：纸的宽度与抗弯曲能力有关。
不变量：纸的长、厚度和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。
变量：纸的宽度2厘米4厘米8厘米实验材料：实验过程：1.在两个高度相同的木块之间放好2厘米宽的纸条，把垫圈悄悄叠放在纸条中央，直到纸条打仗到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。
2.纸条换成4厘米宽的，其他条件不变，继续上面的实验。
3.纸条换成8厘米宽的，其他前提稳定，继续上面的实验。
比力纸条的宽度和最大承重量的干系。
实验结论：纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。
4、纸的厚度与抗弯曲能力研究问题：纸的厚度与抗弯曲能力有关吗？研究假设：纸的厚度与抗弯曲能力有关。
六年级科学全册实验题目总览(精心整理版)
六年级科学全册实验题目总览(精心整理
版)
本文档整理了六年级科学全册中的实验题目，方便学生和老师查阅和选择。
以下是实验题目的总览：
1. 实验一：测量较短距离的长度
2. 实验二：测量较长距离的长度
3. 实验三：观察和描绘几种常见的物体
4. 实验四：测量固体物体的质量
5. 实验五：观察和测量物体在水中的浮力
6. 实验六：观察植物的生长过程
7. 实验七：观察和测量物体温度的变化
8. 实验八：观察和比较不同材料的导热性
9. 实验九：观察和比较不同材料的导电性
10. 实验十：观察和描绘生活中的光源
11. 实验十一：观察和测量物体的声音
12. 实验十二：观察生活中的简单机械装置
13. 实验十三：观察并描绘类群中的种类差异
14. 实验十四：观察和测量电路中的电压变化
15. 实验十五：观察不同材料的溶解性
16. 实验十六：观察物质在变化过程中的现象
17. 实验十七：观察铁、铜、铝等金属与酸的反应
以上是六年级科学全册实验题目的总览，希望对学生研究科学实验有所帮助。
人教版六年级科学实验经典练习题
人教版六年级科学实验经典练习题以下是一些人教版六年级科学实验的经典练题，帮助学生巩固所学的科学实验知识。
1. 植物的生活性实验实验目的：观察不同植物的生活性，了解它们的特点和繁殖方式。
实验材料：- 豌豆种子- 绿豆种子- 黄瓜种子- 透明玻璃盆-土壤- 水实验步骤：1. 将豌豆、绿豆和黄瓜种子分别均匀地撒在三个透明玻璃盆的土壤上。
2. 给三个盆分别浇水，保持土壤湿润。
3. 每天观察三个盆的植物生长情况，记录生长速度、高度和叶片数量等数据。
4. 观察植物的繁殖方式，如果实结实、花的开放和传粉等。
结果分析：1. 分析不同植物的生长速度和高度，比较它们之间的差异。
2. 分析植物的繁殖方式，比较它们的相似之处和差异之处。
2. 飞行器设计实验实验目的：设计并制作能够飞行的纸飞机，了解飞行器的原理和设计要素。
实验材料：- 纸张- 剪刀- 胶水实验步骤：1. 利用纸张和剪刀设计出一架纸飞机的模型。
2. 根据设计来剪切和折叠纸张，将纸飞机制作完成。
3. 在合适的场地进行纸飞机的试飞，观察它的飞行轨迹和飞行距离。
结果分析：1. 观察不同设计方案的纸飞机的飞行效果，比较它们的飞行距离和稳定性。
2. 分析飞行器的设计要素，如机翼形状、重心位置等对飞行性能的影响。
3. 太阳能实验实验目的：利用太阳能发生器制作一个小型的太阳能设备，了解太阳能的利用原理。
实验材料：- 太阳能发生器- 电线- 小灯泡- 太阳能电池板实验步骤：1. 将太阳能发生器的电线接入太阳能电池板，并将另一端连接到小灯泡。
2. 将太阳能电池板对准阳光，观察灯泡是否亮起。
结果分析：1. 观察太阳能设备的工作原理，了解太阳能是如何转化为电能的。
2. 分析太阳能的利用效率和优点，如可再生、环保等。
以上是人教版六年级科学实验经典练习题的简要介绍，请学生们按照实验步骤进行实践，并对结果进行观察和分析。
这些实验将帮助学生们更好地理解和掌握科学实验知识。
冀教版六年级上册科学实验题汇总
六年级科学实验专项练习一.实验名称：研究能量大小与物体运动的关系制作方法：用锥子在瓶底和瓶盖中心各打一个3毫米的孔。
将橡皮筋的一端从瓶内底孔穿出，在瓶外套上一根小木棍，另一端从瓶盖和圆形垫片的孔中穿出，套在长木棍的一端。
实验方法：转动长木棍使橡皮筋扭紧，然后放在地上，让滚筒运动。
东东所在小组绕了2圈滚筒才开始运动，在此基础上分别多绕5圈，10圈，20圈观察滚筒运动的路程有什么变化，并记录在下表中。
1. 使用工具注意 ，实验要多做几次，结果求 。
