当仁,不让于师
“当仁不让于师”原文及解释
“当仁不让于师”原文及解释名句：当仁不让于师。
摘自：《论语·卫灵公篇》解释：担当实现仁道的重任，即使和老师相比，也不逊色。
赏析：“仁”是儒家思想体系中最高的人生追求，“当仁不让”体现了孔子倡导的自我精神追求，主张通过这种追求实现自己价值。
卫灵公篇原文：卫灵公问陈于孔子，孔子对曰：“俎豆之事，则尝闻之矣；军旅之事，未之学也。
”明日遂行。
在陈绝粮，从者病莫能兴。
子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。
”子曰：“赐也，女以予为多学而识之者与？”对曰：“然，非与？”曰：“非也，予一以贯之。
”子曰：“由，知德者鲜矣。
”子曰：“无为而治者其舜也与！夫何为哉？恭己正南面而已矣。
”子张问行，子曰：“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦行矣；言不忠信，行不笃敬，虽州里行乎哉？立则见其参于前也；在舆则见其倚于衡也，夫然后行。
”子张书诸绅。
子曰：“直哉史鱼！邦有道如矢，邦无道如矢。
君子哉蘧伯玉！邦有道则仕，邦无道则可卷而怀之。
”子曰：“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。
知者不失人亦不失言。
”子曰：“志士仁人无求生以害仁，有杀身以成仁。
”子贡问为仁，子曰：“工欲善其事，必先利其器。
居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。
”颜渊问为邦，子曰：“行夏之时，乘殷之辂，服周之冕，乐则《韶》《舞》；放郑声，远佞人。
郑声淫，佞人殆。
”子曰：“人无远虑，必有近忧。
”子曰：“已矣乎！吾未见好德如好色者也。
”子曰：“臧文仲其窃位者与！知柳下惠之贤而不与立也。
”子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。
”子曰：“不曰‘如之何、如之何’者，吾末如之何也已矣。
”子曰：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。
君子哉！”子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。
”子曰：“君子疾没世而名不称焉。
”子曰：“君子求诸己，小人求诸人。
”子曰：“君子矜而不争，群而不党。
”子曰：“君子不以言举人，不以人废言。
《当仁不让于师》原文和译文
《当仁,不让于师》原文和译文《当仁,不让于师》原文和译文1、【原文】叔孙武叔毁仲尼，子贡曰："无以为也。
仲尼不可毁也，他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。
人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。
"【译文】叔孙武叔诽谤孔子。
子贡说："不要这样吧，孔子是诽谤不了的，其他人的贤良，象丘陵一样，还可以超越；孔子却象日月，别人没法超过。
虽然有人要自绝于日月，但对日月又有什么损伤？只能表明他不自量而已。
"2、【原文】陈子禽谓子贡曰："子为恭也，仲尼岂贤于子乎？"子贡曰："君子一言以为智，一言以为不智，言不可不慎也。
夫子之不可及也，犹天不可阶而升也。
夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。
其生也荣，其死也哀，如之何其可及也？"【译文】陈子禽对子贡说："你是谦虚吧，孔子哪里比你强？"子贡说："君子说一句话就可以表现出是否明智，所以说话不可以不谨慎。
孔子的高不可及，如同天不能搭阶梯爬上去一样。
他如果有机会治理国家，就能做到传说的那样，得到老百姓的全力拥护，万众一心，共享太平。
他生也光荣，死也可哀，怎么谈得上赶上他呢？"3、【原文】颜渊喟然叹曰："仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
既竭吾才，如有所立卓尔。
虽欲从之，末由也已。
"【译文】颜渊感叹地说："老师的学问越仰望越觉得高耸，越钻研越觉得深厚；看着就在前面，忽然却在后面。
老师步步引导，用知识丰富我，用礼法约束我，想不学都不成。
我竭尽全力，仍然象有座高山矗立眼前。
我想攀上去，但觉得无路可走。
"4、【原文】子曰："若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲之不倦。
则可谓云尔已矣。
"公西华曰："正唯弟子不能学也。
《当仁,不让于师》
写子贡面对陈子禽的挑拨，运用比喻、排 比的手法，生动形象地描绘了孔子的才德，婉 转表达对孔子的无限敬仰之情。 陈子禽用心险恶，手段卑劣。
