部编语文六年级上册20 三黑和土地
部编版六年级语文上册第19课《三黑和土地》原文及教案
部编版六年级语文上册第19课《三黑和土地》原文及教案【原文】农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。
活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。
三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。
这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。
三黑耙过地，坐下来歇一歇。
看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
荞麦地里还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱……叫得人心里痒抓抓的好喜欢。
小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。
地主骂：蹚坏了他的庄稼。
现在蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！”他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。
再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东庄。
三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。
他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。
地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
__________本诗作者苏金伞，选作课文时有改动。
【教案】教学目标：1、朗读诗歌，在朗读中品味诗歌直白质朴的语言特色。
2、理清思路，把握诗歌的主要内容。
3、体会农民真正获得属于自己的土地后的喜悦心情。
4、结合生活实际想一想自己对脚下的土地的感受。
教学重点：品味诗歌直白质朴的语言特色，体会诗歌巧用比喻的修辞手法和对比的写法来展现人物的喜悦心情的写作特色。
教学难点：感受三黑这个典型的淳朴的农民形象，体会他对土地的热爱之情和真正获得属于自己的土地后的喜悦心情。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、谈话激趣，引入文本。
导语：同学们，我们脚下的这片土地是我们出生、成长的地方，它无私地奉献自己的一切，只为了给我们提供衣食所需。
离开了这片土地，我们将举步维艰、难以继日。
三黑深爱着自己脚下的这片土地，当他真正拥有这片土地的时候，他不仅满怀喜悦，而且憧憬着未来通过辛勤的劳动过上了幸福美好的生活。
部编版六年级语文上册第20课《三黑和土地》精美课件(共55张PPT)
朗读课文 扫清障碍
朗读课文两遍，注意读准字音、读通 句子、读出情感。
朗读指导
边朗读边想象作者所描绘的景物画面， 内心中充满对土地的热爱和未来美好生活的 憧憬。可以读给同桌听，两人互相评价。
整体感知
理清思路，把握诗歌的主要内容。 课文主要写了什么事？可以分为
几部分？
诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对 象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存 的支柱。本文写了新中国成立前夕解放区进行的土 地改革，共产党让劳动人民重新获得宝贵的土地。
地翻好，又耙了几遍，
耙得又平又顺溜 看起来
认真
好像妇女们刚梳的头。
三黑得意的心理
这么松散的地， 简直是一张软床，比喻
叫人想在上面打滚,
想在上面躺一躺。
三黑对土地的爱。
三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。
对麦籽儿像对 孩子一般呵护。
著有诗集《地层厂》《窗外》 《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏 金伞诗文集》等。
现代诗
现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清 末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽 都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重 于修辞运用，完全突破了古诗"温柔敦厚，哀 而不怨"的特点，更加强调自由开放和直率陈 述与进行"可感与不可感之间"的沟通。
课外练习
联系实际生活，畅 谈自己对土地的新认识， 明确人类与土地相互依 存的关系。
人教版 语文 六年级 上册
19 三黑和土地
土地，是劳动人民赖以生存的家园，今 天我们就一起走进三黑的土地，走进诗歌 的王国，去感受土地带给劳动人民的快乐 吧。
部编版小学六年级语文上册第20课《三黑和土地》精美PPT课件
主要作品
诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞
诗文集》等。
写作背景
苏金伞从小生长在农村，能深刻 体会到农民对土地的挚爱，作为我国 乡土诗派的代表人物，苏金伞晚年对 乡土的回忆几乎处处皆诗。中华人民 共和国成立前夕，解放区进行的土地 革命让劳动人民获得了宝贵的土地。 本诗就再现了以三黑为代表的农民获 得土地后的喜悦心情。
辨析
