寄小读者导读
寄小读者明白了什么道理
寄小读者明白了什么道理
《寄小读者》是冰心写给小读者的通讯，用书信的方式与小读者进行交流，书中表达了她对小读者的关心和爱护，同时也寄托了她对亲人的思念和牵挂。
通过阅读《寄小读者》，我们可以明白以下几个道理：
1. 珍惜童年和亲情：冰心在《寄小读者》中表达了对童年和亲情的怀念和珍惜，同时也鼓励小读者们要珍惜自己的童年时光，关爱身边的亲人。
2. 热爱大自然：冰心在书中多次提到自然的美景和感受，鼓励小读者们去感受大自然的美好，从而培养自己的审美观和观察力。
3. 追求知识和智慧：冰心在《寄小读者》中提到，追求知识和智慧是人类的本性，只有不断学习才能不断进步。
4. 关注社会问题：冰心在书中提到了很多社会问题，比如贫富差距、战争等，鼓励小读者们要关注社会问题并尽力去解决。
5. 培养好的习惯和品质：冰心在书中强调了培养好的习惯和品质的重要性，比如勤奋、诚实、善良等，只有具备这些品质才能成为优秀的人。
总之，《寄小读者》不仅是一本书信集，更是一部优秀的文学作品，它蕴含了很多人生哲理和思想，对于成长中的孩子来说具有很好的启示和引导作用。
《寄小读者》导读课件
书籍评论和作者专访
《寄小读者》提供精心撰写的书籍评论和动人的作者专访，为读者提供更深 入的阅读体验。
文化和历史背景
《寄小读者》为特色图书提供与文化和历史背景相关的信息，帮助读者更好 地理解和欣赏作品。
《寄小读者》网站的特色
1 导航和搜索功能
《寄小读者》网站简洁明了的导航和高效的搜索功能，使读者能方便快捷地找到所需的 资源。
如何访问《寄小读者》资源
登陆《寄小读者》官方网站或下载《寄小读者》APP，注册账号后即可免费访问所有资源。
《寄小读者》的内ห้องสมุดไป่ตู้和特点
《寄小读者》提供丰富的文学作品和阅读资源，包括绘本、小说、传记、神话等各类题材，增强年轻读 者的阅读兴趣和阅读能力。
适龄阅读推荐
1 分级推荐
《寄小读者》为不同年龄段的读者提供适龄的阅读推荐，帮助他们找到最适合自己的书籍。
2 在线交流论坛
《寄小读者》提供在线交流论坛，让年轻读者可以与其他读者分享书籍心得和交流阅读 体验。
3 教师资源和教案
《寄小读者》为教师提供教学资源和教案，帮助他们在课堂上更好地利用《寄小读者》。
在课堂中使用《寄小读者》的 策略
本节将分享使用《寄小读者》的策略，包括阅读指导、教学活动和课堂讨论 等，帮助教师更好地利用这一宝贵的资源。
为什么《寄小读者》是年轻读者的宝贵 资源？
1 丰富的图书资源
2 精选阅读推荐
3 专访作家和书评
《寄小读者》收录了各 类题材、丰富多样的图 书，满足不同年龄段读 者的阅读需求。
《寄小读者》为年轻读 者提供经过精心挑选的 阅读推荐，帮助他们发 现最适合他们的书籍。
《寄小读者》提供作家 专访和书评，增加对书 籍和作者的理解和共鸣。
《寄小读者导读课》课件
选择分享途径
• 选择适合自己的分享方式， 如社区分享、微博分享、 个人博客等
• 与同好分享心得，互相交 换看法和感受
展示个人特色
• 在分享中展示自己的阅读 风格和特点，展示自我价
• 值通过分享促进人际关系的 建立和发展，拓展自己的 社交圈层
解决阅读难点与疑惑
1 集中思考
在阅读时，可以尽可能地集中自己的思考，保持思路清晰明确，有助于突破阅读瓶颈。
2
形式优美
一个好的书籍应该使用适当的语言和良好的结构，让读者产生美感并沉浸在故事 中。
3
意义深远
一个好的书籍应该揭示人性和社会问题的内在本质，引导和启发人们思考和探究。
学会分享阅读心得
准备分享内容
• 深入分析自己阅读过的书 籍，准备分享内容和要点
• 通过思考、笔记和摘录等 方式，总结自己的阅读感 悟和心得
加强语言能力
阅读可以提高人的词汇量、语 法能力和语感水平，有助于提 高听说读写的语言能力。
促进思考和创新
通过阅读可以开拓思路、启发 灵感，培养创新和创造力，对 人们的学习和工作具有积极的 促进作用。
如何评价一本好书
1
内容精彩
一个好的书籍应该有一个生动、有意思和吸引人的故事，能引领读者深入思考， 不断寻求答案。
我们的使命
我们致力于通过鼓励青少年阅读来 创造更好的世界，打造一个更具文 化艺术氛围的社区。
我们的愿景
我们希望把阅读带到每个孩子的生 活中，培养孩子们的阅读兴趣和阅 读能力。
寄小读者特点和优势
1 精选图书
我们定期为读者推荐优质图书和读书计划，既有经典作品也有最新热门作品。
2 多元化服务
我们提供线上线下的服务，包括书单推荐、阅读课程、绘本分享等。
《寄小读者导读课》课件
05
