2013年三年级下册Recycle 1教案、板书、反思、习题
三年级英语下册教案-Recycle 1人教PEP版
设计
热身/复习（Warm-up/Revision）
1.单词接龙游戏(Clapping words)
2.师生之间进行对话，相互进行问候并询问对方的国籍，如：
T1: Hello!How are you?
S1: Fine, thank you. Where are you from?
T1: I’m from China.
3.全班活动，根据课件来复习前三单元的重点单词和句子。
小结
（Summary）
师生共同总结：
1. Read aloud.
2. 1—3单元的单词和句型。
3. 1—3单元的歌曲。
作业设计
（Homework）
1.登录“优教同步学习网”，观看Read aloud课文动画并跟读。
2.认读前三单元的单词和主要句型。
3.登录“优教同步学习网”，预习Recycle1第2课时。
七、板书设计：
Recycle 1
Where are you from? I’m from ...
Who’s that man /woman ... He /She is ...
Look at ... It’s ... /It has ...
I like sports.
Let’s play.
八、课后作业
1、放学回家自己充当Read aloud的三个角色表演给家长看，让家长打分。
2、预习P33 Listen and chant以及Match and read aloud.
三、教学目标
1.能够正确、熟练地朗读1—3单元的对话，做到语调、重音地道自然。
2.能够听懂、跟读Read aloud
PEP三年级下册小学英语Recycle1教案
PEP三年级下册小学英语Recycle1教案第一篇：PEP三年级下册小学英语Recycle 1教案PEP 2 Recycle 1课型：对话教学页码：P32一、教学内容：第一课时read aloud二、教学目标：1、让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
2、能在实际情景中运用新出现的句型：you are tall.I like sports.3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
三、教学重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
四、教学难点：1.Let’s act 部分的故事情节的理解。
2.能在实际情景中运用新出现的句型：you are tall.I like sports.五、教具准备：1．供学生表演用的人物头饰。
2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带六、教学过程：（一）.Warm-up 1．师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。
2．播放本册Unit 1 Let’s sing歌曲“Boy and girll”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends?（人名可更换）3．师生进行对话练习。
T: Hello, I’m…A: Hello, I’m…T: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Who’s that boy/girl?A: He/She is …T: Where are you from?B: I’m from…T: Welcome.4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
（二）.呈现新课(Presentation)1 1．全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。
教师把1~3单元的单词卡片按照节奏规律贴到黑板上，学生拍两下手掌说出单词，再拍两下膝盖作为停顿，然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。
Recycle1教学反思
Recycle1教学反思引言概述：Recycle1是一种教学方法，旨在匡助学生更好地理解和掌握知识。
在实践中，教师需要不断反思自己的教学方法，以提高教学效果。
本文将从五个方面对Recycle1教学进行反思和总结。
一、教学目标设定1.1 确定清晰的学习目标：在Recycle1教学中，教师应该明确学生需要达到的学习目标，以便更好地指导学生学习。
1.2 设计具体的任务和活动：教师需要根据学习目标设计具体的任务和活动，让学生在实践中掌握知识。
1.3 确保学生理解目标：教师应该及时反馈学生的学习情况，确保他们理解和达到学习目标。
二、教学内容选择2.1 确保内容贴近实际应用：Recycle1教学应该选择与学生实际生活和工作相关的内容，增加学习的实用性。
2.2 注重知识体系的完整性：教师应该确保教学内容的体系性和完整性，让学生能够全面理解知识。
2.3 引入案例和实例：教师可以通过引入案例和实例，匡助学生更好地理解抽象概念。
三、教学方法运用3.1 多样化教学方法：Recycle1教学应该采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
3.2 引导学生自主学习：教师应该引导学生主动参预学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
3.3 注重互动和合作：教师可以通过小组讨论、合作任务等方式，促进学生之间的互动和合作。
四、教学评估和反馈4.1 设计有效的评估方式：教师应该设计有效的评估方式，及时了解学生的学习情况。
4.2 提供及时的反馈：教师应该及时赋予学生反馈，匡助他们发现和纠正错误。
4.3 鼓励学生自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，促进他们对学习的反思和总结。
五、教学效果评估5.1 采集学生反馈意见：教师可以采集学生的反馈意见，了解他们对Recycle1教学的看法。
5.2 分析学习成果：教师应该分析学生的学习成果，评估Recycle1教学的效果。
5.3 不断改进教学方法：根据评估结果，教师应该不断改进教学方法，提高教学效果。
人教PEP版英语三年级下册《Recycle1》教学设计(3课时)
