【精编】初中作文指导：人教七年级下册第五单元 写作 扩写和缩写 配套教案精校版
七年级下册第五单元作文
七年级下册第五单元作文七年级下册第五单元作文6篇在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的七年级下册第五单元作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级下册第五单元作文1童年是快乐的，也是有趣的。
在童年里有着“酸、甜、苦、辣、咸”的味道。
最让我记忆犹新的还是那次有惊无险的历险记。
让我们打开记忆的匣门，去回忆一下童年的趣事吧!有一次，我和爸爸一起去环翠楼玩。
我们先来到盆景园，这里有山有水又有美景。
真让人流连忘返啊!顺路直上，我们来到了威海“标志性”建筑环翠楼下，换票后我们进入环翠楼的主楼。
啊!那里人山人海，游人络绎不绝。
我们爬了一层楼梯，感觉楼层很高，正好旁边的电梯来了，我们快速上了电梯，想节省点体力。
可是刚一上行，“砰”的一声，电梯急坠后停下了，所有的按键失灵，电梯一动不动，开门也打不开。
电梯里大约八、九个人都很紧张，我的心像小鹿在怀一样砰砰乱跳，眼泪在眼眶里打转，连忙握住爸爸的手，急切的说：“爸爸，这是怎么回事?难道我们出不去了吗?”“不会的，遇到事不要慌里慌张的，镇定一点!”爸爸坚定的说。
我小小的心灵充满了与大人既相似又不同的想法和恐惧。
我们继续按了几下电梯上的铃，可是连按了好几下都没有任何动静!我的心里害怕极了，一个劲的想：不会出不去了吧?不会出不去了吧?想出了好多个问号。
也期待有奇迹发生!就在这时，我灵机一动，发现了电梯上标注的应急电话!我急忙告诉了爸爸。
爸爸连忙打了应急电话，说明了情况。
“维修人员马上就到”，爸爸说。
这时，我忐忑不安的心慢慢平静下来!可是，我们左等右等就是没有人来，我又急得出了一身汗!要不是有爸爸在，我真不敢想象自己会急成什么样子!突然，电梯动了起来，上到4楼电梯自动停下，经过紧急抢修电梯就像受到命令一样，自动打开了门!我们长吁了一口气，终于安全了!这真是一次有趣的历险记，也是一次有惊无险的趣事。
部编版七年级下册语文第五单元习作《文从字顺》习作指导+习作范文+习作点评 (3)
《文从字顺》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“文从字顺”这个作文主题，直接来源于古代对文章写作的基本要求，强调文章的语句应该通顺流畅，字词组合得当，意义表达清楚。
对于七年级下册的学生来说，这个题目不仅是一个写作技能的训练，更是一个语言运用和思维逻辑的锻炼。
首先，从字面上理解，“文从字顺”要求学生在写作时，每一个字、每一个词都要用得恰当，句子之间要有清晰的逻辑关系，整体上要保证文章的流畅性和连贯性。
这意味着在写作过程中，学生需要仔细考虑每个词语的选择，以及它们之间的搭配和组合，确保表达的意思清晰明确。
其次，从深层次理解，“文从字顺”还体现了对文章整体结构和逻辑性的要求。
一篇文章不仅要语句通顺，还要段落之间衔接自然，主题明确，思路清晰。
这要求学生在写作时有一个明确的写作思路，合理安排文章的结构，使整篇文章能够有序、连贯地展开。
最后，这个题目也鼓励学生在写作中注重语言的表达和运用。
语言是文章的载体，通过语言的运用，可以更好地传递作者的思想和情感。
因此，在写作过程中，学生应该注重语言的锤炼和选择，力求用生动、准确的语言来表达自己的观点和感受。
综上所述，“文从字顺”这个作文主题不仅是一个对写作技能的基本要求，更是一个对语言运用、思维逻辑和文章结构的全面锻炼。
通过这个题目的训练，可以帮助学生提高写作水平，培养良好的写作习惯。
二、习作指导1. 审清题意：理解“文从字顺”的含义，即文章表达清楚、行文流畅。
明确题目的要求，根据自己的兴趣和生活经验，确定文章的主题和内容。
2. 立意选材：确定文章的中心思想，选择与主题相关的素材。
可以通过日常观察、阅读积累、生活经历等途径获取素材。
选材时要注意素材的真实性、新颖性和适用性，确保能够有力地支持文章的主题。
3. 构思布局：在写作之前，先构思文章的结构和框架。
可以采用总分总、总分、分总等常见的结构形式，使文章层次分明、逻辑清晰。
同时，合理安排段落，使文章的过渡自然流畅。
部编人教版七年级语文下册《全册写作指导》附第1至6单元习作例文
爱温和。儿时的我因为母亲繁忙的工作，长期
与你生活在乡村里。在你温暖的臂弯里，在轻 ②内容角度：点题，
声呢喃中，我体会到了爱。所以，在我的生命
指出“你”是“我”
中，你是我最感激的人。②
最感激的人，引出
在初见暑气的夏夜，临水的院子里，人声、 下文内容。
虫鸣混合着菖蒲的香气，在你的蒲扇下悠悠拂 ③写法角度：运用环
2. 运用特定技法，凸显人物精神。俗话说得好，没有比 较，就没有鉴别。要展现出人物的精神风貌，对比、 衬托是常用的写作手法。另外，环境衬托、正侧面描 写、细节描写等，也都有助于突出人物的精神品质。 写作时，要根据文意和构思的需要，选择恰当的技法， 这样才会让人物的精神气质展现出来。
3. 运用议论抒情，挖掘人物精神。任何人和事件都不会 超越生活或时代，因而写作时，我们要学会联系事件 思考生活，思考人生，展开联想和想象，想出点意思 来，悟出点道理来，品出点情味来。表现在表达上， 就是要运用议论和抒情来对事件进行挖掘，深入事件 的实质，点明题旨，升华人格，这样人物的精神品质 才会凸显。
乐课上，我尽量压低声音，平时一听到周杰伦、王 讽。说明“我”的嗓音
菲的歌声，我还是忍不住想唱，但一听到那破嗓音， 难听，也表现了同学之
就想起同学列的“劝规”，真是想唱不敢唱。
间无话不说的关系。
烦恼指数：三星。
青春痘的烦恼
打开成长的匣子，一定会看到一连串成熟的青
春痘。 前几个月，或许是我的管理不当，原本芝麻大
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第 3 单元
单元写作
七年级语文•下(R版)
抓住细节
写作目标
七下语文第五单元作文范文人教版
七下语文第五单元作文范文人教版全文共9篇示例，供读者参考七下语文第五单元作文范文人教版篇1七下语文第五单元作文范文题目:让我们共同点亮环保的心灯大家好,我是小明。
今天,我想和大家分享一下我对环保的一些想法。
我们都知道,地球是我们赖以生存的家园。
可是,近年来地球妈妈的身体越来越不太好了。
北极的冰川在加速融化,热带雨林遭到破坏,空气中充满了各种有害气体,全球气温也在不断升高。
地球妈妈的这些病症,都是因为我们人类长期对她的不尊重和破坏造成的。
我们贪婪地消耗资源,肆意排放污染物,不顾一切地追求高消费生活方式。
可是,我们想过没有,这样做不仅伤害了地球,也最终会伤及我们自己?我们应该警醒,地球妈妈的病魔就是我们自己的杀手。
我们现在不重视环保,等到最后人类可能就活不下去了。
所以,让我们从现在做起,共同为地球妈妈康复而努力吧!首先,我们要从自己做起,从点点滴滴做起。
比如说,出门时可以步行或骑车而不开车,少开空调和电视,购物时自备购物袋而不要塑料袋,可以多喝开水少喝饮料等。
这些小小的行动虽然看似微不足道,但如果我们人人都这样做,对环境保护可是大有裨益的。
其次,我们要积极参与到各种环保公益活动中。
比如,参加社区的垃圾分类宣传,加入绿化市容义务劳动队伍,响应各种"公益时间银行"的环保主题活动等等。
大家都是地球村的村民,每个人都应该为家园的环境卫生出一份力。
再者,我们还要主动向身边的人宣传环保理念。