课后作业布置
读后感写作
总结词
通过写作，学生能够加深对作品的理解，并锻炼自己的表达能力。
详细描述
读后感写作是课后作业的重要环节，学生需要在阅读《寄小读者》后，将自己的 感受和思考整理成文字，以提升对作品内涵的理解和表达能力。
人物形象分析
总结词
通过对人物形象的分析，学生能够深 入理解作品的主题和人物性格特点。
THANK 内容解析 • 阅读指导 • 课堂活动设计 • 课后作业布置
01
《寄小读者》简介
作者介绍
01
02
03
冰心
原名谢婉莹，中国现代著 名女作家、诗人、翻译家 和儿童文学家。
主要作品
《繁星》、《春水》、《 寄小读者》等。
文学地位
被尊称为“世纪老人”， 与林徽因、张爱玲等人并 列为20世纪中国最杰出的 文学家之一。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种生动、有趣的课堂活动，能够帮助学生更好地理解作品中的角色和情节。
详细描述
在《寄小读者导读课》中，可以让学生选择自己喜欢的角色进行扮演。通过扮演角色，学生可以更深入地理解角 色的性格、情感和行为动机，从而更好地理解作品的主题和情节。同时，角色扮演还可以增强课堂的互动性和趣 味性，激发学生的学习兴趣。
详细描述
在课后作业中，学生需要选择《寄小 读者》中的一个人物进行分析，探讨 其性格特点、行为动机以及在故事中 的作用，以更深入地理解作品的主题 和人物关系。
艺术特色探讨
总结词
探讨作品的艺术特色，有助于学生理解作者的创作手法和作品的审美价值。
详细描述
在课后作业中，学生需要分析《寄小读者》的艺术特色，包括语言风格、叙事手法、结构安排等方面 ，以提升对作品审美价值的认识和理解。
《寄小读者》阅读教案
《寄小读者》阅读教案一、教学目标：1. 通过阅读《寄小读者》，让学生感受冰心的文学魅力，体会作者对儿童教育的关爱和关注。
2. 培养学生热爱阅读、善于思考的习惯，提高学生的文学素养。
3. 引导学生学习冰心的写作技巧，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 第一章：《寄小读者》的背景及作者简介了解《寄小读者》的成书背景，了解作者冰心的生平事迹，感受作者对儿童教育的热情。
2. 第二章：作品主题与风格分析《寄小读者》的主题思想，探讨作品的表现手法和艺术风格，体会冰心文学的魅力。
3. 第三章：阅读与讨论挑选具有代表性的文章进行深入阅读和讨论，引导学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
4. 第四章：写作技巧分析分析《寄小读者》中的写作技巧，如寓言、拟人、比喻等，引导学生学习并运用到自己的写作中。
5. 第五章：实践与拓展布置相关的写作练习，让学生尝试模仿冰心的写作风格，提高学生的写作水平。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解《寄小读者》的背景、作者简介、作品主题与风格等。
2. 讨论法：组织学生针对文章内容进行深入讨论，培养学生的批判性思维。
3. 实践法：让学生通过写作练习，将所学知识运用到实际中。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
2. 写作练习：评估学生的写作能力，看是否能够运用所学知识进行创作。
3. 课后反馈：收集学生的阅读感受和意见，以改进教学方法，提高教学质量。
五、教学安排：1. 第一章：《寄小读者》的背景及作者简介（2课时）2. 第二章：作品主题与风格（2课时）3. 第三章：阅读与讨论（2课时）4. 第四章：写作技巧分析（2课时）5. 第五章：实践与拓展（2课时）六、教学内容：6. 第六章：深入解读作品选取《寄小读者》中的重要篇章，如《小桔灯》、《再寄小读者》等，进行深入解读，引导学生理解作者对儿童教育的思考和关爱。
7. 第七章：作品影响与现实意义探讨《寄小读者》对当代儿童教育的影响，分析其现实意义，激发学生对文学和教育的兴趣。
小学生阅读指导目录《寄小读者》导读设计
小学生阅读指导目录《寄小读者》导读设计导读书目《寄小读者》一、走进作者冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建省福州市人。
中国现当代著名文学家、翻译家和社会活动家。
曾任中国民主促进会名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问等职。