人教PEP版英语三年级下册《Recycle 1》教学设计（3课时）一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语三年级下册的一个单元，主题是关于日常生活中的活动。
本单元包括三个部分，分别是听力、口语和阅读理解。
通过本单元的学习，学生可以进一步掌握日常英语口语交流，提高听力水平和阅读理解能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，了解日常生活中的活动表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语口语交流，提高听力水平和阅读理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、句型和日常活动表达方式的掌握。
2.难点：听力理解和阅读理解的提高，以及口语表达的流畅性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的日常活动场景，让学生在实际情境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.互助合作学习：鼓励学生之间互相帮助、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学素材：准备与日常生活相关的物品，如玩具、衣物等，用于创设情境。
3.教学卡片：制作生词卡片和句型卡片，方便学生学习和复习。
4.听力材料：选择适合三年级学生的英语听力材料，提高学生的听力水平。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元主题，引导学生谈论日常生活中的活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示图片、实物等，呈现本单元的生词和句型，让学生初步感知和理解。
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第2课时)教案
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第2课时)教案一. 教材分析《Recycle 1》是PEP人教版三年级下册英语教材的第一单元，主要围绕日常生活中的常用单词和句型进行教学。
通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，如问候、介绍、道别等，同时提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析学生在经过上册的学习后，已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对英语学习有了一定的兴趣和基础。
但部分学生可能对英语发音和语调还不够熟练，需要老师在教学中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握日常问候和介绍的基本用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的英语听说能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：日常英语交流的运用和语言环境的创设。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏活动等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本单元的生词和句型，引导学生复习上册的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容，让学生听懂、说出口语，引导学生进行口语练习。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学单词和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语调问题。
4.巩固（10分钟）教师通过单词卡片和录音机，让学生进行听写和朗读练习，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生进行小组游戏活动，运用所学知识进行互动。
例如，进行“猜单词”游戏，学生用英语描述单词，组内其他成员猜测。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调日常英语交流的重要性和实用性。
Recycle1教学反思 (2)
Recycle1教学反思标题：Recycle1教学反思引言概述：Recycle1是一种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握知识。
在实践中，教师们常常需要对自己的教学进行反思，以不断完善教学方法和提高教学效果。
本文将对Recycle1教学进行反思，并提出改进建议。
一、教学目标设定1.1 确定清晰的教学目标：在Recycle1教学中，教师应该明确设定教学目标，确保学生能够掌握所学知识和技能。
1.2 设定具体可衡量的目标：教学目标应该具体可衡量，以便教师和学生能够清晰地评估学习成果。
1.3 与学生共同设定目标：教师应该与学生共同制定教学目标，激发学生的学习兴趣和动力。
二、教学内容设计2.1 确保内容符合学生水平：教师在设计教学内容时，应该根据学生的实际水平和需求，选择合适的内容和教学方法。
2.2 注重知识的系统性和连贯性：教学内容应该具有系统性和连贯性，帮助学生建立知识体系，提高学习效果。
2.3 结合实际案例和应用场景：教学内容可以结合实际案例和应用场景，帮助学生更好地理解知识的实际应用。
三、教学方法选择3.1 多样化教学方法：教师可以采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
3.2 引导学生主动参与：教师应该引导学生主动参与教学过程，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3.3 注重反馈和评估：教师应该及时给予学生反馈和评估，帮助学生及时调整学习方法和提高学习效果。
四、教学过程管理4.1 灵活控制教学进度：教师在教学过程中应该灵活控制教学进度，根据学生的学习情况和反馈及时调整教学计划。
