2019上海外国语大学语言学及应用语言学考研经验分享
上海外国语大学英语语言文学专业
上海外国语大学英语语言文学专业课程设置及选课要求研究方向：语言学总学分：32 学分公共课：修2门课，10学分；学位课：修5门课，10学分；选修课：修6门课，12学分（选修课的选择范围：本专业方向的选修课和其它六个专业方向的必修课及选修课。
我们鼓励各位研究生扩大选择面，原则上同一个专业方向的选修课总数不得超过2门。
）上海外国语大学英语语言文学专业课程设置及选课要求研究方向：英美文学总学分：32 学分公共课：修2门课，10学分；学位课：修5门课，10学分；选修课：修6门课，12学分（选修课的选择范围：本专业方向的选修课和其它六个专业方向的必修课及选修课。
我们鼓励各位研究生扩大选择面，原则上同一个专业方向的选修课总数不得超过2门。
）* 莎士比亚研究：指所有莎士比亚著作课程，包括：奥赛罗，哈姆雷特，莎士比亚十四行诗。
上海外国语大学英语语言文学专业课程设置及选课要求研究方向：教学法总学分：32 学分公共课：修2门课，10学分；学位课：修5门课，10学分；选修课：修6门课，12学分（选修课的选择范围：本专业方向的选修课和其它六个专业方向的必修课及选修课。
我们鼓励各位研究生扩大选择面，原则上同一个专业方向的选修课总数不得超过2门。
）上海外国语大学英语语言文学专业课程设置及选课要求研究方向：笔译学总学分：32 学分公共课：修2门课，10学分；学位课：修5门课，10学分；选修课：修6门课，12学分（选修课的选择范围：本专业方向的选修课和其它六个专业方向的必修课及选修课。
我们鼓励各位研究生扩大选择面，原则上同一个专业方向的选修课总数不得超过2门。
）上海外国语大学英语语言文学专业课程设置及选课要求研究方向：口译学总学分：32 学分公共课：修2门课，10学分；学位课：修5门课，10学分；选修课：修6门课，12学分（选修课的选择范围：本专业方向的选修课和其它六个专业方向的必修课及选修课。
我们鼓励各位研究生扩大选择面，原则上同一个专业方向的选修课总数不得超过2门。
考研热门专业解析之外国语言学及应用语言学
考研热门专业解析之外国语言学及应用语言学(一)专业解析1. 学科简介外国语言学及应用语言学是外国语言文学一级学科下设的一个二级学科。
本学科以形式语言学的基本假设为理论指导，以音系学、句法学、形式语义学和语言习得为主要教学和研究内容，同时从事应用语言学具体领域的教学与研究。
本专业是国内唯一能够覆盖形式语言学四大基础理论领域(音系学、句法学、形式语义学和语言习得)的外国语言学及应用语言学专业。
2. 培养目标(1)进一步学习和掌握马克思主义基本原理,坚持党的基本路线, 热爱祖国,遵纪守法, 具有良好的职业道德与团结合作精神,积极为社会主义现代化建设服务。
(2)培养从事外国语言学及应用语言学研究、高校教学或口、笔译的硕士研究生。
他们必须牢固掌握本学科的基础理论与系统专门知识，较深入地了解国外语言学、应用语言学、外语教育学及翻译的理论、源流与最新发展趋势。
(3)熟练地掌握第二外国语。
(4)身心健康。
3. 研究方向01 语言学及应用语言学02 翻译学03 双语词典学04 计算机辅助英语教学(注：各个招生单位研究方向略有不同，以上以南京大学为例)4. 考试科目①101 政治②222 俄语或223 日语或224 德语或225 法语③653 基础英语④963 英语语言学(各个招生单位考试科目略有不同，以上以南京大学为例)5. 相近学科与此专业相关的学科有：英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、印度语言文学、西班牙语语言文学、阿拉伯语语言文学、欧洲语言文学等。
(二)课程设置以华中师范大学为例该专业主要必修课程有：公共课：科学社会主义理论与实践、马列经典著作选读、第二外国语(上)、第二外国语(下)专业课：普通语言学导论、文体学、翻译学、外语教育学、外语教育科研方法(三)推荐院校以下院校是该专业研究生院实力较强者，建议选报：北京外国语大学、广东外语外贸大学、南京大学、上海外国语大学、中山大学、北京师范大学、上海交通大学、对外经济贸易大学、东南大学、复旦大学、中南大学、南京师范大学等。
上海外国语大学考研外国语言学与应用语言学理论真题2016
上海外国语大学2016年硕士研究生入学考试外国语言学及应用语言学专业外国语言学与应用语言学理论试题（考试时间 180分钟，满分150分，共2页）一、汉语部分，中文作答（共 105分）Ⅰ.术语解释（5×3=15）本部分为5个语言学术语，请解释其定义及含义，必要时可举例说明。
1.波形理论2.皮钦语3.语料库4.音位理论5.元语言功能Ⅱ.问答题（6×15=90）本部分为6道问答题，请就所给的问题做简短回答，有必要时请具体举例说明。
1.请简述双语现象和双语制问题，说明双语几个分类标准。
2.请说明什么是宏观语言学及其分类，必要时可以列举其代表。
3.请简要介绍英国语言学家韩礼德的语言学理论的主要内容。
4.请简要介绍转换生成语法及其在语言教学上的应用价值。
5.请简要介绍美国语言学家萨丕尔的语言学思想及其现实意义。
6.如何理解“语言是符号系统，这概括了语言本身的性质和特点”第1页共2页这句话?请举例说明。
二、英文部分，英文作答。
（15×3=45）1. What is structuralism?2. What is language planning?3. What is interlanguage?4. What is lingua franca?5. What are adjacency pairs?6. What is code-switching?7. What is linguistic determinism?8. What is diglossia?9. What is metonymy?10. What is language maintenance?11. What is hypercorrection?12. What is semantic field?13. What is displacement?14. What is elision?15. What is the “critical period”?第2页共2页。
上海外国语大学英语语言文学专业考研研究方向解析
上海外国语大学英语语言文学专业考研研究方向解析上外英语语言文学专业共有语言学方向、英美文学方向、比较文学方向、应用语言学方向、翻译研究（笔译）方向、翻译研究（口译）方向、英语国家文化研究、跨文化交际这几个方向。
需要注意的是，由于复试时各研究方向的复试内容有所不同。
上外要求考生在报考时选定研究方向，一旦选定研究方向，之后无法更改。
各研究方向的课程设置和研究内容都有所不同，下面我们将为大家分别介绍。
1.语言学方向主要研究内容：要求学生全面地了解现代语言学的基础理论、研究成果、研究方法及最新发展，并能应用这些理论成果指导自己的语言科研，对具体的语言现象作出解释。
研究内容包括音系学、形态学、句法学、语义学、语用学、语法学、修辞学、文体学、社会语言学、对比语言学、心理语言学、认知语言学、应用语言学。
就业方向：该专业理论性较强，主要面向大中专教师及研究人员。
所学课程：音系学、句法学、功能语法、形态学、心理语言学、媒介话语修辞分析、语用翻译研究等。
