明辨是非教材分析
明辨是非教案正式版
明辨是非教案正式版一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第七章“明辨是非”，具体内容包括：第一节“何为是非”，第二节“明辨是非的标准”，第三节“如何做到明辨是非”。
二、教学目标1. 让学生了解何为是非，认识到明辨是非的重要性。
2. 使学生掌握明辨是非的标准，提高道德判断能力。
3. 培养学生树立正确的价值观，学会在现实生活中明辨是非。
三、教学难点与重点重点：明辨是非的标准和方法。
难点：如何在实际生活中运用所学知识来判断是非。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考在现实生活中如何判断是非。
2. 讲解：讲解教材内容，分析何为是非，明辨是非的标准和方法。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习：让学生完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的道德困惑，探讨如何明辨是非。
六、板书设计1. 何为是非2. 明辨是非的标准3. 明辨是非的方法4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你在生活中遇到的是非问题，并说明你是如何判断的。
（2）谈谈你对明辨是非的理解和认识。
2. 答案：（1）示例：是否应该帮助陌生人、是否应该遵守交通规则、是否应该诚信考试。
答案：根据明辨是非的标准和方法，分析问题，做出正确的判断。
（2）答案：明辨是非是道德判断的基础，有助于我们树立正确的价值观，为人生道路指明方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了明辨是非的标准和方法，是否能在实际生活中运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，运用所学知识进行分析，提高道德判断能力。
同时，推荐阅读相关书籍，深入了解道德伦理知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 作业设计的生活化与实用性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
明辨是非教案
明辨是非教案一、教学内容本节课的教学内容选自道德与法治教材，第八年级下册，第二单元“明辨是非”，第一课时“明辨是非善恶”。
教材主要围绕明辨是非的内涵、明辨是非的重要性、如何明辨是非等主题展开。
具体内容包括：明辨是非的定义、明辨是非的方法、明辨是非的实践等。
二、教学目标1. 让学生理解明辨是非的含义，认识到明辨是非的重要性。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会在生活中明辨是非，做出明智的选择。
三、教学难点与重点重点：明辨是非的含义、方法及其在生活中的应用。
难点：如何引导学生树立正确的价值观，将明辨是非的原则运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过播放一段关于现实生活中是非善恶现象的视频，引导学生关注生活中的是非问题，引发学生对明辨是非的思考。
2. 自主学习学生阅读教材，了解明辨是非的定义、方法及其重要性。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讨论教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中明辨是非，引导学生运用明辨是非的方法分析问题。
4. 案例分析教师呈现几个典型的案例，学生分组讨论，判断案例中的行为是否符合明辨是非的原则，并提出解决方案。
6. 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
教师批改练习，及时了解学生掌握情况。
7. 课后拓展学生课后搜集生活中的是非善恶现象，进行分析，尝试用所学知识解决问题。
六、板书设计明辨是非1. 定义：分辨是非善恶的能力。
2. 方法：逻辑推理、辩证分析、道德评判等。
3. 重要性：树立正确价值观、做出明智选择、维护社会和谐。
七、作业设计1. 作业题目：案例一：小明在课堂上偷看同学试卷。
案例二：小红在公共场所乱扔垃圾。
（2）请结合生活实际，谈谈你对明辨是非的认识和体会。
2. 作业答案：（1）案例一：是非善恶；解决方案：劝说小明改正错误，并向同学道歉。
1.2明辨是非教案
1.2明辨是非教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第三章第二节“明辨是非”，内容包括：1. 认识是非观念的重要性；2. 掌握判断是非的方法；3. 培养明辨是非的能力。
二、教学目标1. 让学生了解是非观念在日常生活中的重要性；2. 使学生掌握判断是非的基本方法，提高道德判断力；3. 培养学生自觉抵制不良风气，树立正确价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识判断是非；2. 教学重点：掌握判断是非的方法，培养明辨是非的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、道德与法治学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用多媒体展示一组道德冲突场景，让学生思考如何判断是非。
2. 讲解概念（10分钟）：介绍是非观念的重要性，引导学生明确明辨是非的意义。
3. 例题讲解（15分钟）：结合教材实例，讲解判断是非的方法，让学生学会从多个角度分析问题。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让学生针对生活中的具体案例，运用所学方法判断是非。