主要作品有诗集《繁星》《春水》，短篇小说集《超人》《往事》，散文集《寄小读者》《关于女人》等。
二、内容简介本书包含了冰心女士在不同年代为小读者写的通讯，其中《寄小读者》写于1923年到1926年，共29篇；《再寄小读者》写于20世纪40年代到60年代，共24篇；《三寄小读者》写于20世纪70年代，共10篇。
《寄小读者》记叙了作者远渡重洋，在异国他乡的生活，抒发了心中的眷恋、思念和感伤之情，其中浸润着浓厚的母爱，手足之情，友情和乡愁；《再寄小读者》描绘了祖国的变化，孩子们的幸福生活和不同国家的地理、历史与人文知识，处处流露着作者对祖国发展的欣喜之情；《三寄小读者》以通讯的方式与少年儿童谈理想、谈生活、谈学习，回忆过去，讴歌新时代。
三部通讯集主题都是自然、童真，恰好显现了冰心女士创作的思想内核：爱的哲学。
《寄小读者》可以说是中国近现代较早的儿童文学作品，冰心女士也因此成为中国儿童文学的奠基人。
三、阅读指导1.朗读中感悟，讨论中思考《寄小读者》的语言清新诗意，内容又以母爱、童心、大自然等为主题，贴近孩子的生活，所以非常适合孩子自主阅读。
不过，因为篇章较多，孩子阅读时容易出现囫囵吞枣、疏忽大意的问题。
家长可以鼓励孩子将文章朗读出来，提升专注力，帮助孩子感受语言的音乐性和美感。
四年级的孩子已经能够运用逻辑思维解决具体的问题，也渴望表达出自己的看法，家长可以通过问答方式，和孩子一起讨论书中内容。
比如《寄小读者》由一篇篇书信体散文构成，又跨越了三个时代，家长可以先让孩子读完每一篇，用两三句话概括内容，再以整书为单位，回忆重要情节，形成系统看问题的观念。
也可以从具体的段落入手，问孩子：“你觉得这一段作者是怎么描写的？如果你遇到了和作者一样的情况，会怎么做？作者是怎么看待友谊的？你认为友谊是什么呢？”在充分的讨论中，鼓励孩子说出自己的看法，结合身边发生的事去思考，再适时地告诉他们：爱是世界上最可贵的东西，懂得珍惜爱、分享爱，才能收获更多的爱。
小学生阅读指导目录《寄小读者》导读设计_1
小学生阅读指导目录《寄小读者》导读设计《寄小读者》一、作者介绍冰心，女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。
中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
二、内容简介《寄小读者》是冰心在1923年-1926年美国学习期间写给小读者的通讯，共二十九篇。
其中有二十一篇是她赴美留学期间写成的，主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、对故乡的热爱和思念之情，其余八篇主要记叙了在美国生病期间的寂寞的生活。
《寄小读者》语言婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅，被读者称为“冰心体”，是中国近现代较早的儿童文学作品，在世界上产生了广泛的影响，冰心也因此成为中国儿童文学的奠基人。
1951年冰心回国后，出版了《再寄小读者》《三寄小读者》，多数描写的是她游历各地的见闻，抒发对祖国的赞美之情，鼓励儿童好好读书。
三部通讯集虽然发表的时间不同，但主题都是自然、母爱、童真。
这样的主题恰好显现了冰心女士创作的思想内核：爱的哲学。
三．怎么读？1首先要关注这本书的序和目录。
这样，我们能在最短的时间内了解这本书的大概内容，写作顺序。
《寄小读者》是1923年到1926年写的，《再寄小读者》讲的六十年代和七十年代祖国解放以后的事了。
提纲挈领的把握整本书的结构、掌握了冰心奶奶成长的经历，读起来也就知道了，作者为什么要写到这些事物，她在抒发什么样的思想感情。
2其次要熟练运用默读与精读结合的读书方法。
根据阅读目的的不同，我们可以采用不同的阅读方法。
比如默读，要求读者有选择的进行阅读，可跳过某些细节或者只对阅读目的的关系不太紧要或不精彩的内容进行浏览，以求抓住文章的梗概，从而提高阅读的速度。
而当我们遇到一些重要的词句章节，表达的人物形象生动优美时，我们可以采用精读的方法，深入细致的逐字逐句的理解，分析，感悟。
3再次要培养“不动笔墨不读书”的好习惯。
对于小学生来说，主要做好两种批注：标注不理解的词句和写得优美的词句。
(完整版)《寄小读者》阅读教案
寄小读者》整本阅读指导教案主备人：宋海花工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，这也是课外阅读指导策略的着眼点。