4.2 善于激发学生学习兴趣：教师应该善于激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习积极性。
4.3 注重教学过程中的互动和交流：教师应该注重教学过程中的互动和交流，促进师生之间的沟通和合作，提高教学效果。
五、教学效果评估5.1 定期进行教学效果评估：教师应该定期对教学效果进行评估，及时发现问题和改进不足之处。
Recycle 1(教案)人教PEP版英语三年级下册
Recycle 1（教案）人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1. 让学生能够理解和运用本册所学的重要词汇和句型，如：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you 等。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的英语听说水平。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容1. 复习本册所学的重要词汇和句型。
2. 进行一些简单的日常交流练习，如问候、介绍自己、询问和回答身体状况等。
3. 通过一些有趣的活动，如游戏、唱歌、表演等，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：本册所学的重要词汇和句型。
2. 教学难点：如何运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、PPT、卡片、录音机等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生进入英语学习状态。
2. 复习：教师带领学生复习本册所学的重要词汇和句型，可以通过PPT、卡片等方式进行。
3. 练习：学生进行一些简单的日常交流练习，如问候、介绍自己、询问和回答身体状况等。
4. 活动：通过一些有趣的活动，如游戏、唱歌、表演等，巩固所学知识。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 在黑板上写出本节课的重要词汇和句型。
2. 用不同颜色的粉笔突出重点和难点。
七、作业设计1. 让学生回家后与家长用英语进行简单的日常交流。
2. 让学生用英语写一篇小短文，介绍自己。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和教学进度。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
以上就是对“Recycle 1（教案）人教PEP版英语三年级下册”的详细教案设计，希望对你有所帮助。
PEP2013新版小学英语三年级下册recycle_1教案
Recycle 1 read aloud 句型： 复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：where are you from? I‟m from /he‟s from 复 习 询 问 远 处 陌 生 人 的 句 型 及 答 语 ： who‟s that
教学目标
man/woman? He „s /she‟s my…Is she/he your …? No, she/he isn‟t. 复习描述动物特征的句型：It is (so)…/It has … 词汇：国家名：the UK, Canada, the USA,China
识的用语。 （1）引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论： T: Look at the pictures. what can you see? Where are they? What are they doing? Read by yourselves and find out. 答案：打招呼和介绍朋友认识。 （2）引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。 2.整体听对话，获取具体信息。 （1）T：where is John from? Who is the tall girl 学生带着目的听对话录音， 学生在理解 的基础上跟读录音。 （2）学生分三人小组进行角色扮演 3．情感教育 T：why is Wang Tong so tall?... She likes sports. Ⅲ 活动四 看图阅读，完成第 34 页的活动。 1. 两人一小组看图说话：find sarah‟s family. Who is not here? T：look, sarah is singing. Her family and her friends are watching. Who can you see in the picture? 2. 看图认读单词：look and tick. T: who‟s that woman/man …? Who is not here？ Talk in pairs. Who can try? Ⅳ活动五 课堂练习
人教版PEP小学三年级下册英语-Recycle 1教学反思(分课时)
人教PEP版小学英语教学资料设计
Recycle 1教学反思
第一课时
这是一节复习课，在课的开始，教师采用口语交流的形式将1-3单元的知识整合在一起，勾起了学生对已学知识的回忆，也为后面较长的对话练习扫清了障碍。
这样消除了学生的紧张心理，重新帮助学生树立起自信心，使学生快乐地投入到学习中去。
第二课时
本课是一节复习课，如果教师一味死板地给学生讲解知识，势必让学生失去学习英语的兴趣。
为了避免这一现象，教师通过猜单词、口语交流、看图练习、唱歌等形式来充分调动学生的积极性，使学生在各种活动中不知不觉地完成了复习任务，收到了很好的效果。
人教PEP版小学英语教学资料设计。
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第2课时)教案
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第2课时)教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版(PEP)三下教材中的一个单元，本节课主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和掌握所学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并简单运用所学知识进行交流。
