2020从近年中考地理阅卷分析总结失分原因
地理综合题失分原因例析
地理综合题失分原因例析在地理高考试题中，综合题一直是考生经常失分的题型。
从历年的高考试卷看，综合题失分很大程度上是由于考生在答题过程中的诸多失误造成的。
所以，认真分析出现失误的原因，努力探索减少失误的办法，不断提高解答问题的能力，是我们在高考复习中必须努力解决的一个重要问题。
一、无纲无目，段落层次不清，难以找“点”有的考生答题时不事先草拟提纲，书写时又不喜欢分段分层。
这样与综合题答案行文段落化、要点化、序号化的要求背道而驰，难以理清思路，难以找“点”，不易得分。
【例】读我国某区域图。
图中甲、乙两阴影区均是著名工业区。
乙工业区与甲工业区相比，工业发展的条件有何差异？附件【分析】本题考查考生对工业区位因素知识的理解及知识的运用。
首先根据山东半岛的轮廓判断甲、乙分别为京津唐工业区与沪宁杭工业区。
比较京津唐工业区与沪宁杭工区业发展工业的条件，可从发展工业所需的资源、水源、交通、农业等方面进行比较，进行分点分序号表达，如①能源和矿产资源缺乏；②水资源丰富；③农业基础较好；④河运发达等。
二、思路不开阔，答案片面在表述答案时要注意把主要的、次要的、一般的及特殊的都要回答清楚，回答不全面容易失分。
所以在确定了答案方向之后，要从不同角度和不同层面进行思考，尽量做到不遗漏答案要点。
【例】沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘，使大气水平能见度小于1千米的特殊天气现象。
指出沙尘暴季节分布特点，并说明其自然原因。
【分析】对于自然原因，答题时许多考生答出“降水少，大风天气较多”，而没有想到沙尘暴的物质条件如表土（地表）疏松（和植被稀疏），造成失分。
三、表达欠准确或没有科学运用专业术语由于对知识点没有理解透彻，或者没有很好的领会试题设问的意图，很可能出现答案表述模糊不清或偏差等。
考生答题时要注意：首先，要运用地理专业术语回答问题，其次是不说废话，不脱离主题等。
【例】读图，回答：与图中严重冻害区同纬度的大陆西岸也种植柑橘，说明其气候特点和形成原因。
高考地理容易失分的六种原因
高考地理容易失分的六种原因以历年高考阅卷分析报告来看，考生的失分原因不外乎以下六种：一是基础知识掌握不牢，基本要领和原理混淆不清；二是地理事物的空间位置、结构与联系把握不准确；三是审题时不善于抓住“关键词语”；四是不善于联想所学的地理原理与规律进行科学的逻辑推理、归纳与综合；五是填图分析、填图绘图的技能不熟练、不规范；六是答题时不善于运用地理术语，答不到要点。
以上种种情况的发生除与平时学习不牢外，更多的原因是缺乏针对性的能力训练，高三阶段在加强地理知识全面系统复习的同时，要重视能力训练，要通过完成一定的练习巩固地理基础知识，提高地理的综合能力。
对于考生来说只有10多天的复习时间了，江老师有没有好的建议呢？答：最后的10多天时间里，我想具体的考试可以侧重三个方面，第一个可以回归考试大纲和教材，再把考试大纲当中规定的考试内容对照课本进行进一步的梳理，关键是提炼形成浓缩的、网络化的知识结构存储在自己大脑里，这时候关键在于浓缩和提炼。
第二，地理具有自己的学科特征，这种学科特征使得图形成为地理考试必不可少的方面，加强对地图的阅读和记忆的补充训练。
特别是世界主要的大洲、地区、国家地图、中国分区地图，关注这些重要的国家、地区、中国重点地区的经纬网分布情况。
注意大的地理事物相对位置的关系，也就是区域地理的空间地位仍然是大家在最后特别要关注的问题。
第三，还是应该拿出最近这一段的模拟试题认真总结一下自己审题和答题的思路、步骤、方法。
记下自己在答题当中存在的主要问题和今后应该改进的具体措施，总结综合题的答题思路，还有答题当中应该关注的问题。
第四，针对自己的薄弱环节，比如自然地理当中的计算问题还是等值线问题，针对薄弱环节做一些相关的练习题，不要求多而是求精求准。
有一些学生地理基础比较好，有一些基础比较差，针对这两类学生你有什么好的建议吗？答：一般来说对于基础比较好的同学，知识上的查漏补缺任务不是很艰巨，主要是能力上挖掘潜力。
地理考试总结与反思7篇
地理考试总结与反思7篇篇1本次地理考试已经顺利结束，经过严谨的反思与深入分析，我总结出以下几点关于本次考试的表现、存在问题以及改进措施。
一、考试表现本次考试内容涵盖了地理学科的多个领域，包括自然地理、人文地理以及区域地理等方面。
大部分学生掌握了基础知识，对于核心概念和基本原理的理解较为准确。
在解答问答题和综合分析题时，多数学生能够运用所学知识进行分析和解答，表现出良好的思维能力和解决问题的能力。
二、存在问题1. 知识掌握不全面：部分学生对于基础知识掌握不够全面，对于一些次要知识点了解不够深入，导致在考试中失分。
2. 地图技能不足：地图是地理学科的重要工具，部分学生对于地图的阅读和使用能力有待提高，特别是在空间定位和地理现象分析方面。
3. 解题技巧不熟练：部分学生在解答综合分析题时，未能熟练掌握解题技巧，导致答案不够精炼，影响成绩。
4. 考试心态不稳定：部分学生在考试时心态过于紧张，影响发挥，未能充分利用自己的知识储备。
三、改进措施1. 加强知识梳理：针对知识掌握不全面的问题，建议学生加强对基础知识的梳理和巩固，特别是对于一些次要知识点，要做到心中有数。
2. 提高地图技能：建议学生加强地图技能的学习，包括地图的阅读、使用以及空间定位等，多进行实战演练，提高解决实际问题的能力。
