六年级上册科学课件案-电和磁∣教科版 (共20张PPT)
合集下载
六年级上册科学-电和磁-教科版(共20张)-PPT课堂课件
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共20张) -PPT课 堂课件 (完整 版)
拓展延伸:
电池用完后我们一般认为它里面没有 电了,是不是一点电都没有了呢?
你有办法进行检测吗? 电流检测器
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共20张) -PPT课 堂课件 (完整 版)
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共20张) -PPT课 堂课件 (完整 版)
通电线圈和指南针 【温馨提示3】
•必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。 •把线圈靠近指南针小磁针。 •先放好,再通电,看清现象后应马上断开。 •思考:线圈怎么放使偏转角度最大?(平放? 竖放?前后左右?) •小组实验,完成记录单
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共20张) -PPT课 堂课件 (完整 版)
电和磁
在一百多年前(1820 年4月)的一天,丹麦 科学家奥斯特在上课 时,无意中让通电的 导线靠近指南针,他 突然发现……
当时奥斯特连接了这样一个简单的电路, 通电使灯泡发光。
电路连接好了以后,将指南针放置在其中 一根导线的下面。
指南针的变化 【温馨提示1】
1.指南针水平摆放在桌子上,等小磁针静止不动。
思考:既然短路可以使实验现象更加明显,有没有 别的更有效的办法呢?
做一个线圈,用导线在手指上绕5圈左右,固定线圈和引出的线
如果把一根导线 换成一个线圈, 通电后是不是现 象更明显呢?
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共20张) -PPT课 堂课件 (完整 版)
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共20张) -PPT课 堂课件 (完整 版)
通电导线使指南针发生了偏转
当年奥斯特也碰到这样的问题,有什么办法 使实验效果更明显呢?
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
实验要求: ⑴发挥组长的作用,小组明确分 工。
⑵边实验、边仔细观察,及时 地记录(讲清记录单)
⑶讨论交流实验中的发现。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
下面请同学们来做一 做。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
实验步骤:
(1)拉直导线,紧靠在 小磁针上方。
(2)把导线两端接在电 池的正负极上。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
!
①注意:这样连接导线时电流很 强,电能消耗很大!只要几秒钟电 池和导线就会发热,所以只能接通 很短时间,马上断开,否则会毁掉 电池,甚至引起火灾(1~2秒钟); ②小磁针停下来再做,不能晃动小 磁针。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ,包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照, 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后,对产品的保护进行系 统管理 ,对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品, 经验收 后,即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ,直至 形成最 终产品 ,并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
实验要求: ⑴发挥组长的作用,小组明确分 工。
⑵边实验、边仔细观察,及时 地记录(讲清记录单)
⑶讨论交流实验中的发现。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
下面请同学们来做一 做。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
实验步骤:
(1)拉直导线,紧靠在 小磁针上方。
(2)把导线两端接在电 池的正负极上。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
!
①注意:这样连接导线时电流很 强,电能消耗很大!只要几秒钟电 池和导线就会发热,所以只能接通 很短时间,马上断开,否则会毁掉 电池,甚至引起火灾(1~2秒钟); ②小磁针停下来再做,不能晃动小 磁针。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (22页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ,包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照, 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后,对产品的保护进行系 统管理 ,对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品, 经验收 后,即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ,直至 形成最 终产品 ,并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
六年级上册科学课件案电和磁∣教科版 (共20张PPT)
。( √ )
3.加大导线中的电流不会影响小磁针的偏
转。( × )
作业布置
检测家里的旧电池是否有电。
板书设计
1. 电和磁。 直导线 通电,磁性产生,断电后磁性消失。 线 圈 电流检测器
新课学习
有办法使实验效果更明显吗?
新课学习
分析观察到的现象,我们有什么新 发现?
提示: 电路短路,电流 很强,电池会很 快发热。所以只 能接通一下,马 上断开,时间不 能长。
新课学习
原来如此 只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏 转,而导线是铜的,磁针偏转不可能 是导线的原因。 接通电流,磁针偏转; 断开电流,磁针复位, 应该是电流产生了磁性。
教科版小学科学六年级上册
第三单元
第1课
导入新课
100多年前,人们对电和磁的了解十分的有限。 在一次偶然的情况下,丹麦科学家奥斯特发现了 一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是 什么吗?今天我们就一起来重现历史上那个伟大 的时刻。
新课学习
1820年,丹麦科学 家奥斯特在一次实验 中,偶然让通电的导 线靠近指南针,发现 了一个奇怪的现象。 就是这个现象,为人 类大规模利用电能打 开了大门。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
3.加大导线中的电流不会影响小磁针的偏
转。( × )
作业布置
检测家里的旧电池是否有电。
板书设计
1. 电和磁。 直导线 通电,磁性产生,断电后磁性消失。 线 圈 电流检测器
新课学习
有办法使实验效果更明显吗?