但是，部分学生对于英语的学习兴趣还不够浓厚，学习积极性有待提高。
同时，学生的学习程度参差不齐，需要老师在教学中做到心中有数，因材施教。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本节课所涉及的重点词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：本节课所涉及的重点词汇和句型。
2.难点：对于部分学困生来说，熟练运用所学知识进行交流和表达仍有一定的难度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3.互助合作学习：鼓励学生之间相互帮助，共同进步。
六. 教学准备1.课件：制作课件，内容包括词汇和句型的图片、动画等。
2.教具：准备与本节课相关的实物教具，如图片、卡片等。
3.作业：提前布置预习作业，让学生对新知识有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物教具，引导学生回顾和复习前面的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师通过图片、动画等形式，展示本节课所要学习的词汇和句型，让学生整体感知。
3.操练（10分钟）设计各种实践活动，让学生在实际操作中掌握词汇和句型。
如：角色扮演、小组游戏等。
4.巩固（10分钟）通过做一些练习题或小游戏，让学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）设计一些拓展活动，让学生运用所学知识进行实际交流。
如：小组讨论、展示等。
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第1课时)教案一. 教材分析《Recycle 1》是PEP人教版小学英语三年级下册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的用品进行教学，通过学习，学生能够掌握一些关于日常用品的词汇，如pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生词进行简单的句子交流，如I have a pen. Do you have an eraser?二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，具备了一定的英语学习基础。
但是对于日常用品的词汇和句型还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，对于新鲜的事物充满好奇，这有利于开展本节课的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常用品的词汇，如pen, pencil,eraser, ruler等，并能够正确运用这些词汇进行简单的句子交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，正确使用所学生词进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，积极参与课堂活动的态度，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常用品的词汇，并能够正确运用这些词汇进行简单的句子交流。
2.难点：学生能够通过图片和情境，正确使用所学生词进行日常交流，提高英语口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中学习和运用所学生词。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的英语口语表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备各种日常用品的图片和实物，如pen, pencil, eraser, ruler等。
2.教学课件：制作精美的教学课件，用于辅助教学。
3.作业准备：准备适量的作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
Recycle1教学反思
Recycle1教学反思教学反思：Recycle1一、任务背景Recycle1是一门关于回收利用的教学课程，旨在培养学生的环保意识和回收利用的技能。
本次教学反思旨在分析课程的优点和不足之处，以便进一步改进教学方法，提高学生的学习效果和参与度。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解回收利用的重要性和现实意义；- 掌握常见的回收物品分类和处理方法；- 掌握回收利用的基本流程和操作技巧。
2. 技能目标：- 能够正确分类回收物品；- 能够正确操作回收设备和工具；- 能够参与回收利用活动并宣传环保理念。
3. 情感目标：- 培养学生的环保意识和责任感；- 提高学生的团队合作和社会责任意识；- 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
1. 导入环节：- 引发学生对回收利用的兴趣，例如通过展示一些有趣的回收物品或环保项目的图片和视频；- 提出问题，激发学生思考和讨论，例如“你们知道回收利用的好处吗？你们平时有参与过回收利用吗？”2. 知识讲解：- 介绍回收利用的概念和背景知识，包括资源浪费、环境污染等问题；- 分类讲解不同类型的回收物品，如纸张、塑料、玻璃、金属等；- 详细介绍每种回收物品的处理方法和利用途径；- 示范操作回收设备和工具，如压缩机、破碎机等。
3. 实践操作：- 组织学生进行回收物品的分类和处理实践，提供实际的回收物品和相应的设备；- 引导学生合理安排时间和空间，确保操作安全和效率；- 鼓励学生积极参与，加强团队合作和交流。
4. 总结反思：- 引导学生回顾整个实践过程，总结经验和教训；- 鼓励学生提出自己的想法和改进建议；- 教师对整个教学过程进行评价和反思，分析教学效果和问题。
1. 学生表现评价：- 观察学生在实践操作中的表现，包括分类准确性、操作技巧和团队合作等；- 通过小组讨论和个人反馈，了解学生对课程的理解和学习收获。
2. 教学效果评价：- 通过学生的学习成果展示和作品评比，评估学生对回收利用知识的掌握程度；- 分析学生在环保意识、责任感和创新思维等方面的提升情况。