思考讨论 子贡是怎样面对叔孙武孙、陈子禽的诽谤 和挑拨的？表现了对孔子之言的什么态度？ 面对诋毁和挑拨，子贡运用对比、比喻、 排比的手法，理直气壮地表达了自己的观点， 表现孔子的出类拔萃的才德以及对孔子无限敬 仰的感情。 他人---如丘陵-----可逾 贤（才德）仲尼 ---如日月---不可逾 ---如拾级上天---不可及 敬仰
【注释】
疾：重病。
牖：窗户。
斯：这样。
也：句中语气词，表舒缓语气。
【译文】 伯牛病了，孔子前去 探望他，从窗户外面握 着他的手说：“丧失了 这个人，这是命里注定 的吧！这样的人竟会得 这样的病啊，这样的人 竟会得这样的病啊！”
【评析】
孔子对弟子们充满了关 爱，冉耕身患恶疾，孔子担 着被传染的危险去看望他。 这段表达了孔子对学生 的关爱之情以及师生情谊的 深重。
【注释】 1、二三子：这里指孔子的学生们。 2、隐：隐瞒。 3、吾无隐乎尔：状语后置，相当于“吾乎尔无隐”。 4、 是丘也：是，这。也，表判断。
【译文】 孔子说：“学生们，你们以为我对你们有什么 隐瞒的吗？我是丝毫没有隐瞒的。我没有什么事不 是和你们一起干的。我孔丘就是这样的人。”
孔子是说自己行为坦然，对学生是没 有保留的。从上下语意看，这里好像是学 生中有人怀疑孔子有所保留，或者是对孔 子所教授的内容有所失望，孔子为自己作 的一个简单辩护。末句自我表白：自己的 人格、学问是体现在日常一言一行、一举 一动的。
孔子是否做了不正当的事是一回 事，别人是否相信孔子的清白是另一 回事。尤其是作为一个教人做君子的 老师如果不能证明自己没有做不正当 的事，也是一件比较麻烦的事情。 所以中国的传统文化中有避嫌的 说法，即“瓜田不纳履，李下不正 冠。”孔子在无奈之下只能用赌咒发 誓来为自己表白，这也无形中成了中 国人的一种不好的习惯方式。我觉得 我们自己应该远离用赌咒发誓的方式 来取信于人，也千万不要轻易相信那 些赌咒发誓的人。
论语：当仁，不让于师（15-36）
论语：当仁，不让于师（15-36）
在孔子心目中，“仁”至为重要。
人一生应当以追求仁德为己任，以舍身成仁的精神成就仁、捍卫仁。
子曰：“当仁，不让于师。
”【注释】当仁：遇到仁德的事情。
当，遇到，面对。
让：谦让。
师：老师。
【译文】孔子说：“面对着仁德，就是老师，也不能谦让。
”孔子和儒家特别重视师生关系，强调师道尊严，学生绝不可违背老师。
孔子始终把实现仁德放在第一位，认为“仁”是衡量一切是非善恶的最高准则，在行仁这件事上，面对老师也不能谦让。
“不让”，即是“不后”，不在人后，不落后于他人，而是勇于行仁、先于行仁。
老师既传授圣贤之道，也践行圣贤之道。
作为学生，首先一定是向老师学习，跟随老师行仁，进而逐渐成为一种自觉，随时随地、不由自主地行仁。
只要是行仁处，即使和老师在一起，也会自然而然、不加思索地去践行仁，从不会考虑、不会担心因自己抢在老师之前而“违背”师道。
“不让”，既是不能谦让，也是不必谦让。
在“仁”这个问题上，学生不能落后于老师，更不必谦让老师。
遇仁而退，让老师先行仁，这不是谦虚，也不是对老师的尊敬恭敬，而是没有悟透师道，没有修成仁德，是对老师的大不敬。
如果能够自觉行仁，且先行一步，则充分证明学生的见地、修养超过老师，其行为当然也就先于老师。
“当仁不让”，正是圣贤教育应该达到的至善至美境界。
当仁不让于师
当仁不让于师
摘自《论语》子曰：“当仁，不让于师”。
解释：孔子说：“只要是行仁义的亊，就是在老师面前也不必谦让。
”
从“当仁，不让于师”来看，凡事让于老师是遵从师道尊严，当然是不错。
但是，只要是行仁义之事，也不要完全拘泥了。
这里面有两层意思：一方面的意思是说，当自己的意见和老师的意见发生分歧时，老师错了，自己是对的，这时就不必谦让，而应该坚持自己的正确看法和主张。
古希腊哲学家亚里斯多德有句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理”。
“当仁，不让于师”的另一个意思是说，只要是行仁义之事，就要自觉积极主动上前，而不要谦让于其它人。
理当不受任何外来事物的阻碍，阻碍仁行的任何外物，或者是从反面来成全仁行，仰或从正面来戕害仁行，两者必选其一。
《当仁,不让于师》原文和译文
《当仁,不让于师》原文和译文.txt如果我穷得还剩下一碗饭我也会让你先吃饱全天下最好的东西都应该归我所有，包括你！！先说喜欢我能死啊?别闹，听话。
有本事你就照顾好自己，不然就老老实实地让我来照顾你！《当仁，不让于师》原文和译文1、【原文】叔孙武叔毁仲尼，子贡曰："无以为也。
仲尼不可毁也，他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。
人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。