就目前学生课外阅读的现状来看，学生不会在众多中外文学作品甄选课外书；也不会运用语文课上所学过的一些读书方法去阅读课外书；更不会及时总结课外读物的思想内容、写作特征和阅读技巧，总是匆匆走场，浅尝辄止。
为此，我校推开以好书推荐、读法指导、心得交流和阅读总结四种课型为主干的整本阅读指导，来巩固语文学法，指导文本鉴赏，提升学生的文学素养。
第一课时好书推荐教学目标：1、通过好书推荐，了解作者及作品特点，提高学生课外阅读的兴趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。
3、引导学生了解冰心的博爱思想，并制定计划按时开展，初步养成良好的阅读习惯。
教学重点：了解作者及作品特点，激起学生读书的欲望。
教学过程：一、导入“一片冰心在玉壶”——你了解冰心吗?冰心（1900-1999年）原名谢婉莹，冰心是她的笔名，取自王昌龄的诗句“一片冰心在玉壶。
”原籍福建福州长乐横岭村人。
著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独憔悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗，后结集为《繁星春水》出版，被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
1923年毕业干燕京大学文科，赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学，期间写有散文集《寄小读者》，其婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的独特风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
她的三部曲《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》，表现了对儿童的爱，她希望儿童们能有一个美好的心。
她的作品还有诗集《繁星》、《春水》其中《纸船》被评为现代诗终生荣誉奖。
1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。
抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。
《寄小读者》阅读教案
《寄小读者》阅读教案第一篇：《寄小读者》阅读教案有了爱就有了一切——《寄小读者》名著赏析教学目标：1．理解《寄小读者》的内容，了解通讯这种文体，了解作者在这些通讯中与小读者们谈了哪些内容。
2．体会通讯中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，体会冰心的博爱情怀。
3．课外选读冰心的《寄小读者》系列作品。
教学重难点：作者在这些通讯中向小朋友们谈了几方面的内容，表达了怎样的情感。
体会文章中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，并结合具体的语句有理有据地阐述。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境引入爱的主旋律1．播放冰心《雨后》的动漫学生欣赏，简单谈谈自己对冰心的了解 2．师总结投影：冰心一生钟爱儿童教育事业，有大量的“为儿童而写”的作品。
冰心奶奶时时刻刻都在关心着我们，从1923年到1926年三年的时间里为我们写了29篇通讯——《寄小读者》，从1958年开始，冰心又写了《再寄小读者》20篇，继续关注孩子们。
今天，我们就来赏析《寄小读者》，看看从这些通讯中冰心奶奶都和我们谈了些什么。
3．冰心究竟是一个怎样的人呢，出示巴金的话4．过渡：这节课让我们一起再来读读这本读了使人年轻的书吧！二、品读通讯，体会爱的旋律（一）品读《通讯二》，体会冰心对小动物的爱1．冰心对小动物的爱深深地触动了我的心灵，让我们一起走进《通讯二》感受冰心的内心世界出示：从冰心的描述中，你感觉这是一只怎样的老鼠？你从哪些句子中感受到的？你还能从哪些地方感受到冰心对小老鼠的爱？2．学生自由读书 3．交流读后感受4．在这则通讯中冰心向我们讲述了她为一只老鼠流泪，那么，冰心小时候还为哪些动物流过泪呢？学生交流，师出示：我小时曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽；我小时明白，一切生命，在造物者的眼中是一般大小的。
