最新公开课一等奖《我的母亲》课件PPT
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公开课一等奖《我的母亲》
作者简介
胡适（1891—1962）， 原名胡洪，字适之.现代诗人、 学者 。笔名有天风、藏晖、铁 儿等。安徽绩溪人。 1910年 赴美留学。 1917年毕业于哥 伦比亚大学，获哲学博士学位。 同年7月回国。曾任北京大学 教授、校长，国民党政府驻美 国大使等职务。 1962年在台 湾病逝。
思考问题，理清文章脉络：
▪ 2、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更多 的笔墨写她与家人相处的情景？
▪ 写母亲与家人相处的情形，是为了体现 母亲平时的待人接物以及这些对我的影 响上。写她以身示范对我的潜移默化的 教育和影响。这不仅写了母亲对“我” 的“言教”，更写了母亲对我的“身 教”。
shēng mó
庶祖母 吹笙 摹画
待人接物: 指跟人相处。 天资: 天生的资质。 究竟: 终究，到底。 轻薄: 指言语轻佻。 浪人: 游手好闲，不做事。 尖刻: 尖酸刻薄。
节选自《四十自述·九年的家乡教育》
▪ 我父初娶馮氏，結婚不久便遭太平天國之亂，同治二 年（一八六三）死在兵亂裏。次娶曹氏，生了三個兒 子，三個女兒，死於光緒四年（一八七八）。我父親 因家貧，又有志遠游，故久不續娶。到光緒十五年 （一八八九），他在江蘇候補，生活稍稍安定，他才 續娶我的母親。我母親結婚後三天，我的大哥嗣稼也 娶親了。那時我的大姊已出嫁生了兒子。大姊比我母 親大七歲。大哥比她大兩歲。二姊是從小抱給人家的。 三姊比我母親小三歲，二哥三哥（孿生的）比她小四 歲。這樣一個家庭裏忽然來了一個十七歲的後母，她 的地位自然十分困難，她的生活自然免不了苦痛。
勾、画、圈、点、写。
自由阅读，批注文中刻画母亲形象
的语句。思考：
勾画出文中揭示母亲品性的语句，试
用“母亲是一个
的人”的形式
组织语言，精当评价母亲的形象。
自读课文，思考问题：
▪ 1、文章围绕母亲写了哪些事？ 这些事分别表现了母亲怎样的 性格？
▪ 2、作者对母亲怀有怎样的感 情？
1 每天叫我早起 聆听教诲，催我 上学。
第一部新诗集《尝试集》。 主要著作还有：《胡适文存》 《中国哲学史大纲》《白话文 学史》《戴东原的哲学》等。
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
掌握字词
chuò zhōu
yì tì shù bó
绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 轻薄
shù
6 听了五叔的牢骚话，毫 不让步，捍卫名誉。
正直刚烈， 自尊自强。
▪1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别 表现了母亲怎样的性格？
▪ A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 ▪ ——谆谆教导，严格督学 ▪ B．母亲从不在别人面前骂我一句。 ▪ ——保护孩子的自尊心，教子有方 ▪ C．我说了不该说的话，她重重责罚我。 ▪ ——责罚严厉，教我做人 ▪ D．新年之际，债主来要债，她从不骂一
(12)
一是对“我”的管教。
学习上的督促 做人上的训导
(5)
(6-7)
二是作为 当家的后
母如何处 理家庭的
难事和矛 盾。
①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。
(8)
②如何与“我”的大嫂、 二嫂相处和如何对待她 们妯娌之间的矛盾。
(9-11)
三是如何对待 他人对自己人 格的侮辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪
谆谆教诲， 严格督学。
2 母亲从不在别人 面前骂我一句。
保护孩子wk.baidu.com自尊 心，教子有方。
3 我说了轻薄的话， 母亲重重责罚我， 又为我舔病眼。
责罚严厉， 深爱慈祥。
4 大哥的债主来讨债， 母亲平静处理，不露怒 色。
能忍能让， 善良宽容。
5 受嫂子的气时只是忍着， 忍无可忍时，以哭解忧。
宽厚容忍， 仁慈温和。
1、课文标题为“我的母亲”，而文 章前三段只有一句提及母亲，而其他 内容似与“母亲”无关，这是为什么？
这前三段写作者童年的性格特点和自己印象 深刻的往事,突出了环境与教育对一个人性格的养 成所起的奠基作用.而童年的生活除读书外,是贫乏 的有缺陷的.在此背景下,母亲“给了我做人的训导” 就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大. 所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作 用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十 自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上 的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第 一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步—— 童年经历的描绘运用的笔墨较多.