"【译文】叔孙武叔诽谤孔子。
子贡说："不要这样吧，孔子是诽谤不了的，其他人的贤良，象丘陵一样，还可以超越；孔子却象日月，别人没法超过。
虽然有人要自绝于日月，但对日月又有什么损伤？只能表明他不自量而已。
"2、【原文】陈子禽谓子贡曰："子为恭也，仲尼岂贤于子乎？"子贡曰："君子一言以为智，一言以为不智，言不可不慎也。
夫子之不可及也，犹天不可阶而升也。
夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。
其生也荣，其死也哀，如之何其可及也？"【译文】陈子禽对子贡说："你是谦虚吧，孔子哪里比你强？"子贡说："君子说一句话就可以表现出是否明智，所以说话不可以不谨慎。
孔子的高不可及，如同天不能搭阶梯爬上去一样。
他如果有机会治理国家，就能做到传说的那样，得到老百姓的全力拥护，万众一心，共享太平。
他生也光荣，死也可哀，怎么谈得上赶上他呢？"3、【原文】颜渊喟然叹曰："仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
既竭吾才，如有所立卓尔。
虽欲从之，末由也已。
"【译文】颜渊感叹地说："老师的学问越仰望越觉得高耸，越钻研越觉得深厚；看着就在前面，忽然却在后面。
老师步步引导，用知识丰富我，用礼法约束我，想不学都不成。
我竭尽全力，仍然象有座高山矗立眼前。
人教版高中语文选修五当仁,不让于师原文与译文
《当仁，不让于师》原文与译文【原文】叔孙武叔毁仲尼。
子贡曰；“无以为也！仲尼不可毁也。
他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。
人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多(1)见其不知量也。
”【注释】 (1)多：用作副词，只是的意思。
【译文】叔孙武叔诽谤仲尼。
子贡说：“（这样做）是没有用的！仲尼是毁谤不了的。
别人的贤德好比丘陵，还可超越过去，仲尼的贤德好比太阳和月亮，是无法超越的。
虽然有人要自绝于日月，对日月又有什么损害呢？只是表明他不自量力而已。
”【原文】陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂贤于子乎？”子贡曰：“君子一言以为知，一言以为不知，言不可不慎也。
夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。
夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，馁之斯来，动之斯和。
其生也荣，其死也哀，如之何其可及也？”【译文】陈子禽对子贡说：“你是谦恭了，仲尼怎么能比你更贤良呢？”子贡说：“君子的一句话就可以表现他的智识，一句话也可以表现他的不智，所以说话不可以不慎重。
夫子的高不可及，正像天是不能够顺着梯子爬上去一样。
夫子如果得国而为诸侯或得到采邑而为卿大夫，那就会像人们说的那样，教百姓立于礼，百姓就会立于礼，要引导百姓，百姓就会跟着走；安抚百姓，百姓就会归顺；动员百姓，百姓就会齐心协力。
（夫子）活着是十分荣耀的，（夫子）死了是极其可惜的。
我怎么能赶得上他呢？”【评析】以上这几章，都是子贡回答别人贬低孔子而抬高子贡的问话。
子贡对孔子十分敬重，认为他高不可及。
所以他不能容忍别人对孔子的毁谤。
【原文】颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
既竭吾才，如有所立卓尔。
虽欲从之，末由也已。
”【注释】卓尔:高大的样子。
末:没有。
由:途径。
【译文】颜渊感叹地说：“老师的学问越仰望越觉得高耸，越钻研越觉得深厚；看着就在前面，忽然却在后面。
老师步步引导，用知识丰富我，用礼法约束我，想不学都不成。
当仁不让于师原文和译文
当仁不让于师原文和译文Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《当仁,不让于师》原文和译文.txt如果我穷得还剩下一碗饭我也会让你先吃饱全天下最好的东西都应该归我所有，包括你！！先说喜欢我能死啊别闹，听话。
有本事你就照顾好自己，不然就老老实实地让我来照顾你！《当仁，不让于师》原文和译文1、【原文】叔孙武叔毁仲尼，子贡曰："无以为也。
仲尼不可毁也，他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。
人虽欲自绝，其何伤于日月乎多见其不知量也。
"【译文】叔孙武叔诽谤孔子。
子贡说："不要这样吧，孔子是诽谤不了的，其他人的贤良，象丘陵一样，还可以超越；孔子却象日月，别人没法超过。
虽然有人要自绝于日月，但对日月又有什么损伤只能表明他不自量而已。