我们可以在学校组建环保小组,设计环保手抄报,编排有关环保的话剧或者情景剧,号召大家从自己做起,从小事做起,用实际行动呼吁人们关注环境问题。
除此以外,我们还可以在网上发帖、写博客,用自己的文字为绿色地球代言。
大家一定觉得,单单靠学生们来推动这些环保事业,力量好像太过单薄了。
可是,我要告诉大家,即使是小小的力量汇集起来也是无比强大的。
就好比流淌在大海中的每一滴水,看似微不足道,但汇集在一起就是浩瀚的海洋了。
所以,让我们携手共同点亮心中的环保之灯吧!只有每个人都行动起来,用自己的实际行动爱护地球妈妈,我们的家园才会变得更加美好。
【精编】初中作文指导：人教七年级下册第五单元 写作 扩写和缩写 配套教案
第五单元写作扩写和缩写配套教案教学目标：1、在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子扩充成内容充实，篇幅较长的新文章。
2、学会从文章中提取主要信息，进行缩写。
缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。
3、思路清晰，畅通连贯，结构完整。
教学重点：懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写与缩写。
教学难点：能通过想象和联想扩写文章，能用概括的方式压缩与中心内容意思不很密切的内容，做到语言通顺、连贯。
教法学法：点拨法，例文示范法，练习法教学课时：2课时教学过程：第一课时扩写写作指导及写作训练扩写与缩写正相反，是对原文的扩充和增加，缩写是对文章的概括。
扩写是增写文章的内容。
扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有说服力、感染力。
扩写的基本要求：首先是忠于原文，只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容紧紧围绕原文的主题，突出重点，只要是合情合理，无论怎样扩展，都是合理的。
但不能随意发挥，不可任意改变体裁、人称。
第二，要进行合理想象，增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论据（议论文）。
第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。
第四，扩写的语言同样要求简练、明确。
第五，扩写要有真情实感。
例文根据自己的生活常识和学过的科学知识，以《地震中的电管员》为题，把以下所给的材料扩写成一篇600～800字的记叙文。
材料：今年4月18日中午，禄劝县转龙区发生了强烈地震。
某村电管员正在村前托土基。
这时，他72岁的父亲和3岁的儿子还在家，他心急如焚。
但他却飞快地跑到离家400来米远的配电室拉闸断电，而后飞跑回家。
然而，家中房屋已经倒塌，老父被砸伤，儿子被压在墙土中已昏迷不醒。
例文：地震中的电管员（扩写）洁白的病房。
2019初中作文指导：人教七年级下册第五单元写作 扩写和缩写 教案.doc
第五单元写作扩写和缩写配套教案【写作文题】1.选取一则古代寓言，用现代汉语扩写成一篇小故事。
300字左右。
2.从本单元的小说里选择一篇，写一则故事梗概。
300字左右。
3.班上要举行一次读书报告会，要求每位同学向全班介绍自己读过的一本书。
请以《我向大家推荐一本书》为题，写一篇发言稿，介绍你读过的这本书。
不少于600字。
【写作导航】扩写，就是对原文加以扩展和补充，使之变得具体充实。
那么怎样对原文进行扩写呢？首先，要忠于原文。
只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，扩写的内容紧紧围绕原文的主题，突出重点，只要是合情合理，无论怎样扩展都可以。
第二，要进行合理想象。
一是增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写。
比如人物的外貌、动作、语言等都可以写得更具体些。
二是尽量把情节记述得具体生动。
比如事情的起因、经过和结果都可以交代得详细些。
第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。
第四，扩写的语言要求简练、明确。
第五，扩写要有真情实感。
缩写，就是在保持中心思想、保留主要内容的前提下，对原文进行压缩。
那么怎样对原文进行缩写呢？第一，突出要点。
要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，突出原文的要点。
第二，适当概括。
可遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。
第三，文气连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。
.【佳作欣赏】(一)扩写《叶公好龙》春秋时期楚国叶县县令叶公，非常喜欢龙。
他的衣服上印着龙，衣带钩上雕着龙，甚至手背上都纹着龙。
一进他家里，什么大门啊，屋檐啊，屋梁上等等都刻着龙。
叶公觉得龙胜过自己的一切，人们每次去他家总是看到他在屋里画龙。
这个消息一传十，十传百，闹得远近皆知。
有一天，这个消息竟然一阵风似的传到了天上的真龙那儿。
人教版七年级语文下册《第5单元写作：文从字顺》习作指导及例文(部编完美版)
家乡的春天 春天是个美丽的季节，历代文人有过不少赞美春天的文章， 他们赞美春天的生机勃勃，赞美春天的生机盎然。我，虽未见过 他们笔下的美景，却能领略身边小城春天的气息。 我所居住的县城虽小，景色却也独特。当朱自清先生《春》 中的东风同样吹向小城时，春天的脚步也就近了，我们全家会选 择这个时候一起去城郊散步，一起迎接春天。 城郊真是个好地方，那里有大片大片的田野，有成百上千棵 柳树、桃树和杏树。它们隐隐约约感受到春天的气息后，都在悄 悄地使劲呢！远远望去，已朦朦胧胧有了“桃红柳绿”的迹象： 桃树、杏树的枝丫已泛出了红褐色，柳树的枝条已透出了淡青色。
素材二
这些蒲公英，飞呀飞，有的被大树撞了一下腰，有的被劲风吹 得直打卷儿。但这些“小伞兵”仍是不屈地飞啊飞，飞向广阔的天 穹，飞向它们心中的目标。
这时候，我不由得轻轻地跳了起来，顺手捧住了一朵，放在掌 心细细地看。原来，一根细得不能再细的枝干上竟粘连着一粒种子。 呵，真不敢想像，在这样一个看似单薄的小精灵之上，竟蕴藏着生 命的种子，在秋风的日子里顽强地奋飞。我赶紧摊开双手，好让这 个小精灵飞向她心中的圣地。
在“草色遥看近却无”的早春里，它们成了城郊特有的一道风景， 清新，淡雅。东风一吹，便让小城醉在春意里了。
偶尔，天空中也会聚起浓浓的云，为人们下一场春雨。俗话说 “春雨贵如油”，不错的，看吧，那淅淅沥沥的春雨正一丝丝在春 风中斜斜地织着，在领着我们走进春天的卷首。雨后的城郊，景色 就更上一层楼了，桃树、杏树上都挤满了花苞。这时你再去田野上 就可以尽情地玩了！说不定还能找到几个新长出来的蘑菇呢！
第三，写完以后要自己读一读，或请别人来读一读。凡是读起 来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。
在写景片断的基础上，自主立意，自拟题目，将 写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的 作文。不少于500字。
部编人教版七年级语文下册《第5单元写作：文从字顺》习作指导及例文(完美版)