作动词,表示“用锥状的物体在另 一物体上转动穿孔”“钻研,仔细深入 研究”时,读zuān,如,钻探、钻书本; 作名词,表示“穿孔洞的工具”“钻石” 时,读zuàn,如,电钻、钻石。
多音字学习
ái 挨打 挨饿
挨
āi 挨着 挨近
字歌
挨(āi)挨(āi)挤挤, 不怕挨(ái)批。 忍饥挨(ái)饿， 挨(āi)近河堤。
词语对对碰
咸一淡
甜一苦
肥一瘦
温暖一寒冷
松散一紧凑
笑嘻嘻一哭戚戚
词语对对碰
温暖一暖和 合适一适合 松散一疏松 合伙一合作 白篓要一白茫茫
顺溜一顺滑 恨不得一巴不得 笑嘻嘻一乐呵呵
初读课文
理清思路，思考：这首诗主要写了一件什么事？诗歌可 以分为几部分？请给每部分概括一个小标题。
本文主要写了农 民三黑得到土地后， 爱不释手，认真侍弄 土地，种上荞麦，等 到丰收。
初读课文
第一部分：（1-6小节）：农民三黑有了土地，视若珍宝， 把整个生命投入到土地上，翻地、耙地。（标题：翻地耙地）
第二部分：（7-12小节）：三黑把荞麦种到地里，听到 蝈蝈叫，想起童年的生活。（标题：想起童年生活）
第三部分：（13-15小节）：三黑展望美好的未来。（标 题：展望未来）
品读诗歌
品读诗歌
部编版语文六年级上册三黑和土地公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册三黑和土地公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册三黑和土地公开课教案第【1】篇〗20.《三黑和土地》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.阅读课文，抓住关键句，把握课文主要观点，了解三黑是怎样看待土地的，感受土地与生命的密切联系。
【教学重难点】阅读课文，抓住关键句，把握课文主要观点，了解三黑是怎样看待土地的，感受土地与生命的密切联系。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.谈话引入：土地，是劳动人民赖以生存的家园！我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
今天我们一起走进课文，看看三黑是怎样对待土地的。
2.走近作者：苏金伞：(1906-1997)1906年2月17日生，河南睢县人，曾任河南省文联第一届主席，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。
1949年加入中国作家协会，著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等多种。
二、出示学习目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.阅读课文，抓住关键句，把握课文主要观点，了解三黑是怎样看待土地的，感受土地与生命的密切联系。
(重难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
3.再读课文，想一想课文写了什么？示例：本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收的事。
4.想一想：课文可以分为几个部分？第一部分(第1-3小节)：总写热爱土地。
拥有土地的农民无比喜悦，将土地视为生命的一部分。
第二部分(第4-8小节)：精耕细作。
三黑极其高兴地在土地上精耕细作，同时突出三黑的勤劳。
第三部分(第9-14小节)：美好憧憬。
三黑对明天的美好生活充满希望。
第四部分(第15小节)：心如蜜甜。
三黑高兴地耙地。
四、品读释疑1.诗歌塑造出的三黑是一个怎样的人物形象？翻身做主人的农民形象。
部编版六年级上册语文第十九课《三黑和土地》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第十九课《三黑和土地》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第十九课《三黑和土地》课文原文农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。
活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。
三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。
这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。
三黑耙过地，坐下来歇一歇。
看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
荞麦地里还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱……叫得人心里痒抓抓的好喜欢。
小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。
地主骂：蹚坏了他的庄稼。
现在蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！”他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。
再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东庄。
三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。
他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。