2.英美文学方向主要研究内容：要求学生对英国文学和美国文学的历史及各个时期的主要流派有比较系统的了解，熟悉英美两国的小说、诗歌和戏剧的代表人物与重要作品，有选择地对某一重要流派或作家进行深入地研究，并学会用正确的文艺理论和批评方法进行文学评论。
就业方向：此方向开设学校多，招生人数较多，就业范围非常广泛，一般为教师、研究人员。
所学课程：美国戏剧、现代英国小说、战后英国小说、19世纪英国散文、文学与学位论文写作、莎士比亚研究、美国诗歌研究、英语诗歌、文艺复兴时代英国戏剧、文学与文化理论等。
3.比较文学方向主要研究内容：要求学生掌握基本的比较文学理论和研究方法，了解国际比较文学发展现状和学科前沿问题，熟悉英美文学史和中国文学史，运用比较文学方法，研究英美文学在中国的译介和中国文学在英美的传播与接受；研究中英、中美文学关系以及从文化层面进行中英、中美文学、文化比较，探讨中英、中美文化交流中的问题。
2019上海外国语大学英语学院第一志愿拟录取结果及成绩(不含专项计划)
3 林彰祺
录取
非定向就业
530.60 263.8
86
102719210003300
4 甘露
录取
非定向就业
527.40 261.4
84
102719210004484
5 代涛
录取
非定向就业
525.90 266.5
85
102719210003045
6 陈炀
录取
非定向就业
497.60 260.6
85
102719210004931
526.30 270.7
72
91.8
524.80 260.8
80
92
521.20 274.2
85
81
515.70 263.1
75
88.8
513.00 262.2
78
86.4
508.90 264.9
80
82
504.60
263
68
86.8
504.30 270.5
75
79.4
503.40 266.2
74
81.6
102719210001650
3 张峻铭 102719210005093
4 涂宇颖 102719210003393
5 伍子莹 102719210003410
6 朱亚文
102719210002949
7 梁钰
102719210002344
8 李赟泽 102719210001645
9 杜安琪 102719210001646
501.50 272.3
72
102719210002750
9 李群
录取
非定向就业
上海外国语大学语言学语应用语言学硕士研究生培养计划
上海外国语大学语言学及应用语言学专业硕士研究生培养方案（专业代码：050102）所属学科门类：文学所属一级学科：中国语言文学所属院系部所：国际文化交流学院一、培养目标（一）总目标：培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习和践行科学发展观，拥护党的领导和基本路线、方针和政策，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，品行端正，具有良好的学术道德品质及为人民服务和社会主义建设事业献身的精神。
适应我国社会主义现代化建设和社会发展需要的德、智、体全面发展的高层次专门人才；具体为：能在语言学、现代汉语和对外汉语方面从事教学、进行研究，且能在相关领域应用所学知识的人才。
（二）普通语言学方向：要求学生修完相关课程之后，能够深刻理解现代语言学的性质、特点、发展动态和趋势，掌握现代语言学主要分支学科的基础理论和方法，并具有初步的研究能力，特别是具有运用现代语言学的各种理论和方法，对语言现象进行分析、研究的初步能力。
（三）现代汉语方向：要求学生修完相关课程之后，能够掌握现代汉语各分支学科的基础理论和方法，具有初步的研究能力，特别是具有运用现代语言学的理论和方法，对现代汉语中的语言现象，进行分析、研究的初步能力。
（四）应用语言学方向：要求学生修完相关课程之后，能够掌握现代汉语语音、语义、词汇、语法、语用等方面的系统知识，掌握现代汉语语言学各分支学科的基础理论和方法，掌握将现代汉语作为外语进行教学的理论和方法，具有对外族人进行汉语教学的一般能力，以及进行教学研究的初步能力。
二、学制与修业年限硕士研究生学制为三年，原则上应在规定的学习年限内完成学习任务，一般不得延长。
如有特殊原因未能按时完成学习任务，应由本人提出申请，经批准后学习年限可酌情适当延长。
延长期一般为半年，最多不能超过一年（含休学）。
成绩优秀，并在国内外核心刊物发表一定数量论文的硕士研究生，在提前完成培养方案规定的课程学习、其他必修环节和论文撰写工作，达到申请学位要求的情况下，可由本人提出提前毕业申请，经导师及主管部门同意后，由学科点提前半年或一年组织学位论文答辩，并按规定程序提前毕业和申请学位。
上海外国语语言学及应用语言学
上海外国语语言学及应用语言学一、引言本文档将对上海外国语大学的语言学及应用语言学专业进行详细介绍，包括该专业的发展历史、学科体系、教学特色、课程设置等内容。
通过本文档的阅读，您将对上海外国语大学的语言学及应用语言学专业有一个全面的了解。
二、专业概述上海外国语大学的语言学及应用语言学专业是学校的重点学科之一，设立在人文社会科学学院下。
该专业以培养语言学及应用语言学高级人才为目标，注重理论与实践相结合，培养学生在语言学领域的综合素养和实际操作能力。
三、发展历史上海外国语大学的语言学及应用语言学专业起步较早，可以追溯到上世纪五六十年代。
自创办以来，该专业坚持科学发展，不断探索创新，培养了大批优秀的语言学人才，并在学术研究和应用实践方面取得显著成果。
四、学科体系上海外国语大学的语言学及应用语言学专业体系完善，涵盖广泛。
该专业的学科设置包括以下几个方向：4.1语言学语言学是应用语言学专业的基础课程，主要研究语言的结构、功能、演变等方面的理论和方法。
学生通过学习语言学，可以理解语言的基本原理和规律，为后续学习打下坚实基础。
4.2应用语言学应用语言学是该专业的核心课程之一，旨在培养学生在实际语言应用中解决问题的能力。
学生将学习到语言分析、翻译、口译、跨文化交际等知识和技能，为未来从事语言相关工作打好基础。
4.3二语习得与教学二语习得与教学是该专业的一个重要方向，着眼于第二语言的学习和教学理论与实践。
学生将研究第二语言的习得过程、教学方法和评估体系等内容，为第二语言教学提供科学依据。
4.4语音学与音系学语音学与音系学是该专业的一门重要课程，主要研究语言的音位结构、音系规律等内容。
学生将学习语音学的理论和方法，培养对语音的敏感性和研究能力。
五、教学特色上海外国语大学的语言学及应用语言学专业拥有独特的教学特色，主要体现在以下几个方面：5.1知识与实践相结合该专业注重将理论知识和实践操作相结合，通过实际案例分析和实践活动，提高学生的实际应用能力。
2019上海外国语大学语言研究院硕士研究生一志愿录取结果
本表按考生初复试总成绩降序排列
入学方式: 全国统考
序号 姓名、考号
一志愿拟录 录取类别 初复试总 初试技
取结果
成绩
术分
复试笔试:
复试专业 面试
1 肖爱玲
录取
非定向就业
583.40 310.4
89
102719210003210
2 蒋世玉
录取
非定向就业
581.40 314.6
90
102719210001022
2 潘雪雨晴
录取
非定向就业
548.50 287.1
89
102719210004773
3 安一琪
录取
非定向就业
534.70 266.5
91
102719210005327
4 赵晓曦
录取
非定向就业
527.10 282.3
66