3. 加强解题技巧训练：针对解题技巧不熟练的问题，建议学生加强解题技巧的训练，多做一些综合分析题，总结解题方法和规律。
4. 调整考试心态：针对考试心态不稳定的问题，建议学生在平时学习中加强心理调适，保持平和的心态，树立信心，面对考试时要冷静应对。
四、深度反思本次考试反映出学生在地理学习中的一些问题，但也为我们提供了改进和提高的机会。
作为学习者，我们应该从以下几个方面进行深入反思：1. 学习方法：是否找到了适合自己的学习方法，能否高效地进行学习和复习。
2. 学习态度：是否对待学习认真严谨，对待知识是否敬畏和尊重。
3. 思维能力：是否具备独立思考和解决问题的能力，能否将所学知识运用到实际中。
从近年中考地理阅卷分析总结失分原因
从近年中考地理阅卷分析总结失分原因从历年中考阅卷分析报告来看，地理答题失分原因不外乎以下六种：一是基础知识掌握不牢靠，基本概念和原理混淆不清;二是地理事物的空间位臵、结构与联系把握不确凿;三是审题时不善于抓住“关键词语”;四是不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合;五是读图分析、填图绘图的技能不烂熟、不规范;六是答题时不善于运用地理术语，答不到点子上。
中考前不再做难题，不再做新的题目，强化自己已掌握的知识，增强信心。
一、仔细读图，看清图示。
地图是地理的第二语言，这几年的中考都非常重视对地图知识的考查，直接考图和间接考图的比重占到百分之五十左右。
应该对各类地理图像、图表的特点和作用认真掌握。
在答题时认真看清图像。
图表中所表现的内容，认真分析图中的组成要素，图中的有用条件和迷惑条件，特别是图中有无指向标，图例和注记等简易忽略的内容。
二、认真检查，查缺补漏。
检查答卷是保证答题质量的一个重要环节，应做到：一是再审题，看看题中所给的已知条件都用上了没有，有无文不切题的情况;二是多端思维，根据一题多解的方法，想一想有无更好解题方案，多方验证答案的正确性;三是发现有错不要轻松改动，三思而后行，特别是拿不准的答案，要相信自己的第一次直觉是对的。
三、认真审题，读懂题意。
审题实际上是一个审视题意，分析解题条件的思维活动过程。
大凡的我们要求在审题中做到以下几点：1、分析题中所给的解题条件，如：明示条件、潜在条件、转换条件等，进而确定如何利用这些条件来解题，注意题中有无附加的分外规定。
2、注意题中的方位词、数量词、连接词。
3、辨清试题类型、性质、明确答题思路、中心内容及解题方法。
4、考虑从大脑知识库中提取哪些有用知识，紧扣哪些得分点，考虑好先答什么，后答什么，应列出哪些论点论据。
四、注意答题技巧，提高语言表述确凿性。
全卷分成两次做较好。
首先做简易的题，有把握的题。
这样可以避开绊脚石——难题，越答越顺手，增强信心，同时把该拿的分都拿到了。
地理答题失分原因
从历年中考阅卷分析报告来看地理答题失分原因不外乎以下六种：一是基础知识掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清; 二是地理事物的空间位置、结构与联系把握不准确;三是审题时不善于抓住“关键词语”;四是不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合;五是读图分析、填图绘图的技能不熟练、不规范;六是答题时不善于运用地理术语，答不到点子上。
中考前不再做难题，不再做新的题目，强化自己已掌握的知识，增强信心。
一、仔细读图，看清图示。
地图是地理的第二语言，这几年的中考都非常重视对地图知识的考查，直接考图和间接考图的比重占到百分之五十左右。
应该对各类地理图像、图表的特点和作用认真掌握。
在答题时认真看清图像。
图表中所表现的内容，认真分析图中的组成要素，图中的有用条件和迷惑条件，特别是图中有无指向标，图例和注记等容易忽略的内容。
二、认真检查，查缺补漏。
检查答卷是保证答题质量的一个重要环节，应做到：一是再审题，看看题中所给的已知条件都用上了没有，有无文不切题的情况;二是多端思维，根据一题多解的方法，想一想有无更好解题方案，多方验证答案的正确性;三是发现有错不要轻易改动，三思而后行，特别是拿不准的答案，要相信自己的第一次直觉是对的。
三、认真审题，读懂题意。
审题实际上是一个审视题意，分析解题条件的思维活动过程。
一般的我们要求在审题中做到以下几点：1、分析题中所给的解题条件，如：明示条件、潜在条件、转换条件等，进而确定如何利用这些条件来解题，注意题中有无附加的特殊规定。
2、注意题中的方位词、数量词、连接词。
3、辨清试题类型、性质、明确答题思路、中心内容及解题方法。
4、考虑从大脑知识库中提取哪些有效知识，紧扣哪些得分点，考虑好先答什么，后答什么，应列出哪些论点论据。
四、注意答题技巧，提高语言表述准确性。
全卷分成两次做较好。
首先做容易的题，有把握的题。
这样可以避开绊脚石——难题，越答越顺手，增强信心，同时把该拿的分都拿到了。
2020中考地理试卷分析
2020中考地理试卷分析2020中考地理试卷分析一、试卷整体分析从试卷内容来看，考查较为全面，依照中考考试说明，课程标准考查了“地球与地图”、“中国地理”和“世界地理”的知识。
从试卷材料来看，结合一带一路、世园会、水资源、中西部崛起等时事，体现了地理学科的现代性、时代性，同时考查学生对数据的分析能力，以及对时政的关注度。