新课学习
分析观察到的现象,我们有什么新 发现?
提示: 电路短路,电流 很强,电池会很 快发热。所以只 能接通一下,马 上断开,时间不 能长。
新课学习
原来如此 只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏 转,而导线是铜的,磁针偏转不可能 是导线的原因。 接通电流,磁针偏转; 断开电流,磁针复位, 应该是电流产生了磁性。
教科版小学科学六年级上册
第三单元
第1课
导入新课
100多年前,人们对电和磁的了解十分的有限。 在一次偶然的情况下,丹麦科学家奥斯特发现了 一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是 什么吗?今天我们就一起来重现历史上那个伟大 的时刻。
新课学习
1820年,丹麦科学 家奥斯特在一次实验 中,偶然让通电的导 线靠近指南针,发现 了一个奇怪的现象。 就是这个现象,为人 类大规模利用电能打 开了大门。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
教科版小学科学六年级(上册)第一课电和磁.ppt
交流与质疑
• ,对于“电与磁”你们 还知道些什么?还想知 道什么?
课堂总结
• 1、电流可以产生磁性 。 • 2、通电直导线使指南针磁针偏
转。
• 3、通电线圈能使指南针偏转。 • 4、线圈立着放,用线圈的平面
靠近指南针,或者把线圈套在 指南针上,指针偏转角度最大。
【课堂练习】
• 一、判断题(对的打√,错的打×)
实验结论
• 把导线拉直放在指 南针上方与磁针指 向一致,接通电流, 磁针偏转,电流越 大,偏转的角度越 大,最大是90度。 断开电流,磁针复 位。
更多发现
• 。如通电导线离磁 针远近不同,磁针 的偏转程度会不同; 导线在磁针下方磁 针也会偏转,但方 向相反;把导线顺 着磁针移动,各处 都一样……
• 做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右 取下,用胶带固定线圈和引出的线。
给线圈通上电流,线圈会产生磁性吗?试一 试,线圈怎么放置,指针偏转的角度最大?
实验结论
• 发现把线圈立 着放,指南针 尽量靠近线圈 的中心,指南 针偏转的角度 最大。
用完了的废电池,一点电都没有了吗? 能用我们的线圈和指南针检测一下吗?
4、下列方法中不能增加电流大小的是( B )。 A、增加电池节数 B、铜 C、短路
5、( C )是第一个发现电能转化成磁的人。 A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特
C、磁体
画图题
电和磁
1、把小磁针放在通电导线旁,观察小磁针偏转的方向,画在下图中。
画图题
电和磁
2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时,偏转的角度最大?请打“√”。
电和磁
实验3: 电能否产生磁的实验
操作方法:在桌上放一个指南针,指针停止摆动后,把电路中 的导线拉直靠在指化。断开电流后指南 针有什么变化?反复做几次。
教科版小学科学六年级(上册)第一课电和磁.ppt
• 做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右 取下,用胶带固定线圈和引出的线。
给线圈通上电流,线圈会产生磁性吗?试一 试,线圈怎么放置,指针偏转的角度最大?
实验结论
• 发现把线圈立 着放,指南针 尽量靠近线圈 的中心,指南 针偏转的角度 最大。
用完了的废电池,一点电都没有了吗? 能用我们的线圈和指南针检测一下吗?
• 1、通电导线能产生磁性。(√ )
• 2、做实验时,导线不能长时间接在电路中。
(√ ) • 3(、×加)大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。
• 4、在电流相同时,通电线圈的磁性比通电直导
线的磁性大。(√ )
• 5当导线中有电流通过时,导线的周围会产生磁
场。( √ )
6、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系,奠定了“电
磁学”的基础。√( ) 7、当导线中有电流通过时,导线的周围会产生磁场。( √ )
8、电路短路电流很强电池很快发热,所以只能接通一下就断开时
间不能长。( √ ) 9、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。( × ) 10、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。(√)
11、通过一根导线和用这根导线做成线圈,它们产生的磁性大小
交流与质疑
• ,对于“电与磁”你们 还知道些什么?还想知 道什么?