己深远的影响 体谅人。 感激不尽。
思考问题，理清文章脉络：
▪ 1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三 段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲” 无关，这是为什么？
▪ 文章前三段写作者的性格特点和童年生活， 既写了童年生活的单调和失落，也写出环 境与教育对一个人性格的养成所起的奠基 作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺 垫作用，而且与文末相呼应。
声，脸上从不露出一点怒色。 ▪ ——能忍能让，宽以待人，品性善良
▪ E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
▪ ——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤 感情的话。
▪ F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。
▪ ——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不 受一点侮辱
讨论探究
█ 总结一下，母亲对我的极大极 深的影响有哪些？
才罢休。 (12)
理清课文结构
1、(1-4)念童年往事，
说性格及成因。
我 的 母 亲
2、(5-12)写 母亲三方面 的事.
对我 母叫我早起省 母责我轻薄言
处理家 庭难事
除夕夜对付大 哥的债主
和矛盾 处理妯娌之间
宽严 以以 待教 人子
的矛盾
怀 念 敬 爱 的 母
遭侮辱责问五叔--护尊严态度认真 亲
3、(13)母亲对自 和待人， 影响深远，
▪ 母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教 诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气， 气量大，性情好，事事留心，事事格外容 忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人 感情的话。
（1）写了母亲几个方面的事（概括）： 一是对“我”的管教；(5-7)
二是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾； (8-11)
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
作者简介
胡适（1891—1962）， 原名胡洪，字适之.现代诗人、 学者 。笔名有天风、藏晖、铁 儿等。安徽绩溪人。 1910年 赴美留学。 1917年毕业于哥 伦比亚大学，获哲学博士学位。 同年7月回国。曾任北京大学 教授、校长，国民党政府驻美 国大使等职务。 1962年在台 湾病逝。
思考问题，理清文章脉络：
▪ 2、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更多 的笔墨写她与家人相处的情景？
▪ 写母亲与家人相处的情形，是为了体现 母亲平时的待人接物以及这些对我的影 响上。写她以身示范对我的潜移默化的 教育和影响。这不仅写了母亲对“我” 的“言教”，更写了母亲对我的“身 教”。
shēng mó
庶祖母 吹笙 摹画
待人接物: 指跟人相处。 天资: 天生的资质。 究竟: 终究，到底。 轻薄: 指言语轻佻。 浪人: 游手好闲，不做事。 尖刻: 尖酸刻薄。
节选自《四十自述·九年的家乡教育》
▪ 我父初娶馮氏，結婚不久便遭太平天國之亂，同治二 年（一八六三）死在兵亂裏。次娶曹氏，生了三個兒 子，三個女兒，死於光緒四年（一八七八）。我父親 因家貧，又有志遠游，故久不續娶。到光緒十五年 （一八八九），他在江蘇候補，生活稍稍安定，他才 續娶我的母親。我母親結婚後三天，我的大哥嗣稼也 娶親了。那時我的大姊已出嫁生了兒子。大姊比我母 親大七歲。大哥比她大兩歲。二姊是從小抱給人家的。 三姊比我母親小三歲，二哥三哥（孿生的）比她小四 歲。這樣一個家庭裏忽然來了一個十七歲的後母，她 的地位自然十分困難，她的生活自然免不了苦痛。
勾、画、圈、点、写。
自由阅读，批注文中刻画母亲形象
的语句。思考：
勾画出文中揭示母亲品性的语句，试
用“母亲是一个
的人”的形式
组织语言，精当评价母亲的形象。
自读课文，思考问题：
▪ 1、文章围绕母亲写了哪些事？ 这些事分别表现了母亲怎样的 性格？
▪ 2、作者对母亲怀有怎样的感 情？
1 每天叫我早起 聆听教诲，催我 上学。
第一部新诗集《尝试集》。 主要著作还有：《胡适文存》 《中国哲学史大纲》《白话文 学史》《戴东原的哲学》等。
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
掌握字词
chuò zhōu
yì tì shù bó
绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 轻薄
shù
6 听了五叔的牢骚话，毫 不让步，捍卫名誉。
正直刚烈， 自尊自强。