最真实的一面，让人捕捉到了它最真实的灵魂
与形体，如此亲切而熟悉。
我喜欢有月亮的夜晚，它可以寄托我无限
的愉悦和愁思。高兴时我可以“人游月边去，
舟在空中行”；孤独时我可以“举杯邀明月，
对影成三人”；静默时我放飞想象，任思绪随
着月亮的清辉在空中缥缈徜徉。“露从今夜白， ④修辞角度：引用古人写
月是故乡明”“海上生明月，天涯共此
课堂作业
1.认真完成“本课时”的相关题目， 从“课后练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
【旁批】
①结构角度：开篇点题。 “喜欢”一词奠定全文 的感情基调。“美丽和 静谧”点出景物特点， 营造一种恬静的氛围。 ②描写角度：悠悠的茶 香、古朴的木椅、淡淡 的月光，营造出一种静 谧的氛围，紧扣题目， 引出下文细致的描写。
月亮悬挂在空中，清辉镶嵌在茶杯里，缕
缕清风轻抚我那柔柔的纤发，这夜晚是如此的
搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重， 做到表达清楚，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当 选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰 性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。
初三作文写作指导之缩写扩写续写和改写
初三作文写作指导之缩写扩写续写和改写初三作文写作指导之缩写扩写续写和改写1．缩写。
缩写就是把一篇较长的文章浓缩成短文。
缩写必须忠实于原文，全面地、准确地反映原文的中心思想和要点，并要做到首尾连贯，结构完整。
缩写首先要吃透原文，对全文的中心思想、内容土次、层次结构要做到心中有数。
通盘考虑；其次要分清主次，做到删减和概括适当，要注意保持原文的基本风貌。
再次要注意题目要求，比如字数方面的要求。
2．扩写。
扩写就是将一篇短文或—则片断扩写成较长的文章，扩写需要对原文进行扩充、发挥和拓展，使原文内容更加丰富具体。
对文章进行扩写可以从下面几个方面入手：①根据所提供的原材料，有目的有条理地进行合理想象，合理补充其情节．使其有具体的过程。
②适当补充景物和人物的语言、动作。
值得提醒的是，扩写允许在原文的'基础上增加渲染和修饰成分，但这种补充不能脱离原文意思。
3．续写。
续写就是提供文章部分内容，由续写者沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。
续写需要想象，它的想象受到原文的制约，也就是说只能从原文的事实出发，循着原文的思想轨迹，去作延伸想象。
如果离开了原意，那就不是续写而是创作了。
续写的想象要合理，这个“理”，就是生活的逻辑性。
续写部分不能游离于提供的材料外，应该是提供的材料顺理成章的延伸。
熟悉原文是进行续写的基础，也是续写成功的关键。
要写好续写，首先要熟悉原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格透彻理解，充分把握全文的旨意。
只有这样，想象出的后文才能与原文一脉相通，融成—体。
如果对原文—知半解就动笔，前后文势必会貌合神离。
续写要注意文章的连续性、完性性。
4、改写。
改写就是将一篇文章改成中心思想和主要内容相同但形式不同的另—篇文章的写作形式。
改写的形式一般有下面几种，改变内容，如将写人改为写事，或将写事改为写人；改变体裁，如诗改文或剧改文；改变结构，如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料；改变表达方式，如将说明改为描写；改变人称，如第—人称改为第三人称：改变语体，如文言改白话；等等。
七年级下人教版语文写作教案及范例：第五单元
第五单元写作文从字顺配套教案教学目标：1、了解什么是文从字顺，如何做到文从字顺的方法。
2、学会修改病句，增强语言表达的能力。
3、培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。
教学重点：了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。
教学难点：引导学生平时要养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。
教法学法：以讲授为主，方法与实例相结合。
教学课时：1课时教学过程：一、什么是文从字顺文从字顺——从：服从，顺从；顺：通顺。
指文章通顺。
文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。
二、如何才能做到文从字顺？文从字顺是人们对书面表达的基本要求。
怎样才能做到文从字顺呢？可以从以下几个方面入手，对作文用语进行推敲。
准确连贯分寸第一：准确准确，是作文用语最起码的标准。
法国作家福楼拜有一段经常被人引用的名言：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。
我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。
仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。
”故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。
电影《风雨下钟山》里，有这样一个镜头：以周恩来为首的中国共产党代表团与以张治中为首的国民党代表团在北平举行谈判。
谈判破裂以后，传来了人民解放军占领南京的消息。
张治中低头叹道：“这是天意如此!”周恩来立即予以严肃的更正：“不，是民意如此！”----周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民党败亡的原因科学、准确地揭示了出来。
第二：连贯连贯，指句与句之间要连接得上。
文章要连贯，应做到：1、人称清楚。
2、立足点清楚。
文章要连贯，应做到：1、人称清楚一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。
缩写、扩写、续写、改写的写作指导及写作训练
缩写、扩写、续写、改写的写作指导及写作训练（一）缩写写作指导及写作训练：缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写在紧紧抓住中心的前提下，剪除枝叶，保留主干是根据需要，在不改变基本内容的情况下，压缩文字的训练形式。
它有助于考察学生的概括能力，语言表达能力和理解能力。
缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型，不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。
记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语。
删去细致的描写。
议论文缩写要抓住原文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现原文的论证层次。
说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。