二、试题结构从选择题来看：1、2题考查大洲和大洋、宗教的特点。
3、4题通过世园会考查距离与方向的判读。
5、6题通过穿衣指数考查天气、影响因素。
7、8题考查节气、我国地理区域。
9、10题考查乌兹别克斯坦气候特点、自然条件。
11、12、13题通过芬兰考查温度带、人口分布的原因、工业发展的优势。
14、15题通过吉林省考查水资源。
从综合题来看：16题以中部崛起背景，考查地势阶梯、山脉、简称、铁路线、人口密度，以及中部崛起发展的有利条件。
17题以密密西比河为背景，考查地势特点、水文特征，以及资源、航运发达的原因等知识。
三、试题特点选择题部分1．构建不同考查情境，多角度考查选择题3、4题中围绕《世园会》，结合时政热点，考查地理距离、方向的判读。
2．利用时事、数据、图画等不同形式的素材，将不同情境进行整合，考查学生在解决真实问题中表现出的不同能力水平。
选择题第14题，利用水资源数据构建情境，分析水资源的分布、发展的有利条件；3．关注基础、突出主干充分体现中考注重学生基础知识考查，不同题组涉及的知识点、内容领域比较全面，层次递进，不同层级比例合适。
突出区域特色，阐明地理要素间的关系：11题考查芬兰的所在的温度带，12题考查地理环境对人口分布的影响。
4．突出地理实践在学习中的作用选择题5、6题，以“穿衣指数”为背景，考查季节的区分，提醒适当着装，通过拉萨与上海穿衣指数对比，分析主要影响因素。
综合题部分1．主题鲜明综合题共2个题目。
试题通过不同尺度区域的考查，将中部崛起、密西西比河凝练成题，渗透了文化基础、自主发展和社会参与的学生发展素养要求。
学生在地理考试中出错的原因及对策探究-4页精选文档
学生在地理考试中出错的原因及对策探究作为教师，我们曾有过这样的教学经历――一些习题，在课堂上讲过、在作业中做过，甚至有的讲过、做过多次，但是学生在考试中依旧出错。
如何减少学生在作业和考试中错误的发生、如何让学生在高考中取得优异的成绩，是广大中学地理教师探究的重要问题之一。
本文结合自己的教学体会和广大同仁一起作些浅显的剖析。
一、思考：学生在地理考试中出错的原因1. 基础知识掌握不牢学生对基本概念与原理混淆不清，尤其是对基本概念不清，对地理事物、地理现象理解应用较差，地理逻辑关系混乱，不理解地理基本的因果关系。
有很大一部分比例的学生忽视基础知识、基本原理的学习，误认为只要重视能力就行，对基本原理、基本规律只是简单死记硬背而不加以理解，没有形成知识体系。
所以，这就造成了很多学生在应用基础知识解题时出现张冠李戴、混淆不清、答非所问的错误。
2. 读图、识图、提取、筛选和分析地图信息的能力较差和其他学科相比，地理学科最突出的特点是大量运用多种地图、图表、图像表达空间概念、地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。
在近年的高考试题里，对考生利用地图、图表资料进行分析、解决问题的能力考查力度正逐渐加强，读懂“地图语言”、提取图中信息、分析图示内容的变化等已成为学生应掌握的基本技能。
但考试中暴露出学生这方面的能力较差，不能正确地提取、筛选和分析信息。
3. 审题不明，表达不清许多学生由于审题不认真，表达不准确，难以按照试题的要求答题，不可避免地造成了错误。
认真仔细地看题、审题，明确题目要求，是解题和答题的前提。
审题的过程实际上是一个分析问题和解决问题的思维过程，是对试题作出准确无误、完整清晰答案的关键所在。
审题不清导致答题失误是很多学生在解题过程中常见的错误。
4. 综合能力较差学生分析问题不仔细，思维能力不全面，回答问题时常有漏答和答题不全面的错误现象产生。
此外，学生考试中出现错误的原因还表现在灵活运用知识的能力不够、地理运算能力差、字迹潦草，书写不规范和卷面不整洁的现象严重等。
2020.04八年级地理考试试卷分析
八年级地理试卷分析一基本情况本次地理考试采用山西省2019—2020学年第二学期八年级阶段一质量评估试题，从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，题目难、易比例恰当。
（一）试卷的结构及考查内容本次考试试卷的分值为100分，考试时间为90分钟，试卷由选择题和非选择题两种题型组成。
考查内容是八年级下册内容。
（二）试卷的特点——重读图，题灵活本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。
从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。
二试卷整体评价及失分原因分析1、选择题答题情况分析选择题共20个，每空2分，共40分。
出错较多的题1题，表现出的问题是不清楚各省的简称对时事不关心，6题，本来很简单的题目，简单的问土地荒漠化的分布地区，学生会答，可是题中出现了局部区域年降水量分布图，似乎成了一个干扰信息，学生还是不会分析材料，以后要多见题。
15影响北大荒农业发展的限制性条件，如果换句话，东北地区发展农业的限制性条件，学生会做，可以得出不会分析题目，这些题题考查的都是地理基础知识。
但是更强调对材料分析能力。
2、非选择题答题情况分析非题共4大题，60分。
主要考查中国四大地理区域划分，青藏地区自然环境及其保护，西北地区自然环境及其影响，东北地区位置和自然环境及其影响。