在这则通讯中，冰心主要向我们表达了怎样的情感？师板书：对小动物的爱（二）品读《通讯十七》，体会对蒲公英的爱1．过渡：冰心爱小动物，爱大海，爱湖泊，就连路边最不起眼的蒲公英，冰心奶奶也要为她加冕，让她在美人头上照耀几点钟。
好书推荐——《寄小读者》
刚才我们了解了当代女作家张洁对冰心奶奶的著 作《寄小读者》的高度评价，那么今天，我就向大家 介绍这本好书《寄小读者》。
本书主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她 对祖国、对故乡的热爱和思念之情。
《寄小读者》可以说是中国近现代较早的儿童文学作品，冰 心女士也因此成为中国儿童文学的奠基人。冰心用通讯的形 式，采取和小朋友谈天的亲切口气，赞美自然、祖国、母爱， 文笔清丽、优雅，童心稚趣跃然纸上，冰心的“爱的哲学”， 在《寄小读者》中得到充分表现，影响了一代代少年儿童。 编辑推荐：《寄小读者》：中小学生必读丛书以爱温暖世界 的心房，以爱融化冰封的灵魂，以爱传递耀眼的光芒，优美 文笔与澄净心灵的完美结合。
晨七时半到了上海，又有小孩子来接， 一声“姑姑”，予我以无限的欢喜——到 此已经四五天了，休息之后，俗事又忙个 不了。今夜夜凉如水，灯下只有我自己。 在此静夜极难得，许多姊妹兄弟，知道我 来，多在夜间来找我乘凉闲话。我三次拿 起笔来，都因门环响中止。凭栏下视，又 是哥哥姊姊来看望我的。我慰悦而又惆怅， 因为三次延搁了我所乐意写的通讯。
小朋友：
好容易到了临城站，我走出车外。 只看见一大队兵，打着红旗，上面写着 “……第二营……”又放炮仗，又吹喇叭； 此外站外只是远山田垄，更没有什么。 我很失望，我竟不曾看见一个穿夜行衣 服，带镖背剑，来去如飞的人。
自此以南，浮云蔽日，轨道旁时有 小湫。也有小孩子，在水里洗澡游戏。 更有小女儿，戴着大红花，坐在水边树 底作活计，那低头穿线的情景，煞是温 柔可爱。
过南宿州至蚌埠，轨道两旁，雨水 成湖。湖上时有小舟来往。无际的微波， 映着落日，那景物美到不可描画。—— 自此人民的口音，渐渐的改了，我也渐 渐的觉得心怯，也不知道为什么。
过金陵正是夜间，上下车之顷，只 见隔江灯火灿然。我只想像着城内的秦 淮莫愁，而我所能看见的，只是长桥下 微击船舷的黄波浪。
寄小读者导读课 PPT课件
仁慈的小朋友： 若是在你们天大的爱心里，
还有空隙，我愿介绍几个可爱的 女孩子，愿你们加以怜念！
——摘自《通讯十五》
还在树林子里，我已迎到了冷意侵人的海风。再三四转，大海和岩 石都横到了眼前！这是海的真面目呵。浩浩万里的蔚蓝无底的洪涛， 壮厉的海风，蓬蓬的吹来，带着腥咸的气味。在闻到腥咸的海味之时 ，我往往忆及童年拾卵石贝壳的光景，而惊叹海之伟大。在我抱肩迎 着吹人欲折的海风之时，才了解海之所以为海，全在乎这不可御的凛 然的冷意！
评价冰心
有你在，灯亮着。一代代的青年读到冰心的书，懂得 了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。 我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心 。
-----巴金
我非常尊敬老人的为人，喜爱她的作品。她是一个有 风骨的人，同时又是一个有爱心、有感情的人。
——温家宝
个人语录
一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都 能解决了。什么苦楚，什么怨屈都受得了。
主题
歌颂童真；歌颂母爱；歌颂自 然；歌颂祖国。心物相映 ，情景 交融。以自然、童真为主题。这样 的主题恰好显现了冰心女士创作的 思想内核：爱的哲学。
• 冰心女士散文的清丽，文字的典雅， 思想的纯洁，在中国算是独一无二的 作家了……（她）对父母之爱，对小 弟兄小朋友之爱，以及对异国的弱小 儿女，同病者之爱，使她的笔底有了 像温泉水似的爱情。
在嶙峋的大海石之间，岩隙的树阴之下，我望着卵岩，也看见上面 白色的灯塔。此时静极，只几处很精致的避暑别墅，悄然的立在断岩 之上。悲壮的海风，穿过丛林，似乎在奏“天风海涛”之曲。支颐凝 坐，想海波尽处，是群龙见首的欧洲，我和平的故乡，比这可望不可 即的海天还遥远呢！故乡没有这明媚的湖光，故乡没有汪洋的大海， 故乡没有葱绿的树林，故乡没有连阡的芳草。北京只是尘土飞扬的街 道，泥泞的小胡同，灰色的城墙，流汗的人力车夫的奔走，我的故乡 ，我的北京，是一无所有！
《寄小读者》阅读指导一
6探究阅读，把握主题。那么作者是不是对蒲公英情有独钟呢?