地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
__________本诗作者苏金伞，选作课文时有改动。
【篇二】部编版六年级上册语文第十九课《三黑和土地》知识点多音字溜：liū（溜冰）liù（大溜）散：sǎn（散漫）sàn（散步）钻：zuàn（钻石）zuān（钻孔）近义词温暖——暖和合适——符合顿溜——顺当松散——疏松舒服——舒适赶紧——赶快准备——筹备叫唤——鸣叫招呼——呼唤反义词温暖——寒冷松散——紧密舒服——难受喜欢——讨厌笑嘻嘻——哭啼啼理解词语恨不得：急切希望（实现某事）；巴不得。
土疙瘩：土结成的块状物。
耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。
顺溜：通畅顺当；没有阻拦。
松散：①（事物结构）不紧密；（精神）不集中。
②关系不密切。
③（制度、纪律等）执行不严格。
本文指土壤疏松。
荞麦：一种草本植物，籽实磨成粉供食用。
白霎霎：形容很白。
部编版六年级语文上册第20课《三黑和土地》优秀PPT课件
常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火， 对比
地主骂：蹚坏了他的庄
稼。
农民翻身做 主人，感到 无比自豪。
现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！”
他又在打算：
明年要跟人合伙，
把地浇得肥肥的，
让庄稼长得更好，收得
更多。
抒发了农 民对美好生活 的憧憬。
再买头小毛驴， 打完场赶着送公 粮；驮着老伴儿 看闺女，上东庄。
第四部分：_三__黑_憧__憬__着__美__好__的__生__活_。__（__1_3_-_1_4_） 第五部分：_三__黑_越__想__越__感__觉__到__甜_。__（__1_5_）_____
课文解读
指土地革命以后农民真
正拥有了属于自己的土地。
农就民把一整·有个了生土 命地 投， 入了土地。 · 表现出农民对土地的依赖、渴望，反映
苏金伞(1906-1997) 原名苏鹤田，河南睢县 人。著有诗集《地层厂》 《窗外》《鹁鸪鸟》 《苏金伞诗选》《苏金 伞诗文集》等。
我会认
xián pá qiáo
咸淡 耙地 荞麦
tāng guō guōguī
蹚坏 蝈 蝈 闺女
多音字
钻
zuā 连头带尾n巴钻进水里。
zuà n钻石
散
sǎ
sàn
这么松n散的地，简直是一张软床。 散会
课文主要写了一件什么事？
翻身农民三黑一边 耙地，一边憧憬着 未来的美好生活。
写一写
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-8 小节)：耙地。 第二部分(第 9-15 小节)：憧憬未来。
农民 赖以生存 的支柱。
【小学六年级】部编版六年级上册语文第十九课《三黑和土地》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第十九课《三黑和土地》课文原文、知识点及练习题【本文概要】《三黑和土地》一文以朴实本文为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版六年级上册语文第十九课《三黑和土地》课文原文农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。
活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。
三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。
这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。
三黑耙过地，坐下来歇一歇。
看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
荞麦地里还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱……叫得人心里痒抓抓的好喜欢。
小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。
地主骂：��坏了他的庄稼。
现在蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！”他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。
再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东庄。
三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。
他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。
地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
__________本诗作者苏金伞，选作课文时有改动。
【篇二】部编版六年级上册语文第十九课《三黑和土地》知识点多音字溜：liū（溜冰）liù（大溜）散：sǎn（散漫）sàn（散步）钻：zuàn（钻石）zuān（钻孔）近义词温暖――暖和合适――符合顿溜――顺当松散――疏松舒服――舒适赶紧――赶快准备――筹备叫唤――鸣叫招呼――呼唤反义词温暖――寒冷松散――紧密舒服――难受喜欢――讨厌笑嘻嘻――哭啼啼理解词语恨不得：急切希望（实现某事）；巴不得。
土疙瘩：土结成的块状物。
耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。
顺溜：通畅顺当；没有阻拦。
松散：①（事物结构）不紧密；（精神）不集中。
②关系不密切。
③（制度、纪律等）执行不严格。
部编版语文六年级上册三黑和土地说课稿(推荐3篇)
部编版语文六年级上册三黑和土地说课稿（推荐3篇）【部编版语文六年级上册三黑和土地说课稿第1篇】【说教材分析】《三黑和土地》这篇课文开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。
中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。
接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。
他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲。
从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。
【说作者介绍】苏金伞（1906—1997），原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。
1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人”。
他是中国“五四”以来杰出诗人之一，是20世纪最伟大的诗人之一。
1997年病逝于郑州，曾任河南省第一届文联主席。
他从1925年就开始了长达70年的诗歌创作。
他的诗作最大的特点是自然和清白，具有丰厚的思想内涵、鲜明的中原地域特色和浓郁的生活气息，以朴实自然、清新隽永的艺术风格，受到国内外读者的喜爱，被誉为我国乡土诗派的代表人物之一，其诗集《地层下》《鹁鸪鸟》《窗外》《苏金伞诗选》《苏金伞新作选》等在全国文坛产生了很大影响。
谨以此文共同缅怀这位在中国文坛有重要影响的商丘诗人。
【说教学目标】1、有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。
2、能说出自己对土地的新感受。
【说教学重难点】有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。
【说教学准备】1。
预习提纲：完成对应课时预习卡。
2。
准备资料：让学生提前查阅资料，了解土地改革运动，了解作者；准备艾青诗歌《我爱这土地》；多媒体课件。
【说教学课时】1课时【说教学过程】板块一谈话导入，了解背景1、谈话：土地，对农民来说，有着别样的意义。
部编版六年级上册语文第十九课《三黑和土地》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版六年級上冊語文第十九課《三黑和土地》課文原文農民一有了土地，就把整個生命投入了土地。
活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鑽進水裏。
恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是鹹是甜，自己先來嘗一嘗。
三黑從來沒睡過這麼好的床，今天準備好了，叫麥籽兒睡上。
這麼好的床，麥籽兒躺下去挺舒服，就想發芽，趕緊鑽出來吸些雨露。
三黑耙過地，坐下來歇一歇。
看見自己種的蕎麥已經開花，白霎霎的像一片雪。
蕎麥地裏還有兩個蟈蟈兒在叫喚，吱吱吱……叫得人心裏癢抓抓的好喜歡。
小時候因為逮蟈蟈兒，常常挨罵，爹娘罵：不好好拾柴火。
地主罵：蹚壞了他的莊稼。
現在蟈蟈兒就在自己地裏叫，他想招呼從地頭路過的那個孩子：“快去逮吧，你聽，叫得多好！”他又在打算：明年要跟人合夥，把地澆得肥肥的，讓莊稼長得更好，收得更多。
再買頭小毛驢，打完場趕著送公糧；馱著老伴兒看閨女，上東莊。
三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心裏真甜。
他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。
地裏的蟈蟈兒也叫得更歡。
__________本詩作者蘇金傘，選作課文時有改動。
【篇二】部編版六年級上冊語文第十九課《三黑和土地》知識點破音字溜：liū（溜冰）liù（大溜）散：sǎn（散漫）sàn（散步）鑽：zuàn（鑽石）zuān（鑽孔）近義詞溫暖——暖和合適——符合頓溜——順當鬆散——疏鬆舒服——舒適趕緊——趕快準備——籌備叫喚——鳴叫招呼——呼喚反義詞溫暖——寒冷鬆散——緊密舒服——難受喜歡——討厭笑嘻嘻——哭啼啼理解詞語恨不得：急切希望（實現某事）；巴不得。
土疙瘩：土結成的塊狀物。
耙：用耙子平整土地或聚攏、散開柴草、穀物等。
順溜：通暢順當；沒有阻攔。
鬆散：①（事物結構）不緊密；（精神）不集中。
②關係不密切。
③（制度、紀律等）執行不嚴格。
本文指土壤疏鬆。
蕎麥：一種草本植物，籽實磨成粉供食用。
白霎霎：形容很白。
蟈蟈兒：一種昆蟲，身體綠色或褐色，善於跳躍。
蹚：從淺水裏走過去，也指從雪地、草地等走過去。
部编版六年级语文上册第20课《三黑和土地》知识点汇总
统编版六年级语文上册第20课《三黑和土地》知识点一、多音字溜：liū（溜冰）liù（大溜）散：sǎn（散漫）sàn（散步）钻：zuàn（钻石）zuān（钻孔）二、近义词温暖——暖和合适——符合顿溜——顺当松散——疏松舒服——舒适赶紧——赶快准备——筹备叫唤——鸣叫招呼——呼唤三、反义词温暖——寒冷松散——紧密舒服——难受喜欢——讨厌笑嘻嘻——哭啼啼四、理解词语恨不得：急切希望（实现某事）；巴不得。
土疙瘩：土结成的块状物。
耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。