2.根据表格中的数据，你认为多转20圈时，运动路程可能是多少？在正确答案下打√。
3.实验结论：橡皮筋的圈数越多，能量越 。
滚筒运动的路程越即物体的能量越大，运动路程越 。
二.研究电磁铁磁力大小与线圈匝数的关系实验材料：电池、绝缘导线、 、 。
实验步骤：1.制作一个线圈数是20匝的电磁铁，接通电流，靠近大头针，观察吸起大头针的数量，反复试几次。
2.线圈匝数分别增加到40匝、60匝，其他条件不变，观察电磁铁吸起大头针的数量，反复试几次。
实验记录：不变条件 电池数量相同（1节），铁芯相同，导线规格相同改变条件 线圈20匝 线圈40匝 线圈60匝吸起大头针的数量 10个 个 30个实验结果：线圈匝数是 匝时，吸起大头针的数量最少，线圈匝数是 匝时，吸起大头针的数量最多。
实验结论：电磁铁的磁力大小与 有关。
匝数越 ，磁力越 ；匝数越 ,磁力越 。
三．研究的问题： 电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系吗？我们的假设：电池节数多，磁力 ；电池节数少，磁力 。
检验的因素(改变的条件)：怎样改变这个条件 ：①电池1节 ②电池2节 ③电池3节实验要保持哪些条件不变：实验结论:增加圈数 运动路程(厘米) 5 32 10 59 20 84 116四.实验名称：制作简易太阳灶实验材料：大号手电筒的、、土豆等。
制作方法：用铁丝做一个固定反光碗并且可以调节的支架。
在中心固定一根铁丝，另一头插上一小块土豆片。
粤教版六年级上册科学 新实验题
六年级科学实验一、以下是小明把相同的小车拉上同一高度的陡坡和缓坡的实验数据，分析数据回答下列问题。
1、做这个实验时应保持不变的条件是（）A、小车的重量和斜坡的高度B、斜坡的坡度C、任何条件都可以改变2、这个实验可以改变的条件是（）A、小车的重量和斜坡的高度B、斜坡的坡度C、任何条件都可以改变3、以下说法正确的是（）A 陡坡省时省力，缓坡费时费力B陡坡省时费力，缓坡费时省力4、下列做法正确的是（）A 老人适合走陡坡B 轮椅适合走缓坡C 着急时适合走缓坡5、分析表格的数据，判断下列结论，正确的是（）A 坡度越大越省力B坡度越小越省力二、以下是做轮轴实验时的实验数据，根据数据回答下列问题。
1、这次实验中必须有（）实验材料A 测力计B秒表C天平２、实验中，拉绳子的时候（）A 、测力计要和用力的方向保持一致B、测力计要和用力的方向相反3、测力计读数时，以下做法不正确的是（ ）A 根据量程，算准分度值B 待示数稳定后才 读数C 读数时，视线应俯视刻度4、分析上表数据，以下结论正确的是（ ） A 、转动大轮提起小轮上的重物可以省力 B 、转动小轮提起大轮上的重物可以省力5、看右图，读数正确的是（ ） A 、0.51 B 5.2 C 0.526、以下关于测力计的使用正确的是（ ） A 测量前要检查指针是否指在零刻度线 B 读数时任意读一边就行C 所有的测力计每一小格都是分度值都是一样的。
三、以下是滑轮实验的实验数据，分析数据回答下列问题。
实验次数重物是否被提起力的方向 滑轮是否移动是否省力1 是 方向一致 否 否 2是方向相反是是1、实验1是做（ ）实验 A 动滑轮 B 定滑轮 C 不确定2、实验2是做（ ）实验 A 动滑轮 B 定滑轮 C 不确定3、图一的实验装置是为了完成（ ） A 实验1 B 实验24、图二的实验装置是（ ） A 动滑轮 B 定滑轮 C 滑轮组5、以下结论正确的是（ ）A 动滑轮可以改变用力方向B 定滑轮会随物体上升而上升C 动滑轮可以省力图一图二。
六年级科学上册综合实践作业
六年级科学上册综合实践作业实验目的本实践作业旨在通过一系列的科学实验，帮助学生巩固和应用六年级科学上册的知识，培养学生的科学实验能力和科学思维。
实验材料- 实验一：透明物体与光的关系- 电筒- 透明玻璃- 不透明物体- 实验二：气体的性质与运动- 蓝色试纸- 醋- 小苏打粉末- 小瓶子- 气球实验步骤实验一：透明物体与光的关系1. 打开电筒，手中拿一个透明玻璃，观察光线经过透明玻璃后的情况。
2. 再用一个不透明物体替代透明玻璃，观察光线的变化。
3. 总结和描述透明物体对光的传播的影响。
实验二：气体的性质与运动1. 将一小撮小苏打粉末放入小瓶子中。
2. 倒入适量的醋。
3. 立即用气球封住瓶口，观察气球的变化。
4. 用蓝色试纸测试气体的性质并记录结果。
5. 总结和描述气体的性质和运动的关系。
实验结果实验一：透明物体与光的关系通过实验观察，透明物体能让光线通过并扩散，而不透明物体则会阻挡光线，使光无法透过。
实验二：气体的性质与运动在实验中，小苏打粉末和醋反应产生了气体，这种产生的气体使气球膨胀。