我不曾偏爱她，我对于花卉是普遍的爱怜
7、作者由蒲公英悟出了什么人生道理？
万物相衬托，一物有一物的长处，一人有一人的价值
8、作者觉得抱有怎样的心态才能感悟到这个哲理？
“心如水处处相平”，将“博爱的极端翻成淡漠”
9、领悟博爱。结合背景资料强化主题
4．教师介绍何为“通讯”。本文是书信形式的通讯，但与书信有区别：通讯是一种新闻报道形式，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体，是面向大众的。而书信一般是写信人与收信人双方之间的交流。本文是《再寄小读者》的第一篇。
（二）初读课文，了解文章大意。
1．学生自由读课文，教师提出朗读要求：读准字音，读通句子，勾画出不理解的词语。
（作者回顾了三十年的生活经历及祖国发生的翻天覆地的变化，一时间百感交集表达了她热爱祖国、热爱生活的感情。）
3．对待课文所配的照片和冰心的话语，引导学生把它们当成重要的信息去看待，以便加深地作者及文本情感的理解。
4．总结归纳：
冰心奶奶以书信形式的通讯与小朋友们进行交流，介绍了祖国发生的翻天覆地的变化，新中国劳动者和平幸福的生活。字里行间流露出了冰心奶奶而爱儿童、热爱生活的美好心灵。
教学内容（课时）
《寄小读者》阅读指导一
教学目标
11 1、由浅入深的把握文章主题，领悟冰心的博爱思想。
2采用多种朗读方式朗读课文，引导学生把握阅读心理，注重阅读体验，了解作者所要表达的主要意思。
3引导学生利用课文所配的照片和冰心的话语，体会冰心爱儿童、爱生活的情感。
4根据相关提示，适当拓展延伸，引导学生选读《寄小读者》系列作品。
我小时明白一切生命在造物者眼中是一般大小的我爱听碎雪和微雨我爱看明月和星辰??我的心我不知怎样形容它它如蛾出茧如鹰翔空??通信十三爱在右同情在左走在生命路的两旁随时撒种随时开花将这一径长途点缀得香花弥漫使穿枝拂叶的行人踏着荆棘也不觉得痛苦有泪可落也不觉得悲凉
《寄小读者》导读PPT课件
的
观
念
，
也
日
益
明
了
…
…
感谢上帝，在我最初一灵不昧的入世之日，已予我以心灵永久的皈依和寄托——我无有话说，
人生就是人生！母亲付予了我以灵魂和肉体，我就以我的灵肉来探索人生。以往的试验探索的
结果，使我写了寄小朋友这些书信。这书中有幼稚的欢乐，也有天真的眼泪！
1. 年来笔下消沉多了，然而我觉得那抒写的情绪，总是不绝如缕，乙乙欲抽——记得一九二四年的初春， 在沙穰青山的病榻上，背倚着楼阑凝望：正是山雨欲来的时候，湿风四起，风片中夹带着新草的浓香。 黑云飞聚，压盖得楼前的层山叠嶂，浮起了艳艳的绿光。天容如墨，而如墨的云隙中，万缕霞光，灿穿 四射，影满大地！我那时神悚目夺，瞿然惊悦，我在预觉着这场风雨后芳馨浓郁的春光！ 小朋友，朗润园池中春冰已泮，而我怀仍结！在这如结久蕴的情怀之后，我似乎也觉着笔下来归的隐隐 的春光。我在墙头小山上徐步，土湿如膏，西望玉泉山上的塔，和万寿山上的佛香阁，排云殿等等，都 隐在浓雾之中，而浓雾却遮不住那丛树枝头嫩黄的生意，春天来了！ 小朋友，冰心应许你在这一春中，再报告你们些幼稚的欢乐，天真的眼泪，虽然她也怕在生命花刺渐渐 握满之后，欢笑不成，眼泪不落…… 小朋友，记取，春天来了！ 一九二七年三月二十四日
选段三
蒲公英是黄色，叠瓣的花，很带着菊花的神意，但我也不曾偏爱她。 我对于花卉是普遍的爱怜。虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁，和桂花的 清远，而在我忧来无方的时候，玫瑰和桂花也一样的成粪土。在我 心情怡悦的一刹那顷，高贵清华的菊花，也不能和我手中的蒲公英