课堂总结
• 1、电流可以产生磁性 。 • 2、通电直导线使指南针磁针偏
转。
• 3、通电线圈能使指南针偏转。 • 4、线圈立着放,用线圈的平面
靠近指南针,或者把线圈套在 指南针上,指针偏转角度最大。
【课堂练习】
• 一、判断题(对的打√,错的打×)
()
()
()
4、下列方法中不能增加电流大小的是( B )。 A、增加电池节数 B、铜 C、短路
(六上)科学PPT课件 电和磁教科版 (16张)
教科版科学六上第三单元第1课
电和磁
你会连这样的简单的电路 吗?
电路连接好了以后,将 其中较长的一根导线放 在指南针上面。(导线 方向与指南针指针方向
一致)。
在开关闭合和断开的一瞬间, 观察指南针有什么变化!反 复做几次。
电和磁
【温馨提示1】
1.指南针放在桌子中间,让小磁针不动 。
2.把连接好的电路中的一根导线拉直,靠近指南针上 方,线的方向与小磁针方向一致,手不要碰到指南针 ,导线可以在指南针上方摆动。
电和磁
【温馨提示3】
1.必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。 2.把线圈靠 4.尝试用多种方法放线圈,试试哪种方法使小磁针偏转最大。
拓展延伸:
电池用完后我们一般认为它里面没有 电了,是不是一点电都没有了呢?
拓展提问
那么线圈的圈数多少、线圈的圈的大 小会影响小磁针偏转的角度吗? 会不会 跟磁铁那样也存在两极?
•
3.散文阅读中,重点要注意引导学生 树立几 种意识 :首先 是整体 意识, 要尽可 能地细 读全文 ,充分 感知全 文,了 解文本 的内容 和情感 基调, 把握文 章主旨 ;其次 是题干 意识, 要明确 题目问 的是什 么,是 怎么问 的,也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 :先读 原文晓 大意, 再审题 目作标 记,文 题对照 定范围 ,抓住 关键再 提取, 提取之 后需整 合,经 过验证 再确立 ,语言 转换不 可少, 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求,不断地追 求却始 终实现 不了, 所以只 能不断 地往前 走,永 远在路 上流浪 ,永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以, 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
电和磁
你会连这样的简单的电路 吗?
电路连接好了以后,将 其中较长的一根导线放 在指南针上面。(导线 方向与指南针指针方向
一致)。
在开关闭合和断开的一瞬间, 观察指南针有什么变化!反 复做几次。
电和磁
【温馨提示1】
1.指南针放在桌子中间,让小磁针不动 。
2.把连接好的电路中的一根导线拉直,靠近指南针上 方,线的方向与小磁针方向一致,手不要碰到指南针 ,导线可以在指南针上方摆动。
电和磁
【温馨提示3】
1.必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。 2.把线圈靠 4.尝试用多种方法放线圈,试试哪种方法使小磁针偏转最大。
拓展延伸:
电池用完后我们一般认为它里面没有 电了,是不是一点电都没有了呢?
拓展提问
那么线圈的圈数多少、线圈的圈的大 小会影响小磁针偏转的角度吗? 会不会 跟磁铁那样也存在两极?
•
3.散文阅读中,重点要注意引导学生 树立几 种意识 :首先 是整体 意识, 要尽可 能地细 读全文 ,充分 感知全 文,了 解文本 的内容 和情感 基调, 把握文 章主旨 ;其次 是题干 意识, 要明确 题目问 的是什 么,是 怎么问 的,也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 :先读 原文晓 大意, 再审题 目作标 记,文 题对照 定范围 ,抓住 关键再 提取, 提取之 后需整 合,经 过验证 再确立 ,语言 转换不 可少, 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求,不断地追 求却始 终实现 不了, 所以只 能不断 地往前 走,永 远在路 上流浪 ,永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以, 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
(六上)科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 PPT(18页)
•
2.对于人类而言,转基因技术或是天 使,或 是魔鬼 ,既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音,也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于,科学界至今不能确 认,转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下,转 基因食 品的商 业化, 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
3、分工合作,实验时声音要轻,听到倒计 时后坐好;
4、至少实验三次,避免偶然性;
5、填写记录单2。
实验二:探究通电线圈对磁的影响
实验步骤:
①
②
?