顺溜：通畅顺当；没有阻拦。
松散：①（事物结构）不紧密；（精神）不集中。
②关系不密切。
③（制度、纪律等）执行不严格。
本文指土壤疏松。
荞麦：一种草本植物，籽实磨成粉供食用。
白霎霎：形容很白。
蝈蝈儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。
蹚：从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。
招呼：呼唤。
公粮：农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。
2016年1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。
翻身：比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。
笑嘻嘻：形容微笑的样子。
五、句子解析1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。
活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
这句话统领全文，运用比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动地举止表现出来。
2.三黑就是这样地翻着土地。
从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都給细细打碎。
作者运用先概括后具体的写作手法。
先概括写出三黑翻地，然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子，表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。
3.三黑耙过地，坐下来歇一歇。
看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
这句话表现了三黑渴望丰收，他似乎看到了成片绽放的荞麦花，强调土地是农民的希望。
4.三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。
部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第六单元 第20课《三黑和土地》词语解释
部编RJ人教版六年级语文上册第一学期秋备课素材第六单元第20课《三黑和土地》
词语解释
【投入】置身其中；放进去；全身心地做一件事情。
【恨不得】急切希望（实现某事）；巴不得。
【温暖】天气温暖；使感到温暖；温存。
【合适】符合实际情况或客观要求
【舒服】身体或精神上感到轻松愉快；能使身体或精神上感到轻松愉快。
【荞麦】一年生草本植物，茎略带红色，叶子三角状心脏形，有长柄，花白色或淡红色，瘦果三角形，有棱，子实磨成粉供食用；这种植物的子实。
【蝈蝈】昆虫。
螽斯的一种。
翅短，腹大。
雄的前翅基部可摩擦发声。
吃植物的嫩叶和花，危害农作物。
【叫唤】大声叫；（动物）叫。
【庄稼】田地里生长着的农作物（多指粮食作物）。
【闺女】没有结婚的女子；女儿。
【耙地】用耙进行的一种表土耕作，用钉齿耙或圆盘耙等把耕过的地里的大土块弄碎。
通常在犁耕后、播种前或早春保墒时进行，有疏松土壤、保蓄水分、提高土温等作用。
【笑嘻嘻】形容人喜悦的样子，笑的样子。
人教版部编本六年级上册语文三黑和土地课文知识点讲解
人教版部编本六年级上册语文《三黑和土地》课文知识点讲解溜：liū(溜冰)liù(大溜)散：sǎn(散漫)sàn(散步)钻：zuàn(钻石)zuān(钻孔)温暖——暖和合适——符合顿溜——顺当松散——疏松舒服——舒适赶紧——赶快准备——筹备叫唤——鸣叫招呼——呼唤温暖——寒冷松散——紧密舒服——难受喜欢——讨厌笑嘻嘻——哭啼啼恨不得：急切希望(实现某事);巴不得。
土疙瘩：土结成的块状物。
耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。
顺溜：通畅顺当;没有阻拦。
松散：①(事物结构)不紧密;(精神)不集中。
②关系不密切。
③(制度、纪律等)执行不严格。
本文指土壤疏松。
荞麦：一种草本植物，籽实磨成粉供食用。
白霎霎：形容很白。
蝈蝈儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。
蹚：从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。
招呼：呼唤。
公粮：农业生产者或农业生产单位每年缴纳给XX的作为农业税的粮食。
2021年1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。
翻身：比喻从受、受剥削的情况下解放出来。
笑嘻嘻：形容微笑的样子。
这句话统领全文，运用比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动地举止表现出来。
作者运用先概括后具体的写作手法。
先概括写出三黑翻地，然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子，表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。
这句话表现了三黑渴望丰收，他似乎看到了成片绽放的荞麦花，强调土地是农民的希望。
呼应开头，突出翻身的人儿无比喜悦。
本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。