不论缩写哪种体裁的文章，都要紧紧抓住原文中心，尽量用原文中的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。
当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。
缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下，把长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式，是很有实用价值的作文训练。
我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。
在写作时，切记不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料，要注意训练自己快速筛选材料的能力。
例文1《谈骨气》缩写我们中国人是有骨气的。
孟子说：“富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
自古以来，有很多有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙。
我们是有着优良革命传统的民族。
骨气的含义是随着社会阶级的不同而不同的。
南宋文天祥不屈而死，写诗道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”另一位古人宁死不食嗟来之食，都体现了古代有骨气的人的英雄气概。
闻一多先生在深知自己生命受到敌人威胁的时刻，仍在痛斥国民党特务。
七年级下册人教版英语第五单元仿写范文
七年级下册人教版英语第五单元仿写范文English:In the fifth unit of the seventh grade, we learned about different cultures and traditions around the world. We explored cultural diversity and discovered the beauty of various customs and celebrations. Through this unit, I learned about the importance of respecting and understanding different cultures, and how it contributes to a more peaceful and harmonious world. Studying different cultures also allowed me to broaden my perspective and appreciate the uniqueness of each tradition. I particularly enjoyed learning about the festivals and traditional clothing of different countries, as it gave me a glimpse into the rich heritage and history of each culture. Additionally, I found the stories and legends from different cultures to be fascinating, as they often carry moral lessons and values that are universally relatable. Overall, this unit has been an eye-opening and enriching experience that has deepened my appreciation for cultural diversity.中文翻译:在七年级的第五单元，我们学习了世界各地不同的文化和传统。
七下英语人教版第五单元作文写作技巧
七下英语人教版第五单元作文写作技巧全文共3篇示例，供读者参考篇1Unit 5 of the English textbook for Grade 7 students in the People's Education Press focuses on various aspects of writing skills. In this unit, students learn about different types of writing and how to improve their writing techniques. Here are some writing tips for students to help them enhance their writing skills:1. Understand the prompt: Before starting to write, carefully read and understand the prompt. Make sure you know what is required of you and the type of writing you are expected to produce.2. Plan your writing: Before diving into writing, take some time to plan out your ideas. Consider brainstorming, outlining, or using graphic organizers to organize your thoughts.3. Use transitional words: Transitional words and phrases help to create a smooth flow between ideas in your writing. Utilize words like "firstly," "in addition," "furthermore," and "however" to connect your points.4. Provide evidence and examples: To support your claims and arguments, use evidence and examples to make your writing more persuasive and convincing.5. Proofread and edit: After completing your writing, take the time to proofread and edit your work. Look for grammar and spelling errors, as well as clarity, coherence, and consistency in your writing.6. Get feedback: It's always helpful to seek feedback from peers, teachers, or family members on your writing. Constructive