Recycle1教学反思
Recycle1教学反思标题：Recycle1教学反思引言概述：Recycle1是一种教学方法，通过循环利用学生已有的知识和技能，帮助他们更好地掌握新的知识和技能。
本文将对Recycle1教学方法进行反思，分析其优势和不足之处，提出改进建议。
一、优势1.1 提高学生学习效率Recycle1教学方法能够帮助学生更快地掌握新知识，因为它建立在学生已有的知识基础上。
学生可以通过回顾和复习已学知识，更好地理解新知识，从而提高学习效率。
1.2 增强学生自信心Recycle1教学方法让学生发现自己已经掌握的知识和技能，从而增强他们的自信心。
学生在学习过程中会发现自己的进步，从而更有动力继续学习。
1.3 培养学生批判性思维Recycle1教学方法要求学生对已学知识进行反思和总结，从而培养他们的批判性思维能力。
学生通过思考已学知识的应用和意义，能够更深入地理解知识，提高分析和解决问题的能力。
二、不足之处2.1 可能导致学生学习盲点Recycle1教学方法强调回顾和复习已学知识，但有时可能会导致学生忽视新知识的学习。
学生过于集中于已掌握的知识，可能会忽略新知识的重要性，造成学习盲点。
2.2 需要花费较多时间和精力Recycle1教学方法要求学生不断回顾和复习已学知识，这需要花费较多的时间和精力。
有些学生可能会觉得这种学习方式繁琐，影响学习积极性。
2.3 可能造成学生学习焦虑Recycle1教学方法要求学生不断总结和反思已学知识，有些学生可能会因为过度焦虑而影响学习效果。
学生可能会担心自己的知识掌握程度不够，导致学习压力增加。
三、改进建议3.1 设计合理的学习计划教师可以设计合理的学习计划，平衡回顾已学知识和学习新知识的时间。
通过合理安排学习内容和任务，帮助学生更好地掌握知识。
3.2 提供有效的学习资源教师可以提供丰富多样的学习资源，帮助学生更好地回顾和复习已学知识。
通过多种形式的学习资源，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
三年级下册recycle1教案
第三课时Recycle 1 （3）教学内容与目标：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
教学重点、难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
教学准备：音频、单词卡片教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生之间进行英语对话。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
2 呈现新课(Presentation)（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?（2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读a funny face、This is a funny face. 。
（3）教师出示教学图片脸谱并说：Let’s make a funny face.（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
3 趣味操练(Practice)（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱Hello 时挥挥手，唱I’m fine. 时指着自己。
还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。
一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。
还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。
（2）教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。
如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
板书：Recycle 1 （3）课后记：本节课是对前两节课的总结复习，进一步加深学生对前三单元知识的印象，并且通过游戏提高学生对英语学习的兴趣。
人教版小学三年级英语下册教案Recycle 1教学反思(分课时)
Recycle 1教学反思
第一课时
这是一节复习课，在课的开始，教师采用口语交流的形式将1-3单元的知识整合在一起，勾起了学生对已学知识的回忆，也为后面较长的对话练习扫清了障碍。
这样消除了学生的紧张心理，重新帮助学生树立起自信心，使学生快乐地投入到学习中去。
第二课时
本课是一节复习课，如果教师一味死板地给学生讲解知识，势必让学生失去学习英语的兴趣。
为了避免这一现象，教师通过猜单词、口语交流、看图练习、唱歌等形式来充分调动学生的积极性，使学生在各种活动中不知不觉地完成了复习任务，收到了很好的效果。
三年级下学期教案：Recycle1第一课时
三年级下学期教案：Recycle1第一课时三年级下学期教案：Recycle 1 第一课时【导语】：一个教案的好坏可以影响一个教师的授课效果。
下面是小编为您提供“Recycle 1 第一课时”教案，欢迎阅读与分享。
更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!教学建议第一课时一教材分析Let's act部分通过给学生展示出一个熟悉的对话情景来再现1-3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型进行复习和巩固。
对话中What's in your box? Let's share. 是没有学过的，教师可在实际的情景中让学生加以理解，单词chocolate, cookie是首次出现，教师可以用实物让学生学会说这两个单词。
总之，在这节课中教师要注意培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
二教法建议教师可先通过演唱歌曲、师生对话、让学生小组操练和回答问题等方式复习1-3单元所学的会话并使其综合运用来呈现前四幅图的对话内容。