通过自己的劳动，土地变得平整、松散，在三黑看来“简直是一张软床”，为麦籽儿准备“这么好的床”，是幸福的，而三黑以前不曾拥有自己的土地，虽辛勤劳作却不曾拥有这份幸福，所以说“三黑从来没睡过这么好的床”。
展现了四幅画面。
小标题：(1)喜获土地;(2)劳动场景;(3)所见所闻;(4)未来畅想。
2023年部编版语文六年级上册三黑和土地教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级上册三黑和土地教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级上册三黑和土地教案与反思第【1】篇〗人教版部编本六年级上册语文《三黑和土地》教学设计教学目标1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
2.掌握作者比喻的修辞手法。
3.了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。
教学重点1.通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。
2.想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的感情。
教学难点通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。
教具准备课件教学设计一、师生谈话，导入课题。
1.每个人都有非常喜欢和珍爱的东西，今天我们就来认识一下农民三黑，看看他所珍爱的东西是什么？（板书课题：三黑和土地）2.苏金伞简介，学生初步了解。
【课件出示2】苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。
1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，"他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人"。
1949年加入中国作家协会，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。
二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
2.出示词语。
【出示课件3】旱天恨不得土疙瘩顺溜松散麦籽白霎霎荞麦耙地痒抓抓蹚坏闺女3. 指名读词语，相机解释词语意思。
（二）读懂文意1.朗读课文，注意读准字音，读通句子，读出感情。
边读边想象作者所描绘的景物画面，读给同桌听，两人互相评价。
2.理清思路，把握诗歌的主要内容。
（1）课文主要写了一件什么事？（本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。
）（2）课文可以分为几个部分？请给每个部分加个标题。
【出示课件4】第一部分：（1-6小节）农民三黑有了土地，视若珍宝，把整个生命投入到土地上，翻地、耙地。
部编版语文六年级上册三黑和土地教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级上册三黑和土地教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级上册三黑和土地教案与反思第1篇】【教学目标】1.有感情地朗读课文，读准字音，读准停顿。
2.了解有关作者苏金伞的文学常识，了解土地改革的背景。
3.体会农民对土地失而复得的喜悦之情以及农民对土地的挚爱之情。
对脚下的土地有新的感受。
【教学重难点】1.理清思路，把握诗歌的主要内容。
2.掌握诗歌的朗读方法，在朗读中品悟诗歌的语言特色。
【教学课时】1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.师：土地，对农民来说，是“命根子”，是生存权益最集中的体现。
土地，是农民的生存来源。
今天，我们要学习著名诗人苏金伞的一首现代诗《三黑和土地》，来深切体会以诗歌主人公三黑为代表的农民对土地的那份感情。
（板书课题，齐读课题）2.解读诗题：诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。
3.背景介绍。
本文选自《苏金伞诗选》。
苏金伞从小生活在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱，作为我国乡土诗派的代表人物，苏金伞晚年对乡土的回忆，几乎触处皆诗。
新中国成立前，在老解放区基本完成土地改革，新中国建立初期，在新近解放的地区继续开展土地改革运动。
劳动人民重新获得宝贵的土地。
本诗写于新中国土改时期，表现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。
二、初读课文，整体感知1.自由读诗歌，注意读准字音、读出感情，注意朗读节奏。
（教师适时指导，引导学生边朗读边想象作者所描绘的画面。
）2.理清思路，把握诗歌的主要内容。
思考：诗歌主要讲了一件什么事？（同桌讨论、交流）明确：这是一首格律化诗歌，共15节，每节四句，偶句押韵，诗句均齐，很是严整。
诗歌表现了以三黑为代表的农民对土地失而复得的喜悦，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
三、深入品析，讨论交流1.（指名朗读诗歌第1~3节）思考：农民和土地之间的关系，感受农民对土地有怎样的感情。
（结合生活实际，自由交流）小结：诗歌第1节用旱天的鹅见了水的情景来比喻有了土地的农民的样子，充分表现了农民对土地的渴望，写出了农民对获得土地的迫切心情，也写出了农民内心极度的欢喜之情。