六、板书设计1. 明辨是非2. 主要内容：是非观念的重要性判断是非的方法明辨是非能力的培养七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三个你认为在生活中容易产生道德冲突的场景，并说明如何判断是非。
（2）谈谈你对明辨是非的认识，以及如何在生活中实践。
2. 答案：（1）场景示例：作弊、抄袭、说谎等。
判断方法：从道德原则、法律法规、社会风气等多方面进行分析。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生在判断是非方面的掌握情况；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，学会运用所学知识分析、判断是非，提高道德素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入；2. 例题讲解；3. 随堂练习；5. 课后反思及拓展延伸。
详细的补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是本节课的重要环节，关系到学生能否从生活实际中认识到明辨是非的重要性。
六年级思想品德《明辨是非》讨论与反思教案
六年级思想品德《明辨是非》讨论与反思教案一、导入活动为了培养学生正确的价值观和道德观念，本堂课将以《明辨是非》为主题展开讨论与反思。
通过思考和讨论问题，使学生更加明确什么是对的，什么是错的，提高他们的辨别能力和判断力。
二、呈现案例1. 案例一：小明的作弊行为材料：小明在考试中偷看同学的试卷，并抄袭了其中的答案。
讨论问题：小明的行为是否正确？为什么？2. 案例二：网络欺凌事件材料：小红在网络上发布恶意言论，攻击同班同学，并恶意传播不实信息。
讨论问题：小红的行为是否正确？应该如何处理这样的情况？三、小组讨论学生分小组进行讨论，各自表达自己的看法，并讨论案例中人物的行为是否正确。
四、小组发言每个小组选出一名代表，向全班汇报小组的讨论情况和结论，各自表达自己的观点。
五、课堂辅导1. 引导学生思考：我们如何判断一个行为是对的还是错的？2. 分析案例中的行为，引导学生对明辨是非的重要性进行思考。
六、引导反思1. 提问学生：你们都有哪些观点和结论？2. 引导学生反思自己在日常生活中是否也有类似的行为，是否需要改正并做出正确的选择。
七、课堂总结通过本节课的讨论与反思，我们明确了明辨是非的重要性，了解了在面对不同情况时如何做出正确的选择。
只有不断提高我们的道德水平，才能成为真正有价值的人。
八、课后延伸要求学生在家中观察和体验到的各种事情，并进行明辨是非的思考和反思，下节课上进行分享和讨论。
以上就是本节课的思想品德《明辨是非》讨论与反思教案。
通过使用案例、小组讨论和引导反思等多种方式，培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们辨别是非和做出正确选择的能力。
希望学生在今后的生活中能够明辨是非，做出正确的判断和选择。
2024年《明辨是非》教案2
2024年《明辨是非》教案2一、教学内容本节课选自2024年《道德与法治》教材第九章《明辨是非》，详细内容为第一、二节。
第一节“何为是与非”主要介绍了是非观念的定义、来源以及在社会生活中的重要性；第二节“明辨是非的方法”则从实际操作层面，引导学生学会运用理性思维、辩证分析等手段辨别是非。
二、教学目标1. 让学生理解什么是是非观念，认识到明辨是非的重要性。
2. 培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气，增强法治意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用辩证唯物主义观点明辨是非。
教学重点：是非观念的定义、来源以及明辨是非的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示现实生活中的一个典型案例，让学生思考如何判断其中的是非，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解：（1）何为是与非：讲解是非观念的定义、来源，阐述明辨是非的重要性。
（2）明辨是非的方法：引导学生学会运用辩证唯物主义观点分析问题，辨别是非。
3. 例题讲解：结合教材实例，讲解如何运用辩证唯物主义观点分析问题，明辨是非。
4. 随堂练习：让学生结合实际生活，运用所学知识分析问题，进行随堂练习。
六、板书设计1. 是非观念的定义、来源。
2. 明辨是非的重要性。
3. 运用辩证唯物主义观点分析问题、解决问题的方法。
七、作业设计案例：某校学生在校门口捡到一部手机，内有失主的联系方式。
学生在归还手机时，失主没有表示感谢，学生感到很不高兴。
要求：运用辩证唯物主义观点分析问题，明确自己的立场。
答案：此案例中，学生捡到手机并归还失主，体现了诚实守信的品质，值得表扬。
然而，失主没有表示感谢，可能是因为失主自身的素质问题，或者是其他原因。
我们应该理性看待这一问题，不能因为失主的态度影响到自己的情绪。
我们要树立正确的价值观，做到明辨是非。
《明辨是非》教案2
《明辨是非》教案2教案：《明辨是非》一、教学内容本课教材章节：道德与法治三年级下册第五单元第二课《明辨是非》。
详细内容：本课主要让学生学会分辨是非善恶，培养学生正确的价值观和道德观念，使学生能够在生活中做出正确的判断和选择。
二、教学目标1. 让学生理解是非善恶的概念，认识到分辨是非善恶的重要性。
2. 培养学生正确的价值观和道德观念，使学生能够在生活中做出正确的判断和选择。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生学会分辨是非善恶，培养学生正确的价值观和道德观念。
难点：让学生在实际生活中运用所学的知识和观念，做出正确的判断和选择。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、故事书学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放一段视频，让学生观看并讨论视频中的故事，引导学生思考什么是是非善恶，为什么我们要学会分辨是非善恶。