"2、【原文】陈子禽谓子贡曰："子为恭也，仲尼岂贤于子乎"子贡曰："君子一言以为智，一言以为不智，言不可不慎也。
夫子之不可及也，犹天不可阶而升也。
夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。
其生也荣，其死也哀，如之何其可及也"【译文】陈子禽对子贡说："你是谦虚吧，孔子哪里比你强"子贡说："君子说一句话就可以表现出是否明智，所以说话不可以不谨慎。
孔子的高不可及，如同天不能搭阶梯爬上去一样。
他如果有机会治理国家，就能做到传说的那样，得到老百姓的全力拥护，万众一心，共享太平。
他生也光荣，死也可哀，怎么谈得上赶上他呢"3、【原文】颜渊喟然叹曰："仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
既竭吾才，如有所立卓尔。
虽欲从之，末由也已。
"【译文】颜渊感叹地说："老师的学问越仰望越觉得高耸，越钻研越觉得深厚；看着就在前面，忽然却在后面。
论语《当仁，不让于师》原文及译文
孔子的教育不是专制教育，它不是要求学生们无条件地服从自己，不是蛮横到“理解的要执行，不理解的也要执行，在执行过程中加深理解”。
《当仁，不让于师》原文及译文【原文】叔孙武叔毁仲尼。
子贡曰;“无以为也!仲尼不可毁也。
他人之贤者，丘陵也，犹可逾也;仲尼，日月也，无得而逾焉。
人虽欲自绝，其何伤于日月乎?多(1)见其不知量也。
”【注释】 (1)多：用作副词，只是的意思。
【译文】叔孙武叔诽谤仲尼。
子贡说：“(这样做)是没有用的!仲尼是毁谤不了的。
别人的贤德好比丘陵，还可超越过去，仲尼的贤德好比太阳和月亮，是无法超越的。
虽然有人要自绝于日月，对日月又有什么损害呢?只是表明他不自量力而已。
”【原文】陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂贤于子乎?”子贡曰：“君子一言以为知，一言以为不知，言不可不慎也。
夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。
夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，馁之斯来，动之斯和。
其生也荣，其死也哀，如之何其可及也?”【译文】陈子禽对子贡说：“你是谦恭了，仲尼怎么能比你更贤良呢?”子贡说：“君子的一句话就可以表现他的智识，一句话也可以表现他的不智，所以说话不可以不慎重。
夫子的高不可及，正像天是不能够顺着梯子爬上去一样。
夫子如果得国而为诸侯或得到采邑而为卿大夫，那就会像人们说的那样，教百姓立于礼，百姓就会立于礼，要引导百姓，百姓就会跟着走;安抚百姓，百姓就会归顺;动员百姓，百姓就会齐心协力。
(夫子)活着是十分荣耀的，(夫子)死了是极其可惜的。
我怎么能赶得上他呢?”【原文】颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚;瞻之在前，忽焉在后。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
既竭吾才，如有所立卓尔。
虽欲从之，末由也已。
”【注释】卓尔:高大的样子。
末:没有。
由:途径。
【译文】颜渊感叹地说：“老师的学问越仰望越觉得高耸，越钻研越觉得深厚;看着就在前面，忽然却在后面。
老师步步引导，用知识丰富我，用礼法约束我，想不学都不成。
一起学《论语》15.36卫灵公篇——当仁不让于师
一起学《论语》15.36卫灵公篇——当仁不让于师展开全文一起学《论语》15.36卫灵公篇——当仁不让于师【原文】子曰：“当仁不让于师。
”【白话】孔子说：“面对行仁之事，不必与老师谦让。
”【释词】仁：指行仁之事。
让：谦让。
师：师长。
按：求道当尊师，行道则无须让师，所以当仁不让。
《注疏》：“弟子之法，为事虽当让于师，若当行仁之事，不复让于师也。
”朱子：“虽师亦无所逊，言当勇往而必为也。
”【先贤精义】孔安国曰：当行仁之事，不复让于师，言行仁急。
《论语正义》曰：此章是夫子示门人语。
盖事师之礼，必请命而后行，独当仁则宜急行，故告以不让于师之道。
人于事，值有当行仁者，不复让于师，所谓“闻斯行之”也。
张栻曰：夫子尝曰：“有能一日用其力于仁矣乎？我未见力不足者。
”又曰：“我欲仁，斯仁至矣。
”又曰：“为仁由己。
”于此又明不让于师之义，盖道不远人，为之在己；虽所尊敬，亦无所与让。
圣人勉学者，使之用其力也。
程子曰：为仁在己，无所与逊。
若善名在外，则不可不逊。
陈祥道曰：君子之于父兄无所不告，“闻斯行之”，则不必告也；于师无所不逊，当仁，则不必逊也。
徐英曰：行仁之急，虽弟子不可让于师，子不可让于父。
为利可让也，仁不可让也。
崔骃曰：无事则师，有事则当仁不逊，与“言不称师谓之畔，行不称师谓之倍”者异矣。