从学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。
比如24题，第一关A山脉不看图，瞎猜想是谁，地形特征表述不清，林区分布不能和山区分布知识点相结合，第二关自然优势答得还不错。
四存在问题及今后改进的措施存在的问题：1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。
2成绩偏低，学生成绩有大滑坡现象，高分消失，说明在线上学习过程中，学生对知识点落实还是有很多问题亟待解决。
从近年中考地理阅卷分析总结失分原因
从近年中考地理阅卷分析总结失分原因从历年中考阅卷分析报告来看，地理答题失分原因不外乎以下六种：一是基础知识掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清;二是地理事物的空间位臵、结构与联系把握不准确;三是审题时不善于抓住“关键词语”;四是不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合;五是读图分析、填图绘图的技能不熟练、不规范;六是答题时不善于运用地理术语，答不到点子上。
中考前不再做难题，不再做新的题目，强化自己已掌握的知识，增强信心。
一、仔细读图，看清图示。
地图是地理的第二语言，这几年的中考都非常重视对地图知识的考查，直接考图和间接考图的比重占到百分之五十左右。
应该对各类地理图像、图表的特点和作用认真掌握。
在答题时认真看清图像。
图表中所表现的内容，认真分析图中的组成要素，图中的有用条件和迷惑条件，特别是图中有无指向标，图例和注记等容易忽略的内容。
二、认真检查，查缺补漏。
检查答卷是保证答题质量的一个重要环节，应做到：一是再审题，看看题中所给的已知条件都用上了没有，有无文不切题的情况;二是多端思维，根据一题多解的方法，想一想有无更好解题方案，多方验证答案的正确性;三是发现有错不要轻易改动，三思而后行，特别是拿不准的答案，要相信自己的第一次直觉是对的。
三、认真审题，读懂题意。
审题实际上是一个审视题意，分析解题条件的思维活动过程。
一般的我们要求在审题中做到以下几点：1、分析题中所给的解题条件，如：明示条件、潜在条件、转换条件等，进而确定如何利用这些条件来解题，注意题中有无附加的特殊规定。
2、注意题中的方位词、数量词、连接词。
3、辨清试题类型、性质、明确答题思路、中心内容及解题方法。
4、考虑从大脑知识库中提取哪些有效知识，紧扣哪些得分点，考虑好先答什么，后答什么，应列出哪些论点论据。
四、注意答题技巧，提高语言表述准确性。
全卷分成两次做较好。
首先做容易的题，有把握的题。
这样可以避开绊脚石——难题，越答越顺手，增强信心，同时把该拿的分都拿到了。
2020-2021学年度年七年级地理上册期中试卷质量分析
2020-2021学年度年七年级地理上册期中试卷质量分析本次地理试卷调研的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际地理知识的掌握情况。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类选择题。
第二类是综合应用题，主要是考查了学生对知识的理解、以及学生对读图题的灵活运用能力。
一、数据分析参加考试332人，及格线60分，进线130人、特优线90分，进线10人。
这次成绩比以往各届七年级期中地理成绩都好，因为七年级上学期地理要想取得好成绩是难上加难的，这成绩的取得是老师和学生们共同努力的结果。
二、得分原因分析1、在平时的课堂教学中，我注重知识点的拓展与延伸，加强知识点的归纳与综合训练，加强知识点的纵横对比，本次考试，学生对知识点的掌握不错，但只有10%左右的学生由于学习努力得了比较高的分数。
2、在平时的综合训练中，我注重强调、培养学生读图能力的训练，在本次期中考试中，第二大题综合题三分之一学生得分较多。
3、在课堂教学中，注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力等，所以取得较好的效果，做到走进生活，联系实际，解决问题，学生答题的正确率比以往都高。
三、教学中存在的问题1、在本次考试中，学生对基本概念的理解不透彻，对读图题观察的不深入。
主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，导致了这次考试中不该失去的分数不少。
2、在教学中学生不太喜欢提出问题，其实不提问题就是最大的问题，学生不知道怎么提问，所以他们分析问题、解决问题的能力普遍差，不能把已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。
3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒地培养学生的自学能力。
四、改进的措施1、在吃透教材和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂45分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的概念理解和读图的能力，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
初中地理试卷分析反思