criticism can help you identify areas for improvement and enhance your writing skills.7. Practice regularly: Like any skill, writing improves with practice. So, make it a habit to write regularly, whether it's journaling, writing essays, or completing writing exercises.By following these writing tips and practicing regularly, students can improve their writing skills and become more confident and proficient writers. Remember, writing is a skill that can be developed over time with dedication and effort. Good luck with your writing endeavors!篇2Title: Tips for Writing a Composition in Unit Five of Book Seven of People's Education Press EnglishWriting a composition can be a challenging task, especially when it comes to expressing your thoughts in a foreign language. In unit five of book seven of People's Education Press English, there are various topics that students can choose from to write their compositions. Here are some tips to help you improve your writing skills and excel in your composition writing:1. Understand the topic: Before you start writing, make sure you fully understand the topic you are supposed to write about. Read the instructions carefully and think about what you want to say in your composition. Brainstorm some ideas and create an outline to organize your thoughts.2. Use a variety of vocabulary: In order to make your composition sound more interesting and engaging, try to use a wide range of vocabulary. Avoid using the same words over and over again and look for synonyms to make your writing more diverse.3. Use transition words: Transition words are important for connecting ideas and making your composition flow smoothly. Use words like "however," "in addition," "finally," and "on theother hand" to link your thoughts and make your writing more coherent.4. Provide examples: When making a point in your composition, it is helpful to support it with examples. This can make your writing more persuasive and show that you have a good understanding of the topic.5. Check your grammar and spelling: Before submitting your composition, make sure to proofread it for any grammar or spelling errors. This will make your writing look more professional and polished.6. Practice writing regularly: The more you practice writing, the better you will become at it. Try to set aside some time each day to write short essays or paragraphs to improve your writing skills.By following these tips, you can improve your composition writing skills and achieve better results in unit five of book seven of People's Education Press English. Remember to practice regularly and don't be afraid to ask for feedback from your teachers or classmates. With practice and determination, you can become a confident and skilled writer in no time.