在呈现后四幅图的内容时，教师可先出示一个空盒子，让一名学生往里面放东西，让其他学生去猜的这种游戏方式来导入对话内容：What' in your box? Guess! 之后，教师再拿一个里面装有巧克力和曲奇饼干的盒子，让学生猜：What's in my box? 导入单词chocolate和cookie和How many?这一句型。
第二课时一教材分析Let's chant部分是通过歌谣呈现学生所学的单词：boy, girl及有关家庭成员的词汇。
使学生在说唱歌谣中，增强他们的语感，进一步巩固这些词汇。
教师可以角色扮演的形式，加以表情和动作，使歌谣更加生动、有趣。
Let's play 部分要求学生听录音、边指数字和字母，并且大声朗读，教师还可把这一活动当成游戏来做。
三年级下册Recycle1反思
三年级下册Recycle 1的教学反思新课程标准把激发和培养学习英语的兴趣、使学生树立自信心放在了首位。
而本课时的设计正是以培养和保持学生的兴趣为宗旨，从趣中学、趣中练、趣中拓展等多个方面培养学生的自信心。
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
（一）、精心设计活动，巧妙衔接过度由于复习单元都是学过的内容，主要以前三单元所学的句型和单词的复习为主，仅有部分新内容。
所以本课将复习的知识融入于活动、游戏中，学生才没感到复习过程的单调和枯燥乏味，才会保持对英语学习的兴趣。
同样是“操练”，每一次都表现出新的特色，学生的活动也就有了新意。
用唱歌、奖励的身体部位卡片、猜汽车颜色等引出学习的新内容，衔接过度自然、流畅。
用开火车问候、猜下一辆汽车的颜色、唱歌传卡片，包括最后的任务型活动“找朋友”等活动，来复习和巩固所学句子和单词。
介绍新的语言知识之后，进行操练的方式是多变的，如采用师生练习、生生练习、两人练习及小组活动，所以学生在教师精心设计的教学活动中，能够参与，乐于参与并在参与、体验中得到听说读演各方面的有效训练。
符合小学生的心理和生理特征，有助于促进今后师生之间英语学习进一步更好的互动。
（二）、辅助手段多样，竞赛推进体验通过课件、卡片等多种教具辅助教学，充分让教具的使用最大化，既是复习用具也是新授的道具。
不断引导学生进行多种感官活动，做到眼耳口手脑“五到”，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。
鼓励学生积极进行角色游戏和小组竞赛，采取比赛竞争的方式，激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。
（三）、采用分层教学，充分激励学生对于不同的学生采用不同的训练方法，让不同特点的学生有发挥自己长处的机会，获得成功，让学生有积极的情感体验。
鼓励学生无拘无束地投入学习活动，认识到自己在学习中的价值的同时更积极主动地投入语言交际中。
PEP版小学英语下册三年级Recycle 1教学反思
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「最新资料」 1 Recycle 1教学反思
英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。
这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。
我在领读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。
另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。
尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。
这一段时间的学习，学生兴趣特浓，走在校园里，走在马路上碰到我就主动用英语和我对话。
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Recycle 1第一课时教学目标1、让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
2、让学生在学习中感知“朋友”和“家庭”的概念，从小具有亲和和友善的良好品质。
教学重、难点重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
难点：新出现的句子：I like sports.教学准备相关的课件、单词卡片教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。
2．播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲“Boy and girl”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更换）3．师生进行对话练习。
4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, it’s empty. Who want to put something in it?2．引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
3．教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it i sn’t empty. There is something in it. Guess. What’s in my box?5．播放动画课件Let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。
（三）趣味操练（Practice）1．Let’s act.2.人一组进行课文对话表演。
选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
3．Play a game.4．传话。
课堂检测选择最佳的应答。