导线绕成 线圈
其中一条导线 换成线圈
线圈套住指南针
实验结论
将线圈套住指南针竖着放
导线绕成线圈会使小磁针偏转角度变大。
线圈越多,磁性越大
课堂小结
通电导线和通电线圈会使磁针偏转
电流产生磁性 电流越强,磁性越强 线圈越多,磁性越强
ห้องสมุดไป่ตู้
课外延伸
请你思考 既然电能产生磁!那么磁也
能产生电吗?
•
1.根据目前的定义,转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因,将 其转入 另一种 生物中 ,使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ,从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看, 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
4.在我们看来,转基因食品在当下中 国所引 发的争 议,看 起来相 当复杂 ,但归 结起来 ,不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看,这 件事情 很麻烦 ,是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
教科版六年级《电和磁》ppt
二、选择题
1、电与磁( A)
A、有关系 B、没关系 C、可有可无
2、如果使电路短路,电流就(B )
A、很弱 B、很强 C、消失
3、指南针静止后,指针指示方向是( B )。
A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
4、(C )是第一个发现电能转化成磁的人。
A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特
教科版六年级《电和磁》ppt
3、接通电流,观察指南针有什么变化?断开电流, 观察指南针有什么变化?反复做几次,结果怎样?
实验现象 及结论
教师评语
导线中有电流,磁针偏转,导线中没有电流 磁针复位。
实验员签字
教科版六年级《电和磁》ppt
原来如此
通电之前磁针没有偏转,而导线是铜的,磁铁也 不会吸引铜,磁针偏转不可能是导线的原因。
导线中有电流, 磁针偏转 , 磁针偏转与 导线中没有电流,磁针复位。 电流有关
班级
实验日期: _ 年 月 日
实验小组 成员 实验名称 实验目的
实验器材
实 验 步 骤
电和磁
研究电和磁的关系
电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线根、指南针。
1、在桌上放一个指南针,指针停止摆动后,观察 指针的指向方向。
2、组装一个简易电路,把电路中的导线拉直靠在 指南针的上方,与磁针指的方向一致。
教科版六年级《电和磁》ppt
• 一、判断题(对的打√,错的打×)
• 1、通电导线能产生磁性。(√ )
• 2、做实验时,导线不能长时间接在电路中。(
)√
• 3、在电流相同时,通电线圈的磁性和通电直导
线的磁性一样大。( ×)
• 4当导线中有电流通过时,导线的周围会产生磁
场。( √ )
教科版小学科学六年级(上册)第一课电和磁.ppt
交流与质疑
• ,对于“电与磁”你们 还知道些什么?还想知 道什么?
课堂总结
• 1、电流可以产生磁性 。 • 2、通电直导线使指南针磁针偏
转。
• 3、通电线圈能使指南针偏转。 • 4、线圈立着放,用线圈的平面
靠近指南针,或者把线圈套在 指南针上,指针偏转角度最大。
ห้องสมุดไป่ตู้
【课堂练习】
• 一、判断题(对的打√,错的打×)
• 1820年,丹麦科学 家奥斯特在一次实 验中,偶然让通电 的导线靠近指南针, 发现了一个奇怪的 现象。就是这个现 象,为人类大规模 利用电能打开了大 门。
简答题
1、怎样才能使小灯泡发光? 2、什么叫短路? 3、你知道哪些关于“磁铁”的科学知识? 答:A、具有磁性 ;B、同极相斥、异极相吸 ;C、指示南北方向
实验1: 按下图组装一个电路
电
是什么使小灯泡亮起来的?
• 组装一个点亮 小灯泡的电路, 试试小灯泡亮 吗?回忆电在 电路中流过的 路线。
从电池的正极开始, 依次流过电路再流回电池的负极
实验2: 在不碰到指南针的情况下,谁有办法使指南针的指针发生偏转?
1、用磁铁 2、用铁
• 材料准备:
• 电池、电池盒、小灯泡、 灯座、导线(其中一根较 长)、指南针、长约两米 的多股绝缘导线。
• 在桌上放一个指南针, 指针停止摆动后,指 南针指向什么方向? 把电路中的导线拉直 靠在指南针的上方, 与磁针指的方向一致。
• 接通电流时指南针有 什么变化?断开电流 后指南针有什么变化? 反复做几次,结果怎 样?