▪1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别 表现了母亲怎样的性格？
▪ A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 ▪ ——谆谆教导，严格督学 ▪ B．母亲从不在别人面前骂我一句。 ▪ ——保护孩子的自尊心，教子有方 ▪ C．我说了不该说的话，她重重责罚我。 ▪ ——责罚严厉，教我做人 ▪ D．新年之际，债主来要债，她从不骂一
(12)
一是对“我”的管教。
学习上的督促 做人上的训导
(5)
(6-7)
二是作为 当家的后
母如何处 理家庭的
难事和矛 盾。
①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。
(8)
②如何与“我”的大嫂、 二嫂相处和如何对待她 们妯娌之间的矛盾。
(9-11)
三是如何对待 他人对自己人 格的侮辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪
谆谆教诲， 严格督学。
2 母亲从不在别人 面前骂我一句。
保护孩子wk.baidu.com自尊 心，教子有方。
3 我说了轻薄的话， 母亲重重责罚我， 又为我舔病眼。
责罚严厉， 深爱慈祥。
4 大哥的债主来讨债， 母亲平静处理，不露怒 色。
能忍能让， 善良宽容。
5 受嫂子的气时只是忍着， 忍无可忍时，以哭解忧。
宽厚容忍， 仁慈温和。
1、课文标题为“我的母亲”，而文 章前三段只有一句提及母亲，而其他 内容似与“母亲”无关，这是为什么？
这前三段写作者童年的性格特点和自己印象 深刻的往事,突出了环境与教育对一个人性格的养 成所起的奠基作用.而童年的生活除读书外,是贫乏 的有缺陷的.在此背景下,母亲“给了我做人的训导” 就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大. 所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作 用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十 自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上 的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第 一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步—— 童年经历的描绘运用的笔墨较多.
己深远的影响 体谅人。 感激不尽。
思考问题，理清文章脉络：
▪ 1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三 段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲” 无关，这是为什么？
▪ 文章前三段写作者的性格特点和童年生活， 既写了童年生活的单调和失落，也写出环 境与教育对一个人性格的养成所起的奠基 作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺 垫作用，而且与文末相呼应。
声，脸上从不露出一点怒色。 ▪ ——能忍能让，宽以待人，品性善良
▪ E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
▪ ——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤 感情的话。
▪ F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。
▪ ——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不 受一点侮辱
讨论探究
█ 总结一下，母亲对我的极大极 深的影响有哪些？
才罢休。 (12)
理清课文结构
1、(1-4)念童年往事，
说性格及成因。
我 的 母 亲
2、(5-12)写 母亲三方面 的事.
对我 母叫我早起省 母责我轻薄言
处理家 庭难事
除夕夜对付大 哥的债主
和矛盾 处理妯娌之间
宽严 以以 待教 人子
的矛盾
怀 念 敬 爱 的 母
遭侮辱责问五叔--护尊严态度认真 亲
3、(13)母亲对自 和待人， 影响深远，
▪ 母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教 诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气， 气量大，性情好，事事留心，事事格外容 忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人 感情的话。
（1）写了母亲几个方面的事（概括）： 一是对“我”的管教；(5-7)
二是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾； (8-11)
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。