胡云峰曰：颜曾游于夫子之门，未尝以当仁之事逊于夫子。
《四书解义》曰：此一章书是勉人勇于为仁也。
仁乃心之全德，存诸己而无假于人，所以担当是仁者，全在一心勇往，无所退避。
盖仁者，人所同具之理，苟能用其力焉，则一日克复，天下归仁，又何所容其退避耶？刘宗周曰：颜渊曰：“舜何人也，予何人也，有为者亦若是。
”此“当仁不让于师”之谓也。
程子曰：言学，便以道为事；言人，便以圣为志。
何让之有？唐文治曰：此章夫子为门弟子而发，盖凡事宜承师命，若当仁则宜闻斯行之矣。
【本章参考书目】《论语集解》《论语义疏》《论语注疏》《论语集注》《论语全解》《论语学案》《论语大义》《论语会笺》《癸巳论语解》《论语正义》《论语集释》《四书解义》。
当仁,不让于师原文翻译
当仁,不让于师原文翻译子曰：“当仁，不让于师。
”关键词：论语,卫灵公第十五孔子说：“面对着仁德，就是老师，也不同他谦让。
”这个话我们也听得很多，也有一个成语叫「当仁不让」，这话就是出自于这章。
根据《论语集解》引的孔安国的批注说，孔子的意思是说，遇到行仁之事的时候，这个不可以让于师，这是讲行仁很紧急的原因。
譬如说你看到一个落水儿童，你跟你的老师在一起，你就不需要再请示老师，赶快就下水救儿童，这叫『当仁，不让于师』。
紧急关头不需要客气，这时候也不需要礼让了，自己就一马当先，当仁不让。
刚才提到的竹添光鸿《论语会笺》里面的意思，说这个「不让」就是不后，不在人后。
这是描述他勇于行仁的那种状态，连他的老师我们也不能在其后。
老师这是讲圣贤的老师，他们行仁，我们跟着老师后面我们不能落后，要勇猛的、精进的力行仁道。
这个意思也讲得很好。
我曾经在二00三年，这是说话七年前，有一次跟我们老恩师出访日本，参加一个联合国的教科文组织的会议。
茶余饭后跟师长在闲聊的时候，我就谈出自己的一个看法。
因为我自己觉得跟着恩师在一起，很多老恩师的决定，我并不能够看得出来他老人家是什么意思，有时候就跟不上，这是智慧不够。
因此我就说，「师父，现在我们没有智慧，所以最好不要自己去想问题，不要自己去决定事情，决定肯定会有错误。
就什么样?反正师父叫我们做什么我们就做什么。
这样对不对?」因为我想着反正听话，老实听话，一切就是师父叫我们做我们就做，师父没让做的咱们就不做。
我想很多人都认同我这个观点。
可是老恩师听到我这个话，笑了一下，说不对。
我这一听就有点心里起了疑情，为什么老恩师说不对?可是他也没跟我再说下去，给我这么一个悬念，让我自己去参。
所以他对我的教学法也比较特别，很多人跟他在一起，他可能就解释给他听，但是他对我很少解释。
所以虽然我跟他在一起时间很多，可是真正讲话的时间倒并不多。
多半是我问问题的时候，他的答复又是非常的简短，就像刚刚这样的，就说两个字「不对」，剩下你自己回去参。
当仁不让于师什么意思
当仁不让于师什么意思
意思是寻求真理的时候，凡是不合乎仁的，必须据理⼒争，就是有⽼师在⾯前，也决不能迁就退让。
该句出⾃《论语·卫灵公》，《论语·卫灵公》本篇包括42章，本篇内容涉及到孔⼦的“君⼦⼩⼈”观的若⼲⽅⾯、孔⼦的教育思想和政治思想，以及孔⼦在其他⽅⾯的⾔⾏。
当仁不让于师什么意思
《论语》
《论语》成书于春秋战国之际，是孔⼦的学⽣及其再传学⽣所记录整理。
到汉代时，有《鲁论语》（20篇）、《齐论语》（22篇）、《古⽂论语》（21篇）三种《论语》版本流传。
东汉末年，郑⽞以《鲁论语》为底本，参考《齐论语》和《古⽂论语》编校成⼀个新的本⼦，并加以注释。
郑⽞的注本流传后，《齐论语》和《古⽂论语》便逐渐亡佚了。
以后各代注释《论语》的版本主要有：三国时魏国何晏《论语集解》，南北朝梁代皇侃《论语义疏》，宋代邢晏《论语注疏》、朱熹《论语集注》，清代刘宝楠《论语正义》等。
《论语》涉及哲学、政治、经济，教育、⽂艺等诸多⽅⾯，内容⾮常丰富，是儒学最主要的经典。
在表达上，《论语》语⾔精炼⽽形象⽣动，是语录体散⽂的典范。
在编排上，《论语》没有严格的编纂体例，每⼀条就是⼀章，集章为篇，篇、章之间并⽆紧密联系，只是⼤致归类，并有重复章节出现。
二 当仁,不让于师也
二、当仁，不让于师1、【原文】叔孙武叔毁仲尼，子贡曰："无以为也。
仲尼不可毁也，他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。
人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。
"【译文】叔孙武叔诽谤孔子。
子贡说："不要这样吧，孔子是诽谤不了的，其他人的贤良，象丘陵一样，还可以超越；孔子却象日月，别人没法超过。
虽然有人要自绝于日月，但对日月又有什么损伤？只能表明他不自量而已。
"2、【原文】陈子禽谓子贡曰："子为恭也，仲尼岂贤于子乎？"子贡曰："君子一言以为智，一言以为不智，言不可不慎也。
夫子之不可及也，犹天不可阶而升也。
夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。
其生也荣，其死也哀，如之何其可及也？"【译文】陈子禽对子贡说："你是谦虚吧，孔子哪里比你强？"子贡说："君子说一句话就可以表现出是否明智，所以说话不可以不谨慎。
孔子的高不可及，如同天不能搭阶梯爬上去一样。
他如果有机会治理国家，就能做到传说的那样，得到老百姓的全力拥护，万众一心，共享太平。
他生也光荣，死也可哀，怎么谈得上赶上他呢？"3、【原文】颜渊喟然叹曰："仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
既竭吾才，如有所立卓尔。
虽欲从之，末由也已。
"【译文】颜渊感叹地说："老师的学问越仰望越觉得高耸，越钻研越觉得深厚；看着就在前面，忽然却在后面。
老师步步引导，用知识丰富我，用礼法约束我，想不学都不成。
我竭尽全力，仍然象有座高山矗立眼前。
我想攀上去，但觉得无路可走。
"4、【原文】子曰："若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲之不倦。
则可谓云尔已矣。
"公西华曰："正唯弟子不能学也。
"【译文】孔子说："如果说到圣人和仁人，我岂敢当？不过，永不满足地提高修养，不厌其烦地教育学生。
《当仁 不让于师》原文和译文
《当仁,不让于师》原文和译文.txt如果我穷得还剩下一碗饭我也会让你先吃饱全天下最好的东西都应该归我所有，包括你！！先说喜欢我能死啊?别闹，听话。
有本事你就照顾好自己，不然就老老实实地让我来照顾你！《当仁，不让于师》原文和译文1、【原文】叔孙武叔毁仲尼，子贡曰："无以为也。
仲尼不可毁也，他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。
人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。
"【译文】叔孙武叔诽谤孔子。
子贡说："不要这样吧，孔子是诽谤不了的，其他人的贤良，象丘陵一样，还可以超越；孔子却象日月，别人没法超过。
虽然有人要自绝于日月，但对日月又有什么损伤？只能表明他不自量而已。
"2、【原文】陈子禽谓子贡曰："子为恭也，仲尼岂贤于子乎？"子贡曰："君子一言以为智，一言以为不智，言不可不慎也。
夫子之不可及也，犹天不可阶而升也。
夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。
其生也荣，其死也哀，如之何其可及也？"【译文】陈子禽对子贡说："你是谦虚吧，孔子哪里比你强？"子贡说："君子说一句话就可以表现出是否明智，所以说话不可以不谨慎。
孔子的高不可及，如同天不能搭阶梯爬上去一样。
他如果有机会治理国家，就能做到传说的那样，得到老百姓的全力拥护，万众一心，共享太平。
他生也光荣，死也可哀，怎么谈得上赶上他呢？"3、【原文】颜渊喟然叹曰："仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
既竭吾才，如有所立卓尔。
虽欲从之，末由也已。
"【译文】颜渊感叹地说："老师的学问越仰望越觉得高耸，越钻研越觉得深厚；看着就在前面，忽然却在后面。
老师步步引导，用知识丰富我，用礼法约束我，想不学都不成。
我竭尽全力，仍然象有座高山矗立眼前。
当仁-不让于师》
写子贡面对叔孙武叔的诋 毁，运用比喻、对比的手法， 理直气壮地表达了自己的观点， 表现孔子的出类拔萃的才德以 及对孔子无限敬仰的感情。
诋毁其 实是无能 和妒忌的 表现。
【原文2】 陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼 岂贤于子乎？” 子贡曰：“君子一言以为知，一言以 为不知，言不可不慎也。夫子之不可及也， 犹天不可阶而升也。夫子之得邦家者，所 谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之 斯和。其生也荣，其死也哀，如之何其可 及也？”
之：到„„去。
焉：怎么。
弦歌：弹琴唱歌。
诸：之于。
使：使唤。
戏：开玩笑。
【译文】 孔子到武城，听见弹琴唱歌的声音。 孔子微笑着说：“杀鸡何必用宰牛的刀 呢？” 子游回答说：“以前我听先生说过， ‘君子学习了礼乐就能爱人，小人学习了 礼乐就容易指使。” 孔子说：“学生们，言偃的话是对的。 我刚才说的话，只是开个玩笑而已。”
【原文9】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋 巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回
也！” 【译文】