篇3Writing a composition in English can be a challenging task for many students. However, with the right skills and techniques, it can become a less daunting endeavor. In this document, we will discuss some writing tips and techniques for composing a successful English composition based on the fifth unit of the seventh grade English textbook published by People's Education Press.1. Understand the Topic: Before you start writing, make sure you fully understand the topic or question you are asked to write about. Read the instructions carefully and make sure you know what is expected of you.2. Plan Your Composition: Take some time to plan your composition before you start writing. Brainstorm ideas, create an outline, and organize your thoughts in a logical order. This will help you stay focused and ensure that your composition flows smoothly.3. Use Proper Grammar and Vocabulary: Make sure to use proper grammar and a wide range of vocabulary in your composition. Avoid using the same words repeatedly and pay attention to tense, subject-verb agreement, and sentence structure.4. Include Relevant Details and Examples: To make your composition more interesting and engaging, include relevant details and examples to support your main points. This will also help you demonstrate your understanding of the topic.5. Edit and Revise: After you have finished writing your composition, take the time to edit and revise it. Check for spelling and grammatical errors, and make sure your ideas are presented clearly and coherently.By following these tips and techniques, you can improve your writing skills and create a successful English composition based on the fifth unit of the seventh-grade English textbook. Remember to practice regularly and seek feedback from your teacher or classmates to further refine your writing skills. With dedication and practice, you can become a confident and proficient English writer.。
七年级下册语文第五单元作文
七年级下册语文第五单元作文良好的开端是成功的保证,作为七年级学生,他们刚刚从小学升入初中,尤其需要一整套培养他们写作能力的好方法。
下面是店铺为您整理的关于七年级下册语文第五单元的作文，希望对您有所帮助!七年级下册语文第五单元作文一中午吃饱喝足后，我和弟弟决定出去消耗一下体力，于是大爹带着我们从津洋口奶奶家走到了七里湾鸡公山下，让我们感受一下爬山的乐趣。
我们沿着新修的山路，扶着山边的岩石，一步一个脚印，累的气喘吁吁，脚也酸痛，可还只到半山腰，我和弟弟都是男子汉，怎么可以被这么一点困难就吓倒，这山顶我们是一定要爬到的。
稍作休息，我们手拉着手依旧往上爬，走到林科所那儿，幸好弟弟眼力好，发现那儿有一只看似凶猛的看门狗，我们还没靠近它，它就对我们大声狂吠，吓得我们直往后退，都躲到了大爹身后，只听大爹对狗大吼一声：“过去!”大狗就像被吓破了胆似的，一眨眼就跑没了。
顺利把狗赶走，我们继续向前行，走了一会儿，我们猛然回头一望，怎么那只大狗还跟着我们，它不会是来找麻烦的吧?我和弟弟心里不禁又害怕起来，大爹鼓励我们不要怕，男子汉怎么可以让一只小狗吓倒，要拿出男子汉的气势，把狗击退。
大爹给我和弟弟一人找了一根“打狗棍”，让我们护身，那只小木棍就像中了魔法一样，让我们瞬间变得不再胆怯，三两下就把大狗吓跑了!经过我们不懈努力，总算到山顶了，在那儿可以一览清江古城的风光，亲水平台就像一条丝带，装饰着清江沿岸。
看着眼前的美景，吃着好吃的“下午茶”，感觉十分惬意。
休息了不久，带着欢快的心情下山了。
爬山是件看似容易却又充满艰难险阻的事，但通过爬山我知道了不论是做什么事都不能知难而退、半途而废，只要我们坚持，美丽的风景就在前方等着我们。
七年级下册语文第五单元作文二从古至今，我们的国家出现了很多的探险家，有张骞、郑和、徐霞客、等等，每一个探险家的故事都充满了传奇色彩，他们的精神激励着每一个后人。
郑和，原来姓马，小名叫三保，出生在云南一个回族家庭里。
人教版七年级语文下册_5 写作
写作实践
提示
1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那 么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托 在别的事物上行不行？
2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月 亮的感受。
3.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。
写作实践
写法点拨
1.精心查阅：写一篇以《月亮》为题的作文，查阅有 关“月亮”的诗文是关键的一步。在中国传统文化中，月 亮这一意象常常成为人们思想感情的载体，它的意蕴十分 丰富：幽美、自由、纯洁、美好、永恒、凄凉、悲欢离合 等等。月亮的不同意蕴，能形成不同的审美意境，烘托出 人们的不同情感。
写作实践
十五个春夏秋冬，你已然成了我身体里的一部分，不可分割。可 是现在已经很少有人在注意你了。对于他们而言，你只是一棵毫无寓 意的柳，远不如蔷薇那样动人，远不如牡丹那样富贵荣华。曾经一度 独领风骚的你不再被看好，不再被吟咏，我心里有种说不出的滋味。
但是我爱你，这是自始至终都没有变过的事实，你陪我在上学的 小路上，我依在你的脚边，时光静静地流过，我们一起看夕阳西下。
写作指导
2. 要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比 较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易 理解。下笔前，最好先有个提纲或打好腹稿；下笔时， 应当一气呵成，避免断断续续；叙述的人称或角度也不 要随意变来变去，以免令人感到混乱。例如：“门前是 一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂， 迎门供奉着弥勒佛。