• 指南针指向什么 方向?
• 指南针有指示南 北方向的性质
• 南极为S
• 北极为N
• 提示:
六年级上册科学课件-3.1《电和磁》教科版 (共25张PPT)
奥斯特实验
在一百多年前(1820年4月)的一天,丹麦科 学家奥斯特在上课时,无意中让通电的导线靠近 指南针,他突然发现……这个现象并没有引起在 场其他人的注意,而奥斯特却是个有心人,他非 常兴奋,紧紧抓住这个现象,接连三个月深入地 研究,反复做了几十次实验。
奥斯特
奥斯特发现通电导线会使磁 针发生偏转现象以后,他接连三 个月深入研究,终于搞明白了电 产生磁。这为人类大规模的开发 和利用电能打开了大门。
教科版
六年级上
第 三 单
电和磁
元
有什么物体能使静止的小指南针偏转吗?
1.磁铁 2.铁 3.……
温馨提示
(1)用双手拿住导线拉直靠在指南针的上方,与磁针的方 向一致。
(2)指南针静止后,闭合开关接通电流,观察指南针有没 有变化;断开开关切断电流,观察指南针有什么变化。
(3)反复做几次,结果怎样?
C、磁体的周围存在磁场
三、画图题
1.把小磁针放在通电导线旁,观察小磁针偏转的方向,画在下图中。
2.小磁针靠近下列哪个电路的导线时,偏转得角度最大?请打“√”。
你有什么发现? 指南针的指针发生了偏转。
对这个发现你们有什么解释? 电能周围产生了磁性。
想一想,怎样让小磁针偏转得更明显一些呢? 增加电池,增加线圈,短路电路。
什么是短路? 就是没有用用电器,用导线直接把电源相连。
Байду номын сангаас路短路试验
提示 (1)拿掉小灯泡和灯座,保留开关; (2)一切准备就绪,通电,开关做到一触即放。
做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下,固定线圈和引出的线。
试一试,线圈怎么放,指南针偏转的角度最大?
线圈好像把产生的 磁集中起来了。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
指南针的变化 【温馨提示2】
1、把灯泡拿下,将导线直接连在电池上。 2、放好小磁针,拉直导线放在上面,做好一切准备。 3、实验员 :负责开关,观察到接通电流后小磁针的 变化了马上断开电源,做到一触即放(2秒)。 4、认真观察实验瞬间的实验现象,再重复做一次。
电和磁
在一百多年前(1820 年4月)的一天,丹麦 科学家奥斯特在上课 时,无意中让通电的 导线靠近指南针,他 突然发现……
当时奥斯特连接了这样一个简单的电路, 通电使灯泡发光。
电路连接好了以后,将指南针放置在其中 一根导线的下面。
指南针的变化 【温馨提示1】
1.指南针水平摆放在桌子上,等小磁针静止不动。
你有办法进行检测吗?
电流检测器
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
课外作业:
1.整理科学记录本。 2.阅读: 《能量》单元的资料库——《电和磁见 面了》,进一步了解奥斯特的故事。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
通电线圈和指南针 【温馨提示3】
•必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。 •把线圈靠近指南针小磁针。 •先放好,再通电,看清现象后应马上断开。 •思考:线圈怎么放使偏转角度最大?(平放? 竖放?前后左右?) •小组实验,完成记录单
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
指南针的变化 【温馨提示2】
1、把灯泡拿下,将导线直接连在电池上。 2、放好小磁针,拉直导线放在上面,做好一切准备。 3、实验员 :负责开关,观察到接通电流后小磁针的 变化了马上断开电源,做到一触即放(2秒)。 4、认真观察实验瞬间的实验现象,再重复做一次。
电和磁
在一百多年前(1820 年4月)的一天,丹麦 科学家奥斯特在上课 时,无意中让通电的 导线靠近指南针,他 突然发现……
当时奥斯特连接了这样一个简单的电路, 通电使灯泡发光。
电路连接好了以后,将指南针放置在其中 一根导线的下面。
指南针的变化 【温馨提示1】
1.指南针水平摆放在桌子上,等小磁针静止不动。
你有办法进行检测吗?