2. 新课导入（10分钟）教师通过讲故事、举例等方式，让学生了解是非善恶的概念，引导学生认识到分辨是非善恶的重要性。
3. 课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己生活中遇到的是非善恶问题，讨论如何分辨和处理这些问题。
教师引导学生从道德和价值观的角度去思考和判断。
4. 实例分析（10分钟）教师呈现一些实际案例，让学生进行分析，判断其是非善恶，并解释判断的理由。
学生通过小组合作，共同完成实例分析。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书明辨是非板书内容：是非善恶的概念分辨是非善恶的重要性正确的价值观和道德观念七、作业设计作业题目：1. 描述一次你遇到的是非善恶问题，以及你是如何处理的。
2. 写一篇短文，阐述你对是非善恶的理解和看法。
答案：1. （学生根据自己的经历回答）2. （学生根据自己的理解和看法回答）八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解是非善恶的概念，是否培养了学生的正确价值观和道德观念。
1.2明辨是非教案
1.2 明辨是非教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第一章《成长中的我》第二节“明辨是非”。
详细内容包括：认识是非观念的重要性，学会辨别是非的基本方法，培养正确的价值观。
二、教学目标1. 让学生了解是非观念的含义，认识到明辨是非的重要性。
2. 使学生掌握辨别是非的基本方法，提高道德判断能力。
3. 培养学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气。
三、教学难点与重点重点：明辨是非的方法和技巧。
难点：如何引导学生树立正确的价值观，抵制不良风气。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、道德与法治学习指导。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组道德两难情境，引发学生对是非观念的思考。
2. 讲解：讲解什么是是非观念，明辨是非的重要性，以及辨别是非的基本方法。
3. 案例分析：呈现具体案例，让学生分组讨论，运用所学方法辨别是非。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 是非观念的含义与重要性2. 辨别是非的基本方法3. 树立正确的价值观七、作业设计1. 作业题目：请结合教材和生活实际，列举一个你认为的正确和错误行为，并分析其原因。
答案：正确行为：关爱他人，助人为乐；原因：体现了社会主义核心价值观，传递了正能量。
错误行为：抄袭作业；原因：违反学校纪律，损害他人利益，不利于个人成长。
2. 作业题目：如何树立正确的价值观？八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、案例分析、课堂互动等形式，使学生掌握了辨别是非的方法，提高了道德判断能力。
课后，教师应关注学生在日常生活中的表现，引导他们树立正确的价值观，自觉抵制不良风气。
拓展延伸：鼓励学生参加道德实践活动，如志愿者服务、爱心捐赠等，将所学知识运用到实际中，不断提高道德素养。
重点和难点解析1. 教学过程中的案例分析环节；2. 作业设计中的思考题；3. 课后反思及拓展延伸。
一、案例分析环节1. 案例选择：应选取贴近学生生活、具有代表性和启发性的案例，以便学生更好地理解和参与。
八年级政治教案-《明辨是非》教案2
《明辨是非》教案2《明辨是非》教案课题明辨是非课型体验课，新授课教学目标情感态度价值观目标以道德和法律铸造自己的良知标尺，以正义善良的人作为人生榜样，培养自己成为一个明辨是非、品德高尚的人。
能力目标1、学习明善恶，辨是非的能力。
2、综合分析材料的能力知识目标1、什么是良知2、如何铸造判断是非善恶的良知的标尺。
3、认识社会的复杂性，能正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能做出正确的选择。
教学重点铸造心中的良知标尺教学难点正确对待社会影响教学方法材料分析法、对比法、讨论法课时2（第一课时）教学过程一、导入新课见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
------孔子你能告诉老师这句古语的含义吗？那你有正确的是非观吗？二、新课讲授（一）“透视自我”以下行为，你认为正确的打“√”，错误的打“×”，不能简单归为正确或错误应作具体分析的打“○”。
1、小志虽然很健谈，但晚睡铃响后从不和别人聊天谈心。
2、小志的好心给人误解后，发誓再也不做这种“好心没好报”的事情3、小志看不起小权，因为小权常常取笑别人的不足。
4、值日生误登了小志的名字，认为他违反纪律，小志偷偷把自己的名字擦了。
5、小志猜想老师今天可能不会检查卫生，所以没有打扫课室清洁。
6、在公园里，小志看见一个小孩把饮料罐扔在地上，心想：“这小孩真没教养”。
以上题目1为√，2、4、5为×，3、6为○。
如果你全对，说明你的是非善恶观还是很强的。
提问：（1）什么是“是非善恶观”？判断行为的正确与错误，想法做法是否合理等。
要判断一个行为是善的还是恶的，一件事情是正确的（是）还是错误的（非），要决定自己应该做什么不应该做什么，都需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。
（板书）一、铸造心中良知的标尺1、做人必须有一把良知的标尺DD正确的是非善恶观正确的是非善恶观也就是“良知”。
过渡：既然我们了解了什么是正确的是非善恶观，那请同学们来分析一下王云海的行为。
《明辨是非》教案