102719210000725
5 刘瑞茵
录取
非定向就业
510.90 272.7
65
外国语言学及应用语言学专业2019年硕士复试一志愿考生拟录取结果及成绩如下（不含专项计划 生）:
本表按考生初复试总成绩降序排列
入学方式: 全国统考
序号 姓名、考号
一志愿拟录 录取类别 初复试总 初试技
取结果
成绩
术分
复试笔试:
复试专业 面试
1 卢霖一
录取
非定向就业
553.90 315.9
76
102719210000748
3 陆嘉宽
录取
非定向就业
565.20 296.8
92
102719210060.60
299
90
专业解析-外国语言学及应用语言学
外国语言学及应用语言学一、专业解析（一）学科简介外国语言学及应用语言学是外国语言文学下设的一个二级学科。
本学科以形式语言学的基本假设为理论指导，以音系学、句法学、形式语义学和语言习得为主要教学和研究内容，同时从事应用语言学具体领域的教学与研究。
本专业是国内唯一能够覆盖形式语言学四大基础理论领域（音系学、句法学、形式语义学和语言习得）的外国语言学及应用语言学专业。
（二）培养目标本专业硕士研究生的培养目标是：1. 进一步学习和掌握马克思主义基本原理,坚持党的基本路线, 热爱祖国, 遵纪守法, 具有良好的职业道德与团结合作精神, 积极为社会主义现代化建设服务。
2. 培养从事外国语言学及应用语言学研究、高校教学或口、笔译的硕士研究生。
他们必须牢固掌握本学科的基础理论与系统专门知识，较深入地了解国外语言学、应用语言学、外语教育学及翻译的理论、源流与最新发展趋势。
3. 熟练地掌握第二外国语。
4. 身心健康。
（三）研究方向01语言学及应用语言学02翻译学03双语词典学04计算机辅助英语教学05朝(韩)语语言学及翻译研究（各个招生单位研究方向略有不同，以上以南京大学为例）（四）考试科目A组（01-04方向）：①101政治②262俄语或263日语或264德语或265法语③653基础英语④963英语语言学B组（05方向）：①101政治②261英语或262俄语或263日语或264德语或265法语③650基础朝(韩)语④970朝(韩)语专业知识综合（各个招生单位考试科目略有不同，以上以南京大学为例）（五）相近学科与此专业相关的学科有：英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、印度语言文学、西班牙语语言文学、阿拉伯语语言文学、欧洲语言文学等。
二、推荐院校以下院校是该专业研究生院实力较强者，建议选报：北京外国语大学、广东外语外贸大学、南京大学、上海外国语大学、中山大学、北京师范大学、上海交通大学、对外经济贸易大学、东南大学、复旦大学、中南大学、南京师范大学等。
上海外国语大学英语语言文学翻译学方向考研经验分享
上海外国语大学英语语言文学翻译学方向考研经验分享上海外国语大学英语语言文学翻译学方向考研经验分享写在前面：上外是一个很公平的院校，不会问你的本科出身是哪里，不管你之前的学习成绩如何，只看你的专业水平，不过在这里告诉大家，上外的英语语言文学没那么容易考的，还是要好好准备，专四专八的水平是要达到，才有希望备考该专业。
不要相信有捷径，别人口中的捷径，也是人家付出了200%的努力换来的。
越努力越幸运，是没有错的。
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
现在竞争太大，就是要逼自己一把。
现在研究生那么多，竞争力还是你的那点专业知识。
上外的毕业生，肯定会占据一定优势的。
上海外国语大学英语语言文学考研上外是一个很公平的院校，不会问你的本科出身是哪里，不管你之前的学习成绩如何，只看你的专业水平，不过在这里告诉大家，上外的英语语言文学没那么容易考的，还是要好好准备，专四专八的水平是要达到，才有希望备考该专业。
不要相信有捷径，别人口中的捷径，也是人家付出了200%的努力换来的。
越努力越幸运，是没有错的。
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
现在竞争太大，就是要逼自己一把。
现在研究生那么多，竞争力还是你的那点专业知识。
上外的毕业生，肯定会占据一定优势的。
考研政治：政治的复习，不用重点，但是也不可忽略，过国家线即可，政治大家复习用的资料都是相同的，比如《红宝书》、《一千题》、《风中劲草》、《肖秀荣最后八套卷》+《最后四套卷》等，内容有的地方是相通的，大家可以根据自己的情况来进行选择，虽然政治分数占比不大，不过还是建议大家暑假开始进行复习，毕竟很多知识点是要花时间背诵的，如果自己找不到复习重点，暑假报班是最合适的时间，因为暑假是大家复习的关键时期，一定要充分利用。
上外英语语言文学考研二外法语英语语言文学是要考二外的，如果之前没有学过第二外语的同学，建议选择法语，相对其他语种来说，单词语法什么的比较好理解，语法会稍微细致一点，法语试题会稍微简单，并且比较易学，部分同学参考的是《简明。
上海外国语大学考研语言学及应用语言学考试科目及参考书目
上海外国语大学考研语言学及应用语言学考试科目及参考书目（整理转载分享）一、考试科目
① 101 思想政治理论
②第二外国语
（240 英语、241 俄、242 法、243 德、244 日、245 西、246 阿、247 意、248 葡、249 朝）任选一门
③ 632 外国语言学及应用语言学理论（试卷语言：70%中文问答，30%英文问答）
④第一外语互译（822 英汉互译、823 俄汉互译、824 写作与汉译法、825 德汉互译、826 日汉互译、827 西汉互译
二、考试范围
第二外国语考试范围说明见招生简章总章。
1、外国语言学及应用语言学基础理论：
普通语言学基础理论知识，包括语言的本质、功能和构成要素，语音与音系学、词汇与形态学、句法学、语义学、语用学的基本概念及其在语言分析中的应用；
2、应用语言学基础理论知识
包括语言的地域和社会变体、语言政策和语言规划、外语教学研究中的一些基本概念和研究方法及其应用。
3、第一外语互译（与本校各语种语言文学学科相同）
参见本校各语种语言文学学科相关考试科目所列考试内容范围。
三、复试参考书目：
1.《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵、王洪君、李娟合著，北京大学出版社）；
2. 《缤纷的语言学》（仅限英文部分，P. Matthews 著，译林出版社）
3. 《An introduction to linguistics》（S. Poole 著，外语教学与研究出版社。
上海外国语大学考研语言学与应用语言学导师介绍之二
上海外国语大学考研语言学与应用语言学导师介绍之二（整理转载）王永德男，1963年生，教授。
教育与研究经历：1987年毕业于宿州学院中文专业。
之后，分别于1992、2001年从华东师范大学现代汉语专业语法修辞方向、发展与教育心理学专业心理语言学方向毕业，获硕士、博士学位。
2004年在复旦大学中文站汉语言文字学专业完成博士后研究工作。
工作经历：曾在安徽大学教务处和中文系、上海财经大学国际文化交流学院任副教授、教授，2012年调入上海外国语大学国际文化交流学院工作。
主要讲授课程：第二语言习得研究、心理语言学、外语教育心理学、中高级商务汉语阅读，商务汉语写作，中高级汉语阅读，中级经贸汉语口语等。