用蓝色试纸测试气体时，试纸变红，表明气体是酸性的。
实验结论透明物体能让光线通过，而不透明物体会阻挡光线的传播。
气体的性质和运动是息息相关的，通过化学反应产生的气体可以使气球膨胀，并且通过试纸测试可以确定气体的性质。
实验总结通过这两个实验，我们更深入地了解了透明物体与光的关系以及气体的性质和运动。
这些实验不仅帮助我们巩固六年级科学上册的知识，还培养了我们的科学实验能力和科学思维。
接下来，我们期待在更多的实践中发现科学的奥秘！。
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六年级科学上册实验题
实验名称：观察植物
实验目的：观察小草和大树的相同点和不同点
实验原理：观察法
实验器材：小草（多种）、大树（多种）、放大镜
实验步骤：１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；２、画出轮廓图；３、找出小草的相同点；４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；５、找出大树的相同点；６、比较小草和大树的相同点和不同点。
实验现象：１、能够观察到小草的相同点；２、能够观察到大树的相同点；３、能够比较出小草和大树的相同点和不同点。
实验结论：１、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱；２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。
实验名称：鸟喙与取食
实验目的：验证鸟喙的形状与功能特点是否相符实验原理：模拟实验法
实验器材：钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃实验步骤：１、准备好器材；２、按书１３页表格要求，逐一进行实验；３、把实验结果填写在书上表格中；４、分析结果，得出结论。
实验现象：在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。
可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。
实验结论：不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。
实验名称：用显微镜观察细菌
实验目的：学会使用显微镜观察物体
实验原理：利用显微镜的放大作用观察如细菌一样微小的物体，得到微观物体最直接的认识实验器材：显微镜、细菌玻片等实验步骤：１、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察；
３、把观察结果记录下来，供学习使用。
实验现象：１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；２、不同的细菌有不同的形态。
实验结论：细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。
其实细菌与我们的生活紧密相关。
实验名称：制作酸奶
实验目的：了解酸奶的制作过程
实验原理：借用细菌制作酸奶
实验器材：新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计
实验步骤：１、将所准备的容器和工具消毒准备好；２、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。
实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶
实验结论：１、鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的？２、制作酸奶成功的关键是什么？
实验名称：探究食物发霉
实验目的：了解食物发霉的条件和过程
实验原理：细菌发酵与霉变
实验器材：馒头、饭粒、塑料杯
实验步骤：（分对照组分别进行）１、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中；２、将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。
实验现象：１、环境１中食物发生霉变，而且速度快；２、环境２中食物稍有霉变，而且速度慢。
实验结论：食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。