部编版语文六年级上册三黑和土地教案与反思(精品3篇)
部编版语文六年级上册三黑和土地教案与反思（精品3篇）【部编版语文六年级上册三黑和土地教案与反思第1篇】20*三黑和土地［教学目标］1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合重点语句理解三黑对土地的态度，感受三黑对土地的热爱，对美好生活的向往。
3.感受诗歌的特点，在朗读中品味诗歌质朴的语言特色和巧妙的修辞方法。
［教学重难点］1.通过重点词语来体会诗人表达的情感，体会三黑是怎样看待土地的。
2.能说出自己对土地的新感受。
［教学课时］1课时一、交流资料，谈话导入1.指名交流自己喜欢和珍爱的东西。
2.认识农民，走近三黑，看看他内心最珍惜的东西。
（板书课题）3.交流苏金伞资料，学生相互补充资料。
预设：苏金伞（1906年-1997年），原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。
1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人”。
1949年加入中国作家协会，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集《地层下》《窗外》《入伍》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。
二、自主阅读，合作探究（一）初读识字词1.自读课文，用自己喜欢的方式认识生字、词语。
2.出示词语。
指名读词语，相机解释词语。
（二）再读知文意1.朗读课文，想象画面，互读互评。
朗读提示：边读边想象作者所描绘的景物画面，读给同桌听，两人互相评价。
2.自读课文，梳理思路，适当批注。
（1）出示自读提示：边读边思考课文主要讲了一件什么事？可以分为几个部分？请给每个部分加个小标题。
第一部分为第1～3节，写了“农民一有了土地”之后那种极度喜悦的心情。
第二部分为第4～15节，写三黑有了土地后的喜悦心情，从四个方面来表现：第4～9节，写三黑把地耙得细致平整，想象着麦籽儿躺在里面的舒适，以及在地里茁壮成长的情景；第10～12节，写三黑回忆起逮蝈蝈儿的情景；第13～14节，表达了三黑对未来的展望；第15节，写三黑内心感到的幸福——“翻身的人儿心里真甜”。
部编版语文六年级上册三黑和土地教案与反思精选3篇
部编版语文六年级上册三黑和土地教案与反思精选3篇【部编版语文六年级上册三黑和土地教案与反思第1篇】【教学目标】1、有感情地朗读课文，读准字音，读准停顿。
2、了解有关作者苏金伞的文学常识，了解土地改革的背景。
3、体会农民对土地失而复得的喜悦之情以及农民对土地的挚爱之情。
对脚下的土地有新的感受。
【教学重难点】1、理清思路，把握诗歌的主要内容。
2、掌握诗歌的朗读方法，在朗读中品悟诗歌的语言特色。
【教学课时】1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：土地，对农民来说，是“命根子”，是生存权益最集中的体现。
土地，是农民的生存来源。
今天，我们要学习著名诗人苏金伞的一首现代诗《三黑和土地》，来深切体会以诗歌主人公三黑为代表的农民对土地的那份感情。
（板书课题，齐读课题）2、解读诗题：诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。
3、背景介绍：本文选自《苏金伞诗选》。
苏金伞从小生活在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱，作为我国乡土诗派的代表人物，苏金伞晚年对乡土的回忆，几乎触处皆诗。
新中国成立前，在老解放区基本完成土地改革，新中国建立初期，在新近解放的地区继续开展土地改革运动。
劳动人民重新获得宝贵的土地。
本诗写于新中国土改时期，表现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。
二、初读课文，整体感知1、自由读诗歌，注意读准字音、读出感情，注意朗读节奏。
（教师适时指导，引导学生边朗读边想象作者所描绘的画面。
）2、理清思路，把握诗歌的主要内容。
思考：诗歌主要讲了一件什么事？（同桌讨论、交流）明确：这是一首格律化诗歌，共15节，每节四句，偶句押韵，诗句均齐，很是严整。
诗歌表现了以三黑为代表的农民对土地失而复得的喜悦，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
三、深入品析，讨论交流1、（指名朗读诗歌第1~3节）思考：农民和土地之间的关系，感受农民对土地有怎样的感情。
（结合生活实际，自由交流）小结：诗歌第1节用旱天的鹅见了水的情景来比喻有了土地的农民的.样子，充分表现了农民对土地的渴望，写出了农民对获得土地的迫切心情，也写出了农民内心极度的欢喜之情。
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比喻，写出了三黑辛勤耕耘， 把土地耙得非常平整。
平整 柔软
20 三黑和土地
三黑
“从来没睡过这么好的
从来没睡过这么好的床， 床”一句，有哪些含义？
今天准备好了，
叫麦籽儿睡上。
之前都是种地主的土地或
者没有土地，劳动积极性不高。
这么好的床， 麦籽儿躺下去挺舒服， 就想发芽， 赶紧钻出来吸些雨露。
新中国成立前夕解放区进行的 土地改革，让劳动人民重新获 得宝贵的土地。本诗再现了以 三黑为代表的农民们重获土地 后的喜悦心情。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
20 三黑和土地