研究领域与兴趣：主要研究领域为应用语言学，侧重用心理语言学的理论和方法，探索来华留学生对汉语和汉字的认知，在《心理学报》、《心理科学》、《当代语言学》、《语言文字应用》、《现代外语》等学术刊物上发表语言习得和认知论文或研究报告三十多篇，出版了《留学生习得汉语句子发展研究》等学术专著2部。
主持的科研项目：国家社会科学基金2010年度项目“留学生认知实验中的汉字教学法研究”。
国家社会科学基金2004年度项目“杨金华女，上海外国语大学教授，硕士生导师。
现任上海外国语大学国际文化交流学院语言学教研部主任。
学历教育/进修与访学：1972年至1976年在原上海外国语学院法语系学习；1976年转入原上海外国语学院语言学教研室攻读语言学与应用语言学；1987年获语言学与应用语言学硕士学位；工作简历：1977—1984 上海外国语大学语言学教研室助教1986—1990 上海外国语大学国际文化交流学院讲师1991—2001 上海外国语大学国际文化交流学院副教授2002至今上海外国语大学国际文化交流学院教授1994年作为专家由国家教委派往法国巴黎三大任教两年；2000年作为交流师资赴韩国釜山外大任教一年；2006年应邀前往日本京都外大任教一年。
上海外国语大学640外国语言学及应用语言学理论2015考研专业课试题
上海外国语大学2015年硕士研究生入学考试
外国语言学及应用语言学专业
外国语言学及应用语言学理论试题
（考试时间180分钟，满分150分，共2页）
一、汉语部分（共105分）
Ⅰ. 术语解释（5×3，共15分）
本部分为5个语言学术语，请解释其定义及含义，必要时可举例说明。
1.语言任意性
2.韵律特征
3.社会方言
4.言语事件
5.语言潜势
Ⅱ. 问答题（6×15，共90分）
本部分为6道问答题，请就所给的问题做简短回答，有必要时请具体举例说明。
1.索绪尔对现代语言学的主要贡献是什么？
2.请说明什么是宏观语言学及其分类，必要时可以列举其代表。
3.请简要介绍美国社会语言学家海姆斯“交际语言能力”理论的主要内容。
4.什么是转换生成语法？请简要介绍。
5.什么是语言同化？试举例说明语言同化的分类。
6.什么是应用语言学，请简要说明它与语言学的关系。
第 1 页共2 页。
语言学及应用语言学试题与经验(含13年初试7年复试真题)
语言学及应用语言学试题与经验（含13年初试7年复试真题）一（转）收到通知书了，在家闲着没事做，把“外院男生”学长的经验贴翻出来结合其他网上的资料和自己的一些想法修订一下，毕竟两三年过去了，变化还是比较多的。
之前在那个帖子里获得的信息非常多，复习的过程中学长也帮了不少忙，现在修订一下算是回报吧，嗯，要学会感恩。
希望对想考的童鞋们有帮助，也希望以后有人继续下去哈。
主要是按应用语言学方向来说明，对外汉语方向的可以参考初试准备部分，因为题都一样是应用语言学方向的老师出的。
总体来说对外汉语方向比应用语言学热门，招的人多报考的人也多。
（题外话一下，为什么那么少男生考啊，应用语言学方向每年都只有一两个上线。
悲剧啊。
学长说，男生上线必录取，考虑考虑吧。
）附原帖地址：/viewthread ... D%E8%A8%80%E5%AD%A6初试主要以考试大纲为主，而不以某本参考书为主，因为没有哪本书包含了大纲的全部内容。
总的来说，语言学基础理论部分以岑运强的《语言学基础理论》和叶蜚声、徐通锵的《语言学纲要》为主，同时也要重视应用语言学的复试参考书于根元的《应用语言学概论》，因为初试大纲中的语言学学科体系、语言能力、合作原则等一些内容它也涉及到了。
有余力的可以关注一下陆俭明的《现代汉语语法研究教程》，主要是看它有关句子的分析方法部分，写得比较清楚。
还可以看看朱德熙的《语法讲义》，主要供回答分析题用。
综合考试同样应以考试大纲为主。
现代汉语主要看黄廖版的《现代汉语》。
这本书要反复地看。
胡裕数的《现代汉语》也不能忽视。
古代汉语主要看王力的《古代汉语》一、二册，其中又以第一册为重点。
也可采用郭锡良的《古代汉语》，通论部分更有条理，同时它的形式也更接近考试题型。
一、历年初试真题真题一定要做，上面的每个题目至少都要做一遍，因为试题的重复率高，重者恒重，就是这个道理。
特别要关注近三年的题，切记。
以前语言学及应用语言学属于播音与主持艺术学院，所以那时的题也包含了其他专业的考查内容，复习时根据考试大纲自己分辨，可以不看。
考研热门专业解析-语言学及应用语言学
语言学及应用语言学一、专业解析（一）学科简介语言学及应用语言学是一个相对新兴的专业。
除了语言学本体理论研究之外，更关注语言的应用研究。
研究的范围非常广泛，主要研究语言在各个领域中实际应用的语言学分支。
它着重解决现实当中的实际问题，一般不接触语言的历史状态，也不大介入一般理论上的争辩。
可以说，它是鉴定各种理论的实验场。
（二）培养目标1、具有坚实的语言学及应用语言学、汉语语言文字学、中国少数民族语言文字学基础理论和系统的专业知识2、了解本学科的研究现状和发展趋势；3、具有严谨、求实的学风和独立从事科学研究工作的能力；4、具有较强的语言运用能力，能胜任语言规划、语言研究、高校教学等工作；5、熟练运用计算机和互联网络进行科研工作；6、能够从事与本专业相关的文化工作；7、能够较熟练地掌握一门外国语和计算机应用。
二、推荐院校以下院校是该专业实力较强单位：北京语言大学、北京大学、北京师范大学、华中师范大学、福建师范大学、上海师范大学、浙江大学、南京大学、暨南大学、华东师范大学、中央民族大学、北京外国语大学、中国传媒大学、南京师范大学、首都师范大学、四川大学、南开大学、中山大学、华中科技大学、复旦大学、西安外国语大学、徐州师范大学、清华大学、吉林大学、武汉大学、山东大学、中国人民大学、苏州大学、上海外国语大学、湖南师范大学、上海交通大学。
三、就业前景（一）国际文化交流的需要随着21世纪的学术发展和文化进步，社会主义现代化建设和国际文化交流的需要，汉语在国际上的地位逐步的攀升。
因此，培养具有扎实的汉语言文学基本知识和理论素养，较强的读说写能力和创新意识，能够从事语言学专业研究和教学的新型学术人才和从事与本专业相关的新闻、出版等工作的高级应用型人才也变得尤为重要。
（二）学科的极其重要性对任何一个民族而言，语言是文化的基础，是民族的象征，是人类最重要的交际工具。
语言是一种社会现象，直接反映人类思考的实际情形。
语言的改革改变，对社会产生了极大的影响，使其他学科的研究与其他诸如社会学，人类学和心理学等学科密切联系。
上海外国语大学2019年语言学试卷