《明辨是非》教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第五单元“法律保护我们”中的第11课“明辨是非”。
详细内容主要包括：1. 认识是非善恶；2. 学会辨别是非善恶；3. 做一个明辨是非的人。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握是非善恶的基本概念，提高道德判断能力。
2. 培养学生学会辨别是非善恶，形成正确的价值观。
3. 引导学生做一个明辨是非的人，树立法治观念，遵纪守法。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确辨别是非善恶，形成自己的价值观。
教学重点：认识和了解是非善恶，学会明辨是非的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例资料。
2. 学具：笔记本、教材、道德与法治学习手册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组道德两难情境，引发学生对是非善恶的思考。
2. 新课导入：介绍本节课的主题和教学目标，引导学生进入学习状态。
3. 知识讲解：a. 讲解是非善恶的基本概念，让学生了解道德和法律对是非善恶的界定。
b. 分析案例，让学生学会辨别是非善恶的方法。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对知识点的掌握程度。
6. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享辨别是非善恶的心得体会。
8. 课后作业布置：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 明辨是非2. 内容：a. 是非善恶的概念b. 辨别是非善恶的方法c. 做一个明辨是非的人七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举三个你认为是善行的例子，并简要说明原因。
b. 请列举三个你认为是恶行的例子，并简要说明原因。
2. 答案：a. 示例：帮助他人、尊重长辈、爱护环境。
原因：这些行为符合道德和法律规范，有利于社会和谐。
b. 示例：偷窃、欺骗、虐待动物。
原因：这些行为违反道德和法律规范，破坏社会秩序。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 带领学生参观法治教育基地，加深对法律的认识。
b. 组织辩论赛，让学生在辩论中锻炼辨别是非的能力。
《明辨是非》 说课稿
1.2 《明辨是非》说课稿各位领导、各位专家：今天我说课的内容来自义务教育课程标准实验教科书粤教版八年级上册第一单元第二课《明辨是非》第一话题《铸造心中良知的标尺》和第二话题《正确对待社会影响》，下面我将从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一．教材分析(说教材)1．本课在教材中的地位和作用：本课题既是第一课《自尊自信》内容的延续，同时又为后面第三个话题《跨越障碍，正确选择》做了很好的铺垫。
因为人只有在心中铸造起正确的是非善恶的标尺，才有可能正确去对待来自家庭、学校乃至社会的各种影响，进而作出正确的选择。
因此它在整个八年级上册中占有重要地位，对于学生形成正确的是非观具有重要的作用，对学生的终生发展有益。
故而学好本课时就显得特别重要。
2．教学目标：根据新课程标准及本课在教材中的地位，结合我对本课时的理解，我确定了以下的教学目标：(1)知识目标：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，通过教学让学生懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺。
并且认识到社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。
(2)能力目标：学习明善恶，辨是非的能力。
(3)情感、态度与价值观：以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
3．教学的重点：做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观。
理由有二：一是我们在生活中做许多事情都离不开一个正确价值判断标准，这个标准就是我们心中的良知标尺即正确的是非善恶观。
二是八年级的学生正处在是非善恶观形成的关键时期，让他们明白正确是非善恶的含义，这对于他们在面对纷繁复杂的社会现象和影响能否做出正确的判断，并做出正确的选择具有非常重要的意义。
4．教学难点：学会在生活中辨别是非。
理由有二：一是八年级学生正处在成长的关键时期，对日常生活中的一些是非问题能够做出基本、初步的判断，但是面对复杂的社会现象，特别是被表面现象掩盖的一些是非问题还没有辨别能力。
教科版道德与法治八年级上册9.1《明辨是非 拒绝盲从》说课稿
教科版道德与法治八年级上册9.1《明辨是非拒绝盲从》说课稿一. 教材分析《明辨是非拒绝盲从》是教科版道德与法治八年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生学会分辨是非，拒绝盲从。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生了解盲目从众的危害，培养学生的独立思考能力和判断力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始有自己的独立思考，但同时又容易受到同伴的影响。
在学习本节课之前，学生可能对什么是是非有一定的认识，但缺乏系统的理解和判断能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解盲目从众的危害，学会分辨是非，拒绝盲从。