电流检测器
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
课外作业:
1.整理科学记录本。 2.阅读: 《能量》单元的资料库——《电和磁见 面了》,进一步了解奥斯特的故事。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
通电线圈和指南针 【温馨提示3】
•必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。 •把线圈靠近指南针小磁针。 •先放好,再通电,看清现象后应马上断开。 •思考:线圈怎么放使偏转角度最大?(平放? 竖放?前后左右?) •小组实验,完成记录单
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版 (20页PPT)
(六上)科学优秀课件-3.1 电和磁|教科版PPT(23页)
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ,其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言,在 没有明 确的科 学结论 之前, 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼, 都不是 一件明 智之举 。
7..穿越浩瀚的银河,被月亮镶嵌的梦 ,具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往, 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
4.在我们看来,转基因食品在当下中 国所引 发的争 议,看 起来相 当复杂 ,但归 结起来 ,不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看,这 件事情 很麻烦 ,是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转基因食品,特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期,主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
2.对于人类而言,转基因技术或是天 使,或 是魔鬼 ,既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音,也 可键问题在于,科学界至今不能确 认,转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下,转 基因食 品的商 业化, 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
5、( C )是第一个发现电能转化成磁的人。
A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特
1.根据目前的定义,转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因,将 其转入 另一种 生物中 ,使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ,从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看, 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
六年级上册科学课件电和磁教科版1
因为通电导线周围会产生磁砀,因此人们用它的原理做成了电磁铁!
六年级上册科学课件-3.1 电和磁|教科版 (共13张ppt)【优质课件】
拓展延伸:电池用完后我们一般认为
它里面没有电了,是不是一点电都没 有了呢?
你有办法进行检测吗?
六年级上册科学课件-3.1 电和磁|教科版 (共13张ppt)【优质课件】
电和磁
有什么非接触的办法能使静止的小磁针动起来?
六年级上册科学课件-3.1 电和磁|教科版 (共13张ppt)【优质课件】
电和磁|教科版 (共13张ppt)【优质课件】
六年级上册科学课件-3.1 电和磁|教科版 (共13张ppt)【优质课件】 六年级上册科学课件-3.1 电和磁|教科版 (共13张ppt)【优质课件】
六年级上册科学课件-3.1 电和磁|教科版 (共13张ppt)【优质课件】
在开关闭合和断开的一瞬间,观察指南针有 什么变化?
六年级上册科学课件-3.1 电和磁|教科版 (共13张ppt)【优质课件】
六年级上册科学课件-3.1 电和磁|教科版 (共13张ppt)【优质课件】
如果变成这样会怎样?
六年级上册科学课件-3.1 电和磁|教科版 (共13张ppt)【优质课件】
六年级上册科学课件-3.1 电和磁|教科版 (共13张ppt)【优质课件】
短路:在电路中,不通过任何用电器,
直接将电源的正负极相连接。
注意:生活中是严禁人为连接短路的,短路会 造成电线和电器起火、烧毁!
六年级上册科学课件-3.1 电和磁|教科版 (共13张ppt)【优质课件】
六年级上册科学课件-3.1 电和磁|教科版 (共13张ppt)【优质课件】 六年级上册科学课件-3.1 电和磁|教科版 (共13张ppt)【优质课件】
教科版小学科学六年级(上册)第一课电和磁.ppt
实验结论
• 把导线拉直放在指 南针上方与磁针指 向一致,接通电流, 磁针偏转,电流越 大,偏转的角度越 大,最大是90度。 断开电流,磁针复 位。
更多发现
• 。如通电导线离磁 针远近不同,磁针 的偏转程度会不同; 导线在磁针下方磁 针也会偏转,但方 向相反;把导线顺 着磁针移动,各处 都一样……
• 1820年,丹麦科学 家奥斯特在一次实 验中,偶然让通电 的导线靠近指南针, 发现了一个奇怪的 现象。就是这个现 象,为人类大规模 利用电能打开了大 门。
简答题
1、怎样才能使小灯泡发光? 2、什么叫短路? 3、你知道哪些关于“磁铁”的科学知识? 答:A、具有磁性 ;B、同极相斥、异极相吸 ;C、指示南北方向
• 1、通电导线能产生磁性。(√ )
• 2、做实验时,导线不能长时间接在电路中。
(√ ) • 3(、×加)大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。
• 4、在电流相同时,通电线圈的磁性比通电直导
线的磁性大。(√ )
• 5当导线中有电流通过时,导线的周围会产生磁
场。( √ )
6、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系,奠定了“电
原来如此
• 只有铁或磁铁才能使小磁针发 生偏转,而导线是铜的,磁针 偏转不可能是导线的原因。
• 接通电流,磁针偏转; • 断开电流,磁针复位, • 应该是电流产生了磁性。
电和磁
实验5: 电产生磁的现象更明显
操作方法:B、做通电线圈和指南针的实验 (增加电线圈数) 我们发现:指南针指针偏转角度比原来大 实验说明:电流强度相同时,电线圈数越多,指南针指针偏转角度越大
• 5、( C )是第一个发现电能转化成磁的人。
•
A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特
教科版小学科学六年级(上册)第一课电和磁.ppt
实验结论
• 把导线拉直放在指 南针上方与磁针指 向一致,接通电流, 磁针偏转,电流越 大,偏转的角度越 大,最大是90度。 断开电流,磁针复 位。
更多发现
• 。如通电导线离磁 针远近不同,磁针 的偏转程度会不同; 导线在磁针下方磁 针也会偏转,但方 向相反;把导线顺 着磁针移动,各处 都一样……
交流与质疑
• ,对于“电与磁”你们 还知道些什么?还想知 道什么?