上海外国语大学2019年语言学试卷1. We shall know a word by the company it keeps.” This statement represents _______.A. the conceptualist view意念论B. contextualism语境主义C. the naming theory命名论D. behaviorism行为主义2. Which of the following is NOT true?A. Sense is concerned with the inherent meaning of the linguistic form.B. Sense is the collection of all the features of the linguistic form.C. Sense is abstract and decontextualized.脱离语境的D. Sense is the aspect of meaning dictionary compilers are not interested in.3. ___________ is a way in which the meaning of a word can be dissected into meaning components called semantic features.A. Predication analysis述谓结构分析B. Componential analysis成分分析C. Phonemic analysis 音位分析D. Grammatical analysis语法分析4.Alive” and“dead” are ___________.A. gradable antonymsB. relational antonymsC. complementary antonyms 互补反义词D. None of the above5. ________ deals with the relationship between the linguistic element and the non-linguistic world of experience.A. ReferenceB. ConceptC. SemanticsD. Sense6. _________ refers to the phenomenon that words having different meanings have the same form.A. Polysemy一词多义B. Synonymy同义词C. Homonymy同音异义D. Hyponymy下义关系7. Words that are close in meaning are called ___________.A. homonyms同音异义词B. polysemies一词多义C. hyponyms下义词D. synonyms同义词8. The grammaticality of a sentence is governed by _______.A. grammatical rulesB. selectional restrictions选择限制，选限结构C. semantic rulesD. semantic features9. The pair of words “lend” and “borrow” are ___A. gradable oppositesB. relational opposites关系反义词C. co-hyponyms并列下义词D. synonyms同义词10.The semantic components of the word “gentleman” can be expressed as __.A. +animate，+male，+human，-adultB. +animate，+male，+human，+adultC. +animate，-male，+human，-adultD. +animate，-male，+human，+adult11. Cold and hot are called ____ antonyms.A. complementaryB. gradable 可分类的C. reversalD. converse12. “I bought some roses” ____ “I bought some flowers”.A. entailsB. presupposes假定，预料，以…为先决条件C. is inconsistent with与…不一致D. is synonymous with和…同义13. Of the following linguists, ____ should be grouped into Prague School.布拉格学派A. Bloomfield布罗姆菲尔德B. Saussure索绪尔C. Jakobson雅各布森D. Firth弗思14. According to Krashen克拉申（美国语言学家）, ____ refers to the gradual and subconsciousdevelopment of ability in the first language by using it naturally in daily communicativesituations.A. learningB. competenceC. performanceD. acquisition15. As a type of linguistic system in L2 learning, ____ is a product of L2 training, mother tongueinterference, overgeneralization of the target language rules, and learning and communicative strategies of the learner.A. interlanguage中介语B. interferenceC. language transferD. linguistic relativity16. The Sapir-Whorf Hypothesis萨丕尔—沃尔夫假说has two thrusts: ____ and ____.A. Linguistic description, Linguistic determinismB. Linguistic determinism, Linguistic relativity （语言决定论，语言相对论）C. Linguistic relativity, Linguistic descriptionD. Linguistic determinism, Linguistic performance17. A special language variety that mixes or blends languages and used by people who speakdifferent language for restricted purpose is ____.A. pidgin洋泾宾语B. creoleC. dialectD. blends18. ____ is a principle of scientific method, based on the belief that the only things valid enough toconfirm or refute o scientific theory are interpersonally observable phenomena, rather than people’s introspections or intuitions.A. MentalismB. Functional grammarC. Case grammar格文法D. Behaviorism19. ____ is the language that a learner constructs at a given stage of SLA.A. InterlanguageB. IdeologyC. DialectD. Interference20. “There is no direct link between