初中地理试卷分析反思中学地理试卷分析反思篇1一、试题所表达的新课程理念和对同学的总体进展以及技能的培育有利的方面：试题多以图片形式出题，让同学看图答题，培育了同学的思维技能。
以时事为材料考查地理知识，理论联系实际，为同学说明了学习的目的，提高了同学学习地理的爱好。
材料题一方面巩固了同学的基础知识，更重要的是培育了同学的分析技能。
综合题多以填图的形式出题，为同学树立了一种学习地理识别地图是多么重要的理念，也为其提供了一种学习地理的方法，提供了学习的方向，表达了素养教育与应试教育相结合的教学理念。
二、试卷的特点(指出试题的优劣之处)：优点：适应了同学的整体技能，切合课本，巩固了基础知识;点面结合，重点知识考查还算齐全;题型多样;多以图片形式涌现，生动形象，符合中同学的思维特点和技能进展的特点。
缺点：缺少发散性题型，不利于培育同学的发散性思维，现阶段青少年处在思维活跃阶段，应着重培育他们在原有的知识基础上进行思维发散，获得更多的新知识的技能。
这样也培育了同学学习地理的地理思维，使他们有自己独立独特的思想。
我认为这种技能对同学特别的重要，这样一方面教给了同学该有的知识储备即“鱼”，另一方面教给了同学学习知识的工具，即“渔”。
从而给了他们可以独立行走的拐杖，既考虑了现阶段又考虑了同学长远的进展，符合了我们教育教学的目的和理念，而此份题仅仅是对故有知识的一种考查，同学做完之后我认为仅仅是对现阶段知识的复习而已，并没有任何太大的收获!三、对教学的启示老师在地理教学过程中，除了着重基础知识的讲解与落实外，更应留意学习地理，地图的重要性，应着重引导同学识别地图，将重要的地理事物等放在地图进行落实，这样提高了同学学习地理的爱好，同时也降低了识记地理的难度!同时，在平常的教学中，要多留意培育同学的地理思维技能，多给出一些图片，让同学自己从地理角度总结一些相关的问题!再者，要留意理论联系实际，在平常的教学中，就应留意培育同学对生活的观测技能，详细的地理知识应联系现实中的一些相关的实际现象和时事，比如环境污染、水土流失、森林火灾等，回来现实，让同学自己谈感受，自己想方法，从而使同学树立正确的价值观和世界观。
学生个人试卷分析失分原因地理
学生个人试卷分析失分原因地理一、引言地理作为一门学科，旨在帮助学生了解地球上的各种地理现象和地域特点。
但是在学生的个人试卷分析中，常常会出现一些失分原因。
本文将以地理学科为例，探讨学生个人试卷分析失分的原因以及相应的解决方法。
二、失分原因分析1. 知识理解不全面地理学科注重学生对地理概念的理解和应用能力。
由于地理知识的广泛性和复杂性，学生在学习过程中常常会出现理解不全面的情况，导致在试卷中出现失分的现象。
2. 理论知识与实践应用脱节地理学科不仅涉及理论知识，还需要学生能够将理论知识应用于实际情况中进行分析和解决问题。
一些学生在学习过程中只关注理论知识的记忆，而忽视了与实践应用之间的联系，导致在试卷中无法准确地应用理论知识进行问题解答，从而失分。
3. 图表分析能力不足地理学科中常常涉及到地图、图表等形式的内容，要求学生能够准确地解读和分析这些图表，并作出合理的判断和结论。
然而，一些学生在这方面的能力较差，导致在试卷中对图表的分析和应用出现失误。
4. 语言表达不清晰地理学科需要学生运用准确、清晰、简洁的语言进行表达，以便能够准确传达自己的观点和思想。
然而，一些学生在试卷中的语言表达能力较差，导致句子不通顺、思路不清晰，从而影响了对地理问题的准确回答，从而失分。
三、解决方法1. 加强基础知识的学习学生在学习地理学科时，应注重打好基础知识的学习。
要采用系统的学习方法，全面理解地理概念和相关知识，加强对地域特点的了解。
可以通过查阅教材、参考资料，结合课堂练习进行巩固和扩充基础知识。
2. 提高理论知识与实践应用的能力学生在学习地理理论知识的同时，应注重与实际情况之间的联系。
可以通过实地考察、实验等方式，将理论知识与实践应用相结合。
同时，学生还可以多参加一些地理实践活动，如参观地理展览、地理科普讲座等，提高自己对地理问题的实际应用能力。
3. 增强图表分析能力学生在学习地理学科时，应注重培养自己对地图、图表等形式的内容的分析能力。
地理考试丢分原因分析及措施
地理考试丢分原因分析及措施一．学生答题中普遍存在的问题（一）知识掌握不准确。
1.基础知识，原理和规律记不牢。
考生将一部分试题答错了，其根本原因是对书上要求识记的知识掌握得不准确，以致运用时容易混淆。
因此考生在复习地理知识时，应该牢牢掌握教材中的基础知识。
如时差的原因是地球自转导致经度不同地方产生时差，有学生答经纬度不同出现错误。
1.应用知识欠灵活。
从考生的试卷中可以看出，表现出对地理基本原理掌握不牢，应用地理知识欠灵活。
虽然考题在书外，但理在书中。
就是因为考生对原理掌握不清晰，所以导致考生在答题过程中思路混乱，随意回答问题，想到哪就写到哪。
一道看起来不难的试题，考生想全写对很困难。
1.错别字多、字迹潦草.如江西简称赣、沪宁杭的沪和杭，秦岭的岭。
有些考生答题时字迹潦草，不容易找到采分点，有的考卷连成一片，无法辨认这种情况就不能给分。
针对答题错别字普遍的现象，地理教师在平时教课时应注意板书的规范，并要求学生平时养成认真记笔记的好习惯。
（二）审题不细，语言表达能力不强。
好多题其实考生都可以得分，但就是因为审题不细和语言表达能力不强而失分。
许多考生答了很多内容，但就是说不到采分点上，有一部分考生看题速度快，还没等看清楚题意就马上作答。
