班主任如何了解学生

班主任是全班学生的教育者、领导者和组织者，是学生健康成长的引路人，是学校领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量。班主任工作开展的如何，势必会影响到学生的学习质量、生活能力、为人处事的原则以及人格的定位和世界观的形成。而小学教育是基础教育，是每个公民接受教育的起点，小学教育的优劣，直接影响人的一生，同时也关系到社会的进步与发展，因此，小学班主任的工作至关重要。

了解和研究学生,是做好班级工作及培养班集体的基础和前提。俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面去了解人。“在班主任工作中，了解学生是一门艺术，班主任工作的对象是一批充满活力的青少年，各人的情况不一样，所处的家庭环境也形态各异，学生的思想就显得参差不齐，这就给班主任的工作带来一定的难度。班主任要全面了解学生及班级各方面的情况,要采取切实、有效的研究方法。

学生与学生之间是有差别的,其中有些因素可能成为促进学生发展的因素,有些因素可能成为阻碍学生发展的因素。这些因素是: 家庭环境、个人经历、个人身体状况、对待学习的态度、人际关系。对学生群体的研究包括先进、中间和后进学生的情况及所占的比例,班级的历史发展和变化情况,班干部和积极分子的力量、团队组织的作用,同班学生与学生之间彼此交往和相互作用中其团结的程度,整体活动的水平,个人在群体中的地位,个人的自我评价与抱负,群体的稳定性。

一、与学生谈心

谈心，是心灵深处的沟通，能够洞察学生的观点、态度和内心活动，摸清她们行为表现的内在原因。我们要有效的利用谈心艺术；与学生谈心，与班干部谈心，与班集体谈心；出现偶发事件后谈心，取得成绩后谈心；班级出现重大事件时谈心；学生有小小负担后谈心等等，直接真实的了解情况，以便更好地解决问题。

二、全面了解学生，关心爱护学生

班主任工作对象是学生，全面了解学生是开展班级管理及教学工作的前提。要全面了解学生，首先要亲近学生，关心学生，和他们进行思想交流，让他们感受到班主任对他们的关爱，从而赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对班主任的亲近感和依赖感。

在了解学生的时候，不仅要了解表现优异的学生，还要了解那些行为表现稍微差一点的后进生；不仅要了解学生个人的情况，还要了解学生与学生之间的情况，了解影响学生发展的各个方面的因素。

三、对本班学生进行全面家访，了解学生的基本情况。

班主任家访是了解学生的较为直接直观的方法。这样可以增进班主任与学生的了解促进师生之间的感情，也以引导家长关注孩子，注重孩子的学习情况，可以使他们与老师共同探讨教育子女的方法，防止不正当的家庭教育对学生造成不良的影响，同时可以使班主任更直观地了解学生在家的表现及学生的家庭环境，为班主任今后开展对学生的教育提供了可靠的保证。

四、定期开展一些课外活动，深入了解学生各方面的情况

作为班主任，为了全面了解学生，应多组织学生参加各类活动，在活动过程中，教师要与学生融为一体，积极投身于活动中去，组织学生打球、参与文艺表演、讲故事，与学生共享活动的乐趣。

五、互写优缺点，并在缺点后写上建议和真诚的鼓励。

到了学期中，中学之间相互熟悉了，我们为了能够了解这一段时间，我们可以做一个调查：首先让学生准备一张精美的小卡片，再让他们在背后写上在班中最了解的同学的姓名、优点和缺点，并在缺点后提出一些好的建议和真诚的鼓励，要注意的是写的同学不留姓名，然后交给老师。由于不留姓名，大多数同学都敢于敞开心扉。

六、自我介绍法，这是客观了解学生的又一重要手段。

通过学生的谈吐能够听到他由衷的感想、呼声，能够了解学生多方面的情况，如深层次的思想境界、好恶观点等内在素质。对于自我介绍中表现出来的优点、长处，可以通过引导使其扬长避短；对于其中的缺点、不足，可以帮其正确认识、予以克服。七、坚持让学生写周记，从周记中了解学生的想法。

通过写周记的形式，密切了师生关系，促进了教学，找出了教学中的不足。

八、常规了解学生不可忽视

做好学校对班主任提出的一天的工作要求和一周的工作要求，作为一名班主任，了解学生的常规是了解学生的最好途径。

管理和教育好学生，必须首先了解和研究学生，这是班主任工作的重要基本功。班主任工作是事务性工作，工作对象几十名天真活泼的青少年儿童，其个人情况不同，时间不同，复杂多变，加上班主任还有教学教研等任务。因此，了解学生必须下功夫，其中有以下几点是我们要做到的。

一、谈心————了解学生的常用技巧

谈心，是心灵深处的沟通，能够洞察学生的观点、态度和内心活动，摸清她们行为表现的内在原因。我们要有效的利用谈心艺术；与学生谈心，与班干部谈心，与班集体谈心；出现偶发事件后谈心，取得成绩后谈心；班级出现重大事件时谈心；学生有小小负担后谈心等等，直接真实的了解情况，以便更好地解决问题。

二、观察————了解学生的基本方法

观察，是人们在自然条件下，有目的、有计划地对客观现象进行直接感知的一种方法。它是班主任了解学生最基本的方法。我们要深入学生的学习、劳动、课外活动中去，同学生打成一片，你将会获得许多真实而丰富的材料。

三、实验—————了解学生的科学

实验是为了检验科学理论而进行的操作活动。班主任工作是一门艺术也需要科学。我们要从实际出发，从需要出发，从学生的个性特点出发，从利于学生成长出发，从提高班级管理的效率出发，进行大量而有意义的实验，为自己充分了解学生积累经验，总结许多管理方面学生成长方面的经验。

四、材料分析----------了解学生的间接方法

分析和了解学生情况的各种书面材料，是间接了解和研究学生和班级的历史与现状的重要方法。我们除了要了解学生的静态材料，如学生情况的登记表，统计表、学籍卡、学生手册等等之外，更要注重了解学生的动态材料，即学生的活动成果，如日记、班级日报、学生每天写的名人名言、座右铭、因犯错写的说明书等。只有把握了学生的内心活动和思想脉搏，才能在班主任管理工作中对症下药。

五、分析个案----------深入了解学生的艺术

个案分析法，就是对个别学生进行全面分析研究、深入了解的方法。他对于转变差生、培养优等生、纠正班级突出问题等有突出作用。在班级管理中，我们要大量运用个案分析法，做到即全面了解学生，有针对不同学生有侧重点，轻轻松松处理个案。

六、自我坦露---------了解学生的最高境界