课堂演练 一、根据课文内容填空。
农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地 。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里 。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞 运用，完全突破了古诗"温柔敦厚，哀而不怨"的特点。
20 三黑和土地
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20 三黑和土地
每一寸土地都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。 gē da
pá 地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜。
tāng 地主骂：蹚坏了他的庄稼。
20 三黑和土地
打完场：指从庄稼收割之后 再到脱壳的整个过程。
热爱土地
20 三黑和土地
三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。
精耕细作，表达 了对土地的热爱。
20 三黑和土地
地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。
这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。
20 三黑和土地
三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。
比喻
荞麦开花，预 示着丰收在望，表 现出劳动人民的幸 福感。
20 三黑和土地
现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！”
招呼 内心满足，开心快乐
20 三黑和土地
20 三黑和土地
20 三黑和土地
主题概括
本文写了新中国成立前夕解放区进行 的 土地改革 ，共产党让劳动人民重新获 得宝贵的土地。本诗再现了以三黑为代 表的 农民 们重获土地后 喜悦 的心情。
20 三黑和土地
拓展延伸
我爱。
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
20 三黑和土地
课后作业
1.我们的祖国如今有了新面貌，请你试着写一 首现代诗描绘我们的祖国。
（从庄稼收割之后到脱壳的过程）
之后，只要上交一小部分的
（用粮食交给
公家，即农业税），粮食就归农民所有，所以在课
文中三黑就说自己是
。
20 三黑和土地
如果把“三黑和土地”中的“和”换 个词，你会换什么？
三黑爱土地
三黑珍惜土地
三黑痴迷土地
……
20 三黑和土地
朗读指导
边听音乐边阅读课文，想象作者 所描绘的景物画面，内心充满对土地 的热爱和对未来美好生活的憧憬。交 流对土地的认识……
20 三黑和土地
二、请仿照例句写一段话。
这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。
那美丽的云朵， 就像一朵朵棉花糖， 叫人想要摸一摸， 想拿起来尝一尝。
20 三黑和土地
课堂小结
本节课我们通过阅读和分析诗歌，感受到了 三黑对土地的热爱，抒发了农民对土地的无比热 爱和对未来美好生活的憧憬与向往，同时也深化 了我们对土地的认识。
小时候因为逮蝈烟儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。
不幸
今昔对比（土改前后）
现在
蝈蝈儿就在自己地里叫，
他想招呼从地头路过的那个孩子： 幸福
“快去逮吧，你听，叫得多好！”
20 三黑和土地
让你感到意外的是什么？
三黑把泥土当作食物，当作床，看作妇 女刚梳的头；在环境的描写中，我们可以看 出三黑内心很高兴。
20 三黑和土地
在三黑心里，土地就是
。
三黑的心肝宝贝
三黑的生命
……
20 三黑和土地
农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。
把生命投入土地
20 三黑和土地
通过你对诗歌的理解，选词填空。
地主 打完场 公粮 翻身的人儿
土地以前是地主的，农民一年四季劳作，但是
大部分粮食都归
所有；现在农民有了土地，
收割，
20 三黑和土地
土地，是劳动人民赖以生存的家园， 今天我们就一起走进三黑的土地，走进诗 歌的王国，去感受土地带给劳动人民的快 乐吧。
语文 六年级 上册
20 三黑和土地
20 三黑和土地
现代诗
现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清末，是 诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而 作，但一般不拘于格式和韵律。
比喻
热爱 依恋
20 三黑和土地
恨不得把每一块土，
反复
都送到舌头上， 是咸是甜，
反复，是根据表达需要，有 意让一个句子或词语重复出现的
自己先来尝一尝。
修辞方法，反复就是为了强调某
种意思，突出某种情感，特意重
恨不得自己变成一粒种子， 复使用某些词语、句子或者段落
躺在土里试一试，
等。
看温暖不温暖， 合适不合适。
公粮：指农民种地用一小 部分粮食交税，现已取消。
20 三黑和土地
整体感知
自由读诗歌，说说三黑有了土地
之后都做了什么。
翻地
耙土
畅想
20 三黑和土地
互动课堂
默读诗歌： 1.画出描写三黑如何看待土地的句子。 2.想想他哪些举动令你感到意外，为什么？
20 三黑和土地
农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。