如明明问季节他答7月，让分析转入区获得好处，他答转出区的利益。
（三）读图能力有待提高，凭经验答题，读图技能不够。
拿到图，不看图列。
不分析，不动手。
（四）答题思路不清，表述混乱。
特别是分析题，部分人无从下手，干脆不做。
（五）答题笼统，要点不展开。
如考察某地发展交通的意义，有人直接答促进经济发展，严格说不给分。
再如经常分析工农业的区位优势也出现类似情况，所以要加强培养和训练。
1.做题没有审题的习惯。
只是单纯用眼睛读题，一场考试下来整个试卷就只有几个答案，题干和材料的重点信息和题目要求没有勾画的痕迹，地图没有处理的痕迹。
二、解决措施（一）教学中改进措施1.立足于教材，扎根于生活。
高中地理试卷分析失分原因和改进措施6篇
高中地理试卷分析失分原因和改进措施6篇高中地理试卷分析失分原因和改进措施1一、试题情况：本次地理试卷满分100分，考试时间为90分钟。
1、题型、题量与分值：本次试卷题型完全按照标准题型设置，分单选和综合题两种题型。
选择题共有20小题，每小题3分，共60分；综合题共2道大题，共40分。
分值分配合理，题量稍大一些，颇有难度。
2、试题特点分析：从整体上看，试题覆盖的知识点全面，强调了区域地理基础知识，突出了重难点，注重了对学生的基本能力的考察。
选择题既有文字材料，也有图片材料，呈现的形式多样，题目灵活多样，有直接考察知识点的，也有间接考察和综合考察知识点的。
综合题更注重考察学生的基本能力和学科素养。
整体命题符合高二学生的认知水平和水平测试要求。
二、学生答卷分析本次考试，不及格人数普遍较多。
其中选择题1.3、6、7、10、11.12、15、17、20题失分的同学较多，综合题21题失分的同学较多。
问题：1．基础知识不够牢固扎实，甚至是惊人的，如15题关于区域地理基础知识方面、21题回答非洲自然资源分布特点方面写的是五花八门，这既反映了基础知识的薄弱，又说明了学生答题时的思维混乱，头绪不清。
2．审题不清，从平时的学习中反映出学生的问题可概括为：基础知识薄弱、不会审题、规范化不高、不会用专业化的学科语言答题。
三、今后改进措施：1．课堂上要狠抓基础知识，落实工作不仅做在课后，更要落实在课堂中，教师在课堂中一定要注意概念的准确性、严谨性，重点的要反复强调。
通过引导,逐步培养学生的分析、判断能力，使自己的课堂更加高效。
2．教师在授课时要做到思维清晰、思路清晰、分析透彻、双基到位，精心设计每堂课，通过自己的教学让学生形成稳定的基础知识和一定的知识体系。
3．课后多花一些时间和学生谈心、谈话，个别指导，提高其成绩。
4．教会学生如何审题、答题。
要精选典型题，精讲典型题，选和讲都要紧扣如何审、如何答，而不是简单的对答案。
力争形成仔细审题、抓住关键、调动基础、理清思路、规范答题的良好做题思路。
高中地理失分原因
高中地理考试中失分的原因可能有很多，以下是一些常见的原因：
1. 知识掌握不牢固：如果对地理学科的基础知识掌握不扎实，如地形、气候、水文、植被、人口、城市、农业、工业等基本概念和原理理解不深刻，就可能在考试中失分。
2. 缺乏阅读和分析能力：地理学科考查学生的读图和材料分析能力，如果这方面的能力不足，不能从图表或文字材料中提取有效信息，就会影响答题的准确性。
3. 缺乏答题技巧：不熟悉各类题型的答题方法和技巧，如选择题可能因为不会排除错误选项而失分，问答题可能因为条理不清、重点不突出或语言表达不准确而失分。
4. 时间管理不当：考试时不能合理分配时间，导致某些题目用时过多，影响了其他题目的作答，或者在最后几分钟内匆忙作答，增加了失分的可能性。
5. 精神状态不佳：考试时精神紧张、焦虑或注意力不集中，可能导致读题不准确、思维混乱，从而失分。
6. 缺乏实践经验：地理学科与实际生活紧密相关，如果缺乏将理论知识与实际相结合的能力，可能在解决实际问题时失分。
7. 忽视细节：在地理学习中，细节往往很重要，如地理位置、数据记忆等，如果对这些细节不够重视，考试时就可能因为小失误而失分。
8. 缺乏复习策略：没有有效的复习方法和策略，如不能针对性地解决自己的薄弱环节，或者复习时缺乏深度和广度，都可能导致考试失分。
了解失分原因后，学生可以针对性地采取措施进行改进，如加强基础知识的学习，提高读图和分析能力，学习答题技巧，合理安排考试时间，保持良好的精神状态，将理论知识与实际相结合，注重细节，以及采取有效的复习策略等。
通过这些方法，可以有效减少考试中的失分情况，提高地理学科的成绩。
地理考试分析总结
地理考试分析总结地理考试分析总结总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如我们来制定一份总结吧。
总结一般是怎么写的呢？下面是小编整理的地理考试分析总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
地理考试分析总结1本次考试虽然难度较低，但是整体还是考得不好，从考试成绩可以发现，班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成绩也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在对学生答题情况进行分析时，发现有以下几个问题值得注意：存在问题：每一块试题中，一些平时上课认真的学生差不多都能拿到高分甚至满分，如选择题20道，还有第24，25题能拿满分也有许多，比较可惜的是在一些小题没有仔细看题。