来占夺位置。写作风格Fra bibliotek写人：
大多不用浓墨重彩，也较少精雕细 刻，只用素描的笔法，淡淡数笔， 人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鲜 灵灵地浮现在水面上。
《寄小读者》讲解
《寄小读者》讲解亲爱的小读者们：大家好！又到了和大家见面的时候了。
在本期的《寄小读者》中，我将跟大家分享一些有趣的故事和知识。
希望你们能喜欢！第一篇：《狗狗的好朋友》今天，我要给大家讲一个关于狗狗的故事。
狗狗是人类的好朋友，大家都知道。
但你们知道吗？狗狗也有它们自己的好朋友呢！故事开始了，从前有一只叫小黑的狗狗，它是一只十分勇敢和聪明的狗狗。
有一天，小黑在公园里遇到了一只小松鼠，它们一见如故，成为了好朋友。
小黑和小松鼠经常一起玩耍、探险和寻找美食。
它们彼此之间互相帮助，快乐地度过了很多美好的时光。
通过这个故事，我们可以明白到，友谊是无处不在的。
不论是人与人之间的友谊，还是动物之间的友谊，都需要我们用心去经营。
希望大家能从中受到启发，珍惜身边的每一位朋友。
第二篇：《海洋的奇妙之旅》小朋友们，你们是否对海洋有着浓厚的兴趣呢？海洋是一个神奇而又奇妙的世界，里面隐藏着许多珍稀的生物和令人惊叹的景观。
现在，闭上眼睛，想象一下你正在一艘小船上，踏上了一场奇妙的海洋之旅。
你可以看到蔚蓝的海水，在太阳的照耀下波光粼粼。
小船悠然行驶在海面上，偶尔可以看到跃出水面的海豚，它们欢快的跳跃着，像是在和你打招呼。
当小船靠近珊瑚礁时，你会看到五颜六色的鱼儿在珊瑚间游来游去，它们好像在跳舞呢！接着，你还可以看到一只巨大的海龟悠闲地游过来，它慢慢地在你身边探头探脑，仿佛对你说：“欢迎来到我的家园！”随着船继续航行，你会看到一座座壮丽的海底山脉，高耸入云。
在山脉的深处，隐藏着许多神秘的生物，像是海螺、章鱼和海马。
它们在海底谱写着属于它们的交响曲，将你带入到一个全新的世界。
这次的海洋之旅只是一个美妙的想象，但我希望它能让你们对海洋产生更多的好奇和兴趣。
保护海洋，珍爱生命。
让我们一起努力，让海洋的奇迹永远存在下去！第三篇：《勇敢的小鸟》在这个世界上，有许多勇敢的动物。
今天我要给大家讲一个关于小鸟的故事，这只小鸟名叫小晴。
小晴是一只乌鸦，它生活在一个小山村里。
寄小读者导读课23页PPT
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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年来笔下消沉多了，然而我觉得那抒写的情绪，总是不 绝如缕，乙乙欲抽——记得一九二四年的初春，在沙穰青山 的病榻上，背倚着楼阑凝望：正是山雨欲来的时候，湿风四 起，风片中夹带着新草的浓香。黑云飞聚，压盖得楼前的层 山叠嶂，浮起了艳艳的绿光。天容如墨，而如墨的云隙中， 万缕霞光，灿穿四射，影满大地！我那时神悚目夺，瞿然惊 悦，我在预觉着这场风雨后芳馨浓郁的春光！
小朋友，记取，春天来了！
一九二七年三月二十四日
选段一
•
自此以南，浮云蔽日。轨道旁时
有小湫。也有小孩子，在水里洗澡游戏。
更有小女孩，戴着大红花，坐在水边树底
作活计，那低头穿线的情景，煞是温柔可