课堂总结
• 1、电流可以产生磁性 。 • 2、通电直导线使指南针磁针偏
转。
• 3、通电线圈能使指南针偏转。 • 4、线圈立着放,用线圈的平面
靠近指南针,或者把线圈套在 指南针上,指针偏转角度最大。
【课堂练习】
• 一、判断题(对的打√,错的打×)
实验1: 按下图组装一个电路
电
是什么使小灯泡亮起来的?
• 组装一个点亮 小灯泡的电路, 试试小灯泡亮 吗?回忆电在 电路中流过的 路线。
从电池的正极开始, 依次流过电路再流回电池的负极
实验2: 在不碰到指南针的情况下,谁有办法使指南针的指针发生偏转?
1、用磁铁 2、用铁
• 材料准备:
• 电池、电池盒、小灯泡、 灯座、导线(其中一根较 长)、指南针、长约两米 的多股绝缘导线。
• 1、通电导线能产生磁性。(√ )
• 2、做实验时,导线不能长时间接在电路中。
(√ ) • 3(、×加)大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。
• 4、在电流相同时,通电线圈的磁性比通电直导
线的磁性大。(√ )
• 5当导线中有电流通过时,导线的周围会产生磁
场。( √ )
6、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系,奠定了“电
原来如此
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教科版小学科学六年级上册
第三单元
第1课
导入新课 100多年前,人们对电和磁的了解十分的有限。 在一次偶然的情况下,丹麦科学家奥斯特发现了 一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是 什么吗?今天我们就一起来重现历史上那个伟大 的时刻。
新课学习
1820年,丹麦科学 家奥斯特在一次实验 中,偶然让通电的导 线靠近指南针,发现 了一个奇怪的现象。 就是这个现象,为人 类大规模利用电能打 开了大门。
课堂练习
(一) 选择题 1.电与磁( A ) A、有关系 B、没关系 C、可有可无 2.如果使电路短路,电流就( B ) A、很弱 B、很强 C、消失 3.指南针静止后,指针指示方向是( B )。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
课堂练习
(二)判断题 1.通电导线能产生磁性。( √ ) 2.做实验时,导线不能长时间接在电路中 。( √ ) 3.加大导线中的电流不会影响小磁针的偏 转。( × )
作业布置
检测家里的旧电池是否有电。
板书设计
直导线 线 圈
1. 电和磁。 通电,磁性产生,断电后磁性消失。 电流检测器
新课学习
组装一个点亮小灯泡的 电路,试试小灯泡亮吗 ?回忆电在电路中流过 的路线。 从电池的正极开始,依 次流过电路再流回电池的 负极 。
新课学习
材料准备: 电池、电池盒、 小灯泡、灯座、 导线(其中一根 较长)、指南针 、长约两米的多 股绝缘导线。
新课学习 在桌上放一个指南针, 指针停止摆动后,指南 针指向什么方向?把电 路中的导线拉直靠在指 南针的上方,与磁针指 的方向一致。接通电流 时指南针有什么变化? 断开电流后指南针有什 么变化?反复做几次, 结果怎样?