（10%）（）1、Where are you from? ________A 、I from Guangzhou. B、I am Guangzhou.C、I am from Guangzhou.（）2、Who’s that boy? _________A、She is my brother.B、He is my sister.C、He is my friend.（）3、Your father’s mother is your _______A、sisterB、grandpaC、grandma（）4、当你看到有一只非常大的老鼠，你说: ___A、What a mouse!B、What a big mouse!C、Where a big mouse!（）5、当你叫别人猜男人还是女人，你说: ___A、Guess! Man and woman ?B、Guess! Man or woman ?C、Who are they?板书：Who’s that boy?He’s my friend, John?Where are you from?I’m from the USA.教学反思：积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2013.4.18第二课时教学目标1、让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
2、让学生在学习中感知“朋友”和“家庭”的概念，从小具有亲和和友善的良好品质。
教学重、难点重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
难点：Listen and chant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
教学准备相关的课件、单词卡片教学过程1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：开火车T: Let’s do a game, OK?S: Great.六至七人一组，做开火车的游戏。
从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问How are you? 以此类推。
（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）（3）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2 呈现新课(Presentation)（1）“猜一猜” 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
教师同时问：What’s in the bag?从而复习学过的文具词。
（2）教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture. What’s in the picture? 让学生跟读picture 一词。
（3）教师让学生听Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。
3 趣味操练(Practice)教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色课堂检测找出每组单词中不同类的一项。
（） 1. A. father B. student C. sister( ) 2. A. mother B. mother C. grandpa( ) 3. A. twelve B. eleven C. yellow( ) 4. A. listen B. count C. father( ) 5. A. play B. brother C. say( ) 6. A. chant B. thirteen C. fifteen板书：Who’s that man / woman / boy /girl ?He’s / She’s Sarah’s ….教学反思：在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
2013.4.19第三课时教学目标1、让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
2、让学生在生活中与他人分享成果，培养学生有好东西要与别人分享的集体主义精神。
教学重、难点重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
教学准备相关的课件、单词卡片教学过程1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生之间进行英语对话。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
2 呈现新课(Presentation)（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?（2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读a funny face、This is a funny face. 。
（3）教师出示教学图片脸谱并说：Let’s make a funny face.（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
3 趣味操练(Practice)（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱Hello 时挥挥手，唱I’m fine. 时指着自己。
还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。
一部分学生唱前面两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。
还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。
（2）教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。
如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
课堂检测:根据提示完成单词。
（20%）1. oy(男孩)2. og（狗）3. ag（书包）4. pple（苹果）5. uck（鸭子）6. lephant（大象）7. ather（父亲）8. ad（爸爸）9. irl（女孩）板书：Recycle 1a man rat fate pen ten redi big thin fish教学反思：在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。
在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。
2013.4.22。