广东省恩平市年乐夫人学校八年级物理上册 2 声现象单元复习导学案(无答案)(新版)新人教版

2 声现象
一、学习目标
1.知道声音产生和传播的条件并会设计实验进行探究；
2.了解乐音的特征,并能探究决定音调高低的因素；
3.了解“骨传导”、“双耳效应”、“声与信息”以及噪声的危害和控制等知识； ●教学重点 应用声现象的有关知识解决实际问题；
●教学难点 通过复习，构建声学知识的知识网络；
二、构建知识网络
按照下表所列顺序，回忆所学知识,独立填入相关内容,形成本单元知识网络. 声音是由物体的 产生的. 传播声音的物质叫做 , 不能传声. 声音以 的形式传播. 15℃时空气中的声速是 m/s. 人耳听到声音:声音引起 振动,经过 及其他组织传
给 , 把信号传给 。

骨传导：声音通过 、 也能传到听觉神经，引起听觉。

双耳效应:声音由声源传到两耳的 、强弱及其他特征不同。

音调与频率的关系：频率越大，音调越 。

响度与振幅的关系：振幅越大，响度越 。

音色：发声体不同，音色 。

人的听觉频率范围：从 Hz 到 Hz 。

超声波：高于 Hz 的声音。

次声波：低于 Hz 的声音。

噪声：发声体做 时发出的声音。

声音强弱的等级单位： ，符号 。

控制噪声的三条途径： 、 、。

声与信息：利用 系统探知海洋的 ，它是根据 原理工作的. 举例: 、 .
声与能量：声音能传递 。

举例: 、
三、方法技巧归纳
本章所涉及的内容是一些与生活密切相关的声学初步知识。

学习过程中要通过观察、实验和利用已有的感性认识，了解常见的声音现象和它们的应用，重点掌握好实验探究声音是怎样产生的，探究决定音调高低的因素以及决定响度的因素的方法。

在学习噪声的危害与控制时，一定要理论联系实际，了解身边的噪声来源以及日常生活中是如何控制噪声的。

在学习过程中也可亲自动手做些小实验，小制作，并与同学们交流。

在学习过程中通过实验探究提高自己的观察能力和分析概括能力，掌握从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。

四、实验探究、重点突破
现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、乒乓球（系细线）、皮筋、鼓、纸张、小锤.请你任选器材，尽可能多的设计有关声现象的实验.
提出问题：
猜想或假设：
声的利用 声音的产生和传播 我们怎样听到声音 声音的特性 噪声的危害和控制
器材：
设计实验：
探究结论：
五、考点训练、巩固强化
1、学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺。

（1）悠扬的笛声是空气产生的。

（2）声音在水中的传播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度。

（3）在月球上，声音不能传播的原因是_______________________________________。

2、2008年5月12日在四川汶川发生了8级特大地震，造成了大量人员伤亡。

有关人士指出，地震发生后，人们缺乏必要的自救知识是使丧生人数增多的一个原因。

以下关于被埋在废墟中的人的自救措施，正确的是（）
A.大声呼救
B.静等营救人员来营救
C.用硬物敲击以预制板或墙壁,向营救人员求救
D.见缝隙就钻,从废墟中爬出来
3、晚上在家学习时，邻居放音乐的声音很大，干扰了你的学习。

为保障你的学习，请利用所学的物理知识，至少写出两种通过不同的途径来减小干扰的方法。

六、当堂达标
1、如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（）
A.使音叉的振动尽快停下来
B.把音叉的微小振动放大，便于观察
C.把声音的振动时间延迟
D.使声波被多次反射形成回声声音的传播
2、现在很多牙医都在使用一种安全、卫生的洁齿技术“超声洁牙”，超声波之所以能够清洁牙齿，其主要原因是（）
A.超声波中含有洗洁净
B.超声波能够传递去污的指令
C.超声波能使液体振动，使污垢落下
D.超声波能发生反射
3、我国正在进行登月计划的研究，按照计划，我国将在2008年将“嫦娥一号”送上月球，宇航员登上月球后，若有一块陨石落在他附近，则下列判断正确的是（）
A.宇航员能够听到陨石撞击月球的声音
B.陨石撞击月球时不会使月球的地面产生振动
C.宇航员虽然不能听到陨石撞击月球的声音，但他可以感受到这个声音的存在
D.陨石撞击月球的声音可以在月球的表面向四周传播
4请你找到鼓、小提琴、长笛，观察它们的发声.
(1)鼓是靠________振动发声，鼓皮绷得越紧，振动越________，音调越________。

(2)小提琴是靠________振动发声，长而粗的弦发声的音调________。

(3)长笛是靠________振动发声，长的空气柱产生的音调________。

5、如图，医生正在用听诊器为病人诊病. 听诊器运用了声音
_______（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音
通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的_______（填“音
调”或“响度”）。

6、小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，
除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。

在
本实验中适合作声源的是_______；小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。

他设想了两种实验方案，你认为最佳的是_________。

A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。

B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。

通过实验得到的现象如右图表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为__________。

7、如图，小明与小刚选用尼龙琴弦和盛可乐饮料的两个纸杯,制成了一个“土电话”。

①他们用“土电话”能实现10m 间的通话,这表明：
.
②相距同样远,讲话者以同样的响度说话,如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些,这一实验现象表明: 。

③如果在用“土电话”时,另外一个同学用手捏住琴弦上的某一部分,则听的另一方就不能听到了,这是由于 。

④如果在用“土电话”时,琴弦没有拉直而处于很松弛状态,则另一方 (选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声音.
七、反思总结、拓展延伸
1.小结：本节课你更清楚地知道了：
2.课外延伸（探究实验拓展）
某同学在观看电视时,发现某些艺术家能利用日常生活中的一些材料来演奏出不同的音乐。

下面是常用的两种方法：（1）如图一，用嘴贴着瓶口吹气。

（2）如图二，用筷子敲打碗边。

这两种方法都能演凑出不同的音阶。

课后亲自做一做并思考完成下列问题：
（1）这两种方法中产生声音的部位是否相同？如不同，说出它们各自的发声部位。

（2）将两种方法中的器具按音阶由低到高的顺序排列起来。

材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 距离 较长 长 短
响度 较响 较响 弱 图一
a b c d
图 二。