《当仁,不让于师》pptPPT课件

提问：学生快速阅读1、2、3节， 归纳三则的写作内容。 学生对孔子的评价和推崇类。
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【原文】
[注释]
子贡1·曰：叔“孙无武以叔为毁也仲。尼，毁：诽谤。
仲尼不可毁也，他人之 逾：超越。
贤者，丘陵也，犹可逾 也；仲尼，日月也，无
伤：损伤。
得而逾焉。人虽欲自绝， 多：只，仅仅。
其何伤于日月乎？多见 其不知量也。”
【注释】
“知”通“智”，聪明，智慧。
阶：名作动，踩着台阶。而：表修饰
斯：就。
道之斯行： “道”通“导”，引导。
绥(随):安抚。
和：团结协力。
端木赐
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学生探究：第2则是当别人比较子贡和老师时， 子贡的回答。子贡的回答表现出子贡对孔子怎样的 情感？
写子贡面对陈子禽的挑拨，运用比喻、排比的手法， 生动形象地描绘了孔子的才德，婉转表达对孔子的 无限敬仰之情。同事也写出了陈子禽用心险恶，手 段卑鄙。
常如夜”的评价思路。
上天不降生仲尼，（人类）万古常年生活就像在夜里。意思就
是孔子是个圣人，说出了很多真理，指导人们的行为思想道德，
才有了较为系统的礼义廉耻之说，使中国古人不至于不知礼仪
廉耻，不知礼教教化，使中国古代的人脱离原始性，不断地向
人写的子特贡有面本对质叔发孙展武。叔走的出诋原毁始，和运愚用昧比的喻境、地对。比的手法，理直气
见：表明。
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学生探究：第1则主要是写子贡对孔子的捍卫 的言语？它包含几个方面的内容？
有两个方面：一是把一般贤者和孔子作比较，用比喻的 方式，说明孔子的高明、伟大，是常人不可及的；一是 批评叔孙武叔是不自量的、无知的。
子贡的“日月”之比，把孔子推向了最高处，把孔子的影
响力说到了极致。似可说启发了朱熹“天不生仲尼，万古
壮地表达了自己的观点，表现孔子的出类拔萃的才德以及子贡对孔
子无限敬仰的感情。
诋毁其实是无能和妒忌的表现。 7
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【原文】 陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂贤于子
乎？” 子贡曰：“君子一言以为知，一言以为不知，言不可不
慎也。夫子之不可及也，犹天不可阶而升也。夫子之得邦 家者，所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。 其生也荣，其死也哀，如之何其可及也？”
下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 A．近年来，在各地蓬勃兴起的旅游热中，以参观革命圣地、
踏访英雄足迹为特色的“红色旅游”独树一帜，呈升温之势。 B．某建筑公司会计程某，为填补贪污挪用公款的亏空，不惜
再次把巨额公款投入股市，她的这种做法无异于饮鸩止渴。 C．美国黑人电影明星福克斯和弗里曼在第七十七届奥斯卡奖
诲人不倦，则可谓云尔已矣。” 公西华曰：“正唯弟子不能学也。”
【译文】
• 孔子说：“如果说到圣和仁，那我哪里敢当呢？ 不过我朝着圣和仁的方向努力而从不满足，乐于 教诲人而不知疲倦，就可以这样说罢了。”
• 公西赤（字子华）说：“这正是弟子学不来的。”
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【探究】
“学而不厌，诲人不倦” 与 “为之不厌，诲人不 倦”是一致的。 这表现 了孔子什么品质？
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江西省永丰中学周爱勤
• 亚里士多德打17岁起就跟随其师 柏拉图学习，时间长达20年之久。 对亚里士多德来说，柏拉图既 是他非常崇敬的恩师还是他的 挚友，正所谓：“良师益友”。 他曾作诗这样赞美过柏拉图： “在众人之中，他也是唯一的， 也是最初的。……这样的人啊， 如今已无处寻觅!” 然而，在探 究真理的道路上，亚里士多德 表现出极大的勇气：他不畏权 威、不畏传统．他毫不掩饰他 在哲学思想的内容和方法上与 老师所存在严重的分歧，毫不 留情地批评自己的恩师的错误。 这很自然引来一些人的指责： 亚氏是背叛自己恩师的忘恩负 义之徒．亚里士多德对此回敬 了响彻历史长河的一句名言：3 “吾爱吾师。吾更爱真理!”
角逐中当仁不让，分别夺得最佳男主角奖和最佳男配角奖。 D．中国改革开放以来取得的巨大成就，特别是连续十几年经
济持续高速增长的表现，让各国经济界人士都叹为观止。
• 答案：C
• 解析：“独树一帜”；单独树起一面旗帜。比喻自成一家。“饮 鸩止渴”：鸩，浸过鸩鸟羽毛的毒酒。喝毒酒解渴。比喻只图解 决眼前困难而不顾后患。“叹为观止“中的“观止”指看到了尽 头。后用以赞美看到的事物好到极点，尽善尽美，无以复加。这 三个成语都符合所在的语境。而“当仁不让”是指对于应做之事 要勇于承担而不推诿。“当仁”指面临仁义之事。题中明星们是 在争夺一种奖项，而不是勇于承担一种责任和履行一种义务，1 用 在这里显然不合适。因此选C。
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3·颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚； 瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人， 博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾 才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也 已。”
喟然：深深感叹的样子。
坚：坚实深奥。
循循：有次序。 诱：引导。
博：使……广博。
卓尔:高大的样子。
末:没有。
由:途径、办法。
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颜渊是怎样评价孔子的？ （1）孔子的道高远无边 （2）孔子的善诱让人欲罢无能 （3）孔子的道犹如高耸的东西
才德无与论 比，崇拜之 情淋漓尽致
本则内容写了几层意思，请归纳？
高度评价老师，也是用比喻的手法； 老师是怎样教导自己的； 叹息自己与老师的差距。
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孔子的学生是如此地仰慕他的老师 ， 孔子对学生的教导及孔子在生活中究竟 有怎样的个性魅力 呢？下面我们一起来 探究。
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【原文】 4·子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，
孔子谦虚和执著的品格。
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【原文】
子曰：“当仁，不让于师。”
原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做， 不推让。
【译文】
孔子说：“遇到行仁的事情的时候， 对老师也不要谦让。”
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• 第5则，有两点：一是仁义所在，可以 反对老师,表现孔子对仁的重视；二是孔子 的教育非专制教育,表现孔子对弟子人格的 尊重和对平等师生关系的追求。
• 他从不偏爱贵族子弟，最赏识生活困顿而 德行高尚的颜渊。
• 与亚里士多德“吾爱吾爱吾师，吾更爱真 理”如出一辙。
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【原文】 子曰：“二三子(1)以我为隐乎？吾无隐乎尔。
吾无行而不与二三子者，是丘也。”
【注释】 1、二三子：这里指孔子的学生们。 2、隐：隐瞒。 3、吾无隐乎尔：状语后置，相当于“吾乎尔无 隐”。 【4译、文是】丘也：是，这。也，表判断。 孔子说：“学生们，你们以为我对你们有什么隐 瞒的吗？我是丝毫没有隐瞒的。我没有什么事不是