一、基础不扎实，掌握知道不牢固，主意集中体现在选择题方面如：1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图，22黄河的发源地和流入海洋错误情况也较明显。
二、考试态度问题不严谨，许多同学没有认真对待考试，从其做题试卷表面就能体现出来，字迹了草随便，做题答非所问，乱七八糟。
思想品行差。
三、做题不仔细认真，粗枝大叶如：6、10选出错误的答案；21题让你写出序号；22题（2）标出河口孟津等四、应变能力差，思维扩展力不足。
如选择题1-4题，关于平和的；21题湖北的地图轮廓不会跟其（3）联想起来，23题（3）“正在兴建的B是水电站”，这边没有画一个下横线学生就没有做，全年级没有一个学生这个有做。
这说明学生的思想应变能力不足，没有用心去做题，看题审题。
教育教学总结1.创造性理解使用教材认真研究课程标准，创造性理解使用教材。
要结合本地区、本学校的实际和学生的`特点，对教材进行适当的更新、调整、删减和补充，对教材知识讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。
2.要创设学生自主学习的空间充分调动学生的学习的积极性，学会自律学习，学会自觉学习，学会创意学习，要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。
地理没考好的检讨书4篇
地理没考好的检讨书4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020.04七年级地理考试试卷分析
七年级地理试卷分析一基本情况本次地理考试采用山西省2019—2020学年第二学期七年级阶段一质量评估试题，从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，题目难、易比例恰当。
（一）试卷的结构及考查内容本次考试试卷的分值为100分，考试时间为90分钟，试卷由选择题和非选择题两种题型组成。
考查内容是七年级下册内容。
（二）试卷的特点——重读图，题灵活地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本试卷图文并茂，有世界地形图，有各大洲河流图，有气温曲线降水量柱状图等等，几乎涉及到地理学科所有类型地图，用地图指导学生做题，是非常符合课改的一套试题。
二试卷整体评价及失分原因分析1、选择题答题情况分析选择题共20个，每空2分，共40分。
出错最多的是10题，A，B两点的降水量图已经很明确可以看出答案，有很多同学把降水看成气温，选成错的答案，涉及气温曲线和降水量柱状图的题学生还是比较不熟悉，甚至有些害怕做这种题，所有以后还需要和孩子们共同涉及此图的习题。
14题，林肯公路跨越的地形区，言外之意是美国东西走向的地形区是什么，有部分同学不会审题，有部分是不知道美国地形，基础知识出现问题，应该落实基础。
15题，同学不注意地图中的信息，无法找到刚果民主共和国的有用信息，更无法分辨气候类型，最重要的还是不会从图中找答案。
总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。
2、非选择题答题情况分析非题共4大题，60分。
主要考查区域的自然环境，非洲河流和气候的关系，地形对北美洲气候的影响，亚洲的季风气候，其中21题反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。
有点同学不注意看①②③在哪里就凭想象做题，有的同学对方直图读图方法掌握不是很好。
23题，北美洲地形对气候影响本身是比较难的，再加之学生不会读题，分析材料，导致失分率较高。
地理中考检讨500字
地理中考检讨500字
一、对考试的认识和态度
在中考中，地理作为一门重要科目，其成绩对我的总体成绩有着至关重要的影响。
然而，我却未能对此给予足够的重视和准备。
在备考过程中，我过于自信，没有充分认识到地理知识的重要性，也没有认真复习和巩固所学知识，导致在考试中失利。
二、考试失误的原因
1. 基础知识不扎实：由于平时学习不够努力，对地理基础知识掌握不够深入，导致在考试中无法灵活运用所学知识。
2. 缺乏解题技巧：由于缺乏解题技巧，在考试中面对一些较为复杂的题目时，我往往无法找到有效的解题方法，影响了我的成绩。
3. 应试心态不端正：在考试过程中，我过于紧张，导致思维混乱，甚至出现了一些低级错误，如看错题目、填错答案等。
三、对错误的改正和措施
1. 重视基础知识：在今后的学习中，我将更加注重地理基础知识的学习和巩固，确保对基本概念、原理和规律的掌握。
2. 学习解题技巧：通过多做练习题和模拟试题，提高自己的解题技巧和应试能力，以便在考试中更加得心应手。
3. 调整心态：在备考过程中，我将积极调整自己的心态，以更加自信、冷静的态度面对考试。
同时，我会加强心理素质的培养，以避免在考试中因紧张而出现失误。
四、对未来的展望和目标
通过这次地理中考的失利，我认识到了自己的不足和缺点。
在今后的学习和生活中，我将更加努力地完善自己，提高自己的综合素质和能力。
我希望能够在未来的考试中取得更好的成绩，实现自己的学业目标。
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从近年中考地理阅卷分析总结失分原因