a linguistic form and what it refers to”. This is the ____ view concerning the study of meaning.A. naming theoryB. conceptualist概念论者C. contextualist语境主义者D. behaviorist21. ____ covers the study of language use in relation to context, and in particular the study of linguistic communication.A. SemanticsB. SociolinguisticsC. Pragmatics语用学D. Linguistics22. Modern synchronic linguistics共时语言学traditionally dates from the ____ of Swiss scholar Ferdinand de Saussure.A. Syntactic structureB. Cours de Linguitique GeneralC. De Lingua LatinaD. Language and Mind23.According to the strong version of the ____ hypothesis, language determines speakers’perceptions and patterns their way of life.A. Sapir WhorfB. inputC. GrimD.Innateness24. ____ theorized that acquisition of language is an innate process determined by biological factors which limit the important period for acquisition of a language from roughly two years of age to puberty.青春期A. Input hypothesisB. Interaction hypothesisC. Critical period hypothesis关键期假说D.Sapir-Whorf Hypothesis25. According to Chomsky, the child is born with a built – in set of rules, which have the specific function of enabling her to construct the grammar of her mother tongue. This view is to be seen as ____.A. Input hypothesisB. X-theoryC. Language acquisition device语言习得机制D.Universal grammar26. “Old” and “Young” are a pair of ____ opposites.A. complementaryB. relationalC. converseD. gradable27. Systemic-Functional Grammar系统功能语法, one of the most influential linguistic theories in the 20th century, is put forward by ____.A. ChomskyB. Halliday哈利迪C. FirthD.Malinowski28. From Halliday’s viewpoint, language is a form of realization of ____ rather than a form of realization of______.A. knowing, doingB. thinking, knowingC. doing, thinkingD.doing, knowing29. Negative transfer in learning a second language is known as .A. interferenceB. interlanguageC. fossilizationD. acculturation30. What is the meaning relationship between the two words “furniture/bed”? ____A. polysemyB. hyponymy下义关系C. homonymyD. antonymy31. Which description of componential analysis for the word “woman” is right? ____A. +human,-adult, -maleB. +human, + adult, -maleC. +human, + adult, +maleD. +human, -adult, +male32. The type of language which is selected as appropriate to the type of situation is a ____.A. regional dialectB. registerC. fieldD. repertoire33. In structural grammar, distributional analysis is used to define ____, which are taken as the basic building blocks.A. morphemesB. wordsC. syllableD. phonemes音素，音位34. “Speech Act T heory” was proposed by ____ in 1962.A. SaussureB. ChomskyC. Jane AustinD. John Austin35. The major new development in linguistics in 20th century was ____ grammar.A. speculativeB. traditionalC. structuralD. transformational-generative36. The study of how we do things with utterance is the study of ____, the nature of which isdetermined by context.A. contextB. pragmaticsC. speech actD. semantics37. In many societies of the world, we find a large number of people who speak more than one language. As a characteristic of societies, ____ inevitably results from the coming into contact of people with different cultures and different languages.A. transferB. bilingualismC. diglossiaD. inter-language38. Pragmatics differs from traditional semantics in that it studies meaning not in isolation, but in ____.A. relationshipB. dependenceC. sentenceD. context39. ---TRUTH.