写作指导
写作方法点拨
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白 准确，行文通顺流畅。那么，怎样才能做到文从字顺呢？
1. 语句表达要准确。 例如“一百多年前，英法联军烧 毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎能不忘记”这 个句子，语句表达就不准确。“烧毁并洗劫”不符合逻辑， 应为“洗劫并烧毁”；“怎能不忘记”是反问句，意为“要 忘记”，与前面的内容矛盾，应为“怎能忘记”。我们需要 在平时的语言训练中养成准确运用语言的习惯。
扩写作文教案（人教版七年级下册）
扩写作文教案 (人教版七年级下册)扩写作文教案导入：这节课，我们要来学习扩写作文。
首先，我们要来了解一下什么是扩写？扩写的概念：扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。
现在老师给大家看一段话。
今天，我们就来扩写这段话。
一天晚上，一个叫小明的孩子正在家里做作业，到７点了，爸爸妈妈还没有来，小明饿坏了。
这时，爷爷来了，还捎来了一个大橘子。
这个橘子又大又新鲜。
小明好开心，他剥开皮刚想吃，突然想起平时爷爷那么关心自己，什么都舍不得吃，现在，他也要尽一份孝心，把这个橘子留给爷爷。
但是，他又怕爷爷不肯吃。
怎么办呢?于是，他故意说这个橘子是酸的。
爷爷听说这个橘子是酸的，便抢过橘子不让小明吃。
爷爷吃了橘子以后，发现橘子并不酸，还很甜，心里很纳闷。
这时，小明见爷爷真的吃了橘子，便高兴地叫道：“爷爷上当了!”首先，请一位同学给我们大家读一下这段话。
现在，我们来默读短文。
大家找一找这段话中有什么信息？时间、地点、人物、起因、经过、结果这段话中谁来找一找？1、时间：一天晚上、7点2、地点：家里3、人物：小明、爷爷、爸爸妈妈4、起因：7点，爸爸妈妈还没有来。
爷爷拿来一个橘子。
5、经过：小明要尽一份孝心，故意把橘子让给爷爷。
6、结果：爷爷吃了橘子，“上当啦！”四、扩写作文，不能随意地想像，一定要围绕一个点来写。
这个点是什么啊？生：中心思想生：赞美了尊老爱幼的传统美德。
五、找扩写点：现在，我们如果想把这段话扩写成一篇文章，大家觉得哪个部分应该写得最丰富呢？生：经过。
那么，今天我们就扩写经过这部分。
老师把这部分内容打出来了，并且分成了四个部分，我们一部分一部分来扩写。
谁来试着找一找？第一部分：这时，爷爷来了，还捎来了一个大橘子。
这个橘子又大又新鲜。
第二部分：小明好开心，他剥开皮刚想吃，突然想起平时爷爷那么关心自己，什么都舍不得吃，（插入一件往事）现在，他也要尽一份孝心，把这个橘子留给爷爷。
第三部分：但是，他又怕爷爷不肯吃。
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第五单元写作扩写和缩写配套教案教学目标：1、在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子扩充成内容充实，篇幅较长的新文章。
2、学会从文章中提取主要信息，进行缩写。
缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。
3、思路清晰，畅通连贯，结构完整。
教学重点：懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写与缩写。
教学难点：能通过想象和联想扩写文章，能用概括的方式压缩与中心内容意思不很密切的内容，做到语言通顺、连贯。
教法学法：点拨法，例文示范法，练习法教学课时：2课时教学过程：第一课时扩写写作指导及写作训练扩写与缩写正相反，是对原文的扩充和增加，缩写是对文章的概括。
扩写是增写文章的内容。
扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有说服力、感染力。
扩写的基本要求：首先是忠于原文，只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容紧紧围绕原文的主题，突出重点，只要是合情合理，无论怎样扩展，都是合理的。
但不能随意发挥，不可任意改变体裁、人称。
第二，要进行合理想象，增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论据（议论文）。
第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。
第四，扩写的语言同样要求简练、明确。
第五，扩写要有真情实感。
例文根据自己的生活常识和学过的科学知识，以《地震中的电管员》为题，把以下所给的材料扩写成一篇600～800字的记叙文。
材料：今年4月18日中午，禄劝县转龙区发生了强烈地震。
某村电管员正在村前托土基。
这时，他72岁的父亲和3岁的儿子还在家，他心急如焚。
但他却飞快地跑到离家400来米远的配电室拉闸断电，而后飞跑回家。
然而，家中房屋已经倒塌，老父被砸伤，儿子被压在墙土中已昏迷不醒。
例文：地震中的电管员（扩写）洁白的病房。
洁白的墙壁。
洁白的床。
床上，躺着一个脸色苍白的小男孩。
他醒来了，默默地看着天花板，默默地想着。
他知道，趁他熟睡的当儿，爸爸“溜”到爷爷病房里去了。
他不晓得自己是怎么住进来的，但是，他却清楚地记得那令人触目惊心的一幕。
那天中午，他趴在爷爷的膝盖上听“华山抢险”的故事。
虽然在他稚嫩的意识里，华山只是比他玩的那些小沙丘高一点，但那些大学生能够去救别人，多么了不起啊！他对爷爷：“我以后也当大学生，也去救人！”就在那一瞬间，房子摇起来，晃晃悠悠地倒了……把他埋在泥土堆里。
他想爬出来，当大学生救爷爷，然而他昏迷了……他埋怨爷爷，为什么不把自己拉出来救人，却把他送到这白色的世界中？他知道，爸爸就在村前托土基，完全可能跑回来拉他一把……他像大人似的叹了口气，合上眼睛睡了。
不知过了多少时间，他在朦胧中听见爸爸憨厚的话语，还有许多叔叔阿姨在问些什么。
他侧过头屏息倾听着他们的谈话。
“电管员同志，多亏了您呀，要不，后果不堪设想！请您谈谈当时的想法好吗？”这是一位阿姨的声音。
“我正在托土基，忽然感到天旋地转。
不好，地震了！我转身往家里跑。
家里有72岁的父亲和3岁的独子，怎能不让我心焦？可是，我转念一想，如果电线杆倒了，电线断在地上，会使逃出来的人触电，那么死亡的人会更多，给社会造成更大的灾难。
所以，我先跑到离家400米的配电室拉闸断电。
等我回家时，父亲受伤了，孩子昏迷不醒，我心里一阵难过，但想到救了更多人的生命，又觉得很坦然……”那些叔叔阿姨走了。
他睁开眼睛凝望着洁白的病房，忽然觉得爸爸的心也是洁白的。
他不禁疑惑了：难道爸爸也是大学生吗？几天后，禄劝县广播电台播送了一则报道：4月18日中午，我县转龙区发生强烈地震。
电管员××同志，在保护家庭和人民之间毅然选择了后者，这是为什么呢？……”他躺在病床上，谛听着，似乎也在思索着……这是云南昆明市中考的优秀作文，考生根据扩写的要求，在不改变原文主要内容和中心思想的前提下，展开合理想象，扩展情节，补充细节，对内容进行增添和充实。
比如写地震前的情节，写他趴在爷爷肩上听华山抢险的故事，这个虚构的情节和本文所要表现的主题相一致；地震之后，描写他想当大学生救爷爷、埋怨爷爷不把自己拉出来救人的心理，这些描写因为有了前面的铺垫，显得真实可信。