2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论等方法，培养独立思考和判断能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑，做有主见的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解盲目从众的危害，学会分辨是非，拒绝盲从。
2.教学难点：学生如何培养独立思考和判断能力，自觉抵制不良诱惑。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法、讨论法、情景剧表演法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、案例材料、情景剧等方式，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对盲目从众的思考，导入新课。
2.案例分析：给学生提供几个案例，让学生分析案例中的人物为什么会盲目从众，盲目从众带来了什么后果。
3.小组讨论：学生分组讨论，总结盲目从众的危害，并提出如何避免盲目从众的方法。
4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，展示盲目从众的现象，并以此为契机，引导学生学会分辨是非，拒绝盲从。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确盲目从众的危害，树立正确的价值观。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中拒绝盲从，做有主见的人。
七. 说板书设计板书设计如下：明辨是非拒绝盲从1.盲目从众的危害–缺乏独立思考–容易受到不良诱惑–影响个人成长2.如何拒绝盲从–培养独立思考能力–学会分辨是非–树立正确的价值观八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对盲目从众的危害的理解程度；2.学生是否能学会分辨是非，拒绝盲从；3.学生是否能培养独立思考和判断能力；4.学生是否能树立正确的价值观。
《明辨是非》教案
《明辨是非》教案11 教学目标明确学生对于是非判断的标准和原则，培养学生正确的价值观和道德观。
111 知识与技能目标学生能够理解是非的概念，掌握判断是非的基本方法和技巧。
112 过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生参与思考和交流，提高其分析和解决问题的能力。
113 情感态度与价值观目标培养学生的正义感和责任感，使学生在面对是非问题时能够坚守道德底线。
21 教学重难点211 教学重点是非判断的标准和原则，以及如何在实际生活中应用。
212 教学难点帮助学生克服在是非判断中的困惑和犹豫，树立坚定的正确价值观。
31 教学方法311 讲授法讲解是非判断的相关知识和理论。
312 案例分析法通过实际案例引导学生进行分析和讨论。
313 小组讨论法组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞。
41 教学过程411 导入通过讲述一个引人深思的道德困境故事，引发学生对是非问题的关注和思考。
412 知识讲解阐述是非的定义、判断标准和原则，结合具体事例进行说明。
413 案例分析展示一系列复杂的案例，让学生分组进行分析和讨论，然后每组派代表发表观点。
414 小组讨论提出一些具有争议性的话题，组织学生进行小组讨论，引导学生深入思考是非的本质。
415 总结归纳对学生的讨论结果进行总结和评价，强化是非判断的方法和要点。
416 作业布置要求学生撰写一篇关于自己在生活中遇到的是非问题及处理方式的短文。
51 教学反思对教学过程中的优点和不足进行反思，总结经验，以便改进教学方法和策略，提高教学效果。
明辨是非教案
明辨是非教案关键信息项：1、教学目标：明确学生需要达到的明辨是非的能力和认知水平。
2、教学方法：列举采用的具体教学手段和策略。
3、教学内容：涵盖的明辨是非相关知识和案例。
4、教学评估：说明对学生学习效果的考核方式和标准。
5、教学资源：所需的教材、教具等资源。
1、教学目标11 让学生理解是非的概念和标准，能够区分正确与错误的行为和观念。
111 培养学生独立思考和判断的能力，不盲目从众，有自己的见解。
112 引导学生树立正确的价值观和道德观，能够在面对复杂情境时做出符合道德和法律规范的选择。
2、教学方法21 案例分析法：通过实际案例的展示和分析，让学生在具体情境中思考和判断是非。
211 小组讨论法：组织学生分组讨论相关话题，促进学生之间的思想交流和碰撞。
212 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同情境下的是非抉择。
3、教学内容31 是非的定义和标准：讲解什么是是非，以及社会普遍认可的是非准则，如道德、法律、伦理等方面的标准。
311 常见的是非情境分析：列举生活中常见的诸如诚实守信、友善互助、尊重他人等方面的是非情境，引导学生进行分析和判断。
312 媒体信息的明辨：教导学生如何正确看待和分析媒体传播的信息，识别虚假、误导和不良内容。
4、教学评估41 课堂表现评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与度和表现，包括观点表达的清晰性、合理性和逻辑性。
411 作业评估：布置与明辨是非相关的作业，如案例分析报告、观点论述短文等，评估学生对知识的掌握和运用能力。
412 考试评估：定期进行小测验或考试，检测学生对是非概念、判断方法和相关知识的理解和记忆。
5、教学资源51 教材选用：选择权威、适合学生年龄段和认知水平的明辨是非教材。
511 多媒体资源：收集和准备相关的视频、图片、音频等多媒体资料，辅助教学。
512 在线学习平台：利用在线学习平台，提供拓展学习资源和互动交流的空间。
6、教学时间安排61 每周安排固定的课时进行明辨是非的教学。