---Do not say what you believe to be false.---Do not say that for which you lack adequate evidence.Those can be defined as the features of ____ of Gricean maxims.A. maxim of quantityB. maxim of quality 质量准则C. maxim of relationD. maxim of manner40. In the sentence “The angry man went furiously through the rooms.” The first division into immediate constitute should be between ____.A. angry and manB. man and wentC. furiously and throughD. The and angry41. ____ refers to the effect of the utterance.A. Illocutionary act 言外形为B. Locutionary act言内行为C. Perlocutionary act言后行为D. Speech act言语行为42. According to the author our brain is divided into two hemispheres. Language functions are mainly located in ____.A. right hemispheresB. front hemispheresC. left hemispheresD.back hemispheres43. “A language pattern which occurs in all known language” is called ____.A. a phonemic representationB. a phonetic representationC. a language universalD. language change44. In the sentence-------“The child found the puppy”, ____ is not a constituent.A. The childB. found the puppyC. found theD. the puppy45. What is the relationship between the two words “flower / rose”? ____A. Homonymy同音异义B. Antonymy反义词C. hyponymy下义关系D. Polysemy一词多义46. The function of the sentence “How are you?” ____A. directiveB. informativeC. performativeD. phatic交际性的，交流感情的47. Homonyms同音异义词____.A. are words that share the same phonetic features and the same semantic featuresB. are words that share the same semantic features but have different sets of phonetic featuresC. are words that share the same phonetic features but have different sets of semantic featuresD. are two words that all but one of semantic features in common48. In the following dialogue, the maxim of ____ is not observed.A. What time is it?B. It’s terribly cold in here.A. qualityB. quantityC. relevanceD. manner49. ____ are linguistic units larger than sentences.A. MovesB. DiscoursesC. TopicsD. Tendencies50. Which of the following two-term sets shows the feature of complementarity? __A. single/marriedB. big/smallC. hot / coldD. old /young51. Usually ____ refers to the use of linguistic research in language teaching, but linguistics is used in other areas, as well.A. applied linguisticsB. theoretical linguisticsC. contextual linguisticsD. general linguistics52. “Love” and “hate” are ____.A. binary antonymsB. complementary pairsC. gradable antonymsD. relational opposites53. ____ refers to sentences not only describe or report information, but also help speakers accomplish things.A. Speech actB. DiscourseC. ContextD. Communication54. The feature that distinguishes “hotdog” and “hot dog” is ____.A. toneB. stressC. intonationD. aspiration55. Of the following linguists, ____ should be grouped into London school.A. FirthB. BloomfieldC. BoasD. Trubetzkoy56. The study of the linguistic meaning of words, phrases, and sentences is called ____.A. semanticsB. pragmaticsC. syntaxD. language change57. In making conversation, the general principle that all participants are expected to observe is called the ____ principle proposed by J. Grice.A. comprehensiveB. generativeC. discourseD. cooperative58. “Autumn” and “fall” are used respectively in Britain and America, but refer to the same thing. The words are ____ synonyms.A. collocationalB. dialectalC. completeD. stylistic59. ____ is the abstract syntactic representation of a sentence, namely, the underlying level of structural organization which specifies all the factors governing the way the sentence should be interpreted.A. surface structureB. syntactic ambiguityC. syntactic componentD. deep structure60. ____ is a personal dialect of an individual speaker that combines elements regarding regional, social, gender, and age variations.A. DialectB. Idiolect 个人习语C. Ethnic dialectD. Linguistic repertoire答案BBBCA ADBBB BACDA BADAB CBACC DBDAB BBDDD CBDBB CCCCC DCCBA ACABA ADBDB。
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初试篇
我初试排名第一，总分412，技术分385.2。
现代汉语137，语言学概论129，英语78，政治68。
一.政治
因为上外不重视政治，我没怎么好好复习政治，买的什么风中劲草现在还跟刚买的一样，比重只有10%我想过线就好。
说到这里我要强调一下一定看清你所考学校专业如何算分和排名。
有的同学总分比别人高，但是按技术分排名后名次反而下降了几个，这样内心不免觉得有点亏。
所以这里就不谈怎么复习政治了。
二.英语
英语的话，主要就是多做真题，黄皮书的真题一定要吃透，尤其是阅读理解，我反复做了三遍，当然很多人做了更多遍。
重点在后面几年要格外细致。
作文不用开始的太早，后期多写多练。
关于作文书我是用的王江涛和何凯文的，还都不错，还买了一本朱伟的写作宝典，真心不推荐。
单词我没有按照单词书背，就是背的真题里面的词汇。
单词要坚持每天背，利用一些零碎的时间就可以，不要像我一样很拖拉最后背单词很匆忙。
三.专业课
关于专业课，很明显专业课给我拉了很多分，两门专业课我都是第一，并且后期我复试成绩并不好，但是依然总评第一的原因就在这，所以大家一定重视初试尤其是专业课。
现代汉语这门课我看了张斌版的现汉和课后练习。
这本书是主要的，然后看了《语法答问》《语法讲义》《现代汉语语法研究教程》《现代汉语十五讲》《汉语语法三百问》《现代汉语八百词》。
差不多就是这些吧。
语法研究教程像是十五讲的简明版，十五讲比较晦涩难懂，因为往年的真题有很多题从十五讲上出的，近年来比重有所缩小，我没记错的话2017年并没有考过十五讲（我的记忆力不能保证哈），但我考前一个晚上仍然把十五讲上相对简单的那些捋了一遍，生怕考到。
重点在真题的整理，光背够课本那些条条框框，不梳理出自己的东西很难与众多优秀的同学拉开差距。
语言学概论课考完我曾经以为我完了，因为复习的时候以王德春的语言学概论为重中之重，往年都是这样的，虽然叶徐的语言学纲要也是参考书，但往往都是辅助，所以懒散如我后来根本没有时间估计那本辅助的。
然而今年不知道怎么回事，题目（尤其大题）很少涉及王版概论，重点考查了语言学纲要。
但是我当时没有紧张，语言学纲要大二还是大三的时候学过，当时期末复习我复习的还不错，就凭借遥远的记忆和复习中得到的东西写的。
其实虽然考查的重点不一样，也还是有融会贯通的地方。
大家在复习的时候还是要两本都要兼顾，毕竟不知道下一年会重点考那本。
除了王德春的《语言学概论》，我还看了潘文国《汉英语对比纲要》申小龙《语言与文化的现代思考》。
这两个人是我大四上课的时候老师说的，我就看了一下他们的书，我觉得很好，一点也不枯燥，可以用来放松，也能打开新的思路。
在这里要特别感谢一下我大四语法课上的老师，我觉得在老师课上做的笔记和老师说的一些思路对我颇有裨益。
▼复试篇
哎呀复试我真的很菜鸟，不好意思说出成绩，笔试的时候没答完，这也不是借口，就是有同学能在同样紧张的时间里得高分。
我貌似发现一个规律，我整理了往年的复试题目但几乎没有考到，有好多是2016年的初试题目，而且去年的复试题大部分是2015年的初试题目，所以，以后会不会有今年的复试题目是去年的初试题目这样的规律，纯属猜测啦。
笔试和面试没有很好也没有很差，好像差在英语口语了，分真是蛮低的，不过口语这么差我也是万万没想到，毕竟我对英语还是很有信心的（打脸了吧）。
面试的时候就是大家一起在侯考室里，工作人员会先公布复试的名单顺序，
一共17人复试，我第11，比较靠后，缓解了一些紧张的情绪。
前一个同学去面试的时候，下一位同学要去另一个侯考室等待。
进去以后老师会让你先坐下，然后从桌上的纸条中随便抽一个。
上面的两道题就是你要答得题。
我抽到的还比较简单：以形声字为例说明汉语和表音文字的异同。
关于划分汉语词类体系，谈谈你的看法。
我看到第一个题的时候是懵的，嘴里完全不知道要说什么，关于汉语与表音文字的不同以前整理过，但好像偏重于语音体系方面了，突然让以形声字为例，当时就有点慌。
一开始说的乱七八糟，旁边一位看上去年纪最大（资历最深）的教授不断打断我质问我，能看出他对我的不满，比如说他说你先搞清楚什么是表音文字，被这么一说我就是想不起什么是表音文字……不过到后面感觉才调整好自己说话变得有底气。
英语口试是与专业面试一起的。
我刚答完面试的题，一位老师就突然用英语问我有没有过六级，然后想不想当老师，这个我之前有准备过，当时问到我我心里比较兴奋呵呵哒然后又不知道说什么好了，最后很不流畅的说出我教一个波兰女孩学汉语想当对外汉语老师之类的。
就问了这些就结束了。
从面试的房间出来我就感觉并不好，但也只能这样了。
最后查成绩时看自己还是第一，多半归功于初试成绩吧，有的同学初试排名并不好，但是复试完后上升了一半的名次，看见初试复试都必须足够重视（体检和政审都是小事，跟着流程走就好）。
总之，复试就是不要紧张就好，老师大部分都比较和蔼，保持情绪和心态的平稳，正常发挥出你的水平就够了。
大概就说这么多吧，不知道其他同学有没有写，我就说一下所谓的经验供学弟学妹们参考吧，希望对你们有帮助。