文章的结尾写小孩的沉思，也给读者留下了思考和想象的空间。
训练题1：把下面这段文字《一张芦席》扩写成一篇500字左右的记叙文。
一张芦席（原文）任弼时同志是很喜欢打靶的。
有一次，他住在陕北一个乡村里，让警卫同志给他装置一个靶子。
警卫同志在老乡家里找到一张芦席，作成一个靶子。
他问清楚芦席的来历，马上叫警卫同志送回去。
他说：“我们不能随便用老乡一点东西。
”提示：原文是一个片断，这道训练题属于片断扩写。
片断扩写是指对一个情节、一个场面或一个生活侧面进行扩写。
要求把片断写清楚，写具体，要善于抓住片断中的扩写点，展开想象，扩充表达中心的部分。
如警卫在老乡家里是怎么找到芦席的？找到以后又怎么样呢？任弼时又是怎样问清芦席的来历的等。
［范文］一张芦席（扩写）任弼时同志很喜欢打靶。
有一次，他住在陕北的一个乡村里。
一天，他工作劳累了，想打一会儿靶。
他便让警卫员小陈去装置一个靶子。
小陈答应了一声，便出去找寻做靶子的材料。
小陈到处找寻，问了这家又问那家，都回说没有，他真有点失望。
后来好不容易找到一张老乡不用的芦席。
小陈把它做成一个靶子，高兴地来见弼时同志，说：“靶子做好了，您可以去打靶了。
”“好，咱们一起去打靶。
”弼时同志拉着小陈向屋外走去。
当他看到靶子是用一张芦席做成的时候，就问小陈：“这芦席你从哪儿拿来的？”“首长，我是从一位老奶奶家里拿来的。
老奶奶说，这张席子已经没有用了。
”小陈一本正经地回答。
“你怎么能这样做呢！老乡的东西，不管有用还是没有用，都不能拿，小同志，我们八路军可不能随便拿老乡的东西呀！”弼时同志严肃地说。
“这……”小陈还在犹豫中。
弼时同志催促道：“快送回去吧！”“好，我就送回去！”说完，小陈拿起芦席飞快地跑向老奶奶家去。
弼时同志望着他渐渐远去的背影，满意地点了点头。
写作训练1.选取一则古代寓言，用现代汉语扩写成一篇小故事。
300字左右。
2. 原文：刚上一年级的弟弟小冬，清晨到早点铺买油饼，因为人多，售货员多给了两个。
在姐姐的帮助下，小冬补交了两个油饼的钱。
要求：增加一些细节和对话，扩写成600字左右的记叙文，题目《两张油饼》缩写写作指导及写作训练缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写在紧紧抓住中心的前提下，剪除枝叶，保留主干是根据需要，在不改变基本内容的情况下，压缩文字的训练形式。
它有助于考察学生的概括能力，语言表达能力和理解能力。
缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型，不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。
记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语。
删去细致的描写。
议论文缩写要抓住原文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现原文的论证层次。
说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。
不论缩写哪种体裁的文章，都要紧紧抓住原文中心，尽量用原文中的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。
当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。
缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下，把长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式，是很有实用价值的作文训练。
我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。
在写作时，切记不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料，要注意训练自己快速筛选材料的能力。
例文1《谈骨气》缩写我们中国人是有骨气的。
孟子说：“富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
自古以来，有很多有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙。
我们是有着优良革命传统的民族。
骨气的含义是随着社会阶级的不同而不同的。
南宋文天祥不屈而死，写诗道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”另一位古人宁死不食嗟来之食，都体现了古代有骨气的人的英雄气概。
闻一多先生在深知自己生命受到敌人威胁的时刻，仍在痛斥国民党特务。
这也充分体现了我们民族的英雄气概。
孟子的话，至今仍有积极意义。
我们无产阶级的英雄气概和骨气，在今天说来就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒。
为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。
这是北京市中考优秀作文。
考生首先对原文作了认真的阅读，把握了原文的内容、论点结构，具备了一定的快速筛选材料的能力，遵从“留主干，去枝叶”的原则，对原文进行压缩，原文中的论据，从具体叙述变为概括叙述，运用原文重点词句概括其事实，突出原文的精华。
做到既保留了原文的论点、论据，又达到缩写的目的。
写作导航缩写，就是在保持中心思想、保留主要内容的前提下，对原文进行压缩。
那么怎样对原文进行缩写呢？第一，突出要点。
要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，突出原文的要点。
第二，适当概括。
可遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。
第三，文气连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。
.缩写是作文中的一种常用形式。
所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。
学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。
那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有以下三种。
（二）指导：1、摘录法抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。
缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。
2、删除法原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。
缩写句子，保留强调的分句。
段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。
如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。
说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。