教科版道德与法治八年级上册9.1《明辨是非 拒绝盲从》教学设计
教科版道德与法治八年级上册9.1《明辨是非拒绝盲从》教学设计一. 教材分析《明辨是非拒绝盲从》是教科版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生学会分辨是非，拒绝盲从，增强自我控制力，树立正确的价值观。
教材通过生动的案例，引导学生认识盲目从众的危害，以及如何独立思考，明辨是非。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，好奇心强，容易受到同伴的影响，从众心理较重。
他们在日常生活中经常会遇到是非判断的情况，但缺乏明辨是非的能力，容易盲目从众。
因此，本节课的教学内容对学生来说具有很强的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解盲目从众的危害，提高自我控制力。
2.培养学生独立思考，明辨是非的能力。
3.引导学生树立正确的价值观，做出有益于个人和社会的决策。
四. 教学重难点1.认识盲目从众的危害。
2.学会独立思考，明辨是非。
3.树立正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识盲目从众的危害。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的独立思考能力。
3.角色扮演法：让学生模拟现实场景，学会在实际生活中明辨是非。
4.引导法：教师引导学生进行自我反思，找到自己的价值观。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.制作课件，包括案例图片、讨论题目等。
3.准备角色扮演的场景和道具。
4.准备时间：20分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些盲目从众的例子，如“网红直播跳楼”、“跟风购买奢侈品”等，让学生了解盲目从众的现象。
提问：“你们认为这些行为有什么危害？”引导学生思考盲目从众的问题。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于盲目从众的案例，如“校园欺凌事件”，让学生分组讨论：“案例中的受害者为什么会受到欺凌？”、“如何避免类似事件发生在自己身上？”引导学生独立思考，明辨是非。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟现实场景，如“购物时遇到假货”，让学生在实际情境中学会明辨是非，拒绝盲从。
4.巩固（5分钟）教师提问：“今天的学习给你们带来了哪些启示？”让学生分享自己的心得体会，巩固所学内容。
2024年1.2明辨是非教案
2024年1.2 明辨是非教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四章《法律与秩序》的第一节“明辨是非”。
具体内容包括：认识法律与道德的关系，理解社会生活中辨别是非的重要性，学会运用法律和道德标准来判断是非，以及培养正确的价值观念。
二、教学目标1. 让学生了解法律与道德的关系，认识到明辨是非的必要性。
2. 培养学生运用法律和道德标准来判断是非的能力，提高道德素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气，做有道德、守法的公民。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用法律和道德标准来判断是非。
教学重点：认识法律与道德的关系，学会明辨是非。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《道德与法治》学习笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组社会现象，引发学生对是非观念的思考，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解法律与道德的关系，阐述明辨是非的重要性。
3. 实践情景引入：呈现一个涉及道德和法律问题的情景，让学生分析、讨论并作出判断。
4. 例题讲解：针对实践情景，讲解如何运用法律和道德标准来判断是非。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，列举一些是非问题，进行判断和分析。
7. 课堂小结：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，自觉抵制不良风气。
六、板书设计1. 法律与道德的关系2. 明辨是非的重要性3. 判断是非的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，谈谈如何明辨是非，并举例说明。
2. 答案：要求学生运用法律和道德标准进行分析，给出合理的判断。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，学会运用所学知识进行分析和判断，提高道德素养。
同时，组织一次关于明辨是非的主题班会，让学生分享自己的心得体会。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 例题讲解中如何运用法律和道德标准判断是非的具体方法。
3. 作业设计中的题目和答案的指导性。
《明辨是非》教案2
《明辨是非》教案2一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第七章第一节“明辨是非”，教学内容主要包括：认识是非观念的重要性、学会辨别是非、培养正确的价值观。
具体涉及教材第7章第1节前两段，详细内容为探讨何为是非观念，阐述个人在集体中的责任，以及通过案例解析引导学生识别是非。
二、教学目标1. 让学生理解并认识到是非观念在个人行为和社会生活中的重要性。