实验名称：探究植物体能量的来源
实验目的：验证植物体中含有能量
实验原理：燃烧法
实验器材：酒精、面条、粉条实验步骤：将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。
实验现象：１、面条、粉条能燃烧；２、燃烧时有糊胶味。
实验结论：面条、粉条能够燃烧，说明其体内含有淀粉。
也就是说植物体内含有能量。
实验名称：制作风动小鼓
实验目的：学会制作风动小鼓的方法。
实验原理：动手操作，实践中探索发现
实验器材：卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等
实验步骤：见教材的第５１页详细步骤。
实验现象：风力作用下能敲响小鼓。
实验结论：１、能量是可以转换的；２、风动小鼓将风能转换成了动能。
实验名称：制作电磁铁
实验目的：了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁
实验原理：探索发现电磁铁的原理
实验器材：漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针实验步骤：１、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；３接通电源，用电磁铁靠近大头针。
实验现象：接通电源后能吸引大头针。
实验结论：１、电磁铁能将电能转换成磁能；２、接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。
实验名称：研究电磁铁磁力大小
实验目的：探究改变电磁铁磁力大小的因素
实验原理：对比实验找出原因
实验器材：电磁铁，电池３节以上，大头针若干
实验步骤：1、采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条件（如线圈的匝数），而保持其他条件不变。
2、每个小组分别进行实验，记好实验结果。
实验现象：１、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头针也越多；２、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头针也越多；
实验结论：改变电流强度（电池节数多少），改变线圈匝数，电磁铁磁力大小就会改变。
实验名称：探究常见能量控制装置是怎样工作的
实验目的：探究常见能量控制装置的作用和操作方法
实验原理：实践操作法
实验器材：电池、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、热敏装置、酒精灯、火柴
实验步骤：１、操作图见教材５７页；２、两个实验分两个小组进行，实验过程中注意安全。
实验现象：１、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在改变；２、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。
实验结论：通过不同的控制装置，能够对能量的使用进行控制。
实验名称：制作太阳炉
实验目的：学会制作太阳炉
实验原理：通过制件太阳炉，感受新能源的好处
实验器材：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。
实验步骤：见教科书第７５、７６页。
实验现象：随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。
实验结论：太阳炉能把光能转换为热能，并且无污染。
实验名称：太阳系模型的制作
实验目的：自己动手制作太阳系模型
实验原理：模拟制作
实验器材：白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等
实验步骤：见教材第８４页
实验现象：根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够便于观察。
实验结论：通过直观模型的制作，能够锻炼自己的动手能力，并能对宏观世界的物体建立起直观的印象。
实验名称：模拟月相的变化
实验目的：通过模拟实验建立对月相变化的直观印象
实验原理：模拟制作
实验器材：一个直径５厘米€€１０厘米的白色塑料球，黑墨水
实验步骤：见教材第１００页。
实验现象：能够观察到“月相”随着不同的位置变化而变化。
实验结论：我们观察到的月相的变化是由于地球和月球位置的变化而造成的变化。