提示: 电路短路,电流 很强,电池会很 快发热。所以只 能接通一下,马 上断开,时间不 能长。
新课学习
原来如此 只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏 转,而导线是铜的,磁针偏转不可能 是导线的原因。 接通电流,磁针偏转; 断开电流,磁针复位, 应该是电流产生了磁性。
新课学习
做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取 下,用胶带固定线圈和引出的线。
新课学习
指南针指向什 么方向?指南针 有指示南北方向 的性质 南极为S 北极为N
新课学习
实验结论 把导线拉直放在 指南针上方与磁针 指向一致,接通电 流,磁针偏转,电 流越大,偏转的角 度越大,最大是90 度。断开电流,磁 针复位。
新课学习
有办法使实验效果更明显吗?
新课学习
分析观察到的现象,我们有什么新 发现?
新课学习 给线圈通上电流,线圈会产生磁性吗?试一试 ,线圈怎么放置,指针偏转的角度最大?
新课学习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验结论
发现把线圈 立着放,指南 针尽量靠近线 圈的中心,指 南针偏转的角 度最大。
结论总结
1.电流可以产生磁性 。 2.通电直导线使指南针磁针偏转 。 3.通电线圈能使指南针偏转。 4.线圈立着放,用线圈的平面靠近指南针, 或者把线圈套在指南针上,指针偏转角度最 大。
第三单元
第1课
导入新课 100多年前,人们对电和磁的了解十分的有限。 在一次偶然的情况下,丹麦科学家奥斯特发现了 一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是 什么吗?今天我们就一起来重现历史上那个伟大 的时刻。
新课学习
1820年,丹麦科学 家奥斯特在一次实验 中,偶然让通电的导 线靠近指南针,发现 了一个奇怪的现象。 就是这个现象,为人 类大规模利用电能打 开了大门。
课堂练习
(一) 选择题 1.电与磁( A ) A、有关系 B、没关系 C、可有可无 2.如果使电路短路,电流就( B ) A、很弱 B、很强 C、消失 3.指南针静止后,指针指示方向是( B )。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
课堂练习
(二)判断题 1.通电导线能产生磁性。( √ ) 2.做实验时,导线不能长时间接在电路中 。( √ ) 3.加大导线中的电流不会影响小磁针的偏 转。( × )
作业布置
检测家里的旧电池是否有电。
板书设计
直导线 线 圈
1. 电和磁。 通电,磁性产生,断电后磁性消失。 电流检测器
新课学习
组装一个点亮小灯泡的 电路,试试小灯泡亮吗 ?回忆电在电路中流过 的路线。 从电池的正极开始,依 次流过电路再流回电池的 负极 。
新课学习
材料准备: 电池、电池盒、 小灯泡、灯座、 导线(其中一根 较长)、指南针 、长约两米的多 股绝缘导线。
新课学习 在桌上放一个指南针, 指针停止摆动后,指南 针指向什么方向?把电 路中的导线拉直靠在指 南针的上方,与磁针指 的方向一致。接通电流 时指南针有什么变化? 断开电流后指南针有什 么变化?反复做几次, 结果怎样?
提示: 电路短路,电流 很强,电池会很 快发热。所以只 能接通一下,马 上断开,时间不 能长。
新课学习
原来如此 只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏 转,而导线是铜的,磁针偏转不可能 是导线的原因。 接通电流,磁针偏转; 断开电流,磁针复位, 应该是电流产生了磁性。
新课学习
做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取 下,用胶带固定线圈和引出的线。
新课学习
指南针指向什 么方向?指南针 有指示南北方向 的性质 南极为S 北极为N
新课学习
实验结论 把导线拉直放在 指南针上方与磁针 指向一致,接通电 流,磁针偏转,电 流越大,偏转的角 度越大,最大是90 度。断开电流,磁 针复位。
新课学习
有办法使实验效果更明显吗?
新课学习
分析观察到的现象,我们有什么新 发现?
新课学习 给线圈通上电流,线圈会产生磁性吗?试一试 ,线圈怎么放置,指针偏转的角度最大?
新课学习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验结论
发现把线圈 立着放,指南 针尽量靠近线 圈的中心,指 南针偏转的角 度最大。
结论总结
1.电流可以产生磁性 。 2.通电直导线使指南针磁针偏转 。 3.通电线圈能使指南针偏转。 4.线圈立着放,用线圈的平面靠近指南针, 或者把线圈套在指南针上,指针偏转角度最 大。