2. 培养学生辨别是非的能力，学会独立思考，不盲目跟从。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生识别并正确处理生活中的是非问题。
教学重点：理解是非观念的重要性，学会辨别是非，培养正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、随堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组图片，引发学生对生活中的是非问题的思考，导入新课。
展示图片：包含助人为乐、违法乱纪等不同情境。
提问：这些情境中，哪些是我们应该学习的榜样？哪些是我们应该抵制的行为？2. 理论讲解：讲解教材第7章第1节前两段，阐述是非观念的重要性，引导学生学会辨别是非。
讲解：是非观念是人们在社会实践中形成的关于善与恶、美与丑、是与非的观念。
例题讲解：通过具体案例，让学生分析案例中的人物是如何辨别是非的。
3. 随堂练习：发放随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
练习题：包括判断题、选择题、简答题，涵盖本节课所学内容。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的是非问题及处理方法。
讨论主题：生活中遇到的是非问题及处理方法。
分享：每组选派一名代表进行分享，其他同学补充。
强调：在生活中要自觉践行社会主义核心价值观。
六、板书设计1. 大明辨是非2. 小是非观念的重要性辨别是非的方法树立正确的价值观七、作业设计1. 作业题目：请列举一个你生活中遇到的是非问题，并说明你是如何处理的。
广东版1.2明辨是非教案(五则范文
广东版1.2明辨是非教案(五则范文一、教学内容本节课选自广东版《思想品德》教材第一册第一单元“成长中的我”章节1.2节“明辨是非”。
详细内容包括：认识是非善恶，了解是非善恶对个人成长的影响；学会运用是非善恶标准进行正确选择；提高自我保护意识和能力。
二、教学目标1. 让学生掌握是非善恶的标准，能够明辨是非，为健康成长奠定基础。
2. 培养学生运用是非善恶标准进行正确选择的能力，提高道德素养。
3. 增强学生的自我保护意识，自觉抵制不良诱惑。
三、教学难点与重点难点：如何让学生在实际生活中运用所学的是非善恶标准进行正确选择。
重点：认识是非善恶，学会明辨是非，提高自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组图片，让学生判断图片中的行为是善还是恶，激发学生兴趣，引入新课。
2. 知识讲解：（1）教师讲解是非善恶的含义及重要性。
（2）教师举例说明如何辨别是非善恶。
3. 例题讲解：教师给出例题，引导学生运用是非善恶标准进行分析和判断。
4. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论在实际生活中如何辨别是非善恶，提高自我保护能力。
六、板书设计1. 1.2 明辨是非2. 主要内容：（1）认识是非善恶（2）学会明辨是非（3）提高自我保护能力七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你认为的是非善恶标准，并说明理由。
（2）请谈谈你在生活中是如何辨别是非善恶的，举例说明。
2. 答案：（1）示例：尊老爱幼、诚实守信、助人为乐。
理由：这三个标准体现了社会主义核心价值观，有助于个人成长和社会和谐。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生掌握了明辨是非善恶的方法，但在实际生活中的运用还需加强引导和训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点事件，运用所学知识进行分析和判断，提高辨别是非善恶的能力。
明辨是非教案正式版
明辨是非教案正式版一、教学内容本节课我们将探讨《思想品德》教材第八章“明辨是非，正确选择”中的第一节“明辨是非”。
具体内容包括：理解什么是是非观念，如何培养正确的价值观，以及在面对诱惑和困境时，如何作出正确的判断和选择。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握什么是是非观念，认识到是非观念在个人成长中的重要性。
2. 培养学生独立思考、明辨是非的能力，使他们在生活中能够作出正确的选择。
3. 引导学生树立正确的价值观，增强道德观念，提高道德素养。
三、教学难点与重点重点：培养学生明辨是非的能力，使他们能够作出正确的选择。
难点：如何让学生在实践中运用所学知识，形成正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个发生在校园里的真实案例，引导学生思考：在面对是非问题时，我们应该如何作出正确的判断和选择？2. 讲解新课：（1）什么是是非观念？（2）如何培养正确的价值观？（3）如何在实际生活中明辨是非，作出正确的选择？3. 实践情景引入：让学生分成小组，讨论并分析教材中的案例，提出自己的看法和解决方案。
4. 例题讲解：针对教材中的例题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。
5. 随堂练习：布置教材课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 明辨是非的重要性2. 培养正确的价值观3. 如何在实际生活中明辨是非，作出正确的选择？七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对是非观念的理解。
（2）举例说明你在生活中是如何明辨是非，作出正确选择的？（3）结合教材中的案例，分析如何培养正确的价值观。
答案：（1）个人理解，简要说明是非观念的含义和作用。
（2）结合个人经历，描述事件及自己的处理方式。
（3）从案例中提炼出培养正确价值观的方法，进行简要分析。