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一 箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都 忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他 好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
【评析】 颜回是孔子心目中最理想的学生， 虽生活艰辛，但品行卓越。这里孔子借 赞扬颜回的机会，再次为我们刻画了一 个“安贫乐道”的君子形象。
【注释】 “知”通“智”，聪明，智慧。 阶：名作动，踩着台阶。 斯：就。 道之斯行： “道”通“导”，引导。
• • 绥(随):安抚。 和：团结协力
【译文】陈子禽对谓子贡说：“你是谦虚吧，孔子
哪里比你强？” 子贡说：“君子说一句话就可以表现出是 否明智，所以说话不可以不谨慎。孔子的高不可及， 如同天不能搭阶梯爬上去一样。他如果有机会治理 国家，就能做到传说的那样，得到老百姓的全力拥 护，万众一心，共享太平。他生也光荣，死也可哀，
《当仁不让于师》原文和译文
《当仁,不让于师》原文和译文.txt如果我穷得还剩下一碗饭我也会让你先吃饱全天下最好的东西都应该归我所有，包括你！！先说喜欢我能死啊?别闹，听话。
有本事你就照顾好自己，不然就老老实实地让我来照顾你！《当仁，不让于师》原文和译文1、【原文】叔孙武叔毁仲尼，子贡曰："无以为也。
仲尼不可毁也，他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。
人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。
"【译文】叔孙武叔诽谤孔子。
子贡说："不要这样吧，孔子是诽谤不了的，其他人的贤良，象丘陵一样，还可以超越；孔子却象日月，别人没法超过。
虽然有人要自绝于日月，但对日月又有什么损伤？只能表明他不自量而已。
"2、【原文】陈子禽谓子贡曰："子为恭也，仲尼岂贤于子乎？"子贡曰："君子一言以为智，一言以为不智，言不可不慎也。
夫子之不可及也，犹天不可阶而升也。
夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。
其生也荣，其死也哀，如之何其可及也？"【译文】陈子禽对子贡说："你是谦虚吧，孔子哪里比你强？"子贡说："君子说一句话就可以表现出是否明智，所以说话不可以不谨慎。
孔子的高不可及，如同天不能搭阶梯爬上去一样。
他如果有机会治理国家，就能做到传说的那样，得到老百姓的全力拥护，万众一心，共享太平。
他生也光荣，死也可哀，怎么谈得上赶上他呢？"3、【原文】颜渊喟然叹曰："仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
既竭吾才，如有所立卓尔。
虽欲从之，末由也已。
"【译文】颜渊感叹地说："老师的学问越仰望越觉得高耸，越钻研越觉得深厚；看着就在前面，忽然却在后面。
老师步步引导，用知识丰富我，用礼法约束我，想不学都不成。
我竭尽全力，仍然象有座高山矗立眼前。
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他奔波吃苦——以心才能换来心，以爱才能换来爱。这也提醒
我们当今的教师要以一颗诚挚的心去对待学生、关心学生。
1.子贡反驳子禽的话时说：“君子一言以为知，一言以为不 知。”请联系课文简析这句话。 【分析探究】因为子禽的话是说孔子不如子贡贤明，子贡的话 是对子禽一种不客气的反驳，甚至可以说有点恼怒的成分。他
方的关系，那对太阳月亮又有什么损害呢？只显示出他不知道
高低轻重罢了！”
【内涵评析】这则是子路回答别人贬低孔子的话。通过子路之 口赞美了孔子出类拔萃的才能。子路对孔子十分尊重，当自己 的老师受到别人无端诬蔑时，学生不是袖手旁观而是奋起维护
老师的名声。这就要求，老师一定要注意自己的言谈举止，要
为人师表；学生也要尊重、爱戴自己的老师。
2.道之斯行3.夫子矢来自曰(“(“”通“
”通“
”)
”)
4.毋吾以也
5.鼓瑟希 6.莫春者 答案：1.知 智 已 停止 5.希
(“
”通“
(“ (“
”，
”通“ ”同“ 导 3.矢 誓
)
”) ”) 4.以
聪明，智慧 稀 6.莫 暮
2.道
四、一词多义 多见其不知量也 1.知 君子一言以为知 其真无马邪？其真不知马也（《马说》） 无得而逾焉 2.焉 忽焉在后 （ （ （ （ （ ） ） ） ） ）
1.叔孙武叔毁仲尼。 子贡曰：“无以为也！仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也， 犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤
于日月乎？多见其不知量也！”(《论语·子张》)
【句意品读】叔孙武叔诽谤仲尼。子贡说：“这样做没有用啊！ 仲尼是不可诽谤的。他人的才德是丘陵，还可以超越；仲尼 (的才德是)太阳月亮，没有办法超越。人纵使要自行断绝跟对
一、文言实词 1.摄乎大国之间
﹒ 2.吾与点也 ﹒
摄： 与：
3.铿尔，舍瑟而作
﹒ 4.伯牛有疾，子问之 ﹒
答案：1.夹 2.赞许
作：
问：
3.起来，起身 4.探问，问候
二、文言虚词 1.予所否者，天厌之
﹒
之： 则：
2.如或知尔，则何以哉
﹒
答案：1.代词，我(孔子) 2.连词，那么
三、通假字 1.君子一言以为知 (“ ”通“ ”， )
六、指出下列加点词的活用类型并释义 1.犹天之不可阶而升也
﹒
( ( (
) ) )
2.闻弦歌之声
﹒﹒
3.鼓瑟希，铿尔
﹒
4.浴乎沂，风乎舞雩
﹒
(
攀着梯子 2.名词作动词
)
弹琴唱歌
答案：1.名词作动词
3.名词作动词 弹奏
4.名词作动词
吹风
5.端①章甫②
﹒ ﹒﹒
①( ②(
) ) ) ) )
6.异乎三子者之撰 7.博我以文
二、当仁，不让于师
一、字音辨识
﹒
绥之( 哂笑(
) )
﹒
莞尔( 喟然(
) )
饥馑(
﹒
) )
﹒
﹒
﹒
kuì yǒu
牖(
答案：suí wǎn
jǐn/shěn
二、名句积累 1.仰之弥高， 。瞻之在前， 。 ，人不堪其
2.贤哉，回也！一箪食，一瓢饮， 忧， 。
3.莫春者，
割鸡焉用牛刀
（
）
答案：1.动词，知道，了解/名词，通“智”，聪明，智慧/动
词，识别
2.语气词，啊/助词，词尾，用于形容词、副词之
后，相当于“然”/疑问代词，怎么
吾无行而不与二三子者，是丘也
（
）
3.是
偃之言是也
问今是何世（《桃花源记》）
（
（
）
）
昔者偃也闻诸夫子曰
4.也 吾与点也 陈胜者，阳城人也（《陈涉世家》） 安求其能千里也（《马说》） 答案：3.代词，这/形容词，正确/判断动词，是
人， ，
，
，童子六七
，咏而归。 2.在陋巷 回也不改其乐
答案：1.钻之弥坚 忽焉在后 3.春服既成 冠者五六人
浴乎沂
风乎舞雩
三、成语解读
1.诲人不倦：________________________________________
2.割鸡焉用牛刀：____________________________________ 答案：1.诲：教导。教育人极有耐心，从不厌倦。 2.杀鸡何必用宰牛的刀。比喻做小事情不必费大力气或大材不 能小用。
译文：______________________________________________
3.居则曰：“不吾知也！”
(
)
译文：______________________________________________
答案：1.判断句 他人的才德是丘陵。
2.被动句 地位低的人学了道就容易被使唤。
2.亡之，命矣夫！斯人也而有斯疾也！ 【句意品读】死亡，这是命啊！这么好的人却得了这么恶的病 啊！孔子认为，像冉耕这样德行优秀的人应该长命百岁，享受
健康的生活，却得了将亡的疾病，即使探望，也只能“自牖执
其手”，这是命运的不公平。
【内涵评析】从话语中，我们可以看出孔子对命运的不公平提 出了自己的抗议，用反复的语句，强烈地表达出了这种感情。 由此我们也就明白，学生为什么对孔子那么尊重，并甘愿跟着
（
（ （ （
）
） ） ）
4.句中表
示停顿的语气词/句末语气词，表肯定/句末语气词，表判断/ 句末语气词，表疑问
五、古今异义
﹒﹒
前言戏之耳 古义：______________________________________________
今义：写在书前或文章前面类似序言或导言的短文；引言
答案：前面的话
﹒ ﹒
( ( (
﹒
8.比及三年，可使足民
答案：5.①名词作动词
礼帽 博 6.动词作名词
穿上礼服
②名词作动词
戴上
陈述
7.形容词的使动用法 使„„丰足
使„„广
8.形容词的使动用法
七、判断下列文言句式的类型并翻译 1.他人之贤者，丘陵也。 ( )
译文：______________________________________________ 2.小人学道则易使也。 ( )
3.宾语前臵句 平时就说：“人们不了解我呀！”
4.博我以文，约我以礼。
(
)
译文：______________________________________________
____________________________________________________
5.贤哉，回也！
(
)
译文：______________________________________________ 答案：4.状语后臵句 用各种文献典籍使我知识、视野广博， 用礼这种规范来约束我。 5.主谓倒装句 颜回多么有才德啊！