从历年中考阅卷分析报告来看，地理答题失分原因不外乎以下六种：
一是基础知识掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清;
二是地理事物的空间位臵、结构与联系把握不准确;
三是审题时不善于抓住“关键词语”；
四是不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合;
五是读图分析、填图绘图的技能不熟练、不规范;
六是答题时不善于运用地理术语，答不到点子上。
中考前不再做难题，不再做新的题目，强化自己已掌握的知识，增强信心。
一、仔细读图，看清图示。
地图是地理的第二语言，这几年的中考都非常重视对地图知识的考查，直接考图和间接考图的比重占到百分之五十左右。
应该对各类地理图像、图表的特点和作用认真掌握。
在答题时认真看清图像。
图表中所表现的内容，认真分析图中的组成要素，图中的有用条件和迷惑条件，特别是图中有无指向标，图例和注记等容易忽略的内容。
二、认真检查，查缺补漏。
检查答卷是保证答题质量的一个重要环节，应做到：一是再审题，看看题中所给的已知
条件都用上了没有，有无文不切题的情况;二是多端思维，根据一题多解的方法，想一想有
无更好解题方案，多方验证答案的正确性;三是发现有错不要轻易改动，三思而后行，特别
是拿不准的答案，要相信自己的第一次直觉是对的。
三、认真审题，读懂题意。
审题实际上是一个审视题意，分析解题条件的思维活动过程。
一般的我们要求在审题中
做到以下几点：
1、分析题中所给的解题条件，如：明示条件、潜在条件、转换条件等，进而确定如何
利用这些条件来解题，注意题中有无附加的特殊规定。
2、注意题中的方位词、数量词、连接词。
3、辨清试题类型、性质、明确答题思路、中心内容及解题方法。
4、考虑从大脑知识库中提取哪些有效知识，紧扣哪些得分点，考虑好先答什么，后答
什么，应列出哪些论点论据。
四、注意答题技巧，提高语言表述准确性。
全卷分成两次做较好。
首先做容易的题，有把握的题。
这样可以避开绊脚石——难题，越答越顺手，增强信心，同时把该拿的分都拿到了。
然后再做难题，这样就给第二次做题留下了充足时间，想得更周全，胜率更大。
做难题
时要做到舍得放弃，一条思路想不通，赶快另辟蹊径，否则，冥思苦想，弄得头昏脑胀影响
后面答题，得不偿失。
中考地理必背知识点(一)
1.中国的水资源：
我国水资源总量约为 2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%;又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。
由于人口众多，当前我国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之
一。
2.我国水能资源特点：
水电与火电相比，具有清洁、廉价的特点;而且水力发电是可再生资源，可循环使用。
我国地势西高东低，呈阶梯状分布，许多河流在流经阶梯交界处时落差大，水流湍急，水能蕴藏巨大。
我国水能资源蕴藏量达 6.8亿千瓦，居世界第一位，其中长江水系、雅
鲁藏布江、黄河中上游和珠江水系尤其丰富，已开发的水电站，大多分布在长江、黄河和珠江的上游。
目前，发电量居前的电站有二滩、葛洲坝、龙羊峡等。
三峡电站是世界上最大的
水电站。
中考地理必背知识点(二)
1.自然资源：
自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。
主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。
2.可再生资源：
可以在较短时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资源。
(土地、森林、水和水能等)
3.非可再生资源：
总是用一些就少一些的自然资源。
(石油、矿产资源等)
4.我国矿产资源的特点：
1.矿产资源总量丰富，人均资源相对不足;
2.矿产品种齐全配套，资源风度不一;
3.矿产质量贫富不均，贫矿多，富矿少;
4.超大型矿床少，中小型矿床多;
5.共生伴生矿多，单矿种矿床少。
中考地理必背知识点(三)
1、世界人口的数量与增长：世界人口仍以较快的速度在持续增长。
一般经济水平高的
国家，人口的自然增长率较慢，经济发展水平低的国家，人口的自然增长率较快。
公式：出生率=出生人口数÷总人口数×100%；死亡率=死亡人口÷总人口数×100% ；自然增长率=出生率-死亡率。
2、世界人口的分布：世界绝大多数人居住在中低纬度地区，在气候温和多雨的平原和
盆地地区或是临海地带。
有亚洲东部和南部、欧洲西部、北美洲和南美洲的东部。
3、世界的人口问题(有社会问题、资源问题、环境问题)：亚、非一些国家增长速度过快;欧洲一些国家处于负增长。
人口的增长应与社会、经济的发展相适应，与资源、环境相
协调。
4、世界的人种：人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群。
黄色人种：分布在亚洲东部;黑色人种：非洲中部和南部。
白色人种：分布在欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲西部和南部，大洋洲。