2. 作业要求：字迹清晰，观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
中班明辨是非的教案设计意图
中班明辨是非的教案设计意图一、教学内容本节课选自幼儿德育教材《明辨是非》章节，详细内容围绕“生活中的对与错”展开。
通过讲解和实践活动，引导幼儿认识和区分日常生活中的正确行为和错误行为。
二、教学目标1. 培养幼儿明辨是非的能力，使其能够识别并评价日常生活中的正确行为和错误行为。
3. 提高幼儿的道德素养，促进其全面发展。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在实际生活中运用所学知识，明辨是非，做到知行合一。
教学重点：培养幼儿辨别是非的能力，使其能够正确评价自己和他人行为。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画笔、画纸、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示图片，呈现生活中的对与错场景，引导幼儿观察、思考和讨论。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的对与错案例。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解如何辨别是非，引导幼儿学会评价行为。
针对每个例题，组织幼儿进行讨论，使其充分理解正确行为的价值和意义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和贴纸，让幼儿根据自己的理解，为正确行为贴上笑脸，为错误行为贴上哭脸。
教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误认识。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让其相互交流讨论正确行为和错误行为的表现。
每个小组派代表汇报讨论成果，分享小组内成员的看法。
邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 主题：明辨是非2. 内容：生活中的对与错正确行为：尊重他人、爱护公物、守时守信等错误行为：打架、说谎、浪费等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿结合自己的生活经验，画一幅体现正确行为的画。
2. 答案：正确行为画，如帮助他人、捡拾垃圾等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，幼儿对明辨是非的理解是否深刻，教学方法是否得当。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让幼儿在家庭中实践正确行为，加强家校共育。
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《明辨是非》教材分析
姓名：陈婉芳学号：201224021107
课题明辨是非课时安排2课时
教材内容分
析
地位和作用：《明辨是非》是粤教版八年级上册思想品德第一单元《塑造自我》中的第二课的内容，它既是第一课《自尊自信》内容的延续，同时又为后面第三课《自我负责》做了很好的铺垫。
因为青少年只有在心中铸造起正确的是非善恶的标尺，才有可能正确去对待来自家庭、学校乃至社会的各种影响，进而作出正确的选择。
而且本课更是与课程标准“2.4能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”相符合。
因此它在整个八年级上册中占有重要地位，对于学生形成正确的是非观具有重要的作用，对学生的终生发展有益。
故而学好本课时就显得特别重要。
体系结构：“明辨是非”包括：三个小节。
中心内容是说明正确的是非善恶对于做人的重要性，认识如何才能树立正确的是非善恶观，学会在生活中做出判断，采取正确行动。
第一节，在青少年阶段树立正确的是非善恶观的重要性，做人必须有一把良知的标尺；第二节，正确对待来自长辈、亲朋、公共传播煤体、社会流行等方面的各种社会影响，明辨是非；第三节，如何克服判断是非的障碍，选择正确的人生道路。
学情分析
日常学生与公共传播媒体接触极多，电视、网络、报刊发出的大量信息中，有许多并不适合中学生。
在这个信息化时代，学生接触什么信息是很难控制的。
所以教师如何通过教学来提高学生的识别能力，使他们自觉抵制不良信息。
同时，流行文化以其极大的渗透力吸引着青少年，各种各样的赶时髦、追星潮流影响学生价值观的形成，影响他们身心健康和学习生活等等。
教学目标
情感、态
度、价值观
目标
树立正确的是非善恶观，增强责任意识，做一个对
自己行为负责的人。
能力目标
提高辨别是非善恶和自我控制能力，能够预见自己
的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的
消极后果。
知识目标
知道生活中有是非善恶；了解是非善恶的影响；懂
得如何在是非善恶面前做出正确选择；理解行为不
同，结果不同；知道如何做一个负责任的人。
教学的重、难点分析
重点：做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶
依据：一是我们在生活中做许多事情都离不开一个正确价值判断标准，这个标准就是我们心中的良知标尺即正确的是非善恶观。
二是八年级的学生正处在是非善恶观形成的关键时期，让他们明白正确是非善恶的含义，这对于他们在面对纷繁复杂的社会现象和影响能否做出正确的判断，并做出正确的选择具有非常重要的意义。
难点：学会在生活中辨别是非，正确对待社会影响。
依据：一是八年级学生正处在成长的关键时期，对日常生活中的一些是非问题能够做出基本、初步的判断，但是面对复杂的社会现象，特别是被表面现象掩盖的一些是非问题还没有辨别能力。
二是社会生活非常复杂，人们对生活的追求不同，价值标准也不一样，青少年如何判断，如何选择，决定他将成为怎么样的人。