爱。
过南宿州至蚌埠，轨道两旁，雨水成
湖。湖上时有小舟来往。无际的微波，映
着落日，那景物美到不可描画。——自此
人民的口音，渐渐的改了，我也渐渐的觉
得心怯，也不知道为什么。
选段二
• 有母女二人上车，茶房直引她们到我 屋里来。她们带着好几个提篮，内中一个 满圈着小鸡。那时车中热极，小鸡都纷纷 的伸出头来喘气，那个女儿不住的又将它 们按下去。她手脚匆忙，好似弹琴一般。 那女儿二十上下年纪，穿着一套麻纱的衣 服，一脸的麻子，又满扑着粉，头上手上 戴满了簪子，耳珥，戒指，镯子之类，说 话时善能作态。
选段三
•
蒲公英是黄色，叠瓣的花，很带着菊
花的神意，但我也不曾偏爱她。我对于花
卉是普遍的爱怜。虽有时不免喜欢玫瑰的
浓郁，和桂花的清远，而在我忧来无方的
时候，玫瑰和桂花也一样的成粪土。在我
心情怡悦的一刹那顷，高贵清华的菊花，
也不能和我手中的蒲公英来占夺位置。
写作风格
• 写人：
大多不用浓墨重彩，也较少精雕细刻，只用素描 的笔法，淡淡数笔，人物形象就仿佛那出水的芙 蓉，鲜灵灵地浮现
• 冰心（1900年10月5日－1999年 2月28日），原名谢婉莹，福建 长乐人 。中国诗人，现代作家， 翻译家，儿童文学作家，社会 活动家，散文家。笔名冰心取 自“一片冰心在玉壶”。
• 1923年出国留学前后，开始陆 续发表总名为《寄小读者》的 通讯散文，成为中国儿童文学 的奠基之作。1946年在日本被 东京大学聘为第一位外籍女教 授，讲授“中国新文学”课程， 于1951年返回中国。
小朋友，朗润园池中春冰已泮，而我怀仍结！在这如结 久蕴的情怀之后，我似乎也觉着笔下来归的隐隐的春光。我 在墙头小山上徐步，土湿如膏，西望玉泉山上的塔，和万寿 山上的佛香阁，排云殿等等，都隐在浓雾之中，而浓雾却遮 不住那丛树枝头嫩黄的生意，春天来了！
小朋友，冰心应许你在这一春中，再报告你们些幼稚的 欢乐，天真的眼泪，虽然她也怕在生命花刺渐渐握满之后， 欢笑不成，眼泪不落……
• 抒情：
以“我”作为展开故事的线索，满蕴着深情，倾 诉我的所见、所闻、所遭、所感、所触，使读者 感到小说中所发生的一切，全是人生的真实，没 有虚构编织的成分，没有人为的戏剧性的冲突， 具有逼真性和亲切感。
评价
• 一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱： 爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的 事物。我希望年轻人都读一点冰心的书， 都有一颗真诚的爱心。”——巴金
这书中的对象，是我挚爱恩慈的母亲。她是最初 也是最后我所恋慕的一个人。我提笔的时候，总有她 的颦眉或笑脸涌现在我的眼前。她的爱，使我由生中 求死——要担负别人的痛苦；使我由死中求生——要 忘记自己的痛苦。生命中的经验，渐渐加增，我也渐 渐地撷到了生命花丛中的尖刺。在一切躯壳和灵魂的 美丽芬芳的诱惑之中，我受尽了情感的颠簸；而“到 底为谁活着”的观念，也日益明了……
写作背景
• 1923年，冰心于燕京大学毕业，准备前往 美国威尔斯利女子大学留学。此时《晨报》 副刊开设了由她倡议的“儿童世界”专栏， 于是她撰写了《给儿童世界的小读者》， 刊登在7月29日的“儿童世界”上。此后至 1926年留学回国，冰心共撰写了29篇通讯。
作者自序
假如文学的创作，是由于不可遏抑的灵感，则我 的作品之中，只有这一本是最自由，最不思索的了。